當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

幼兒園幫扶工作總結(jié)篇一

按照結(jié)對幫扶計(jì)劃”的規(guī)定,，俄體中心幼兒園除了在師資上幫助我們外,，在物質(zhì)上也盡她們所能幫助我們園。

例如,，與我們園分享教育教學(xué)資料,，借給我們消毒柜、給我們帶來了我們需要的教育書刊和音像圖書等,。

這些行為加深了結(jié)對姐妹園之間的關(guān)系,，實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距,。

另外還選派了三名骨干教師到本園送教下鄉(xiāng)上優(yōu)質(zhì)示范課,，簡明新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù),，全新的教學(xué)理念,，良好的教學(xué)效果，使我們受益匪淺,。

總之,，開展城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),，注重實(shí)效，使俄體中心幼兒園和白辛幼兒園結(jié)對達(dá)到相互促進(jìn),，共同提高,，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步提升農(nóng)村幼兒園的教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展不懈地努力,。

幼兒園幫扶工作總結(jié)篇二

為了全面貫徹和落實(shí)縣教育局幫扶結(jié)對的精神，充分發(fā)揮省級示范園的輻射和帶動作用,，我園與__中心幼兒園成為結(jié)對園,。在一年的幫扶進(jìn)展過程中，經(jīng)過雙方的共同努力,，取得了一定的效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

為了讓結(jié)對幫扶工作能取得一定的針對性和實(shí)效性，根據(jù)前兩年對__中心園的了解,，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學(xué)上的困惑,，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥,，制定可行的幫扶計(jì)劃,。

例如我們通過交流和實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)：教師年輕有活力、有激情,、好學(xué)上進(jìn),，但是由于教育經(jīng)驗(yàn)不足，對《綱要》的解讀和領(lǐng)會還不夠,，老師們對教研活動開展的經(jīng)驗(yàn)也較少,，在早操的編排、教學(xué)活動的靈活組織等方面的水平亟待提高;搬到新園后,，幼兒園硬件條件有較大的改善,，但由于參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)接受新信息和分享教育資源的機(jī)會比較少;針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面：

1,、教育資源共同分享,，如：教育書刊、音像圖書,、玩具等;

2,、為該園教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和現(xiàn)場，除了觀摩精心準(zhǔn)備的大型對外開放活動之類的,，還安排該園老師參加我園的教研活動;

3,、我園園長和骨干教師定期到該園指導(dǎo)。

我園在去年__月邀請了__骨干教師__老師來園做《快樂動起來》音樂講座,，全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動,，我園特意邀請__園的老師參與，使她們也深感受益匪淺,。

我們常和結(jié)對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況,，就幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調(diào)整幫扶計(jì)劃,。

例如針對結(jié)對教師配備不夠,，沒有充足的時間外出觀摩學(xué)習(xí)的問題，我園派出了__老師展示了音樂活動《下蛋了啰》優(yōu)質(zhì)示范課,，使她們的教師知道了如何上好音樂活動課,，提高其組織教學(xué)水平。觀摩了__中心幼兒園__老師的一節(jié)音樂活動《____》,，從音樂活動的目標(biāo)定位,，活動準(zhǔn)備,、活動設(shè)計(jì)、活動組織,、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo),。

又如在交流中我們了解到，老師們對早操編排很是頭疼,，不知道如何選音樂,、編動作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”,、“整齊劃一”,，沒有根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要來編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考,，業(yè)務(wù)園長還專門的對各年齡段早操活動時間安排,、動作要求、音樂選擇,、創(chuàng)編等進(jìn)行指導(dǎo),通過學(xué)習(xí),，她們分別創(chuàng)編出小動物模仿操、動動操等三套適合大小三個年齡段的完整操節(jié),。這些符合幼兒發(fā)展的充滿趣味的操深受孩子們的喜愛,，中心園的老師們也在創(chuàng)編過程中對幼兒的發(fā)展和需要更加了解，早操創(chuàng)編的能力得到了提高,。

另外,，我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外,，本學(xué)年還捐贈了__千元現(xiàn)金給結(jié)對園添加教學(xué)設(shè)備及幼兒玩具,，改善其辦學(xué)條件。

通過我們不懈的努力,，我們的幫扶工作初見成效,。結(jié)對園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示,，大家受益匪淺,。通過對__中心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀及差異,，看到了農(nóng)村幼兒教師們工作的熱情,，感受到自己肩上的責(zé)任。農(nóng)村中心園領(lǐng)導(dǎo)對本園教育教學(xué)的重視,、老師們的認(rèn)真那股勁,，深深的感動了我們。幫扶活動不只在園所和老師中進(jìn)行，我們還延伸到了孩子們中間,。我們開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻(xiàn)愛心了嗎——圖書捐贈活動”,，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給農(nóng)村幼兒園,，豐富他們的教玩具,，同時也教育我們的孩子學(xué)會關(guān)愛他人，成長成為有愛心的人,。

幼兒園幫扶工作總結(jié)篇三

為了全面貫徹和落實(shí)縣教育局幫扶結(jié)對的精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動作用,，我園與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園成為結(jié)對園,。在一年的幫扶進(jìn)展過程中，經(jīng)過雙方的共同努力,，取得了一定的效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

為了讓結(jié)對幫扶工作能取得一定的針對性和實(shí)效性，根據(jù)之前對廟前鎮(zhèn)童心園的了解,，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學(xué)上的困惑,，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥,，制定可行的幫扶計(jì)劃,。例如我們通過交流和實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)：教師年輕有活力、有激情,、好學(xué)上進(jìn),，但是由于教育經(jīng)驗(yàn)不足，對《綱要》的解讀和領(lǐng)會還不夠,，老師們對教研活動開展的經(jīng)驗(yàn)也較少,，在區(qū)角活動、教學(xué)活動的靈活組織等方面的水平亟待提高;由于參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)接受新信息和分享教育資源的機(jī)會比較少;針對這些情況,，我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面：

1,、教育資源共同分享，如：教育書刊,、音像圖書,、玩具等;

2、我園園長和骨干教師到該園指導(dǎo),。

為該園教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和現(xiàn)場,，如盡可能提供較多名額讓她們來我園參加全縣“規(guī)范辦園科學(xué)保教”半日觀摩活動，邀請她們觀看我園慶“六一”暨大班畢業(yè)文藝匯演等;使她們也深感受益匪淺,。

我們常和結(jié)對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況,，就幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調(diào)整幫扶計(jì)劃,。例如針對結(jié)對教師配備不夠,，沒有充足的時間外出觀摩學(xué)習(xí)的問題,，我園派出骨干教師點(diǎn)評幫扶園教師展示的音樂活動《》，使她們的教師知道了如何上好音樂活動,，提高其組織教學(xué)水平,，從音樂活動的目標(biāo)定位，活動準(zhǔn)備,、活動設(shè)計(jì),、活動組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo),。另外,，我園還贈送童心幼兒園vcd等教學(xué)設(shè)備及幼兒玩具，改善其辦學(xué)條件,。

通過我們不懈的努力,，我們的幫扶工作初見成效。結(jié)對園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高,，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示,，大家受益匪淺。通過對廟前鎮(zhèn)童心幼兒園的幫扶,，讓我們一線老師看了農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀及差異,，看到了農(nóng)村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責(zé)任,。農(nóng)村幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)對本園教育教學(xué)的重視,、老師們的認(rèn)真那股勁，深深的感動了我們,。

總之,，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力,，幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展,，但童心幼兒園還存在不少的問題，比如教研活動環(huán)節(jié)非常薄弱等,。幫扶工作需要長期堅(jiān)持下去,，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度,，爭取使我們在幫扶工作共同進(jìn)步和成長,。

幼兒園幫扶工作總結(jié)篇四

認(rèn)真貫徹落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》做好示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，促進(jìn)我園與幫扶園的教育水平的提升,，根據(jù)太平指導(dǎo)中心的安排,，圣寶幼兒園與太平附設(shè)幼兒園結(jié)為幫扶對象，現(xiàn)將幫扶工作匯報如下：

首先，了解幫扶園的情況,，選出帶頭人及聯(lián)系人,，了解了姐妹幼兒園的一些困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題,。

1,、尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動,，初步形成發(fā)展共同體,。

2、通過活動觀摩,、聯(lián)合教研等途徑,，提升教師的專業(yè)技能。

例如：（1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

（2）幼兒園早操活動的開展。

（3）教研活動開展,。

3,、開展帶出去的學(xué)習(xí)模式。由于我園還與廣州市大唐幼兒園結(jié)尾幫扶對象,，將我園帶出去的名額分一部分給太小附設(shè)幼兒園,，讓我幼兒園能學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼兒園的同時讓幫扶的幼兒園也有機(jī)會學(xué)習(xí)。

1,、為該園教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和現(xiàn)場,，除了觀摩精心準(zhǔn)備的大型對外開放活動之類的。還安排老師參加我園的教研活動,；

2,、幫扶小組帶該姐妹園到廣州學(xué)習(xí)。

（1）“優(yōu)秀課例展示觀摩”現(xiàn)場會,。

根據(jù)3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域的要求,，我園派出三位教師分別以大班、中班,、小班不同年齡班上了示范課,，邀請了附設(shè)幼兒園的教師、廣州黃金教育集團(tuán)的督導(dǎo)進(jìn)行聽課,、點(diǎn)評,。課后，聽取了督導(dǎo)對課例的點(diǎn)評學(xué)習(xí),，現(xiàn)場觀摩指導(dǎo),。當(dāng)天，還在幼兒園對早操活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行了研討及指導(dǎo),。

（2）帶領(lǐng)姐妹幼兒園教師到廣州大唐幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場觀摩早擦活動,，并且聽取的大唐幼兒園教研主任對早操活動開展的演講。

（1）早操觀摩,。觀看現(xiàn)場的早操活動后,，幫扶小組進(jìn)行了早操的研討，姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見,。

（2）接下來是圣誕親子運(yùn)動會活動,。兩園針對大型活動組織策劃的操作細(xì)節(jié)方面進(jìn)行了研討。

在幫扶過程中,，我們還還開通網(wǎng)上交流的形式,，兩園教師通過切磋，工作之余網(wǎng)上交談的形式,，敞開心扉,，講講自己的教育經(jīng)驗(yàn)核心得，在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上得到了提升,。

結(jié)對幫扶要謀求互惠共贏,，在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動,，收獲著成長的喜悅,，示范園的成長更多的體現(xiàn)在實(shí)踐和理論的再提升。

幼兒園幫扶工作總結(jié)篇五

為了讓結(jié)對幫扶工作能取得一定的針對性和實(shí)效性,，根據(jù)第一年的互動,，了解了姐妹幼兒園的一些困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題,。

首先確定了三個目標(biāo),。

（1）尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動,，初步形成發(fā)展共同體,。

（2）通過跟班學(xué)習(xí)、活動觀摩,、聯(lián)合教研等途徑,，提升教師的專業(yè)技能。

（3）逐步更新幼兒園辦園理念,，和姐妹幼兒園一起探尋辦園特色,。

突出三個重點(diǎn)。

（1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

（2）一日保教常規(guī),。

（3）教研活動開展,。

針對組內(nèi)交流和實(shí)地調(diào)研的結(jié)果：我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面：

1、為該園教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和現(xiàn)場,，除了觀摩精心準(zhǔn)備的大型對外開放活動之類的,，還安排老師參加我園的教研活動；

2,、幫扶小組定期到該姐妹園指導(dǎo),。

介紹一下本學(xué)期我們的“四次會議”：

（1）第一次結(jié)對幫扶工作研討會。主要目的是了解園情,、分析問題,、明確目標(biāo)、制定方案,。

（2）幫扶工作征求意見微信群會議,。主要目的是了解前階段幫扶工作的開展情況，以及下階段工作如何實(shí)施,，征求全體幼兒教師的意見和建議,。

（3）結(jié)對幫扶工作管理團(tuán)隊(duì)會議。主要目的是對結(jié)對幫扶工作進(jìn)行集體會診,。

（4）結(jié)對幫扶工作年度會議,。主要目的是年度工作，形成年度匯報材料,。

本學(xué)期組內(nèi)開展了兩場活動：

（1）“一日活動流程”現(xiàn)場會。

幫扶小組到姐妹幼兒園實(shí)地把脈問診,、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

針對早操活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、集中教育等方面進(jìn)行了研討及點(diǎn)對點(diǎn)的指導(dǎo),。

（2）姐妹幼兒園教師到順馳第一幼兒園跟班觀摩學(xué)習(xí)姐妹園老師參與了我園的大班、中班,、小班的全程學(xué)習(xí),。

3、兩次培訓(xùn),。

本年度,，我園邀請姐妹園參與了園本培訓(xùn)——3-6歲兒童發(fā)展指南。我們注重教師的內(nèi)在成長,，是我園一直在強(qiáng)調(diào)的教師團(tuán)隊(duì)精神滋養(yǎng)的層面,。姐妹園和我園教師通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)都受益匪淺。

4,、多次活動觀摩,。

（1）一次早操觀摩,。

觀看現(xiàn)場的早操活動后，幫扶小組進(jìn)行了早操的研討,，姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見,。

（2）接下來是四次親子活動。

分別是：父親節(jié),、感恩節(jié)（護(hù)蛋心動）,、歡歡喜喜過新年。依托本次活動,，幫扶組針對大型活動組織策劃的操作細(xì)節(jié)方面進(jìn)行了研討,。

5、兩類教研互動,。

（1）園本大教研,。

我們以《如何自制玩教具滿足孩子游戲需要》為主題的大教研。我們結(jié)合實(shí)際各自開展了自制器械的評比活動,，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械,。

幫扶小組還共同參加了虹橋話歡樂谷幼兒園體驗(yàn)式家長會，得到了很多啟發(fā),，普園長非常注重家教引領(lǐng),，家園合力。會后,，幫扶組還在一起展開了熱烈積極地反饋和分享,，收獲良多。

（2）骨干教師入園指導(dǎo),。

提高教師的課堂教學(xué)能力是幫扶的一個重要方面,。在這個過程中，只去觀摩示范園的課,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因?yàn)橹挥凶约河H身經(jīng)歷了，印象才會更深刻,。在幫扶過程中,，我們還特別計(jì)劃了骨干教師入園指導(dǎo)交流的活動。兩園教師通過切磋,，做課經(jīng)驗(yàn)上都得到了提升,。

結(jié)對幫扶要謀求互惠共贏，在這個過程中,，幫扶雙方付出了辛勤的勞動,，收獲著成長的喜悅，示范園的成長更多的體現(xiàn)在實(shí)踐和理論的再提升,，我們園這學(xué)期順利的通過了成都市二級園的復(fù)評,，崇州虹橋幼兒園也順利通過了公益性幼兒園的驗(yàn)收,。

1、階段性的交流需要加強(qiáng),。

雖然我們開展了較多的活動,，但是在梳理經(jīng)驗(yàn)，定期交流上還有待進(jìn)一步加強(qiáng),。以后每學(xué)期可以小組內(nèi)召開一次會,，尋找工作的亮點(diǎn)和不足，以便下階段有針對性地開展工作,。

2,、幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展關(guān)鍵在行動。

有教育專家說：中國基礎(chǔ)教育界的通病是說得多,，做得少,；虛的多，實(shí)的少,。在今后幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,、文化建設(shè)方面，我們會踏踏實(shí)實(shí)的去做更多有利于促進(jìn)教師和孩子發(fā)展的事,。

幼兒園幫扶工作總結(jié)篇六

為進(jìn)一步借助市級示范園的示范輻射作用,，本學(xué)年，南湖中心校與大風(fēng)車幼兒園開展了結(jié)對幫扶工作,。兩處幼兒園結(jié)合實(shí)際情況共同制定計(jì)劃,，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中,，始終堅(jiān)持對象針對化,、內(nèi)容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑,，以此增強(qiáng)幫扶活動的有效價值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下：

為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實(shí),，活動前,，兩個單位的園長和部分骨干教師組成結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，共同商定了活動方案,，制定了活動計(jì)劃,，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動的開展與實(shí)施,。

為了使幫扶取得切實(shí)成效,，南湖區(qū)中心校對轄區(qū)內(nèi)的25處園所的實(shí)際情況與幫扶單位進(jìn)行了交流，特別是認(rèn)識到在教師專業(yè)發(fā)展方面,、科研活動開展方面還比較欠缺,，急需有針對性的培養(yǎng),。因此，本學(xué)年的主要計(jì)劃是,，根據(jù)“所需幫扶”,。

本學(xué)年，兩單位開展了兩次幫扶活動,，第一次是五月九號在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園開展,。此次活動，大風(fēng)車幼兒園王園長給小郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動器材,。就幼兒園保教活動中存在的問題進(jìn)行了探討,，并對幼兒園的戶外活動環(huán)境區(qū)域建設(shè)等工作進(jìn)行了仔細(xì)察看，提出了許多合理化建議,。兩園一致表示,，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提高幼兒園保教水平,。

大風(fēng)車幼兒園的范老師還為老師和孩子們展示了一堂別開生面的室外體育活動課,。范老師富有童趣、游戲化的室外體育課,，喚起了孩子們極大的興趣,，課堂氣氛活躍，提高了幼兒參與的積極性,。同時,，對小郝家屯社區(qū)幼兒園的教師，在教育理念,、認(rèn)知能力,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、知識點(diǎn)難度的把握等方面,，起到了示范作用,。

第二次是十月二十七日在花園社區(qū)中心幼兒園開展活動?；▓@社區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當(dāng)中辦學(xué)規(guī)模比較大的一處園所,，今年也申報了濰坊示范園，因此,，我們這次活動的目的主要在教改教研領(lǐng)域,，大風(fēng)車幼兒園的王園長帶領(lǐng)她們學(xué)校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內(nèi)活動觀摩課，我們園的老師也提供了一節(jié)室內(nèi)活動課,。兩園的園長和其他任課教師也都進(jìn)行的同堂觀摩,，整個過程在愉悅歡快的氣氛中進(jìn)行。

每次活動結(jié)束之后,，兩園的園長和老師們都坐在一起進(jìn)行說課評課,，交流經(jīng)驗(yàn),，交流心得。通過交流,，幫扶雙方的教師都收到很多啟示,，大家一致認(rèn)為受益匪淺。同時大風(fēng)車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區(qū)幼兒園的室內(nèi)布置和圓貌建設(shè),，并提出了建設(shè)性的意見,。

“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉(xiāng)”活動的開展，充分發(fā)揮了大風(fēng)車幼兒園的示范引領(lǐng)作用,，通過以強(qiáng)帶弱,、互相協(xié)作、共同提高形成了互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣,，切實(shí)縮小了園所之間的教育差距,，推動了園際間的均衡發(fā)展;同時通過互相交流研討，既達(dá)到了對姐妹園的幫扶作用,，又促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,，收到了理念共享，共同進(jìn)步的雙贏成果,。

一年來,，通過雙方的共同努力，幫扶工作取得了一定的成效,。教師觀念在逐步改變,，業(yè)務(wù)水平在逐步提高，兩園的教師也在交流中逐步成長,。幫扶工作需要長期堅(jiān)持下去,，結(jié)對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中,，兩園表示將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),，注重實(shí)效，和結(jié)對園同進(jìn)步,，共發(fā)展,，一起撐起學(xué)前教育一片廣闊的天地。

幼兒園幫扶工作總結(jié)篇七

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《__省學(xué)前教育三年行動計(jì)劃》和《__市學(xué)前教育三年行動計(jì)劃》,，扎實(shí)做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作,，推進(jìn)__市各級各類幼兒園深入實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，促進(jìn)全市學(xué)前教育和諧發(fā)展,，__市教育局以對口幫扶為突破口,，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用,，增強(qiáng)園與園之間的交流,，為園長,、教師的成長搭建平臺，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村及民辦園輻射與拓展,，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展,。__市教育局根據(jù)各縣(區(qū))共13所一級示范幼兒園的具體情況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象,，督促各一級示范幼兒園結(jié)合幫扶對象的實(shí)際情況共同制定計(jì)劃,，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中,，始終堅(jiān)持對象針對化,、內(nèi)容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑,，以此增強(qiáng)幫扶活動的有效價值;堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則,，精心組織、周密實(shí)施結(jié)對幫扶工作;堅(jiān)持做到“四有”,，即有組織領(lǐng)導(dǎo),、有階段性計(jì)劃、有實(shí)施方案,、有檢查督導(dǎo),，使全市的幫扶工作落到實(shí)處，幫扶工作取得了一定的成績,，現(xiàn)將我市__年至__年上半年幫扶工作總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，建立組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和工作協(xié)調(diào)，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，并有專人專職負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,，經(jīng)常性地召開會議研究部署，對工作提出了“兩個明確”的要求,。即一是明確工作目標(biāo),，把結(jié)對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置,、一同落實(shí),，推動開展;二是明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實(shí),，幫扶雙方共同成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,，共同承擔(dān)、組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動的開展與實(shí)施,。其中組長由各幼兒園的園長擔(dān)任,，為開展“愛心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機(jī)制，并整合協(xié)調(diào)辦公室,、教務(wù)處,、班部等力量，確?！皭坌睦帧睅头鲇?jì)劃的有效實(shí)施,。

(二)制定有效的活動計(jì)劃

各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實(shí)地考察、座談,、查閱檔案,、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo),，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題,，對癥下藥，制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃和實(shí)施方案,。通過溝通,、交流，進(jìn)一步明晰了結(jié)對幫扶工作的目標(biāo)任務(wù),，即達(dá)到有班子,、有隊(duì)伍、有制度,、有活動和有效果,，確定和細(xì)化了幫扶的工作任務(wù)，從而使結(jié)對幫扶工作有的放矢,，增強(qiáng)了工作的實(shí)效性,。因此，我們的計(jì)劃主要是,，根據(jù)“所需幫扶”,。借助各種途徑實(shí)施幫扶，如：建立暢通的信息渠道,，幼兒園軟資源共享,，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學(xué)活動展示等活動,。進(jìn)行面對面交流,，力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為,。

(三)團(tuán)結(jié)配合,，和諧共進(jìn)

有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結(jié)對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了,。首先,，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領(lǐng)會此項(xiàng)工作的艱巨性和明確性,，互相團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn),，才能達(dá)到幫扶之目的。因此,，只有通過有計(jì)劃,、有方案、有組織的開展幫扶活動,，結(jié)對雙方認(rèn)識明確,、目標(biāo)一致，使幫扶活動有了經(jīng)?；谋ＷC,，被幫扶幼兒園的教師學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有榜樣,、有地方可以去學(xué)習(xí),，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上進(jìn)行幫扶，而且在教學(xué)設(shè)備,、圖書資料,、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進(jìn)我市學(xué)前教育均衡發(fā)展起到積極的推動作用,。

(一)建立暢通的信息渠道,，實(shí)現(xiàn)針對性指導(dǎo)。

各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結(jié)隊(duì)幫扶活動協(xié)議書,，各自明確了職責(zé),，保障了結(jié)對活動的實(shí)效性，并開展了一系列扎實(shí),、有效的結(jié)對活動,。幫扶雙方通過電話、電子郵箱,、互訪等形式及時交流,，建立穩(wěn)定的互訪交流機(jī)制，了解幫扶工作開展情況,，根據(jù)工作需要,，隨時調(diào)整幫扶工作重點(diǎn)和實(shí)施方案，相互協(xié)調(diào),，保證幫扶工作順利開展,。

(二)多方位開展幫助

1、管理上的幫扶

各一級幼兒園在幫扶工作期間,，根據(jù)各自實(shí)際情況,，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法帶給她們,，使她們的辦學(xué)很快步入正軌,。此外，園領(lǐng)導(dǎo)班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園,采取實(shí)地考察,、座談,、查閱檔案、訪談,、觀摩幼兒園老師上課,、了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo),，制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃和實(shí)施方案,，然后再結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作,，建立和完善園務(wù)會,、教研組、家長委員會,、安全領(lǐng)導(dǎo)小組等工作組織,，建立比較健全和完善的各項(xiàng)規(guī)章制度。如：__市幼兒園幫扶對象是__區(qū)__幼兒園(民辦園),，__幼兒園當(dāng)時正在準(zhǔn)備升等工作,，卻缺乏一些升等準(zhǔn)備工作的經(jīng)驗(yàn)，為此,，__市幼兒園多次派教師親臨__幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo),，從資料的準(zhǔn)備、展板的制作到教育教學(xué)的準(zhǔn)備等多方面,，都一一做了詳細(xì)的指導(dǎo),，為__幼兒園的升等工作理清了頭緒，為它的順利升等提供了保障,。

2,、保教工作上的幫扶

按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學(xué)期至少進(jìn)行一次教師交流,，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周,，并參與幼兒園的全面工作。如__市幼兒園在每個新學(xué)期開始前一周,，派教師到幫扶園所進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo),，主要任務(wù)是幫助制定學(xué)期班務(wù)計(jì)劃、周計(jì)劃的完善,、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等工作,，時間一般不少于一周。每個新學(xué)期開始前一周,，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導(dǎo)安全護(hù)理,、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防及消毒等工作,，并協(xié)助其完成相關(guān)的消毒等記錄工作,。另外__區(qū)、__縣,、__縣等幼兒園每學(xué)期在本園進(jìn)行觀摩教學(xué)時,，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課,、評課等,，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動，從而帶動其教師專業(yè)水平的提升,。

3,、資源方面的幫扶

一級園教師學(xué)習(xí)的機(jī)會相對比較多，各一級園始終堅(jiān)持資源共享的原則,，在開展專家講座,、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動,，都邀請被幫扶園參加,，智慧共享。

(三)加強(qiáng)交流,，把幫扶指導(dǎo)工作落到實(shí)處,。

一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀和教師情況交流,，及時調(diào)整幫扶計(jì)劃,。還不定期的組織經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到被幫扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地觀摩活動，并在活動后和老師們進(jìn)行了一對一的意見交換,，針對教師教學(xué),、活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行指導(dǎo),。

幫扶工作既是上級的要求,，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工作中,，經(jīng)過雙方的積極配合和努力,，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學(xué)都有了很大進(jìn)展,。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示,，受益匪淺,。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異,，看到了老師們工作的熱情,，感受到自己肩上的責(zé)任。邊疆及民辦幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對本園教育教學(xué)的重視,、老師們的認(rèn)真那股勁,，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說：“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作,，我們更應(yīng)該珍惜和更加努力的工作,。”有些老師也表示：“從幫扶中讓我認(rèn)識到了,，在自己日常的教育,、教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該要大力提倡敢于創(chuàng)新,、敢為人先,、敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源,，努力為幼兒提高最好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，要對得起孩子，對得起家長,，對得起社會予以的重任,。”

此外,，幫扶活動不只在園所和老師中進(jìn)行,，我們還延伸到了孩子們中間。大多數(shù)幼兒園開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻(xiàn)愛心了嗎——圖書捐贈活動”,，鼓勵家長,、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具,，同時也教育我們的孩子學(xué)會關(guān)愛他人,，成長為有愛心的人。__市幼兒園,、__區(qū)幼兒園,、__縣幼兒園、__縣幼兒園,、__縣幼兒園,、__縣等幼兒園還到幫扶園進(jìn)行圖書、玩教具,、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動,，真正做到了除了在師資上幫助外,，在物質(zhì)上也竭盡所能的幫助幫扶園。

在幫扶過程中,，鼓勵被幫扶園立足實(shí)際,，因地制宜，不主張“模仿”,、“同化”,，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色,，利用自然資源,，豐富園所內(nèi)涵，從活動角的布置,、教玩具的準(zhǔn)備,、活動場地的選擇、活動形式的確定,，注重就地取材,，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠,，收到意想不到的效果,。

結(jié)合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點(diǎn)，放棄了模仿城市幼兒園設(shè)立種植角,、飼養(yǎng)角的做法,，帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀察、了解動植物的生長發(fā)育過程;開展“自然材料造型”,、“廢舊物品造型”,、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程,，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活;結(jié)合地方文化,、風(fēng)土人情，在各領(lǐng)域的教學(xué)中加入相應(yīng)的教育內(nèi)容;帶領(lǐng)幼兒參觀超市,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等,，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園,，也要求她們辦出屬于自己的特色,。

幼兒園幫扶工作總結(jié)篇八

在糧食局幼兒園教研小組的幫助下，我園積極開展園本教研,，并形成園本課程,，以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長來我園指導(dǎo)教育教學(xué)研討活動,。每學(xué)期派3名骨干教師來我園開展示范課,。共同開展關(guān)于執(zhí)教經(jīng)驗(yàn),、班級管理經(jīng)驗(yàn)、玩教具制作的教師座談活動,。共享課程資源,，共同開發(fā)和使用園本課程，取得了非常好的效果,。

（1）園本教研,。

在糧食局幼兒園業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)下，我園開展了以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的教研,。我們結(jié)合實(shí)際開展了自制器械的評比活動,，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺,，用大的牛奶盒制作的跨欄,，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動,。

糧食局幼兒園這些“專家”的到來,，給了我們無限的生機(jī)和希望。她們各負(fù)其責(zé),，有的將自已精心準(zhǔn)備的課手把手地教給老師,，自帶多媒體，自帶教具進(jìn)行教學(xué)展示,，幫助優(yōu)化教學(xué)效果,；有的負(fù)責(zé)班級墻面的設(shè)計(jì)，尤其是主題墻,，不但主動幫著找合適的圖片,，還自己動手操作；有的毫無保留地把自己多年積累的保健和安全工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們??她們捧著一顆真摯的心,，都當(dāng)自己的事情做,，絲毫不敢怠慢。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下,，短短的幾天的時間,，我園室內(nèi)整體的環(huán)境都按照她們的要求發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，達(dá)到了預(yù)期的效果,，老師的精神面貌也煥然一新,。

（2）教研活動。

我園老師參加了糧食局幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時怎么與家長溝通》為主題的教研活動,?；顒臃治隽艘馔馐鹿屎拓?zé)任事故的區(qū)別，老師們通過自己在平時的教學(xué)中遇到的案例進(jìn)行分析并與大家交流,，在孩子受傷時怎樣與家長溝通才能將大事化小,，小事化無,。

（3）送教下鄉(xiāng)互動教研。

在糧食局業(yè)務(wù)園長楊慧麗的帶領(lǐng)下骨干教師裴丹丹,、王潔給我們帶來了小班的社會活動《大家一起玩》和數(shù)學(xué)活動《暖暖的帽子》現(xiàn)場作課和我園教師共同教研,，共同學(xué)習(xí)及提高。

11月4日糧食局幼兒園邀請我園骨干參加了他們?yōu)槠谝恢艿墓_課比武大賽,，分示了語言教學(xué)活動猴的出租車》和《彩奶?！罚邪嘁魳方虒W(xué)活動《鳥窩窩》大班的《下蛋了啰》,，科學(xué)活動《認(rèn)識相鄰數(shù)》《沉與浮》,，小班的的健康《擇青菜》《小小手》，社會《我能保護(hù)自己》等等,，為期一周的聽課,，評課、課后反思和教研活動,，老師們展開了互動研討,，積極交流自己的想法，共同探討教學(xué)活動道了如何上好教育教學(xué)活動,，特別是音樂活動,，提高其組織教學(xué)水平。從音樂活動的目標(biāo)定位,，活動準(zhǔn)備,、活動設(shè)計(jì),、活動組織,、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，我園老師從中收獲了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

二是糧食局幼兒園副園長開展了題為《淺談幼兒園辦園理念與實(shí)踐》的講座,。活動中教師們進(jìn)行了互動研討和交流,，大家認(rèn)為幫扶園送來的不僅僅是一個教育活動設(shè)計(jì),、一次教育活動現(xiàn)場、一次教研活動的示范,，更是一種教育理念的傳遞,，一種教育思想的引領(lǐng)。

20xx年5月,，糧食局幼兒園派骨干教師來我園幫助我園制定了教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃,，每學(xué)期組織兩次骨干教師到我園進(jìn)行集體備課、課題指導(dǎo),、聽課評課活動,。糧食局幼兒園派出冉慧萍,、韓麗娟、閆東霞三位老師與我園陳亞丹,、陳曦,、白彩霞三位老師結(jié)成“一對一”幫扶關(guān)系，指導(dǎo)我園三位教師制定個人發(fā)展規(guī)劃,。每學(xué)期指導(dǎo)我園被幫扶教師示范課3節(jié),。我園每學(xué)期組織3名專任教師到糧食局幼兒園聽課研修2次。每學(xué)期匯報公開課兩節(jié),。

為了進(jìn)一步提升我園教師的基本功,，糧食局幼兒園抽調(diào)專業(yè)教師對我園進(jìn)行了專業(yè)技能培訓(xùn)。

幼兒園幫扶工作總結(jié)篇九

為進(jìn)一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用,，本學(xué)年,，我園以教育局幼教中心下發(fā)的結(jié)對幫扶文件精神為指導(dǎo)，xx年xx月與xx中心幼兒園開展了結(jié)對幫扶工作,。我們結(jié)合兩個幼兒園實(shí)際情況共同制定計(jì)劃,，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中,，始終堅(jiān)持對象針對化,、內(nèi)容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑,，以此增強(qiáng)幫扶活動的有效價值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實(shí),，我們共同成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,。雙方共同承擔(dān)，組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動的開展與實(shí)施,。其中組長xx;副組長xx,、xx;組員xx、xx,、xx,、xx、xx,、xx,。

(二)制定有效的活動計(jì)劃。

為了使幫扶取得切實(shí)成效,，我們領(lǐng)導(dǎo)小組成員對幫扶園進(jìn)行了實(shí)地考察與交流,，共同制定幫扶計(jì)劃。例如：通過考察，我們了解到xx鄉(xiāng)幼兒園人員少,，園舍較為陳舊,。教師能有效開展日常工作，但在教師專業(yè)發(fā)展方面,、檔案資料整理,、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔(dān)子重,，急需有針對性培養(yǎng),。因此，本學(xué)年我們的計(jì)劃主要是,，根據(jù)“所需幫扶”,。

我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么,。借助各種途徑實(shí)施幫扶,，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享,，共同開展創(chuàng)特色教科研活動,、開展各類培訓(xùn)競賽、教學(xué)活動展示等活動,。進(jìn)行面對面交流,、力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為,。每次活動我們都會借相聚進(jìn)行交流探討,，幫助他們解決一些困惑或?qū)嶋H問題。

在結(jié)對過程中,，我們將目標(biāo)提升到結(jié)對的實(shí)效性上,，積極聯(lián)系，主動出擊,。

(一)建立暢通的信息渠道,，實(shí)現(xiàn)針對性指導(dǎo)。

本學(xué)年根據(jù)結(jié)對園的要求,，我們安排了：保教主任xx針對輔導(dǎo)xx作好業(yè)務(wù)管理、資料整理工作,，xx與xx老師做好后勤與衛(wèi)生保健工作,。三位年段組長與結(jié)對園的二位骨干教師結(jié)對，并開展了一系列扎實(shí),、有效的結(jié)對活動,。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結(jié)對協(xié)議書，各自明確了職責(zé),，保障了結(jié)對活動的實(shí)效性,。結(jié)對雙方通過電話、電子郵箱,、互訪等形式及時交流,，既快又好的解決實(shí)際問題。

(二)靈活開展活動,，提升教學(xué)質(zhì)量,。

1、資源共享,。我園教師學(xué)習(xí)的機(jī)會比較多,，我們堅(jiān)持資源共享的原則，專家講座,、學(xué)區(qū)教研,、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動,，都一一邀請他們參加,，智慧共享。如：本學(xué)年我們邀請他們參加了：繪本同課異構(gòu)教學(xué)研討,、課題展示課活動,、教師技能技巧培訓(xùn)(我們還為來園培訓(xùn)教師準(zhǔn)備好材料)、3年內(nèi)新教師同課異構(gòu)活動等,。如：我們多方努力創(chuàng)造機(jī)會將xx學(xué)區(qū)教研活動放到xx幼兒園舉行,，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動,。如:我們都在積極創(chuàng)建特色幼兒園,，大家共同探討選定目標(biāo)，并對開展工作實(shí)時切磋,，共同進(jìn)步,。再如：課題一直是xx幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕教師xx,，根據(jù)幼兒園與其自身實(shí)際情況幫助她選課題,、做課題。

2,、送教下鄉(xiāng),。一是送教學(xué)活動(現(xiàn)場指導(dǎo)、說課,、評課),。二是送管理經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)年我們安排了xx、xx,、xx老師上門送教活動;安排了xx教師上門進(jìn)行衛(wèi)生保健輔導(dǎo),，xx老師上門進(jìn)行教研、科研的管理介紹,，并送上規(guī)范課題的.記錄冊以作參考,，資料整理樣表等，教師在科研,、管理上意識和能力方面有所提高,，早出成績、快出成績,。

3,、登門指導(dǎo)?？h里進(jìn)行創(chuàng)特色幼兒園活動,，借此東風(fēng)，我園邀請了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo),、教師來園參觀,，并組織了指導(dǎo)小組登門進(jìn)行實(shí)地查看、現(xiàn)場指導(dǎo),，并提出了建設(shè)性的意見,。

通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效,。xx幼兒園的教師逐步成長,，個人課題初見成效。教師觀念也逐步改變,，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神引領(lǐng)自己的教學(xué)行為,。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺,。通過幫扶,，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責(zé)任,。特別是我們的年段組長在管理,、指導(dǎo)上有了很大提高。

總之,，在近一年的幫扶工作中,，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學(xué)有了一些進(jìn)展,。幫扶工作需要長期堅(jiān)持下去，作為幫扶工作的新手我園的結(jié)對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),，注重實(shí)效，和結(jié)對園同進(jìn)步,，共發(fā)展,，我們的明天會更美好。

幼兒園幫扶工作總結(jié)篇十

光陰似箭,，眨眼間,，半學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@半學(xué)期所走過的路,，雖然很艱辛，但更多的是快樂,。作為一名園級骨干教師,，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任,。于是,，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作,，以不辜負(fù)園領(lǐng)導(dǎo),、同事對我的厚望。我是這樣想的,，也是這樣做的,。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己,、大膽實(shí)踐,，并與積極肯干的韓旭老師組成了幫扶小組。現(xiàn)將結(jié)對幫扶工作總結(jié)如下：

本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作,，如約完成了如下任務(wù)：

1.做到了每周幫助韓老師備一節(jié)課,，檢查一次教案，真正的提高韓老師的教材分析能力,。

2.做到了每個周聽韓老師一節(jié)語言教育活動,，并給出其詳盡的講評，以便幫助韓老師盡快地提高教學(xué)水平,。

3.做到了每兩周給韓老師上一節(jié)示范課,，起到了示范、牽引的作用,。

4.指導(dǎo)韓老師認(rèn)真書寫教育教學(xué)過程中的記錄與反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，做好材料的整理收集。

“功夫不負(fù)有心人”,，在本人的幫助與韓老師自身的積極努力之下,，韓老師的教育教學(xué)水平提升了很多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí),、研究、實(shí)踐,、反思,，積極主動地幫助韓老師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價值,。

幼兒園幫扶工作總結(jié)篇十一

我園在和縣第一幼兒園的對口幫扶活動中,，按照市教委組織的對口幫扶活動的要求，在提高本幼兒園辦園水平,、辦園理念,、師資隊(duì)伍薄弱、管理水平不高等方面,，做了許多工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

(一)營造氛圍，做好幫扶宣傳和結(jié)對幫扶工作

20__年5月25日幫扶活動啟動后,，我園與縣第一幼兒園結(jié)成“對口幫扶”單位,，園領(lǐng)導(dǎo)對這項(xiàng)工作非常重視，并根據(jù)縣第一幼兒園的要求及現(xiàn)狀制定了“對口幫扶”工作實(shí)施方案,，并將幫扶工作納入議事日程之中,，從而有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了本幼兒園教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開展。

(二)重視交流,，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享,。

我園在6月派出教師深入到縣第一幼兒園，通過與第一幼兒園的師生一起學(xué)習(xí),、一起生活,，在參觀環(huán)境、講座,、聽課,、評課、交流等活動中,，共同探討,、研究本幼兒園教師在教學(xué)中遇到的問題,，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善本園所環(huán)境,、區(qū)角創(chuàng)設(shè)及園所文化建設(shè),，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性,，從而不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，找出園所的文化特色，提升辦園質(zhì)量,。

(三)加強(qiáng)聯(lián)系,，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。

為切實(shí)提高幫扶工作的效果,，共同提高教師素質(zhì),，改善辦園質(zhì)量，我們兩園相互協(xié)調(diào),，主要以互派園長和教師進(jìn)園,，深入課堂為載體，來提高我園教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力,，在區(qū)角,、環(huán)境布置，園所文化的創(chuàng)設(shè)等方面做到資源共享,，互通有無,，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

(四)深入細(xì)致,，幫扶工作初見成效,。

兩園開展結(jié)對幫扶的活動雖然只有一周時間，但給我們的感受和啟發(fā)較多,。教師利用一周時間,，分別參觀、討論了我園的室內(nèi),、室外墻面環(huán)境布置和班級區(qū)角創(chuàng)設(shè);講評了七節(jié)教學(xué)活動;與縣第一幼兒園的寇主任和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了關(guān)于“幼兒園文化特色確立”的交流座談會,。

通過此次對口幫扶活動，一是幫助我園老師樹立了新的教育教學(xué)理念,，明確了幼兒園的辦園特色,。二是縣第一幼兒園老師感受到了鄉(xiāng)村老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息,、樂于奉獻(xiàn)的精神,。三是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)前教育的均衡發(fā)展,，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步,。

幼兒園幫扶工作總結(jié)篇十二

20xx年初,，我園在區(qū)教育局幼教科下發(fā)的結(jié)對幫扶文件精神指導(dǎo)下，對上五渡幼兒園,，長嶺幼兒園,、駝鈴頭幼兒園開展了結(jié)對幫扶工作。我園結(jié)合三所幼兒園的實(shí)際情況,，共同制定計(jì)劃,，運(yùn)用多種形式結(jié)對幫扶。整個幫扶過程中,，我們認(rèn)真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動作用，現(xiàn)將20xx年度第一輪幫扶工作總結(jié)如下：

為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實(shí),，我園成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,，形成了以園長牽頭，保教組長,、市級教研員,、區(qū)級以上保教能手、園內(nèi)骨干老師為主的幫扶團(tuán)隊(duì),，有效組織幫扶活動的開展與實(shí)施,。

幫扶初期，我園領(lǐng)導(dǎo)小組對幫扶園進(jìn)行了實(shí)地考察與交流,，共同制定了幫扶計(jì)劃,。通過走訪，我們了解到長嶺幼兒園,、駝鈴頭幼兒園幼兒人數(shù)較少,，班級為混齡班，園舍陳舊,，場地小,，上五渡幼兒園環(huán)境較好，但教師水平有待提高,，三所幼兒園在教師專業(yè)發(fā)展方面,，檔案管理方面，幼兒衛(wèi)生保健方面,、安全培訓(xùn)方面還比較欠缺,，需要進(jìn)行針對性的幫扶。我們盡可能地做到“她們需要什么,，我們給予什么”,，力求爭取有求必應(yīng)，盡力而為，幫助解決一些困惑或?qū)嶋H問題,。

為了更好的開展幫扶工作,，我園選派三名年級組長有針對性地對三所幼兒園進(jìn)行幫扶活動，其中,，杜韡老師負(fù)責(zé)上五渡幼兒園,，王吉莉老師負(fù)責(zé)長嶺幼兒園，趙曉云老師負(fù)責(zé)駝鈴頭幼兒園,，并與幫扶園簽訂幫扶協(xié)議,。指導(dǎo)幫扶園結(jié)合本園情況，補(bǔ)齊短板,，挖掘特色,，規(guī)范園務(wù)管理，提高保教質(zhì)量,。

“走出去”：我園幫扶團(tuán)隊(duì)多次走進(jìn)幫扶園，我們看到,，駝嶺頭幼兒園,、長嶺幼兒園，戶外場地較小,，都是水泥地面,，建議可以在水泥地面、墻面做文章,，豐富場地內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)幼兒戶外游戲環(huán)境。上五渡幼兒園是小區(qū)配套園,，硬件能力較好,，幼兒環(huán)境適宜，可以從軟環(huán)境入手,，先后兩次對該園所進(jìn)行運(yùn)動會的設(shè)計(jì)與指導(dǎo),、體育游戲的設(shè)計(jì)與組織開展幫扶，效果良好,。

“請進(jìn)來”：邀請幫扶園教師來園參加教研活動,，我園骨干教師梁文秀老師在參加國培之后，對“幼兒園環(huán)境環(huán)創(chuàng)”進(jìn)行二期培訓(xùn),。保健醫(yī)竇雪嬌給幫扶園做衛(wèi)生保健管理的經(jīng)驗(yàn)交流,，從晨間體檢到幼兒健康檔案整理，從幼兒食譜制定到消毒記錄進(jìn)行了詳細(xì)講解,，使幼兒園的保育和教育工作真正結(jié)合起來,。

“面對面交流”：本學(xué)年我們邀請幫扶園來我園進(jìn)入班級實(shí)地觀摩，對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),、區(qū)角設(shè)置,、材料投放以及區(qū)域的開展情況等進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),，并與班級教師實(shí)地交流學(xué)習(xí)。參觀結(jié)束后,，老師們進(jìn)行了研究和探討,，感受到了大教研帶來的濃濃氛圍，同時觀念上有了很大的觸動,，給我園提出了良好的建議和改進(jìn)方向,。同時，根據(jù)三所園的實(shí)際情況,，指導(dǎo)結(jié)對園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，幫助他們改變環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念,。

為進(jìn)一步落實(shí)和推進(jìn)幫扶工作的精準(zhǔn)性,，本著“科學(xué)引領(lǐng)、互幫互進(jìn),、共同成長”的原則,，應(yīng)上五渡幼兒園邀請，于4月8日上午,，選派三名教師送課下園,，小班組李紅梅老師的《神奇的布》、中班組黃麗強(qiáng)老師的《小朋友植樹》,、大班組梁曉瑞老師的《玩轉(zhuǎn)杯子》,，得到了在場老師的一致好評。

我園積極與上級部門聯(lián)系,，邀請市幼教辦楊曉麟主任和山西省勞動模范,、北大街小學(xué)教導(dǎo)處尹向華老師，分別進(jìn)行了《幼兒園工作規(guī)程》的解讀和《杜絕“小學(xué)化”傾向,，做好幼小銜接》的專題講座,，和專家距離接觸，更好地汲取先進(jìn)的,、科學(xué)的教育理念,，引領(lǐng)我們成長。

通過一年的幫扶工作,，所有參與幫扶的教師們觀念在逐步改變,，幫扶活動的開展帶給了我們很多啟示，反思工作的同時,，意識到自己肩上的責(zé)任和幫扶工作的重要,，督促著我們在今后的工作中，常反思，勤積累,，做到幫扶工作問題精準(zhǔn),，效果精準(zhǔn)。

第一輪的幫扶工作已經(jīng)結(jié)束,，第二輪的幫扶即將開啟,，我們要繼續(xù)履行市級示范園的引領(lǐng)職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索更加適宜的幫扶方式,，不僅在業(yè)務(wù)上幫扶，還要做到情感幫扶,，形成合力,，雙方積極配合，攜手同行,，共同發(fā)展!