總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)篇一

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹“天人合一”,、資源有限,、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識,。

1 ,、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論,。

2 ,、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動參與環(huán)保的內(nèi)在動機(jī),。

3 ,、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣,。

1 ,、環(huán)保理論：⑴我們共同的家園,；⑵人與自然；⑶人與動物,；⑷人與社會,；⑸個人與他人。

2 ,、環(huán)保常識：⑴世界環(huán)境日,；⑵世界環(huán)保紀(jì)念日；⑶中國環(huán)境標(biāo)志,；⑷中國綠色食品標(biāo)志,；⑸綠色食品；⑹環(huán)保時裝,；⑺綠色筆,；⑻綠色包裝；⑼綠色建筑,；⑽綠色膠卷,；⑾綠色計(jì)算機(jī)；⑿綠色水源地,；⒀綠色汽車,；⒁環(huán)保材料；⒂無鉛汽油,。

3 ,、環(huán)保現(xiàn)狀：⑴我們生活的周圍存在著哪些污染,；⑵我們生活的周圍空氣污染有哪些,；⑶空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)；⑷大氣污染對人體的影響及如何減少,；⑸白色污染有哪些及如何減少,；⑹固體廢物污染有哪些及如何減少噪音；⑺節(jié)約可利用資源的做法有哪些,。

4 ,、環(huán)保行動：⑴保護(hù)環(huán)境，美化家庭,；⑵保護(hù)環(huán)境,，美化社會；⑶保護(hù)環(huán)境,，美化家園,。

小學(xué)環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，應(yīng)當(dāng)多渠道,、全方位進(jìn)行,。

（一）開設(shè)環(huán)境教育課

要把這項(xiàng)教育開展得扎實(shí)深入,，必須開發(fā)環(huán)境教育課程并把其作為基本載體，以便使環(huán)境教育比較系統(tǒng)地開展,。學(xué)校要求各年級在這方面應(yīng)進(jìn)行大膽的嘗試,，各年級教師應(yīng)根據(jù)本年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及掌握環(huán)保知識的現(xiàn)狀入手,，根據(jù)學(xué)校環(huán)境教育的目標(biāo)、理念,、和環(huán)境教育內(nèi)容,，選擇適合本年級的環(huán)境教育的內(nèi)容，期初制定好環(huán)境教育課教學(xué)計(jì)劃,，備好環(huán)境教育課教案,，上好每一節(jié)環(huán)境教育課（每學(xué)期不低于 6課時）。

（二）學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透

小學(xué)各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容,，老師們應(yīng)充分重視,，對各門學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科（自然常識,、社會,、語文、音樂）的課本內(nèi)容進(jìn)行分析,、歸類,，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展,，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的過程中，樹立環(huán)境意識,，達(dá)到滲透目的,。

（三）開展豐富多彩的活動

寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育,，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容,，又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。

一是結(jié)合學(xué)校原有課程,，有意識地滲透在課堂教學(xué)中,，進(jìn)行愛護(hù)潔凈環(huán)保教育；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材,，專門開設(shè)環(huán)保課,；三是利用周二班會和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小分隊(duì)活動。

（四）營造校園的環(huán)境教育氛圍

良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶,，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì),。因此,，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里、校園里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境,，誘發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境,，保護(hù)環(huán)境的意識。人類只有一個地球,，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境,。要愛護(hù)地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室,、校園美麗起來,。各班應(yīng)采取多項(xiàng)措施美化、凈化學(xué)校環(huán)境,。

小學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)篇二

1,、使學(xué)生了解一些常見的動植物的作用。

2,、使學(xué)生知道動植物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，初步樹立保護(hù)動植物的思想觀念。

3,、使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

1,、掛圖或幻燈片──我們常見的一些動植物。

2,、掛圖或幻燈片──地球生存環(huán)境日益惡化,。

3、關(guān)于動植物的錄像帶,。

一課時

（一） 教學(xué)引入

1,、放映關(guān)于動物和植物幻燈或錄像。

2,、談話：同學(xué)們通過觀看幻燈片（或錄像帶）,，有什么想法和問題？

3,、學(xué)生提出問題后,，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時要給予引導(dǎo)和鼓勵,。）

4,、講述：我國動植物種類很多，其中大部分都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該好好地保護(hù)它們,。（板書課題：人類的好朋友--動物和植物）

（二） 學(xué)習(xí)新課

2、人類的好朋友——動物（出示一些熟悉的動物的幻燈片）,。

什么好處呢,？

師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>

3,、我們要好好保護(hù)我們的這些朋友（出示我們的`地球環(huán)境日益惡化的幻燈片）。

教師沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們,，看吧,。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞：沙暴，洪水,，污染?所有這些有一部分是因?yàn)槲覀儧]有好好保護(hù)我們的好朋友--動物和植物引起的,。為此，我們國家采取了一系列的措施來保護(hù)野生動植物（舉例具體是哪 些方法）,，因?yàn)楸Ｗo(hù)動植物就是保護(hù)自然環(huán)境,，也就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

（三） 鞏固

1、講述：這節(jié)課,，我們認(rèn)識了我們的一些好朋友，也懂得了要好好保護(hù)它們,。

2,、提問：

（1）你知道動植物對于我們?nèi)祟愑心男┳饔茫?/p>

（2）我國為野生動植物采取了哪些措施？

（四）布置作業(yè)出一份"保護(hù)環(huán)境報(bào)",。寫一個星期的環(huán)保日記,。開展"愛鳥周"宣傳活動。

小學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)篇三

目前小學(xué)習(xí)作教學(xué)存在“脫節(jié)”現(xiàn)象,，作文教學(xué)沒有單獨(dú)教材,，沒有完整序列化訓(xùn)練的計(jì)劃。當(dāng)前小學(xué)語文人教版教材雖以單元主題的形式編排了讀寫內(nèi)容分散于各單元,，但有的單元習(xí)作的選題與單元主題聯(lián)系不夠緊密,，習(xí)作中的多項(xiàng)作文題目的選擇也容易讓師生產(chǎn)生理解上的偏差。再有就是教師對教材理解不夠透徹,，對小學(xué)階段作文教學(xué)序列未必了如指掌,，加之個別教師只管一個學(xué)年，年段之間銜接往往沒處理好,，這就容易導(dǎo)致小學(xué)階段的作文教學(xué)出現(xiàn)計(jì)劃不明,，各行其道，無所遵循現(xiàn)象,。

這也就不難理解習(xí)作教學(xué)中存在的困境了：小學(xué)一,、二年級語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)以識字教學(xué)為主，忽視了作文訓(xùn)練與提高,，而三年級一開始就教學(xué)命題作文,，這就造成了習(xí)作訓(xùn)練難度大、坡度大,，使得不少學(xué)生非常害怕寫作文,，這也導(dǎo)致了教三年級的語文老師處于甚為無奈的境地,。許多有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的'老師都反對到了三年級才開始抓作文教學(xué)，這起步肯定是晚了,。大量事實(shí)數(shù)據(jù)證明：真正的作文啟蒙不在三年級,，而是在孩子學(xué)習(xí)說話時開始的，媽媽對孩子的啟蒙起到奠基性的作用,。

不言而喻,，小學(xué)生作文訓(xùn)練應(yīng)該從低年級開始就予以重視與把關(guān)，語文課堂教學(xué)中必須讓學(xué)生從低年級起就建立作文概念,，養(yǎng)成愛說話,，并能圍繞一個中心把話說完整的習(xí)慣和能力。

平時我們看到小學(xué)生有著很強(qiáng)的表達(dá)欲望,，學(xué)生們在一起總是話題多多,，繪聲繪色。但與之矛盾的是,，習(xí)作課上他們卻常常眉頭緊鎖,，搜腸刮肚也難以下筆，最后不得不應(yīng)付作業(yè),，以湊夠字?jǐn)?shù)了事,。一線的教師都碰到過的疑惑是：學(xué)生缺乏的不是生活素材，遣詞造句也不是主要的問題,，但是習(xí)作訓(xùn)練方法的單一,、訓(xùn)練內(nèi)容的枯燥乏味已經(jīng)讓學(xué)生望而生畏了。這就告訴我們,，訓(xùn)練內(nèi)容缺乏階梯性與系列性,，從而大大限制住了學(xué)生的寫作欲望及表情達(dá)意的準(zhǔn)確性，使他們失去了對作文的興趣,。

因此,，小學(xué)作文訓(xùn)練可遵循序列化訓(xùn)練的原則，循序漸進(jìn),，由淺入深,，步步為營，穩(wěn)步提高,，在階梯化訓(xùn)練的設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)段,、學(xué)年、學(xué)期的教學(xué)要求,，使學(xué)生能夠在有序的訓(xùn)練下漸次提高作文素質(zhì),。

作文是現(xiàn)實(shí)生活的反映，生活是作文的源泉，熟悉的生活內(nèi)容也不是完全封閉的,，如出現(xiàn)“5·12四川大地震”,，出現(xiàn)“小月月”事件，就可以引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見,、所聞,、所感，用流暢的,、優(yōu)美的文字記錄下來,。這樣學(xué)生才能擁有屬于自己的思想和感受。

我們要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會為生活感動,，引導(dǎo)學(xué)生把生活中的點(diǎn)滴用文字表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生以日記等多種方式積累寫作的素材,，幫助學(xué)生從“無話可說,，無題材可寫”的困惑中走出來。學(xué)生只有提煉更具價(jià)值的寫作內(nèi)容,，才能寫出情感真摯,、文質(zhì)兼美的習(xí)作。

在語文課堂中我們花在閱讀教學(xué)上的時間絕對不算少,，可是學(xué)生們習(xí)作質(zhì)量仍舊不盡如人意。仔細(xì)分析原因,，在于我們把閱讀教學(xué)和作文教學(xué)分割開來,，結(jié)合得還不夠緊密，沒有處理好閱讀和作文的關(guān)系,。 “記得舊文章,，便是新舉子”“讀書破萬卷，下筆如有神”,，先哲總結(jié)如斯,。寫作是一個積累的過程，積累也就需要大量的閱讀與背誦,，課外閱讀的質(zhì)與量直接關(guān)系到閱讀水平與習(xí)作水平能否提高,，這已越來越成為大家的共識。

新教材編寫只考慮閱讀教學(xué),，不兼顧寫作教學(xué);只考慮人文主題,，不兼顧寫作范例。學(xué)生寫作難以仿效,，作文對于大多數(shù)學(xué)生是為難的事,，按照學(xué)生自己的思路寫作，結(jié)果是文體感不強(qiáng)，寫出的是“四不像”作文,。如果學(xué)生沒有典型的例文,，寫作沒入門，基礎(chǔ)沒打好,，創(chuàng)新當(dāng)然也無從談起,。

大家都明白的是，同樣是寫梅花,，宋代王安石這樣寫：“墻角數(shù)枝梅,，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,，為有暗香來,。”唐代詩人盧照鄰吟出了：“梅嶺花初發(fā),，天山雪未開,。雪處疑花滿，花邊似雪回,?！贝笤娙岁懹卧凇恫匪阕印ぴ伱贰防飳懙溃骸盁o意苦爭春，一任群芳妒,。零落成泥碾作塵,，只有香如故?！倍珴蓶|卻在《卜算子·詠梅》中高唱：“俏也不爭春,，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時,，她在叢中笑,。”顯而易見,，尋找同一主題的文章進(jìn)行主題閱讀活動,、比較閱讀活動，可以在學(xué)生的腦海中建立謀篇布局的范式,。這個范式除了閱讀那些經(jīng)典作品,，這里更傾向于閱讀同齡人的習(xí)作。經(jīng)典作品大多是成年人寫的,，很多文章就像廟堂之上的“大成至圣先師”,，對于初入寫作之門的小學(xué)生來說，還缺少一種共鳴,，要把經(jīng)典化為家常作文還很困難,。

作為教學(xué)引導(dǎo)者,，我們要充分利用各種資源與方式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入廣闊的語文視野,，把廟堂之上的“大成至圣先師”變成一位親切,、達(dá)觀的鄰居老伯，而同齡人的習(xí)作例文可以搭建經(jīng)典與家常之間的平臺,。書大多收集了很多同齡人的佳作,，與學(xué)生們的生活際遇相仿，所發(fā)生的事情是看得見的,、摸得著的,，而遣詞造句也有許多可圈可點(diǎn)之處，這樣的文章與學(xué)生沒有距離,，讓學(xué)生知道 “經(jīng)典原來可以這樣寫”,。

教師精選一些好文章，推薦給學(xué)生也可以避免學(xué)生閱讀的盲目性,，節(jié)省時間,，有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的視野。在班中,，定期舉行讀書交流會,，讓學(xué)生將各人收集的材料進(jìn)行交流，使每個個體都能獲得更多的信息量,，為寫作引來源頭活水,。在閱讀指導(dǎo)中還要注意，要求學(xué)生不只是讀,，還要做到多種形式的積累,，并要注意在閱讀中思考，并就思考到的問題樂于與同學(xué)討論,、交流。

作文教學(xué)不僅是語言文字的訓(xùn)練,，也是認(rèn)識水平的訓(xùn)練,，作文教學(xué)絕不是簡單地、按圖索驥地一個單元完成一類作文的訓(xùn)練便可,。只要我們立足于階梯性的訓(xùn)練,、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的扎實(shí)訓(xùn)練、有系統(tǒng)的訓(xùn)練,，我們的習(xí)作教學(xué)就會更有成效,。

小學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)篇四

以教育部《中小學(xué)環(huán)境教育大綱》和《黑龍江省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全民環(huán)境教育工作的決定》為指導(dǎo)，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念,，全面落實(shí)環(huán)境教育課程計(jì)劃,，通過創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，廣泛開展環(huán)境教育活動,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識,，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣，促進(jìn)中小學(xué)生素質(zhì)全面提高,。

1,、堅(jiān)持環(huán)境教育理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

2,、堅(jiān)持環(huán)境教育,、養(yǎng)成教育、素質(zhì)教育相結(jié)合的原則,。

3,、堅(jiān)持環(huán)境教育實(shí)踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合的原則。

4,、堅(jiān)持環(huán)境教育,、班團(tuán)隊(duì)活動、科技活動相結(jié)合的原則,。

1,、全面落實(shí)課程計(jì)劃。根據(jù)《教育部三項(xiàng)專題教育大綱》中對環(huán)境教育開課情況的要求,，從小學(xué)一年級到高中二年級,，使用省編的環(huán)境教育教材，開展課堂教學(xué),，保證每學(xué)年4課時,。

2、廣泛開展環(huán)境教育系列活動,。以環(huán)境紀(jì)念日的宣傳主題為內(nèi)容,，每學(xué)期開展1—2次有規(guī)模、重實(shí)效的環(huán)境教育主題實(shí)踐活動,。

3,、開展綠色學(xué)校創(chuàng)建和評選活動。本著整體提高,、分類推進(jìn)的原則,，指導(dǎo)3—5所學(xué)校爭取20xx年邁入市級綠色學(xué)校行列；指導(dǎo)2—4所學(xué)校申報(bào)20xx年省級綠色學(xué)校,；指導(dǎo)1—2所省級“綠色學(xué)?！边_(dá)到國家級標(biāo)準(zhǔn)。

4,、全市中小學(xué)環(huán)境教育普及率20xx達(dá)到87%,；到20xx年各級綠色學(xué)校達(dá)到30%,。

（一）提高認(rèn)識、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),。環(huán)境教育是全面提升學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識,，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展理念的重要途徑。各縣（市）區(qū)要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的高度,，充分認(rèn)識開展中小學(xué)環(huán)境教育的重要性。要指定專人負(fù)責(zé),，按照工作目標(biāo),，突出重點(diǎn)，精心組織,，全面落實(shí),。

（二）確立運(yùn)行機(jī)制，組織有效實(shí)施,。各地要按照環(huán)境教育方案中提出的工作目標(biāo),，制定具體實(shí)施方案，統(tǒng)籌規(guī)劃,，扎實(shí)推進(jìn),，務(wù)求實(shí)效。同時要從本地實(shí)際出發(fā),，結(jié)合地方環(huán)境教育資源,，開展具有地方特色的、豐富多彩的環(huán)境教育系列活動,，努力形成具有鮮明特色的典型經(jīng)驗(yàn),。

（三）采取多種措施，務(wù)求工作實(shí)效,。一是落實(shí)好環(huán)境教育課程計(jì)劃,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生身心特點(diǎn),，靈活選擇多種教學(xué)途徑與方法,，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適宜的學(xué)習(xí)方式；二是通過校本課程,，專題講座、學(xué)科整合,，切實(shí)開展好環(huán)境教育,。同時，采取有效形式（如社會實(shí)踐,、參觀,、專題講座,、知識競賽、設(shè)立環(huán)境監(jiān)督崗,、紀(jì)念日等）開展系列教育活動,；三是制定環(huán)境教育活動計(jì)劃，對活動過程做到有記錄,、有總結(jié),，并作為評價(jià)學(xué)校工作的一項(xiàng)指標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生對周圍的環(huán)境現(xiàn)象以及各種層次的環(huán)境問題展開調(diào)研,，思考各種“習(xí)以為?！钡纳罘绞胶蜕a(chǎn)方式對環(huán)境的影響，通過研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生對人與環(huán)境關(guān)系的反思意識和能力,。

（四）加大宣傳，營造良好的爭先氛圍,。利用廣播,、電視宣傳環(huán)保知識，設(shè)立以環(huán)境教育為主題的欄目,，充分發(fā)揮校園網(wǎng)和學(xué)校廣播站的作用,，廣泛宣傳環(huán)境活動的開展情況。市教育局將制發(fā)《中小學(xué)環(huán)境教育宣傳簡報(bào)》,，為各地搭建相互交流學(xué)習(xí)的平臺,。各地要注意總結(jié)發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗(yàn)，及時上報(bào)有關(guān)信息,，營造一個全社會都來愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的良好氛圍。

小學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)篇五

１,、通過認(rèn)識植物的變化,，喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識，從小樹立環(huán)保意識,。

２,、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵,。能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境,。

３,、讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境,，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣,，具備環(huán)保的意識,。

喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識，從小樹立環(huán)保意識,。

一,、導(dǎo)入人類的生存，離不開空氣,，離不開礦藏,。離不開海洋，離不開江河,。離不開山崗,，離不開森林。離不開草原,，離不開土地,。環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),。

二,、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)《生活在線》學(xué)生自學(xué)課文討論：你獲得什么知識,？

小結(jié)3,、自學(xué)《二十四節(jié)氣》

三、環(huán)保在行動

1,、調(diào)查小麥,、美化、玉米,、大豆,、白菜播種后時間、和收獲時間,。

2,、調(diào)查借助自然氣候應(yīng)當(dāng)干旱、霜凍等惡劣天氣的措施

3,、考察一種作物的耕作時令并親自種植,。

四、總結(jié)

小學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)篇六

風(fēng)沙日趨嚴(yán)重,，洪水泛濫成災(zāi),，地球氣溫變暖，臭氧層出現(xiàn)空洞,，種種跡象無不在告誡人們：破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰,，從小培養(yǎng)環(huán)保意識已刻不容緩。基于這種認(rèn)識,，我校領(lǐng)導(dǎo)把環(huán)保教育列入學(xué)校的工作常規(guī)管理，提出綠色教育的口號,，制定了以培養(yǎng)意識,、規(guī)范行為、保護(hù)環(huán)境,、提高素質(zhì)為宗旨的環(huán)境教育規(guī)劃,，把樹立綠色參與意識，選擇與環(huán)境友善的生活方式,，以自己的行為去影響他人作為綠色教育的重點(diǎn),，在工作中具體落實(shí)，建立了學(xué)校,、社會,、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)，形成了環(huán)境教育的良好氛圍,。

為使環(huán)境教育工作落到實(shí)處,，學(xué)校專門成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把環(huán)境衛(wèi)生工作列為評選文明班級的條件之一,，緊抓計(jì)劃,、實(shí)施、總結(jié)三環(huán)節(jié),，要求期初計(jì)劃有安排,，集體備課要研究，期末總結(jié)并交流,。學(xué)校專設(shè)了環(huán)境與衛(wèi)生板,，宣傳知識和法規(guī)，公布環(huán)境衛(wèi)生成績,，天天檢查,，周周小結(jié)，月月評比,，各班還按學(xué)校要求設(shè)立了環(huán)境宣傳角,，每學(xué)期至少布置兩次有關(guān)環(huán)保的德育作業(yè)等。

由于有健全的制度,，做到組織,、計(jì)劃、人員,、經(jīng)費(fèi)四落實(shí),，從而有力地推動了環(huán)境教育的深入開展。教師是環(huán)保教育工作的主力軍,，關(guān)系到環(huán)保教育工作的成敗,。為此,，學(xué)校除了組織教師學(xué)習(xí)全國環(huán)境保護(hù)工作綱要，還經(jīng)常對老師進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識的培訓(xùn),，組織教師討論小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)如何為新世紀(jì)的未來公民上好環(huán)境保護(hù)這一課,，以不斷提高教師的環(huán)保教育意識。對于自然,、思想品德,、語文等相關(guān)學(xué)科，要求教師把環(huán)境教育列入教學(xué)工作計(jì)劃,，在課堂教學(xué)中大力滲透和拓寬環(huán)境教育,，力爭使環(huán)境滲透教學(xué)達(dá)到最大覆蓋面。

教師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)自覺地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中,，從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識,，了解人類及人類活動與環(huán)境的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立新的資源觀,、環(huán)境觀,、人口觀和價(jià)值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系,，做到細(xì)水長流,，用涓涓細(xì)流澆灌學(xué)生的心田，提高學(xué)生的環(huán)保意識和人格素質(zhì),。低年級學(xué)生重點(diǎn)了解人與自然的關(guān)系,，知道怎樣保護(hù)環(huán)境，認(rèn)識益蟲,、益鳥及有益的動物,。

中高年級的學(xué)生在不斷強(qiáng)化已掌握的環(huán)保知識外，逐步了解工業(yè)三廢及噪音的危害和防治,，綠色植物的作用,，綠化、美化的意義,，初步了解生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡,，認(rèn)識到人是自然之子，而不是自然的征服者,，人與自然存在共命運(yùn)和相互依存的一面,，樹立起在合理利用的同時，還要保護(hù)環(huán)境的新觀念,，從而做到珍惜愛護(hù)每一滴水,、每一片綠葉、每一寸土地。在教學(xué)中,，各課老師都自覺結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行滲透教育,，以課本為本,，不牽強(qiáng)附會,，不生搬硬套，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。如語文課本中有許多描寫祖國錦繡河山的課文,，如《瀑布》、《趵突泉》《草原》等,，在教學(xué)中,，學(xué)生在老師的.指導(dǎo)下欣賞品味優(yōu)美語句，既領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工,，也產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境,，從我做起神圣使命感。在作文教學(xué)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生以環(huán)保為題寫一次有趣的活動,，指導(dǎo)學(xué)生寫動植物生長變化的觀察日記，創(chuàng)作環(huán)保童話故事,，參加環(huán)保征文活動,，收集環(huán)境資料等活動，在語文學(xué)科形成了讀說寫的序列滲透教育,。環(huán)境教育與第二課堂結(jié)合,，使我校堅(jiān)持不懈的有效做法，春游秋游是對學(xué)生進(jìn)行綠色教育的有利時機(jī),，教師在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大自然美麗景色的同時,，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，做綠色公民,。

學(xué)校文藝組以環(huán)保為題材自編《海燕》,、《渴望》、《小小種子》,、《小貓咪咪》等文藝節(jié)目,，反映環(huán)保的重要意義。學(xué)校還以《可愛的校園》《美麗的祖國》為題組織征文活動,。在學(xué)校每月一次的焦點(diǎn)導(dǎo)播欄目開辦以來,，許多班級都自發(fā)地以環(huán)保為主題，如保護(hù)環(huán)境,，珍惜資源,、建設(shè)我們美好家園、人類只有一個地球等，向?qū)W校師生和家長宣傳環(huán)保知識,，倡導(dǎo)綠色行為,，多種形式的活動把綠色教育推向一個新的高度。每年的植樹節(jié),、愛鳥周,、世界地球日環(huán)境日、氣象日,，我校大隊(duì)部都不失時機(jī)地開展豐富多采的環(huán)?？破战逃顒樱鐒又参镎n題研究,、環(huán)保服飾展,，環(huán)保小報(bào)制作競賽、生物園,、綠化帶管理評比,，變廢為寶的手工勞作以及主題班隊(duì)會等，做到每年有活動主題,，形式多樣,，各有特色，讓同學(xué)積極參與各項(xiàng)活動,，提高環(huán)境意識,。

爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士活動也是少先隊(duì)組織的一項(xiàng)環(huán)保教育活動，全校師生積極投入到活動中,，每個中隊(duì)都寫出一份爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士決心書,，決心從小事做起，從我做起,。當(dāng)看到水龍頭在滴水時或者沒人時燈仍亮著,，就順手關(guān)掉；生活用品用完后,，就分類處理而不隨手扔掉,；購物時，能自覺不使用超薄塑料袋,，不制造白色垃圾,；不用一次性筷子用實(shí)際行動美化環(huán)境，凈化心靈,。結(jié)合活動的開展,，少先隊(duì)又評選出40名校園環(huán)保小衛(wèi)士，利用紅領(lǐng)巾廣播,、板報(bào)等大力宣傳,，從而增強(qiáng)了全體師生的環(huán)境意識,。在校園中還活躍著兩支特別的小分隊(duì)，那就是由學(xué)生自愿組成的環(huán)保小衛(wèi)隊(duì),、護(hù)綠小分隊(duì),，他們每天巡邏在校園的各個角落，巡視學(xué)校衛(wèi)生狀況,，定時為植物培土,、澆水，督促師生做好衛(wèi)生清潔和保潔工作,，為校園的綠化,、美化、香化,、凈化盡心盡力,。

單純地說教，效果畢竟不如人意,。只有把教育與學(xué)生的生活實(shí)際以及當(dāng)前的時事緊密結(jié)合起來，才能達(dá)到震撼人心的效果,。例如災(zāi)難性影片《后天》,，描繪的是人們與暴風(fēng)雪搏斗的場面，警告人們善待地球,，保護(hù)自然,。學(xué)校積極宣傳這部影片，組織學(xué)生觀看影片,，并進(jìn)行了征文比賽,。電影的真實(shí)感深深地震撼了孩子們的心，看過電影之后,，同學(xué)們都由衷地感嘆道：太可怕了,，我們一定要保護(hù)地球。他們在文章中深情地呼吁同學(xué)們保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)大自然,！此外，學(xué)校還組織學(xué)生觀看了《可可西里》等影片,，收到了極好的教育效果,。又如去年發(fā)生的印度洋大海嘯，奪去了幾十萬人的生命,，給人類留下了無法愈合的創(chuàng)傷,。沒有人會忘記那一幕幕悲慘的景象，也沒有人會忘記那一張張絕望的面孔,。這一震驚世界的自然災(zāi)難再一次敲響了人類的警種,！

學(xué)校以此為契機(jī),，一面組織學(xué)生關(guān)注事態(tài)的進(jìn)展，一面發(fā)出了海嘯無情人有情的捐贈倡議,，而且還以廣播,、手抄報(bào)、班隊(duì)會等多種形式組織學(xué)生進(jìn)行討論：是誰激怒了印度洋,？ 事實(shí)勝于雄辯,，廣大師生在事實(shí)中，在討論中,，在思考中,，深深地認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，環(huán)保意識猶如一粒種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽,。

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù),，培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理能力,，我們把環(huán)境教育走向校外,，推向社會，開展有針對性的環(huán)保教育實(shí)踐活動,，并組織學(xué)生積極參加社區(qū)環(huán)保實(shí)踐,，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近的垃圾處理場，參觀學(xué)校附近的桂畔海,，讓學(xué)生更多地參與社會環(huán)境宣傳監(jiān)督活動,。大隊(duì)部組織紅領(lǐng)巾環(huán)保宣傳隊(duì)，佩戴宣傳帶,，向群眾宣傳環(huán)保知識,，如廢電池的危害：一節(jié)小小的電池，危害持久,，無論是裸露在大氣中,，還是深埋在地下，都會嚴(yán)重危害居民及子孫后代的健康,。但廢電池又渾身是寶,，含有許多可再生利用的物質(zhì)。讓居民知道廢電池的危害和價(jià)值所在,，進(jìn)而教育他們認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每一粒廢電池,，把它放到回收點(diǎn)去。隊(duì)員們還參與街區(qū)的綠雅居工程,，為孤寡老人清潔家居,，為街區(qū)花園種花種草；盧靜老師組織學(xué)生到桂畔海公園開展彎彎腰,，清潔桂畔?；顒?。學(xué)校還組織高年級學(xué)生參觀塑料廠除塵，凈化廢棄的設(shè)備,，化工廠排污設(shè)施等,，讓學(xué)生受到了環(huán)保教育，也豐富了寫作素材,。

暑假期間,，我校結(jié)合市鎮(zhèn)舉辦的夏令營，組織學(xué)生去海濱,，去森林,，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然的美,。通過一系列的社會實(shí)踐活動,，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的美好情懷,，認(rèn)識到環(huán)保是一項(xiàng)功在當(dāng)代,，立在千秋的大業(yè)。實(shí)踐活動小手牽大手是讓學(xué)生把環(huán)境保護(hù)意識進(jìn)一步帶進(jìn)家庭和社區(qū),，通過家庭環(huán)保知識競賽,，動員家長和子女一起接受環(huán)境教育。通過社區(qū)調(diào)查,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力。為社區(qū)環(huán)境建設(shè)提金點(diǎn)子,，拓展了學(xué)生接受環(huán)境教育的時間和空間,，并以保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動回報(bào)社會。幾年來,，我校在上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，在各級環(huán)保部門的指導(dǎo)幫助下，辦出了綠色教育的特色,，受到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評,，學(xué)校多次被評為佛山市文明單位、佛山市環(huán)境教育先進(jìn)單位,、佛山市體衛(wèi)工作先進(jìn)單位,、順德市先進(jìn)單位等。十多位老師被評為環(huán)境教育先進(jìn)個人,。教師的多篇論文刊登于《佛山教育》,、《市環(huán)境教育》《中國環(huán)境報(bào)》等刊物上，每年都有多篇論文評為環(huán)境教育優(yōu)秀論文,，學(xué)生的環(huán)保書畫作品多次獲獎,。

然而,，環(huán)保教育工作任重而道遠(yuǎn)，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在一些問題,。學(xué)生的環(huán)保意識增強(qiáng)了，但要真正地,、自覺地落實(shí)到行動上,，的確不是一朝一夕的事情。有部分學(xué)生仍然是說一套做一套,。據(jù)我們觀察,，這些學(xué)生的家長多數(shù)環(huán)保意識弱，加上社會上大部分人的環(huán)保意識不強(qiáng),，他們在這種環(huán)境下,，已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，一時難以糾正,。我們常?？吹絹硇＝铀秃⒆拥募议L在校園內(nèi)不加遮掩地亂扔垃圾，甚至吐痰,，卻絲毫不覺得有何不妥,。有些家長不但不支持環(huán)保工作，而且還因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)孩子參加環(huán)保教育活動,，而對老師有成見在環(huán)保教育工作中,，我們深切地感受到，沒有家長的支持,，學(xué)校工作將事倍功半,。

因此，在今后的環(huán)保教育中,，我們將進(jìn)一步的發(fā)揮家長學(xué)校的作用,，更深入地開展小手牽大手的活動，使學(xué)生,、家長的環(huán)保意識共同提高,，為保護(hù)我們的環(huán)境作出一份貢獻(xiàn)，為順德的春天增添一點(diǎn)綠意,，讓我們的天更藍(lán),、地更綠、水更清,！

小學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)篇七

1,、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害,，增強(qiáng)環(huán)保意識,。

2,、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力,。

3,、通過活動，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和參與社會生活的意識,。

1,、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化,，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的,。

2、教師收集有關(guān)的圖片,、數(shù)據(jù),、文字資料和錄象帶。

1,、教師用的展板一塊,，照片、文字材料（粘貼好）

2,、地球圖片,、文字、雙面膠帶,、鋼筆,。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿,。

一,、計(jì)算導(dǎo)入：算一算

1、出示題目：

如果以30天計(jì)算,，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢,？

如果一年以365天計(jì)算,，這個市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢,？

2、學(xué)生計(jì)算,，教師板書,。

日180000千克180噸

月5400000千克5400噸

年65700000千克65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù),，你有什么話想說嗎,？”

二、說一說

1,、學(xué)生觀看錄象,。

2,、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎,？”

三,、研究方案： （寫一寫）

1、學(xué)生研究,，教師巡回指導(dǎo),。

2、全班交流,，教師提要求,。

交流建議：

（1）、其他小組在匯報(bào)方案時,，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾,。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言,。

（2）,、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù),。

3,、隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾,、不可回收垃圾或餐余廢棄物,。包括：瓜果皮、蔬菜皮,、變質(zhì)食品,、剩飯菜等。

無機(jī)垃圾：又稱干垃圾,、可回收垃圾或可再生廢棄物,。包括：廢紙、廢金屬,、廢塑料,、廢玻璃、廢織物（布料）等,。

三,、有害垃圾：

又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池,、過期藥品,、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨?。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電,。

四,、聯(lián)系實(shí)際： （說一說）

1、學(xué)生說說自己的想法,。

2,、教師評價(jià)。

五,、活動延伸： （試一試）

六,、活動小結(jié)

（略）