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教師遠(yuǎn)程研修觀課報告未完成篇一

四位老師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的闡明自己的觀點(diǎn)和想法,。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué),，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),。教師能有意識地營造民主,、平等、和諧的課堂氛圍,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作,、交流，共同解決問題,。

(一)總體評價：

這節(jié)課選自高中數(shù)學(xué)人教版必修四,，必修五，及選修1-1,，兩角和與差的余弦,，三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式主要講授新知，數(shù)列的概念及簡單表示法,，復(fù)數(shù)主要是小結(jié)復(fù)習(xí),。總體上看,，主講的教師教學(xué)基本功扎實(shí),，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重了學(xué)生思維邏輯能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化,，是幾堂比較成功的課,。

(二)主要優(yōu)點(diǎn):

1、課程資源的利用與開發(fā),。

(1)四位教師能充分挖掘課程資源,，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板,、白板,、卡片、模型,、實(shí)物等常規(guī)媒體,，同時積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源,，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式,，有利于學(xué)生觀察、模仿,、嘗試,、體驗(yàn)，表現(xiàn)真實(shí)形象,。

(2)所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征,、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平，具有科學(xué)性,、思想性,、趣味性、靈活性和開放性,，教學(xué)資源題材多樣,、內(nèi)容豐富。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、開闊了學(xué)生的視野,、拓展了學(xué)生的思維。

(3)豐富的課程資源,，較好地開拓了教和學(xué)的渠道,，更新了教和學(xué)的方式，使教學(xué)更加真實(shí),、生動,、開放和靈活，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

(4)教師根據(jù)學(xué)生的水平,、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn),，盡可能創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的跨文化交際情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交流的過程中,，逐步形成了跨文化交際的能力,。

2、課堂氣氛營造

(1)主講的四位教師能做到面向全體學(xué)生,，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在教學(xué)中，能堅持以學(xué)生為本,，面向全體學(xué)生,，調(diào)動起所有學(xué)生的積極性，使他們保持了高度的學(xué)習(xí)的信心,，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣,，獲得學(xué)習(xí)的成功感受;關(guān)注個體差異，能做到尊重學(xué)生個性,，充分挖掘?qū)W生的不同潛能，因材施教,，為學(xué)生提供了多樣化的發(fā)展空間,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給予的指導(dǎo)富有針對性。

(2)課堂教學(xué)中,，教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)思節(jié)課課課堂教學(xué)氣氛和諧,，教學(xué)內(nèi)容和步驟安排合理,，課堂互動組織形式多種多樣，學(xué)習(xí)方式大量采取,，在老師的調(diào)控下,，學(xué)生通過觀察、體驗(yàn),、探究,、合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用，教學(xué)中,，教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會,，引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

(4)教學(xué)中,，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤采取寬容加鼓勵的態(tài)度,，能選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)和靈活的方法恰到好處地處理教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的錯誤，體現(xiàn)了高超的教學(xué)智慧和駕馭課堂的教學(xué)能力,。

3,、師生雙邊活動

(1)在教學(xué)中，教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，采用直接講解,、間接滲透,、學(xué)生相互交流等方式，活動的內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn);接近現(xiàn)實(shí)生活中使用的實(shí)際情況,。

(2)教學(xué)中，教師注重引導(dǎo),、激勵學(xué)生,，使學(xué)生通過接觸、理解,、操練,、運(yùn)用等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)了的內(nèi)化和整合,，從而也提高了實(shí)際運(yùn)用的能力,，達(dá)到了多元培養(yǎng)目標(biāo)。

(3)課堂上,，師生交往是多向式,、交互式的，既有師生的交往,，又有生生的交往,，這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，也提高了學(xué)生的智力活動水平,。

4、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與達(dá)成

(1)教學(xué)中,，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，確立了有利于逐步提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和基本學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(2)教學(xué)中，學(xué)生對各種知識的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí),，始終都從使用的角度出發(fā),，教學(xué)中，采用循序漸進(jìn)的實(shí)踐活動,，為學(xué)生提升“用心做事情”的能力做好了前提鋪墊,。

(3)教學(xué)中，教師通過任務(wù)型教學(xué)途徑,，以導(dǎo)學(xué)案為載體,，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程與結(jié)果的并重,。教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)交流目的明確,，操作要求具體,。為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，使學(xué)生能夠通過實(shí)踐內(nèi)化,，提升運(yùn)用能力,。

(4)在教學(xué)中，教師較好地處理好了學(xué)習(xí)知識與發(fā)展能力,，操練與運(yùn)用的關(guān)系,。活動不僅限于課堂,，還延伸到課堂之外,。活動設(shè)計有利于學(xué)科和其他學(xué)科的滲透與聯(lián)系,，促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知能力,、思維能力、審美情趣,、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展,。

(5)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欲望,。

5,、學(xué)習(xí)方式與方法(自主、合作,、探究)

(1)在教學(xué)過程中,，教師分別采用了活動激趣，利用成功體驗(yàn)激趣,，直觀教學(xué)激趣等方式方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

(2)教學(xué)中開展了小組活動，活動中,，小組成員對共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,，利用教師所提供的感性材料，通過分析,、比較,、抽象和概括與一系列積極的思維活動,，總結(jié)創(chuàng)造性地運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍,。小組活動不僅為每個學(xué)生表達(dá)自己的看法創(chuàng)造機(jī)會,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力。

(3)營造積極氛圍,，激勵自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的熱情,。

(4)整個教學(xué)過程中,，教師加強(qiáng)了師生交往，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生主動求知的意識和積極進(jìn)取的精神,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的時間和空間,，教好地培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑,、樂于交流與合作、善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6,、教學(xué)問題的設(shè)計與處理

(1)問題設(shè)計時考慮到了學(xué)生興趣，課堂上許多學(xué)生躍躍欲試,，競相發(fā)言,，動口動腦，收到了較好的課堂效果,。

(2)問題設(shè)計有階梯,，層層遞進(jìn)，逐級攀登,，對于教學(xué)中的一些重難點(diǎn),，教師設(shè)計一系列鋪墊性的問題，依據(jù)學(xué)生水平,，化難為易,、化繁為簡、由近及遠(yuǎn),，一環(huán)扣一環(huán),，逐步解決大問題，通過由淺入深的逐步分析和理解,，使學(xué)生掌握知識,，讓學(xué)生思維在問題的坡度上步步升高，最終達(dá)到“能自己跳起來摘到果子”的理想境界,。

(3)教師能抓住教材重點(diǎn),、難點(diǎn),，問得集中，施行濃縮法,，加大問題容量,，大大提高了問的效度。

(4)教師在提問設(shè)計時,，能視課堂教學(xué)流程中各個時機(jī),、環(huán)節(jié)的不同而不同;針對教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，提問方式縱橫交織,，多種多樣,，采用了多種提問方式，如投石激浪式,、選擇比較式,、填充補(bǔ)續(xù)式、追蹤探因式,、檢查整理式等,。

(5)教師在操作過程中能把握提問時機(jī)，掌握火候,，啟發(fā)引導(dǎo),，循循善誘，本課的教學(xué)重點(diǎn)得到了落實(shí),，學(xué)生的閱讀能力得到了又一次訓(xùn)練,。

(6)提問時注意了對學(xué)生回答的處理。教師面向全班學(xué)生提出問題后,，待學(xué)生略作思考后,，指名學(xué)生個別回答。學(xué)生答題后,，教師又恰當(dāng)?shù)刂该渌麑W(xué)生,，引導(dǎo)他們對這一學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充,、評價,。這樣做有利于把全班學(xué)生的注意力集中到教師所提出的問題上來。教學(xué)中,，教師注意要求其他學(xué)生注意聽取別人的發(fā)言,，啟發(fā)學(xué)生深入思考，引導(dǎo)學(xué)生作答,，教師作概括,、小結(jié)性的評價，問題解決全面,、透徹,。加強(qiáng)學(xué)生了對知識記憶的刺激,，加深了記憶印跡，

(三)教學(xué)建議：

俗話說：“金無足赤,，人無完人,，”再完美的一件東西，也會有瑕疵,，個人感覺主講老師課也有稍顯不足的地方,，在這里提出來，與大家商榷,。

1,、還應(yīng)進(jìn)一步加大對課程資源的挖掘和利用。

2,、還應(yīng)在課堂氣氛營造上多想想辦法,，學(xué)生仍有生拉硬扯的現(xiàn)象。

3,、師生雙邊活動中,，還應(yīng)進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。

5,、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與生成中,，在處理好知識與能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)勢利導(dǎo),，強(qiáng)化情感教育及數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,。

6、在教學(xué)問題設(shè)計與處理中,，對學(xué)生的思維能力訓(xùn)練要遵循學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域,。

觀課就像照鏡子。參加這次觀課活動,，也使我更加理性地反思自己的課堂教學(xué),，從中受到很大啟發(fā)。

首先,，通過這次觀課,，使我的教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不是知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué),。過去,，由于考試指揮棒的影響，教師過分強(qiáng)調(diào)知識的教學(xué),，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴”“聾子”,。今后我要把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的言語能力，在言語運(yùn)用中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),、媒介,，學(xué)生要學(xué)好就必須融入的海洋，跟上發(fā)展的步伐,。因此我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的輸入教學(xué),，讓學(xué)生能夠感受，能夠使用表達(dá)自己的思想,。

其次,，通過這次觀課，讓我認(rèn)識到,，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性,，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,，尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們大膽的嘗試.，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤要采取寬容的態(tài)度,，注重創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體,，注重抓住一切時機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀,、公正,、熱情、誠懇的評價,。

再次,，通過這次觀課，讓我認(rèn)識到,，無論哪種教法,，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體,。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性,。教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主,，教師的作用是負(fù)責(zé)組織,、引導(dǎo),、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事,，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程,，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能,、過程與方法,、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索,、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松,、民主的課堂環(huán)境,。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人,?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生”,，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

第四,，通過這次觀課,，讓我認(rèn)識到一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計和教學(xué)活動中,，教師,，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則,。盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性,。

第五,，通過這次觀課，讓我認(rèn)識到,，交際能力培養(yǎng)在教學(xué)實(shí)施中的重要地位,。是重要的交際工具。學(xué)習(xí)的目的,，不僅僅是掌握知識,，更是為了提高運(yùn)用進(jìn)行交際的能力。教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用的能力,，這種能力只能通過實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得,。知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運(yùn)用的能力有機(jī)地結(jié)合起來,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

今后，我將通過持續(xù)的教學(xué)觀察與反思,，加深對教育教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識,，調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果,。積極融入教學(xué)團(tuán)隊,，參與分享與交流，提煉適合個人特點(diǎn)的教學(xué)信念,，探索有效的教學(xué)方式和方法,，成為一個不斷進(jìn)取的、具有創(chuàng)新精神的教師,。

教師遠(yuǎn)程研修觀課報告未完成篇二

今年的遠(yuǎn)程研修給我的感覺可以說是“一花一世界,，一師一優(yōu)課，一課一世界”,。?通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí),，我受益匪淺，三位老師不僅給我們展示了他們組織課堂,，駕馭課堂的能力,，更是為我以后的教學(xué)提供了指導(dǎo)和幫助，使我在以后的教學(xué)工作中能夠更好地開展課程,，更好地上好信息技術(shù)課?，F(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下：

這三節(jié)課整體來說課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊,，重難點(diǎn)突出,，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣比較好,，每個人都能積極的參與到課堂中,，課堂效果較好。利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

(一)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境?這三位老師都能從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手,，創(chuàng)設(shè)符合現(xiàn)代學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情境。讓學(xué)生身臨其境,，帶著問題進(jìn)入課堂,，在問題解決中掌握技能,，用問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師,。沒有興趣,，就談不上愉快的學(xué)習(xí),，不能愉快的學(xué)習(xí),，就沒有學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的主動參與性就大大的降低,。三位老師的整個教學(xué)過程中,，學(xué)生的參與面較大，思維訓(xùn)練量較大,，能根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué),，幫助學(xué)生鞏固知識和突破知識的重、難點(diǎn),。同時能引領(lǐng),，指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)的合作交流，通過互助的形式讓學(xué)習(xí)進(jìn)行自我探究,，從而來完成學(xué)生對知識的學(xué)習(xí),。

(二)?注重對學(xué)生學(xué)習(xí)評價

有人說，好學(xué)生是夸出來的,，作為老師來說,，首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析,，做出科學(xué),、合理的評價。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力,，合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感。評價的方式可以是多樣性的,，可以采用學(xué)生自評或互?評,，再結(jié)合教師的點(diǎn)評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念,。

(三)教學(xué)理念新穎,，資源運(yùn)用合理

在教師的授課中注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、幫助者,，而不是灌輸者，傳授者,。,。三位教師的課都不以講為主,，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用,。盡可能讓學(xué)生參與其中,，貼近生活、貼近社會,，因材施教,、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做,，有目標(biāo)追求,，并取得不同程度的提高。

當(dāng)然,，美中也有不足,。通過觀課，也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有些方面值得商討：比如說有的學(xué)生不會自學(xué),，他們在自學(xué)方法上就仍需老師進(jìn)一步指導(dǎo),，極個別同學(xué)參與活動的主動性差，學(xué)生活動太少,，這些學(xué)生該怎樣引導(dǎo),，再就是還有一些老師講得多學(xué)生練的少的現(xiàn)象存在。建議教師時刻關(guān)注學(xué)生的行為,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生,，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力、探究能力,、自學(xué)能力;做到精講,，對于比較簡單的知識點(diǎn)老師可以一帶而過，在綜合探究環(huán)節(jié)可以用時多一些,。分組教學(xué),，學(xué)生幫學(xué)降低自學(xué)難度，自學(xué)形式多樣,。

總之,，在這次觀課中感覺受益匪淺，不僅開闊了眼界,，還讓我學(xué)習(xí)到了很多寶貴而先進(jìn)的教學(xué)方法,，更重要的是為我今后的教學(xué)工作指明了方向。我會以此為契機(jī),，在以后教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，制定

切實(shí)可行的教學(xué)方案,。?開發(fā)多種教學(xué)資源,，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識和探究能力培養(yǎng)，努力提升自身的教學(xué)水平!

教師遠(yuǎn)程研修觀課報告未完成篇三

我作為一名幼兒老師,，我有幸參加了教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn),，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)使我們在自己的家中就能聆聽名師的的教誨，通過聽講座,、看視頻和教程的設(shè)計以及學(xué)習(xí)討論,，掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野,，豐富了我的教學(xué)知識,，為今后的幼兒教育更好的打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),。遠(yuǎn)程研修教育的學(xué)習(xí)期間,，自己頗多感言，也深有體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、通過遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們幼教老師眼界并了解到更多更好有關(guān)于幼兒教育,。

我作為一名幼教老師,，我們的培訓(xùn)是有限的，甚至是很少有這樣的機(jī)會,，這次遠(yuǎn)程研修教育,，給我們多了一次參與培訓(xùn)的機(jī)會，這樣使我們提高自身的文化水平的修養(yǎng),，增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力,。通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，我們在輕松愉快的學(xué)習(xí)同時,，并且也提高了自己的計算機(jī)能力,。這樣的創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的，從理念上和形式上都有了很大的進(jìn)步,，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，題材形式多樣，駕馭效果明顯,。特別是各級教育專家的專題講座,，讓我受益匪淺。通過次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的實(shí)踐教學(xué)有所提高,，教學(xué)技藝有所增長，收獲頗多,，非常感謝老師,。????

2,、遠(yuǎn)程研修，促進(jìn)了我們教學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識的不斷提升

在培訓(xùn)中我懂得了多媒體計算機(jī)系統(tǒng)是能對文本,、聲音,、圖形、圖像,、動畫,、視頻圖像等多種媒體進(jìn)行獲取、編輯,、存儲,、處理、加工和表現(xiàn)的一種計算機(jī)系統(tǒng),，完整的多媒體計算機(jī)系統(tǒng)由兩部分組成：多媒體計算機(jī)的硬件和與多媒體計算機(jī)配套的軟件,。還學(xué)會了多媒體環(huán)境的使用;素材的處理及加工;多媒體課件制作教學(xué)評價功能的使用;信息技術(shù)與幼兒園課程整合案例等知識。?使我深深體會到了,，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗(yàn),，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財富,。?????

3,、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們教學(xué)知識的視野

遠(yuǎn)程研修搭建的這個學(xué)習(xí)平臺,，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中,，雖然是在工作期間，我們還是要認(rèn)真地學(xué)習(xí)著,，研究著,，解析好的教學(xué)題材，提取對自己有益處教學(xué)優(yōu)點(diǎn),，點(diǎn)評著其他老師的教材,，從中汲取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識點(diǎn),，掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)方法,，對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),，不斷完善自己,，強(qiáng)化自己，提高自己,，幫之自己的教學(xué)理念上升到一個更高的層次,。???

4、遠(yuǎn)程研修,，激勵著自己的教學(xué)工作再上新臺階

這次特別的“培訓(xùn)”,，留給自己的是一種激勵,，也是一種積極向上的奮斗精神，我要以這次遠(yuǎn)程研修為基點(diǎn),，在深思中不斷改進(jìn)自己,，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己,，使自己在今后的教學(xué)中,，幼教工作有新的起色，在教學(xué)事業(yè)上再上新的臺階,。

總之,，在今后的教學(xué)教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓(xùn),，利用學(xué)習(xí)的機(jī)會,，創(chuàng)造自己熱愛的幼教事業(yè)。