在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)一

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺,，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師,，珍惜兒童對你的信任

教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二、教學(xué)相長,，取長補(bǔ)短

如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.

三,、教師的教育素養(yǎng)

關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候,，教師才可能成為教育過程的真正能手,、藝術(shù)家和詩人。其實(shí),，要想達(dá)到這樣的境界,，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己,。讀書,，讀書，再讀書,，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己,，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課,、上課,、批改，管理班級,，總是抱怨沒有時(shí)間讀書,，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵,。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來,，看看有沒有可以借鑒的文章,，有沒有可以參考的教案，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,，自己所掌握的知識還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地,。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師,。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)二

《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材,，本書的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展,。它從教授的對象,，教學(xué)方法與語言技能,，資源世界，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納,，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例,。不失為教師的好幫手。

第一部分介紹了小學(xué)外語學(xué)習(xí)的重要性及孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行學(xué)習(xí),。

第二部分就教學(xué)方法及語言技能進(jìn)行了闡述,。這一部分簡要地介紹了語音教學(xué)、全面身體反應(yīng),、交流,、一任務(wù)為基礎(chǔ)、以故事為基礎(chǔ),、交叉課程等六種方法,。教學(xué)的基本方法，能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力,。興趣是最好的老師,，它對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī),，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā),，就會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，興趣也就越濃.在遇到困難的情況下,，會(huì)更有意志力,。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語言的示范能力,。

第三部分給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則,。對歌曲、韻律詩,、游戲,、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。

第四部分闡明了課堂管理是一門藝術(shù),，課堂管理的技能是集社會(huì)學(xué)、心理學(xué),、教育學(xué),、管理學(xué)等多種學(xué)科的綜合技能。它是為達(dá)到共同目標(biāo)而協(xié)調(diào)集體所做努力的過程,，是課堂教學(xué)能否有效地順利地進(jìn)行的保證,。課堂管理的基本要素包括“計(jì)劃”、“組織”和“調(diào)控”，課堂教學(xué)管理技能包括：開展各種活動(dòng)的目的性：包括目標(biāo)合理,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破。

第五部分就教師個(gè)人與專業(yè)發(fā)展做了明確的要求,。小學(xué)英語教師面臨的挑戰(zhàn)是,，要兼具兒童教師和語言教師的雙重身份。文中從語言發(fā)展目標(biāo)及技能和技巧發(fā)展目標(biāo)兩方面為我們提供了方向,。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的達(dá)成,，我們要制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

閱讀《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書,，讓我感觸最深的是如何對小學(xué)英語興趣方面的培養(yǎng)。對于小學(xué)英語教師來說,，小學(xué)英語教學(xué)是主要是靠持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。只有不斷學(xué)到語言知識,，提高語言能力,，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過，學(xué)生就會(huì)厭倦,。所以,，唱歌、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,，真正做到聽說先行,，讀寫跟上。

閱讀了此書,，我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師，既要具備廣博的專業(yè)知識，還要掌握一定的教學(xué)方法,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，不斷加強(qiáng)教學(xué)反思，及時(shí)記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感,，促進(jìn)今后的教學(xué)。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)三

今年我擔(dān)任了高一年級的兩個(gè)班的英語教學(xué),，非常努力地在教學(xué)。在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中,，我體會(huì)到了快樂和成就感。我還不斷地學(xué)習(xí)別人的成功的方法,，為自己所用,。在不懈地努力當(dāng)中，我也體會(huì)到了辛苦,，要把基礎(chǔ)不好的學(xué)生和討厭英語的學(xué)生抓上去，是一件多么不容易的事情,，真的好累啊?？墒俏壹热贿x擇了老師這個(gè)辛苦的職業(yè)，就要把它干好,。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì),。

1.今年的學(xué)生早上特別不愛讀書，早讀聲音很小,，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)大聲讀書的好處,，仍然效果不好。原因有很多,，除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習(xí)慣外,，就是不會(huì)讀。學(xué)生的音標(biāo)很差,，沒有幾個(gè)人是完全掌握音標(biāo)的。不會(huì)音標(biāo)就不會(huì)讀單詞和課文,，他們就靠寫和看來學(xué)英語,，那自然是一種低效率的學(xué)習(xí)方法。因此我認(rèn)為必須把音標(biāo)抓上去,。讓每個(gè)學(xué)生都可以獨(dú)立自信的把新單詞拼讀出來,。這是一個(gè)艱巨而漫長的任務(wù),，不是幾節(jié)課就能解決的,。這學(xué)期我在這方面下的功夫還不夠。我準(zhǔn)備下學(xué)期利用早讀,，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生過,，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能正確拼讀單詞,。

2.學(xué)生的句子基礎(chǔ)也很不好,，容易忽視謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，人稱和數(shù)的變化,，容易寫出沒有任何限制的名詞原型,。不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)句型，容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子,。還容易缺少謂語動(dòng)詞,。出現(xiàn)這些錯(cuò)誤是很正常的，因?yàn)橹袊鴮W(xué)生的英文環(huán)境很不夠,，加上學(xué)科眾多,，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，閱讀英文的時(shí)間幾乎沒有,。地道流暢的英文語感就很難培養(yǎng)起來,。初中英語主要是死記硬背，學(xué)生并不理解句子中的細(xì)節(jié),。

所以我加大了句子的教授,。平時(shí)我讓學(xué)生多讀課文，多背范文,。并加強(qiáng)了句子的翻譯和造句,。尤其是重點(diǎn)單詞，短語和句型,，不僅多次進(jìn)行翻譯練習(xí),，還要學(xué)生自己想一個(gè)句子,。我對學(xué)生的造句練習(xí)做的還很不夠，總覺得浪費(fèi)時(shí)間,，其實(shí)學(xué)習(xí)就是一步一個(gè)腳印,，就是要學(xué)會(huì)，如果光圖快,，學(xué)生就學(xué)不扎實(shí)，就容易喪失學(xué)習(xí)的積極性,。

這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的,，主要是對下一步的提醒。希望下學(xué)期的我能夠做的更細(xì),，做的更好,。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)四

我擔(dān)任小學(xué)五年級和一年級的英語教學(xué)工作。剛參加工作,，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我的壓力非常大，但也給了我很多動(dòng)力,。我沒有經(jīng)驗(yàn),，但是我有很多熱情與干勁，我們學(xué)校都是農(nóng)村的學(xué)生非常懂事,，而且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性很高,，這讓我對教好他們有了很大的信心?！∫荒昙売⒄Z的學(xué)習(xí),，只要求學(xué)生會(huì)說簡單的口語，我通常使用多媒體教學(xué),，吸引孩子的注意力,。從而達(dá)到快樂著學(xué)習(xí)著。

由于,，我們學(xué)校課改了 ,，課堂模式的差異，我們必須要不斷地學(xué)習(xí),，根據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來了一部分新生,，他們以前從未學(xué)過英語,，他們連26個(gè)母的聽說認(rèn)讀都不會(huì)，他們學(xué)習(xí)起來就比較的困難,，更別說句子和對話了,，就像看天書,。那么，我只能重新調(diào)整課程進(jìn)度,，在前兩個(gè)星期花兩節(jié)課,，重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)母，并糾正他們個(gè)別母的錯(cuò)誤發(fā)音,，新生留下來單獨(dú)輔導(dǎo),。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡單的句子，比如：good morning!what’s your name?等等,，讓他們慢慢地接受英語,。

在一切走上正軌后，我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對新老師,，新知識充滿了好奇心,，但對于英語課堂四十五分鐘長時(shí)間的學(xué)習(xí)，還是顯然有點(diǎn)不耐煩,。因此,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備好每一節(jié)課，準(zhǔn)備好各種英語單詞卡片和實(shí)物,，利用直觀教具,、多媒體，動(dòng)作,、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。例如：在教unit 3 what’s your favourite food?第一課時(shí)的時(shí)候,，學(xué)生要學(xué)會(huì)九個(gè)新單詞的讀法,，這對他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，對我來說也是一場考驗(yàn),。所以,，在上這堂課之前，我仔細(xì)地備課,，設(shè)計(jì)了不同的展示方案,，準(zhǔn)備了這一課時(shí)需要的單詞卡片與一些實(shí)物，比如,，西紅柿,，土豆等。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時(shí),，學(xué)生覺得非常有趣,，新穎，上課也特別地認(rèn)真了,，也讓整個(gè)課堂都活躍了起來,。

每個(gè)單元學(xué)習(xí)了新單詞后,，還有l(wèi)et’s talk 和read and write，這兩部分,，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用新單詞說句子或?qū)υ挘\(yùn)用到平時(shí)的生活中去,。在教句子時(shí),，我沒有過多地強(qiáng)調(diào)語法，而是讓學(xué)生多讀,，多記,，學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,，提高對話的反應(yīng)能力。每次上完課后,，都要求學(xué)習(xí)必須熟讀,，并進(jìn)行簡單的對話。

英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型和單詞,。我們每個(gè)班,，每一組都有英語小組長，要求學(xué)生們每天早自習(xí),，在小組長那里背誦并默寫前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子,。我還要不定時(shí)的進(jìn)行抽測。

課堂的教學(xué),，離不開練習(xí)的鞏固,。因此就要設(shè)計(jì)全面、高效的當(dāng)堂反饋,，每一次都做到親自批改,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。,。批改作業(yè)的時(shí)候,，我會(huì)在作業(yè)寫得規(guī)范，整潔美觀的本子上畫上一個(gè)笑臉,，讓同學(xué)們比一比誰收集的笑臉最多,。這樣的方法,，會(huì)促進(jìn)部分學(xué)生寫好英語作業(yè)。

并把做錯(cuò)的訂正在糾錯(cuò)本上,，我們平常作業(yè)不多,，都是讓學(xué)生默寫四會(huì)單詞和句子，做到少而精,。

對于部分后進(jìn)生,，在學(xué)生們當(dāng)中實(shí)行“一幫一”，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)英語,，互相幫助,，都能彼此進(jìn)步。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的,，每個(gè)階段都不能松懈,，教英語更應(yīng)該一步一步，腳踏實(shí)地,，讓學(xué)生通過小學(xué)階段英語課的學(xué)習(xí)，不斷豐富英語的基本知識,，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力,。在今后的教學(xué)中，我也要繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“it’s fun, it’s easy!”從而取得更大的進(jìn)步,。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)五

這段時(shí)間,，我趁著閑暇時(shí)間，翻閱了王曉陽翻譯的《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書,，雖然看的過程對我來說有些吃力,，因?yàn)樗幌笮≌f一樣有很強(qiáng)的故事性,，但是閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派,。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù),。對我們小學(xué)英語教師來說，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書。

這本書的內(nèi)容大概可以分為五部分,。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展,。它從教授的對象，教學(xué)方法與語言技能,，資源世界,，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納,，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書,，對于我們廣大的一線教師來說,，是我們最推崇和喜愛的，也是一本使我們受益匪淺的好書,。

《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界,，給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對歌曲,、韻律詩,、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對其中的歌曲,、韻律詩這一方面最感興趣,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，對于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試,。

學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩，強(qiáng)烈的節(jié)奏感,，押韻的字詞,，瑯瑯上口。也是平時(shí)教學(xué)中最常見,、運(yùn)用最廣,、操作最簡單的一種課堂輔助形式。

如在上課起始階段,，為了調(diào)節(jié)情緒,，營造氛圍，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng),、朗朗上口的兒歌,，他們會(huì)更加興奮。如

Look up the tree,，Look up the tree. What can you see up in the tree. Redkites ,orange kites ,green kites ,blue kites. So many kites, for me and you.

在英語教學(xué)中,，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握,，我們可以根據(jù)需要，自己進(jìn)行創(chuàng)造,，自編兒歌,，利用兒歌來刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn)，對鞏固記憶有一定效果,。如:It's a ball, not a doll. It's a doll, not a ball. I like doll , I like ball.當(dāng)然歌曲和韻律詩運(yùn)用不僅僅局限于課堂,，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩,還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編,、多說,、多演，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)就在生活中,。我常常能聽到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩歡快奔出課堂,，看到孩子們在課間用自編的歌曲和韻律詩開心地做游戲。這就是歌曲和韻律詩具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力,，恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，不但可以活躍課堂氣氛，突破教學(xué)難點(diǎn),，而且可以發(fā)展學(xué)生的語言能力,。

英語教學(xué)體會(huì)

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