總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)篇一

周老師是我鎮(zhèn)成長最快的青年教師,，教學(xué)思路新，剛剛參加過市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，并取得了較好的成績,。參加本次示范課執(zhí)教活動(dòng),，周老師進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,。她執(zhí)教了人教版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加減運(yùn)算》一課，教學(xué)效果很好,，博得教師們的認(rèn)可。首先因?yàn)橹芾蠋煹慕虒W(xué)準(zhǔn)備充分,，對(duì)教材研究有一定的深度。因此,，周老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位準(zhǔn)確,，重點(diǎn)難點(diǎn)把握很好，難點(diǎn)的處理得當(dāng)。其次得益于周老師的個(gè)人素質(zhì),，她的板書精妙，語言清晰,，評(píng)價(jià)藝術(shù)，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，課堂氣氛較好,。再次因?yàn)橹芾蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。周老師是非常善于學(xué)習(xí)的老師,，她能學(xué)習(xí)吸收很多名師的教學(xué)方法為自己所用。在一些問題的處理上,，駕馭課堂的能力很強(qiáng)。

我執(zhí)教的課題是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)的下冊(cè)《筆算乘法》一課，是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的典型計(jì)算課型,。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握表內(nèi)乘法,、一位數(shù)乘多位數(shù),、多位數(shù)乘多位數(shù)的口算乘法，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，我確定我的教學(xué)思路是,，讓學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想把本節(jié)課的知識(shí)轉(zhuǎn)化為老知識(shí)，讓學(xué)生理解筆算乘法的算理,，掌握筆算乘法的算法，培養(yǎng)學(xué)生用豎式計(jì)算的能力,。對(duì)教材的把握我是對(duì)比北師版、人教版和蘇教版之后選定的,，我選定了蘇教版教材進(jìn)行執(zhí)教，我個(gè)人感到蘇教版內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，內(nèi)容更豐富，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。我的教學(xué)設(shè)計(jì)突出特點(diǎn)是注重知識(shí)的鋪墊和數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),。

我的課前交流，從數(shù)學(xué)與智慧,、數(shù)學(xué)與生活到數(shù)學(xué)課堂的行為,，旨在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，溝通學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍,。

我的數(shù)學(xué)熱身設(shè)計(jì),，數(shù)學(xué)熱身設(shè)計(jì)六道數(shù)學(xué)計(jì)算題,，這些題目是對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的復(fù)習(xí),，通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)掌握更扎實(shí),，為新課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，也為學(xué)生解決問題提供必要的鋪墊。

我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),，教材內(nèi)容相對(duì)我設(shè)計(jì)的內(nèi)容要簡單的多，教材只是對(duì)不進(jìn)位筆算乘法進(jìn)行教學(xué),，我的教學(xué)設(shè)計(jì)了進(jìn)位的筆算乘法和筆算乘法的驗(yàn)算,，這些內(nèi)容豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,。

我的一點(diǎn)反思，在課前我沒有進(jìn)行試課,，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況了解的不夠多，在進(jìn)入課堂之后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際水平和我的想象有很大的出入,。給我的教訓(xùn)是,，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分的了解學(xué)生,，所以要進(jìn)行一個(gè)必要的前測(cè),，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，可能教學(xué)效果會(huì)更好一些。

教研室張主任主持教學(xué)研討,，教學(xué)研討的程序安排了執(zhí)教教師說課,，然后是教學(xué)議課,，在議課時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主,，把話語權(quán)還給教師，讓教師說真話,，說心中想說的話。

小學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)篇二

20xx年x月x日下午,，在靈武一中操場(chǎng)上,，全市中學(xué)體育教師參加了由市教研室組織的體育學(xué)科“同課異構(gòu)”大教研。本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步貫徹新課程理念，展示同課異構(gòu)成果,，博采眾長、凝聚智慧,，引領(lǐng)教師反思,，提高課堂效率,。 這次教研活動(dòng)主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔(dān)，兩位教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，他們就《跳遠(yuǎn)》同一課題,，采用不同形式的構(gòu)思講課，聽課教師認(rèn)真聽課并做好記錄,。

課后教師們坐在一起進(jìn)行交流探討,，先由兩位主講教師說課，然后聽課教師們結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行細(xì)議深入分析,。大家暢所欲言,，各抒己見并達(dá)成以下共識(shí)：

1、教師備課充分,，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)過程流暢,；

2,、課堂練習(xí)方法多樣,，針對(duì)性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生興趣,，營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍；

3,、能有效的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

1、李澤民老師的輔助性練習(xí)多而有效，由淺入深,、層層推進(jìn),，使學(xué)生在環(huán)環(huán)相

扣的練習(xí)中不知不覺學(xué)到了新技術(shù);

2、楊文老師利用設(shè)置不同標(biāo)志物激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣,，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中練,，

能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

1,、技術(shù)技能目標(biāo)設(shè)置多且高，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)把握不到位,；

2、教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì),、評(píng)價(jià)不明確，語言表述能力較差,。

在評(píng)課活動(dòng)中，大家還針對(duì)教學(xué)中普遍存在的問題：高中學(xué)生體質(zhì)下降狀況分析；今后如何實(shí)施課堂教學(xué),，提高教學(xué)的實(shí)效性,；場(chǎng)地的合理運(yùn)用等問題進(jìn)行了深入探討。最后崔波老師作了總結(jié)、提出希望,，并組織一場(chǎng)教師友誼籃球賽,，受到了大家的熱烈歡迎,。

此次活動(dòng)得到了市教研室的大力支持，由崔波老師具體督導(dǎo),，靈武一中積極提供場(chǎng)地,、器材，調(diào)配學(xué)生，保證了課的質(zhì)量,，給大家提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)教研平臺(tái)，使得這次活動(dòng)圓滿成功,！

小學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)篇三

20xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx中心校的關(guān)心指導(dǎo)下,，緊緊圍繞“教研重心下移，教學(xué)管理前移,，服務(wù)與管理并重”的指導(dǎo)思想,，以質(zhì)量為中心,，以課堂為陣地，以活動(dòng)為載體，以效率位靈魂,。全校教師聚精會(huì)神抓落實(shí),，一心一意謀發(fā)展，取得一些可喜的成績,。下面將我校的教研工作簡要總結(jié)如下：

20xx年秋期開學(xué)伊始,，學(xué)校立即召開班子會(huì)議,，專題研究教學(xué)教研工作,，會(huì)議緊緊圍繞“向教研要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”這一中心,，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。會(huì)議強(qiáng)調(diào),，每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識(shí),，質(zhì)量意識(shí)，要爭(zhēng)當(dāng)業(yè)務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo),，實(shí)踐型的領(lǐng)導(dǎo),。

會(huì)上,，x校長強(qiáng)調(diào)指出：“每位領(lǐng)導(dǎo)要積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，各處室要密切配合,，做好學(xué)校的教研工作，對(duì)于教研工作要力爭(zhēng)做到：物質(zhì)上有保障,，精神上有鼓勵(lì),，方法上有突破,，效率上有成就”,。

根據(jù)班子會(huì)議精神,，學(xué)校重新挑選了教研組長,，選出了xx,、xx、xx等8名教學(xué)能力強(qiáng),，課改意識(shí)強(qiáng)，事業(yè)心,、責(zé)任心強(qiáng)的教師為教研組長,，并重新修訂了《xx制度》,，制度規(guī)定規(guī)定：不參加教研活動(dòng)的教師一次扣四考分0.5分，并根據(jù)學(xué)校的獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行適當(dāng)經(jīng)濟(jì)處罰。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高教師素養(yǎng),。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來?！苯處熓墙萄械闹黧w,，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低,。因此,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì),，成為學(xué)校發(fā)展的頭等大事。

為此,，學(xué)校要求所有教師要苦練基本功,，要牢固樹立“只有學(xué)習(xí)精彩,，工作才會(huì)精彩,；只有學(xué)習(xí)精彩,，人生才會(huì)精彩”的學(xué)習(xí)理念，努力學(xué)習(xí),，不斷提高自身素養(yǎng),。

學(xué)校先后組織全體教師學(xué)習(xí)了《xx實(shí)施》,、《xx教學(xué)方法》,、《xx經(jīng)驗(yàn)》等,。通過學(xué)習(xí),，讓廣大教師的思想得以升華,，心靈得以洗滌，理論得以提高,，觀念得以更新,。

除此以外,，學(xué)校每次周前會(huì)召開之前，總要組織全體教師學(xué)習(xí)5―10分鐘的普通話,，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué),，不斷提高教師的基本功水平,。

2,、扎實(shí)開展說課活動(dòng)。

為使集體備課落到實(shí)處,，真正達(dá)到集“集體智慧”的備課目的，學(xué)校本期從各級(jí)各學(xué)科選出了責(zé)任心強(qiáng)的教師任備課組長,，備課組長在包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，負(fù)責(zé)召集本級(jí)本學(xué)科教師說課、備課等,。學(xué)校規(guī)定每周周一下午為集體說課時(shí)間,，每位教師由備課組長召集,，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與,，對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課，說完課后,，對(duì)下周的課件制作進(jìn)行安排，每人制作一個(gè)課件,，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導(dǎo)處,，每少一個(gè)課件扣5元錢,，這樣做到了課程進(jìn)度一致,，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì),，教學(xué)資源共享,。

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低,。為此,，本期我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進(jìn)行了探究,。

1,、認(rèn)真開展研討課活動(dòng),。

為使研討活動(dòng)開得既有聲有色,，又切實(shí)有效,，教導(dǎo)處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準(zhǔn)備了一堂課，然后就如何打造有效課堂進(jìn)行探究,。

“水嘗無華,，相蕩乃生漣漪；石本無火,，相擊乃生靈光,。”研討會(huì)上,，大家你一言,，我一語,，暢所欲言,。有的教師說：聽了張輝教師的《坐井觀天》,，我感到要打造有效課堂,，教師首先備課要深,，準(zhǔn)備要充分；有的教師說：聽了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》,，我認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效課堂,，教師要首先進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變,，把時(shí)間,，把空間讓給學(xué)生,，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,；還有的教師說,；“聽了二位教師的課,，我認(rèn)為打造有效課堂,，必須樹立正確的評(píng)價(jià)觀，教師要尊重學(xué)生,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，對(duì)學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心,，真誠的去欣賞他,、贊美他……

研討會(huì)后,，大家對(duì)如何打造有效課堂由模糊變清晰,，紛紛表示,，會(huì)后要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有益嘗試,，研討會(huì)取得了很好的效果。

2,、強(qiáng)力推進(jìn)作文教學(xué)改革,。

作文是語文教學(xué)的重點(diǎn),，也是教學(xué)的難點(diǎn)。許多學(xué)生苦于寫作文,，許多教師苦于教作文,，于是乎,，作文成了教師學(xué)生的眼中刺,，肉中釘。

本期開學(xué)以后,，學(xué)校經(jīng)過再三商議,，決定下大氣力抓好作文教學(xué)。學(xué)校教導(dǎo)處每周周四下午預(yù)備前,，隨機(jī)抽查一個(gè)班,，然后進(jìn)行錄像,。下周抽時(shí)間對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)議。

剛開始,，許多教師感到這種做法有點(diǎn)過頭，說什么話的都有,，幾周后,，都慢慢適應(yīng)了,，也逐漸感到學(xué)校這種做法有利于教師的專業(yè)成長,。

這樣，大家就課例,，針對(duì)如何上好作文指導(dǎo)課,，如何上好作文講評(píng)課進(jìn)行了多次研討,，多次嘗試,，多次反思,，使我校的作文教學(xué)有了明顯的提高，許多學(xué)生對(duì)作文課有苦上變?yōu)樵干?、樂上?/p>

為使教研活動(dòng)開展得有成效,、有特色,，學(xué)校以承擔(dān)的省級(jí)課題《xx能力》為載體,，大力進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn),，強(qiáng)力推行課程改革,。

學(xué)校對(duì)課題的實(shí)驗(yàn)情況，一周一反思,，一月一總結(jié),，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究,，學(xué)校構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景―問題探究―交流驗(yàn)證―總結(jié)深化”新型的課堂教學(xué)模式,，學(xué)校研究的課題獲省市級(jí)應(yīng)用成果獎(jiǎng)，許多教師有多篇文章在省市級(jí)刊物發(fā)表,。

成績代表過去,，未來更需努力。在以后的教研工作中,，我校全體教師在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，將以更加飽滿地工作熱情,，更加務(wù)實(shí)地教研態(tài)度,，勵(lì)精圖治、開拓創(chuàng)新,，力爭(zhēng)使我校的教研之花開得更紅更艷。

小學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)篇四

1．在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求,？這課前四問能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課,。

2．老師樂教：不再聲嘶力竭,，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥,，少講精講,。

3．在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),，什么時(shí)間老師開始講,，什么時(shí)間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏,，重難點(diǎn)精講細(xì)講,。

4．為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源,，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí),，這樣的學(xué)習(xí)過程才會(huì)讓學(xué)生把知識(shí)記得更加牢固,。

5．在講完新知后,，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對(duì)性的習(xí)題,，進(jìn)行練筆,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤，應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤,，進(jìn)行典型講解,。

20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的計(jì)劃一、開展“集體備課”活動(dòng)的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換,，可以形成更新的多元思想,。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式,，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”,。集體備課的目的是

讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧,，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解,，拓展教學(xué)思路,。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧,，有道是“三個(gè)臭皮匠,，抵個(gè)諸葛亮”。通過相互借鑒,，相互啟發(fā),，相互互惠，相得益彰,，優(yōu)化教學(xué)方案,，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,，是教師自我成長的有效途徑。

集體備課離不開教師的全員參與和共同研討,，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過相互討論,、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案,。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造,，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性,，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情,。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化,，既發(fā)展了學(xué)生,，又成長了教師,。

1、制定集體備課的實(shí)施程序,。

學(xué)校要求集體備課應(yīng)按“集合研討分工備課驗(yàn)收檢查形成個(gè)案交流反思”五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

首先由備課組對(duì)某段教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體研討，劃分課時(shí),，確定教學(xué)目標(biāo)、商討最佳教學(xué)思路,，然后又備課組成員輪流執(zhí)筆,，負(fù)責(zé)記錄研討內(nèi)容并做好教案整理工作,，再交年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)驗(yàn)收，合格后在本周星期五發(fā)給每位教師,。任課教師再根據(jù)自身特點(diǎn)和本班具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,，甚至再創(chuàng)造,，進(jìn)一步改進(jìn)教案后進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,，力求體現(xiàn)共性和個(gè)性的完美結(jié)合,。課后還要對(duì)本節(jié)上課情況進(jìn)行反思,，不斷豐富實(shí)踐認(rèn)識(shí),，逐步提高課堂教學(xué)能力和水平。

2,、固定時(shí)間,、地點(diǎn)、研討內(nèi)容,，以教研組為單位，在各自辦公室進(jìn)行集體研討,。

數(shù)學(xué)最好在每周一下午第一,、二節(jié)課,。為了減少盲目性，研討前安排備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。主要談?wù)撓轮苌险n內(nèi)容,、重點(diǎn),、難點(diǎn),、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,、教學(xué)策略等，大家有備而來,，發(fā)言踴躍,。明白了在集體備課中，每位教師要群策群力,，充分發(fā)揮各自的聰明才智,，可以是和風(fēng)細(xì)雨式的述說,，可以是面紅耳赤的爭(zhēng)論，也可以是唇槍舌戰(zhàn)的辨析,。最終希望每位教師都能自覺把個(gè)體納入到群體中去,，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高,。每次集體備課都有目的性,、針對(duì)性、實(shí)效性,。

3,、安排專人督促檢查。

為了確保此項(xiàng)工作落到實(shí)處,，教務(wù)處安排專人在研討時(shí)間到各組檢查,，研討情況好的表揚(yáng)，差的提出批評(píng),，并將檢查結(jié)果納入對(duì)年級(jí)的考核,。只要有了檢查作保障，各組的集體研討都能保證有序進(jìn)行,。

4,、領(lǐng)導(dǎo)聽課，了解課堂教學(xué)效果,。

在抓好集體備課的基礎(chǔ)上,，學(xué)校還要通過領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，進(jìn)一步落實(shí)備課的效果,。有條件的要求年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周不定時(shí)聽課2～3節(jié),，聽后還要及時(shí)抽查教案，對(duì)教師教案的修改補(bǔ)充再創(chuàng)造情況作進(jìn)一步調(diào)查了解,，又一次促進(jìn)了集體備課的實(shí)效性,。

“集體備課”次數(shù)時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容（年級(jí)）參加活動(dòng)人員第一次“集體備課”20xx年4月1日墩麻扎中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第第三單元《平移與旋轉(zhuǎn)》全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長及二年級(jí)的數(shù)學(xué)教師第二次“集體備課”

1、教案研討過程的記錄：

①先由xxx閱讀第（）單元的第一課的教學(xué)設(shè)計(jì),；

②然后由xxx對(duì)這課的教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析,；

③由xxx對(duì)本節(jié)課教材的認(rèn)識(shí)進(jìn)行解說,；

④由xxx談對(duì)本節(jié)課的教具學(xué)具的應(yīng)用進(jìn)行說明；

⑤由xxx就一節(jié)課的教案進(jìn)行設(shè)計(jì),。

接著,，教師們對(duì)他們的歸納、設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)充，提出建議,，然后對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析,，探索解決的方法，對(duì)疑惑的問題進(jìn)行了討論,。教案的設(shè)計(jì)程序上應(yīng)是在前五人備課的基礎(chǔ)上完成,，應(yīng)先交流，把各項(xiàng)目標(biāo),、方法等落實(shí)到本節(jié)課上,。

最后，由組長征得大家同意,，安排下一次集體備課時(shí)間分工到人,，以至兩人主備（一人上午先上觀摩課，另一人在集體備課后下午再上觀摩課）其他人輔備,。目的是從中體驗(yàn)集體備課的優(yōu)勢(shì),，學(xué)習(xí)掌握備課的基本內(nèi)容、方法,，形成合作交流的氛圍,。

2、聽課,、評(píng)課記錄

①先由主備人談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路,；

②然后由聽課教師對(duì)這課的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn),；教學(xué)環(huán)節(jié)；上課教師在教法運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)方面是否得體得當(dāng),；教學(xué)效果（特別是學(xué)生方面的）,；板書設(shè)計(jì)等等方面進(jìn)行實(shí)情評(píng)析，作到評(píng)課不評(píng)人,，主要以課例為主,，達(dá)到：“評(píng)一課促多人帶一方”的目的。

活動(dòng)的最后,，每個(gè)教師都留下了自己的聯(lián)系方式,，以便隨機(jī)探討與溝通。一所好的學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)方法,，直接影響著教師的工作方向和熱情,。為了提高教師對(duì)集體備課的重視程度，使集體備課真正發(fā)揮實(shí)效,，應(yīng)對(duì)《教師量化考核方案》進(jìn)行重新修訂,，加大集體備課的考核力度。在評(píng)價(jià)時(shí)，我們注意要重視評(píng)過程,，看看該老師能否積極參與集體備課,，能否在深鉆教材的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的問題，能否查閱資料,、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,，能否在集體研討時(shí)，發(fā)表有個(gè)性的見解,，能否有博才眾人之長,，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中。制度和人性有機(jī)結(jié)合,，提高集體備課的實(shí)效,。還要利用集體備課評(píng)課的機(jī)會(huì)，對(duì)照集體備課教案指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點(diǎn)滴）,，對(duì)這樣的老師創(chuàng)造性的勞動(dòng)予以積極的肯定,，鼓勵(lì)執(zhí)教者嘗試多種教學(xué)方法，幫助他們逐步完善,，形成富有個(gè)性的教學(xué)特色,。特別是對(duì)年輕教師，更應(yīng)講清原因,，他們真正理解“為什么這樣做,？”，同時(shí)感悟出“怎么做,？”,，做到評(píng)中帶學(xué)，達(dá)到：“評(píng)一課促多人帶一方”的目的,。

總之,，集體備課與傳統(tǒng)的個(gè)人備課相比，有著明顯的優(yōu)勢(shì)和長處,。集體備課活動(dòng)的開展要堅(jiān)持經(jīng)?；⒁?guī)范化和制度化,，切忌流于形式和半途而廢,。

小學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)篇五

一學(xué)期來，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究,，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

從整體優(yōu)化出發(fā),，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組,、備課組的功能,，開學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí),，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度,，由備課組長負(fù)責(zé)制,，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查,，各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行,。

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn),，經(jīng)過全組教師的熱烈討論,，制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃，有定期的教研活動(dòng)制度,、備課制度,、相互聽課制度、教研組活動(dòng)記錄,。組內(nèi)教研氣氛濃厚,，各教師聽課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各種進(jìn)修,、培訓(xùn)活動(dòng)。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng),，有良好的師德師風(fēng),。

1、加強(qiáng)年級(jí)組聽課,、評(píng)課活動(dòng),。本學(xué)期，各年級(jí)組老師,，積極開展集體備課,，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案,，課后及時(shí)召開專題研討會(huì),，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議,。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié),，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課,、評(píng)課活動(dòng),。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí),，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享,。

2、本期我們數(shù)學(xué)組與xx學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動(dòng),。由xxx老師執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧,，得到了各級(jí)高度評(píng)價(jià)。

3,、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對(duì)策”研究,，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。

1,、xx執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧,，在主題競(jìng)賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。

2,、xx老師在湖數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎(jiǎng),。

3、xx老師在說課比賽中獲得xx市一等獎(jiǎng),、xx市二等獎(jiǎng),。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高,，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后,，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績,。

小學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)篇六

立足常態(tài)求發(fā)展集思廣益促提高同升小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課小結(jié)為進(jìn)一步深入推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，錘煉教學(xué)基本功,，促進(jìn)教師專業(yè)成長，拓寬教研教學(xué)思路,，開發(fā)區(qū)同升小學(xué)積極開展集體備課活動(dòng),，旨在探討研究中相互借鑒，相互啟發(fā),，增強(qiáng)課堂效果,，提高教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)中,，全體數(shù)學(xué)老師都以積極,、慎重的態(tài)度參與其中，順利完成了數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)任務(wù),。作為組織者又是參與者的我心中感慨萬千?，F(xiàn)將數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)小結(jié)如下：

開學(xué)初，在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下,，在《同升小學(xué)集體備課活動(dòng)方案》的指引下,，全體數(shù)學(xué)老師按照方案要求，堅(jiān)持利用休息時(shí)間深鉆教材,，積極準(zhǔn)備,，從老師們的初備教案來看，都能夠利用《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)教學(xué)行為,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透了要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的科學(xué)推理和創(chuàng)新思維方面的功能的主題思想。尤其是徐望橋,、魏光全,、談青蘭、湯娟等老師,，在備教材和備學(xué)生兩個(gè)方面做到了有機(jī)結(jié)合,，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位。在探討中心問題時(shí),，所有老師都能夠認(rèn)真思考,，做到在學(xué)習(xí)與幫助的前提下直言不諱的闡述自己的觀點(diǎn)，在欠缺的地方能友善的提出自己的見解并予以鼓勵(lì),，在產(chǎn)生共鳴的地方表現(xiàn)出了認(rèn)同和贊揚(yáng),。

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間圖形的科學(xué)，是人類文化的重要組成部分,，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民都必須具備的重要素養(yǎng)。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，我們要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)提高,，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧發(fā)展,。教學(xué)設(shè)計(jì)要滿足學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)的需要,。從這次集體備課活動(dòng)中不難看出,，全體數(shù)學(xué)老師都感到肩上的責(zé)任重大，深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的發(fā)展對(duì)學(xué)生個(gè)人和社會(huì)起著不可估量的重要作用,。因此,，每位中心發(fā)言人都很嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精細(xì)周密,，從學(xué)生個(gè)性出發(fā)探索出有效的教法與學(xué)法,，充分體現(xiàn)了老師們強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)精神。這次數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，一,、二、五年級(jí)以同課異構(gòu)的形式進(jìn)行,，三,、四、六年級(jí)以年級(jí)為單位獨(dú)立進(jìn)行,。如：二年級(jí)老師同備課題是《整理和復(fù)習(xí)》兩位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中以“精講多練”為原則,，始終倡導(dǎo)學(xué)生算法多樣化，思考個(gè)性化的學(xué)習(xí)為前提,，鼓勵(lì)學(xué)生展開思路,，在交流比較的基礎(chǔ)上不斷完成自己的想法，學(xué)習(xí)計(jì)算方法,，教法新穎突出了學(xué)生的主體地位,。尤其是談青蘭老師，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特,、細(xì)致,，在備教材、備學(xué)生這兩方面都做得很好,，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

二年級(jí)老師提出的中心問題是：

1.結(jié)合生活實(shí)際問題怎樣讓學(xué)生明確算法,？

2.作為一名教師應(yīng)該怎樣面對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué),？怎樣讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)

老師們的一致意見是：

1.老師自身要熱愛本職，努力在學(xué)生心目中提高自己的人格魅力,，學(xué)生才會(huì)喜歡你,，才會(huì)愿意上你的課,。

2.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師不但要引導(dǎo)好，還要參與其中,。四年級(jí)集體備課的內(nèi)容是《三角形三邊的關(guān)系》這節(jié)課主要是給學(xué)生建立幾何圖形的基本概念,，湯娟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精致完整，獨(dú)具匠心,。在深鉆教材這方面做得很好,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，做到了努力讓人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,，能夠?qū)?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)三角形三邊間關(guān)系的視野拓寬到學(xué)生生活的空間，在證明三角形任意兩條邊之和大于第三邊時(shí),，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察,、描述，從不同的角度服從于使學(xué)生養(yǎng)成“說明有據(jù)”的態(tài)度,，增重客觀事實(shí)的精神和質(zhì)疑的態(tài)度,。湯老師在這一點(diǎn)上做得尤其出色。對(duì)于湯娟老師提出的中心問題老師們的一致意見是：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，只有實(shí)踐,、實(shí)踐再實(shí)踐。五年級(jí)魏光全,、徐望橋兩位老師同備內(nèi)容是《通分》,，為了增強(qiáng)課堂的時(shí)效性，兩位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上花費(fèi)了心血,，教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣,，細(xì)致、流暢,，始終以學(xué)生的發(fā)展為立足點(diǎn),，以自主探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨,。通過寫一寫,、畫一畫、玩一玩,、折一折等學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富課堂行為,，讓學(xué)生得以全面、全程,、全身心參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,。尤其是魏光全老師教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)膩、精致,、完美,，在青年老師中起到了榜樣作用,。對(duì)于徐望橋老師提出的中心問題：如何培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理,、解決問題的能力？

老師們一致認(rèn)為：

1.老師引導(dǎo)要準(zhǔn)確,、全面,、教學(xué)手段要豐富。

2.放手讓學(xué)生想,、說,、做。

3.拓展延伸時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特有個(gè)性的思考,。如解決問題的方法,。魏老師提出的中心問題是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績？

老師們的一致意見是：

1.在傳授新知識(shí)時(shí)實(shí)時(shí)貫穿復(fù)習(xí)舊知識(shí),，以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)掌握不牢的欠缺,。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.作業(yè)訓(xùn)練要有層次性,，不同學(xué)生完成不同類型的作業(yè)。六年級(jí)備課類容是一節(jié)練習(xí)課《成正比例的量》,，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是通過練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)正比例的認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)

際進(jìn)行判斷的能力，初步滲透事物間是普遍聯(lián)系的思想,。在備課時(shí)黃育老師為了讓學(xué)生能夠理解“相關(guān)聯(lián)的量”和“兩種量相對(duì)應(yīng)的數(shù)”,，首先以數(shù)據(jù)分析數(shù)量關(guān)系，明確正比例的關(guān)系有兩個(gè)充要條件和一個(gè)必要條件,，同時(shí)初步滲透把數(shù)據(jù)變化問題轉(zhuǎn)化成圖像直觀分析,，以揭示正比例的實(shí)質(zhì)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)處理恰當(dāng),，層次感強(qiáng),，便于學(xué)生理解和掌握正比例的意義。不足之處是學(xué)法的探究較欠缺,。黃育老師提出的中心問題是：怎樣把鞏固知識(shí)與學(xué)生的綜合素質(zhì)相結(jié)合,？老師們的意見是：老師要了解學(xué)生并做好引導(dǎo)工作。

本次集體備課活動(dòng)無論是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，還是從教不久的年輕老師,，都能夠自覺的把自己融入群體中，教師個(gè)人素質(zhì)得到了充分展現(xiàn)和提高,，彌補(bǔ)了教師發(fā)展不平衡的缺陷,，營造出了良好的教學(xué)研究氛圍,，使教師將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，在吸納他人意見的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)協(xié)作與分享,，充分挖掘了校本教研資源,，提高了工作效率。

1,、在備學(xué)生這方面還有待思考和提高,，要做到備教材和備學(xué)生有機(jī)結(jié)合。

2,、備課為課堂服務(wù)的意識(shí)有待加強(qiáng),，備課時(shí)各方面的因素要考慮周密。

3,、中心問題挖掘不夠,，中心問題的面不廣，今后還要在深鉆教材的

前提下全面了解學(xué)生,，細(xì)心尋找中心問題,，探求良好的解決方法。集體備課對(duì)我們來講是一種嘗試,，這次活動(dòng)的圓滿開展讓我們嘗到了甜頭,，在今后的教學(xué)研究中我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，務(wù)實(shí)求真之作風(fēng),，以科學(xué)理論為指導(dǎo),，以創(chuàng)新實(shí)踐為動(dòng)力，努力探求校本校驗(yàn)集體備課制度的新途徑新方法,，促進(jìn)教師成長,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)篇七

結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處安排各教研組分高,、中,、低年級(jí)段的觀摩課聽、評(píng)課活動(dòng),，數(shù)學(xué)教研組在組長陳圓圓的帶領(lǐng)下,，各位數(shù)學(xué)教師都積極準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n、本著互相學(xué)習(xí)、互相找不足的態(tài)度認(rèn)真開展了為期三周的觀摩課聽、評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合這一活動(dòng)，我組又進(jìn)行了“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、各位教師都能在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，深挖教材,，做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè),。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準(zhǔn)備。

2．各位教師的課件都十分實(shí)用,，而且較為精美,，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)獲得美的感受，吸引學(xué)生的注意力,。

3,、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學(xué)中，以激情點(diǎn)燃激情,。

4,、教師們都能注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合,，通過創(chuàng)設(shè)生活情境,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題,，從而探究解決辦法,。讓學(xué)生知道學(xué)必有用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。

5,、代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學(xué)功底深厚，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握較為適宜,。 6,、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學(xué)寓教于樂，教學(xué)活動(dòng)設(shè)置豐富多樣而且有創(chuàng)新性,，極大的增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

7、姚成毅老師的小組競(jìng)賽評(píng)價(jià)方式別出心裁,。

8、管蓉老師課堂組織的方法多樣,，及時(shí)地提醒不認(rèn)真聽課的學(xué)生,，給高效課堂提供了一定的保障。

9,、代岳忠老師練習(xí)題設(shè)計(jì)較為經(jīng)典,、對(duì)知識(shí)的把握較為全面。

1,、各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)都存在小組合作探究有效性不高的問題,。 2、教師語言不夠簡明,、嚴(yán)謹(jǐn)度還需提高,。

3、教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不夠精確,，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)練習(xí)不足的問題,。 4,、學(xué)生的口頭表達(dá)能力較低。 5,、學(xué)生的自主探究意識(shí)不高,。

6、學(xué)生的課堂聽課紀(jì)律,、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步強(qiáng)化,。如：學(xué)生的書寫習(xí)慣、畫圖習(xí)慣,、預(yù)習(xí)習(xí)慣,、思考習(xí)慣、估算及驗(yàn)算習(xí)慣,、自查及互查習(xí)慣等,。

7、低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),，教師板書設(shè)計(jì)需要注意,，注重教師板書的示范性。

1,、各位數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí),，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)有關(guān)有效開展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實(shí)踐,。

2,、提高教師語言素養(yǎng)，提高語言嚴(yán)謹(jǐn)性及簡潔度,。 3,、在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、從細(xì)節(jié)入手,，做到課前準(zhǔn)備精細(xì)化、活動(dòng)安排條理化,、時(shí)間把握合理化,、教師語言簡潔化、習(xí)題設(shè)計(jì)典型化,。

5,、試著將學(xué)生放開，不怕學(xué)生“走彎路”,，提高學(xué)生自主探究意識(shí),。

1．六年級(jí)學(xué)生差生面大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，給教師教學(xué)帶來了較大的困難,。

2．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其書寫習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)抓起,，否則一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成，改起來很費(fèi)勁,。

3,、學(xué)生口頭表達(dá)能力差，往往討論十分激烈,，結(jié)果卻不盡如人意,。

4．考試制度制約著教師的教學(xué)，使得很多時(shí)候無法保證充足的時(shí)間讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、探究新知,，只能教師急于求成。

5,、農(nóng)村家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)注度不高,，高年級(jí)學(xué)生家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師一頭使勁兒,。

6．北師大版教材設(shè)計(jì)較為簡單,，習(xí)題也較為簡單，可考試時(shí)試題設(shè)計(jì)十分豐富,，對(duì)教師提出更多的挑戰(zhàn),。

1．在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么,？我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得,？我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求,？這課前四問能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無準(zhǔn)備之課,。

2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng),，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講,。 3．在上課時(shí),，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),，什么時(shí)間老師開始講,，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏,，重難點(diǎn)精講細(xì)講,。

4．為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源,，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí),，這樣的學(xué)習(xí)過程才會(huì)讓學(xué)生把知識(shí)記得更加牢固,。

5．在講完新知后，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對(duì)性的習(xí)題,，進(jìn)行練筆,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤，應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤,，進(jìn)行典型講解,。

小學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)篇八

教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡單的問答式,，積極地探索運(yùn)用觀察,、討論、實(shí)驗(yàn),、感悟,、表演等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果,。

在這次活動(dòng)中,，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建,、第二小學(xué)的凌阿麗,、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳,、水村小學(xué)的衛(wèi)海平,、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活,，與課程理念的要求比較近,。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí),，進(jìn)步快,。因此，我們從中看到了希望,，同時(shí)也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn),。

1.部分教學(xué)能手不會(huì)說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程,；一些教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范,，有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄,；一部分年青教師對(duì)教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深,，只注重形式,，花樣多內(nèi)在少；部分教師的教學(xué)反思空洞,，答辯“文不對(duì)題”答非所問,。

2.一些兼職教研員的評(píng)課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”,，面面俱到,，泛泛而談，沒有價(jià)值,。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)5篇送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)5篇

3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng),。

總之，本次活動(dòng)的開展,，在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo),、用課標(biāo)的熱潮，營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍,，優(yōu)化了教育教學(xué)工作,，對(duì)我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。

小學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)篇九

一學(xué)期以來,，我校緊緊遵循教育主管部門的部署,，以課改為契機(jī)，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與,，積極參與教科研工作,，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng),，引領(lǐng)教師專業(yè)成長,，現(xiàn)作出以下總結(jié)。

本學(xué)期,，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究”兩上課題展開教育科研工作,，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與,，每位教師有自己的研究專題,，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí),，以理論指導(dǎo)實(shí)踐,、采用案例分析,、課題中期小結(jié),、教學(xué)反思,、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí),，從理念上得到更新,，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課,、外出研討,，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野,，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長,。

為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng),、分學(xué)科,、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行,。教研活動(dòng)形式多樣,，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,，并進(jìn)行討論評(píng)析,，取人之長，補(bǔ)已之短;開設(shè)教學(xué)研討課,，集中評(píng)課,，探討教學(xué)中存在的問題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。由于有了這些平臺(tái),，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣,、研究，不完善的地方得以改進(jìn),，學(xué)校教研氣氛較濃,。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié)，數(shù)學(xué)教研課10節(jié),。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性,。

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量,。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度,。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理,，按學(xué)科,、年級(jí)分類，存入學(xué)校教案資源庫,，并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

規(guī)范日常巡課制度,，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合,，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽課的制度,。校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處不定時(shí)下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

落實(shí)年段日?；ヂ犝n制度,。要求以年段教研組為單位，教研組長負(fù)責(zé)督促,，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課,，增強(qiáng)互動(dòng)交流，達(dá)到互相取長補(bǔ)短的目的,。

我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合,。以集中為主，以分散為輔,。分散教研是教師利用空課時(shí)間,、下課時(shí)間相互交流，一事一議,，一事一論,。將功夫用在平時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)討論解決,。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，帶動(dòng)廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平,，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái),，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析,、教育感悟)在教師中進(jìn)行交流,，讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣,，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高,，同時(shí),，評(píng)選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧,，在今后的工作中,，我們將發(fā)揚(yáng)長處，改進(jìn)不足,，以教研為先導(dǎo),，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)篇十

四月九日,，在全體語文教師的共同努力下,，我校的教研工作高效課改研磨課活動(dòng)暫時(shí)告一段落。此次活動(dòng)是我校規(guī)模較大,，參與面較廣,，參與人數(shù)較多，收獲也是最大的一次活動(dòng),。這天,，也是全體教師最辛苦，最忙碌的一天,，既要完成本職工作,，又要參與說、講,、評(píng)活動(dòng),，還要抽出時(shí)間參加聽課、評(píng)課,，完成班級(jí)管理,，作業(yè)批改等系列工作。在這里,，我代表學(xué)校向大家表示感謝,，謝謝大家的合作。

眾所周知,，對(duì)一所學(xué)校而言,，教研工作的重頭戲就是抓好教研課。這次活動(dòng)老師們的參與態(tài)度是另人滿意的,，各位教師都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備,，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的緊張有序,，忙而不亂，綜合以下幾大亮點(diǎn)：

一,、教學(xué)知識(shí),、重點(diǎn)、難點(diǎn)定位比較準(zhǔn)確,，教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),。

二、三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式已進(jìn)入到課堂教學(xué)中,，甚至有的老師運(yùn)用自如,，已經(jīng)和自己的教學(xué)融為一體。

三,、在自主學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，大部分老師不在是單調(diào)的學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而是采用了小組合作的學(xué)習(xí)形式,，從合作的效果來看,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，這也更堅(jiān)定了我校的課題研究——小組合作,。希望老師們?cè)诮窈蟮恼n堂教學(xué)中繼續(xù)使用,，逐步使小組合作更加有效。

四,、注重學(xué)法指導(dǎo),，教給學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)形式多樣,，通過小組討論,、交流、猜謎語,、動(dòng)手做等活動(dòng)形式,，提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦及語言表達(dá)能力,。

五,、老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不在是單純的“好、不錯(cuò)”等,，而是根據(jù)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn),，進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語豐富精彩,，而又是那樣的潤物細(xì)無聲,。

六、教師轉(zhuǎn)變了角色,，走下講臺(tái),，來到學(xué)生中間,，與學(xué)生共同探究、學(xué)習(xí),，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，強(qiáng)調(diào)自主、探究,、合作學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

七,、課后老師們及時(shí)評(píng)課,，反饋信息，有利于改進(jìn),，有效的促進(jìn)了活動(dòng)的開展與實(shí)施，老師們之間還進(jìn)行了私下交流,，商討,、探究，互相借鑒別人的優(yōu)點(diǎn),，反思自己的不足,，基本達(dá)到了我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)的目的——交流、研討,、共勉,、提高。

當(dāng)然,，每一次的教研活動(dòng),，就是要從問題中尋求答案，在疑惑中解疑,，這才是目的,。本次活動(dòng)，也有許多值得大家探討的問題：

1,、部分老師課前備課不充分,，研究教材不到位，所以重,、難點(diǎn)把握的程度不到位,。同時(shí)還存在知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥不到位的現(xiàn)象,。

2,、小組合作不要擺形式，應(yīng)具有實(shí)效性,。

3,、個(gè)別教師教學(xué)語言不夠規(guī)范,，評(píng)價(jià)語言單一，缺少激勵(lì)性,，榜樣性,，爭(zhēng)論性的評(píng)價(jià)方式。

4,、個(gè)別教師缺少耐心,，親和力不夠。

5,、教師駕馭課堂的應(yīng)變力還有待提高,。

6、教師普遍緊張,，由此在授課中產(chǎn)生知識(shí)不全面,、不準(zhǔn)確、陋項(xiàng)等現(xiàn)象,。

7,、教學(xué)中，時(shí)間分配不合理,，一節(jié)課完不成任務(wù),，只好拖到下節(jié)課在完成。這學(xué)期時(shí)間緊,，任務(wù)重,，希望老師們精心備好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都能成為有效的課堂,，不在拖任務(wù),，那么我們的教學(xué)進(jìn)度也能高效完成。

通過此次教研活動(dòng),，提高了我校教師的教研教改能力,，促進(jìn)了教師之間學(xué)習(xí)和探索的熱情，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,，值得欣慰的是：我們領(lǐng)略到了教師們對(duì)知識(shí)負(fù)責(zé),、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校工作負(fù)責(zé)的可貴品質(zhì),。希望各位教師通過此次活動(dòng),，要認(rèn)真反思自己，在今后的教學(xué)中要取長補(bǔ)短,，使自己的教育教學(xué)工作再上一個(gè)層次,。

小學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)篇十一

這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在校本教研實(shí)施方案的指引下,，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動(dòng)中來,。在這一學(xué)期的校本教研工作中，本人成長了不少,，不論是實(shí)際的教學(xué)工作,，還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。這學(xué)期來,，通過全體教師的不懈努力,，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂教學(xué)問題的交流,，進(jìn)行專題問題的診斷,，進(jìn)行了專題材料的篩選活動(dòng)，制定專題教學(xué)策略,，進(jìn)行課例的驗(yàn)證,。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

新的課題研究,，必須有理論的支撐,，在學(xué)期初，我們?cè)诮虅?wù)處的組織下進(jìn)行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，結(jié)合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論知識(shí),，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，拓展了自已的知識(shí)面,，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力,，為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。

學(xué)習(xí)校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),，首先運(yùn)用新的課程理念,，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一堂課,，積極的關(guān)注課堂,，及課堂教學(xué)法效率，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思,，梳理課堂教學(xué)中的得失,，捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的`問題，進(jìn)行教學(xué)問題記錄,，利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討,，分析原因，找出對(duì)策,，并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享,，為學(xué)校教研專題提供較好的題材,。

為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來,，學(xué)期初跟新教師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí),，教案的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行跟班聽班,，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn),、重點(diǎn)問題與新教師進(jìn)行探討，給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議,。

在本學(xué)期的教學(xué)中,，本人積極的分階段地實(shí)踐校本教研中的專題策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有問題讓學(xué)生自已提,，學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自已的答,。

課后積極的進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法,。

小學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)篇十二

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,，集思廣益,，取長補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們根據(jù)省教科院的布置,，開展了集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長補(bǔ)短,，我們成立了由分管校長主抓的集體備課組,。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，達(dá)到共同進(jìn)步,、共同提高的目的。開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，由學(xué)科備課組確定了每周的主備人,，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證,。

在進(jìn)行集體備課時(shí),，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿,，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備,。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材,，并通過各種手段搜集各種有用信息,，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,，形成自己的觀點(diǎn)和看法,，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課說課---集體備課---個(gè)人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”,。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,，相互切磋,，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化,、吸收，再補(bǔ)充,，并進(jìn)行修改,，形成有自己特色的適合本班的教案。因此,，集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù),，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過程,，是個(gè)人備課的深化和延伸,。所以,，我們強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí),，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中,。

活動(dòng)時(shí),，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助,。教學(xué)重點(diǎn)部分,，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言,，要求發(fā)言必須符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況,，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中,。最后,，總結(jié)

出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法,。教學(xué)難點(diǎn)部分,，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體,，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性,、知識(shí)性,、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后,，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),，形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實(shí)際情況對(duì)此教案再進(jìn)行修改,，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格,，形成個(gè)案，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué),。

集體備課的具體要求是：“三定”,、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”,，鉆透“五點(diǎn)”,、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”,。

1.三定：定單元集體備課課題,，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度,。

2.五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)課標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)重、難點(diǎn),，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,，統(tǒng)一作業(yè)布置和習(xí)題三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

3.五備：備課標(biāo),、備教材,、備教學(xué)手段、備教法,、備學(xué)生,。

4.五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn)、教育點(diǎn),。

5.兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法,。

6.兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

最后還要求中心學(xué)校安排專人督促檢查,，并將檢查結(jié)果納入科任老師的年度考核,。

1．由于學(xué)校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大,，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分,，顯得有些倉促。

2．備課的形式應(yīng)該是“爭(zhēng)鳴”式,，而不是“一言堂”式,，否則，就沒有達(dá)到資源共享的教研效果,。

1．提高認(rèn)識(shí),，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,，交流使用集體備課后的收獲,，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶,。

2．改革評(píng)價(jià)制度,，激發(fā)教師備課熱情。八.建議

我們知道當(dāng)前教師們備課就是抄教案,，應(yīng)付檢查,，這就占去了教師們的大部分精力,，另外還得批改作業(yè),、參加各項(xiàng)學(xué)校活動(dòng),、教育管理學(xué)生等,，可想而知老師們用在教學(xué)上的時(shí)間有多少。而且手寫教案速度慢，難以提高效率,，大大制約了老師對(duì)教材的挖掘和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸,。因此我們建議電子備課，它不但能提高備課效率和質(zhì)量,，而且通過對(duì)電腦的使用可以提高教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

總之,，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺,。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)篇十三

為了提高廣大教師的教育教學(xué)水平,，深入貫徹落實(shí)“223”工程，促進(jìn)新課程改革,，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局文件精神要求,，我們于10月20日至30日開展了“小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽”活動(dòng),，歷時(shí)兩周，現(xiàn)此項(xiàng)活動(dòng)已圓滿結(jié)束,。在此,，將本次活動(dòng)開展情況總結(jié)匯報(bào)如下：

1.組織嚴(yán)密，活動(dòng)規(guī)范

我們組參加送教下鄉(xiāng)的教學(xué)能手共34名,，參加評(píng)課的兼職教研員共46名,，九天中參加聽、評(píng)課的小學(xué)各科教師達(dá)500多人,。每天早上七點(diǎn)半報(bào)到,，下午六點(diǎn)結(jié)束，嚴(yán)格按照“課前說課—課堂教學(xué)—當(dāng)堂測(cè)試—反思答辯—評(píng)課研討”的程序進(jìn)行,?！罢f課”與“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細(xì)聽,，認(rèn)真記錄,，“答辯”和“評(píng)課”環(huán)節(jié)老師們則積極踴躍地與講課老師互動(dòng)交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈,，有時(shí)甚至研討交流到晚上七點(diǎn),。各聯(lián)合校長和小教主任自始至終都在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),。各位評(píng)委都能本著對(duì)事負(fù)責(zé)的態(tài)度，不怕辛苦,，公正評(píng)判,，也保證了這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

次送教下鄉(xiāng)的均是近年來的省,、市,、縣教學(xué)能手，他們的說課理論聯(lián)系實(shí)際,，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系,。兼職教研員均能結(jié)合課例,，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。無論是施教者的課堂教學(xué),，還是教研員的點(diǎn)評(píng),，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時(shí)在教材的取舍,、課程資源的開發(fā),、教學(xué)方法等方面給前來參加活動(dòng)的老師帶來了許多有益的啟示。研討中,，大部分老師大膽發(fā)言,，積極參與討論，顯示了我縣教師積極探索新課程改革的熱情和真誠,。

本次活動(dòng)的開展,，雖然經(jīng)歷時(shí)間長、參與人員廣,，活動(dòng)程序多,，工作任務(wù)重，但是,，整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,，內(nèi)容充實(shí)，操作規(guī)范,，過程公平,、公開、公正,，結(jié)果嚴(yán)肅合理,，教師熱情高漲。這對(duì)于增強(qiáng)我縣廣大教師的學(xué)習(xí)和教研意識(shí),、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),、推進(jìn)我縣教育教學(xué)的發(fā)展,，起到了非常重要的作用,。

2.交流機(jī)會(huì)增多,，教研氛圍濃厚

開展此項(xiàng)活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái),。從本次活動(dòng)的情況看,，已實(shí)現(xiàn)了初衷?？梢詮倪@樣三個(gè)方面來說明：

（1）教學(xué)能手備課具有研究性,。教學(xué)能手充分認(rèn)識(shí)到要上好課，備好課是關(guān)鍵,。在備課方面老師們花了很大的力氣,，有的教師邊對(duì)照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠,，反復(fù)修改教案,，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講,。上完課以后都能認(rèn)真地對(duì)自己所教的課進(jìn)行反思,、總結(jié)，并積極地請(qǐng)?jiān)u委及其他老師對(duì)自己的課進(jìn)行評(píng)議,，虛心地聽取同行的意見,。

（2）兼職教研員的評(píng)課具有導(dǎo)向性。他們的評(píng)課都能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，從課程改革的理念出發(fā),，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細(xì)節(jié)處精雕細(xì)琢,，有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述,，他們精辟獨(dú)到的見解不僅令講課者心服口服，更讓聽課老師們受益匪淺,。如潤城聯(lián)校的兼職教研員李xx老師在芹池評(píng)北留聯(lián)校李仙芳老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《美化我們的教室》時(shí),，不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了不足，而且就如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的話題給予了合理科學(xué)的建議,，令在場(chǎng)的每位老師聽得入迷,，收獲多多。

（3）每到一個(gè)賽區(qū),，所在地學(xué)校的老師都能踴躍地去聽課,，力爭(zhēng)多聽課，多吸收別人的長處,，不斷完善自己,，同時(shí)又能真誠向上課的老師提出問題,。他們的問題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益,，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如河北聯(lián)校的楊晉偉老師針對(duì)蟒河聯(lián)校邢敏霞老師執(zhí)教的語文課《青海高原一株柳》，就語文課第一課時(shí)如何上提出問題,，并發(fā)表了自己的真知灼見,，引發(fā)了老師們的共鳴?？傊?，在這次活動(dòng)中，全體教師聽課和研究之風(fēng)甚濃,。

3.新課改理念增強(qiáng),，教學(xué)水平得以提高

本次活動(dòng)是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的，參賽選手認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容,，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中,，始終把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，帶著課題去研究去實(shí)踐,。加上老師們對(duì)本次活動(dòng)十分重視,，準(zhǔn)備比較充分。因此,，在活動(dòng)中,，許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高，課堂教學(xué)面貌有了較大改變,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)得以明確,。長久以來存在著課型模糊、課時(shí)不分的狀況,，這次活動(dòng)要求語文,、數(shù)學(xué)、英語都按學(xué)校進(jìn)度講第一課時(shí),，大部分老師都能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù),，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。

（2）教學(xué)目標(biāo)向多維轉(zhuǎn)變,。過去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識(shí)的傳授,，而忽視能力的培養(yǎng)和做人的教育。在本次課堂教學(xué)的評(píng)比中,，在這一方面有所突破：老師們能把知識(shí),、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來,。達(dá)到了教書育人的目的,。如西河小學(xué)原菊芳老師執(zhí)教的語文課《安塞腰鼓》,、白桑小學(xué)趙雪英老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《比賽場(chǎng)次》、東關(guān)小學(xué)琚紅霞老師執(zhí)教的英語課《looking at photos》,、第二小學(xué)樂麗蒲老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《漫游成語王國》,、固隆西南小學(xué)王妮妮老師執(zhí)教的品德與社會(huì)課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學(xué)科特點(diǎn)，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué),、合理,、明確,、具體的三維目標(biāo),。

（3）教師的教學(xué)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中能以學(xué)生為主體,，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與時(shí)空,、參與狀態(tài),、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化,。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡單的問答式，積極地探索運(yùn)用觀察,、討論,、實(shí)驗(yàn)、感悟,、表演等多種方法的運(yùn)用,，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

4.隊(duì)伍得到鍛煉,，新秀脫穎而出

在這次活動(dòng)中,，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建,、第二小學(xué)的凌阿麗,、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳,、水村小學(xué)的衛(wèi)海平,、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活,，與課程理念的要求比較近,。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快,。因此,，我們從中看到了希望，同時(shí)也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn),。

1.部分教學(xué)能手不會(huì)說課,，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程；一些教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范,，有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄,；一部分年青教師對(duì)教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深,，只注重形式,，花樣多內(nèi)在少；部分教師的教學(xué)反思空洞,，答辯“文不對(duì)題”答非所問,。

2.一些兼職教研員的評(píng)課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”,，面面俱到,，泛泛而談，沒有價(jià)值,。

3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng),。

總之，本次活動(dòng)的開展,，在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo),、用課標(biāo)的熱潮，營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍,，優(yōu)化了教育教學(xué)工作,，對(duì)我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。

小學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)篇十四

1,、成立組織,，制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織,，形成了校辦室,、教導(dǎo)處、教研組齊抓共管的局面,。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習(xí)制度》,、《集體備課制度》、《聽課評(píng)課制度》、《校本研究考核制度》）,。確保了以制度促教研,，以制度促發(fā)展。

2,、積極開展校內(nèi)教研活動(dòng),。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》，學(xué)校組織開展了集體備課,、集體培訓(xùn),、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)交流等多種方式的活動(dòng),。把校本研修與教科研結(jié)合起來,，每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上,，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課,。

3,、承辦教研協(xié)助會(huì)，展示教科研成果,。11月30日,，趾鳳、柳坪,、隘口,、北浴、陳漢五個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開,。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節(jié)研討課（語文,、數(shù)學(xué)、英語各2節(jié)）,。研討課結(jié)束,，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學(xué)科對(duì)六節(jié)課進(jìn)行小組研討,，然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討,。與會(huì)教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言,，各抒己見,，討論熱烈；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)研討課作了高度的評(píng)價(jià)和精彩的點(diǎn)評(píng),。本次活動(dòng)還交流論文50余篇,，教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺(tái),，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能,，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4,、開展課題研究,，提高科研能力。學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)數(shù)學(xué)課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究”和縣級(jí)語文課題“農(nóng)村小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)有效策略的研究”,，正處于緊張的研究進(jìn)程中,，均取得階段性成果。另外,，我校承擔(dān)北京師范大學(xué)組織實(shí)施的“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目的“攀登英語,、數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡、中華文化經(jīng)典誦讀,、提升明德小學(xué)管理質(zhì)量”四個(gè)子課題研究任務(wù),，目前該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究均取得階段性成果。

1,、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn),。通過自學(xué)，掌握新理念,，加強(qiáng)自我反思,，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平,。通過集體培訓(xùn),，更新教師教育理念，使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性,。

2、加強(qiáng)教研組的職能,，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),。

3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式,。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”,，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程,，因此,，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn),。

4,、做好“請(qǐng)進(jìn)來”的工作。專家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源,。個(gè)角度說，專家,、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式,，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請(qǐng)專家來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診,，現(xiàn)場(chǎng)診斷”,，找出問題及原因，制定對(duì)策措施,，幫助教師解答疑難,。

5、組織落實(shí)好課題研究工作,。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑，通過開展課題研究,，提高教師教育教學(xué)及科研水平,。

少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過場(chǎng)，研究工作開展不夠深入,，有待進(jìn)一步改進(jìn),。

校本研究有利于形成民主、開放,、有效的教研機(jī)制,，有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，有利于促進(jìn)教師教育教學(xué)及科研能力的進(jìn)一步發(fā)展,。開展好校本研究工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，改進(jìn)和完善教學(xué)有著積極促進(jìn)作用。

20xx年11月，學(xué)校再次被評(píng)為縣“教育科研先進(jìn)單位”,，并在全縣教科研工作會(huì)作經(jīng)驗(yàn)交流,，學(xué)校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進(jìn)個(gè)人”，其中王榮華同志作為全縣教育科研先進(jìn)個(gè)人代表在大會(huì)上發(fā)言,，得到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞,，其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長》于《安徽青年報(bào)》“特別推薦”欄目發(fā)表。10月,，我校張琴老師在縣教育局小學(xué)教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,，在千嶺中心小學(xué)執(zhí)教的《掌聲》獲得好評(píng)。余桂芬老師在全縣中小學(xué)青年教師演講比賽中喜奪一等獎(jiǎng)第一名桂冠,。朱青霞老師在縣智能語音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng),。學(xué)校數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)改革專題總評(píng)獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，其中六個(gè)單項(xiàng)均獲一等獎(jiǎng),。本學(xué)期,，教師論文和學(xué)生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)達(dá)20篇次，其中,，余桂芬,、王榮華同志指導(dǎo)陳婉同學(xué)參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎(jiǎng)第一名。