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母雞叫咯咯的教案(5篇)

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母雞叫咯咯的教案(5篇)
時間:2024-03-20 23:19:51     小編:zdfb

作為一位無私奉獻的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。

母雞叫咯咯的教案篇一

1,、用自然聲音演唱歌曲《母雞孵蛋》。

2,、感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂,。

3、能根據(jù)音樂的速度,,變換動作速度,。

4,、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

幼兒學(xué)會按節(jié)奏表演,。

公雞,、母雞手偶、沙蛋,、絨母雞一個,、各種雞蛋的圖片。

一,、開始部分

聽鼓聲游戲(走走,、跑跑、跳跳,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)),。教師鼓聲敲的慢,幼兒走的慢,,反快則快,,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

二,、進行部分

1,、故事引人(出示母雞、公雞手偶)

師:我是雞爸爸,,小朋友喜歡叫我公雞,。我每天早早起床,從不睡懶覺,,希望小朋友也和我一樣早早起床,,按時上幼兒園,好嗎,?和我一起叫一叫,?

我是雞媽媽,小朋友喜歡叫我母雞,,我每天孵一個蛋,,我的蛋可有營養(yǎng)了,希望小朋友天天吃一個蛋,,越來越來聰明,,好嗎?(放音樂)

2,、聽歌曲一遍(教師表演唱,,隨音樂拿出沙蛋,表示蛋的個數(shù)),。

師:母雞生了幾個蛋,?一起數(shù)一數(shù),?

3、在聽賞一遍歌曲,。

師:這次聽歌曲時,,用手指表示雞蛋的個數(shù),并且用好聽的聲音唱出來,。注意數(shù)雞蛋的時候也是有節(jié)奏的,。

4、用不同的方式表示出蛋的個數(shù),。

師:歌曲里唱到幾個,,你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個數(shù),,也可以找好朋友一起表演,,遍唱邊表演。

5,、用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋,。

師:見過母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子,,請幼兒用不同的姿態(tài)進行展示,。

6、數(shù)蛋游戲,。

師:我們一起表演一次數(shù)雞蛋的游戲,,一定要仔細(xì)聽音樂,用最好聽的聲音唱出來,。

7,、讓幼兒感受音的上下行。

師:在這首歌曲里,,有一句旋律越來越高,、有句旋律越來越低,要仔細(xì)聽,。(可以讓幼兒多次分別聆聽這兩句旋律,,并大膽表現(xiàn))。

三,、結(jié)束部分

欣賞各種雞蛋,,并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)

師:看看這么多的蛋,,你知道它是誰孵的嗎?試試把它唱出來,。(雞蛋,、鴨蛋,、鵝蛋等)

如:嘎嘎嘎嘎,母雞在孵蛋,;

嘎嘎嘎嘎,,鴨子在孵蛋;

嘎嘎嘎嘎,,白鵝在孵蛋,。

用手偶講故事引起幼兒的興趣,孩子們的眼球都被吸引住了,;當(dāng)音樂響起時,,母雞孵蛋的情景有一次吸引住了幼兒,他們情不自禁的數(shù)起蛋來,,這首音樂反復(fù)四遍,,所以在不知不覺中歌曲已被幼兒們消化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個數(shù)時,,孩子們自由結(jié)合,,找到自己的伙伴,有的拉手,、有的拍手,,還有的跺腳,把活動推向**,,孩子們都陶醉在表演中,。

母雞叫咯咯的教案篇二

《母雞》是人教版新課標(biāo)語文實驗教材第7冊第4單元中的一篇略讀課文。本課內(nèi)容淺顯易懂,,作者由原來對母雞的討厭到后來對母雞產(chǎn)生了敬佩之情,,使學(xué)生感悟到母雞就是一個無私無畏,日夜操勞的偉大母親,,是一位英雄,。

由于這個單元的前幾篇文章都是通過事物來表達作者的情感的,學(xué)生對此已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),,而本文是略讀課文,,與前幾篇的不同之處在于人物情感的變化,所以,,根據(jù)課型及學(xué)生實際,,本課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀感悟,獲得啟迪,。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,,這篇略讀課文的教學(xué),要充分讓學(xué)生自主閱讀和表達。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,,獲得感悟和啟迪,。

1:學(xué)會本課7個生字,理解“如怨如訴,、厭惡,、反抗、欺侮,、趁其不備,、慈愛、凄慘”等詞語,,理解象聲詞在本課的作用,,欣賞“結(jié)果,每一只雛雞的肚子------”等佳句,;學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察母雞的叫聲,、動作、神情的方法,,抓住特點,,有感情地朗讀課文。

2,、感受母愛的無私和偉大,。

感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

體會母愛的無私和偉大,。

投影儀

一課時

同學(xué)們,,我們學(xué)習(xí)完老舍寫的《貓》,發(fā)現(xiàn)老舍先生對貓一直都非常(喜歡)這節(jié)課,,老師要和大家再來學(xué)習(xí)老舍先生筆下的另一篇文章《母雞》,,他對這只母雞又有什么樣的情感呢?

板書課題,,生齊讀課題,。

[設(shè)計意圖]

單刀直入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了吧,?敢接受老師的檢查嗎?(同學(xué)們真自信)

1,、 出示詞語

沒完沒了 顫顫巍巍 如怨如訴

反抗 欺侮 可惡 趁其不備

凄慘 慈愛 警告 緊叫

指名學(xué)生讀,,先讀正確,再挑一兩個詞語讀出味道,。

2,、 概括課文的主要內(nèi)容

師:老師聽出來了,老舍對母雞的情感不像對貓那樣一直都是喜愛的,而是發(fā)生了鮮明的變化,,由(---)變?yōu)?---)

根據(jù)學(xué)生回答板書 討厭 喜歡

3,、 學(xué)生質(zhì)疑

預(yù)設(shè):a為什么作者開始一向討厭母雞,后來不敢再討厭了,?

b為什么討厭?為什么不敢再討厭,?

[設(shè)計意圖]

學(xué)貴有疑,,沒有疑問的教學(xué)是不完美的。

(一)學(xué)習(xí)1----3自然段,,解讀“討厭”

1,、課文那些自然段寫作者討厭母雞?你能從中找出一句概括的句子嗎,?請用“-——”劃出來,。

交流并出示句子 我一向討厭母雞

抓“一向”“討厭”進行朗讀指導(dǎo)。

2,、默讀1——3自然段,,找出作者討厭母雞的原因。

3,、交流反饋

抓重點詞語理解感悟(讀中悟 悟中讀)

學(xué)生根椐體會板書(這是一只怎樣的母雞,?)

無病呻吟 欺軟怕硬 發(fā)狂炫耀

用上“因為……所以”的句式說話(根據(jù)板書)

[設(shè)計意圖]

這一大段詞語豐富,值得積累,,在內(nèi)容上又是個鋪墊,。

(二)學(xué)習(xí)第4——8自然段,感悟母愛

師:一只讓作者歷來沒有好感,,只有討厭的母雞,,怎么又會讓作者對它的態(tài)度來了個360度的大轉(zhuǎn)變呢?是什么讓作者改變了對它的看法,?

同學(xué)們,,我們還是從書本中尋找答案吧!

1,、 默讀4——8自然段,。

這又是只怎樣的母雞,?在書本中劃出有關(guān)語句。

2,、 交流反饋(學(xué)生隨機上臺板書)

負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢 辛苦

抓重點語句感情朗讀體會,并結(jié)合想象說話,。

它警衛(wèi)時勇敢地叫“咕咕”,,仿佛在說:“————————”。

它喂食時慈愛地叫“咕咕”,,仿佛在說:“————————”。

它教兒女本領(lǐng)時耐心地叫,,仿佛在說:“————————”,。

它夜里拼命地凄慘地啼叫,仿佛在說:“————————”,。

先在小組里說,然后選同學(xué)在全班說,。

[設(shè)計意圖]

激發(fā)想象,,訓(xùn)練語言,深刻體會母雞勇敢,、慈愛、辛苦而偉大的愛心,,并升華了這種愛,。

3、同學(xué)們,,在我們的眼前出現(xiàn)了一只怎樣的母雞,?(根據(jù)板書)它怎么和開始判若兩人,,究竟是什么力量讓它變得如此負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢,、辛苦?

(三)學(xué)習(xí)9——10自然段,,品賞尊敬。

帶問題默讀課文,。

(1) 出示句子:它負(fù)責(zé)、慈愛,、勇敢、辛苦,,因為它有了一群雞雛。它偉大,,因為它是雞母親,。一個母親就是一位英雄。

你體會到了什么,?在你的心里,,英雄是怎樣的?

指導(dǎo)感情朗讀

現(xiàn)在的“我”,,對母雞又有了什么的情感?

(2) 出示句子:我不敢再討厭母雞了,。

品讀,,這僅僅只是喜歡嗎?(尊敬)

是啊,,作者被母雞身上所表現(xiàn)出來的母愛深深震撼了,,這是作者對日夜操勞,、無私無畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意,。

再讀:我不敢再討厭母雞了,。

齊讀出示的3個句子。

[設(shè)計意圖]

閱讀是學(xué)生的個性化行為,,該環(huán)節(jié)的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)母雞的4個崇高的品格的詞語及“英雄”一詞,,學(xué)生自我閱讀,自我探究,,既加強了學(xué)生對語言文字的感受,,又促進了與作者的情感交流,使得母雞的形象更加鮮明,、豐滿。

是啊,,天底下最偉大最無私的愛就是母愛,生活中媽媽又是怎樣關(guān)愛你們的成長的,?

(學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)劊?/p>

母愛是三月的陽光,給兒女們帶來了縷縷春風(fēng),。我們成長的過程凝聚了媽媽多少的心血。

同學(xué)們,,一聲問候,一杯熱茶,,一個微笑,,一點進步,,都是對母愛的一種無聲的感激,。

讓我們齊聲贊頌普天下所有的母親吧,!

出示句子:

母愛是世間最偉大的力量,。(米爾)

世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親,。(高爾基)

慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的,,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,,就是母親,,最美好的呼喚,,就是“媽媽”,。(紀(jì)伯倫)

[設(shè)計意圖]

將課堂延伸到我們的實際生活中,,學(xué)生將更深切地感受到母愛的偉大,。

1、 閱讀《麻雀》

2,、對父母寫寫感恩的話語

16* 母 雞

母 愛

討 厭——————喜 歡(尊敬)

無病呻吟 負(fù)責(zé)

欺軟怕硬 慈愛

發(fā)狂炫耀 勇敢

(學(xué)生板書) 辛苦

(學(xué)生板書)

[設(shè)計意圖]

板書設(shè)計理清的課文的思路,,概括了文章的主要內(nèi)容;同時采用學(xué)生概括上臺板書,,也為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及發(fā)展奠定了一定的作用,。

母雞叫咯咯的教案篇三

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,,了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷,感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

2,、通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn),。小組合作,,共同商量表達表現(xiàn)的形式,,大膽表演,。

大黑板背景,、小圖書,、小道具等。

一,、導(dǎo)入

師:今天要講的故事就在身后的農(nóng)場里,,你看到了什么?

幼:蜂房,、池塘、草堆,、磨坊,,從文字上知道的,。

師:磨坊是什么地方,?

幼:磨坊是磨面粉的房子,。

師:我們來看看故事的主人公,,不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲,這么好的天氣母雞蘿絲去散步了,,散步的時候心情會怎么樣?

幼:散步的時候會很輕松,、很爽、全身上下都舒服,,可以使身體健康,感覺很涼快,。

二、幼兒閱讀小圖書

師:母雞蘿絲去散步時可能會發(fā)生什么事情,?可能會發(fā)生一些不愉快的事情,發(fā)生一些意外的事情,。仔細(xì)看看,,母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情,?

(幼兒翻閱圖書,,教師適時介入。)

師:你們已經(jīng)笑得前仰后翻了,。你們看到了什么,?

幼:狐貍踩到了地上的耙子,因為它只注意到母雞蘿絲,,沒有看到地上的耙子。

師:農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么,?

幼:釘耙。

師:我們可以用一個好聽的詞“自作自受”,。

幼:啞巴吃黃連有口說不出。

師:為什么不能說出來?

幼:有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn),,狐貍不敢發(fā)出聲音,。

師:母雞蘿絲去散步是怎么樣的?

幼:母雞抬頭挺胸很神氣的樣子,,它輕松又自由自在,雄赳赳,、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

師:狐貍跟在后面好像在干什么,?

幼:狐貍在打壞主意,它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著,。

三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容

師:后面還發(fā)生了很多好玩的事情,,我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方?發(fā)生了哪些事情,?剛才聽到了笑聲,你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣,、好笑,?

幼:狐貍撲到草堆里去了。

師:草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里,?

幼:從11頁到13頁,,狐貍想撲過去吃母雞,,結(jié)果掉進草堆里了。

師:從15 18頁,,經(jīng)過磨坊的時候,發(fā)生了什么事情,?

幼:母雞蘿絲絆到了繩子,結(jié)果面粉都灑在狐貍身上,,變成了面粉狐貍了。

幼:從7 10頁狐貍經(jīng)過池塘,,結(jié)果撲到池塘里,青蛙都撲到狐貍身上來了,。

師:還有很多好笑的事情,我們可以用表演的方式來告訴大家,,現(xiàn)在我們小組商量一下,,我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)

第一小組:表演7—10頁,。

一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白,其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲,、青蛙、狐貍,。

選用歌曲《郊游》的曲調(diào),改編歌詞來表演:“走走走走走,,母雞蘿絲在前走,走走走走走,,狐貍跟在后”。

第二小組:表演1 10頁,。

以啞劇的方式來表演,請大家猜表演的是什么內(nèi)容。

第三小組:表演3~5頁,。

用快板的形式交流。

四,、交流議論

師:講了這么多故事,母雞身后發(fā)生了很多危險,,她都不知道,結(jié)果安全到家了,,你覺得這是一只什么樣的母雞?

幼:很輕松,、很勇敢、悠閑自在的,、優(yōu)雅的母雞,。

師:狐貍給你什么感覺?

幼:很笨,、超不動腦筋、自作自受,、倒霉得啞口無言。

師:這一路走來有很多麻煩的事情,,母雞什么也不知道,,但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步,,狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。

母雞叫咯咯的教案篇四

1,、自主積累詞語若干個。

2,、能正確朗讀全文,,邊讀邊思,,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因,。

3,、從課文中母雞動作的描寫,體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛,。

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷,,體會母愛的偉大。

一,、談話激趣揭示課題:

1、同學(xué)們,,你們能說說帶有“雞”的成語嗎?板書:雞

出示帶雞的成語讓學(xué)生讀讀,。

2、自古以來,,雞就深受文人墨客的喜愛,就連語言大師老舍對雞也情有獨鐘,,這節(jié)課我們就去老舍爺爺家作客,看看老舍爺爺對他家的母雞是怎樣的態(tài)度,?揭題二,、檢查預(yù)習(xí),。

1,、檢查詞語,。

關(guān)注兒化詞

三、初讀課文,,體會情感。

1,、快速瀏覽,用直線劃出作者對母雞前后不同態(tài)度的句子,。

2、交流:板書:一向討厭

不敢再討厭

課件出示我一向討厭母雞,。我不敢再討厭母雞了。齊讀

讀著這兩句話,,你有什么疑問?

三,、再讀課文,品評母雞之長短,,體會作者之喜惡,。

(一)、品讀母雞讓人討厭之處,。

1、為什么呢,?我們?nèi)フ艺以?。我們先走進作者討厭母雞的1—3節(jié)。

(1)自由讀讀第一自然段,,讀出你對母雞的討厭。

出示:“聽吧,,它由前院嘎嘎到后院,,由后院嘎嘎到前院,沒完沒了,,而并沒有什么理由,討厭,!有的時候,,它不這樣亂叫,,可是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,,顫顫巍巍的,順著墻根,,或沿著田壩,那么扯長了聲如怨如訴,,使人心中立刻結(jié)起了個小疙瘩來?!?/p>

能用用這個句式來說說嗎,?

出示:討厭——你這只()的母雞,!你()。

(2)默讀第2,、3自然段,也用這個句式來說一說,。

出示:討厭——你這只()的母雞,!你(),。

“它永遠(yuǎn)不反抗公雞??墒牵袝r候卻欺侮那最忠厚的鴨子,。更可惡的是,,遇到另一只母雞的時候,,它會下毒手,,乘其不備,,狠狠地咬一口,咬下一撮兒毛來,。”

(欺軟怕硬,、暗箭傷人、兇狠)

“到下蛋的時候,,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點成績,,就是聾子也會被吵得受不了?!?/p>

驕傲自大愛炫耀居功自傲,。

男女同學(xué)比賽讀,

(二),、品讀母雞讓人尊敬之處,。

1,、既然老舍這么討厭母雞,,可后來為什么說“我不敢再討厭母雞了”呢?默讀4——10自然段

找找原因,?交流

2,、讀讀課文5——8自然段,,畫出最讓你感動的句子,,圈出讓你感觸最深的詞語,并讀讀體會體會,。

3、交流:

a“不論是在院里,,還是在院外,它總是挺著脖兒,,表示出世界上并沒有可怕的東西,。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,,它立刻警戒起來:歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),;看看前,看看后,,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來,!”

(1)是呀,,多負(fù)責(zé)啊,!

引讀

瞧,一只鳥兒飛過,,——它立刻警戒起來:歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),;看看前,,看看后,,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!

看,,一只狗從院子里跑過——它立刻警戒起來:歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),;看看前,看看后,,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!

聽,,墻角發(fā)出一陣沙沙聲——它立刻警戒起來:歪著頭兒聽,;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),;看看前,看看后,,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!

b“假若有別的大雞來搶食,,它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分,。”

(1)想象一下,,當(dāng)時是怎樣激烈的畫面?母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒,,忽然來了一只大雞來搶食,母雞(,。)

(2)對比體會:同學(xué)們,還記得一開始母雞遇到公雞時的樣子嗎,?“它永遠(yuǎn)不反抗公雞?!倍@里卻說“連大公雞都要怕它三分。從不反抗到現(xiàn)在大義凜然的雞媽媽,,是什么讓它變得這么勇敢,這么奮不顧身呢,?

c它教雞雛們啄食,,掘地,用土洗澡,,一天不知教多少次。它還半蹲著讓它們擠在它的翅下,、胸下,得一點兒溫暖,。它若伏在地上,,雞雛們有的便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼,。

(1),、“教多少次”,那你們猜猜看,,母雞一天要教多少次呢?

出示:據(jù)專家研究,,母雞要教會小雞一個簡單的動作,比如“啄”,,它一天必須至少重復(fù)7次,,而且至少得重復(fù)70天,,7×70=490次,“啄食”這么一個簡單的動作,,母雞就得教490次,小雞才能真正學(xué)會,。

讀著這段文字,你想說什么,?

(2)抓住“半蹲著”,透過“半蹲著”你看到了什么,?

(3)“一聲不哼”,,采訪母雞,你為什么一聲不哼,?

(4)指導(dǎo)朗讀。

4,、齊讀第9自然段,。

5,、對這樣一位母親,,一位英雄,我們還討厭嗎,?所以作者說:我不敢再討厭母雞了。此時此刻,,作者對母雞是怎樣的情感?

五,、拓展文本升華母愛

1、老舍爺爺在《我的母親》一文中這樣寫道:生命是母親給我的,。我之能長大成人,是母親的血汗灌養(yǎng)的,。我之能成為一個不十分壞的人,是母親感化的,。我的性格,習(xí)慣,,是母親傳給的,。從私塾到小學(xué),到中學(xué),,我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧……但是我的真正的教師,把性格傳給我的,,是我的母親。母親不識字,,她給我的是生命的教育,。

2,、出示圖片感悟母愛,。

3,、自然界中的母愛無處不在,只要我們細(xì)心觀察,,還有很

多很多,課外時留心觀察,,拿起筆記錄下這些感人的細(xì)節(jié)。

板書:

一向討厭

16母雞母愛

不敢再討厭

敬佩

母雞叫咯咯的教案篇五

1,、練習(xí)發(fā)準(zhǔn):公雞、母雞,、黃豆等字音,;并認(rèn)讀漢字公雞頭、母雞頭,。

2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,,初步學(xué)習(xí)簡單的仿編游戲兒歌。

3,、樂意與同伴一起游戲,共同參與猜測和判斷的游戲活動,。

1、紙制的手指玩偶公雞頭,、母雞頭幼兒人手兩個。

2,、黃豆、紅豆,、紐扣等小物品若干。

3,、漢字卡:太陽、公雞,、自己、寶寶,、幼兒園、珍珍,、公雞頭,、母雞頭,。

一、復(fù)習(xí)活動

1,、復(fù)習(xí)朗讀聽讀識字兒歌《天亮了》、《好寶寶》,、《上幼兒園》。

要求幼兒跟著錄音機里的叔叔阿姨一起朗讀,。

2、游戲《找寶寶》,,復(fù)習(xí)認(rèn)讀所學(xué)過的漢字:太陽,、公雞,、自己,、寶寶,、幼兒園、珍珍,。

二、出示手指玩偶(反面有母雞頭和公雞頭的漢字),。

1、問:咦,!它是誰呀?教師以玩偶的口吻與幼兒相互問好,,例如教師:,;我是公雞頭,,小朋友們好!幼兒回答:公雞頭好,!接著,公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好,,教師及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。(一起認(rèn)讀漢字公雞頭,、母雞頭)告訴幼兒下面我們來玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》,。

2,、教師邊念游戲兒歌,邊表演動作,,最后伸出兩個拳頭,青幼兒猜猜黃豆在哪頭,。游戲進行2-3遍。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,,啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動作。重點帶領(lǐng)幼兒練習(xí):公雞,、母雞,、黃豆的發(fā)音,先集體練,,再個別練。

三,、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規(guī)則。

1,、必須邊念兒歌邊做動作,兒歌結(jié)束后伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里,。

2、猜的小朋友,,必須用手指對方的手說:黃豆、黃豆在這頭(在那頭),。

3、猜對了,,就將黃豆交給對方,交換角色,,重新游戲。若猜錯了,,游戲繼續(xù)進行。

四,、教師分別與幼兒表演公雞頭、母雞頭的游戲活動,,糾正不正確的發(fā)音,幫助幼兒掌握游戲的玩法,。

五、幼兒與家長兩兩結(jié)伴游戲。

每人發(fā)一顆黃豆(紅豆或者紐扣),,拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩公雞頭,、母雞頭的游戲活動,。提醒幼兒按規(guī)則交換角色,。最后,請出兩對幼兒分別上臺來表演,,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

六,、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容,,不斷提高游戲的難度,。

教師:我們除了猜黃豆在哪頭,,還可以猜什么呢?教師可以請個別幼兒說一說,,再帶領(lǐng)幼兒念一念新兒歌,。例如:公雞頭、母雞頭,,玩具玩具在哪頭,?在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭,?

(結(jié)束活動)請家長將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來明天交給老師,。

公雞頭、母雞頭

公雞頭,,母雞頭,,黃豆黃豆在哪頭?

在這頭,,在那頭,,請你猜猜在哪頭?

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