時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

提高教學質(zhì)量工作計劃和目標篇一

堅持“以學生為本，以就業(yè)為導向,，以服務為宗旨，以能力為本位”的職教教育理念,，堅持“鞏固、發(fā)展,、提高、創(chuàng)新”的工作方針,，根據(jù)學校對教務處工作的要求，加強對師資隊伍的建設,，認真落實《江蘇省職業(yè)學校管理規(guī)范》,實施規(guī)范、科學,、精細化的教學管理,，深化課程,、課堂教學、實訓模式和教學管理制度的改革,，探索建立完善的教學質(zhì)量評價體系,，進一步加強教務處“研究,、指導、服務,、檢查”的職能，全面提高教學質(zhì)量,。

二、重點工作

(一)深化學分制改革

上學期我校對__級中專推行了學分制管理,，取得了一定的成效。本學期我校將進一步深化學分制改革,，完善學分制管理體系，加強校本教材建設,，增加選修課的開設，制定學分制教學計劃,，優(yōu)化學分制課程結構。

(二)加強教研組建設

教研組建設的好壞直接影響著學校的教學質(zhì)量,，在本學期，我們將在教研組建設上下功夫,。具體工作如下：

1、組織學習《__市莫愁中等專業(yè)學校教學管理規(guī)范》,，完善配套制度。

2,、推進集體備課質(zhì)量。本學期將組織先進教研組進行備課示范,，共同學習。

3、圍繞素質(zhì)教育開設校級講座,，時間為每星期三。

4,、加強教學科研工作，各教研組都要圍繞學校的研究課題確立自己的課題,。

5、開展教學競賽,。每雙周周三安排一教研組開一節(jié)校級(市級)公開課，全體教研組長要進行聽課,、評課。

6,、做好市級公開課的申報工作。各教研組應積極開展市級公開課展示活動,，提高教研組的聲譽，學校將全力以赴做好服務工作,。

7,、做好市先進教研組申報的準備工作,，全校各組都要做好準備。

8,、加強理論學習，提高思維水平,，學校將組織教研組長外出學習一次。

9,、重視教學質(zhì)量，做好語數(shù)外統(tǒng)考工作,，保持全市名列前茅,。

10,、匯編__年優(yōu)秀教案集、優(yōu)秀論文集,。

11、加強市場調(diào)研,，強化技能考核,。

12,、根據(jù)市場要求，認真修訂各科教學計劃(教學要求),。

(三)加強對口單招班的管理工作

對口單招班工作是我校的一項重要工作，對口升學質(zhì)量也是展示我校風貌的一個方面,，所以在本學期凡涉及到對口升學的教學組要重視對口升學工作,，要把對口升學班的教學質(zhì)量作為一項重點工作來抓,，教研組長要關心對口升學班的教學質(zhì)量。在教務處的組織下,，本學期要制定出對口單招班的實施性教學計劃。

(四)抓好常規(guī)工作

教務處常規(guī)工作繁雜,，如考試組織工作，課務巡視工作,，評教評學工作、檔案管理工作,、實驗室圖書館工作等等，要做好不容易,，創(chuàng)新更不容易，但在新學期里,，我們不僅要做好,，而且要有創(chuàng)新,，讓常規(guī)工作管理上一個新的臺階。

提高教學質(zhì)量工作計劃和目標篇二

教學質(zhì)量是學校的生命線,。20__年是青田縣教育局確定的“提高教學質(zhì)量年”，這一主題抓住了我們農(nóng)村學校諸多問題的關鍵,，更為農(nóng)村學校的發(fā)展指明了前進的方向,。唯物辯證法告訴我們,，事物總是一分為二的，我們在看到農(nóng)村學校教學改革取得重大成績的同時,，也不能忽視存在的突出問題。結合個人工作實際,，談談對農(nóng)村學校提高教學質(zhì)量的體會，請各位同仁予以批評指正,。

一、農(nóng)村學校影響教學質(zhì)量的主要問題

(一)提高教學質(zhì)量的思想不統(tǒng)一,，理解比較片面

由于人們對義務教育的指導思想和義務教育的性質(zhì)、任務缺乏正確的認識,，有的教師不是真正的從教育改革出發(fā)，研究如何提高教育質(zhì)量,，而是在錯誤思想指導下，把提高教學質(zhì)量納入片面追求升學率的軌道,。

(二)農(nóng)村學校教學設備條件較差，急待改善

農(nóng)村學校的校舍建設得到了明顯改善,。但是,，從農(nóng)村學校的教學設備來看,，還存在著不少問題：一是電教設備條件差，多媒體教室缺乏嚴重,。二是損壞的教學實驗儀器不能及時更新，缺乏專業(yè)實驗管理人員,。三是農(nóng)村學校大多數(shù)學校設有圖書室,，但藏書量嚴重不足。從教師用書方面看，除訂購為數(shù)不多的報刊外,，教育理論書籍很少,，各科教學的實用書籍更少而且陳舊,，直接影響教師的學習和提高,，直接影響教學效果。從學生用書方面看,，藏書量也很少。此外,，農(nóng)村學校的衛(wèi)生室設備也很簡陋。這一切,，都直接影響教學工作的順利進行和教學改革的深入開展。

(三)農(nóng)村學校課程設置與課程內(nèi)容存在嚴重弊端,，迫切需要進行深入的改革

課程結構改革的實質(zhì)是實現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學化。現(xiàn)行農(nóng)村學校課程設置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學校學生實際,，某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學生的生活環(huán)境與實際經(jīng)驗,，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內(nèi)容普遍地存在著偏多,、偏深、偏難的狀況,，必須予以改革和解決。

(四)農(nóng)村學校教育評價存在嚴重問題,，不適應素質(zhì)教育的迫切要求

教育評價是科學地管理學校的一個重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學校教育評價的現(xiàn)狀很不適應素質(zhì)教育的要求,，存在著嚴重的問題：一是背離培養(yǎng)目標的要求。二是評價范圍狹窄,，對學生評價偏重考試科目,、偏重知識與機械記憶方面的考核,，忽視了學生知識結構的完整和身心的全面發(fā)展。三是評價方法單一,。

基本上是試卷的分數(shù)化評價,，以筆試為主，所以口頭表達能力,、動手操作能力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評價,。四是功能片面。評價具有導向,、鑒定、診斷,、反饋,、調(diào)節(jié),、激勵,、決策等多種功能，然而目前的教育評價僅僅強調(diào)了它為升學淘汰服務的選擇性功能,，把評價作為一種目的而不是有效的教育手段來促進學生的發(fā)展。這些“拔苗助長”式的評價,，嚴重的束縛了學生發(fā)展,。為此，要真正提高教學質(zhì)量,，就必須認真改革教育評價的指導思想、原則和方法,，建立科學的素質(zhì)教育評價指標體系。

(五)農(nóng)村學校教師隊伍質(zhì)量偏低,，急需培訓與提高教師隊伍水平

農(nóng)村學校教師隊伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓與提高,。教師隊伍存在的主要問題是：一是教齡短、學歷低,、教學經(jīng)驗少，二是師資數(shù)量不足,，學科結構不合理。農(nóng)村學校教師隊伍數(shù)量不足,，而且教師配備不合理，教師嚴重缺乏,，導致專業(yè)課教學質(zhì)量普遍低下,。三是教師隊伍的不穩(wěn)定,，影響教學工作順利進行。隨著經(jīng)濟發(fā)展,，出國,、經(jīng)商、向高級學校流動等,，農(nóng)村學校教師流失日趨嚴重，從而使教學質(zhì)量明顯下降,。四是農(nóng)村學校學校規(guī)模小，人員編制緊張,，單一文化知識型的教師很難適應教改的要求。農(nóng)村學校急需“復合型”的教師,，但目前農(nóng)村學校絕大多數(shù)是單一文化知識型的教師,，這就很不適應教改發(fā)展的形勢的要求,。

二、農(nóng)村學校提高教學質(zhì)量的措施

(一),、統(tǒng)一思想、提高認識,，正確理解提高教學質(zhì)量的重要意義

教學質(zhì)量是學校永恒的主題，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,，人們對優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學校要取信社會,，必須提高教學質(zhì)量,，一位教師,，要取信家長，也必須提高教學質(zhì)量,。提高教學質(zhì)量既是教師的職責所在，更是教師價值之所在,。學校充分利用例會、政治學習,、專題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教學質(zhì)量這一學校中心工作上來,。

(二)、廣開財源,，努力改善教育教學設施

每一個農(nóng)村學校幾乎都面臨同樣的資金困難，學校要把有限的資金用在關鍵的工作中,，充分利用有利社會資源，形成全社會共同辦學的良好氛圍,，向上級要一些、自己省一點,、社會籌一部分，廣開財源,，爭取資金，添置各類教育教學設備,，改善校園面貌,。

(三),、深化課程改革，進一步優(yōu)化教學行為，全面提高學校教學質(zhì)量,。

以初三教學為龍頭，促進學生的全面發(fā)展和提高,。緊抓初三教學不放松，提高教學質(zhì)量的關鍵在初三,。初三段全體教師同心同德，全力打好最后的攻堅戰(zhàn),。一是重視學科競賽，努力培養(yǎng)學業(yè)拔尖學生;二是重視團隊協(xié)作,，形成合力;三是以生為本,，抓好優(yōu)生的差學科,，著力促成學生的全面發(fā)展,。

促進學生特長和全面發(fā)展相結合，積極優(yōu)化對初二,、初一的教學行為。貫徹新課程改革精神,，改進課堂教學。在課堂教學中采用選做題的形式,，對優(yōu)生布置相應的提高性作業(yè),，課后再由教師進行強化指導;采用興趣小組形式對數(shù)學,、科學優(yōu)秀生進行指導，發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧,，輪流對學生進行指導;舉行數(shù)學和自然競賽，對獲獎學生進行表彰,。嚴格控制各科作業(yè)量，通過教研組交流,、討論,，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式,，作業(yè)資料由各年段段長嚴格把關，避免重復作業(yè)減輕學生課業(yè)負擔;教務處定期對學生進行問卷調(diào)查,，從結果來看，學生效果比較好,。

(四)、推進新課改研究和實驗,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

以校本教研為基礎,，積極加強橫向交流，促進教師專業(yè)發(fā)展,。一是在校本教研的基礎上,，進一步推進教材處理自主化,、課堂教學主體化、教研活動主題化的教學研究新思路,。選派教師參加省、市,、縣級新課程等專題培訓,。通過培訓,，真正促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時讓教師進一步反思自我教學行為,，提高教學實踐能力。

規(guī)范課題管理,，教科研工作取得突破性進展。加強課題研究的過程管理，既注重參與率,，更注重課題研究的質(zhì)量與實用性，把教學與科研有機結合,。

(五)、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢,，探索一條具有校本特色的德育新路子。

形成以培養(yǎng)學生自主意識為目的,、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎上,，積極落實三項競賽及星級文明班級考核制度，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。同時，培養(yǎng)學生自主管理意識,，全面推行學生會干部管理模式，輪流到的學生分成若干管理小組,，分派到不同崗位對學生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生,、晨跑兩操、用餐作息等方面進行全程管理,。

以班主任為核心,，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍,。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任認真開好“四會”,，即主題班會,、班主任例會、班級經(jīng)驗交流會、家長會,，在組織活動中提升管理水平。各班級輪流開出主題班會公開觀摩課,，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時要通過積極撰寫教學案例,、論文來提高理論水平。

以活動促發(fā)展,，開展豐富多彩的教育活動。積極發(fā)揮班級主體地位,，以班會課為主陣地,，采取靈活多樣的教育形式,，開展系列教育活動。抓好主題班會,、辦好班報等班級常規(guī)活動。加強愛國主義教育,，規(guī)范升降國旗、國旗下講話等制度,，深入開展愛國和愛校教育。

積極整合學校,、家庭,、社會教育資源,，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯(lián)系,，設立學校心理咨詢室加強心理健康教育;開展警校共建進行針對性法制教育等。

提高教學質(zhì)量工作計劃和目標篇三

10月28日名師工作室進行了第一次活動,。這次活動主要內(nèi)容是：制定____年度工作計劃,。工作計劃圍繞的主題是“細化教學目標,，提高課堂教學實效性”。

一,、計劃提出原因

1、現(xiàn)狀分析

在國家提出減輕學生課業(yè)負擔的大背景下,，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率,，才能落實這一要求?？墒窃谖覀兊慕虒W實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學效率,，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關鍵是制定教學目標的`問題,。當下許多時候,，我們對每一節(jié)課教學目標的達成,，存在以下兩種情況：

(一)盲目性,。對課程標準、年段目標,、單元目標吃的不透,，導致課堂教學目標針對性不強,，總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。

(二)隨意性,。許多時候老師們不能深入解讀教材,，課堂目標跟著感覺走,，每節(jié)課都是固定的模式,，不僅教學效率不高,，而且使得學生漸漸喪失學習興趣。

2,、緊跟教改步伐

本學期，區(qū)教研室組織了“細化教學目標,，提高課堂教學實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃,，也是和我區(qū)的語文教學重點工作相一致的。

二,、具體工作計劃

1、圍繞“細化教學目標,，提高課堂教學實效性”組織講座和講課活動。

苗慧萍老師就中段如何“細化教學目標,，提高課堂教學實效性”進行講座。

張麗霞老師講示范課《盤古開天地》,。

2、在第一學期每位成員首先選一課嘗試進行教學目標細化

工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學目標細化,，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據(jù),。

3,、研討交流細化目標

針對工作室每位成員寫的細化教學目標進行研討交流,。

4,、閱讀有關細化目標方面的文章及書籍,。

5、第二學期繼續(xù)圍繞“細化教學目標,，提高課堂教學實效性”組織備課講課活動,。

1)工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學目標。

2)王曉燕老師,、劉標老師就這一主題進行示范課教學。

3)每位教師認真進行教后反思,。

6、開始進行《基于培養(yǎng)學生學習素養(yǎng)為目標的小組合作學習方式的實踐與研究》的課題實驗,。