我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中職課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇一

一,、教師是關(guān)鍵

“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”,。教師是學(xué)生價(jià)值觀教育的引路人,，教師的育人意識(shí)和育人能力是決定“課程思政”效果的關(guān)鍵因素，只有對(duì)專業(yè)知識(shí)思政教育有深刻的理解和堅(jiān)定的認(rèn)同,，才能在課堂教學(xué)過程中有效地傳遞給學(xué)生,。為此，應(yīng)著力提升教師的思政意識(shí)與結(jié)合專業(yè)的價(jià)值教育執(zhí)教能力,，促使學(xué)生能夠真正“親其師,，信其道”，實(shí)現(xiàn)傳道與授業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一,。而我們的課程思政師資隊(duì)伍主要包含三類：專業(yè)課老師,、思政課老師和輔導(dǎo)員，這里面專業(yè)課教師是課程思政關(guān)鍵中的關(guān)鍵,。

要想讓所有的課都上出思政味,，所有的老師都挑起思政擔(dān)，共同探索構(gòu)建全員,、全方位,、全過程“大思政”教學(xué)體系，我想可以這樣做：一方面,，建立線上課程思政研究與實(shí)踐溝通群組,，可以先邀請(qǐng)一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務(wù)處,、宣傳部,、學(xué)工部、馬院教師代表,、專業(yè)課代表,、輔導(dǎo)員代表等，在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設(shè)計(jì),，或者提出自己的疑惑,，由不同部門不同身份的老師進(jìn)行出謀劃策,，提供政策或者智力支持；另一方面,，定期開展思政課教師和專業(yè)課教師,、輔導(dǎo)員共同參與的課程思政教學(xué)線下沙龍活動(dòng)，在研討過程中,，三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點(diǎn),，了解現(xiàn)在學(xué)生所思所想，論證其合理的切入點(diǎn),，有效的拓展思政理論課的教學(xué)邊界,，將學(xué)科資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源,，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育,、日常思政教育的有機(jī)統(tǒng)一，讓三者產(chǎn)生整體育人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng),。課程思政的主陣地是課堂,，而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導(dǎo)員的保駕護(hù)航,，互通有無,，三者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點(diǎn)的同時(shí),，還能夠更好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，與思想政治理論課保持同向同行,。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng),，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊(duì)伍,，是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程思政的保證,。

二、教材與課程設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)

高校課程都是按照專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì),，特別是專業(yè)課程傳授的教學(xué)內(nèi)容會(huì)直接體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值導(dǎo)向,，因此在編寫教材、選擇教材的時(shí)候,，要集中骨干教師力量,，統(tǒng)籌優(yōu)勢(shì)資源，讓教材中融入課程思政的內(nèi)容,，既符合專業(yè)要求,，又不生硬強(qiáng)勢(shì)，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)同我們所要引領(lǐng)的價(jià)值理念,。

同時(shí),，要扎實(shí)做好專業(yè)課程育人教學(xué)設(shè)計(jì),，明確思政教育的的具體要點(diǎn)、基本內(nèi)容和基本方式,，針對(duì)具體課程編制課程思政教學(xué)指南,。也就是說，一個(gè)專業(yè)的價(jià)值引領(lǐng)體系應(yīng)當(dāng)是全面的,、系統(tǒng)的,、有規(guī)律可循的，不是單一課程教師自己閉門造車的結(jié)果,，需要進(jìn)行教研室研討,、確定并實(shí)施，對(duì)于精品課程,、一流課程,，更應(yīng)該組織相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)，打造一批優(yōu)質(zhì)思政課程,，可以給其他課程提供借鑒,。

最后，改進(jìn)“思政課程”和“課程思政”的教學(xué)整體設(shè)計(jì),，提高協(xié)同育人效果,。從實(shí)踐方式來看，思想政治教育主要有兩種情況,，第一種是旗幟鮮明講政治,，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會(huì)生活中,，這兩種缺一不可,。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在思政課程教育中,，教師需要在課程基本要求的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生專業(yè)性特點(diǎn)，融入相關(guān)專業(yè)要素,，提升思政課程的親和力,，增加學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感；而“課程思政”在教學(xué)內(nèi)容上,，要挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素,，盡可能實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)技能與思想政治教育兩者的相互融合，進(jìn)行共同教育,。

三,、方法是手段

在我們的教學(xué)過程中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，才能加?qiáng)學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)效率,，以學(xué)生為主體是我們所有教學(xué)方式方法的首要前提,。

因此，第一個(gè)方法,，任課教師一定要了解學(xué)情,，分析自己所帶學(xué)生的興趣愛好、心理特征,、迷茫與困惑,。復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院陳金華教授說，只有從學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題入手,，才能增加馬克思主義理論的解釋力,、課堂思政的吸引力，也就是說我們要回應(yīng)學(xué)生的期待,，更要幫助學(xué)生養(yǎng)成大國國民心態(tài)和思考習(xí)慣,。

我這里有個(gè)簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實(shí)踐》,，針對(duì)的是大四本科學(xué)生,，他們對(duì)于考研、考教師資格證,、就業(yè)等問題特別關(guān)注,。因此，我在上課的過程中,，注重積極回應(yīng)學(xué)生的這種期待,，對(duì)于手語翻譯的就業(yè)前景，特別是和本門課程密切相關(guān)的就業(yè)方向,，怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學(xué)生進(jìn)行了探討,。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場(chǎng)合的翻譯,，他站在講臺(tái)上,，就有了教師的身份和屬性,，就要以好老師的準(zhǔn)則去要求自己,，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識(shí)與技能、過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀,，讓他們能夠成長為合格的祖國建設(shè)者和接班人；我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè),，遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業(yè)操守,；我們的扎實(shí)學(xué)識(shí)就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識(shí)背景；我們的仁愛之心就是對(duì)殘疾人事業(yè)的無限熱愛和忠誠,，是不拋棄不放棄,，是耐心,、愛心與恒心。

第二個(gè)方法就是以社會(huì)熱點(diǎn)為切入點(diǎn),，有助于融入思政元素,。比如現(xiàn)在藏族小伙丁真的爆火，是現(xiàn)在00后學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象,，學(xué)生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質(zhì),，另一方面心中難免有一絲想當(dāng)網(wǎng)紅、想自己也被看見的沖動(dòng),。我在上課時(shí)以專業(yè)教師的身份和課下輔導(dǎo)員的身份和學(xué)生討論了這個(gè)問題,，學(xué)生的積極性都特別高，他們也很關(guān)心自己能否成為手語翻譯界的網(wǎng)紅,，丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”,，而自己可否為手語翻譯這個(gè)專業(yè)、這個(gè)行業(yè)進(jìn)行“帶鹽”?我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索,，丁真沒有把自己的巨大流量變現(xiàn),，他保持著那份難得的初心，我們作為手語翻譯的初心是什么?丁真被抓去讀書來豐富自己的內(nèi)涵,，我們又當(dāng)如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng),、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德,，從而成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者?這比我們說一百遍你要好好學(xué)習(xí)呀,，你要加油努力呀等更能入腦入心。

第三個(gè)方法是善于利用案例教學(xué),，案例教學(xué)是思政融入專業(yè)課教學(xué)的重要方式,，在課程設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)中，教師往往透過案例教學(xué)和分析的過程融入家國情懷,、價(jià)值觀念,、政治信仰、職業(yè)道德教育等,，讓學(xué)生習(xí)得批判性思維,、悟得正確價(jià)值觀。

四,、制度是保障

在制度這個(gè)問題上,，評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是關(guān)鍵。想要課程思政更好的落地,，不能雷聲大雨點(diǎn)小,，需要高校建立協(xié)同育人評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化，而評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制是衡量育人模式成效的重要指標(biāo)，既要具有相對(duì)的獨(dú)立性,，還需具有一定的系統(tǒng)性,，例如在“課程思政”設(shè)置專門的思政效果評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn)，還要針對(duì)課程設(shè)置專業(yè)技能的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn),。同時(shí)可能需要協(xié)同科研,、教務(wù)、人事等相關(guān)部門共同交流設(shè)置綜合性的評(píng)價(jià)體制與標(biāo)準(zhǔn),，最終實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制體制的一體化,。有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督機(jī)制，課程思政在推廣的時(shí)候就不用單純靠情懷靠自覺,，就有相對(duì)的可量化的方式,，就可以在思政課程建設(shè)初期，減少一些阻力,。

中職課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇二

通過對(duì)思品課教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研討,，使我充分的認(rèn)識(shí)到：教學(xué)方法大都是相通的、可以相互借鑒的,。細(xì)細(xì)的研究有許多相近,、相似之處。有許多值得思考的東西,。只有探究適合我們自己的實(shí)際教學(xué)的方法才是最好的方法,。雖然教學(xué)的內(nèi)容依據(jù)大綱、課標(biāo)編寫的內(nèi)容基本上是一樣,，但是教學(xué)的對(duì)象卻不同,，接受的程度不同，這就要求我們實(shí)施的方法有別,。于是,，我就從他人成功的經(jīng)驗(yàn)中不斷探討、摸索出一些有效地方法,，介紹給大家：

一,、它山之石，可以攻玉,。

不管是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法,，還是目標(biāo)教學(xué)法、還是先學(xué)后教教學(xué)法等等,，他們的共性是：老師事先要預(yù)設(shè)問題,，老師事先要畫好圈，學(xué)生只要完成圈里的問題,，找到他并解決他，就算萬事大吉了。如果能當(dāng)堂課背誦會(huì)或者能完成當(dāng)堂課上的幾個(gè)簡單的選擇題和說出一個(gè)材料題的不完整的答案,，就是優(yōu)秀的示范課了,。其實(shí)質(zhì)，學(xué)生仍然在老師的圈里轉(zhuǎn),，可以說毫無創(chuàng)新而言,。表現(xiàn)為，一問一答式,，或是一問多答式,，課堂上熱熱鬧鬧，舉手的也多,，雙邊活動(dòng)也多,、、,、,、而前提是：老師設(shè)置的問題要小而多，又易于尋找,，否則不然的話,，就難說了。

這種教學(xué)方法的好處多多：老師設(shè)置的問題能抓住重點(diǎn),，突出考點(diǎn),，瞄準(zhǔn)要害，只要背會(huì),，就會(huì)有高分,。學(xué)生喜歡、家長高興,、老師輕松并能拿到績效高工資,。這就是目前中最流行的實(shí)用主義教學(xué)法。

但是,，這種教學(xué)方法的不足之處是：其一是有問題,、有目標(biāo)，學(xué)生不學(xué)習(xí),，不想學(xué)習(xí),，該怎么辦?其二是學(xué)生如何先學(xué)?如果沒有學(xué)案，學(xué)生如何預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí)?如果沒有老師的目標(biāo),，學(xué)生的目標(biāo)向哪里找?這種學(xué)習(xí)情景離自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)相差甚遠(yuǎn),。這驅(qū)使我去探究更能拓展學(xué)生知識(shí)的方法,。

二、首先了解教材的構(gòu)成，簡單實(shí)效的自學(xué)方法,。

教材針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生成長中遇到的問題,，將心理健康、道德,、法律,、國情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合，確定各年級(jí)的教育主題和能力培養(yǎng)的重點(diǎn),，完成各年級(jí)包括情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力,、知識(shí)等方面的課程目標(biāo)。以“尊重,、關(guān)愛,、責(zé)任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo)，統(tǒng)領(lǐng)各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容,。而教材編排規(guī)范性強(qiáng),，條理清晰，有利于學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容,。教材以“生活在線”創(chuàng)設(shè)情境,；以“探究平臺(tái)”歸納知識(shí)理論；以“拓展天地”拓寬知識(shí)面,。而每一單元的知識(shí)構(gòu)成是：單元是剛,；課題是標(biāo)；框題是枝,；標(biāo)題是葉,。如果以剛設(shè)置問題，那么答案則是標(biāo),；如果把標(biāo)設(shè)置為問題,，那么答案則是枝；如果把枝設(shè)置為問題,，答案則是葉,。為此簡單有效的自主學(xué)習(xí)方法則是“①是什么?②為什么?③怎么辦?”此法第一節(jié)課就要交給學(xué)生，并要節(jié)節(jié)訓(xùn)練,。學(xué)生的自學(xué),、老師的講解歸納都會(huì)應(yīng)用自如。

三,、建立學(xué)習(xí)小組,，成員間相互激勵(lì),。

集體的力量是強(qiáng)大的。競爭的機(jī)制最有效,。比,、學(xué),、趕,、幫、超樣樣有效,。用好課代表這個(gè)老師的助手,，由課代表每日進(jìn)行提醒式學(xué)習(xí)。初中思品課平日里是沒有人學(xué)習(xí)的,。課代表每日都要提醒預(yù)習(xí),、作業(yè)、默寫,、探究等,，問題不多，可以是一個(gè)問題,，也可以是一個(gè)故事,。此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我還4—6人設(shè)立自由互助學(xué)習(xí)小組,，小組成員間有“連坐”的責(zé)任,。目的是相互提醒、相互監(jiān)督,，養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在檢查作業(yè)、背誦時(shí),，受懲罰的往往不是不會(huì)的,、不做的，而是那個(gè)不督促的,、不提醒別人的學(xué)生,。此時(shí)的關(guān)鍵是，老師的監(jiān)督,、檢查,、表揚(yáng)要做到位，要大力支持小組長,、課代表的工作,。

這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了設(shè)置問題,，還學(xué)會(huì)了在集體中快樂的成長,。下一步是學(xué)會(huì)如何解答問題?比如：材料題就要抓中心,、抓關(guān)鍵詞、明確考點(diǎn),；漫畫類,，就要會(huì)其意、歸教材,、組答案,；圖標(biāo)類的一般解法就是“三看二比一提練”等?？傊?，學(xué)生知道了如何做?如何解答?懶惰時(shí)，又有人及時(shí)提醒,、督導(dǎo),。一種自主學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)就會(huì)自然地形成,。

中職課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇三

黨的十九大把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想確立為我們黨必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想并寫入黨章,，實(shí)現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想又一次與時(shí)俱進(jìn)。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想載入憲法,，把黨的指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)化為國家指導(dǎo)思想,，充分反映了全黨全國各族人民的共同意愿，體現(xiàn)了黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一,，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的迫切需要,，也是我國憲法完善發(fā)展的內(nèi)在要求，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,。作為一名共產(chǎn)黨員,，我堅(jiān)持學(xué)以致知、學(xué)以致思,、學(xué)以致用,，深學(xué)篤用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，努力做到內(nèi)化于心,、外化于行,，立足崗位貢獻(xiàn)力量。

一,、堅(jiān)持學(xué)以致知,，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心要義和豐富

堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，是改革開放以來我們黨全部理論和實(shí)踐的鮮明主題,，也是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心要義,。具體體現(xiàn)在它從理論和實(shí)踐結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代課題,。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想十分豐富,，涵蓋改革發(fā)展穩(wěn)定,、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等各個(gè)領(lǐng)域和方面,，構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)完整,、邏輯嚴(yán)密、相互貫通的思想理論體系,。黨的十九大報(bào)告用“八個(gè)明確”概括了這一重大思想的主要?jiǎng)?chuàng)新觀點(diǎn),。在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的行動(dòng)綱領(lǐng)層面，黨的十九大報(bào)告提出新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的14條基本方略,，亦是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分,。

二,、堅(jiān)持學(xué)以致思,，深刻感受習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的真理魅力和實(shí)踐品質(zhì)

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，是馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合的又一次飛躍,，是產(chǎn)生于偉大實(shí)踐又指導(dǎo)偉大實(shí)踐的科學(xué)理論,。具體體現(xiàn)在：一是它在形成和發(fā)展過程中繼承發(fā)揚(yáng)了馬克思主義理論品質(zhì)，繼承和吸收了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，以及積極借鑒別國治國理政經(jīng)驗(yàn),，處處閃耀著馬克思主義真理光輝，又展現(xiàn)出寬廣視野和博大胸懷,。二是它能洞察時(shí)代風(fēng)云,，把握時(shí)代大勢(shì)，站在人類發(fā)展前沿引領(lǐng)時(shí)代潮流,，積極探索關(guān)系人類前途命運(yùn)的重大問題,，為應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界面臨的全球性挑戰(zhàn)、解決人類面臨的共性問題貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案,。三是它堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,，把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)了人民至上的價(jià)值追求,。四是它積極探索規(guī)律,，按規(guī)律辦事，使我們黨對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律,、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律,、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度。

三,、堅(jiān)持學(xué)以致用,，自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦指導(dǎo)實(shí)踐推動(dòng)工作

作為一名高校思想政治教育工作者，我堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng),，把黨的十九大精神和習(xí)近平總書記參加廣東代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話精神落實(shí)在本職工作中,，扎實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，努力做好如下五個(gè)方面的工作，著力培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的一流人才,。第一，牢牢把握大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作,，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”的價(jià)值認(rèn)同,。第二，創(chuàng)新教育載體,，運(yùn)用新媒體技術(shù),，搶占網(wǎng)絡(luò)主陣地，搭建“智慧思政”教育模式,。第三,，豐富教育素材，利用新思想和十八大以來所取得的巨大成就等作為教育青年學(xué)生的新資源,，推動(dòng)思政育人“鮮活”起來,。第四，培育實(shí)踐平臺(tái),，打通實(shí)踐育人“最后一公里”,，讓青年學(xué)生在實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念，增長知識(shí)才干,。第五,，實(shí)施泛在教育，將大學(xué)生思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程,，構(gòu)建“全員,、全過程、全方位”育人的長效機(jī)制,。

今后,，我們要堅(jiān)持把深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想當(dāng)做首要政治任務(wù)，切實(shí)在“學(xué)懂,、弄通,、做實(shí)”上下功夫，用科學(xué)的理論武裝頭腦,、指導(dǎo)實(shí)踐,、推動(dòng)工作，奮力書寫新時(shí)代人民滿意的教育答卷,。

中職課程思政培訓(xùn)心得體會(huì)5

20xx年9月4日,、9月5日晚，**老師按照部門要求,，一起在線上學(xué)習(xí)了有關(guān)課程思政的講座,。通過兩個(gè)晚上的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，對(duì)師德ide理解有了新的感悟,。培訓(xùn)中，**副主任**和北京師范大學(xué)**教授以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。

其中**教授于**年3月18日參加過習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思政課教師座談會(huì),，現(xiàn)場(chǎng)聆聽了習(xí)近平總書記的重要講話,，她主要從責(zé)任重大、使命光榮,，政治認(rèn)同,、價(jià)值引領(lǐng)，同向同行,、共育英才三個(gè)方面來闡述了自己對(duì)思政課程的思考,。強(qiáng)調(diào)教育首要回答的根本問題主要就是圍繞“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人,、培養(yǎng)什么樣的人”，結(jié)合豐富生動(dòng)又新穎的案例繪聲繪色地闡明了作為理論教師“當(dāng)什么樣的老師,、是用什么樣的方法”的問題,。她講到，我們辦中國特色社會(huì)主義教育,，就是要理直氣壯講好思政課,，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。這樣的思政課講座為教師提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力,，也指明了進(jìn)一步努力的方向,，并使思政課教師感受到了責(zé)任重大，使命光榮,。

培訓(xùn)中,，熊教授還講到總書記對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了六項(xiàng)要求，對(duì)如何上好思政課提出了八個(gè)統(tǒng)一,。怎么才能深入理解這六項(xiàng)要求和八個(gè)統(tǒng)一,，并把它有效落實(shí)呢?她認(rèn)為：

一是要講政治，要把講好思政課當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)來做,。思政課的根本目的是價(jià)值引領(lǐng),，要有信仰，有擔(dān)當(dāng),，有情懷,，全情投入,，把講好思政課當(dāng)做畢生的一項(xiàng)追求。

二是要重視科研,，尤其要重視教學(xué)研究,。良師必定是學(xué)者，要想講好思政課,，必須有深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng),，教師對(duì)馬克思主義理論，尤其是21世紀(jì)中國馬克思主義理論要做到真學(xué),、真懂,、真信，并且踐行,。學(xué)者未必良師,，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師必須重視教學(xué)研究,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律,、教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù),，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，來精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，做到“配方”要更科學(xué),、“工藝”要更精湛,，“包裝”要更時(shí)尚，真正增強(qiáng)學(xué)生的獲得感,，切實(shí)提升思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性,。具體談到教學(xué)方法，她指出,，思政課要有理論深度,，從學(xué)理上把理論講透，展現(xiàn)理論的魅力,，做到以理服人,，同時(shí)拿事實(shí)說話，增強(qiáng)理論的現(xiàn)實(shí)說服力,。同時(shí)要有“講故事”的本領(lǐng),，得把有意義的事情講的有意思、有溫度,、有色彩,，不枯燥、接地氣，學(xué)生愛聽,，讓馬克思說中國話,，讓高深的理論說家常話。

經(jīng)過這兩個(gè)晚上的線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我明白：講好課,，是老師的工作和本職；

育好人,，是國家賦予老師的使命,。在課程改革的今天，我們面臨的第一挑戰(zhàn)----教育觀念,，必須緊隨時(shí)代車輪,，不斷地更新、拓展,、充實(shí),、提高。教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新思想,、新觀念，不斷提供思想政治素質(zhì),，爭做新時(shí)代的好老師,，要做學(xué)生思想的傳播者和實(shí)踐者，用中國特色社會(huì)主義新思想教書育人,。

作為教師的我們首先應(yīng)該將“四個(gè)自信”“四個(gè)意識(shí)”等新思想,，新動(dòng)態(tài)，融入到日常教育教學(xué)工作中,，切實(shí)自覺地做到，以學(xué)校大局為重,，正確處理好學(xué)校利益與個(gè)人利益的關(guān)系,；切實(shí)做到學(xué)校交給的各項(xiàng)工作認(rèn)真完成、學(xué)校的號(hào)召積極響應(yīng),。其次要做學(xué)生學(xué)習(xí),、生活、思想上的引路人,。作為教師,，不僅要傳授知識(shí)，更要幫助孩子們?cè)诔砷L過程中樹立高尚品德,，明白做人的道理,。

青年是祖國的未來、民族的希望。把下一代教育好,、培養(yǎng)好,，從學(xué)校抓起、把每個(gè)學(xué)生教育好,，是教育的神圣使命,。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，把教育辦得越來越好,，我們就定能培養(yǎng)好擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。今后我將更加嚴(yán)格要求自己,，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和反思,，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在物理,、數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，更加精心備課，深入挖掘課程思政素材,，如鹽入水,，在課程教學(xué)中巧妙滲透思政元素，充分體現(xiàn)課程思政的價(jià)值引領(lǐng)作用,。