在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗心得體會一

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺,，從中選出這幾個建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

一,、教師，珍惜兒童對你的信任

教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸,。其實,，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對他是公平的，信任的,。每個孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步,。不要加以指責(zé),，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。其實他們也很痛苦,，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二,、教學(xué)相長，取長補短

如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯別字很少,，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西

想一想，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的,，練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察,，并進行自我觀察,，自我分析，自我進修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.

三、教師的教育素養(yǎng)

關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識,。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手,、藝術(shù)家和詩人,。其實，要想達到這樣的境界,，我想,，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己,。讀書,，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己,，在這方面做得確實不好,，每天不停地忙于備課、上課,、批改,，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書,，但閑暇時又懶得動,，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵,。只有在需要的時候,，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章,，有沒有可以參考的教案,，此時，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,，自己所掌握的知識還足以能應(yīng)付小孩子,，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地,。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對于我來說是補充自己,，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗,，使自己能成為一名名師。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗心得體會二

《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材,，本書的內(nèi)容大概可以分為五部分,。旨在促進中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展。它從教授的對象,，教學(xué)方法與語言技能,，資源世界，教師的管理技能以及教師的個人與專業(yè)發(fā)展等方面進行了深入淺出的分析和歸納,，同時也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐的教學(xué)案例,。不失為教師的好幫手。

第一部分介紹了小學(xué)外語學(xué)習(xí)的重要性及孩子們?nèi)绾芜M行學(xué)習(xí),。

第二部分就教學(xué)方法及語言技能進行了闡述,。這一部分簡要地介紹了語音教學(xué),、全面身體反應(yīng)、交流,、一任務(wù)為基礎(chǔ),、以故事為基礎(chǔ)、交叉課程等六種方法,。教學(xué)的基本方法,，能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實踐能力。興趣是最好的老師,，它對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動作用,。有了興趣就有了一個自主學(xué)習(xí)英語的動機，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機一旦被激發(fā),，就會用積極主動的態(tài)度對英語進行學(xué)習(xí)和探索,，興趣也就越濃.在遇到困難的情況下，會更有意志力,。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能,，還要有語言的示范能力。

第三部分給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則,。對歌曲,、韻律詩、游戲,、故事等教學(xué)進行了專門的論述,，并詳細介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。

第四部分闡明了課堂管理是一門藝術(shù),，課堂管理的技能是集社會學(xué),、心理學(xué)、教育學(xué),、管理學(xué)等多種學(xué)科的綜合技能,。它是為達到共同目標(biāo)而協(xié)調(diào)集體所做努力的過程，是課堂教學(xué)能否有效地順利地進行的保證,。課堂管理的基本要素包括“計劃”,、“組織”和“調(diào)控”，課堂教學(xué)管理技能包括：開展各種活動的目的性：包括目標(biāo)合理,，重點突出,，難點突破。

第五部分就教師個人與專業(yè)發(fā)展做了明確的要求,。小學(xué)英語教師面臨的挑戰(zhàn)是,，要兼具兒童教師和語言教師的雙重身份。文中從語言發(fā)展目標(biāo)及技能和技巧發(fā)展目標(biāo)兩方面為我們提供了方向。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)的達成,，我們要制定個人發(fā)展規(guī)劃,，在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

閱讀《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書,，讓我感觸最深的是如何對小學(xué)英語興趣方面的培養(yǎng),。對于小學(xué)英語教師來說，小學(xué)英語教學(xué)是主要是靠持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語,。只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力,，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣。單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過,，學(xué)生就會厭倦。所以,，唱歌,、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中,，真正做到聽說先行,，讀寫跟上。

閱讀了此書,，我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師,，既要具備廣博的專業(yè)知識，還要掌握一定的教學(xué)方法,，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,，不斷加強教學(xué)反思，及時記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感,，促進今后的教學(xué),。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗心得體會三

今年我擔(dān)任了高一年級的兩個班的英語教學(xué)，非常努力地在教學(xué)。在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中,，我體會到了快樂和成就感,。我還不斷地學(xué)習(xí)別人的成功的方法，為自己所用,。在不懈地努力當(dāng)中,，我也體會到了辛苦，要把基礎(chǔ)不好的學(xué)生和討厭英語的學(xué)生抓上去,，是一件多么不容易的事情,，真的好累啊?？墒俏壹热贿x擇了老師這個辛苦的職業(yè),，就要把它干好。下面是我的點滴體會,。

1.今年的學(xué)生早上特別不愛讀書,，早讀聲音很小，雖然反復(fù)強調(diào)大聲讀書的好處,，仍然效果不好,。原因有很多，除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習(xí)慣外,，就是不會讀,。學(xué)生的音標(biāo)很差，沒有幾個人是完全掌握音標(biāo)的,。不會音標(biāo)就不會讀單詞和課文,，他們就靠寫和看來學(xué)英語，那自然是一種低效率的學(xué)習(xí)方法,。因此我認為必須把音標(biāo)抓上去,。讓每個學(xué)生都可以獨立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個艱巨而漫長的任務(wù),，不是幾節(jié)課就能解決的,。這學(xué)期我在這方面下的功夫還不夠。我準(zhǔn)備下學(xué)期利用早讀,，一個學(xué)生一個學(xué)生過,，爭取讓每個學(xué)生都能正確拼讀單詞。

2.學(xué)生的句子基礎(chǔ)也很不好,，容易忽視謂語動詞的時態(tài),，人稱和數(shù)的變化，容易寫出沒有任何限制的名詞原型,。不會靈活運用所學(xué)句型,，容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子,。還容易缺少謂語動詞。出現(xiàn)這些錯誤是很正常的,，因為中國學(xué)生的英文環(huán)境很不夠,，加上學(xué)科眾多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,，閱讀英文的時間幾乎沒有,。地道流暢的英文語感就很難培養(yǎng)起來。初中英語主要是死記硬背,，學(xué)生并不理解句子中的細節(jié),。

所以我加大了句子的教授。平時我讓學(xué)生多讀課文,，多背范文,。并加強了句子的翻譯和造句。尤其是重點單詞,，短語和句型,，不僅多次進行翻譯練習(xí)，還要學(xué)生自己想一個句子,。我對學(xué)生的造句練習(xí)做的還很不夠,，總覺得浪費時間，其實學(xué)習(xí)就是一步一個腳印,，就是要學(xué)會,，如果光圖快，學(xué)生就學(xué)不扎實,，就容易喪失學(xué)習(xí)的積極性,。

這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的，主要是對下一步的提醒,。希望下學(xué)期的我能夠做的更細,，做的更好。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗心得體會四

我擔(dān)任小學(xué)五年級和一年級的英語教學(xué)工作,。剛參加工作,，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗，我的壓力非常大,，但也給了我很多動力,。我沒有經(jīng)驗,，但是我有很多熱情與干勁,，我們學(xué)校都是農(nóng)村的學(xué)生非常懂事，而且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性很高,，這讓我對教好他們有了很大的信心,?！∫荒昙売⒄Z的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生會說簡單的口語,，我通常使用多媒體教學(xué),，吸引孩子的注意力。從而達到快樂著學(xué)習(xí)著,。

由于,，我們學(xué)校課改了 ，課堂模式的差異,，我們必須要不斷地學(xué)習(xí),，根據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來了一部分新生,，他們以前從未學(xué)過英語,，他們連26個母的聽說認讀都不會，他們學(xué)習(xí)起來就比較的困難,，更別說句子和對話了,，就像看天書。那么,，我只能重新調(diào)整課程進度,，在前兩個星期花兩節(jié)課，重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個母,，并糾正他們個別母的錯誤發(fā)音，新生留下來單獨輔導(dǎo),。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡單的句子,，比如：good morning!what’s your name?等等，讓他們慢慢地接受英語,。

在一切走上正軌后,，我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對新老師，新知識充滿了好奇心,，但對于英語課堂四十五分鐘長時間的學(xué)習(xí),，還是顯然有點不耐煩。因此,，我根據(jù)學(xué)生的實際情況備好每一節(jié)課,，準(zhǔn)備好各種英語單詞卡片和實物，利用直觀教具,、多媒體,，動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語,。例如：在教unit 3 what’s your favourite food?第一課時的時候,，學(xué)生要學(xué)會九個新單詞的讀法，這對他們來說是一個挑戰(zhàn),，對我來說也是一場考驗,。所以，在上這堂課之前,，我仔細地備課,，設(shè)計了不同的展示方案，準(zhǔn)備了這一課時需要的單詞卡片與一些實物,，比如,，西紅柿，土豆等,。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時,，學(xué)生覺得非常有趣，新穎,，上課也特別地認真了,，也讓整個課堂都活躍了起來。

每個單元學(xué)習(xí)了新單詞后,，還有l(wèi)et’s talk 和read and write,，這兩部分，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上,，運用新單詞說句子或?qū)υ?，運用到平時的生活中去。在教句子時,，我沒有過多地強調(diào)語法,，而是讓學(xué)生多讀，多記,，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話,。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng),，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會,，增強學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，提高對話的反應(yīng)能力,。每次上完課后,，都要求學(xué)習(xí)必須熟讀，并進行簡單的對話,。

英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型和單詞,。我們每個班，每一組都有英語小組長,，要求學(xué)生們每天早自習(xí),，在小組長那里背誦并默寫前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子。我還要不定時的進行抽測,。

課堂的教學(xué),，離不開練習(xí)的鞏固。因此就要設(shè)計全面,、高效的當(dāng)堂反饋,，每一次都做到親自批改，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。,。批改作業(yè)的時候，我會在作業(yè)寫得規(guī)范,，整潔美觀的本子上畫上一個笑臉,，讓同學(xué)們比一比誰收集的笑臉最多。這樣的方法,，會促進部分學(xué)生寫好英語作業(yè),。

并把做錯的訂正在糾錯本上，我們平常作業(yè)不多,，都是讓學(xué)生默寫四會單詞和句子,，做到少而精。

對于部分后進生,，在學(xué)生們當(dāng)中實行“一幫一”,，兩個人互相學(xué)習(xí)英語，互相幫助,，都能彼此進步,。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈,，教英語更應(yīng)該一步一步,，腳踏實地，讓學(xué)生通過小學(xué)階段英語課的學(xué)習(xí),，不斷豐富英語的基本知識,，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力。在今后的教學(xué)中,，我也要繼續(xù)加強對教材的鉆研,，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松,，真正做到“it’s fun, it’s easy!”從而取得更大的進步,。

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗心得體會五

這段時間,，我趁著閑暇時間，翻閱了王曉陽翻譯的《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書,，雖然看的過程對我來說有些吃力,，因為它不象小說一樣有很強的故事性，但是閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派,。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實的理論依據(jù)。對我們小學(xué)英語教師來說,，是一本指導(dǎo)性很強的書,。

這本書的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展,。它從教授的對象,，教學(xué)方法與語言技能，資源世界,，教師的管理技能以及教師的個人與專業(yè)發(fā)展等方面進行了深入淺出的分析和歸納,，同時也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐的教學(xué)案例。這樣理論和實踐相結(jié)合的書,，對于我們廣大的一線教師來說,，是我們最推崇和喜愛的，也是一本使我們受益匪淺的好書,。

《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界,，給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對歌曲,、韻律詩,、游戲、故事等教學(xué)進行了專門的論述,，并詳細介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。而我對其中的歌曲、韻律詩這一方面最感興趣,。因為在平時的教學(xué)中,，對于這一方面，我自己也做了許多的嘗試,。

學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩,，強烈的節(jié)奏感，押韻的字詞,，瑯瑯上口,。也是平時教學(xué)中最常見、運用最廣、操作最簡單的一種課堂輔助形式,。

如在上課起始階段,，為了調(diào)節(jié)情緒，營造氛圍,，我會穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強,、朗朗上口的兒歌，他們會更加興奮,。如

Look up the tree,，Look up the tree. What can you see up in the tree. Redkites ,orange kites ,green kites ,blue kites. So many kites, for me and you.

在英語教學(xué)中,，有時感到記憶單詞很難或句型難以掌握,，我們可以根據(jù)需要，自己進行創(chuàng)造,，自編兒歌,，利用兒歌來刺激學(xué)生的大腦興奮點，對鞏固記憶有一定效果,。如:It's a ball, not a doll. It's a doll, not a ball. I like doll , I like ball.當(dāng)然歌曲和韻律詩運用不僅僅局限于課堂,，它還可以進行課外拓展的運用。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩,還鼓勵學(xué)生在課后多編,、多說,、多演，體驗英語學(xué)習(xí)就在生活中,。我常常能聽到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩歡快奔出課堂,，看到孩子們在課間用自編的歌曲和韻律詩開心地做游戲。這就是歌曲和韻律詩具有濃郁的趣味性和極強的魅力,，恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，不但可以活躍課堂氣氛，突破教學(xué)難點,，而且可以發(fā)展學(xué)生的語言能力,。

英語教學(xué)體會

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