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平移和旋轉(zhuǎn)教學反思簡短 平移和旋轉(zhuǎn)教學反思 二年級篇一

我在教學中盡可能結(jié)合學生的生活實際來創(chuàng)設情境,，讓學生學習結(jié)合實際,，在教平移和旋轉(zhuǎn)的教學中教師需要直觀的演示，才能達到好的教學效果,。拿一個身邊的實例讓學生充分感知平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象?！捌揭婆c旋轉(zhuǎn)”中升旗,、房子的平移等等，使學生感受到平移,、旋轉(zhuǎn)有著極其廣泛的應用,。

在動手操作中，認識平移,、旋轉(zhuǎn),，并能在方格紙上畫出平移后的圖形，在課程安排中不僅使學生加深體驗圖形變換的特征,，提高動手能力,，而且培養(yǎng)了學生創(chuàng)新的思維能力,。

在教學中旋轉(zhuǎn)是一個教學難點，學生在學習順時針和逆時針的旋轉(zhuǎn)方向的基礎上進行教學的,，利用直觀演示讓學生獲得新知,。教學中要求我們老師要善于挖掘生活中的數(shù)學學習素材，把學生帶到生活中去感悟數(shù)學,、體驗數(shù)學,、做數(shù)學。我認為做到以下幾方面：

一,、展現(xiàn)生動的游樂情景,，讓學生說說自己是怎樣運動的？

二,、幫助學生將運動感覺進行抽象,、平移是指物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上改變,，旋轉(zhuǎn)是以一個點或一個軸為中心進行圓周運動,。

首先在學生比劃完后，我再用語言描述,、配合動作的比劃,，帶領學生再次體味這些運動的感覺的同時，用筆劃出他們的運動軌跡,，對兩類運動進行分類,。這樣學生由感性認識轉(zhuǎn)移到了對運動軌跡的認識，讓認識進一步抽象和深化,。

三,、拓展學生的空間觀念，給與學生數(shù)學素養(yǎng)的滋養(yǎng),。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形的運動變換,，在學生區(qū)分出平移和旋轉(zhuǎn)后，教材還安排學生進一步認識平移,，觀察方格紙上平移前后的位置,，并會畫出平移后的圖形——這也就是教學的難點。由于掌握了化線為點的數(shù)學方法,，自然就會探索出化形為點的方法,。

平移和旋轉(zhuǎn)一課是實驗教材新增加的內(nèi)容，雖然在日常生活中經(jīng)?？吹?，學生也有一定的實際生活經(jīng)驗。但是在教學時,，學生對于平移,、旋轉(zhuǎn),、擺動等現(xiàn)象混淆不清，對于在方格紙上數(shù)出圖形平移后的格子數(shù),，學生容易對移動幾格造成錯覺,，會錯誤地把移動幾格理解成兩個物體中間的間隔。

教學時,，從學生的實際生活入手,，讓學生充分地感知，在具體情境中體會把一個物體平移幾格的實際意義,。從生活中引入平移，每個星期一學校都要舉行升旗儀式,。想一想,，你能用手勢表示出國旗是怎么動的嗎？學生嘗試用動作表示,，這樣的運動方式叫做平移,，你在哪里還看到過這樣的運動方式嗎？

我在關窗和開窗的時候,，窗戶平移的,。

平移和旋轉(zhuǎn)教學反思簡短 平移和旋轉(zhuǎn)教學反思 二年級篇二

學習數(shù)學不單單是為了學數(shù)學，而且是為了解決生活中的實際問題,。旋轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象生活中處處都可以見到,，如：風車、電風扇,、行走的車輪等,，所以在小學中，教師不僅是讓學生初步認識平移和旋轉(zhuǎn),，更重要的是讓學生把這種數(shù)學思想滲透到生活中去,，把理論與實際結(jié)合起來，使學生真正認識平移和旋轉(zhuǎn)的實質(zhì),。同時也更讓學生在方格紙上畫出簡單的平移和旋轉(zhuǎn)的圖形,，所以在教學中更特別注意培養(yǎng)學生觀察和思考，和動手操作的能力和興趣,。

一,、在動手操作中，認識旋轉(zhuǎn),，并能在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形,。在課中安排了“畫一畫”“做一做”等，這樣在“做中學”,，不僅使學生加深體驗圖形變換的特征,，提高動手能力,，而且為學生獨特的創(chuàng)意和豐富的想像提供了平臺。

二,、通過審美情趣的培養(yǎng),，提高學生學習數(shù)學的興趣。在課中我們讓學生欣賞,、收集圖案,，引導學生發(fā)現(xiàn)美。讓學生嘗試設計圖案,，鼓勵學生創(chuàng)造美,，展示美，同時使學生體悟到美麗的圖案其實可以用一個簡單的圖形經(jīng)過平移,、旋轉(zhuǎn)或軸對稱得到,，從而初步開成以簡馭繁的思想。這樣可以愉悅學生心情,，提高學生學習數(shù)學的興趣,。

通過這樣的教學使我們明顯感到學生愛學數(shù)學了，學習氣氛也濃了,，學習效果也好起來了,，再一次證明了“學習興趣就是最好的老師”，這就要求我們老師要善于挖掘生活中的數(shù)學學習素材,，把學生帶到生活中去感悟數(shù)學,、體驗數(shù)學、做數(shù)學,。

平移和旋轉(zhuǎn)是新課程標準增加的內(nèi)容,，在二年級學生已經(jīng)對平移進行了系統(tǒng)地學習，并對旋轉(zhuǎn)也有了初步的認識,。旋轉(zhuǎn)的概念讓學生用語言表達是比較困難的事情,，但是讓學生構建準確的概念又是必要的。這節(jié)課的教學目標是使學生進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn),，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。在教學這部分內(nèi)容時,，讓孩子們觀察鐘表的指針,，獨立思考如何描述出指針怎樣旋轉(zhuǎn)的？一定要說清“指針是繞哪個點旋轉(zhuǎn)”“是向什么方向旋轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)動了多少度”這三點,，其次再來探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),。最后畫旋轉(zhuǎn)圖形是本節(jié)課的重難點。剛開始學生有點束手無策，我就從畫圖的工具,，畫圖的步驟詳詳細細地進行指導,，經(jīng)過我的講解和示范，孩子們基本上能夠畫出來,。

在本節(jié)課的教學中,，我認識到只有學生自己體驗到的，才是真實的,，才是深刻的,，別人無法代替。這就是我們平時所說的“只能意會,，不能言傳”吧,！

平移和旋轉(zhuǎn)教學反思簡短 平移和旋轉(zhuǎn)教學反思 二年級篇三

“平移和旋轉(zhuǎn)”是常見的物體運動現(xiàn)象，是日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象,。是培養(yǎng)學生空間觀念的一個重要內(nèi)容。我是從以下幾個方面進行教學的,。

《數(shù)學課程標準》強調(diào)學生的數(shù)學學習內(nèi)容是“現(xiàn)實的”、“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,?！币虼耍野驯菊n的教學目標確定在通過學生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學中的活動分類,，讓學生感受平移和旋轉(zhuǎn),，在此基礎上，促使學生正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn),，體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值,。

首先，我讓學生觀察課件中物體的運動方式,，讓學生初步了解什么是平移和旋轉(zhuǎn)的運動,；讓學生根據(jù)這些物體的運動方式進行分類，使學生進一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的運動特征,。在解決判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時,，我從生活入手，呈現(xiàn)出常見的生活現(xiàn)象,，如：教室門的開與關,、電風扇的轉(zhuǎn)動、拉抽屜,、鬧鐘指針的運動等,，使學生進一步感受到數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學的興趣便更加濃厚,。

“重視學生的動手實踐活動,，使學生從數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)”是課改中的一個新理念,。平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活雖隨處可見，但平移和旋轉(zhuǎn)的特點要讓學生用語言表述很難,。于是,，我用動作的準確性（用手勢比劃、肢體演示）彌補語言表達的不足,。讓學生在比劃演示中感知平移和旋轉(zhuǎn)的運動方式,，充分調(diào)動學生手、腦,、眼,、口等多種感官參與學習活動，使學生在活動化的情景中學習,，不僅解決了數(shù)學知識的高度抽象性和兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾,，使學生主動參與、積極探究,，對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了深刻的理解,。

在實施課程標準的實踐中，我們不應停留在理念的學習上,，還應把內(nèi)化了的理念通過課堂教學的實踐活動外化出來,，但在實踐中，我還有很多不足之處,，比如：我在評價學生的發(fā)言時,，有些單調(diào)，有時不夠確切,，激勵性的語言不夠豐富,，教學語言還不是很精練、準確,，突發(fā)事情上,，教學機智還不夠等，我會在以后的.教學中努力學習,，注意提高,。