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課題研究年度工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃詳細(xì)安排篇一

堅(jiān)持以教師的專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo),，努力學(xué)習(xí)有效教學(xué)的先進(jìn)理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，全面貫徹和落實(shí)課題研究的目標(biāo),，用實(shí)際行動(dòng)切實(shí)做好課題的各項(xiàng)研究工作,。

本課題在市教科所、市教研室和學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全體組員的共同努力下,，本學(xué)期已進(jìn)入深入研究階段,，馬上面臨中期評(píng)估。在前兩個(gè)學(xué)期的研究中,，課題組圍繞“小學(xué)品德課程資源開發(fā)利用”這一核心目標(biāo),，以課堂為基地，以學(xué)習(xí)研討為抓手,，在理論學(xué)習(xí)和實(shí)際課堂教學(xué)中,，作了一些探索和嘗試，取得了一些成果,，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，比如說大家對(duì)“如何發(fā)揮教師和學(xué)生在開發(fā)利用小學(xué)品德課程資源過程中的主體作用”的理解還過于膚淺和狹隘，在課堂教學(xué)中只是限于對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)操作的層次安排等,，這方面的探討還做得還不夠深入。因此,，本學(xué)期將把研究的重點(diǎn)放在“小學(xué)品德課程資源開發(fā)利用的途徑與方法”研究上,，同時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是個(gè)體成長(zhǎng)的重要途徑,，是研究得以順利開展的保證。本學(xué)期仍以品德課題組成員的自主學(xué)習(xí)和課題組集體的學(xué)習(xí)研討為兩條主線,，引領(lǐng)組員們不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和教育專著,，正確把握小學(xué)品德課程改革的方向和基本理念，以先進(jìn)的教育理論不斷充實(shí)自己,，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ),。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)中加以正確的理解和運(yùn)用。利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，學(xué)習(xí)研究他人的成果,，開發(fā)有價(jià)值的小學(xué)品德課程資源,。

2、抓實(shí)研究

以往的研討,，都是以公開課或研究課為依托,，進(jìn)行交流或研討。這些課都是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,，自然上得心應(yīng)手,。本學(xué)期我們更多的要讓組員樹立每節(jié)課都是研究課的意識(shí)，并能及時(shí)記錄下教學(xué)中的得與失,。組織大家定期進(jìn)行交流,，互相學(xué)習(xí)，共同提高,。實(shí)實(shí)在在地將研究深入到日常的教學(xué)之中。在課題研究的過程中,，我們必須緊密結(jié)合課堂教學(xué),，從我們的教學(xué)實(shí)際和需要出發(fā)，積極深入進(jìn)行課題的研究工作,。讓我們的研究服務(wù)于課堂教學(xué),，用課堂教學(xué)展示我們的研究成果。

3,、勤于總結(jié)

在過去的一年多里,，我們品德課題組成員寫出了一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文，并在省市獲獎(jiǎng),。但思想上還存在惰性,。雖然平時(shí)教學(xué)中有一些“閃光”點(diǎn)，但由于沒有及時(shí)記錄下來,，使得一些有價(jià)值的東西都隨著時(shí)間的流逝而消失了,。因此本學(xué)期要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上勤于總結(jié)反思，認(rèn)真及時(shí)地記錄下成功或失敗的原因,，真正做到“教有所得,，研有所獲”。在開展《小學(xué)品德課程資源開發(fā)利用的研究》課題研究的具體過程中,，鼓勵(lì)品德課題組成員積極將自己在課題研究過程中的一些心得與體會(huì)及時(shí)進(jìn)行摘錄,，并能努力撰寫成文，在定期和不定期的集體活動(dòng)中進(jìn)行廣泛的交流與研討活動(dòng),，爭(zhēng)取有高質(zhì)量的研究論文發(fā)表或獲獎(jiǎng),。

1、召開品德課題組成員會(huì)議,，制訂本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃,。

2,、確定本學(xué)期課題組研究課的時(shí)間和人員。

3,、組織課題組成員觀摩安慶市小學(xué)品德學(xué)科精品課展示活動(dòng),。

4、課題組成員整理聽課記錄,，撰寫聽課心得,。

1、課題組成員的專題培訓(xùn),。

2,、交流安慶市小學(xué)品德精品課聽課心得。

3,、開展“我最滿意的《品德與生活（社會(huì)）》教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng),。

1、品德課公開研究課探討,。

2,、課題組成員集體評(píng)課。

3,、課題組成員集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

1、品德課公開研究課探討,。

2,、課題組成員集體評(píng)課。

3,、課題組成員集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

1、課題組成員自主學(xué)習(xí)成果交流,。

2,、課題組成員集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3,、課題組成員撰寫課題研究過程中的心得與體會(huì),。

1、做好本學(xué)期課題研究過程中的各種資料的整理歸檔工作,。

2,、課題組成員對(duì)一學(xué)期來的研究工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。

3,、課題組成員集體完成課題研究的中期總結(jié),。

課題研究年度工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃詳細(xì)安排篇二

《在戶外區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究》

我園對(duì)幼兒科學(xué)探究活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀開展了前期調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：幼兒的科學(xué)玩教具材料奇缺,。幼兒的操作材料多為購置的,，只是供觀看,，探索性不強(qiáng)。能讓幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)過少,。幼兒科學(xué)探究的最重要的方法是讓兒童親歷活動(dòng)過程,，去體驗(yàn)，去挖掘答案,。但許多教師的教學(xué)仍偏重講解演示,。班級(jí)人數(shù)較多，許多集體活動(dòng)都有意無意的被教師刪除,，適合個(gè)人或小組探究的活動(dòng)也極少,。教師的教學(xué)仍偏重認(rèn)知目標(biāo)，忽略幼兒科學(xué)探究方法的培養(yǎng),。教師缺乏指導(dǎo)科學(xué)探究活動(dòng)的教育策略,。區(qū)域活動(dòng)是被許多實(shí)踐證明符合幼兒需要的，能促進(jìn)幼兒主體充分發(fā)揮的平臺(tái),。我園自開展區(qū)域活動(dòng)以來,，一直只是重視室內(nèi)區(qū)域的研究，時(shí)至今日,，經(jīng)歷了最初的對(duì)區(qū)域活動(dòng)基本知識(shí)、內(nèi)涵,、性質(zhì),、特點(diǎn)、任務(wù)的認(rèn)識(shí),，到重點(diǎn)解決區(qū)域材料的系列化投放,，區(qū)域活動(dòng)的有效觀察和指導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法等,。全體教師在學(xué)習(xí),、研究、實(shí)踐這三者結(jié)合點(diǎn)上,，探討出了一套與本園幼兒學(xué)習(xí)相適應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)系列化材料投放方案,；一套有效的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方法，其運(yùn)用時(shí)機(jī)的適用性和有效性在實(shí)踐中得到了反復(fù)的思辨和驗(yàn)證,。但是在區(qū)域活動(dòng)實(shí)施和完備的過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題：一是區(qū)域活動(dòng)空間不夠大。由于班級(jí)人數(shù)不斷增加,，勢(shì)必要求區(qū)域空間增大和區(qū)域個(gè)數(shù)增加,，但是各活動(dòng)室空間相對(duì)固定，班級(jí)區(qū)域活動(dòng)開展困難重重,；二是某些區(qū)域在室內(nèi)難以完成,。在區(qū)域活動(dòng)的開展過程中,，幼兒相繼地生成了某些活動(dòng)，想將這些活動(dòng)創(chuàng)意放到區(qū)域中來開展,，例如：木工區(qū),、沙水區(qū)？?但是開展這些區(qū)域活動(dòng)需要的空間相對(duì)要求要大一些,，在室內(nèi)難以完成,。

因此，我們根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況及幼兒的活動(dòng)現(xiàn)狀,，把《在戶外區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究》作為我們的科研課題,，就是為了解決我們?cè)诳茖W(xué)研究活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中存在的困難。如：解決我園科學(xué)玩教具材料奇缺,、幼兒的操作材料多為購置的,、室內(nèi)區(qū)域空間不足的問題，嘗試進(jìn)行戶外探究性區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究,，為幼兒提供探究性的材料,、創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的研究環(huán)境,，使他們?cè)谪S富的區(qū)域活動(dòng)中獲取無窮的知識(shí),。

新度中心幼兒園中大班幼兒、厝柄幼兒園中大班幼兒

（一）研究的目標(biāo)

1,、通過戶外區(qū)域的科學(xué)探究活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)幼兒各個(gè)感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣 ,。

2,、創(chuàng)設(shè)合理的戶外區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，,，滿足幼兒不同的需要,。

3、從幼兒的生活中,、幼兒感興趣的事物和活動(dòng)中提煉有價(jià)值的教育內(nèi)容,，師生共同建構(gòu)生成一系列活動(dòng)。

（二）研究的內(nèi)容

1,、在戶外區(qū)域沙水區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究,。（林志華、林荔仙）

2,、在戶外區(qū)域種植區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究,。（陳淑珍、黃曉昱）

3、在戶外區(qū)域體育區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究,。（陳萍,、林碧霞）

九、月份：

1,、查找資料,，分析問題，制訂研究計(jì)劃,。

2,、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)理解研究方案。

3,、積極做好研究前的準(zhǔn)備工作,。

十月份：

1、制定幼兒園子課題實(shí)踐課計(jì)劃,，做好課題實(shí)施工作,。

2、幼兒園增添課題研究設(shè)施,。

3,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研理論水平和實(shí)踐操作能力,。

十一月份：

1,、開課觀摩研討，吸取成功之處,，診治薄弱之處,。

2、組織教師進(jìn)行課題組活動(dòng),，學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，交流在實(shí)踐中所碰到的具體問題,，對(duì)研究進(jìn)行不斷的反思與調(diào)整,。

2、驗(yàn)證編制的目標(biāo),、計(jì)劃及內(nèi)容的可行性,，及時(shí)調(diào)整，使之合理,、可行,、有效。

十二月份：

1,、探索新穎的教育形式,、方法和評(píng)價(jià)手段。

2、課題階段材料收集整理,，迎接區(qū)課題跟蹤檢查,。

一月份：

1、專人負(fù)責(zé)收集,、整理資料,。

2、對(duì)研究工作進(jìn)行小結(jié),，根據(jù)研究情況逐步進(jìn)行計(jì)劃的調(diào)整,。

3、整理資料,，撰寫課題“六個(gè)一”匯編材料,。

（1）各班組開學(xué)初制定好課題研究階段計(jì)劃。

（2）課題組成員每月參加一次科研例會(huì),，匯報(bào)各班組的課題研究情況,。

（3）每月完成一篇質(zhì)量較高的課題教育隨筆。（幼兒分享行為的教育對(duì)策）

（4）每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課,，并進(jìn)行自我評(píng)析,。

（5）期末寫好課題階段小結(jié)及論文，積極向各級(jí)刊物投稿,。

（6）寫好幼兒觀察記錄,，期末形成個(gè)案報(bào)告。

課題研究年度工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃詳細(xì)安排篇三

四年級(jí)英語

《小學(xué)英語動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究》

英語教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

（1）探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法,。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作,，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣,。

（2）在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、提高自己、豐富自己,，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

小學(xué)英語動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討,。

3,、聯(lián)系實(shí)際， 認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4,、實(shí)事求是,， 注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

三月份：

（1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié),。

（ 2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容,。

（4）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

四月份：

（1）參加開題儀式。

（2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案,。

（3）在英語課題組內(nèi)聽課,。

（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、開通課題研究個(gè)人博客,。 五月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課,。

（2）積極參與專題研討課的評(píng)課及討論,。寫好聽課感言。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

六月份：

（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記,。

（2）通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（4）上一堂課題研討課,。

課題研究年度工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃詳細(xì)安排篇四

1,、課題提出的背景

《新課標(biāo)》將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)重要目標(biāo)提出，而學(xué)生的有效預(yù)習(xí)則是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié),，它對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。但是長(zhǎng)久以來我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)雖然每天都在進(jìn)行著,，但是收效甚微,，沒有達(dá)到預(yù)習(xí)的真正目的，是“偽預(yù)習(xí)”,。它對(duì)提高課堂教學(xué)效果的作用也是不言而喻的,。更不要說培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，甚至造成學(xué)生不求甚解,、敷衍應(yīng)付，逐漸產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒,。因此“學(xué)生有效預(yù)習(xí)”的落實(shí),，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量舉足輕重，值得探討和研究,。

針對(duì)這種現(xiàn)狀,。我們提出“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，即“以學(xué)生為中心,，先學(xué)后教”,。先學(xué)也就是預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí),，后教是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究的基礎(chǔ)上開展的教學(xué)活動(dòng),，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)、點(diǎn)撥,、拔高的作用,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握知識(shí)的能力,。

反思多年的英語教學(xué),，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生并沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，更談不上有效性預(yù)習(xí),。教師如何有效地設(shè)計(jì)出不同的預(yù)習(xí)任務(wù),？如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同來把握預(yù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)？什么樣的課前預(yù)習(xí)最有效,？等等,，這些都是我一直在思索的問題，也是本課題要研究的內(nèi)容和意義所在,。

2,、課題研究的意義和實(shí)用價(jià)值

通過研究，找出影響初中生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的原因有哪些,，從而因材施教,，對(duì)癥下藥，進(jìn)而探索出一些讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法和策略,，保證課前預(yù)習(xí)活動(dòng)的有效進(jìn)行,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)教育打下良好的基礎(chǔ),。

3,、課題名稱的界定

預(yù)習(xí)的有效性是指學(xué)生在老師講課前自學(xué)教師要教授的新課的內(nèi)容。初中英語自主有效性預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與反思研究將著力探究從學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,、預(yù)習(xí)方法措施,、預(yù)習(xí)效果等方面去培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，并從實(shí)踐中反思學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的策略,、效果,、科學(xué)性等。

1,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)個(gè)體的一種獨(dú)立的探索活憑借已有的知識(shí),、生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法自主探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好的信心,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在新課程理念背景下,，預(yù)習(xí)不再是單純?yōu)檎莆罩R(shí)和技能而設(shè)置的學(xué)習(xí)活動(dòng),，而是為了讓每一個(gè)孩子發(fā)展得更好。

2,、認(rèn)知建構(gòu)主義有關(guān)理論：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)地在頭腦中建構(gòu)知識(shí)的過程,；學(xué)習(xí)過程不是簡(jiǎn)單的信息輸入、存儲(chǔ)和提取,，而是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的雙向交互作用的過程,。預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前，對(duì)新課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)有個(gè)大致的了解,，做到心中有數(shù),，上課時(shí)就能對(duì)新知識(shí)有似曾相識(shí)的印象，從而提高聽課效率,。

3,、“授之一魚，只供一餐,；授之以漁,，可享一生?！敝笇?dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)是學(xué)法指導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。在教學(xué)中,，教師要教給學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)方法,，使學(xué)生能合理地選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，才能取得良好的效果,。

1,、通過有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,，讓學(xué)生帶著問題，帶著自己的思想自己的思維進(jìn)入課堂,，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

2、指導(dǎo)不同的學(xué)生制定不同的預(yù)習(xí)方案,，教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為其終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

3,、指導(dǎo)學(xué)生多角度預(yù)習(xí)，拓展思維空間,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考、評(píng)價(jià)的能力,，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,。

1、調(diào)查初中生英語課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀,。

2,、分析初中生英語課前預(yù)習(xí)效率不高的原因。

3,、研究適合初中生英語學(xué)習(xí)的有效性預(yù)習(xí)方法,。

4、探索培養(yǎng)初中生養(yǎng)成有效性預(yù)習(xí)習(xí)慣的策略和途徑并付諸實(shí)踐,。

1,、文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，更新教育觀念,，吸收最新的研究成果,，不斷調(diào)整研究方案。

2,、訪問調(diào)查法：通過訪問學(xué)生和教師,、采用向?qū)W生問卷調(diào)查，了解學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題,。

3,、行動(dòng)研究法：對(duì)于所采取的策略邊執(zhí)行、邊評(píng)價(jià),、邊修改,，使所采取的方法更科學(xué)、合理,、有效,。

4、個(gè)案研究法：對(duì)于研究中出現(xiàn)的特殊學(xué)生或典型案例進(jìn)行分析研究,。

5,、比較分析法：對(duì)研究對(duì)象定期檢測(cè)及時(shí)對(duì)取得的信息進(jìn)行分析，找出問題并予以解決,，不斷完善研究方案,。

6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過程中采取總體規(guī)劃,，分步推進(jìn)的研究策略,，扎扎實(shí)實(shí)地做好研究工作，根據(jù)研究實(shí)踐所提供的事實(shí),，分析概括教育現(xiàn)象,，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，并使之上升到教育理論的高度,，以便更好地指導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動(dòng),。

（一）準(zhǔn)備階段（xx.12—xx.1）

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)并積累資料,，以先進(jìn)的理論支撐課題的研究,。

2、調(diào)查分析現(xiàn)狀,，初擬實(shí)施方案,。

依據(jù)課題研究目標(biāo)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，進(jìn)行調(diào)查分析,，了解學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，預(yù)習(xí)態(tài)度,，預(yù)習(xí)能力,，預(yù)習(xí)習(xí)慣等方面的現(xiàn)狀，形成調(diào)查報(bào)告,，在此基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)出有效預(yù)習(xí)培養(yǎng)方案,。

（二）實(shí)施階段（xx.2—xx.5）

實(shí)施課題研究，此階段我主要立足于日常課堂教學(xué),，探索提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力策略與模式的研究,。

1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，嘗試建立適合學(xué)生預(yù)習(xí)的方案,。

2、做好課前預(yù)習(xí)效果的檢查與監(jiān)督,，組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)方法的展示與交流,，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。

3,、做好案例研究,，并不斷調(diào)整不同基礎(chǔ)的學(xué)生的預(yù)習(xí)方案。

4,、不斷調(diào)整研究方案,，探索適合學(xué)生有效性預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

（三）總結(jié)階段（xx.5—xx.6）

1,、整理研究過程中的資料，撰寫課題總結(jié)報(bào)告,。

2,、編輯課題研究教學(xué)案例集和一些研究成果。

3,、申報(bào)課題結(jié)題,，并在教學(xué)中進(jìn)行推廣應(yīng)用,。

1、探索出適合初中生英語學(xué)習(xí)的有效性預(yù)習(xí)方法,，并付諸教學(xué)實(shí)踐提高課堂的實(shí)效性,。

2、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,，為其終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

1、學(xué)校高度重視

我校高度重視教研活動(dòng),，特別注重教師的微型課題研究,，盡全力給予課題研究者指導(dǎo)和幫助。

2,、學(xué)校資源豐富

我校圖書館,、備課室、網(wǎng)絡(luò)教室儲(chǔ)存大量關(guān)于教育教學(xué)研究方面的資料,，能為本課題研究提供優(yōu)質(zhì)的資源,。

3、課題負(fù)責(zé)人理論和實(shí)踐功底扎實(shí)

本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，深入教學(xué)一線,，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)提高自己,。

課題研究年度工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃詳細(xì)安排篇五

目前學(xué)校涉及全體教師的科研課題有兩個(gè),，即省級(jí)重點(diǎn)課題——《新課程背景下陽貴實(shí)驗(yàn)三中高效課堂教學(xué)模式的行動(dòng)研究》和陽貴市級(jí)課題——《思維可視化技術(shù)與學(xué)科整合的行動(dòng)研究》。為了減輕老師們的負(fù)擔(dān),，學(xué)校決定兩個(gè)課題整合實(shí)施,，思維可視化技術(shù)作為打造高效課堂的手段之一。但需要提供兩套完整資料,。為了有計(jì)劃地做好我校的教育科研課題的研究工作,，特?cái)M定此工作計(jì)劃。

一,、上學(xué)期工作情況

上學(xué)期研究工作,，總體是比較好的，但有個(gè)別的子課題做得不好,，至今未完成相關(guān)工作任務(wù),，具體情況請(qǐng)見《陽貴市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx---20xx第二學(xué)期教育科研課題研究工作考核表》。

二,、課題的管理

學(xué)校將嚴(yán)格按照《陽貴市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育科研課題研究考評(píng)辦法》實(shí)行量化管理,，結(jié)題驗(yàn)收時(shí)，將根據(jù)此量化分由高到低排序確定結(jié)題證書上主要研究人員名單和順序。

三,、本學(xué)期的主要任務(wù)

1,、請(qǐng)沒有完成本學(xué)期工作任務(wù)的子課題組，在假期補(bǔ)充完成,，并于下學(xué)期開學(xué)第一天交教科處馮莎莎老師處,。

2、各子課題組要在假期根據(jù)此安排擬定各自研究計(jì)劃,，并于下學(xué)期開學(xué)第一天交教科處馮莎莎老師處,。

3、要特別重視課題研究電子檔案的填寫,。

課題研究電子檔案是教師個(gè)人結(jié)題的必備成果,，非常重要，請(qǐng)所有研究人員高度重視,。

4,、組織課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課評(píng)比,。

a.此優(yōu)質(zhì)課與傳統(tǒng)意義的優(yōu)質(zhì)課有所不同,，是從課題研究的視覺進(jìn)行評(píng)價(jià)，本身就是一個(gè)研究成果,，必須體現(xiàn)研究元素,，核心是高效課堂、手段含思維可視化技術(shù),。

b.報(bào)送材料包含：教學(xué)設(shè)計(jì)（含反思）（電子及紙質(zhì)都要）,、課堂實(shí)錄光盤、課堂實(shí)錄文本（紙質(zhì)）,、教研組對(duì)本節(jié)課的研究過程錄像,、教研組各教師對(duì)本節(jié)課的討論意見（紙質(zhì)）。

c.各教研組要認(rèn)真組織組內(nèi)評(píng)選,，按分配名額推薦參加校級(jí)評(píng)比,。具體名額分配如下：

語文、數(shù)學(xué),、英語各2人,；物理、化學(xué),、生物各1人,；體育和藝術(shù)共1人；地理和政治共1人,；歷史,、信息、研究、通用技術(shù)共1人,。若確實(shí)需要增加名額的,，請(qǐng)向?qū)W校總課題組提出申請(qǐng),，經(jīng)課題主持人批準(zhǔn)后,，可以追加。

d.學(xué)校評(píng)出特等獎(jiǎng)一名,、一等獎(jiǎng)二名,、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)若干名,。其中特等獎(jiǎng)推薦參加上級(jí)評(píng)比,。一、二等獎(jiǎng)學(xué)校將以科研成果形式申請(qǐng)參加有關(guān)部門的評(píng)比活動(dòng),。

e.完成時(shí)間9月30日前完成,。責(zé)任人：z。

5,、做好培訓(xùn)工作,。

a.為了提高研究人員應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂效率的水平，學(xué)校擬對(duì)研究人員進(jìn)行電子白板的應(yīng)用,、思維導(dǎo)圖的制作等進(jìn)行培訓(xùn),。

b.完成時(shí)間9月30日前完成。責(zé)任人：z,。

6,、組織教學(xué)片段設(shè)計(jì)評(píng)比。

a.參評(píng)材料要求：

只要一個(gè)片段,，不要整節(jié)課的,；

一個(gè)參評(píng)作品至少應(yīng)包含內(nèi)容：教學(xué)片段預(yù)設(shè)目標(biāo)、教學(xué)片段文本實(shí)錄,、教學(xué)片段設(shè)計(jì)說明（設(shè)計(jì)意圖,、達(dá)成的效果、設(shè)計(jì)反思）,。

b.各教研組要認(rèn)真組織組內(nèi)評(píng)選,，按分配名額推薦參加校級(jí)評(píng)比。具體名額分配如下：

語文,、數(shù)學(xué),、英語各3篇；物理,、化學(xué),、生物各2篇,；體育和藝術(shù)共2篇；地理,、政治,、、歷史,、信息,、研究（含通用技術(shù)）各1篇。

c.設(shè)一等獎(jiǎng)2篇,，二等獎(jiǎng)4篇,，三等獎(jiǎng)8篇。

d.對(duì)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)學(xué)校將以科研成果形式申請(qǐng)參加有關(guān)部門的評(píng)比活動(dòng),。

e.完成時(shí)間10月20日前完成,。責(zé)任人：z。

7,、組織課題研究敘事評(píng)比,。

a.各教研組要認(rèn)真組織組內(nèi)評(píng)選，按分配名額推薦參加校級(jí)評(píng)比,。具體名額分配如下：

語文,、數(shù)學(xué)、英語各3篇,；物理,、化學(xué),、生物各2篇,；體育和藝術(shù)共2篇；地理,、政治,、、歷史,、信息,、研究（含通用技術(shù)）各1篇。

b.設(shè)一等獎(jiǎng)2篇,，二等獎(jiǎng)4篇,，三等獎(jiǎng)8篇。

c.對(duì)優(yōu)秀的研究敘事學(xué)校將以科研成果形式申請(qǐng)參加有關(guān)部門的評(píng)比活動(dòng),。

d.完成時(shí)間11月20日前完成,。責(zé)任人：z。

8,、中期檢查匯報(bào),、總結(jié)表彰。

a.對(duì)各子課題研究情況進(jìn)行中期檢查。

b.評(píng)選課題研究先進(jìn)集體和個(gè)人,。

c.對(duì)在上學(xué)期研究工作中獲得市級(jí)研究成果獎(jiǎng)人員,、優(yōu)秀電子檔案獲獎(jiǎng)人員、優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)人員,、課題研究敘事評(píng)比中獲獎(jiǎng)人員及本次評(píng)選出的課題研究先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰,。

d.完成時(shí)間10月30日前完成。責(zé)任人：z,。

9,、組織課題研究論文評(píng)比。

a.研究論文與研究敘事層次不一樣,，前者更重視學(xué)術(shù)價(jià)值,。各教研組要認(rèn)真組織組內(nèi)評(píng)選，按分配名額推薦參加校級(jí)評(píng)比,。具體名額分配如下：

語文,、數(shù)學(xué)、英語各3篇,；物理,、化學(xué)、生物各2篇,；體育和藝術(shù)共2篇,；地理、政治,、,、歷史、信息,、研究（含通用技術(shù)）各1篇,。

b.設(shè)一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)4篇,，三等獎(jiǎng)8篇,。

c.對(duì)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)學(xué)校將以科研成果形式申請(qǐng)參加有關(guān)部門的評(píng)比活動(dòng)。

d.完成時(shí)間12月20日前完成,。責(zé)任人：z,。

10、每個(gè)月編輯一份研究簡(jiǎn)報(bào),。責(zé)任人：z,。

11、做好學(xué)期研究總結(jié)工作,。

各子課題組要認(rèn)真做好本學(xué)期研究工作總結(jié),，并于學(xué)期結(jié)束前以電子和紙質(zhì)兩種方式交到教科處,。楊再華在學(xué)期結(jié)束時(shí)完成學(xué)校總課題的工作總結(jié),。

12,、假期作業(yè)：請(qǐng)每位教師用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)一節(jié)課、分析一份高考試卷（非高考學(xué)科分析一份平時(shí)考試試卷）

教科處