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課題研究年度工作計劃 課題研究工作計劃詳細(xì)安排篇一

堅持以教師的專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo),，努力學(xué)習(xí)有效教學(xué)的先進(jìn)理論和實際經(jīng)驗，全面貫徹和落實課題研究的目標(biāo),，用實際行動切實做好課題的各項研究工作,。

本課題在市教科所、市教研室和學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全體組員的共同努力下,，本學(xué)期已進(jìn)入深入研究階段，馬上面臨中期評估,。在前兩個學(xué)期的研究中,，課題組圍繞“小學(xué)品德課程資源開發(fā)利用”這一核心目標(biāo)，以課堂為基地,，以學(xué)習(xí)研討為抓手,，在理論學(xué)習(xí)和實際課堂教學(xué)中，作了一些探索和嘗試,，取得了一些成果,，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如說大家對“如何發(fā)揮教師和學(xué)生在開發(fā)利用小學(xué)品德課程資源過程中的主體作用”的理解還過于膚淺和狹隘,，在課堂教學(xué)中只是限于對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,、實驗操作的層次安排等，這方面的探討還做得還不夠深入,。因此,，本學(xué)期將把研究的重點放在“小學(xué)品德課程資源開發(fā)利用的途徑與方法”研究上，同時加強理論學(xué)習(xí),。

1,、加強學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是個體成長的重要途徑，是研究得以順利開展的保證,。本學(xué)期仍以品德課題組成員的自主學(xué)習(xí)和課題組集體的學(xué)習(xí)研討為兩條主線,，引領(lǐng)組員們不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和教育專著，正確把握小學(xué)品德課程改革的方向和基本理念,，以先進(jìn)的教育理論不斷充實自己,，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計和實際的課堂教學(xué)中加以正確的理解和運用,。利用好網(wǎng)絡(luò)這個學(xué)習(xí)的平臺,，學(xué)習(xí)研究他人的成果,，開發(fā)有價值的小學(xué)品德課程資源。

2,、抓實研究

以往的研討,，都是以公開課或研究課為依托，進(jìn)行交流或研討,。這些課都是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,，自然上得心應(yīng)手。本學(xué)期我們更多的要讓組員樹立每節(jié)課都是研究課的意識,，并能及時記錄下教學(xué)中的得與失,。組織大家定期進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí),，共同提高,。實實在在地將研究深入到日常的教學(xué)之中。在課題研究的過程中,，我們必須緊密結(jié)合課堂教學(xué),，從我們的教學(xué)實際和需要出發(fā)，積極深入進(jìn)行課題的研究工作,。讓我們的研究服務(wù)于課堂教學(xué),，用課堂教學(xué)展示我們的研究成果。

3,、勤于總結(jié)

在過去的一年多里,，我們品德課題組成員寫出了一些有價值的經(jīng)驗總結(jié)或教學(xué)論文，并在省市獲獎,。但思想上還存在惰性,。雖然平時教學(xué)中有一些“閃光”點，但由于沒有及時記錄下來,，使得一些有價值的東西都隨著時間的流逝而消失了,。因此本學(xué)期要在實踐的基礎(chǔ)上勤于總結(jié)反思，認(rèn)真及時地記錄下成功或失敗的原因,，真正做到“教有所得,，研有所獲”。在開展《小學(xué)品德課程資源開發(fā)利用的研究》課題研究的具體過程中,，鼓勵品德課題組成員積極將自己在課題研究過程中的一些心得與體會及時進(jìn)行摘錄,，并能努力撰寫成文，在定期和不定期的集體活動中進(jìn)行廣泛的交流與研討活動,，爭取有高質(zhì)量的研究論文發(fā)表或獲獎。

1,、召開品德課題組成員會議,，制訂本學(xué)期課題研究工作計劃,。

2、確定本學(xué)期課題組研究課的時間和人員,。

3,、組織課題組成員觀摩安慶市小學(xué)品德學(xué)科精品課展示活動。

4,、課題組成員整理聽課記錄,，撰寫聽課心得。

1,、課題組成員的專題培訓(xùn),。

2、交流安慶市小學(xué)品德精品課聽課心得,。

3,、開展“我最滿意的《品德與生活（社會）》教學(xué)設(shè)計”活動。

1,、品德課公開研究課探討,。

2、課題組成員集體評課,。

3,、課題組成員集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

1,、品德課公開研究課探討,。

2、課題組成員集體評課,。

3,、課題組成員集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

1,、課題組成員自主學(xué)習(xí)成果交流,。

2、課題組成員集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

3,、課題組成員撰寫課題研究過程中的心得與體會。

1,、做好本學(xué)期課題研究過程中的各種資料的整理歸檔工作,。

2、課題組成員對一學(xué)期來的研究工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),。

3,、課題組成員集體完成課題研究的中期總結(jié)。

課題研究年度工作計劃 課題研究工作計劃詳細(xì)安排篇二

《在戶外區(qū)域活動中進(jìn)行科學(xué)探索的實踐與研究》

我園對幼兒科學(xué)探究活動和區(qū)域活動的現(xiàn)狀開展了前期調(diào)查,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：幼兒的科學(xué)玩教具材料奇缺,。幼兒的操作材料多為購置的,，只是供觀看，探索性不強,。能讓幼兒獲得直接經(jīng)驗的活動過少,。幼兒科學(xué)探究的最重要的方法是讓兒童親歷活動過程，去體驗,，去挖掘答案,。但許多教師的教學(xué)仍偏重講解演示。班級人數(shù)較多,，許多集體活動都有意無意的被教師刪除,，適合個人或小組探究的活動也極少。教師的教學(xué)仍偏重認(rèn)知目標(biāo),，忽略幼兒科學(xué)探究方法的培養(yǎng),。教師缺乏指導(dǎo)科學(xué)探究活動的教育策略。區(qū)域活動是被許多實踐證明符合幼兒需要的,，能促進(jìn)幼兒主體充分發(fā)揮的平臺,。我園自開展區(qū)域活動以來，一直只是重視室內(nèi)區(qū)域的研究,，時至今日,，經(jīng)歷了最初的對區(qū)域活動基本知識、內(nèi)涵,、性質(zhì),、特點、任務(wù)的認(rèn)識,，到重點解決區(qū)域材料的系列化投放,，區(qū)域活動的有效觀察和指導(dǎo)，區(qū)域活動的指導(dǎo)方法等,。全體教師在學(xué)習(xí),、研究、實踐這三者結(jié)合點上,，探討出了一套與本園幼兒學(xué)習(xí)相適應(yīng)的區(qū)域活動系列化材料投放方案,；一套有效的區(qū)域活動指導(dǎo)方法，其運用時機的適用性和有效性在實踐中得到了反復(fù)的思辨和驗證,。但是在區(qū)域活動實施和完備的過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題：一是區(qū)域活動空間不夠大。由于班級人數(shù)不斷增加,，勢必要求區(qū)域空間增大和區(qū)域個數(shù)增加,，但是各活動室空間相對固定，班級區(qū)域活動開展困難重重,；二是某些區(qū)域在室內(nèi)難以完成,。在區(qū)域活動的開展過程中,，幼兒相繼地生成了某些活動，想將這些活動創(chuàng)意放到區(qū)域中來開展,，例如：木工區(qū)、沙水區(qū),？?但是開展這些區(qū)域活動需要的空間相對要求要大一些,，在室內(nèi)難以完成。

因此,，我們根據(jù)幼兒園的實際情況及幼兒的活動現(xiàn)狀,，把《在戶外區(qū)域活動中進(jìn)行科學(xué)探索的實踐與研究》作為我們的科研課題，就是為了解決我們在科學(xué)研究活動和區(qū)域活動中存在的困難,。如：解決我園科學(xué)玩教具材料奇缺,、幼兒的操作材料多為購置的、室內(nèi)區(qū)域空間不足的問題,，嘗試進(jìn)行戶外探究性區(qū)域活動的實踐研究,，為幼兒提供探究性的材料、創(chuàng)設(shè)愉快,、充實的研究環(huán)境,，使他們在豐富的區(qū)域活動中獲取無窮的知識。

新度中心幼兒園中大班幼兒,、厝柄幼兒園中大班幼兒

（一）研究的目標(biāo)

1,、通過戶外區(qū)域的科學(xué)探究活動，充分調(diào)動幼兒各個感官,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣 ,。

2、創(chuàng)設(shè)合理的戶外區(qū)域活動環(huán)境,，,，滿足幼兒不同的需要。

3,、從幼兒的生活中,、幼兒感興趣的事物和活動中提煉有價值的教育內(nèi)容，師生共同建構(gòu)生成一系列活動,。

（二）研究的內(nèi)容

1,、在戶外區(qū)域沙水區(qū)活動中進(jìn)行科學(xué)探索的實踐與研究。（林志華,、林荔仙）

2,、在戶外區(qū)域種植區(qū)活動中進(jìn)行科學(xué)探索的實踐與研究。（陳淑珍,、黃曉昱）

3,、在戶外區(qū)域體育區(qū)活動中進(jìn)行科學(xué)探索的實踐與研究,。（陳萍、林碧霞）

九,、月份：

1,、查找資料，分析問題,，制訂研究計劃,。

2、實驗教師學(xué)習(xí)理解研究方案,。

3,、積極做好研究前的準(zhǔn)備工作。

十月份：

1,、制定幼兒園子課題實踐課計劃,，做好課題實施工作。

2,、幼兒園增添課題研究設(shè)施,。

3、加強理論學(xué)習(xí),，提高教師科研理論水平和實踐操作能力,。

十一月份：

1、開課觀摩研討,，吸取成功之處,，診治薄弱之處。

2,、組織教師進(jìn)行課題組活動,，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，交流在實踐中所碰到的具體問題,，對研究進(jìn)行不斷的反思與調(diào)整,。

2、驗證編制的目標(biāo),、計劃及內(nèi)容的可行性,，及時調(diào)整，使之合理,、可行,、有效。

十二月份：

1,、探索新穎的教育形式,、方法和評價手段。

2、課題階段材料收集整理,，迎接區(qū)課題跟蹤檢查,。

一月份：

1、專人負(fù)責(zé)收集,、整理資料,。

2、對研究工作進(jìn)行小結(jié),，根據(jù)研究情況逐步進(jìn)行計劃的調(diào)整。

3,、整理資料,，撰寫課題“六個一”匯編材料,。

（1）各班組開學(xué)初制定好課題研究階段計劃。

（2）課題組成員每月參加一次科研例會,，匯報各班組的課題研究情況,。

（3）每月完成一篇質(zhì)量較高的課題教育隨筆,。（幼兒分享行為的教育對策）

（4）每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課,，并進(jìn)行自我評析。

（5）期末寫好課題階段小結(jié)及論文，積極向各級刊物投稿。

（6）寫好幼兒觀察記錄,，期末形成個案報告,。

課題研究年度工作計劃 課題研究工作計劃詳細(xì)安排篇三

四年級英語

《小學(xué)英語動態(tài)分層教學(xué)之探究》

英語教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

（1）探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法,。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會,，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作,，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

（2）在實驗的過程中,，學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、提高自己,、豐富自己,，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

小學(xué)英語動態(tài)分層教學(xué)之探究

1,、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強學(xué)習(xí),， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討,。

3、聯(lián)系實際,， 認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析,。

4,、實事求是， 注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力,。

三月份：

（1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié),。

（ 2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,，明確研究內(nèi)容,。

（4）制定個人課題研究計劃。

四月份：

（1）參加開題儀式,。

（2）建立學(xué)生個人跟蹤檔案,。

（3）在英語課題組內(nèi)聽課,。

（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、開通課題研究個人博客,。 五月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集、整理,、上傳資料,。

六月份：

（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記,。

（2）通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn),。

（4）上一堂課題研討課。

課題研究年度工作計劃 課題研究工作計劃詳細(xì)安排篇四

1,、課題提出的背景

《新課標(biāo)》將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項重要目標(biāo)提出,，而學(xué)生的有效預(yù)習(xí)則是落實這一目標(biāo)的一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生學(xué)會掌握新知識,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用,。但是長久以來我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)雖然每天都在進(jìn)行著，但是收效甚微,，沒有達(dá)到預(yù)習(xí)的真正目的,，是“偽預(yù)習(xí)”。它對提高課堂教學(xué)效果的作用也是不言而喻的,。更不要說培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至造成學(xué)生不求甚解,、敷衍應(yīng)付,，逐漸產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。因此“學(xué)生有效預(yù)習(xí)”的落實,，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量舉足輕重,，值得探討和研究,。

針對這種現(xiàn)狀,。我們提出“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，即“以學(xué)生為中心,，先學(xué)后教”,。先學(xué)也就是預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí),，后教是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究的基礎(chǔ)上開展的教學(xué)活動,，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)、點撥,、拔高的作用,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握知識的能力,。

反思多年的英語教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生并沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，更談不上有效性預(yù)習(xí),。教師如何有效地設(shè)計出不同的預(yù)習(xí)任務(wù)？如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同來把握預(yù)習(xí)的側(cè)重點,？什么樣的課前預(yù)習(xí)最有效,？等等,，這些都是我一直在思索的問題，也是本課題要研究的內(nèi)容和意義所在,。

2,、課題研究的意義和實用價值

通過研究，找出影響初中生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的原因有哪些,，從而因材施教,，對癥下藥，進(jìn)而探索出一些讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法和策略,，保證課前預(yù)習(xí)活動的有效進(jìn)行,，提高課堂教學(xué)的實效性。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)教育打下良好的基礎(chǔ),。

3,、課題名稱的界定

預(yù)習(xí)的有效性是指學(xué)生在老師講課前自學(xué)教師要教授的新課的內(nèi)容。初中英語自主有效性預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與反思研究將著力探究從學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,、預(yù)習(xí)方法措施,、預(yù)習(xí)效果等方面去培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，并從實踐中反思學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的策略,、效果,、科學(xué)性等。

1,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)個體的一種獨立的探索活憑借已有的知識,、生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法自主探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生學(xué)好的信心,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在新課程理念背景下,，預(yù)習(xí)不再是單純?yōu)檎莆罩R和技能而設(shè)置的學(xué)習(xí)活動,，而是為了讓每一個孩子發(fā)展得更好。

2,、認(rèn)知建構(gòu)主義有關(guān)理論：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生主動地在頭腦中建構(gòu)知識的過程,；學(xué)習(xí)過程不是簡單的信息輸入、存儲和提取,，而是新舊知識經(jīng)驗之間的雙向交互作用的過程,。預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前，對新課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點有個大致的了解,，做到心中有數(shù),，上課時就能對新知識有似曾相識的印象，從而提高聽課效率。

3,、“授之一魚,，只供一餐；授之以漁,，可享一生,。”指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)是學(xué)法指導(dǎo)的一個重要環(huán)節(jié),，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一,。在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)方法,，使學(xué)生能合理地選擇和運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的預(yù)習(xí),，才能取得良好的效果。

1,、通過有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,，讓學(xué)生帶著問題,，帶著自己的思想自己的思維進(jìn)入課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)不同的學(xué)生制定不同的預(yù)習(xí)方案，教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，為其終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3,、指導(dǎo)學(xué)生多角度預(yù)習(xí),，拓展思維空間,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考、評價的能力,，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

1,、調(diào)查初中生英語課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀,。

2、分析初中生英語課前預(yù)習(xí)效率不高的原因,。

3,、研究適合初中生英語學(xué)習(xí)的有效性預(yù)習(xí)方法。

4,、探索培養(yǎng)初中生養(yǎng)成有效性預(yù)習(xí)習(xí)慣的策略和途徑并付諸實踐,。

1,、文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，更新教育觀念,，吸收最新的研究成果,，不斷調(diào)整研究方案。

2,、訪問調(diào)查法：通過訪問學(xué)生和教師,、采用向?qū)W生問卷調(diào)查，了解學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題,。

3,、行動研究法：對于所采取的策略邊執(zhí)行、邊評價,、邊修改,，使所采取的方法更科學(xué)、合理,、有效,。

4、個案研究法：對于研究中出現(xiàn)的特殊學(xué)生或典型案例進(jìn)行分析研究,。

5,、比較分析法：對研究對象定期檢測及時對取得的信息進(jìn)行分析，找出問題并予以解決,，不斷完善研究方案,。

6、經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究過程中采取總體規(guī)劃,，分步推進(jìn)的研究策略,，扎扎實實地做好研究工作，根據(jù)研究實踐所提供的事實,，分析概括教育現(xiàn)象,，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗材料，并使之上升到教育理論的高度,，以便更好地指導(dǎo)新的教育實踐活動,。

（一）準(zhǔn)備階段（xx.12—xx.1）

1、加強理論學(xué)習(xí),，提高自身素養(yǎng)并積累資料,，以先進(jìn)的理論支撐課題的研究。

2,、調(diào)查分析現(xiàn)狀,，初擬實施方案。

依據(jù)課題研究目標(biāo)設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查分析,，了解學(xué)生預(yù)習(xí)興趣,，預(yù)習(xí)態(tài)度，預(yù)習(xí)能力,，預(yù)習(xí)習(xí)慣等方面的現(xiàn)狀,，形成調(diào)查報告，在此基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)出有效預(yù)習(xí)培養(yǎng)方案,。

（二）實施階段（xx.2—xx.5）

實施課題研究,，此階段我主要立足于日常課堂教學(xué)，探索提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力策略與模式的研究,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，嘗試建立適合學(xué)生預(yù)習(xí)的方案,。

2,、做好課前預(yù)習(xí)效果的檢查與監(jiān)督，組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)方法的展示與交流,，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性,。

3、做好案例研究,，并不斷調(diào)整不同基礎(chǔ)的學(xué)生的預(yù)習(xí)方案,。

4、不斷調(diào)整研究方案,，探索適合學(xué)生有效性預(yù)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

（三）總結(jié)階段（xx.5—xx.6）

1,、整理研究過程中的資料,，撰寫課題總結(jié)報告。

2,、編輯課題研究教學(xué)案例集和一些研究成果,。

3、申報課題結(jié)題,，并在教學(xué)中進(jìn)行推廣應(yīng)用,。

1,、探索出適合初中生英語學(xué)習(xí)的有效性預(yù)習(xí)方法,，并付諸教學(xué)實踐提高課堂的實效性。

2,、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,，為其終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1、學(xué)校高度重視

我校高度重視教研活動,，特別注重教師的微型課題研究,，盡全力給予課題研究者指導(dǎo)和幫助。

2,、學(xué)校資源豐富

我校圖書館,、備課室、網(wǎng)絡(luò)教室儲存大量關(guān)于教育教學(xué)研究方面的資料,，能為本課題研究提供優(yōu)質(zhì)的資源,。

3、課題負(fù)責(zé)人理論和實踐功底扎實

本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，深入教學(xué)一線,，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)提高自己,。

課題研究年度工作計劃 課題研究工作計劃詳細(xì)安排篇五

目前學(xué)校涉及全體教師的科研課題有兩個,，即省級重點課題——《新課程背景下陽貴實驗三中高效課堂教學(xué)模式的行動研究》和陽貴市級課題——《思維可視化技術(shù)與學(xué)科整合的行動研究》。為了減輕老師們的負(fù)擔(dān),，學(xué)校決定兩個課題整合實施,，思維可視化技術(shù)作為打造高效課堂的手段之一。但需要提供兩套完整資料,。為了有計劃地做好我校的教育科研課題的研究工作,，特擬定此工作計劃。

一,、上學(xué)期工作情況

上學(xué)期研究工作,，總體是比較好的，但有個別的子課題做得不好,，至今未完成相關(guān)工作任務(wù),，具體情況請見《陽貴市第三實驗中學(xué)20xx---20xx第二學(xué)期教育科研課題研究工作考核表》。

二,、課題的管理

學(xué)校將嚴(yán)格按照《陽貴市第三實驗中學(xué)教育科研課題研究考評辦法》實行量化管理,，結(jié)題驗收時，將根據(jù)此量化分由高到低排序確定結(jié)題證書上主要研究人員名單和順序,。

三,、本學(xué)期的主要任務(wù)

1、請沒有完成本學(xué)期工作任務(wù)的子課題組,，在假期補充完成,，并于下學(xué)期開學(xué)第一天交教科處馮莎莎老師處。

2,、各子課題組要在假期根據(jù)此安排擬定各自研究計劃,，并于下學(xué)期開學(xué)第一天交教科處馮莎莎老師處,。

3、要特別重視課題研究電子檔案的填寫,。

課題研究電子檔案是教師個人結(jié)題的必備成果,，非常重要，請所有研究人員高度重視,。

4,、組織課題研究優(yōu)質(zhì)課評比。

a.此優(yōu)質(zhì)課與傳統(tǒng)意義的優(yōu)質(zhì)課有所不同,，是從課題研究的視覺進(jìn)行評價,，本身就是一個研究成果，必須體現(xiàn)研究元素,，核心是高效課堂,、手段含思維可視化技術(shù)。

b.報送材料包含：教學(xué)設(shè)計（含反思）（電子及紙質(zhì)都要）,、課堂實錄光盤,、課堂實錄文本（紙質(zhì)）、教研組對本節(jié)課的研究過程錄像,、教研組各教師對本節(jié)課的討論意見（紙質(zhì)）,。

c.各教研組要認(rèn)真組織組內(nèi)評選，按分配名額推薦參加校級評比,。具體名額分配如下：

語文,、數(shù)學(xué),、英語各2人；物理、化學(xué),、生物各1人,；體育和藝術(shù)共1人,；地理和政治共1人,；歷史、信息,、研究,、通用技術(shù)共1人。若確實需要增加名額的,，請向?qū)W?？傉n題組提出申請，經(jīng)課題主持人批準(zhǔn)后,，可以追加,。

d.學(xué)校評出特等獎一名、一等獎二名,、二等獎三名,、三等獎若干名,。其中特等獎推薦參加上級評比,。一、二等獎學(xué)校將以科研成果形式申請參加有關(guān)部門的評比活動,。

e.完成時間9月30日前完成,。責(zé)任人：z。

5,、做好培訓(xùn)工作,。

a.為了提高研究人員應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂效率的水平，學(xué)校擬對研究人員進(jìn)行電子白板的應(yīng)用,、思維導(dǎo)圖的制作等進(jìn)行培訓(xùn),。

b.完成時間9月30日前完成。責(zé)任人：z,。

6,、組織教學(xué)片段設(shè)計評比。

a.參評材料要求：

只要一個片段,，不要整節(jié)課的,；

一個參評作品至少應(yīng)包含內(nèi)容：教學(xué)片段預(yù)設(shè)目標(biāo)、教學(xué)片段文本實錄,、教學(xué)片段設(shè)計說明（設(shè)計意圖,、達(dá)成的效果、設(shè)計反思）,。

b.各教研組要認(rèn)真組織組內(nèi)評選,，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：

語文,、數(shù)學(xué),、英語各3篇；物理,、化學(xué),、生物各2篇；體育和藝術(shù)共2篇,；地理,、政治、,、歷史,、信息、研究（含通用技術(shù)）各1篇,。

c.設(shè)一等獎2篇,，二等獎4篇,，三等獎8篇。

d.對優(yōu)秀的設(shè)計學(xué)校將以科研成果形式申請參加有關(guān)部門的評比活動,。

e.完成時間10月20日前完成,。責(zé)任人：z。

7,、組織課題研究敘事評比,。

a.各教研組要認(rèn)真組織組內(nèi)評選，按分配名額推薦參加校級評比,。具體名額分配如下：

語文,、數(shù)學(xué)、英語各3篇,；物理,、化學(xué)、生物各2篇,；體育和藝術(shù)共2篇,；地理、政治,、,、歷史、信息,、研究（含通用技術(shù)）各1篇,。

b.設(shè)一等獎2篇，二等獎4篇,，三等獎8篇,。

c.對優(yōu)秀的研究敘事學(xué)校將以科研成果形式申請參加有關(guān)部門的評比活動。

d.完成時間11月20日前完成,。責(zé)任人：z,。

8、中期檢查匯報,、總結(jié)表彰,。

a.對各子課題研究情況進(jìn)行中期檢查。

b.評選課題研究先進(jìn)集體和個人,。

c.對在上學(xué)期研究工作中獲得市級研究成果獎人員,、優(yōu)秀電子檔案獲獎人員、優(yōu)質(zhì)課獲獎人員,、課題研究敘事評比中獲獎人員及本次評選出的課題研究先進(jìn)集體和個人進(jìn)行表彰,。

d.完成時間10月30日前完成。責(zé)任人：z,。

9,、組織課題研究論文評比,。

a.研究論文與研究敘事層次不一樣，前者更重視學(xué)術(shù)價值,。各教研組要認(rèn)真組織組內(nèi)評選,，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：

語文,、數(shù)學(xué),、英語各3篇,；物理,、化學(xué)、生物各2篇,；體育和藝術(shù)共2篇,；地理、政治,、,、歷史、信息,、研究（含通用技術(shù)）各1篇,。

b.設(shè)一等獎2篇，二等獎4篇,，三等獎8篇,。

c.對優(yōu)秀的設(shè)計學(xué)校將以科研成果形式申請參加有關(guān)部門的評比活動。

d.完成時間12月20日前完成,。責(zé)任人：z,。

10、每個月編輯一份研究簡報,。責(zé)任人：z,。

11、做好學(xué)期研究總結(jié)工作,。

各子課題組要認(rèn)真做好本學(xué)期研究工作總結(jié),，并于學(xué)期結(jié)束前以電子和紙質(zhì)兩種方式交到教科處。楊再華在學(xué)期結(jié)束時完成學(xué)?？傉n題的工作總結(jié),。

12、假期作業(yè)：請每位教師用思維導(dǎo)圖設(shè)計一節(jié)課,、分析一份高考試卷（非高考學(xué)科分析一份平時考試試卷）

教科處