演講稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。在社會發(fā)展不斷提速的今天,，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,。好的演講稿對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇演講稿以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教師師德演講稿簡短篇一

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大,。由此推斷,，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對學(xué)生施加更大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。

學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德,，教師的學(xué)識、權(quán)力,、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的,，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本,。因此,，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識,、權(quán)力,、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要,。

對教師來說,，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實準(zhǔn)確的評價,，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到,。

好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我,，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向?qū)W生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,，達(dá)到教育實踐活動的良好效果,。

好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主,，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征,。但是,，在傳播知識、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生,。在教學(xué)過程和教育管理中，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。

師德不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題,。個人師德不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。

這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費,、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,，小到教師個人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此,，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng),，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng)。所以,，任何時候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

總之,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學(xué)內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,，每一位教師都應(yīng)該以身作則,，“為人師表,、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。

小學(xué)教師師德演講稿簡短篇二

今天舉行個大會，就是為了動員全系教職員工,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論,，更新教育觀念，深化教育改革;就是為了進(jìn)一步明確師德要求,，提高師德修養(yǎng),，樹立師德形象;就是為了進(jìn)一步以師德師風(fēng)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,，推動學(xué)校工作開創(chuàng)新局面,。

一、一流的大學(xué)須要有一流的師德和師風(fēng)

所謂師德師風(fēng),，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng),，包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛和投入,、對同事的團(tuán)結(jié)和合作,、對學(xué)生的尊重和愛護(hù)、對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況,。師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),，決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動力之一,，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。因此,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，既是勢在必行，又是人心所向,，更是眾望所歸。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識，正視和重視師德師風(fēng)問題,，增強(qiáng)搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感,，把這項活動作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié),，集中精力抓緊抓好,，為建設(shè)國內(nèi)一流國際知名的研究型綜合性大學(xué),，提供強(qiáng)大的精神力量，奠定堅實的思想基礎(chǔ),，創(chuàng)造嶄新的文化積淀,。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，是深入貫徹落實以德治國重要思想的迫切需要,。以德治國，是我們黨在領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家過程中,，積極發(fā)揮社會主義道德的作用,，努力用社會主義道德來規(guī)范人們行為和調(diào)節(jié)社會關(guān)系，不斷提高整個中華民族思想道德水平的基本方略,，與依法治國和科教興國構(gòu)成一個密不可分的有機(jī)整體,。高校是高素質(zhì)人才成長的搖籃，是知識創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的基地,，是精神文明的陣地,。高校在實踐“為人民服務(wù)，讓人民滿意”宗旨的過程中,，肩負(fù)著“大力發(fā)展先進(jìn)文化,，支持健康有益文化，努力改造落后文化,，堅決抵制腐朽文化”的社會責(zé)任,。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先,。我們的教師,，是以德治校的主力軍，是素質(zhì)教育的實施者,，是人才成長的引路人,。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，是落實以德治國方略和推進(jìn)以德治校的重要組成部分,。一方面，高校教師作為公民道德主體,，我們自身修養(yǎng)和職業(yè)實踐的狀況,，是衡量是否“學(xué)高為師、身正為范”的尺度;另一方面,，通過我們的言傳身教,，率先垂范，能夠帶動廣大學(xué)生乃至全社會響應(yīng)和落實《公民道德建設(shè)實施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠信,、勤儉自強(qiáng),、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范,，進(jìn)一步推動群眾性的公民道德實踐活動,，提高全民族的道德水平。所以我們說,，落實以德治國,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是高等學(xué)校責(zé)無旁貸的使命,，是高校教師義不容辭的任務(wù),，并且，我們還應(yīng)該走在時代和社會的前列,。

2,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是加速實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的迫切需要,。研究型綜合性大學(xué)需要有一流的教師隊伍,，而一流的教師隊伍必須具有一流的師德師風(fēng)。古人云：大學(xué)者,，在明明德,，在新民，在止于至善,。也就是說,，高等學(xué)校應(yīng)該彰顯公道正義，啟迪人民大眾,，追求和諧進(jìn)步,。所有這些，都必須也只有通過教師的一言一行,、一舉一動加以體現(xiàn),、得以實現(xiàn)。所以,，師德師風(fēng)不是空泛和抽象的,，它與教師的思想覺悟、價值觀念,、道德水平,、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué),、科研等各項工作中具體地顯示出來,。我們看到,，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè),、辛勤耕耘,、前赴后繼、無私奉獻(xiàn),，才鑄就了我校優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和高尚的師德師風(fēng),，也才有了我們今天的社會聲譽(yù)。名校是因為有名師,，名師造就了名校,。但是，隨著社會的發(fā)展,，教師的責(zé)任更加突出了,，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了，對師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了,，師德師風(fēng)也要與時俱進(jìn),，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性,，富于創(chuàng)造性,。簡而言之，能否建成一流的研究型綜合性大學(xué),，與師德師風(fēng)具有直接的內(nèi)在的聯(lián)系,。學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整、管理體制的改革,、發(fā)展戰(zhàn)略的實施,、教育質(zhì)量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與,、和衷共濟(jì),、敬業(yè)奉獻(xiàn)，需要廣大教職工積極性,、主動性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，只有這樣,，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力和競爭實力,，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。3,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，是帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)整體建設(shè)的迫切需要。大學(xué)是學(xué)生的世界觀,、人生觀和價值觀形成的重要時期,，大學(xué)教師是學(xué)生健康成才過程中的關(guān)鍵因素。大學(xué)教師的思想道德和敬業(yè)精神對學(xué)生的全面發(fā)展起著潛移默化的影響，這就是陶冶的作用;教師素養(yǎng)的提高和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是一種相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的互動關(guān)系,，這就是教學(xué)相長的作用,。歸根結(jié)底，教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)乃至校風(fēng),。當(dāng)前,，我校師德師風(fēng)整體是好的，廣大教師對鄧小平理論和 “”重要思想的指導(dǎo)地位有正確的認(rèn)識,，能夠認(rèn)真貫徹國家的教育方針,，熱愛教育事業(yè)，執(zhí)行教育規(guī)范;能夠自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),，維護(hù)教師形象,，嚴(yán)于律己，為人師表,，愛崗敬業(yè);能夠積極探索并遵循教育規(guī)律,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教,，對學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)心愛護(hù);能夠擺正個人與集體和他人的關(guān)系,，顧全大局，維護(hù)學(xué)校利益,，關(guān)心集體,，尊重同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作等等,。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流,，是值得充分肯定的。

然而,，在看到主流的同時,，我們也要對我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕,，切不可掉以輕心,。比如，有的教師不認(rèn)真?zhèn)湔n,，自己對知識還沒有弄清楚就去教學(xué)生,，照本宣科;有的育人意識淡泊，對學(xué)生缺少關(guān)愛,，對學(xué)生的錯誤言論和不良行為不聞不問,，把教書育人的天職置之腦后;有的把主要精力放在 “第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過,，敷衍了事,。此外,，缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真,，教學(xué)內(nèi)容陳舊,，教學(xué)方法呆板也并非個別現(xiàn)象;把個人的利益看得過重，動輒鬧個人情緒,，大局意識和奉獻(xiàn)精神較差的也有;還有個別教師有收受學(xué)生物品，違反紀(jì)律,，放棄原則的現(xiàn)象;等等,。其中，一些帶有普遍性的問題更須要高度重視,。比如,，存在教師重科研輕教學(xué)、重教書輕育人的現(xiàn)象;存在教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)和科技前沿脫節(jié),，不合乎知識更新要求的現(xiàn)象;存在專業(yè)課教師授課效果沒有基礎(chǔ)課教師好的現(xiàn)象等等,。這些問題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊伍的形象和聲譽(yù),，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高,，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實施,。

同志們,，如果看不到我系師德師風(fēng)建設(shè)的主流和成績，肯定是錯誤的,，我們就會失去信心;但是,，如果看不到我系師德師風(fēng)存在的問題，對其危害沒有足夠的認(rèn)識,，肯定是危險的,。對此,，我們決不能等閑視之。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以有力措施和高度自覺的精神落實教書育人，革除不良言行和弊端,，一定要造就有所作為的一代教職工隊伍,。

二、師德師風(fēng)建設(shè)要達(dá)到的目標(biāo)和要求

在新的時代,，各行各業(yè)的職業(yè)道德有了自身的新的要求,，我們也不例外,，并且還有其特殊性,。我們的工作對象是廣大青年學(xué)生，不但要傳授知識,、培養(yǎng)能力，還要教會學(xué)生如何做事,、如何做人;我們的工作狀況不但關(guān)系到千家萬戶的利益,，還關(guān)系到國家的前途和命運(yùn),。因此,，這種特殊性對師德師風(fēng)建設(shè)提出了不僅是新的而且是更高的要求。在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，要把握好以下幾個方面：

1,、正確的政治觀念是師德師風(fēng)的根本,。所謂政治觀念,，就是關(guān)于辦學(xué)方向的把握和教育方針的認(rèn)識。我們每一個教師,，都要圍繞“辦人民滿意的學(xué)?！边@個目標(biāo)思考問題，以“”重要思想為指導(dǎo),，以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨,，進(jìn)一步解放思想,，認(rèn)清新世紀(jì)高等教育和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要,，充分認(rèn)識高校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的雙重職能,，樹立新的教育觀、人才觀,、質(zhì)量觀和發(fā)展觀,，自覺把自己的教學(xué)和科研工作與培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來，增強(qiáng)整體觀念和大局意識,，培養(yǎng)學(xué)生健康成長,。

2、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心,。有人說教師是春蠶,，有人說教師是園丁，有人說教師是蠟燭,，有人說教師是人類靈魂的工程師,，不管哪種說法,，都表達(dá)了一個共同的意思,，即教師是“太陽下面最崇高的職業(yè)”,，因為我們從事的是百年樹人的事業(yè),，“傳道,、授業(yè)、解惑”,，是人類文明承先啟后,、繼往開來的階梯和橋梁。也就是說,，我們不但要向祖先負(fù)責(zé),，更要向未來負(fù)責(zé)。因此,，我們的教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，面對不斷發(fā)展變化的新形勢，意識到我們需要研究的課題還很多,，需要改進(jìn)的地方也很多,，要沉得下來，鉆得進(jìn)去,，意志堅定,，淡泊名利，無愧人民教師的光榮稱號,。

小學(xué)教師師德演講稿簡短篇三

今天,，我演講的題目是：捧著一顆心來,，不帶半根草去----我是光榮的人民教師。

打開塵封的記憶,，兒時的純真又一次出現(xiàn)——望著年輕,、帥氣的啟蒙老師，無限的遐想便會浮現(xiàn)在眼前：有朝一日,，三尺講臺上的人就是我,，面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著一只只小手自由自在的飛……陽總在有信念的地方升起,，為了這個信念,，我努力，我攀援,，終于“長大后我就成了你,，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利!”

五年來,，我在平凡的工作崗位上,，用青春和生命譜寫我的人生?？傁Ｍc學(xué)生一道,，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸?！n堂上我們共同探索知識的奧秘;黃昏后我們一起討論人生的價值,。生氣時大聲咆哮;高興時歡欣鼓舞;失敗后垂頭喪氣;成功時喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會來,。學(xué)生的純真固然可愛,，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反;重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉;做了又做的試題考試時還是一塌胡涂……家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解,，可他們的蠻橫不講理卻實在讓人難以接受：交學(xué)費嫌太貴;孩子搗蛋說老師管教不嚴(yán);學(xué)生厭學(xué)怪老師不會教書;成績拔尖,，卻說：“那是我孩子聰明”……聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽,?？深I(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師,?！笨傊檬聰偛簧?，麻煩惹一堆,。有句古話說得好：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王?！痹诮處煹囊簧?，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星,，沒有太陽那樣熱烈,，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目,，也沒有白云那樣高遠(yuǎn),。教師，日日在講臺上吟誦,，月月在課堂里歌唱,，回報的，沒有掌聲,，沒有鮮花,，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和萬眾矚目的地位……看著那些往日比我們成績差很多的同學(xué)、朋友,，幾年不見,，已是西裝革履、洋房小車,、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師,，退休時青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李,，剩下的卻是兩袖清風(fēng),。每當(dāng)這樣的時候，我彷徨,，我疑惑,，也曾動搖：曾令我魂牽夢繞的選擇是否正確?我是否真的能無怨無悔走完這一生?

20xx年夏天,，報紙上的一篇文章吸引了我,，這是一篇來自西安藍(lán)田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告，報告中,，這位來自藍(lán)田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我,。藍(lán)田，西安市所屬的一個縣,，在大詩人王維筆下,，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景,，又有“竹喧歸浣女,，蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣,。那位民辦教師年盡50,，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正,，他的妻子因病失去了勞動能力,。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭,，生活極端貧困,。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她,。在大學(xué)校園里,，母親一眼就認(rèn)出了女兒，因為在花枝招展的女大學(xué)生中,，他女兒的衣服破舊得很顯眼,，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒有穿襪子,?？粗畠罕粌龅猛t的雙手雙腳，母親狠了狠心,，從給自己看病的錢中拿出了100元,，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后,，女兒回家了,，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋,，卻將剩下的錢全部交還了母親,。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：“看著女兒簡樸的衣著,，看著老伴瘦弱的身體,，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師,，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一,。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他，他卻拒絕了,。他幽默地說：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正,。”但接著又說：“咱窮地方的孩子們可憐,，他們也需要好老師,。”在報告中，這位令人敬重的老師深情地說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事,，咱的價值,，咋能用金錢來衡量呢?”在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中,。從這句話中,，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!同時,，我也對教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識,。

教師是平凡的，不像農(nóng)民,，種瓜得瓜,，種豆得豆;不像商人，出賣商品,，收獲金錢;不像科學(xué)家,，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師，能設(shè)計出新穎的奇裝異服??他們只能在三尺講臺上,，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望,。

在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師,，在我出生那年,，18歲的她就走上了教育工作崗位，20xx年來,，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血,，她一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是她的本色,，責(zé)任與使命是她的原則,。在工作上，她孜孜不倦地追求著,，在生活上,，她默默無聞地奉獻(xiàn)著。記得去年夏天,，她的兒子高考前一個月,，為了緩解兒子緊張的復(fù)習(xí)和高考的壓力,，她每天中午放學(xué)便頂著烈日,，騎摩托車到離學(xué)校7、8公里遠(yuǎn)的家里給兒子做飯,，下午上課前按時趕回來,，從沒耽誤過一節(jié)課，沒有請過一次假。如今,，她教過的學(xué)生已經(jīng)和她在同一所學(xué)校任教,，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著年輕教師,，每當(dāng)我們向她請教問題時,，她總是耐心細(xì)致地進(jìn)行講解。每當(dāng)我們在工作和生活上有不順心的時候,，她總是會像長輩一樣,，耐心地幫我們排憂解難。20xx年以來,，她從來沒有調(diào)整過工作崗位,，也從來沒有離開過這所小學(xué)。雖然她的資歷老,，但對待工作,，她從來都不馬虎：備教案認(rèn)認(rèn)真真，批作業(yè)仔仔細(xì)細(xì),。有人說她傻,，干工作這樣賣力，有的人說她應(yīng)該“走動走動”,，可她總是微微一笑說“干老師這一行,，憑的是良心，再說,，到哪都是干工作,，到哪都得這么干”?？此破椒驳脑捳Z,，卻折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確，我也是一片平凡的綠葉,，雖平凡但無悔,，雖平凡但無私。雖然平凡,，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”,，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月,，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光!

雖說我們不具備金錢的富有,，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛,，一顆顆透明的心,，一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣，一舉手,，一投足,，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神,，一句關(guān)切的話語,，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂?!

驀然回首那些白發(fā)蒼蒼,、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的老師,，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”。

我們的老師不會長篇大論,，不會慷慨陳詞,，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命?！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏,，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵,，結(jié)出快樂的果實,。”這就是紅燭的生命,，也是人民教師神圣而無聲的誓言!

謝謝大家!

小學(xué)教師師德演講稿簡短篇四

各位同仁：

大家好,！

世上有很多東西，給予他人時,，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢,？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛,！”愛，不是索取,，不是等價交換,，而是付出,，是給予,，是自我犧牲,。

“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自我博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛得深，才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛,，不是出自個人的恩怨,，而是出自社會的需要、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會職責(zé)緊密相連的,。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候,，一切都讓我新鮮、好奇,?？纯催@張臉、摸摸那個頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽光雨露。每一天清晨“老師,，您早,。”那童稚的問候,，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī),；每一天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見?！苯o我留下明天的期望之光,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂,。那間教室里放飛的是期望，守巢的是自我,；那塊黑板寫下的是真理,，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴,，奉獻(xiàn)的是自我。

身為一名人民教師,，我深深地懂得,，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù),。這種職責(zé)和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。當(dāng)然,，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的,，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，愛而不寵,，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì),，平等對待每一個學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈以前為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理,，第二才是知識技能,。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢,？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,、表率作用,，注意自我的行為舉止，言談風(fēng)貌,。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服，從而仿效,?！疤依畈谎裕伦猿甚??！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,，經(jīng)過了這300多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說的好：為了孩子的一切,，為了一切的孩子。而這個目的的達(dá)成,，我仍需努力,。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”

讓我們用慈愛呵護(hù)純真,；用智慧孕育成長,；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想,，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽！

小學(xué)教師師德演講稿簡短篇五

春花遍地,，甘做園丁勤澆灌,，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo),。

1997年,，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺,，開始了向往已久的教學(xué)生涯,。轉(zhuǎn)眼，七年過去了,，這三尺講臺和我接下了不解之緣,。它，給了我尊嚴(yán);她,，成了我的依靠;它,，也是我的支撐點。誰想到,，久而久之,，我在講臺上，學(xué)生在講臺下,，一道橫線不知不覺把我和學(xué)生隔開,。是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思,，我想,，我得放棄心愛的講臺了。

然而,，談何容易,，失去了講臺，很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺,，更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,，規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切,，我得從頭練起,。

慢慢地，我習(xí)慣了上課沒有講臺的環(huán)境,，為了避免課堂上的慌亂,，上課前，我不得不認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計教案,。

以后，走進(jìn)教室,，我成竹在胸了,，不看教材,，不望教案,，也能瀟灑地上課了。此時此刻,，我看到學(xué)生敬佩的眼神,，心里高興極了。

失去了講臺的依靠,，讓我自由地漫步在學(xué)生中,，愉快地活動在學(xué)生中。我聽到了他們在說什么,，看到了他們在寫什么,，也知道了他們在想什么。這時候,，我發(fā)現(xiàn),，那張張稚氣的臉是那么的可愛。學(xué)生也常和我講心里話了,，此刻,，我們的情更濃了，愛更深了,。

放棄了講臺,，走到了臺下，給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲,。我恍然大悟,，講臺，其實是一座山，我在山的這邊,，學(xué)生在山的那邊,，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山,。我慶幸,，我終于走到了山的那邊!

現(xiàn)在，我時常告誡自己,，追求不可漫無邊際,，理想要一步一個腳印。的確,，有攀不盡的科研高峰,，有覽不完的歷史長河。作為新世紀(jì)的一名教師,，回首工余飯后,，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,，應(yīng)做潛龍奮起,，嘔心瀝血步蟾宮!

還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達(dá)我對教師的熱愛吧：林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口,，佇立了好久,。一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條,，無悔無憂,。

也許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下,，那就留給別的人們?nèi)プ甙?，屬于我的這一條，我要一直走到天涯!

小學(xué)教師師德演講稿簡短篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，同事：

大家好,！

感謝學(xué)校給我提供了這么一次展示自己的平臺，今天我要演講的主題是：“教師職業(yè)道德”,。教師是一個活動中的一個基本要素,。認(rèn)識教師在教育過程以及社會發(fā)展過程中的地位作用；認(rèn)識教師的勞動特點及其應(yīng)具備的素質(zhì),，特點和條件,；認(rèn)識他與學(xué)生之間的相互關(guān)系，對改進(jìn)教育,、教學(xué)工作,，提高教育質(zhì)量有重要的意義,。

教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用,？

我個人認(rèn)為教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用,。這是教育工作者應(yīng)樹立的基本觀點。因為教師的特定活動對象是學(xué)生,，他根據(jù)一定的社會委托,，對學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的,。社會對受教育者的要求,，主要通過教師來體現(xiàn)，教師是一定社會教育方針,、政策去培養(yǎng)人,，使學(xué)生的身心朝著社會的要求方向發(fā)展，在教育過程中起著主導(dǎo)作用,；其次,，教師術(shù)有專攻，受過專門的教育訓(xùn)練,，教師知之在先,，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面,，教育計劃,、大綱主要靠教師去組織實施。而學(xué)生則知之在后,，知之較少，教師要針對學(xué)生實際,，對前人的文化成果,，加以消化，進(jìn)行一番取舍,、組織,、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識,、能力和觀點,，

教師不僅用豐富的知識觀點哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識能力的正確方法,，他是教育活動的組織者和引路者,。美國的心理學(xué)家科克實驗證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越具體,、細(xì)致,，成績越優(yōu),，缺乏指導(dǎo)，成績最差,，各組的成績均因指導(dǎo)的增加而上升,。”

第二,，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者,。加里寧曾說過：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌,，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi),，從一定方向上影響學(xué)生地就是說，要把學(xué)生造就,?！?/p>

兒童步入學(xué)校后，他的知識,，智力的開拓和發(fā)展,，道德觀、人生觀,，個形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān),，不僅如此，教師對兒童的健康成長也有重要作用,，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師,，是使學(xué)生健康成長發(fā)展的保健師，是社會精神文明建設(shè)者,，這種建設(shè)者將直接影響到社會物質(zhì)文明的建設(shè),，正因如此，黨和國家對教師寄予莫大的希望,。

此外,，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師’,，都會產(chǎn)生‘學(xué)生感’,，他要學(xué)習(xí)，要聽教師的指揮,?！边@種屬，在學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活起著主導(dǎo)作用,，這有客觀上也要求教師在教育過程中起主導(dǎo)作用。但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說的算,，教師可以包辦,、代替,，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”,、“罐子”,，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因為教師的教育對象是具有主動,、積極學(xué)生,，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過程中的主觀能動。相反,，學(xué)生的主動,、積極性是教師有目的、有計劃,、有組織的精心培育的結(jié)果,，所以，學(xué)生的主動性,、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點的重要標(biāo)志,。

可見，無論從教與學(xué)的全過程看,，或者是從認(rèn)識的角度上看,，教師在教育過程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹立正確的教師觀,，顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點是錯誤的,。

然而，教師主導(dǎo)作用的實現(xiàn),，是有條件的,，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平,、思想水平,、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān)。

教師在社會發(fā)展中的地位的作用,，是和教育這一活動在人類社會發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類要把歷代長期積累的社會精神財富,，包括文化科學(xué)知識,、文學(xué)、藝術(shù),、社會思想,、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒有教育,，沒有教師,，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷,，人類社會也就無法延續(xù)和發(fā)展。

教師是人類文化科學(xué)知識和社會道德準(zhǔn)則,，行為規(guī)范的傳播者,，他在人類社會有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國教育家烏申斯基曾說：“教師是過去歷所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)”,。人類由于有了這個環(huán)節(jié),，才有光輝的未來。

但是,，由于一定社會的教育總是受一定社會的政治,、經(jīng)濟(jì)制度所制約，因此,，在階級對立的社會里,，教師對社會所起的作用，同樣體現(xiàn)了一定階級的要求,。教師在客觀上總是自覺不自覺地為當(dāng)時的統(tǒng)治階級的需要培養(yǎng)他們所需要的繼承人,。盡管這樣，我們也不能因此從總體上否定教師在傳播和發(fā)展人類文化中所起的作用,。

在人國社會主義條件下,，由于教育的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化，教師的作用也發(fā)生了性質(zhì)上的變化,。教育在實現(xiàn)社會主義四個現(xiàn)代化建設(shè)中起著極其重要的作用,，因為社會主義現(xiàn)代化需要大批的人才，而“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全在發(fā)展,、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師”,，所以教師的工作將直接影響著社會四個現(xiàn)代化的成敗,，影響著民族的素質(zhì)和祖國的未來。

教師對于社會發(fā)展所起的作用是永恒的,，這是由教育的永恒所決定的,。列寧把教育現(xiàn)象稱之為永恒的范疇，因為只要人類社會的存在,，就需要教育,，教師的職業(yè)出就不可缺少，即使階級消滅,，教師職業(yè)永存,，教師的職業(yè)與社會其存亡。

教師的勞動任務(wù)和勞動特點,，決定了教育必須具備一定的素質(zhì),，才能完成任務(wù),。

教師的職業(yè)是教師在教育活動中必須履行的行為規(guī)模和道德準(zhǔn)則，它是教育道德結(jié)構(gòu)中的主體部分,，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要的作用,。教育職業(yè)道德的主要內(nèi)容有：

1、對待學(xué)生的道德熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,，也是教師忠于人民教育事業(yè)具體表現(xiàn),。熱愛學(xué)生與否是對教師道德評價的重要標(biāo)志，不熱愛學(xué)生的教師決不是好教師,。

在社會主義條件下,，教師熱愛學(xué)生，是基于學(xué)生是革命的后代,，他們的成長,，直接關(guān)系著民族的素質(zhì)和祖國的未來，正因為如此,，教師熱愛學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生的全面關(guān)心,，在教育、教學(xué)過程中把自己的全部情感傾注到每個學(xué)生的身上,，對他們做到既嚴(yán)格要求,，又尊重信任。不侮辱學(xué)生人格,，不諷刺,，挖苦學(xué)生，教師要熱愛每一個具有不同性格的學(xué)生,，使他們發(fā)展各自正當(dāng)?shù)呐d趣,、愛好和特長。不只以成績作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),。教師對學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì),、情理結(jié)合，在教師的正確引導(dǎo)下,，在各自原有基礎(chǔ)上提高,。

2、對待教育事業(yè)的道德忠誠于人民教育事業(yè)是教師的基本教育準(zhǔn)則,。如前所述,，教師的勞動特點是長期復(fù)雜的，它不是單憑經(jīng)濟(jì)招待會手段,、行政命令及立法措施所能奏效的，教師為認(rèn)識自己的勞動對象并能掌握和改變他們,，所需付出的社會必要勞動是無法估量的,，它的工作量往往超過社會規(guī)定的時間和空間,，甚至有時還要超越他們自身的負(fù)荷，傾注了全部精力和心血,，而所得的勞動報酬卻往往和他們的勞動支出不相適應(yīng),。因此，教師只有具備高尚的革命理想和獻(xiàn)身精神,，充分認(rèn)識自身工作在“四化”建設(shè)中的重要意義,，才能樹立從事教育事業(yè)的光榮感和責(zé)任感，以自己的知識和修養(yǎng)去點燃學(xué)生智慧的火花,。

3,、對待自己的道德教師的勞動始終具有示范性，在教育,、教學(xué)活動中,，教師不僅以自己的知識，技能去影響學(xué)生,，他的品德修養(yǎng),、道德情操、作風(fēng)儀表,，治學(xué)精神以至勞動態(tài)度都起著耳濡目染,、潛移默化的影響，這種表率作用是任何其他教育因都無法代替的,。正如俄國教育家烏申斯基說：“固然許多事有賴于學(xué)校的一般規(guī)章,，但是重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生而對面交往的教師個性，教師的個性對年輕人的心靈影響所形成的那種教育力量,，是無論靠教科書,、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的,?！?/p>

4、對待教師集體的道德一所學(xué)校要強(qiáng)而有力,，首先靠的是團(tuán)結(jié)一致的教師集體,，學(xué)生的塑造也靠教師集體的勞動智慧。教師集體是一個由共同的教育任務(wù)組成復(fù)雜的整體,，要使這一集體能夠作為一個統(tǒng)一整體有效地進(jìn)行工作,，所有成員力量的協(xié)調(diào)一致非常必要。集體中的每個成員不僅要對自己的本份工作負(fù)責(zé),，同時,，彼此之間還要對整個“事業(yè)”負(fù)責(zé)。

如教師所教的每門學(xué)科都是形成學(xué)生完美的個性不可缺少的有機(jī)組成部分，各科教師就不能采取貶低其他學(xué)科的方式來提高本學(xué)科的威信,，每個教師勞動的顯著特點之一,，教師鉆研教材主要依靠個別勞動，進(jìn)行教育,，教學(xué)活動也往往是面對學(xué)生單獨進(jìn)行,，這就容易造成一種假象，似乎工作的成績僅僅取決于教師個人的努力,?？墒沁@種個別性勞動的形式更需要教師確立正確的產(chǎn)物道德觀點，這樣正確處理好教師之間以及個人與集體之間的關(guān)系,，做到彼此尊重,，相互支持，心理相容,，通力協(xié)作,。

教師自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)的提高顯得特別重要。以身作則,，為人師表,、嚴(yán)于律已是對教師的基本要求，教師應(yīng)該在自己的一切行為舉止中,，以身作則地成為學(xué)生的表率,，成為其有高尚的共產(chǎn)主義品德、堅定的共產(chǎn)主義信念,、廣泛的文化修養(yǎng)和淵博的知識的楷模,。只有這樣才能說服學(xué)生。這就是我們常說的“身教重于言教”,。教師只有不屢提高自己的職業(yè)道德和智能素養(yǎng)才能做好教育工作,。

謝謝大家！我的演講完畢,！

小學(xué)教師師德演講稿簡短篇七

有一種選擇叫做無悔,，有一種收獲是永久，有一種生活辛苦但幸福,，有一種職業(yè)平凡但神圣,。我想這是對人民教師最美最誠摯的贊頌。

兒時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),，希望自己能成為一名優(yōu)秀的人民教師,。今天我終于如愿的登上了東海學(xué)校的三尺講臺，教書育人,，圓了我的教師夢,。

來到東海學(xué)校已有兩個多月了，在這個全新的環(huán)境里，我看到我們教師們像辛勤的農(nóng)夫,，“日出而作,，日落而息”，無私奉獻(xiàn)著,。青年教師把自己的青春華年扎根于三尺講臺;中年教師把家庭擱置一旁而全身心的投入到教學(xué)工作中。詩人冰心曾說;“愛在左,，責(zé)任在右,，走在生命之路的兩旁，隨時播種,，隨時開花”這句話曾激勵過無數(shù)人為這個世界奉獻(xiàn)自己,，無怨無悔。今天我想用它來贊美我們學(xué)校的老師們,，因為我們老師正是用愛與責(zé)任奉獻(xiàn)著自己,，從而詮釋了師風(fēng)師德的含義。

在東海這兩個多月里,，我經(jīng)常被身邊教師們的小事兒感動著,，激勵著,。 還記得在招生期間,，我曾好幾次看到我的搭檔陸素珍老師眼里含著淚花，因為她想家了,，家里有她的娃!可是為了學(xué)校的招生任務(wù),，她挺著,，扛著，堅持著?，F(xiàn)在新學(xué)期開始了,，雖然我不經(jīng)常跟她接觸，可是我依然能夠感受到她作為母親想念孩子時的那份心情,。陸老師把對自己孩子的愛投入到教學(xué)中去,，從她身上我懂得了什么是責(zé)任!

還記得在開學(xué)第一周我擔(dān)任一年五班數(shù)學(xué)老師時的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，教室的門被推開了,，班主任高娟老師領(lǐng)著一個小孩兒急匆匆的走了進(jìn)來,。高老師告訴我，這個孩子衣服紐扣掉了,，衣服敞著,，她剛剛給孩子縫上紐扣怕耽誤上課就趕忙送了進(jìn)來。當(dāng)我看著高老師滿頭大汗的樣子,，很是感動和敬佩,。在她身上我懂得了什么是愛!

這個周末又有一件小事感動著我，在周六下午的辦公室里，葉賀娜老師進(jìn)來了,，我本以為她像往常一樣來備課,，可她卻笑著告訴我一會兒七年一班有兩個學(xué)生來，她要給這兩個學(xué)生補(bǔ)英語,。整個下午,，辦公室里時常會出現(xiàn)愉快的笑聲，老師講的認(rèn)真,，學(xué)生學(xué)的開心,。她平日在辦公室里經(jīng)常說一句話;“我們班李俊超從小沒有爸爸，我得多關(guān)心關(guān)心他”,。我想在葉老師心里,，現(xiàn)在裝的最多的就是學(xué)生，而裝的更多的是愛與責(zé)任!

講到這里,，我想起了那首古老的歌謠：“長大后,，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望,，守巢的總是你;長大后,，我就成了你，才知道那塊黑板,，寫下的是奉獻(xiàn),，擦去的是名利?！币驗橛袗?，所以有責(zé)任;因為有責(zé)任，所以有擔(dān)當(dāng),。我有幸能來到東海學(xué)校,，有幸能遇到這么多優(yōu)秀的老師，他們身上對教育事業(yè)的那份愛與責(zé)任,，讓我感動,，讓我學(xué)習(xí)。

最后,，我想說,，如果上天再給我一次機(jī)會讓我重新選擇專業(yè)，我一定還會選擇師范!因為我堅信：帶著愛與責(zé)任前行,，定能帶著幸福與成功回歸!

? ? ? ?20xx小學(xué)教師關(guān)于師德演講稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!我演講的題目是《愛心鑄師魂》。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童“,。選擇了教育這個行業(yè)走上三尺講臺,，我為我的選擇無怨無悔,，三尺講臺是教師為之奉獻(xiàn)的主陣地，站在講臺上,，我深感無限的榮耀,，因而我意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守;站在這講臺上,，我時刻覺得責(zé)任重大,，為此我刻苦探索，無怨無悔;站在這講臺上,，面對渴求知識的雙雙眼睛,，我始終愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn),。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,，用我們發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛呵護(hù)他們幼小的心靈,，讓每個孩子都沐浴到愛的陽光。

一,、特別的愛給特別的“你“(學(xué)生)

教師的工作“以學(xué)生為本,，以情為主“?？梢哉f教師的職業(yè)道德就是一個“愛“字,。“親其師“而“信其道“,，就是學(xué)生對師愛的具體表現(xiàn),。心理學(xué)證明：凡是教師給予期望，受到尊重的學(xué)生,，他就會感到莫大的鼓舞,，從而積極的態(tài)度主動接受老師的教育，反之將會引起強(qiáng)烈的反感,，甚至“破罐破摔“特別是一些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生,，他們更需要老師的體貼和愛護(hù)，所以我把特別的愛給特別的他們,，多一些寬容,，多一些期待，從學(xué)習(xí)上,、生活上,、心理上等各方面去了解他們，關(guān)心他們,，幫助他們,，積極尋覓他們身上的每一個閃光點,，哪怕一個小小的愛護(hù)，一次書寫認(rèn)真的作業(yè),，一次回答正確的課堂提問,，都能讓他們分享到成功的體驗，找到自身的價值,，在成功的快樂中找回自尊自信,，重新點燃他們奮發(fā)向上的動力。

有一個郭帥的學(xué)生,，性格孤僻,，作業(yè)經(jīng)常不做，上課打瞌睡,，考試幾乎是白卷,。通過家訪，我了解到他的父母正在鬧離婚,，他有時跟媽媽,，有時跟爸爸，有時又住在姨家,，心靈的創(chuàng)傷使這個孩子過早地失去了同齡人的純真,。我找他談了幾次話，他總是以冷冷的眼神和沉默不語來和我對抗,。怎么幫助他呢?課堂上我讓他多回答一些簡單的問題,，只要能答上來就給予表揚(yáng)鼓勵，課下每當(dāng)看到他臟乎乎的手臉時,，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈,。漸漸地他就愿意和我接近了。有一次班里大掃除,，他早早來到學(xué)校,，把教室的前后門擦得干干凈凈，衣服都弄濕了,。于是在勞動總結(jié)會上,，我把他大大夸獎了一番，并把他的事跡登上了黑板報,。從那以后,，他在班集體的活動中也活躍了起來，學(xué)習(xí)成績也明顯提高,，期末考試居然考了六十七分,。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我把進(jìn)步獎的獎品鄭重地發(fā)到他手上,，在我的指揮下,，同學(xué)們一起向他喊：“郭帥,，祝賀你!“那一刻，我終于看到久違的純真的笑容又回到他臉上,。所有的辛苦付出都算不上什么了,。

二、你的信任就是你的期待

教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位學(xué)生的心靈,，就會產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的顯著效果,。你的信任、你的期待,，它產(chǎn)生一種巨大的力量讓學(xué)生的錯誤綻放美麗,。

我的班中有個叫魯澤強(qiáng)的學(xué)生，腦子很聰明卻太調(diào)皮,，上課不專心聽講,，愛做小動作，又愛招惹,、欺負(fù)周圍的同學(xué),，曾多次調(diào)換座位，弄的班上的同學(xué)都不愿意跟他坐同桌,。于是我決定發(fā)動全班同學(xué)來幫助他。我想辦法讓別的老師把魯澤強(qiáng)找去補(bǔ)課,，支走魯澤強(qiáng)后,，我就把我的想法向全班同學(xué)講了，并請求得到他們的幫助,。老師請求學(xué)生,，學(xué)生自然“受寵若驚“。當(dāng)魯澤強(qiáng)回到教室后,，我宣布要選四名安全檢查員,，并且告訴大家，這可是我們班的“維和警察“,，一定要選有能力,、有責(zé)任的同學(xué)擔(dān)任。選舉結(jié)果,，魯澤強(qiáng)和班上幾名優(yōu)秀學(xué)生榜上有名,。在魯澤強(qiáng)驚愕的眼神中，我把他拉上了講臺,，用力握住他的手,，很鄭重地對他說“魯澤強(qiáng)祝賀你能當(dāng)上這個光榮的“人民警察“，同學(xué)們這么信任你,，老師心里真高興,，相信你一定能當(dāng)好這個警察的“,。說完，又拍拍他的肩膀,，用夸張的語氣說：“小伙子,，好好干吧!“在全班的哄堂大笑中，魯澤強(qiáng)的眼中流露出了驚喜?，F(xiàn)在,，魯澤強(qiáng)正在逐步克服身上的不足，因為期末還要評“優(yōu)秀警察“呢,。

三,、讓學(xué)生都成為“唯一“

我們教育許多學(xué)生，其中有很多是優(yōu)秀的,，這些優(yōu)秀孩子中的每一個都是我們眼中的“唯一“,，只有他們?nèi)币粋€才會令我們“心痛“。大家常聽到這樣的話：“唉,，真倒霉,，今年我們班又轉(zhuǎn)走了一個好學(xué)生?！拔覀冊谛闹薪o“唯一“的定位是“成績優(yōu)秀的孩子,。“但是我們不能忘了,，對孩子的父母而言,，他們都是“唯一“的。我們沒有權(quán)利在他們讀中學(xué)時就判定他們沒出息,，是廢鐵一塊,，然后是放任自流。我們應(yīng)該想到很多偉人的成長經(jīng)歷,，在他們小的時候,，甚至比我們的后進(jìn)生更差勁啊!莫讓這樣的孩子在我們眼前“消失“，讓我們像孩子的父母一樣,，讓所有的孩子成為我們眼中的“唯一“,。

作為教師，我們應(yīng)擁有一把便于攜帶的“放大鏡“隨時隨地地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點,，我們會驚喜地看到,，每一個學(xué)生都有優(yōu)秀的地方，都有可愛之處,。作為教師,，要讓他們經(jīng)常受到鼓勵，品味成功的快樂,?！罢堄涀,。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,，請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的“,。蘇霍姆林斯基早就這樣告誡我們,。

四、愛是心靈之約

古人云：“人之相交,，貴在交心“如果我們能放下老師的架子,，主動與學(xué)生做朋友，很多問題就會更好地解決,。不過和學(xué)生談心要有目的,，談心前，要掌握他們不同的實際情況,，明確談什么,，怎樣談，還要注意場合,，當(dāng)著老師與同學(xué)的面談,，很可能會給他們造成心理壓力，使他們不能完全向你敞開心扉,。對于不同性格的學(xué)生要采取不同的表達(dá)方式和語氣,，談心時，態(tài)度要平和,，語言要親切，道理要講透,，要讓學(xué)生感受溫暖,，這樣，你也許將收獲一份感恩的心情和成功的喜悅,。

十年來的工作時間是我認(rèn)識到：教育學(xué)生是一項長期而復(fù)雜的工作,，需要我們教育這以極大的愛心、耐心,、誠心,，既要像春風(fēng)化雨一般去融化他們心靈上的堅冰，又要如同一把萬能的金鑰匙去點通他們心中的靈犀,。讓我們用無私的愛打開他們心靈的窗口,，還給他們一個晴朗的天空，因為我們的名字是光榮的人民教師!

站在三尺講臺上,，舉手投足都承載著教育的責(zé)任,，表達(dá)著理想的希翼,，祖國的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會光彩綻放，無限燦爛,，教育的責(zé)任要求我必須不斷學(xué)習(xí),，不斷探索，

用愛心打開心靈的窗口,，用行動表達(dá)對教育的熱愛,，我工作著，我辛苦著,，我幸福著,，我快樂著，因為我是為祖國站講臺!

小學(xué)教師師德演講稿簡短篇八

春花遍地,，甘做園丁勤澆灌,，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo),。

1997年,，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺,，開始了向往已久的教學(xué)生涯,。轉(zhuǎn)眼，七年過去了,，這三尺講臺和我接下了不解之緣,。它，給了我尊嚴(yán);她,，成了我的依靠;它,，也是我的支撐點。誰想到,，久而久之,，我在講臺上，學(xué)生在講臺下,，一道橫線不知不覺把我和學(xué)生隔開,。是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思,，我想,，我得放棄心愛的講臺了。

然而,，談何容易,，失去了講臺，很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺,，更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,，規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切,，我得從頭練起,。

慢慢地，我習(xí)慣了上課沒有講臺的環(huán)境,，為了避免課堂上的慌亂,，上課前，我不得不認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計教案,。

以后，走進(jìn)教室,，我成竹在胸了,，不看教材，不望教案,，也能瀟灑地上課了,。此時此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神,，心里高興極了,。

失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中,，愉快地活動在學(xué)生中,。我聽到了他們在說什么，看到了他們在寫什么,，也知道了他們在想什么,。這時候，我發(fā)現(xiàn),，那張張稚氣的臉是那么的可愛,。學(xué)生也常和我講心里話了，此刻,，我們的情更濃了，愛更深了,。

放棄了講臺,，走到了臺下，給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲,。我恍然大悟,，講臺，其實是一座山，我在山的這邊,，學(xué)生在山的那邊,，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山,。我慶幸,，我終于走到了山的那邊!

現(xiàn)在，我時常告誡自己,，追求不可漫無邊際,，理想要一步一個腳印。的確,，有攀不盡的科研高峰,，有覽不完的歷史長河。作為新世紀(jì)的一名教師,，回首工余飯后,，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,，應(yīng)做潛龍奮起,，嘔心瀝血步蟾宮!

還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達(dá)我對教師的熱愛吧：林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口,，佇立了好久,。一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條,，無悔無憂,。

也許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下,，那就留給別的人們?nèi)プ甙?，屬于我的這一條，我要一直走到天涯!

小學(xué)教師師德演講稿簡短篇九

身為一名人民教師,，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言,？是廣博的知識,？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言,、廣博的知識,、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心,。

師愛是教師對學(xué)生無私的愛,，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想,；它是指路的明燈,，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,，教師有了愛,，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心,，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神,。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為,，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！”

教師對學(xué)生的愛,，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報,、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼,，就會“親其師、敬其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能,。

愛心不是教育的全部,，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,，引起你的思考,、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅,。”正因為愛,，所以會有創(chuàng)造的喜悅,，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育,、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán),。

教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛,，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個人,，愛身邊的一草一木,。

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡,，創(chuàng)造新的人,。”如果我的學(xué)生是蜜蜂,，我甘當(dāng)采蜜的花朵,；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉,；如果我的學(xué)生是幼苗,，我一定當(dāng)好稱職的園丁,；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢,？

我一定當(dāng)好一名火箭兵,，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程,。別為了讓家長認(rèn)識你,，別為了讓老師認(rèn)識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里,。

當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里,，我將找到清澈如山泉的真,、善、美,。老師們,，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩,，不回顧,，不彷徨,，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧,。