學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

爭做四有好老師培訓(xùn)心得體會(huì) 爭做四有教師培訓(xùn)心得篇一

我是數(shù)學(xué)學(xué)院一名教師、博士生導(dǎo)師,，自86年留校以來在教學(xué)科研崗位工作已有二十八年的時(shí)間,，目前承擔(dān)著本科生課、研究生課及科研工作,，曾率先在本科生高等數(shù)學(xué)課中進(jìn)行了教學(xué)改革試點(diǎn),，并曾獲得國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)及二等獎(jiǎng)二項(xiàng),，出版國家十五規(guī)劃教材兩部,，x規(guī)劃教材兩部，也曾完成國家精品課程《微積分與實(shí)驗(yàn)》的設(shè)計(jì)與制作,，目前主持山東省教委重點(diǎn)項(xiàng)目《高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思想及應(yīng)用意識(shí)的構(gòu)建教學(xué)與實(shí)踐》及山東大學(xué)首批慕課(大規(guī)模開放式在線課程)課程改革立項(xiàng)項(xiàng)目,，主持國家自然科學(xué)基金重大研究計(jì)劃/培育項(xiàng)目一項(xiàng)，國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目兩項(xiàng),，近五年發(fā)表sci論文30余篇,。我非常喜歡教師這個(gè)職業(yè)，“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”,，我曾經(jīng)帶著無限的憧憬和向往走向這個(gè)職業(yè),，到現(xiàn)在，仍然沒有一天不在謹(jǐn)慎提醒自己身上肩負(fù)的神圣使命和重大責(zé)任,。近三十年來,，社會(huì)的變革，知識(shí),、信息的爆炸,， 教書和育人如何兼顧,，教學(xué)與科研孰輕孰重，也曾讓我產(chǎn)生過迷惘,。x在第30個(gè)教師節(jié)前夕,，發(fā)表了重要講話，號(hào)召“做黨和人民滿意的好老師”,。這一講話為我們?nèi)w老師點(diǎn)亮一盞明燈,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)總書記的講話，備受鼓舞,，就此,，談幾點(diǎn)感想：

首先，好老師要有理想信念,，理想信念是好老師的靈魂和精神,，堅(jiān)定理想信念，教書育人合二為一,。不能只滿足于做一個(gè)“教書匠”,，要將“傳道授業(yè)解惑”的“師者”信念扛在肩頭?！皞鞯馈笔堑谝晃坏?。一個(gè)老師，如果只知道“授業(yè)”,、“解惑”而不“傳道”,，可以說我們的教育是不完整的。我們更不愿意看見,，自己培養(yǎng)的學(xué)生，只是學(xué)習(xí)上的高分手,，卻是生活中的低能兒,，拿起書本是學(xué)霸，放下書本卻完全不知道中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，社會(huì)主義的核心價(jià)值觀,。要做一位好老師，就要引導(dǎo)學(xué)生塑造生命,、塑造靈魂,，塑造成一個(gè)人格健全的人。積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛人民,、熱愛中國共產(chǎn)黨，做中國特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的積極傳播者,，讓一代又一代年輕人成為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢(mèng)的強(qiáng)大正能量,，共同鑄就美好壯闊的中國夢(mèng),，是我們每個(gè)教育工作者的遠(yuǎn)大理想和不懈追求。

其次,，好老師要有道德情操,，要加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，用自身力量感染和教育學(xué)生,。大教育家赫爾巴特有句名言“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的,，因此也是教育的最高目的”。我們都知道,，在道德教育的過程中,，身教更重于言傳，學(xué)為人師,，行為世范,，立德先立師，樹人先正己,，教師即是學(xué)問之師,，優(yōu)勢(shì)品行之師，高尚的道德情操是成功教育的重要條件,，這要求我們教師以身作則,，做到以德施教，行為生范,，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生的第一?？圩印保瑸樽鎳囵B(yǎng)合格的有德之才,。

第三,，好老師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，要做到教學(xué)科研兩不誤,，努力提升自身知識(shí)修養(yǎng)和教學(xué)科研能力,。我們必須要擁有扎實(shí)的知識(shí)功底，過硬的教學(xué)能力,，勤勉的教學(xué)態(tài)度,，科學(xué)的教學(xué)方法。扎實(shí)的學(xué)識(shí)是好老師的必備基本素質(zhì),，打鐵還需自身硬,。在知識(shí)更新速度加快的今天，我們高校教師必須站在知識(shí)發(fā)展的前沿,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，練就過硬的教學(xué)科研本領(lǐng),，啟迪學(xué)生,，授人以漁,，開發(fā)學(xué)生智力，交給學(xué)生一把開啟科學(xué)殿堂大門的鑰匙,。

第四,，好老師要有仁愛之心，沒有愛就沒有教育,，這種愛是不求回報(bào)的,。我認(rèn)為，育人是愛心的傳遞,，對(duì)學(xué)生的愛,，不僅體現(xiàn)在關(guān)心、照顧學(xué)生的需求,，更多在于理解和尊重,。有人認(rèn)為，教育的周而復(fù)始,，使它很枯燥,，很容易使人倦怠。教育家呼吁使“教育的過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)”,。我很難想象,，這份藝術(shù)如果沒有愛的澆灌，如何能充滿美和感動(dòng),。我們高校教師要仁愛寬容,，尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，以自己仁愛之心開啟學(xué)生心靈之門,，成為學(xué)生的良師益友，以自己的人格魅力和卓有成效的工作贏得學(xué)生的歡迎和愛戴,，用愛來灌溉教育這項(xiàng)事業(yè),。

x提出的好老師的四點(diǎn)要求成為新時(shí)代好老師的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，我受到很大的鼓舞,，我將從內(nèi)心悅納教師職業(yè)，靜下心來教書,、安下心來育人,、潛下心來科研，把教師職業(yè)作為值得奮斗一生的事業(yè),，在教書育人中報(bào)效祖國,，像習(xí)總書記所講的那樣：在教學(xué)中“把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,，用信任樹立學(xué)生的自尊,?！蓖瑫r(shí)努力挖掘所授課程教學(xué)方式和方法的突破性創(chuàng)新與改革，做好所主持的山東大學(xué)慕課《微積分》項(xiàng)目,，打造出具有核心競爭力的優(yōu)勢(shì)微積分課程,，潛心鉆研微積分慕課的內(nèi)容建設(shè)與校內(nèi)的教學(xué)模式改革，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容設(shè)計(jì),，突出教師授課與學(xué)生探究的結(jié)合,，爭取申報(bào)國家慕課立項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享;把向?qū)W生傳授知識(shí)與扎實(shí)開展科研結(jié)合起來,，要緊跟全球領(lǐng)域本學(xué)科發(fā)展的最前沿,，潛心治學(xué)，扎實(shí)研究,，努力提升所研究方向在世界范圍內(nèi)的影響力,，以淵博學(xué)識(shí)和專業(yè)水準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，把自己鍛造成合格的“筑夢(mèng)者”,，當(dāng)好學(xué)生的引路人,，培養(yǎng)出高質(zhì)量的碩士生、博士生,，為山東大學(xué)向世界一流大學(xué)邁進(jìn),、為打造中華民族的“夢(mèng)之隊(duì)”貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

正如習(xí)主席所說,，好老師不是天生的,，做黨和人民的好老師，需要我們終身的學(xué)習(xí),、實(shí)踐和奮斗,。以此信念與在座同行共勉。

爭做四有好老師培訓(xùn)心得體會(huì) 爭做四有教師培訓(xùn)心得篇二

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),，只有腳踏實(shí)地,，從小事做起，從眼前做起,，堅(jiān)持不懈,，不斷反思，不斷改進(jìn),，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo),。

爭做四好老師心得體會(huì)二“師愛事小勝愛子，勤學(xué)能拼超一般,，科研創(chuàng)新超專家,，幫傳帶扶興一園。”――送給吳紹萍老師,。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒 情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后,，情不自禁想到了上面的四句話，寫下來送給吳老師,。

雖然這四句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦,，但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá)。

作為幼教園地的一名普通老師,，成長為年級(jí)組長,，到園長，吳老師從普通的路上走來,，走出來了一條不普通的路,。細(xì)讀材料后，發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣,，爭取去做一名“四好”老師,。平常，我們經(jīng)常評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”,，老師何嘗也不來一個(gè)幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來,，也可以用本文開頭的四句話作為概括，如果再濃縮一些的話,，那四好就是：師愛好,，勤學(xué)好，教研好,，幫傳好,。我想，作為一名老師,，不管是在中學(xué),，小學(xué)，還是幼兒園,，只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師,，那肯定是一位好老師。

首先是師愛好,。用理論層次稍高一些的話來說,，師愛好，是屬于師德的范疇,。師德的范圍太大,，不容易直接操作，而師愛可以說是細(xì)化的師德,，容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過，愛學(xué)生的老師不難找,，難找的是愛差生,、愛問題生的老師。在我們的老師群體里,，對(duì)于班級(jí)里面的尖子生,，特長生，哪位老師不喜歡,，哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點(diǎn),，對(duì)于所有的老師來說，都能做到,。而對(duì)于一些所謂的“差生”,，想使每一位老師都愛她，那就并非一般老師所能做到了,。吳邵萍老師的可貴之處,，不僅在于愛學(xué)生，更在于她能愛問題學(xué)生,。吳老師面對(duì)的雖然是幼兒園的孩子,，但愛學(xué)生的事情，絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,，在小學(xué)教師身上,，初中教師，乃至高中,、大學(xué)老師身上,，都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。

其次是勤學(xué)好,。大家都知道,，要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水,。大家更知道,，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進(jìn)行更換,。大家知道這種道理,，是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,，在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),，還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭，參加一些自學(xué)考試,、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),，但時(shí)間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情,，便漸漸放松了學(xué)習(xí),，有的拿個(gè)專科就算了,，還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn),，停止了學(xué)習(xí)，對(duì)于一些培訓(xùn),，也沒有了當(dāng)初的熱衷,。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會(huì)覺得慚愧,。談學(xué)識(shí),，作為幼兒教師，中師的學(xué)歷就夠了,，而吳老師并沒有因此而滿足,，而是始終保持一股頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭，從中師一直學(xué)到研究生課程班,，這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí),。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書刊,，比起我們只是看看教材方面書籍的知識(shí)面,，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師,，更是一位出色的智慧型園長,，與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們?cè)诮虝?，工作之余,，千萬不能有惰性思想，一定要把活到老,，學(xué)到老的這種理論切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去,，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。

第三是教研好?，F(xiàn)在的老師群體中,，有兩類老師占有一定的比重。一類是教學(xué)業(yè)績突出,，但教科研水平不高,，沒有課題研究，沒有論文發(fā)表,，天天只是盯住學(xué)生,，把學(xué)生的成績搞好,。自己沒有一種教科研的意識(shí)，沒有動(dòng)筆的意識(shí),，認(rèn)為教書,，只需要把學(xué)生成績教好就行了。另一類是教科研水平很高,，但教學(xué)業(yè)績又平平。他們認(rèn)為,，能寫幾篇論文,，教學(xué)成績差點(diǎn)也無所謂。其實(shí),，這兩類老師,，在他們各自的路上都不會(huì)走太遠(yuǎn)，或者說走了一段距離就會(huì)遇到許多障礙,。因?yàn)樗麄兊睦碚撆c實(shí)踐脫離了軌道,。如果教學(xué)業(yè)績好的老師，能夠再關(guān)注一下教研,，多思考,，多動(dòng)筆;如果教研好的老師，在學(xué)生成績上再多下一些功夫,，他們都將會(huì)有另一番天地,。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結(jié)合起來了，教研指導(dǎo)教學(xué),，理論聯(lián)系實(shí)際,，教讜有方向，自然就會(huì)有成績,。

第四是幫傳好,。吳老師的好，不僅表現(xiàn)在她一個(gè)人,，還表現(xiàn)她所在的園,，這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中,，總會(huì)有一少部分老師“有寶不放”,，自己只打自己的小算盤，只考慮自己的收獲,，不關(guān)心他人的成長,，擔(dān)心別人超過自己，搶了自己的風(fēng)頭,。事實(shí)證明,，這種思想,，不利于他人成長，更不利于自己發(fā)展,。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣,、樂助人的老師。

在如今的教育領(lǐng)域,，在某一方面突出的老師并不難找,，難找的是像吳老師這樣“全面開花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,，也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個(gè)方面,，但只有上面的四個(gè)方面做到了，才可以是一位優(yōu)秀的老師,，缺少任何一樣,，那都將會(huì)讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學(xué)習(xí)她,，就是要學(xué)習(xí)她的這種精神,，只有把這種精神實(shí)質(zhì)學(xué)透了，領(lǐng)悟了,，才是我們所學(xué)吳老師先進(jìn)事跡的真經(jīng)所在,。

補(bǔ)短板爭做四有好教師心得體會(huì)4

爭做四有好老師培訓(xùn)心得體會(huì) 爭做四有教師培訓(xùn)心得篇三

時(shí)間過得真快，走上三尺講臺(tái)已有四年多了,?；厥走@14450個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間,。在這三尺見方的三尺講臺(tái)上,，凝聚了我的心血和汗水，苦過,、累過,。但能和團(tuán)結(jié)上的同事一起共事，和可愛,、天真活潑的學(xué)生們朝夕相處,，這就是我最大的幸福。我熱愛我的事業(yè),，忠誠于我的事業(yè),，我情愿為我的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春，播撒自己的光和熱,。

在這四年的工作中,，我一貫加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)決貫徹黨的教育路線,、方針,、政策及決議,。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中也使我更加體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)的沉重分量，也體會(huì)到了“國家興在于教育興,，而教育興在于教師興”的深刻內(nèi)涵,。讓我感觸最深的是，教育離不開愛,，離不開奉獻(xiàn),。“愛”是教育的靈魂,，教育的本源是愛,。校園的每個(gè)角落都應(yīng)該充滿愛。沒有愛就辦不好教育沒有愛就沒有教育：教師的愛是一門藝術(shù),，教師的愛是一種魅力，教師的愛是一種豁達(dá),，教師的愛是一種激勵(lì),，教師的愛是一種關(guān)注，教師的愛是一種呼喚,。師愛是教育的核心,，師愛是教育的最高品質(zhì)。

在工作期間,，我工作勤奮敬業(yè),。堅(jiān)持每天早來晚走。我總把學(xué)校當(dāng)做自己的家,。在工作中,，我熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事,，以高度的責(zé)任感履行自己的職責(zé),。我總是利用休息時(shí)間到學(xué)生家家訪，了解學(xué)生的家庭情況,。只有很好的了解學(xué)生才能對(duì)癥下藥,。

學(xué)生生病了，我及時(shí)把學(xué)生送往醫(yī)院,，及時(shí)與他們的父母取得聯(lián)系,。

一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一群孩子是一個(gè)國家的未來,。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的關(guān)愛尤為重要,。在我看來，“愛”是通往學(xué)生心靈深處唯一的橋梁,，是與學(xué)生進(jìn)行交流的唯一入口,。我堅(jiān)持認(rèn)為只要用心靈與學(xué)生交流,，善于奉獻(xiàn)愛心，學(xué)生會(huì)在心中默默的糾正自己的錯(cuò)誤,，從心靈,，從本質(zhì)上得到感化。人非草木,，人都是懷有一顆善良,、感恩、仁慈的心,，只是有的還沒有被激活而已,。只要用心與他們溝通，他們也會(huì)用心對(duì)待自己,。教師不應(yīng)只是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該具備父母和朋友的特征。所以我把關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生定為自己最起碼的職業(yè)準(zhǔn)則,。在平時(shí)的教學(xué)中，我總是用平等的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，不用偏見,、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)外,，還要關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還通過家訪、詢問等形式了解他們課堂以外的生活,，以便及時(shí),、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

工作中我以樂觀,、積極,、熱情的工作態(tài)度，樂于助人,、奉獻(xiàn)和強(qiáng)烈的責(zé)任感贏得了同事的好評(píng),。

在教育教學(xué)中，我從不遲到早退,，沒有特殊情況堅(jiān)持不請(qǐng)假,，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。遇到不懂的問題,，及時(shí)向同事請(qǐng)教,。對(duì)學(xué)生一視同仁,，對(duì)學(xué)困生我盡心盡力，熱心輔導(dǎo),。

教育家陶行知說：“學(xué)高為師,，德高為范?！奔词钦f,，作為一名教師不僅要具有淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德品質(zhì),?！皩W(xué)高為師”中的“學(xué)”，是指知識(shí),、學(xué)識(shí),。有了淵博的知識(shí)，才能在課堂上旁征博引,，縱橫開合,，將胸中所有俱為我所用;“德高為范”中的“德”，是指品德,、行為。自古以來,，對(duì)教師最好的解釋就是教書育人,，“以身作則，以德服人”,。因?yàn)?，教師的學(xué)識(shí)、品德如何,，直接影響到學(xué)生的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀的形成,。一名成功的教師要做到這些,，我認(rèn)為，應(yīng)具有“四顆心”：

一,、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生的善良之心。

既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),，就要熱愛自己的事業(yè)，要做到“干一行,，愛一行”,，要力求做好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

有了愛崗敬業(yè)之心,，我們才會(huì)自覺地工作,，備好課、改好作業(yè);才會(huì)樂于與學(xué)生交流,，做學(xué)生的良師益友;才會(huì)不斷地挑戰(zhàn)自己,，超越自已，爭取最大的進(jìn)步,。而擁有了關(guān)愛學(xué)生之心,，我們才會(huì)做到對(duì)學(xué)生耐心、細(xì)心,，從而無論在學(xué)習(xí)上還是生活上,，都時(shí)時(shí)刻刻去關(guān)愛每一位學(xué)生，讓他們感受到母親般的慈愛,，父親般的威嚴(yán);也才能做到對(duì)每一位學(xué)生一視同仁,，從而讓他們的心靈都撒滿愛的陽光，引領(lǐng)他們成為滿懷愛心的人,，有理想的人,。

二、胸懷寬廣,、一視同仁的豁達(dá)之心,。

教師的心中要裝著每一位學(xué)生，切不可以學(xué)生的成績,、表現(xiàn),、家境等來區(qū)別對(duì)待，從而傷害學(xué)生純潔幼小的心靈,，給他們今后的人生帶來陰影,。對(duì)成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生,，我們固然歡喜,，隨時(shí)贊賞他們、激勵(lì)他們;對(duì)成績不好,、表現(xiàn)不好的學(xué)生,，我們更應(yīng)該投入更多的精力，去和他們溝通,，隨時(shí)關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，并且及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。還有什么比看到一位學(xué)生改邪歸正更讓人高興呢?無論是哪一位學(xué)生，在班規(guī),、校規(guī)面前一律平等,，絕不憑個(gè)人的感覺來處理事情。只有這樣胸懷寬大的老師,，這樣一視同仁的老師,，才能讓班上的每一位學(xué)生感覺到家的溫暖，感受到學(xué)校學(xué)習(xí)生活的快樂,，才能讓全班真正成為一個(gè)和諧上進(jìn)的樂園,，也才能影響學(xué)生今后也成為一個(gè)心胸寬闊、公平公正的人,。

三,、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的純粹之心,。

責(zé)任讓人堅(jiān)強(qiáng),，讓人勇敢，也讓人知道關(guān)懷和理解,。敢于承擔(dān)責(zé)任的人是光明磊落的人,。高境界的人不會(huì)推卸責(zé)任，而是敢于承擔(dān)責(zé)任,。教師的責(zé)任就是教書育人,。如果學(xué)生成績不好、表現(xiàn)不好,，我們首先要做的不是推卸責(zé)任,，不是責(zé)怪學(xué)生不可教、家長不配合等,，而是應(yīng)該先反省自己是否盡到老師的職責(zé)，是否付出了足夠的努力,。如果是,，那么我們問心無愧;如果不是，我們就應(yīng)該及時(shí)彌補(bǔ),，迎頭趕上,。班上出了點(diǎn)問題，我們要做的不是把責(zé)任推到學(xué)生頭上,，把學(xué)生大罵一頓,，而是要反思自己的教育管理工作到位沒有，監(jiān)督是否細(xì)致,。學(xué)生不喜歡平時(shí)大大咧咧,，出了問題就只知道罵人的老師，那樣會(huì)被他們認(rèn)為是無能的表現(xiàn)，從而輕視你,，不信服你,，甚至和你對(duì)著干……

四、淡泊名利,、專心教學(xué)的進(jìn)取之心,。

淡泊名利，有所為而,，有所不為,。真正的教學(xué)工作者是淡泊名利的，對(duì)教育事業(yè)抱有無私的獻(xiàn)身精神,。勿容置疑,，個(gè)人名利是激勵(lì)人不斷進(jìn)取、不斷進(jìn)步的一種重要?jiǎng)恿?。但是,，如果把追求名利置于教書育人之上，那就偏離了教育的目的,，也違背了我們做人的準(zhǔn)則,。它不但不會(huì)給我們帶來名利，甚至還會(huì)令我們患得患失,，郁悶無比,。其實(shí)，名利都是可遇不可求的東西,，只要我們專心工作了,，干好本職工作了，出成績了,，榮譽(yù)也就自然而然來了,。有一位詩人說得好：“榮譽(yù)只是追求理想過程中的副產(chǎn)品，不需要我們?nèi)タ嘈慕?jīng)營的,?！比绻覀冏龅搅诉@點(diǎn)，那我們的學(xué)生也會(huì)從我們的身上明白這個(gè)道理：對(duì)理想要執(zhí)著追求,，對(duì)名利要淡然置之,。

只有擁有這“四顆心”，學(xué)生才尊重我們,，家長才佩服我們,，社會(huì)才認(rèn)可我們。人們常說：教師,，是太陽底下最光輝的職業(yè),。當(dāng)我們站在講臺(tái)上時(shí),，就應(yīng)當(dāng)立志成為一名成功的人民教師，用實(shí)際行動(dòng)去詮釋 “學(xué)高為師,，身正為范”的真正內(nèi)涵,。作為教師，我們要昂首挺胸,，放開喉嚨,，唱響自己的歌，讓歌聲響亮我們的職業(yè),，讓歌聲響亮我們的人生,。

我想只有熱愛自己的事業(yè)，愛崗敬業(yè),，把奉獻(xiàn)變成一種習(xí)慣,。你工作時(shí)才會(huì)開心，工作起來才會(huì)順心,。作為一名教師,，在以后的工作中要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，碰到意外的困難是在所難免,。選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就注定要有一顆為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)事業(yè)全部的愛去貫穿我工作的始終,。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)中多元文化對(duì)教育的沖擊,，面對(duì)日趨復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境，深知自己還有很多不足,。緊靠自己對(duì)事業(yè)的愛,，緊靠時(shí)間與汗水的付出，是難以為繼的,。在以后的工作中,，我會(huì)堅(jiān)持以“愛和奉獻(xiàn)”為前提，不斷更新自己的知識(shí)體系,，提高自己的服務(wù)水平,，爭取為“辦人民滿意的教育”，爭取做一名合格的“四有”教師貢獻(xiàn)自己的力量,。

補(bǔ)短板爭做四有好教師心得體會(huì)3

爭做四有好老師培訓(xùn)心得體會(huì) 爭做四有教師培訓(xùn)心得篇四

作為一名普通教師,，在新中國的第30個(gè)教師節(jié)之際,，面對(duì)學(xué)生及社會(huì)各界的祝福,，家長的期望，既感到溫暖,，又感到責(zé)任重大,。習(xí)主席北師大的講話，更是讓我們不敢懈怠，而講話中的“四有”教師理念,，為我明確了努力的方向,，身體力行，學(xué)習(xí)“四有”教師精神,，做黨和人民滿意的好老師,。

做好老師，要有理想信念

教師應(yīng)該是富有理想的教師,，有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來,。蔡元培指出，教育者,，非為已往,，非為現(xiàn)在，而專為將來,。教育必定是立足于現(xiàn)在,，面向于未來，為未來社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的,。教師要根據(jù)自己對(duì)未來社會(huì)的理解和判斷以及自己對(duì)美好生活的理想追求,，來確立一個(gè)理想的目標(biāo)，并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來構(gòu)建自己的教育哲學(xué),，通過自己的教育活動(dòng)傳播理想,，培養(yǎng)未來社會(huì)所需要的人才，因此,，面向未來的教師必定是理想主義的;然而所實(shí)施的教育行為又是在現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行的,，因而他又是現(xiàn)實(shí)主義的。在理想與現(xiàn)實(shí)之間如何保持合適的尺度,，這就是教師所面臨的一個(gè)難題,。為此，他必須考問教育的終極意義和近期目標(biāo),，必須對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義,、對(duì)自己正在講授的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們?cè)鯓诱w地顯示其教育意義、對(duì)所有這些怎樣通過自己的每一次教學(xué)活動(dòng)在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)有清醒的意識(shí),。意義的考問和意識(shí)的喚醒,，使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗(yàn)性行為中擺脫出來，成為教育實(shí)踐的自覺研究者和主動(dòng)反思者,，成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者,，成為面向未來的專業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動(dòng)也因?yàn)橛辛丝茖W(xué)知識(shí)和理論的指引,，趨向?qū)σ虿氖┙?、化民成俗,、立德樹人的價(jià)值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗(yàn)與教育理論,。

好好老師,，要有道德情操

學(xué)高為師，德高為范,，師者為師亦為范,。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái),，為人師表,。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng)，很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生,，學(xué)生可以說是一面鏡子,，學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞，用什么樣的工作態(tài)度來處理學(xué)生中發(fā)生的問題,，就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位,。要成為師德師風(fēng)過硬的教師，首先得過學(xué)生關(guān),，只有我們教師得到學(xué)生的喜愛,，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng)。學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象,，我們首先需要學(xué)生認(rèn)可,，方可得到社會(huì)、家長的認(rèn)可,。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì),，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重,，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn),。

對(duì)學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力,。但我們必須認(rèn)清,，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的,，而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,，那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了，這種影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生,。教師高尚的德行和追求,，會(huì)隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田，從而為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ),。而作為教師,，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材，就必須隨時(shí)隨地以提高自身修養(yǎng),，增強(qiáng)人格魅力,，使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺地接受教育,，而這種教育將會(huì)使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西,。因此，師德 ,不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長” 讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng)，以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天!

做好老師,，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)

有人說：“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”。顯然,，這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識(shí),。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往真理、向往知識(shí),，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛看世界。一名知識(shí)缺乏,、在課堂上捉襟見肘,、在學(xué)生的問題面前支支吾吾的老師，即使無限付出,，即使是學(xué)生真誠的朋友,，也不算是一名優(yōu)秀的教師，更算不上是一名師德高尚的教師,。對(duì)教師而言,，提升學(xué)識(shí)魅力的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累,。教師要讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,，成為生命的一部分，像生活中的陽光,、空氣,、水一樣不可缺少。教師要勤讀書,，讀書時(shí)一個(gè)人精神成長的母乳,，的書可以修身，讀書可以養(yǎng)性,，讀書可以讓我們的明天比今天更有智慧,，更有眼界,，更有力量。教師讀書要持之以恒,，并且博覽群書,，堅(jiān)持看各類教育理論書籍、名家著作等,。

做好老師,，要有仁愛之心

回想我們自己的學(xué)生時(shí)代,，我們也最希望自己的老師是一個(gè)和藹可親的人,，是一個(gè)善于理解和尊重學(xué)生人格的人,，是一個(gè)對(duì)學(xué)生有著一顆仁愛和寬容之心的人。但是,，隨著從教年齡的增長,，教書激情的減退，教學(xué)疲憊感的增強(qiáng),，社會(huì)“閱歷”的豐富,，處世城俯的加深;還有，一些自己應(yīng)該享受的待遇得不到落實(shí),，職務(wù)或職稱的晉升受到阻礙,，家庭生活的客觀壓力，周邊社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響,。導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西,，原本純真的情感在流失，在丟棄,，變得功利,、虛偽、麻木,、刻薄,。失去了待人待事的友善、公正,、熱情和真誠,。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣,，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要想教育學(xué)生做一個(gè)真人,，首先自己就應(yīng)該是一個(gè)大寫的人。陶行知說過：“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,。

教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，靈魂的工程應(yīng)該是所有工程之中最艱難、最精細(xì)、最高水平的工程,。作家柳青說過：“人生最關(guān)鍵的只有幾步，這幾步走的好壞將影響到整個(gè)人一生的發(fā)展。”幼兒時(shí)期應(yīng)該是最為關(guān)鍵的一步，靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵.幼兒時(shí)期是學(xué)生生理,、心理都在發(fā)生較大變化的時(shí)期，而且對(duì)外界的事物極其敏感。在這個(gè)成長期,如果教師能站在一個(gè)極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長,、生理發(fā)展方面去了解他們成長的特征,，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，對(duì)他們的積極影響無疑是終生的,。

我會(huì)身體力行,，學(xué)習(xí)“四有”教師精神,，做黨和人民滿意的好老師。

補(bǔ)短板爭做四有好教師心得體會(huì)2