根據(jù)公司的指示,，早就可以制定一份工作計劃了,。腳踏實地地撰寫工作計劃,，也能表現(xiàn)出你對工作的熱情,。你是否在煩惱工作計劃怎么寫呢,？下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關于心理健康教育工作計劃和安排通用10篇的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

心理健康教育工作計劃和安排 篇1

一個學生的心理狀態(tài)是否正常,、健康,，往往會影響一個學生的學習態(tài)度和對前途的看法，關系到學生能否健康成長的重要問題,。21世紀是充滿競爭的世紀,，敢于冒險、 敢于探索,、善于競爭,、善于合作、富于創(chuàng)造,，是21世紀對人才規(guī)格的基本要求,。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關,。學校心理輔導通過集體輔導、個別輔導,、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式幫助學生自我認識,、自我接納、自我調(diào)節(jié),，從而充分開發(fā)自身潛能,，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動。心理輔導是實施健康教育的一個重要方面,。

1,、開展形式多樣、生動活潑的集體輔導,。

學校開設健康教育課或講座,，利用廣播、宣傳欄,、黑板報等宣傳工具,，針對大部份學生的心理特點及知識要求，讓學生從多角度,、多場合接受心理健康輔導,。引導他們正確認識其身心發(fā)展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧,，轉(zhuǎn)變不良行為,，從而使其具有良好的心理和社會適應能力。

開學初,，針對一年級新生剛從幼兒園的學習生活轉(zhuǎn)入小學學習生活需要一個適應的過程的問題,，對新生的家長進行健康指導，讓家長能配合學校以實事求是的精神從孩子的生理,、心理特點出發(fā),，對孩子進行心理指導和行為矯正。讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學習生活,。

2,、開展心理咨詢。

心理咨詢是解決學生心理問題的特定形式,，是心理素質(zhì)教育的重要方面,。學校設立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話,、心理咨詢信箱,，學生心理健康檔案，幫助學生戰(zhàn)勝心理障礙,，不斷提高學生的心理素質(zhì),。

心理輔導室以熱情,，具有無私的助人之心和奉獻精神接待前來咨詢的學生與家長，并給予最大的幫助,。

3,、積極開展心理輔導方面的課題研究

心理輔導和學校教育、教學是相互依存,、相互促進,、互為制約的。心理輔導是學校整體教育教學工作中的一部分,，教師要轉(zhuǎn)變觀念,，變應試教育為素質(zhì)教育，在教學中多給學生愛和尊重,，多表揚,、多鼓勵、少批評,，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境,，建立良好的師生關系。心理輔導室積極開展《培養(yǎng)小學生健康的學習心理的方法研究》的課題研究,，并把教師的研究成果編輯,、刊登在《心靈小屋報》上進行反饋。

語文教師喬麗紅撰寫的《在“玩”中學作文》指導學生“玩”出名堂來,，真正做到在創(chuàng)設情景中下功夫，在“玩”字上作文章,。

體育教師嚴軍平撰寫的《在體育教學中培養(yǎng)學生心理素質(zhì)》,，學校體育教學樹立健康第一的指導思想，不僅培養(yǎng)學生健康的體魄,，而且維護他們的心理健康和提高他們的心理素質(zhì),。

心理健康教育工作計劃和安排 篇2

一、心理咨詢

繼續(xù)做好面對學生的心理咨詢工作,，加強怡心室的宣傳,，特別是使處于適應期的高一新生能正確認識心理咨詢，接受心理咨詢,，在產(chǎn)生心理偏差時能主動

二,、心理健康教育課

主要是面向高一學生開設心理課。針對高一新生剛?cè)雽W可能會出現(xiàn)的種種不適應現(xiàn)象,，從入學后的心態(tài)調(diào)整,、新同學相處、新的學習目標和計劃的制定,、學習方法改進等幾個方面對學生進行輔導,。計劃每周上兩個班的課,，上課時間和主題由各班決定。

三,、心理健康材料

根據(jù)各年級學生在不同學習階段出現(xiàn)的問題,，結合老師反映的情況，有針對性地編寫各種資料給學生和班主任,，從心理的角度幫助學生更積極有效地學習,，更健康地成長，同時幫助班主任更順利地開展工作,。計劃每個月向各年級發(fā)放一份心理健康材料,，重點關注高一級和高三級。

四,、健康教育網(wǎng)站

在開學初協(xié)同學校購進學生心理檔案管理系統(tǒng),，在健康教育網(wǎng)站首先為高一新生建立心理檔案，并通過網(wǎng)上心理測試為新生進行《中學生心理健康綜合測量》,，及時了解高一新生的心理健康狀況,，發(fā)現(xiàn)不良傾向可以盡快給予幫助和支持。另外,，開通網(wǎng)上心理咨詢系統(tǒng),，心理老師在網(wǎng)上接受學生的心理咨詢,，以彌補怡心室面談咨詢的時間限制和其他不足,。同時,，主要從高一新生的入學適應,、高二學生的人際交往和高三畢業(yè)班的考試焦慮三個方面著手,。

心理健康教育工作計劃和安排 篇3

一、指導思想

根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》,開展小學生心理健康教育工作,必須根據(jù)小學生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律,把握不同年齡階段學生的心理發(fā)展任務,運用心理健康教育的知識理論和方法技能,并堅持“科學性與實效性相結合”,、“發(fā)展、預防和危機干預相結合”,、“面向全體學生和關注個別差異相結合”、“教師的主導性與學生的主體性相結合”四項基本原則,培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì),促進其身心全面和諧發(fā)展,。

根據(jù)學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求,。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學校“四心”教育主題,結合區(qū)心理健康指導中心的工作安排,扎實開展我校心理健康教育,關注學生的身心發(fā)展,結合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力,。

二、各年級具體目標

低年組:幫助學生適應新的環(huán)境,、新的集體,、新的學習生活與感受學習知識的樂趣;與老師,、同學交往,在謙讓,、友善的交往中體驗友情,。

中年級:培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學交往,健全開朗,、合群,、樂學、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力,。

高年級:幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學習心態(tài),提高學習興趣與自信心,正確對待自己的學習成績,克服厭學心理,體驗學習成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度,。

三,、主要工作

(一)加強教師隊伍建設,提高自身素質(zhì)

1,、結合片區(qū)活動與專業(yè)聯(lián)盟開展心理健康教育的校際交流活動,我校黃彬彬老師加入了區(qū)龍灣區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會并成為理事會成員之一,我校將以此為平臺開展校際心理健康活動課的打磨和個別輔導之間的交流活動,。

2、組織教師學習有關心理健康教育資料,進一步提高學校心理健康工作預防為主,讓14位獲C證老師起到“領頭雁”的作用,開展好學校的工作,進行教師之間的心理健康團隊活動,讓老師們掌握基本的心理輔導知識,、方法,、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平,。

(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作

1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設,做好學生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。主要咨詢途徑:

(1)學生自愿前往咨詢

(2)班主任老師推薦

(3)輔導老師訪談

2.開通“心語z”,進行網(wǎng)絡咨詢輔導,。

3.開通“晨曦QQ空間”,宣傳心理健康知識,。

4.有針對性地對全校學生進行心理健康知識講座,、團體輔導。

5.開展家庭知識教育活動,對新生家長進行“孩子上小學啦——新生適應家庭教育講座”專題講座,讓心理健康教育走進千家萬戶,使家校教育形成合力,促進親子溝通,進一步提高學生的心理素質(zhì)。

6.六年級開設常規(guī)課程:將“心理健康”列入課程表,積極發(fā)揮課堂主渠道作用,。

四,、具體工作

月份 主要工作

九月份

1,、制定本學期學校心理健康工作計劃;

2,、“心海軟件”心理普測前的準備工作(學生資料錄入,、試測);

3、為新生家長開設“孩子上小學啦——新生適應家庭教育講座”;

4,、參加省教科院第二期親子輔導培訓,。

十月份

1,、利用“心海軟件”給三~六年級學生開展心理普測,嘗試建立學生心理檔案;

2,、參加龍灣區(qū)心理健康團隊賽課;

3、開展“信任主題”戶外活動;

4、發(fā)動教師報名浙江省中小學心理健康教育教師C證培訓,。

十一月份

1,、組織教師參加浙江省中小學心理健康教育教師C證培訓;

2、利用“心海軟件”給全體教師開展心理普測;

3,、為五年級學生開展《我輕松我快樂》“管理壓力”公開課;

4,、組織教師開展《Stress Can Really Get on Your Nerves!》讀書交流會。

十二月份

1,、為六年級學生開展“我們長大啦——青春期教育講座”;

2,、為四年級孩子開展《愛護我們的身體》活動;

3、參加龍灣區(qū)心理教師學科專業(yè)提升行動座談會;

4,、參加龍灣區(qū)中小學心理教師學科專業(yè)素養(yǎng)崗位提升行動評議,。

20xx年

一月份

1、做好學期總結及資料積累和個案分析;

2,、心理檔案建立工作,。

心理健康教育工作計劃和安排 篇4

一、指導思想

本學期我校心理健康教育工作,，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,，以學校的工作計劃、德育計劃為指導,，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,、《中小學心理健康教育指導綱要》，通過多種形式對不同年齡層次的學生,、家長和老師進行心理健康教育和指導,，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。

二,、主要工作目標

1,、堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生,，關注個別差異,，尊重學生、理解學生,。

3,、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

三,、工作要點

(一)、加強學校心理健康教育隊伍建設

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事,，所以學校應成立以心理健康教師為引領，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。

(二)、探索多渠道的學校心理健康教育的模式

1,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，利用廣播,、五馬心靈驛站微信公眾號及博客的網(wǎng)絡手段進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動、普及,、教育等工作,。

2、配合班主任上好心理健康課,。利用每班的心理健康課,，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。及時給予老師們需要的幫助。

3,、接待個案來訪,。根據(jù)學生自動咨詢,、教師轉(zhuǎn)介、家長咨詢,，做好個案來訪，并完善記錄,。

4,、指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此,，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育,，我們利用家長學校,、家長開放日等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。

5、利用心理健康講座,，指導小學生進行自我心理健康教育提高心理健康課實效,，心理健康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

(2)與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學校可以找老師,、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學會與人談心一輩子受益,。

(3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己,。

(三)本學期工作重點與特色

根據(jù)區(qū)心育工作安排,，兩大工作重點：一、開展好“5.25心育節(jié)”活動,，二,、積極參與我區(qū)“心育特色校”評比工作。結合我校情況,，為做好此項工作,，本學期嘗試與社會資源合作，開展豐富的心育活動,，同時通過參評心育特色校完善我校心育工作體系,。

1.專職教師與希望24熱線志愿者共同組建“天津小丸子劇團”公益組織，貴州參加培訓,，準備心育活動中演出,。

2.將家長學校和教師心育培訓整合，充分利用資源,。

3.心育教師學習并嘗試開設家長,、教師讀書小組活動。

4.心育教師本學期計劃學習小團體及游戲治療(待定),，嘗試運用在家長及教師團體和學生咨詢中,。

總之，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健教育,，促進全體學生的健康發(fā)展。相信在各級領導的大力支持下心育工作將會順利進行,。

心理健康教育工作計劃和安排 篇5

一,、指導思想

今年我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神,，不斷加強學校心理健康教育研究工作,，努力提高我校師生心理健康教育的質(zhì)量和水平。

二,、工作目標

（一）,、關注教師教師心理健康

教師自身的心理問題不僅影響教師個人的發(fā)展，而且影響到眾多學生的心理健康,。學校要為教師創(chuàng)造一個陽光的,、積極的、愉快的,、向上的活動空間,，掃除和消弱對教師心理產(chǎn)生負面作用的各種心理因素,，努力為教師的工作,、生活和學習提供支持性的心理環(huán)境，并且將教師心理健康與保健作為一項重要工作內(nèi)容,，定期舉辦講座和其他活動,，宣傳心理健康與保健的常識與方法，提高教師維護自身健康的意識與能力,。

（二）,、關注學生心理健康

1、堅持以人為本,，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異,，尊重學生,、理解學生。

3,、提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展,。

三、具體工作

（一）,、做好宣傳動員工作,，充分認識心理健康的重要意義

從領導到教師要切實感受心理健康教育對全面推進素質(zhì)教育的重要意義與作用。如何幫助中小學教師應對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),，排除消極心理,，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力,，要成為學校必須重視和關注的問題,。進一步落實“心理健康教育課程”的開設，中小學生心理健康狀況專項監(jiān)測工作,，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,，著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進學生的健康成長,。各中小學要把心理健康教育工作納入到學校的整體工作中去,，要有計劃、有總結,，有具體領導負責此項工作,。年底，教研室要對學校心理健康教育工作進行專項的督導檢查,。

（二）,、立足實際、創(chuàng)造條件,，多渠道地開展心理健康教育工作

1,、舉辦專兼職心理健康教師培訓。

加強師資隊伍建設,，加大培訓力度,，充分發(fā)揮教研員和骨干教師的專業(yè)優(yōu)勢，引領和指導中小學積極開展心理健康教育工作,。

2,、開展多種形式的心理健康教育活動。

舉辦教師和學生的專題心理輔導講座,、定期舉辦教師心理健康沙龍活動,，開展心理健康小報展示活動，設計主題教育,、優(yōu)化班級心理環(huán)境,、開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等,。開設心理健康教育活動課,、選修課，并利用學科教學,、班隊會,、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。

3,、充分利用網(wǎng)絡空間,，搭建交流互動平臺。

校園網(wǎng)絡正以其自身的特點和優(yōu)勢,，為學校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空,，各中小學要充分利用校園網(wǎng)絡平臺，為學生和家長提供心理健康教育服務,。我市將準備在青銅峽教研網(wǎng)設立在線咨詢欄目,，組織具有一定咨詢技能和經(jīng)驗的教師進行在線。

4,、指導高中學校心理咨詢室開展工作,。

幫助高中學校建立咨詢室,，完善各種制度,，建立咨詢檔案，指導心理健康教師開展團體心理輔導和個體心理咨詢,，通過設立“心語信箱”,、辦心理健康小報、舉辦各種講座,、心理沙龍等活動,，促使學校心理健康教育工作的開展，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，推動我市心理健康教育工作的全面深入開展,。

（三）、積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，在學科教學中滲透心理健康教育,。

心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的，必須依靠全體教師的廣泛參與,。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,，也是學生心理發(fā)展的過程，課堂是進行學生心理健康教育的主渠道,，教師是進行學生心理健康教育的主力軍,。各學科教師要充分挖掘教材中的心理健康因素，通過有效的教學手段使智育和心育有機的結合起來。

心理健康教育工作計劃和安排 篇6

一,、指導思想

認真貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，改進教育、教學方法,，改進班主任工作方法,，提高德育工作的針對性，學科性和實效性,，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

二、工作目標

1,、面向全體學生,，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識,、承受挫折,、適應環(huán)境，以及學習,、交友等方面獲得充分發(fā)展,，以努力提高全體學生心理素質(zhì)和人格水平。對于少數(shù)有心理疾病障礙的學生,，給予積極地咨詢和輔導,，及時轉(zhuǎn)介高一級機構、醫(yī)院等獲得更好的治療,，使他們盡快擺脫障礙,。

2、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作,，發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。

3,、做好家長學校的心理健康教育普及與講座,。

三、具體工作

1,、組織教師學習有關心理健康教育資料,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學水平,。

2、通過家長會組織學習心理健康教育相關內(nèi)容,，加強家長學校的互動合作,，同時請家長做好家庭教育每月一題的問題回答，積極全方面的幫助家長,、學生做好心理健康教育,。不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。

3,、與學校德育工作及班主任工作相結合做好學生的心理輔導工作,。積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任把心理健康教育和班會,、隊會結合起來,，嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,，在學生喜聞樂見的形式中,，春風化雨地滲透心理健康教育；

利用廣播進行心理健康教育的專題講座,，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

（1）集體輔導,。每月一次心理健康班隊課，根據(jù)本班的實際進行心理健康教育,，為學生提供全面地幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。2月份：學會打招呼,。3月份：正確的學習方法。4月份：意志力訓練,。5月份：記憶力訓練,。6月份：自信迎考。

（2）心理咨詢室,。做好來訪咨詢和“心語信箱”的回復等工作,，加強心理咨詢室的常規(guī)建設,，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,，建立心理檔案,。心理輔導室以年級為單位，每天中午的12：10～12：30向?qū)W生開放,。（星期一：一年級,，星期二：二年級，星期三：三年級,，星期四：四年級,，星期五：五年級）

（3）個案教育。和鎮(zhèn)社工工作結合,，對個別存在心理問題的學生及時進行認真,、耐心、科學的心理輔導,，幫助學生解除困惑,，并做好詳細的輔導過程記錄。

4,、增強教師科研意識組織,，發(fā)動教師積累經(jīng)驗，積極撰寫心理健康教育個案,、案例,、論文，積極參加市區(qū)心理輔導協(xié)會組織的論文評比,。

心理健康教育工作計劃和安排 篇7

一,、教學任務

（一）教學任務

1、用心研究學情,，認真?zhèn)湔n,、設計好課堂主題活動，為上好課打下基礎,。

2,、按照備課上好每一節(jié)心理課，提高心理課堂效能,，使心理課堂更專業(yè)化,。

3、做好學生心理測量工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導,，并建立學生心理健康檔案。

4,、設計好心理復習課,，采用靈活有效地復習（展示）方式,，提升學生心理品質(zhì)。

5,、編好心理健康學科的測試題,，促進學生心理健康成長。

6,、多聽同學科及優(yōu)秀教師的課,，青年教師每周不少于2節(jié)課，并做好相關記錄,。

7,、協(xié)助科任教師開展各類心理主題活動（如學習策略、學習興趣等）,，促進學生的學業(yè)進步,。

（二）教研任務

1、開展各種形式的教研活動,，統(tǒng)一備課,、上課、聽課要求,。

2,、做好“心理健康教育與學生學業(yè)成績相關性”課題的研究。

3,、開展觀摩課,、自錄自評、優(yōu)質(zhì)課等公開課的聽評課活動,，提高每位教師的專業(yè)發(fā)展,。

4、做好授課反思,，提高授課水平,。

5、研究心理教育與生本教育,、德育教育,、學科教育的有機結合，為教育教學提供科學依據(jù),。

6、促進教師專業(yè)培訓,，提高自身專業(yè)技能,，承辦省市課題及教研活動，突顯我校心里特色,。

（三）教育任務

1,、做好個體咨詢值班工作,，做好個體咨詢記錄與案例分析，積累個案材料,。

2,、成立教師心理工作坊，開展教師團體輔導活動,，促進教師的身心健康發(fā)展,。

3、在學生中成立陽光心社,，指導學生開展系列心理活動,。

4、協(xié)助班主任開展心理主題班會,，創(chuàng)設良好的班風班貌,，形成和諧的育人環(huán)境。

5,、開展各類心理講座或沙龍活動,，促進師生身心的和諧發(fā)展。

6,、協(xié)助家長學校開展家庭教育,，構建三位一體的育人體系。

二,、情況分析

（一）教師分析：

我?，F(xiàn)有專職心理教師5人，其中具有研究生學歷4人,，本科學歷1人,。2人具有國家心理咨詢師二級證書，2人具有國家心理咨詢師三級證書,，2人正在學習全國青少年心理輔導員課程,。四位研究生具有精深堅實的心理學理論，初學過多種專業(yè)技術,，發(fā)展?jié)摿Υ?。本科學歷的教師具有20多年的教學經(jīng)驗和多年的學生專職管理經(jīng)驗，具有解決學生與家長問題的特長,。但是由于五位教師都是剛從事心理健康教學,，很多方面欠缺很多。

4位青年教師教學經(jīng)驗不足,，剛剛適應教學環(huán)境于與課堂要求,，還不能恰如其分的處理課堂突發(fā)事件。他們有基礎專業(yè)技術,，但不精深,，還不能嫻熟的使用各種技術來處理學生個案咨詢,，也不能有效地開展工作坊，實施團體心理輔導,。一位年長教師雖然教學經(jīng)驗與管理經(jīng)驗豐富,，但心理專業(yè)技能并不精深，還沒有能力承擔大型的團體心理輔導,。因此所有心理教師本學期最重要的任務就是一方面加大學習力度,，提高自身專業(yè)技能。另一方面大膽嘗試,，創(chuàng)新工作,，在實踐中提升自己。

（二）學情分析：

每學年的第二學期四個級部的學生各具特點,，初一學生已適應校園環(huán)境,、人際環(huán)境及學習環(huán)境，本身具有的特點開始顯現(xiàn),，如個人意識開始出現(xiàn),、群體意識日益增強、女生青春期發(fā)育迅速,、自我管理能力分化等,，因此心理教師從行為習慣培養(yǎng)入手，逐步開展對群體意識,、青春期,、學習興趣、自我管理的等主題的教育,。

初二學生女生已基本完成青春期發(fā)育,，男生開始青春期的發(fā)育，因此帶來的一系列變化,，值得心理教師注意,。青春欲望漸漸萌發(fā)、童心玩念依舊旺盛,、厭學情緒漸漸滋生,、自我管理逐漸變難?；谝陨蠋c,，針對初二學生，心理任課教師就要把握住脈搏,，對癥下藥,，從青春期教育入手，解決系列問題,。

初三學生是青春期問題最突出的時期,，最為突顯就是叛逆，由此帶來的心理問題也比較突出,。如針對此種情況,，心理教師要如青春欲望更為炙熱、自尊反叛更加強烈,、思維能力大為提高,、理想志向更為遠大、厭學情緒更加激化,、自我管理更加困難等等,，針對以上情況，心理教師就要從青春期性教育入手,，開展自我情緒管理,、理想志向、學習興趣等的主題教育,。

初四學生面臨著初中生活的結束及中考的壓力,，一方面很多學生升學壓力大，憧憬理想的學校,，疲于復習,。另一方面部分學生徹底失望，急躁,、墮落心理滋生,。由此帶來的心理問題也很顯現(xiàn)，思維能力空前提高,、理想壓力空前增大,、理想熱情大打折扣、青春欲望稍受冷落,、自私叛逆日益強烈,、厭學情緒繼續(xù)激化、自我管理兩極分化等等,，針對以上情況,，專任心理教師就要從解壓入手，開展情緒管理,、自我解壓,、學習策略、考前指導等方面進行專題輔導,，以提高學生應考能力及抗挫能力,，順利完成中考任務，結束初中生活。

（三）教材分析：

目前我國針對初中四年制的心理教材還沒有編制,，現(xiàn)有的教材是三年制,，與我們學校實際不符，因此教材只能作為參考和借鑒,。

針對這一現(xiàn)象,，我們心理教研組全體教師，針對對學情的分析,，結合學生實際,，自己編制教學內(nèi)容，教研室通過教研會對各教學點教學內(nèi)容進行統(tǒng)一協(xié)調(diào),，各級部都有主備老師,，其他老師修改運用。同時心理教研室對授課模式進行了統(tǒng)一,，把團體輔導模式引入課堂,，課堂流程主要包括熱身活動、主題活動（一般為2個）,、分享提升,、結束四部分，形成我校獨特的備課模式,，為編制校本課程積累素材,。

三、教學重點

（一）狠抓課堂教學,，提高教師專業(yè)水平與課堂效能,。

（二）落實小課題的研究，形成科學的研究報告,。

（三）加大教師培訓學習,，提高教師專業(yè)技能。

（四）做好個體咨詢,、團體輔導活動,，為教育教學保駕護航。

（五）承接省市課題及心理活動,，加大對我校心理教育宣傳,，突顯我校心理特色。

四,、教學措施

（一）加強常規(guī)教學工作的管理,，全面提高教師的工作成效。

1,、強化心理課堂要求,，使之科學化、常態(tài)化。

從備課,、上課,、課堂管理到作業(yè)批改、個別學生輔導等,，進行研討,、觀摩與實踐,，使常規(guī)工作真正落實到實處,。新教師多聽課、多學習,，老教師多聽課,、多指導，使青年教師逐漸形成自己的教學風格,，擔當起學校心理健康教育的重任,。

2、落實工作計劃,，加強集體備課,，狠抓課堂教學。

開學初召開心理教研室研討會,，認真學習本學期工作計劃,，對照學校計劃，制定自己的工作計劃與發(fā)展目標,。開展集體備課,，共同交流學習。注重抓教學質(zhì)量,，嚴格老師備課上課制度,，定期督促老師的備課和上課，活動開展情況,。開展聽課評課活動,，使教師之間互相督促，取長補短,，共同提高專業(yè)水平,。

3、加大教研力度,，提升工作效力,。

每個教學點每周固定自己的教研活動時間，教研內(nèi)容主要圍繞集體備課,、聽評課分析,、主題活動會診、教學反思探討、教學經(jīng)驗交流,、教學方法探討等內(nèi)容開展,。其次根據(jù)教研室的任務要求，參與一下活動的開展,，如心理小課題探究,、心理測試的命題、心理咨詢疑難案例研討,、課堂改革,、心理健康宣傳等，以推進我校心理健康的快速發(fā)展,。

加強校內(nèi)外教學交流,。充分發(fā)揮專職心理教師的骨干作用，各教學點教師相互出課觀摩研討,，提高自身的專業(yè)水平,。要求每位專職教師每學期至少要上一次公開課。而且要對示范課,、研究課和公開課進行聽課評議,。評議中重點發(fā)現(xiàn)不足，提出改進意見,。鼓勵心理教師多聽其他學科的課,，取長補短，提升自我,。教研室多與外界聯(lián)系,，利用一切機會，讓教師走出去,，到其他先進學校聽課學習,，促進每位教師的專業(yè)成長。

同時教研室多爭取機會,，讓心理教師參加各種培訓,，提高自身專業(yè)素養(yǎng)與技能，盡快促進我校心理咨詢的專業(yè)化,。

4,、強化多媒體和音樂的使用，創(chuàng)設專業(yè)氛圍,，優(yōu)化課堂教學手段,，增加課堂教學容量，激發(fā)課堂教學趣味,，提高課堂教學效率,。鼓勵我室教師制作多媒體課件參加校級,、省級評比等活動。

（二）加強課題研究,，提高我校心理健康教科研能力

課題研究是促進教師專業(yè)成長,、提升學校心理健康教育品位的有效途徑。為發(fā)揮心理健康對教育教學的促進作用,，構建和諧的育人環(huán)境,，促進學生個人生命的成長，本學期我們繼續(xù)對上學期申請的“中學生心理健康水平與其學業(yè)成績的關系研究”課題的研究,，緊緊圍繞“為了每個人的心靈健康成長”這個中心,，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際,、符合學生特點的中小學心理健康教育模式,，努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。

（三）成立心理工作坊,，對師生開展個體咨詢、團體輔導,。

1,、根據(jù)現(xiàn)有教學點的實際，適當配置相應的咨詢材料,，利用一切可利用的資源對師生開展個體,、團體咨詢。

2,、成立心理工作坊,，開展對教師和學生的心理健康輔導。本學期針對班主任群體舉辦教師工作坊,。針對學生群體舉辦專題講座,、團體咨詢、或小團體咨詢,。針對家長層面開展教育講座或團體輔導活動,。使廣大師生的心理健康起到預防和引導的作用。

3,、開展個體咨詢,。利用中午或下午活動時間針對師生個體困惑或心理問題，實行一對一的心理疏導,，解決師生心理障礙,，形成和諧人格。安排專兼職心理咨詢師實行輪班坐診制度,，安排好個體咨詢的時間和要求,。

4,、承擔家長學校心理健康知識傳授的培訓任務。培訓內(nèi)容為：親子溝通藝術與策略,、青春期心理生理發(fā)展的指導,、學生學習方法習慣的指導等。

5,、建立心理檔案室,，形成咨詢資料歸檔和保密制度。每次個體或團體輔導,，帶隊老師都必須在咨詢結束后,，整理好相關資料，形成規(guī)范材料,，及時入檔,。每項具體工作都爭取做到文本、電子資料的雙重積累,，為今后的教育評估檢查做好準備,。積累個案經(jīng)驗，為以后更好的開展工作打下基礎,。

6,、加強與年級組長及班主任的聯(lián)系，做好學生心理輔導,。為了更深入了解我校各年級學生的心理特點及存在的心理困擾,，除了我們的課堂外，我們還將以年級心理輔導教師的身份多聽取各年級主任的意見和建議,，及時了解學生的思想,、心理動態(tài)，為更好地促進學生健康成長打下基礎,。同時負責對這個年級的學生進行心理講座,、心理輔導及年級心理主題班會的開展。

7,、加強宣傳,，突顯心理特色。每位心理專職教師在承辦各種心理輔導活動時,，要注意對活動的組織及總結,，把匯總的材料發(fā)至學校宣傳處，加大對心理活動的宣傳,，突出我校特色,。

（四）成立級部心理陽光心社，推動學生社團活動的開展,。

在各級部心理教師的指導下,，建立級部學生心理社團組織,，有針對性的開展心理活動，如問卷調(diào)查,、心理劇的排練與比賽,、心理藝術表達等活動，有益于推廣心理健康教育,，讓每個學生都認識到心理健康的重要性,。同時鍛煉學生的綜合能力，促進其和諧發(fā)展,。

心理健康教育工作計劃和安排 篇8

一,、指導思想

本學期工作以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,，以學校和部門的計劃為依據(jù),，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標,，緊密結合新課程改革精神,，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高我區(qū)中小學心理健康教育的質(zhì)量和水平,。

二,、工作目標

1、進一步加強心理健康教育常規(guī)業(yè)務指導工作,，使教師具有一定的專業(yè)素質(zhì)和心理教育能力。

3,、以迎檢為契機,，指導基層完善心理咨詢室檔案建設，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用,。

4,、開展心理健康課評優(yōu)活動，以評優(yōu)為契機,，提升心理健康教師素質(zhì),，提高心理健康教育質(zhì)量。

5,、搞好心理健康學科與德育的整合,。

6、協(xié)助主任開展好各項德育主題活動,。

三,、主要工作及措施

（一）心理健康教育工作

努力拓寬心理健康教育工作渠道，通過“視導反饋”,、

“教學評優(yōu),、“學科滲透”等途徑和辦法,，進一步加強對心理健康教育常規(guī)教研工作的研究與指導，提高教師心理健康教育教學能力,。通過各種形式的活動,，加強心理健康教育與德育課程及其它工作的融合。

1,、做好中學心理健康教育迎檢準備工作,。

（1）三月份將以個人調(diào)研和集體調(diào)研為主的形式，深入到基層學校調(diào)研,，此次調(diào)研緊緊圍繞撫順市中小學心理健康教育工作迎檢評估細則的內(nèi)容,，進行調(diào)研與指導，重點了解各校心理咨詢室各種資料整理歸檔情況,。對達不到要求的學校,，提出改進意見，以充分的準備迎接市學院中小學心理健康教育拉鏈檢查,，力爭在此次心理健康教育拉鏈檢查中取得好成績,，以此推動我區(qū)心理健康教育工作的規(guī)范與深入開展。

（2）完善心理咨詢室檔案建設,，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用,。要求各校要充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，采取不同的咨詢方式,，開展心理咨詢服務,，提高教師和學生心理健康水平，促進師生身心健康發(fā)展,。

2,、開展心理健康課評優(yōu)活動。

本學期以評優(yōu)為契機,，提升心理健康教師素質(zhì),，提高心理健康教育質(zhì)量。

活動前,，我們認真制定評優(yōu)方案,，評優(yōu)中做到公平、公正,、公開,。通過評優(yōu)活動提高心理健康課堂教學質(zhì)量和心理健康教師綜合素質(zhì)。

3,、加強心理健康教育與德育的整合,。

通過學科滲透、日常教育教學活動,、班主任教研,、校園文化建設等各種德育教育教學活動,，找好德育與心理健康教育的結合點，促進心理健康教育與德育的整合,。

（1）四月份以班主任教研為契機,，要求各校開展一次以對學生進行心理健康教育為主題的班主任教研活動,。教研員根據(jù)實際情況參加到此次教研活動中去,。活動結束后,，各校及時上傳一份專題報道,。

（2）以會代培開展學科教師備課與說課指導活動,，為下一步全市初中心理健康活動課說課大賽做好準備。

四月份開展心理健康教師學科說課,、班主任教師心理主題班會課說課以及其他教師學科滲透心理健康教育的說課活動,。

4、開展教師培訓與研討活動,。

（1）組織學科教師探討如何撰寫學生心理輔導案例的培訓活動,。六月份要求本學科教師上交一篇優(yōu)秀的心理輔導案例，我們負責修改,、裝訂成中小學生心理輔導案例集,。

5、依托順城教育網(wǎng)德育戰(zhàn)線欄目,，開展教育論壇網(wǎng)絡互動交流活動,，及時發(fā)布計劃、總結,，上傳論文,、經(jīng)驗、教學案例,、備課資料等教學資源，及時為我區(qū)廣大德育工作者搭建學習,、交流,、展示的平臺，實現(xiàn)資源共享,，為教師專業(yè)發(fā)展和教育教學改革服務,。構建網(wǎng)站建設與研訓工作相互促進、同步發(fā)展的工作模式,。

利用信息平臺的心靈港灣欄目,，以“教師在心理輔導活動課中，如何選擇突出主題的游戲活動”為主題開展網(wǎng)上教研論壇活動,。

6,、積極配合市學院做好心理健康教育工作,。

（二）其它工作

1、協(xié)助主任開展我區(qū)班主任教師開展“我的教育之悟”教育故事演講活動,；開展小學“實踐體驗”式主題班會觀摩活動,；深入開展“創(chuàng)建學生文明禮儀路段活動”，增強監(jiān)督,、管理與評價力度,，檢驗學校養(yǎng)成教育成效，提高學生的基礎文明素養(yǎng),，達到“知行統(tǒng)一” 的德育實效,。

2、檔案工作加強部門日常檔案的收集,，重視文字,、照片、影象等檔案資料的積累與管理,，不斷完善部門檔案管理工作,。

（三）加強自身建設

1、強化學習意識,。進一步拓寬學習內(nèi)容,、改進學習方式、提高學習效果,。本學期除了參加學校組織的各種學習外,，重點自學《心理咨詢》的理論知識，提升自身理論素養(yǎng),，以便更好地指導基層教師做好心理健康教育工作,，促進全體學生的健康成長。

2,、增強職能意識,。牢固樹立理解基層、服務基層的意識,，堅持深入實際,，多調(diào)查、多反思,、多研究,，提高指導能力，增強研究實效,，提升管理水平,。

心理健康教育工作計劃和安排 篇9

一、指導思想：

認真貫徹關于學校心理健康教育的有關精神，全面落實《中小學心理健康教育指導綱要》,，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì),，提高全體學生的心理素質(zhì),，促進學生人格的健全發(fā)展。同時,，通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育,、教學方法,，改進班主任工作方法，提高德育工作的針對性,、科學性和實效性,，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二,、工作重點：

1,、加強隊伍建設，提高自身素質(zhì),。

（1）組織學習有關心理健康教育資料,，進一步提高認識，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識,、方法、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平,。

（2）鼓勵教師對自己的輔導工作進行反思,，總結經(jīng)驗教訓，并積極撰寫案例,、論文等,，不斷提高自己的教科研水平。

（3）繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內(nèi)容,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷提高家長對學生進行心理健康教育的水平,，增進與子女的情感交流,，促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

2、認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作,。

（1）認真做好學生的心理咨詢工作,，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案,。

（2）設立“悄悄話”心理咨詢信箱,，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

3,、嚴格按照局文件規(guī)定,，保證心理健康課的正常開展。

三,、將班主任的工作與心理健康教研組的工作結合起來

一年的實踐表明,，脫離了學生，脫離了對學生心理最為了解的班主任老師和心理老師,，心理健康課程的開發(fā)和實施是難以取得明顯績效的,。班主任作為一個班級的核心，了解學生最關注的問題和亟待解決的問題,。大量的研究表明,，班主任、心理教師才是切實實施心理健康教育的主力軍,。而班主任在日常教育中早已沁潤心理教育的各項內(nèi)容,。有許多班主任更是有意識地開展各種形式的心理輔導。所以,，在班主任已有的成果積淀基礎上,，結合心理健康教研組的工作，在全校范圍內(nèi)開展心理健康課程的研究應該能夠事半功倍,，令我校心理健康教育更上一個臺階,。

四、具體工作安排：

周次

活動內(nèi)容

組織單位

活動形式

1周

心理教研組長會議

教研組會議

2周

制定教研組計劃

教研組會議

3周

心理健康課的困惑

教研組會議

4周

教研組研討

5周

集體備課

教研組

備課

6周

教研組研討

7周

教研組課堂展示活動

教研組

聽課

評課

8周

教研組

研討

9周

心理健康課堂總結

教研組交流

總之,，重視小學生的心理健康水平,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生身心的健康發(fā)展,，是我們工作的終極目標,。

心理健康教育工作計劃和安排 篇10

為深入貫徹落實黨的十八大報告精神，注重人文關懷和心理疏導,，堅持立德樹人,，育人為本，預防為先,，發(fā)展為重,。根據(jù)教育部《中小學心理健康教育指導綱要》和教育部20xx年工作要點等有關文件精神，切實加強和改進我市中小學心理健康教育工作，實施國家及自治區(qū)“中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃”?，F(xiàn)將《市教育局20xx20xx學年度心理健康教育工作計劃》印發(fā)給你們,，請遵照執(zhí)行。

一,、加大培訓力度,，加強隊伍建設

1.加大培訓力度。對于學校中層以上領導,、專兼職心理教師,、班主任及骨干教師、心理健康教育志愿者分層次進行心育培訓,。

廣大中小學教育工作者要明白且履行學校心理健康教育的主要任務：全面推進素質(zhì)教育,，增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力,，開發(fā)學生的心理潛能,，提高學生的心理健康水平，促進學生形成健康的心理素質(zhì),，減少和避免各種不利因素對學生心理健康的影響,，培養(yǎng)身心健康、具有社會責任感,、創(chuàng)新精神和實踐能力的德,、智、體,、美,、勞、心全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。

2.加強心育隊伍建設,。根據(jù)《綱要》要求，每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師,。師生比為1:1000,。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經(jīng)過崗前培訓,，能夠勝任心理健康教育教學工作,。專兼職心理健康教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。學校要將心理健康教育列入師資培訓內(nèi)容,，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓,。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任心理健康教育培訓不少于5（國家級特色學校申報者10）課時。關注教師心理健康,，制定維護和調(diào)試教師心理的相關措施,。

二,、加大宣傳力度，鞏固陣地建設

1.加大宣傳力度,。通過新聞媒體，報紙,、電視,、校園廣播、送輔導,、走訪調(diào)研,、心理公開課、研討會,、心理咨詢場館,、心理社團、心理板報,、手抄報,、心理劇、我市“青蘋果之家”等全方位宣傳心理健康教育工作,。

廣大中小學教育工作者要清晰學校心理健康教育的總目標：提高全體學生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),，充分開發(fā)他們的心理潛能,，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎,。

具體目標為使學生學會學習和生活,，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力,，增強調(diào)控情緒,、承受挫折、適應環(huán)境的能力,，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),；對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導,，及時給予必要的危機干預,，提高其心理健康水平。

2.加強心育陣地建設,。各校要建立心理輔導場所,、設施，專人負責,，運作正常,。心理輔導室要有個別輔導室,、團體輔導室、心理測量室,、心理拓展訓練等功能室及相應的設備設施,，專用面積80（國家級特色學校申報者100）平方米及以上，能滿足學生心理輔導的需要,。心理輔導室或?qū)W校圖書館要配備心理健康教育類的報刊,、圖書。

三,、提高心育眼界,，加強機構建設

1. 提高心育眼界。各區(qū),、學校要認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（）》,， 積極推進本區(qū)、校心理健康教育工作,。將心理健康教育納入?yún)^(qū),、學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，要制定三年以上區(qū),、學校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃,。

2.加強心育機構建設。各校建立在校長領導下,，以專職心理健康教育教師為核心,，以班主任、兼職心理健康教育教師,、心理健康教育志愿者為骨干,，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制。

成立學校心理健康教育工作領導機構與指導機構,。每學年至少召開1次專題工作會議,，有明確的心理健康教育工作責任部門，有專人負責心理健康教育的具體組織與實施,。完善心理健康教育工作組織實施,、檢查督導、評價評估方面的規(guī)章制度,。完善心理輔導倫理規(guī)范,、檔案管理、值班值勤,、學生轉(zhuǎn)介,、心理危機預防、預警,、干預等方面的工作制度,。

四,、加大經(jīng)費投入，加強實踐研究

1.加大經(jīng)費投入,。設立心理健康教育專項經(jīng)費,，納入?yún)^(qū)、校年度經(jīng)費預算,。原則上學校年生均心理健康教育經(jīng)費不低于2元（國家級特色學校申報者不低于x元）,，保證心理健康教育工作的正常開展。

2.加強心育實踐研究,。各校開設專門的心理健康教育課程，并列入課程表,，課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排,。各學科教師在學科教學中要滲透心理健康教育，學校組織相關的公開課,、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例,，供教師學習交流。心理輔導室定期對學生開放,，每周不少于3小時（國家級特色學校申報者不少于10小時）,。學校要與家庭積極配合，共同實施學生心理健康教育工作,。每學年為家長舉辦1-2次心理健康教育講座或宣傳活動,，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法,。積極開展心理健康教育課題研究,。

各區(qū)、各校要認真落實心理健康教育指導綱要的各項要求,，明確學校在促進學生身心健康發(fā)展方面的義務和責任,，規(guī)范學校心理健康教育工作。通過為期一年的爭創(chuàng)市級,、國家級心理健康教育特色?；顒樱嫱七M學校心理健康教育工作,。

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