學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

爭做四有好老師培訓(xùn)心得體會 爭做四有教師培訓(xùn)心得篇一

我是數(shù)學(xué)學(xué)院一名教師,、博士生導(dǎo)師，自86年留校以來在教學(xué)科研崗位工作已有二十八年的時間,，目前承擔(dān)著本科生課、研究生課及科研工作,，曾率先在本科生高等數(shù)學(xué)課中進行了教學(xué)改革試點,，并曾獲得國家教學(xué)成果二等獎一項，省教學(xué)成果一等獎一項及二等獎二項,，出版國家十五規(guī)劃教材兩部,，x規(guī)劃教材兩部，也曾完成國家精品課程《微積分與實驗》的設(shè)計與制作,，目前主持山東省教委重點項目《高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思想及應(yīng)用意識的構(gòu)建教學(xué)與實踐》及山東大學(xué)首批慕課(大規(guī)模開放式在線課程)課程改革立項項目,，主持國家自然科學(xué)基金重大研究計劃/培育項目一項，國家自然科學(xué)基金面上項目兩項,，近五年發(fā)表sci論文30余篇,。我非常喜歡教師這個職業(yè)，“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”,，我曾經(jīng)帶著無限的憧憬和向往走向這個職業(yè),，到現(xiàn)在，仍然沒有一天不在謹(jǐn)慎提醒自己身上肩負(fù)的神圣使命和重大責(zé)任,。近三十年來,，社會的變革，知識,、信息的爆炸,， 教書和育人如何兼顧，教學(xué)與科研孰輕孰重,，也曾讓我產(chǎn)生過迷惘,。x在第30個教師節(jié)前夕，發(fā)表了重要講話,，號召“做黨和人民滿意的好老師”,。這一講話為我們?nèi)w老師點亮一盞明燈，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)總書記的講話,，備受鼓舞,，就此,，談幾點感想：

首先，好老師要有理想信念,，理想信念是好老師的靈魂和精神,，堅定理想信念，教書育人合二為一,。不能只滿足于做一個“教書匠”,，要將“傳道授業(yè)解惑”的“師者”信念扛在肩頭?！皞鞯馈笔堑谝晃坏?。一個老師，如果只知道“授業(yè)”,、“解惑”而不“傳道”,，可以說我們的教育是不完整的。我們更不愿意看見,，自己培養(yǎng)的學(xué)生,，只是學(xué)習(xí)上的高分手，卻是生活中的低能兒,，拿起書本是學(xué)霸,，放下書本卻完全不知道中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，社會主義的核心價值觀,。要做一位好老師,，就要引導(dǎo)學(xué)生塑造生命、塑造靈魂,，塑造成一個人格健全的人,。積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民,、熱愛中國共產(chǎn)黨,，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，讓一代又一代年輕人成為實現(xiàn)偉大中國夢的強大正能量,，共同鑄就美好壯闊的中國夢,，是我們每個教育工作者的遠大理想和不懈追求。

其次,，好老師要有道德情操,，要加強自身師德師風(fēng)建設(shè)，用自身力量感染和教育學(xué)生,。大教育家赫爾巴特有句名言“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的,，因此也是教育的最高目的”。我們都知道，在道德教育的過程中,，身教更重于言傳,，學(xué)為人師，行為世范,，立德先立師,，樹人先正己，教師即是學(xué)問之師,，優(yōu)勢品行之師,，高尚的道德情操是成功教育的重要條件，這要求我們教師以身作則,，做到以德施教,，行為生范，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生的第一?？圩印?，為祖國培養(yǎng)合格的有德之才。

第三,，好老師要有扎實的學(xué)識，要做到教學(xué)科研兩不誤,，努力提升自身知識修養(yǎng)和教學(xué)科研能力,。我們必須要擁有扎實的知識功底，過硬的教學(xué)能力,，勤勉的教學(xué)態(tài)度,，科學(xué)的教學(xué)方法。扎實的學(xué)識是好老師的必備基本素質(zhì),，打鐵還需自身硬,。在知識更新速度加快的今天，我們高校教師必須站在知識發(fā)展的前沿,，加強學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),，練就過硬的教學(xué)科研本領(lǐng),，啟迪學(xué)生，授人以漁,，開發(fā)學(xué)生智力,，交給學(xué)生一把開啟科學(xué)殿堂大門的鑰匙。

第四,，好老師要有仁愛之心，沒有愛就沒有教育，這種愛是不求回報的,。我認(rèn)為,，育人是愛心的傳遞,，對學(xué)生的愛,，不僅體現(xiàn)在關(guān)心、照顧學(xué)生的需求,，更多在于理解和尊重。有人認(rèn)為,，教育的周而復(fù)始,，使它很枯燥，很容易使人倦怠,。教育家呼吁使“教育的過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)”,。我很難想象，這份藝術(shù)如果沒有愛的澆灌,，如何能充滿美和感動,。我們高校教師要仁愛寬容，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，以自己仁愛之心開啟學(xué)生心靈之門，成為學(xué)生的良師益友,，以自己的人格魅力和卓有成效的工作贏得學(xué)生的歡迎和愛戴,，用愛來灌溉教育這項事業(yè)。

x提出的好老師的四點要求成為新時代好老師的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，我受到很大的鼓舞,，我將從內(nèi)心悅納教師職業(yè)，靜下心來教書,、安下心來育人,、潛下心來科研，把教師職業(yè)作為值得奮斗一生的事業(yè),，在教書育人中報效祖國,，像習(xí)總書記所講的那樣：在教學(xué)中“把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心,，用信任樹立學(xué)生的自尊,。”同時努力挖掘所授課程教學(xué)方式和方法的突破性創(chuàng)新與改革，做好所主持的山東大學(xué)慕課《微積分》項目,，打造出具有核心競爭力的優(yōu)勢微積分課程,，潛心鉆研微積分慕課的內(nèi)容建設(shè)與校內(nèi)的教學(xué)模式改革，強調(diào)課程內(nèi)容設(shè)計,，突出教師授課與學(xué)生探究的結(jié)合,，爭取申報國家慕課立項，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享;把向?qū)W生傳授知識與扎實開展科研結(jié)合起來,，要緊跟全球領(lǐng)域本學(xué)科發(fā)展的最前沿,，潛心治學(xué)，扎實研究,，努力提升所研究方向在世界范圍內(nèi)的影響力,，以淵博學(xué)識和專業(yè)水準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，把自己鍛造成合格的“筑夢者”,，當(dāng)好學(xué)生的引路人,，培養(yǎng)出高質(zhì)量的碩士生、博士生,，為山東大學(xué)向世界一流大學(xué)邁進,、為打造中華民族的“夢之隊”貢獻自己微薄的力量。

正如習(xí)主席所說,，好老師不是天生的,，做黨和人民的好老師，需要我們終身的學(xué)習(xí),、實踐和奮斗。以此信念與在座同行共勉,。

爭做四有好老師培訓(xùn)心得體會 爭做四有教師培訓(xùn)心得篇二

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),，只有腳踏實地，從小事做起,，從眼前做起,，堅持不懈，不斷反思,，不斷改進,，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。

爭做四好老師心得體會二“師愛事小勝愛子,，勤學(xué)能拼超一般,，科研創(chuàng)新超專家，幫傳帶扶興一園,?！报D―送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒 情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話,，寫下來送給吳老師,。

雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內(nèi)心的真切表達,。

作為幼教園地的一名普通老師,，成長為年級組長，到園長,，吳老師從普通的路上走來,，走出來了一條不普通的路。細讀材料后,，發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣,，爭取去做一名“四好”老師。平常,，我們經(jīng)常評定學(xué)生為“三好”或“五好”,，老師何嘗也不來一個幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來，也可以用本文開頭的四句話作為概括,，如果再濃縮一些的話,，那四好就是：師愛好，勤學(xué)好,，教研好,，幫傳好。我想,，作為一名老師,，不管是在中學(xué)，小學(xué),，還是幼兒園,，只要能達到“四好”這個標(biāo)準(zhǔn)的老師，那肯定是一位好老師,。

首先是師愛好,。用理論層次稍高一些的話來說，師愛好,，是屬于師德的范疇,。師德的范圍太大，不容易直接操作,，而師愛可以說是細化的師德,，容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過,，愛學(xué)生的老師不難找,，難找的是愛差生,、愛問題生的老師。在我們的老師群體里,，對于班級里面的尖子生,，特長生，哪位老師不喜歡,，哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點,，對于所有的老師來說，都能做到,。而對于一些所謂的“差生”,，想使每一位老師都愛她，那就并非一般老師所能做到了,。吳邵萍老師的可貴之處,，不僅在于愛學(xué)生，更在于她能愛問題學(xué)生,。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子,，但愛學(xué)生的事情，絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,，在小學(xué)教師身上,，初中教師，乃至高中,、大學(xué)老師身上,，都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。

其次是勤學(xué)好,。大家都知道,，要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水,。大家更知道,，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進行更換,。大家知道這種道理,，是不是都能落實到行動中呢?答案是否定的,。我們的許多一線老師,，在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi)，還能保持一股在校做學(xué)生時的學(xué)習(xí)勁頭,，參加一些自學(xué)考試,、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)，但時間一久,，加上工作的加重,，家庭的一些碎屑事情,，便漸漸放松了學(xué)習(xí)，有的拿個?？凭退懔?，還有的拿個本科便不再要求上進，停止了學(xué)習(xí),，對于一些培訓(xùn),，也沒有了當(dāng)初的熱衷。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后,，不禁會覺得慚愧,。談學(xué)識，作為幼兒教師,，中師的學(xué)歷就夠了,，而吳老師并沒有因此而滿足，而是始終保持一股頑強的學(xué)習(xí)勁頭,，從中師一直學(xué)到研究生課程班,，這種精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時還多看教育學(xué),、心理學(xué)等書刊,，比起我們只是看看教材方面書籍的知識面，自然是寬多了,，她不僅是一位優(yōu)秀的老師,，更是一位出色的智慧型園長，與她的這種勤學(xué)精神密不可分,。我們在教書之余,，工作之余，千萬不能有惰性思想,，一定要把活到老,，學(xué)到老的這種理論切實落實到行動中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話,。

第三是教研好?，F(xiàn)在的老師群體中，有兩類老師占有一定的比重,。一類是教學(xué)業(yè)績突出,，但教科研水平不高，沒有課題研究,，沒有論文發(fā)表,，天天只是盯住學(xué)生，把學(xué)生的成績搞好,。自己沒有一種教科研的意識,，沒有動筆的意識,，認(rèn)為教書，只需要把學(xué)生成績教好就行了,。另一類是教科研水平很高,，但教學(xué)業(yè)績又平平。他們認(rèn)為,，能寫幾篇論文,，教學(xué)成績差點也無所謂。其實,，這兩類老師,，在他們各自的路上都不會走太遠，或者說走了一段距離就會遇到許多障礙,。因為他們的理論與實踐脫離了軌道,。如果教學(xué)業(yè)績好的老師，能夠再關(guān)注一下教研,，多思考,，多動筆;如果教研好的老師，在學(xué)生成績上再多下一些功夫,，他們都將會有另一番天地,。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結(jié)合起來了，教研指導(dǎo)教學(xué),，理論聯(lián)系實際,，教讜有方向，自然就會有成績,。

第四是幫傳好,。吳老師的好，不僅表現(xiàn)在她一個人,，還表現(xiàn)她所在的園,，這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中,，總會有一少部分老師“有寶不放”,，自己只打自己的小算盤，只考慮自己的收獲,，不關(guān)心他人的成長,，擔(dān)心別人超過自己，搶了自己的風(fēng)頭,。事實證明,，這種思想,，不利于他人成長,，更不利于自己發(fā)展,。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師,。

在如今的教育領(lǐng)域,，在某一方面突出的老師并不難找，難找的是像吳老師這樣“全面開花結(jié)碩果”的全能型老師,。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,，也許遠遠不止上面所提到四個方面，但只有上面的四個方面做到了,，才可以是一位優(yōu)秀的老師,，缺少任何一樣，那都將會讓優(yōu)秀的含金量顯得不足,。我們學(xué)習(xí)她,，就是要學(xué)習(xí)她的這種精神，只有把這種精神實質(zhì)學(xué)透了,，領(lǐng)悟了,，才是我們所學(xué)吳老師先進事跡的真經(jīng)所在。

補短板爭做四有好教師心得體會4

爭做四有好老師培訓(xùn)心得體會 爭做四有教師培訓(xùn)心得篇三

時間過得真快,，走上三尺講臺已有四年多了,。回首這14450個日日夜夜,，酸甜苦辣各顯其間,。在這三尺見方的三尺講臺上，凝聚了我的心血和汗水,，苦過,、累過。但能和團結(jié)上的同事一起共事,，和可愛,、天真活潑的學(xué)生們朝夕相處，這就是我最大的幸福,。我熱愛我的事業(yè),，忠誠于我的事業(yè)，我情愿為我的事業(yè)奉獻自己的青春,，播撒自己的光和熱,。

在這四年的工作中，我一貫加強政治理論學(xué)習(xí),，堅決貫徹黨的教育路線,、方針、政策及決議,。在這個學(xué)習(xí)的過程中也使我更加體會到教師這個職業(yè)的沉重分量,，也體會到了“國家興在于教育興,，而教育興在于教師興”的深刻內(nèi)涵。讓我感觸最深的是,，教育離不開愛,，離不開奉獻?！皭邸笔墙逃撵`魂,，教育的本源是愛。校園的每個角落都應(yīng)該充滿愛,。沒有愛就辦不好教育沒有愛就沒有教育：教師的愛是一門藝術(shù),，教師的愛是一種魅力，教師的愛是一種豁達,，教師的愛是一種激勵,，教師的愛是一種關(guān)注，教師的愛是一種呼喚,。師愛是教育的核心,，師愛是教育的最高品質(zhì)。

在工作期間,，我工作勤奮敬業(yè),。堅持每天早來晚走。我總把學(xué)校當(dāng)做自己的家,。在工作中,，我熱愛學(xué)生，團結(jié)同事,，以高度的責(zé)任感履行自己的職責(zé),。我總是利用休息時間到學(xué)生家家訪，了解學(xué)生的家庭情況,。只有很好的了解學(xué)生才能對癥下藥,。

學(xué)生生病了，我及時把學(xué)生送往醫(yī)院,，及時與他們的父母取得聯(lián)系,。

一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的未來,。我認(rèn)為對學(xué)生的關(guān)愛尤為重要,。在我看來，“愛”是通往學(xué)生心靈深處唯一的橋梁,，是與學(xué)生進行交流的唯一入口,。我堅持認(rèn)為只要用心靈與學(xué)生交流，善于奉獻愛心，學(xué)生會在心中默默的糾正自己的錯誤,，從心靈,，從本質(zhì)上得到感化。人非草木,，人都是懷有一顆善良、感恩,、仁慈的心,，只是有的還沒有被激活而已。只要用心與他們溝通,，他們也會用心對待自己,。教師不應(yīng)只是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該具備父母和朋友的特征,。所以我把關(guān)心,、愛護學(xué)生定為自己最起碼的職業(yè)準(zhǔn)則。在平時的教學(xué)中,，我總是用平等的眼光去看待和評價每一位學(xué)生,，不用偏見、片面的態(tài)度對待他們,。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)外,，還要關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極,、樂觀的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們在校的行為，還通過家訪,、詢問等形式了解他們課堂以外的生活,，以便及時、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長,。

工作中我以樂觀,、積極、熱情的工作態(tài)度,，樂于助人,、奉獻和強烈的責(zé)任感贏得了同事的好評。

在教育教學(xué)中,，我從不遲到早退,，沒有特殊情況堅持不請假，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),。遇到不懂的問題,，及時向同事請教。對學(xué)生一視同仁，對學(xué)困生我盡心盡力,，熱心輔導(dǎo),。

教育家陶行知說：“學(xué)高為師，德高為范,?！奔词钦f，作為一名教師不僅要具有淵博的知識,，更要有高尚的道德品質(zhì),。“學(xué)高為師”中的“學(xué)”,，是指知識,、學(xué)識。有了淵博的知識,，才能在課堂上旁征博引,，縱橫開合，將胸中所有俱為我所用;“德高為范”中的“德”,，是指品德,、行為。自古以來,，對教師最好的解釋就是教書育人,，“以身作則，以德服人”,。因為,，教師的學(xué)識、品德如何,，直接影響到學(xué)生的人生觀,、世界觀、價值觀的形成,。一名成功的教師要做到這些,，我認(rèn)為，應(yīng)具有“四顆心”：

一,、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生的善良之心。

既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇負(fù)責(zé),，就要熱愛自己的事業(yè)，要做到“干一行,，愛一行”,，要力求做好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)。

有了愛崗敬業(yè)之心,，我們才會自覺地工作,，備好課、改好作業(yè);才會樂于與學(xué)生交流,，做學(xué)生的良師益友;才會不斷地挑戰(zhàn)自己,，超越自已，爭取最大的進步,。而擁有了關(guān)愛學(xué)生之心,，我們才會做到對學(xué)生耐心、細心,，從而無論在學(xué)習(xí)上還是生活上,，都時時刻刻去關(guān)愛每一位學(xué)生,，讓他們感受到母親般的慈愛,，父親般的威嚴(yán);也才能做到對每一位學(xué)生一視同仁，從而讓他們的心靈都撒滿愛的陽光,，引領(lǐng)他們成為滿懷愛心的人,，有理想的人。

二,、胸懷寬廣,、一視同仁的豁達之心。

教師的心中要裝著每一位學(xué)生,，切不可以學(xué)生的成績,、表現(xiàn)、家境等來區(qū)別對待,，從而傷害學(xué)生純潔幼小的心靈,，給他們今后的人生帶來陰影。對成績好,、表現(xiàn)好的學(xué)生,，我們固然歡喜，隨時贊賞他們,、激勵他們;對成績不好,、表現(xiàn)不好的學(xué)生，我們更應(yīng)該投入更多的精力,，去和他們溝通,，隨時關(guān)注他們的點滴進步，并且及時給予表揚和鼓勵,。還有什么比看到一位學(xué)生改邪歸正更讓人高興呢?無論是哪一位學(xué)生,，在班規(guī),、校規(guī)面前一律平等，絕不憑個人的感覺來處理事情,。只有這樣胸懷寬大的老師,，這樣一視同仁的老師，才能讓班上的每一位學(xué)生感覺到家的溫暖,，感受到學(xué)校學(xué)習(xí)生活的快樂,，才能讓全班真正成為一個和諧上進的樂園，也才能影響學(xué)生今后也成為一個心胸寬闊,、公平公正的人,。

三、勇于擔(dān)當(dāng),、敢于負(fù)責(zé)的純粹之心。

責(zé)任讓人堅強,，讓人勇敢,，也讓人知道關(guān)懷和理解。敢于承擔(dān)責(zé)任的人是光明磊落的人,。高境界的人不會推卸責(zé)任,，而是敢于承擔(dān)責(zé)任。教師的責(zé)任就是教書育人,。如果學(xué)生成績不好,、表現(xiàn)不好，我們首先要做的不是推卸責(zé)任,，不是責(zé)怪學(xué)生不可教,、家長不配合等，而是應(yīng)該先反省自己是否盡到老師的職責(zé),，是否付出了足夠的努力,。如果是,，那么我們問心無愧;如果不是,，我們就應(yīng)該及時彌補,，迎頭趕上,。班上出了點問題,，我們要做的不是把責(zé)任推到學(xué)生頭上，把學(xué)生大罵一頓,，而是要反思自己的教育管理工作到位沒有,，監(jiān)督是否細致,。學(xué)生不喜歡平時大大咧咧，出了問題就只知道罵人的老師,，那樣會被他們認(rèn)為是無能的表現(xiàn),，從而輕視你,，不信服你,，甚至和你對著干……

四、淡泊名利,、專心教學(xué)的進取之心,。

淡泊名利，有所為而,，有所不為,。真正的教學(xué)工作者是淡泊名利的，對教育事業(yè)抱有無私的獻身精神,。勿容置疑,，個人名利是激勵人不斷進取、不斷進步的一種重要動力,。但是，如果把追求名利置于教書育人之上,，那就偏離了教育的目的,，也違背了我們做人的準(zhǔn)則。它不但不會給我們帶來名利,，甚至還會令我們患得患失,，郁悶無比。其實,，名利都是可遇不可求的東西,，只要我們專心工作了，干好本職工作了,，出成績了,，榮譽也就自然而然來了。有一位詩人說得好：“榮譽只是追求理想過程中的副產(chǎn)品,，不需要我們?nèi)タ嘈慕?jīng)營的,。”如果我們做到了這點,，那我們的學(xué)生也會從我們的身上明白這個道理：對理想要執(zhí)著追求,，對名利要淡然置之。

只有擁有這“四顆心”,，學(xué)生才尊重我們，家長才佩服我們,，社會才認(rèn)可我們,。人們常說：教師,，是太陽底下最光輝的職業(yè)。當(dāng)我們站在講臺上時,，就應(yīng)當(dāng)立志成為一名成功的人民教師,，用實際行動去詮釋 “學(xué)高為師，身正為范”的真正內(nèi)涵,。作為教師,，我們要昂首挺胸，放開喉嚨,，唱響自己的歌,，讓歌聲響亮我們的職業(yè)，讓歌聲響亮我們的人生,。

我想只有熱愛自己的事業(yè),，愛崗敬業(yè)，把奉獻變成一種習(xí)慣,。你工作時才會開心,，工作起來才會順心。作為一名教師,，在以后的工作中要學(xué)習(xí)的東西還很多很多,，碰到意外的困難是在所難免。選擇了教師這個職業(yè),，就注定要有一顆為教育事業(yè)無私奉獻的心,，帶著對事業(yè)全部的愛去貫穿我工作的始終。

面對現(xiàn)實中多元文化對教育的沖擊,，面對日趨復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境,，深知自己還有很多不足,。緊靠自己對事業(yè)的愛,，緊靠時間與汗水的付出，是難以為繼的,。在以后的工作中,，我會堅持以“愛和奉獻”為前提，不斷更新自己的知識體系,，提高自己的服務(wù)水平,，爭取為“辦人民滿意的教育”，爭取做一名合格的“四有”教師貢獻自己的力量,。

補短板爭做四有好教師心得體會3

爭做四有好老師培訓(xùn)心得體會 爭做四有教師培訓(xùn)心得篇四

作為一名普通教師,，在新中國的第30個教師節(jié)之際，面對學(xué)生及社會各界的祝福,，家長的期望,，既感到溫暖,，又感到責(zé)任重大。習(xí)主席北師大的講話,，更是讓我們不敢懈怠,，而講話中的“四有”教師理念，為我明確了努力的方向,，身體力行,，學(xué)習(xí)“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師,。

做好老師,，要有理想信念

教師應(yīng)該是富有理想的教師，有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來,。蔡元培指出,，教育者，非為已往,，非為現(xiàn)在,，而專為將來。教育必定是立足于現(xiàn)在,，面向于未來,，為未來社會培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。教師要根據(jù)自己對未來社會的理解和判斷以及自己對美好生活的理想追求,，來確立一個理想的目標(biāo),，并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來構(gòu)建自己的教育哲學(xué)，通過自己的教育活動傳播理想,，培養(yǎng)未來社會所需要的人才,，因此，面向未來的教師必定是理想主義的;然而所實施的教育行為又是在現(xiàn)實條件下進行的,，因而他又是現(xiàn)實主義的,。在理想與現(xiàn)實之間如何保持合適的尺度，這就是教師所面臨的一個難題,。為此,，他必須考問教育的終極意義和近期目標(biāo)，必須對自己所教學(xué)科的特點和特有的教育意義,、對自己正在講授的內(nèi)容在整個學(xué)科體系中的位置和它們怎樣整體地顯示其教育意義,、對所有這些怎樣通過自己的每一次教學(xué)活動在自己的學(xué)生身上得到實現(xiàn)有清醒的意識。意義的考問和意識的喚醒,，使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗性行為中擺脫出來,，成為教育實踐的自覺研究者和主動反思者，成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者，成為面向未來的專業(yè)發(fā)展主體,。教育教學(xué)活動也因為有了科學(xué)知識和理論的指引,，趨向?qū)σ虿氖┙獭⒒癯伤?、立德樹人的價值追求,，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗與教育理論。

好好老師,，要有道德情操

學(xué)高為師,，德高為范，師者為師亦為范,。走上三尺講臺,，教書育人;走下三尺講臺，為人師表,。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng),，很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生，學(xué)生可以說是一面鏡子,，學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞,，用什么樣的工作態(tài)度來處理學(xué)生中發(fā)生的問題，就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位,。要成為師德師風(fēng)過硬的教師,，首先得過學(xué)生關(guān)，只有我們教師得到學(xué)生的喜愛,，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng),。學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們首先需要學(xué)生認(rèn)可,，方可得到社會,、家長的認(rèn)可。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì),，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì),，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn),。

對學(xué)生而言,，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清,，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的,，而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,，那就相當(dāng)持久而強大了，這種影響甚至可以強大到影響學(xué)生的一生,。教師高尚的德行和追求,，會隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田,，從而為學(xué)生奠定堅實的精神基礎(chǔ)。而作為教師,，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材,，就必須隨時隨地以提高自身修養(yǎng)，增強人格魅力,，使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中,，不知不覺地接受教育，而這種教育將會使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西,。因此,，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長” 讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng),，以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

做好老師,，要有扎實學(xué)識

有人說：“好教師是在課堂上顯得比平時更漂亮的人”,。顯然，這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識,。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往真理,、向往知識，能夠激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,，能夠讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼睛看世界,。一名知識缺乏、在課堂上捉襟見肘,、在學(xué)生的問題面前支支吾吾的老師,，即使無限付出，即使是學(xué)生真誠的朋友,，也不算是一名優(yōu)秀的教師,，更算不上是一名師德高尚的教師。對教師而言,，提升學(xué)識魅力的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí),、不斷積累。教師要讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,，成為生命的一部分,，像生活中的陽光、空氣,、水一樣不可缺少,。教師要勤讀書，讀書時一個人精神成長的母乳，的書可以修身,，讀書可以養(yǎng)性,，讀書可以讓我們的明天比今天更有智慧，更有眼界,，更有力量,。教師讀書要持之以恒，并且博覽群書,，堅持看各類教育理論書籍,、名家著作等。

做好老師,，要有仁愛之心

回想我們自己的學(xué)生時代,，我們也最希望自己的老師是一個和藹可親的人，是一個善于理解和尊重學(xué)生人格的人,，是一個對學(xué)生有著一顆仁愛和寬容之心的人,。但是，隨著從教年齡的增長,，教書激情的減退,，教學(xué)疲憊感的增強，社會“閱歷”的豐富,，處世城俯的加深;還有,，一些自己應(yīng)該享受的待遇得不到落實，職務(wù)或職稱的晉升受到阻礙,，家庭生活的客觀壓力,，周邊社會不良風(fēng)氣的負(fù)面影響。導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西,，原本純真的情感在流失,，在丟棄，變得功利,、虛偽,、麻木、刻薄,。失去了待人待事的友善,、公正、熱情和真誠,。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣,，對學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要想教育學(xué)生做一個真人,，首先自己就應(yīng)該是一個大寫的人,。陶行知說過：“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,。

教師被譽為“人類靈魂的工程師”,，靈魂的工程應(yīng)該是所有工程之中最艱難、最精細,、最高水平的工程,。作家柳青說過：“人生最關(guān)鍵的只有幾步，這幾步走的好壞將影響到整個人一生的發(fā)展,?！庇變簳r期應(yīng)該是最為關(guān)鍵的一步，靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵.幼兒時期是學(xué)生生理,、心理都在發(fā)生較大變化的時期,，而且對外界的事物極其敏感。在這個成長期,如果教師能站在一個極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長,、生理發(fā)展方面去了解他們成長的特征,，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，對他們的積極影響無疑是終生的,。

我會身體力行,，學(xué)習(xí)“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師,。

補短板爭做四有好教師心得體會2