作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

海底世界教案大班篇一

p38-p39

有前面10以內(nèi)數(shù)做基礎(chǔ)，學(xué)生對11-20的順序是理解的,，需要把每個數(shù)學(xué)的組成搞清楚,，能比出大小，找到規(guī)律和順序,。

1,、認識11-20的數(shù)

2、會計數(shù)與表達11-20各數(shù)

3,、知道兩個5是10,，兩個10是20 4、通過對于海洋各種動物的了解,，提高學(xué)生對于保護海洋環(huán)境的環(huán)保意識,。

通過數(shù)板上小圓片的操作來探究5個一數(shù)的計數(shù)方法。

通過探究了解5個一組,，兩個5是10,，10個一大組的計數(shù)思想。

出示《海底總動員》海報

小朋友,，你們喜歡大海嗎,？你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎？

今天老師就帶你們一起去傲游神秘的海底世界,。

1,、數(shù)9的組成（出示9條魚）

我們已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請小朋友數(shù)一數(shù),，這里有幾條魚,？你是怎么做,？怎么數(shù)的？（有順序）

2,、數(shù)9的表示方法

9還可以用哪些方法來表示,？（數(shù)杠、圓點,，語文字,、數(shù)字）

看著小圓片，你能找到方法,，很快知道它是幾嗎,？5個一組，一個5是5,，兩個5是10,，三個5是15，四個5是20

3,、數(shù)10的表示和組成

（又游來1條魚）這是幾條魚,？你是怎么數(shù)的？怎樣表示數(shù),？兩個5是幾,？

4、揭題：讓我們一起參觀海底世界,，看海底生物,，學(xué)習(xí)11-20的數(shù)

（一）認識11-20的數(shù)，計數(shù)與表達（強調(diào)5個小圓片一組）

1,、認識11的計數(shù)與表達

小朋友,，看誰來了？你能很快輸出11只蟹嗎,？怎么表示數(shù)呢,？用小圓片怎么表示？

11是由1個十和1個一組成,、從左往右畫圓片,，5個一行，滿格畫下一行

2,、認識12的計數(shù)與表達

出示12條魚請你們來當(dāng)小老師，在一組里說一說共有幾條魚,？可以怎么樣數(shù),？用什么表示？

3,、觀察認識13-19的數(shù)和海底生物的圖片,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（小組討論）

小結(jié)：11是10和1組成的，10加上幾就是十幾

4,、20的計數(shù)與表達

觀察20,，它是幾個10組成的？

小結(jié)：兩個10是20

（二）比較十幾和幾的組成

出示：5,、15 4,、14 6、16 9,、19 每組數(shù)之間你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？（多了1個10）

1、 說說數(shù)海洋生物群有什么好方法,？

完成書練習(xí)（注意書寫,，圈怎么圈，小尾巴）

2,、比大小

3,、海底圖中，蟹多還是章魚多,？

出示：11＜15,，或15＞11 （小圓片表示）

12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、

接龍游戲

13,、__,、15、16,、__,、__、__,、20 10,、12、__,、__,、18、__ __,、13__,、17、__ 四,、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng),？用什么方法，進行11-20各數(shù)的計數(shù)與表達,？

板書設(shè)計：

11-20的認識

2個5是10 2個10是20 11是由1個十,，1個一組成

海底世界教案大班篇二

1,、正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系,。

2,、知道數(shù)量間的遞進關(guān)系。

正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量,，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系,。

知道數(shù)量間的遞進關(guān)系。

1,、《小朋友的書.數(shù)學(xué)》

2,、繪制“海底世界：背景圖；海底生物特征（如：形態(tài),、大小,、顏色）各異的圖片（如水母、貝殼,、蝦,、螃蟹、魚等）數(shù)量分別為5,、6,、7、8,、9,，并貼在“海底世界”背景圖上。

3,、5~9數(shù)字卡片,。

一、出示圖片,，進行分類,。

今天老師帶來一張美麗的：海底世界”圖片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物,？請把它們分類并擺放在一起,。

二、學(xué)習(xí)接數(shù),，感知數(shù)量間的遞增關(guān)系,。

1、學(xué)習(xí)接數(shù),。

任意選擇一個種類,、教師先點數(shù)，然后請幼兒繼續(xù)接著數(shù)，如教師先數(shù)大水母1,、2、3,、4,，請幼兒接著數(shù)完小水母5、6,、7,，然后說出總數(shù),。

教師數(shù)張開的貝殼1、2、3,，幼兒接著數(shù)閉合的貝殼4、5,、6,、7、8,，說出一共有幾只貝殼,。……

2,、感知數(shù)量的遞進關(guān)系,。

教師和幼兒一起把數(shù)好的每一種海洋生物，一行行按從少到多的順序一一對應(yīng)地整齊排列,，并在后面擺放5~9的數(shù)字卡片,，感知數(shù)量的遞增關(guān)系。

三,、兒童獨立計數(shù),。

在《小朋友的書.數(shù)學(xué)》第12頁“海底世界”上，也有各種不同的海洋生物,。這么多不同種類的海洋生物在一起,，我們怎么數(shù)，才不會漏數(shù)和多數(shù)呢,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并借助標記法正確點數(shù)混合擺放的物體,，如每次點數(shù)一個種類時，可點完一個畫個圈,、打“∨”,、或涂上顏色）

本次的數(shù)學(xué)活動，因為是一張美麗的：海底世界”圖片,，圖片里有許多的海洋生物,，所以幼兒比較感興趣，在讓幼兒數(shù)數(shù)時，幼兒都參與進來,，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量,，有老師示范寫在規(guī)定的地方，在涂色的環(huán)節(jié)中,，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色,，所以事先老師在黑板上示范的紙頭上，圖上相應(yīng)的顏色,，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示,。老師示范結(jié)束后，再拿出沒有寫涂色過的作業(yè),，比較哪個海底世界更美,，激發(fā)幼兒的興趣。大部分幼兒能順利的在規(guī)定的時間中完成任務(wù),，還有部分幼兒,，因為某幾個數(shù)字不會寫如:5、8,，有些難度的數(shù)字,，所以無法按時完成，我想在平時還需要加以練習(xí),。

海底世界教案大班篇三

1,、引導(dǎo)學(xué)生認識、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、探索自然奧秘的興趣。

2,、通過第三,、四自然段的教學(xué),，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。

3,、 學(xué)會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”,，能正確讀寫“依然,、是否、竊竊私語,、普通、貝殼、免費長途旅行、顯微鏡,、金屬,、景色奇異,、物產(chǎn)豐富”等,。

4、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的自然段。摘抄認為寫得好的句子,。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點,。

通過第三、四自然段的教學(xué),，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。

：課前通過讀書、查閱資料或上網(wǎng)等,，廣泛了解海洋知識,。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——《海底世界》,，讓我們一起到海底世界看看,，大海深處到底是怎樣的？

1,、默讀課文：全文一共有幾個自然段,？哪幾個自然段具體寫海底世界的？

討論板書：2,、3,、4、5,、6

2、齊讀第一自然段：這一自然段作者提出了一個問題——大海深處是怎樣的,？（板書）

3,、 結(jié)尾又怎么寫的呢？齊讀,。

海底世界給作者留下的印象是——景色奇異,、物產(chǎn)豐富 （板書）

4、第2,、3,、4、5,、6這五個自然段,，哪幾自然段寫了景色奇異？哪幾自然段寫了物產(chǎn)豐富,？

5,、小結(jié)：作者這樣向我們介紹海底世界，條理多么清楚??！文章條理清楚,，總結(jié)這么寫，簡單明了,。再齊讀第七自然段,。

1、過渡,，讓我們抓住“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”這八個字合作學(xué)習(xí)第2-6自然段。

2,、討論如何合作學(xué)習(xí),。結(jié)合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀，再找一找什么地方寫景色奇異,，什么地方寫物產(chǎn)豐富的,，最后用直線畫出重點的句子來。板書：讀—找—畫,。

3,、觀看課件《海底世界》，把課文第二至六自然段的內(nèi)容變成直觀的畫面,，讓學(xué)生把小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果進行自我修改,，尤其是分辨哪些是重點句子

4、 匯報2,、3自然段自學(xué)心得,。

a.海底世界的景色是怎樣的？（寧靜,、黑暗）

b. 海底依然很寧靜,，點撥：“依然”是什么意思？在什么情況下依然寧靜,？波濤澎湃是什么意思,？為什么海面的風(fēng)浪影響不到海底？

教師引讀：因為再大風(fēng)浪,，——……

海底又為什么是黑暗的呢,？

海底的景色是“寧靜”、“黑暗”的,，為什么又說是奇異的呢,？

師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻——……

“卻”表示什么,？——轉(zhuǎn)折

師述：當(dāng)然,，從光點的點可以看出也只是一點點的光亮，盡管如此，在黑暗的海底,，也足以顯出它的奇異來了,。練習(xí)朗讀。

c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個方面：

出示課件：第三自然段摘錄,。

自由輕讀：能否總結(jié)出景色奇異的第二個方面,？（“寧靜”中有“各種聲音”。）

指導(dǎo)理解該段中句與句的聯(lián)系：

齊讀第一句：這是提出問題,？換詞代替“是否”

“不是的”這是作了——回答

師述：一問一答,，肯定了海底是——有聲音的，這兩句聯(lián)系非常緊密,。

聲音是哪來的,？都有些什么聲音？齊讀三,、四,、五句

竊竊私語是什么意思？

引讀：由于是竊竊私語,，所以只有用——水中聽音器,，才能聽到各種聲音。

出示：因為……所以……連接這兩層意思,，理解兩句間的因果關(guān)系,。

師引讀：“各種聲音“，都有些什么聲音呢,？有的像——,，有的像——，有的像——,，有的還好像——,，還有呢，所有用了省略號,。

注意：這里是冒號,，不是句子的結(jié)束標點,，引導(dǎo)學(xué)生認識第四句,。

師述：寧靜當(dāng)中能聽見各種聲音，但只是微微的（練習(xí)朗讀）,，真是太奇異了,。奇異的地方還有呢？（正因為如此還有各不相同的作用）

d.小結(jié)：這一段,，首先用一問一答的形式肯定了海底是有聲音的,，接著指出聲音來自海底動物，很輕,，只有用聽音器才能聽到,，然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音,，最后還寫了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密,。

5,、練習(xí)檢查四、五,、六自然段的自學(xué)情況,。

過渡：海底世界的景色奇異體現(xiàn)在“寧靜”能聽到“各種聲音”，不同的聲音還能起不不同的作用,；“黑暗”中有“許多光點”,。“奇異”這個詞用得非常妥貼,，條理也非常清楚,。那么它的物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在哪兒呢？

物產(chǎn)類別 數(shù)量 有什么

動物 活

動

方

法

植物

礦物

小結(jié)：這三個自然段使我們從動物,、植物,、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四,、五,、六自然段。我們現(xiàn)在的小學(xué)生,，未來的科學(xué)家,，你們已經(jīng)重視開發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎？老師相信你們,，一定能用海底礦產(chǎn)來建設(shè)新的社會,，為人類服務(wù)！

1,、課文第一自然段提出問題,，點明了要講的是“大海深處”的情況，激起我們的閱讀興趣,，第二——六自然段,，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象,，最后發(fā)出了“海底真是個景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。

再讀最后一段,。

2,、這種開頭提問，激發(fā)興趣，最后總結(jié),，解開謎底的寫法,，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整,，上下文聯(lián)系密切,。

板書：

23海底世界

2寧靜

3黑暗

1大海深處是怎樣的 ？ 4動物 7景色奇異,，物產(chǎn)豐富,。

5植物

6礦物

海底世界教案大班篇四

教學(xué)目標

基礎(chǔ)目標：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。

發(fā)展目標：

能運用自己的語言熟練地介紹海底世界的景物

教學(xué)重點

理解海底世界動物的活動特點和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。

媒體準備

cai課件

課時安排

二課時（本課為第二課時）

教學(xué)流程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界,。你們可知道,，海底世界是什么樣的嗎？

2,、這在課文最后點明了這一中心,。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢,？（板書：寧靜中有聲音,、動物活動特點、植物差異很大,、礦物蘊藏豐富）

1,、學(xué)生回答海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。

2,、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容,。

從整體上復(fù)習(xí)入手,，讓學(xué)生對課文有一個整體的了解，然后可以對照提綱進行具體學(xué)習(xí)。

二,、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

1,、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的,？

2,、指名學(xué)生集體交流。

3,、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語,？你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當(dāng)嗎？

4,、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時,，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽?，F(xiàn)在先自己練習(xí)一下,。

5、指名學(xué)生朗讀,。

6,、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎,？老師想請同學(xué)們想象著穿上潛水衣,，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音,。

7,、同學(xué)們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎,？

1,、學(xué)生聽錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧靜的語句,。

2,、學(xué)生集體交流。

3,、學(xué)生討論“寧靜”和“安靜”的使用,。

4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容,。

5,、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音,。

6,、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音,。

這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā),，適時進行說話練習(xí),。

教學(xué)流程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

三、學(xué)習(xí)課文第3,、4,、5節(jié)

1、過渡：海底世界真是太有趣了,。不過,，還有更讓人感到神奇的地方呢？

2,、看了這段錄象,，你最想說什么？

3,、你們知道嗎,，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳,，其中有這樣三個展廳：動物館,、植物館、礦物館,，如果聘請你當(dāng)解說員,，你愿意向游客介紹哪個館呢？（指名學(xué)生說說）

4,、要想當(dāng)好解說員,，首先要理解要解說的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容,，最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來,。另外，解說時,，還可以注意禮貌用語和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?，以吸引游客。現(xiàn)在請同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準備,。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟）

1,、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）

2、學(xué)生談看完錄像后的想法,。

3,、學(xué)生說說自己想介紹哪一個館,。

4、學(xué)生對照要求自學(xué)和練習(xí),。

5、學(xué)生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習(xí),。

6,、學(xué)生上臺解說，解說時其它學(xué)生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問,，解說同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答,。

7、學(xué)生跟家長練習(xí)解說,，家長沒來的,，找一個同學(xué)解說。

這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，考慮到內(nèi)容有趣味,，語句理解淺顯，主要調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說,，在說的過程中領(lǐng)悟，在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言,。

四,、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié)

教師小結(jié)幾個部分的內(nèi)容,，而后歸結(jié)到“海底是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>

練習(xí)有感情地朗讀最后一句話,。

小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點明一下,。

五,、激趣拓展

1、過渡：海底是一個令人神往的地方,，已經(jīng)有不少探險家,，研究海洋的科學(xué)家到過海底，還把奇異的景象寫成書,，拍成圖片,、錄像。

2,、海底世界是精彩的,，同學(xué)們對海底世界了解得還很少,，人類對海底還沒有完全認識，這有待于同學(xué)進一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識,，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫,。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動,，請同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識的圖書,、錄像資料，實踐課上討論研究的方案,。

1,、出示關(guān)于海洋的圖書、vcd盤片,，并欣賞海底圖片,。

2、課后積極收集有關(guān)資料,。

這堂課雖然結(jié)束,，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲,。

板書設(shè)計

24,、海底世界

寧靜中有聲音

景色奇異

動物活動特點

物產(chǎn)豐富

植物差異很大

礦物蘊藏豐富

海底世界教案大班篇五

1、認讀本課的16個生字,，理解“依然,、是否、竊竊私語,、免費,、長途旅行、稀有金屬,、景色奇異,、物產(chǎn)豐富”。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,，激發(fā)熱愛自然,，探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點,。

1,、cai課件、多媒體電腦,。

2,、展牌：光,、聲音、動物,、植物,、礦物

3、頭飾：海參,、梭子魚,、烏賊、章魚,、貝

一,、談話導(dǎo)入

1,、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球,，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地,。海洋占地球面積的四分之三,。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧,。（放錄像）

2,、看到這里你們有什么感受？

3,、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》,，通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點,。讀題

二,、初讀、整體感知,。

1,、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段,。（老師跟讀）

2,、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢,？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3,、默讀課文，找一找,，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異,、物產(chǎn)豐富）提醒“異”

三、精讀課文

1,、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在,，我來做船長,，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界,，看看你能發(fā)現(xiàn)什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。

2,、匯報交流

（1）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

a“依然”還可以換什么詞來理解,。

b那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢,。多么奇異的景象?。。ò澹簩庫o）

（2）“在一片黑暗的深海里……游動”

a請大家閉上眼睛想像一下,，師范讀,。

b你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀,。

c海底暗中有光,，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）

（3）“――竊竊私語―――”

a竊竊私語是什么意思,？

b請你和同桌竊竊私語一下,。

c（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

d自己讀一讀,。

e引讀,。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（）,，有的像小狗一樣（）,，有的還好像在（）。

f海底里只有這些聲音嗎,？你從哪兒知道的,？你真會讀書，還注意到了省略號,。大膽地想象一下：有的像什么,，有的像……，有的像……,，有的還好像……

g這四個同學(xué)想像的很好,，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）

h海底的聲音還有很多很多,，可能還有我們想也想不到的呢,！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（）,，行進的時候發(fā)出（）,，遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,，

i海底靜中有聲,，景色是多么奇異啊?。ò鍟簠s有聲）

（4）“海里的動物……三萬種”三萬種,，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物,。

（5）“他們——旅行”

a課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來,。

b仔細讀一讀,，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）

c出示頭飾,，讓學(xué)生上臺來演一演,。

d你還知道那種動物的活動方法,？看錄象拓展,。

（6）“海底有———草地”

（7）“植物——紅色的”

3、潛水員們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文,。

四,、辦展廳

1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界吧,！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣,？辦什么展廳,。

2、發(fā)牌子,，各自辦展廳

3,、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀,。

4,、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,，感受到了大自然的神奇和偉大,。

五、課后延伸

同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃,。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題,。請大家拿出筆來記一記。

板書設(shè)計：

23海底世界

景色奇異

物產(chǎn)豐富

光

聲音

動物

植物

礦物

海底世界教案大班篇六

教學(xué)內(nèi)容及目的：

1.字：認識本課的16個生字,，學(xué)會其中的14個,。做到讀準字音，認清字形,。注意免,、煤、異的寫法,。

2.詞：結(jié)合課文理解波濤澎湃,、依然、竊竊私語的意思,。

3.句式訓(xùn)練：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音,。

4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落,。

5.能正確,、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二,、三自然段,。

教學(xué)過程：

一、

激趣導(dǎo)入

新課

師：同學(xué)們,，你們見過大海嗎,？在你印象中大海是什么樣的？

生答,。

師：浩瀚無邊的大海是令人向往的世界,，那深不可測的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走,，看一看吧,！

多媒體展示海底世界

師：誰來說說觀看海底世界的感覺？

生答,。

師：海底世界如此神奇,，作者是怎么描寫的呢？請同學(xué)們翻開語文書p115

頁,，聽老師讀一讀課文,，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號。

師范讀,，生聽讀并作標記,。

二、

檢查自學(xué)情況

師：下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,，注意讀準生字的字音,，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍,。呆會兒我聽聽誰得最準,。開始。

生自讀

多媒體出示生字詞,，指名學(xué)生認讀,，教師相機指導(dǎo)。

師：那些字詞是翹舌音,？那些字詞是后鼻音,？（指名學(xué)生說，師做標記）

師：我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍,，波濤,，波濤開始：

三、

講授新課

師：這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美,，課文的第一自然段提出了這樣一個問題：你可知道,，大海深處是怎樣的嗎？你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題,？請同學(xué)們快速的瀏覽課文,，找出這句話,。

生答：海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。

師：能不能再簡單些,，用兩個詞語概括海底世界的特點,？

生答。

師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富呢,？請同學(xué)們圍繞這個

問題，四

人小組合作學(xué)習(xí),，邊讀邊思考,，找出有關(guān)的段落，每一個同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利,。

學(xué)生小組合作討論,。

師：誰能回答這個問題？

生答

師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二,、三自然段,。

四、

學(xué)習(xí)課文的二,、三

自然段

師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢,？我們先來讀讀第二自然段，讀完后,，說說你的看法,。

學(xué)生讀課文

教師指名回答，結(jié)合課文重點理解波濤澎湃,，詞語置換依然,。

師指板書(澎湃：卻寧靜黑暗：卻閃光)過渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧靜,；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,，真是奇妙無窮啊,！那么除此之外,，海底還有什么奇妙之處呢?請同學(xué)們自由讀第三自然段，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽,。

生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點聲音都沒有,，海底是有聲音的。只是我們聽不到,。

生：海底不僅有聲音,，而且聲音還很多。

師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀,。

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥一樣求啾啾，有的像小狗一樣汪汪,，有的還好像在打鼾

師：誰能學(xué)一學(xué)?

教師隨機逐個顯

示詞語：

蜜蜂嗡嗡

小鳥啾啾

小狗汪汪

人打鼾

師：還有嗎：

生：其實還有很多,，但作者沒有寫出來。

師：你怎么知道的?

生：書上用了一個省略號,，就表示還有很多,。

師：你讀書真仔細，連作者用的符號就注意到了,。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?想一想,、說一說。

生：有的像小貓瞄,，有的像小雞嘰嘰,，有的像

生：有的像

師：同學(xué)們的想象真豐富,。這些聲音都有什么共同點?書上用了一個什么詞來說明的?

教師出示竊竊私語讓學(xué)生理解。

生：竊竊私語意思就是說話聲音很小,。

生：竊竊私語意思就是說俏俏話,。

師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?

生：在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小,，就像人們說俏俏話一樣,。

生：動物是不能說話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來寫的,。

生：老師,，我覺得他說得不對，動物也會說話,。

師：是嗎,，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?

生：有。我曾在一本書上看過,，其實動物也像人一樣,，它們也有自己持有的語言，只是人們聽不懂,。

生：是的,，我也看過的，每種動物都有它們自己的語言,，要是它們找同伴或者說遇到什么情況怎么向同伴們打招乎呢?

師：是啊,，這可成問題。

生：書上也講到了,，書上說它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報,。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意思,，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的,。

生：電視上也放過的,，播音員就是這么說的?？茖W(xué)家還在研究呢。

師：聽你們這么一說,，海底世界真是太奇妙了,，大自然也太奇妙了。你們可真了不起,，小小年紀競知道得這么多,，老師真佩服你們,。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學(xué)們試一試，讀給同桌聽,?？茨男┩瑢W(xué)讀得最好，讀得最生動,，讀出味道來,，讀出動物們在一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來,。

生讀

指名學(xué)生讀

師評價

師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落,，你們喜歡嗎、向往嗎,？

生答

師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛,、向往的感情呢？下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落,，你覺得該怎么讀就怎么讀,，開始。

指名學(xué)生讀,，并說說是如何處理這兩段的朗讀的,。

全班齊讀。

師評價：你們讀得真棒,！今天我們對課文的學(xué)習(xí)就到這里,，下面請同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。

五,、寫生字

六,、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.思考：海底世界都有那些物產(chǎn),？

海底世界教案大班篇七

1．讓學(xué)生了解海底是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,，引起探索自然界奧秘的興趣,，北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案3。

2．通過對本課重點段的教學(xué),，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練,。

3．學(xué)會本課生字、詞,，讀準多音字“參”,，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4．有感情地朗讀課文,，并背誦課文第3自然段,。

1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點。

2．指導(dǎo)學(xué)生理解3,、4自然段中句與句之間的聯(lián)系,。

三課時

學(xué)習(xí)生字、詞,，初讀課文,。

學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞,，并聯(lián)系上下文理解詞語,。

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你到過海邊嗎,？你看見過大海嗎？大海一望無際,，大海波瀾壯闊,。這一切都令人感到神奇，感到壯觀,，你可曾想過大海深處是怎樣的呢,？今天，老師和你們一起去海底旅行,，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧,！

（二）教師范讀課文。（配樂）,，學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子,。

（三）學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。

（四）學(xué)生自讀課文,，邊讀邊標畫出文中生字,，并通過查字典自學(xué)生字、詞,。

可讓學(xué)生采用填表法按要求進行自學(xué),。

例：

（五）檢查自學(xué)。

1．指名按自然段讀課文,，糾正讀音,。

2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。

例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了,，這是因為{見到j(luò),、q、x后要脫帽行禮,，萬不可寫成q{e,。

“私”s9和“異”[email?protected]是整體認讀音節(jié)。

3．提示學(xué)生注意多音字的用法,，可采用多音字組詞的方法,，作鞏固練習(xí)。

4．指名分析字形結(jié)構(gòu),。

“卻”是左右結(jié)構(gòu),，右半部是“卩”，不要寫成“阝”,。

“異”是上下結(jié)構(gòu),，上半部是“巳”，不要寫成“己”,。

5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí),。

私（ ） 兔（ ） 煤（ ）

和（ ） 免（ ） 謀（ ）

肌（ ） 異（ ） 峽（ ）

饑（ ） 導(dǎo)（ ） 狹（ ）

（六）讓學(xué)生輕聲讀課文,，找出不懂的詞語質(zhì)疑,，小學(xué)三年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案3》。

1．比較近義詞,，理解詞義,。

奇異——特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,，而“奇怪”可以形容人,、事、景物,，應(yīng)用范圍廣,。

蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方,。

普通——平常的,、一般的。

2．聯(lián)系上下文理解詞義,。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話,。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動,。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品,。豐富：（物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗）種類多或數(shù)量大,。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,，數(shù)量大,。

（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

（八）作業(yè),。

1．寫生字,、詞。

2．熟讀課文,，背誦第3自然段,。

（一）通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方,。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣,。

（二）通過課文3,、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系,。

（三）有感情地朗讀課文,。

（一）了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點,。

（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3,、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系,。

（一）激情導(dǎo)入,。

1．讓學(xué)生看錄相。

2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的,？

（二）抓重點句,，了解特點。

1．指名按自然段讀課文,。

2．讓學(xué)生思考,，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

3．指讀有關(guān)句子：

“海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。”

4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點,？

（兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富,。）

（三）粗讀課文，理清思路,。

1．學(xué)生自讀課文,，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應(yīng)的段落,。

2．指名回答,，課堂討論。

通過討論讓學(xué)生弄清文中2,、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異,。4,、5,、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法,。

（1）思——問題,。

（2）畫——重點句。

（3）找——重點詞語,。

（4）說——自己對內(nèi)容的理解,、感受。

（四）精讀課文,，理解內(nèi)容,。

1．學(xué)習(xí)2、3自然段,，理解海底景色奇異,。

（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎,？有光嗎,？

（2）指名回答后，出示重點句,。

“海面上波濤澎湃的時候,，海底依然很寧靜?！?/p>

（3）課堂討論：“依然”是什么意思,？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變,。

“依然”指依照原來的樣子,。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞,，可換成與它相近的“仍然”,，句義不變。用這樣近義詞替換的.方式,，讓學(xué)生從中理解大海很深很深,、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。

（4）海底有光嗎,？回答這一問題時教師讀有關(guān)句子,，讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用,？

經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,，說明黑中有亮。

2．學(xué)習(xí)第3自然段,。

讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法,，學(xué)習(xí)這一段。

（1）思,。想一想這段話有幾句,？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的,？

（2）指讀句子,，并分

海底世界教案大班篇八

教學(xué)的目標：

1、學(xué)會本課15個生字,。理解“竊竊私語,、波濤澎湃、蘊藏,、免費”等詞語的意思,。

2、了解海底是個怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大,，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣,。

3,、抓住重點理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的,。

教學(xué)重點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點,。

教學(xué)難點：

體會怎樣把一段話寫具體的。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

同學(xué)們,，喜歡大海嗎,？誰能向大家介紹一下大海？

師,；同學(xué)們知道的可真多,。大海是生命的搖籃,，它有時候風(fēng)平浪靜，有時候波濤澎湃,。大海深處是怎樣的呢,？今天就讓我們和作者一起探索海底世界的秘密。（板書：海底世界）

二,、初讀課文,，了解大意。

1,、用自己喜歡的方式讀一讀課文,，注意讀準字音,標出自然段。

（老師巡視觀察）

2,、出示小黑板讀詞語

是否 波濤澎湃 竊竊私語 蘊藏 儲藏 免費

海參 伸縮 打鼾 梭子

3,、談?wù)勛约鹤x完后的感受。那句話能概括你讀完課文的感受,？

三、精讀課文

1,、你從課文什么地方發(fā)現(xiàn)了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),？

2、把你讀懂的地方,，和組內(nèi)的同學(xué)說說,。（小組合作學(xué)習(xí)）

3、學(xué)生匯報,。

誰來說說發(fā)現(xiàn)了海底那些奇異的景色,？（隨機引導(dǎo)學(xué)生理解）

a、海面上波濤澎湃的時候,，海底依然很寧靜,。

b、最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米,，最強烈的陽光也射不到海底,，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了,?！?/p>

（指導(dǎo)讀出神秘的語氣）

c、你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音,，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪,，有的還好像在打鼾。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音,，嗡嗡,、啾啾、汪汪,、打鼾,。

比較那句話好，怎么寫具體的,？

師：那你們試著把這句話讀一讀,，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣,，你們先在下面練一練,。（指導(dǎo)朗讀）

指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u價,，最后師生合作讀,，老師讀句子，學(xué)生模仿聲音

師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想,，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢,？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎,？

魚類也有語言,，有過海上生活經(jīng)歷的人都知道，夜晚,，海上會傳來悠揚的“歌聲”,，這是海洋中第一流的“歌手”———賽音魚在引吭高歌。別的魚類也有會發(fā)聲“歌唱”的,，比如魷魚常像狗叫一樣地嘶吼,；海馬的語調(diào)猶如打鼓聲；印度海區(qū)有一種鲹魚用類似小豬叫的聲音“講話”,；小青魚游時“嘰嘰”,、“嘰嘰”的，活像小鳥在歡唱,；黃花魚能夠變換各種聲調(diào),，有時像打鼓，有時學(xué)貓叫,，有時“吹口哨”,；魴魚弗魚本領(lǐng)也不差，豬叫聲也會,，呻吟聲也會,，打鼾聲也會,；沙丁魚說起話來“嘩啦”“嘩啦”的，如同海邊的波濤洶涌之聲,；南美洲有一種鯰魚,，咆哮起來在幾十米以外的船上也能聽見……

d、海底有高山,，有峽谷,，也有森林和草地……

e、海底有各種各樣的動物,，它們的活動方式各不相同,。

（1）默讀動物這一段說一說作者是怎樣描寫動物的活動方式的？（用筆畫出有關(guān)的句子）現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們以動物的身份做自我介紹,，要想介紹好就要把文章讀熟,，甚至背下來，在介紹的同時也可加上動作來體會,。（自由讀第四自然段,，同桌討論）

（2）、交流：帶頭飾表演

①學(xué)生表演海參活動方式,。

在日常生活中,，還有哪些動物也是這樣爬行的？

②,、學(xué)生表演身子梭子魚活動方式。

計算：如果這種魚每小時游80公里,，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?

③,、學(xué)生表演烏賊章魚活動方式。

師：火箭是怎樣利用反推力升空,？

④,、學(xué)生表演貝類活動方式。

獎勵表演好的同學(xué),。

⑤,、海底動物就這四種嗎？已經(jīng)知道的大約有三萬種,，不知道的可能還有很多,。看書上的圖說一說都有那些動物,，結(jié)合自己查找的資料說一說你還知道那些動物,，他們活動有什么特點？

指導(dǎo)讀好這一段,。

海底還有那些物產(chǎn)呢,？學(xué)生補充資料,。

四、總結(jié)課文,，拓展延伸

1,、同學(xué)們海底聲音，有光點,，還有成千上萬的魚類,，植物的色彩多種多樣，海底還蘊藏著豐富的礦物,，看到這些,，你想說寫什么？

2,、讓我們一起來讀一讀最后一段

3,、這么迷人的海底世界你想把他深深的記在腦子里嗎？

那就請大家選一個作業(yè)來做

五,、作業(yè)小超市

1,、拿起你的彩筆畫出你眼中的“海底世界”。

2,、用自己的語言寫一寫“我了解的海底世界,。”

3,、選擇一種你感興趣的海洋生物,，寫一段簡要的文字說明。

海底世界教案大班篇九

1,、學(xué)會運用泥工的多種技能,，表現(xiàn)海洋中的動物與植物，并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分,。

2,、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子,，泥塊，小棒,，海底世界的錄像,。

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,，導(dǎo)入主題,。

教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物,？

教師再放錄像一次,，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類,、烏龜、蝦的外形特征,。

2,、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法,。

教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象,，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象,。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋,。

3、幼兒動手操作,，教師指導(dǎo),。

指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象,，利用小棒,，簡單雕刻。

指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面,。通過制作,，水紋波及草等畫面更加完整。

4,、評價,。幼兒園大班美術(shù)陶藝教案《海底世界》

海底世界教案大班篇十

1、學(xué)會本課的15個生字,；理解新詞的意思,；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段,。

2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法,，能抓住過渡段來研讀全文,。

3、能獲得有關(guān)海底的一些知識,，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2課時

初讀課文,，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分,。

按事物的幾個方面分段，讀悟1,、2自然段,。

能仿照文中的句子說話,；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

一,、讀解課題,，激發(fā)情感

1、“海底”后面加上“世界”說明了什么,？

2,、看錄像進一步理解課題。

看完錄像你最想說什么,？和大家交流一下,。

二、整體感知,，給課文分段

1,、自由讀課文，把字詞讀準,，把句子讀通,。讀完后，把最長,、最難讀的1—2個詞句找出來,，多讀幾遍。

2,、再讀課文,，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來,。

3,、抓住過渡段給課文分段。

三,、體會海底景色的“奇異”

1,、理解“奇異”的意思。

2,、讀1,、2自然段，用心體會,，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀,，說說奇異在哪里。

3,、交流板書：暗——光靜——動

(1)換詞理解“波濤澎湃,、依然”

(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思,。

在這一片黑暗的深海里,，卻有許多光點像閃爍的星星,，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點,，是怎樣形成的,？)

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

四,、說話訓(xùn)練,，進一步感悟海底的“奇異”

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音：有的像________________________________,，有的像________________________________。

海底的動物常常在竊竊私語,。你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________,，還有的像________________________________,。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________,，有的像_______________________,，還有的像________________________________。原來________________________________,。

學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”,，總結(jié)全文。

合作學(xué)習(xí)第4自然段,，知道各種動物的活動方式,，了解海底物產(chǎn)的豐富。

自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、海底世界的景色奇異在哪里,？

2、齊讀1,、2自然段。

二,、整體感知4,、5,、6自然段,。

1,、自由朗讀,。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。

2,、給物產(chǎn)名稱歸類

海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

石油 貝類 章魚 梭子魚

三,、研讀第4自然段。

1,、自由讀,。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出,。

２,、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學(xué)懂這段話？

討論得出：

(1)畫表格,；

(2)出練習(xí),；

(3)提問題；

(4)有感情的朗讀,；

(5)（略）

3,、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

4,、運用所選的方法先自主學(xué)習(xí),，再小組合作交流、學(xué)習(xí),。

5,、各小組展示學(xué)習(xí)成果。

6,、朗讀全段,。

四、略讀5,、6自然段,。

1、自由讀,?？纯从惺裁床欢牡胤剑孔约耗軐W(xué)懂的地方,，有感情地把它讀好,。

2、師生之間,，生生之間推薦課外資料,。

你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀,。

五,、總結(jié)全文。

1,、有感情地自由朗讀全文,。

2、寫話練習(xí),，深化情感

學(xué)了課文,，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法,，寫下來和大家一起交流交流,。

六、鞏固練習(xí),。

選做作業(yè)本中的作業(yè)