作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的依據(jù),,有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
足球內(nèi)腳背傳球教案篇一
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),,突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,,使學(xué)生在運動參與,、運動技能,、身心健康,、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本,,充分發(fā)揮教師的主動作用,,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學(xué)生體育意識,以教材難點與趣味點的結(jié)合設(shè)計練習(xí)內(nèi)容,。讓學(xué)生在愉快的合作,、探討、競爭中逐步達到教學(xué)目標(biāo),。
1,、運動參與:
在練習(xí)與游戲活動中,提高足球射門的能力,,發(fā)展學(xué)生奔跑,、跳躍、靈敏,、反應(yīng),、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2,、運動技能:
通過小足球射門與游戲的教學(xué),,向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
3,、身體健康:
能利用足球進行運球和射門,。
4、心理健康:
充分促進個性的發(fā)展,,體驗足球射門的樂趣,。
5、社會適應(yīng):
培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識,。
我校地處城郊結(jié)合部,,學(xué)生比較喜歡參與體育活動,特別是足球運動,。但由于學(xué)生的生源差異較大,,特別是外來流動人口,收入低,,生活環(huán)境較差,,課余時間基本沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望,,體驗到足球運動的樂趣,。因此,在課堂上,,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),,提高足球技術(shù);課余時間,,對部分有興趣的學(xué)生進行免費的輔導(dǎo),,讓他們更加喜歡足球運動,。
足球是學(xué)生特喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,,通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項身體素質(zhì),。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),,培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神,。
但如何進一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo),。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡單運動動作,,知道簡單足球動作術(shù)語。在教學(xué)中主要強調(diào)突出“游戲”二字,,在游戲中熟悉球性,,培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣,。
難點:
腳內(nèi)側(cè)部位對學(xué)生來講不是很清楚,,教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物,通過多種游戲強化,,讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下,,體驗?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
趣味點:
1,、用人體設(shè)置門,,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
2,、讓學(xué)生進行小足球比賽游戲,讓學(xué)生展示自我,,符合兒童心理,。
本課以“在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線,時時把學(xué)生的主體地位放在第一線,,教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象,,鼓勵學(xué)生主動體驗,在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時,,層層深入地讓學(xué)生體驗合作交往,,教師及時的鼓勵和引導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動,,從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,。
本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,,調(diào)動了學(xué)生的積極性,,使學(xué)生有良好的情緒,為上課做好準(zhǔn)備,。
群龍戲珠—-學(xué)生排好隊,,在組長的帶領(lǐng)下,模仿教師動作,,進行小游戲,。銀珠滾滾——學(xué)生運用特制的足球練習(xí)腳射門,激發(fā)學(xué)生對足球的興趣,,在教學(xué)中教師設(shè)計安排多種練習(xí)方法,,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),使學(xué)生在樂中求學(xué),,在學(xué)中取樂,。
飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”,參與射門練習(xí),。在練習(xí)中能與他人合作探究,,共同完成任務(wù)。
比賽游戲——通過比賽小游戲,,相互協(xié)作,,共同完成任務(wù),體驗成功的樂趣,,培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團隊精神,。
一片足球場小足球(紙球)40個跨欄架6個
1、心理效果預(yù)計:根據(jù)本課特點,,學(xué)生將會積極參與活動,,并能在活動中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感,。
1,、課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙,,在學(xué)生手中變成了一個一個足球,,為足球走進生活游戲打開了綠色通道。
2,、體育源于生活,,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性?,F(xiàn)在越來越遠離學(xué)生的生活,。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,,本課將足球運動換成兒童話,、娛樂話的體育活動,,讓學(xué)生親近足球,親身享受足球運動帶來的愉悅,,張揚了學(xué)生的個性,。
足球內(nèi)腳背傳球教案篇二
本課以健康第一為指導(dǎo)思想,以陽光體育為主,,注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用,。教師要充分強調(diào)學(xué)生的主體地位 ,關(guān)注學(xué)生的個體差異,,全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平,,為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。興趣教學(xué),,使學(xué)生養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習(xí)慣和對足球的興趣,。
本次教學(xué)對象是八年級的學(xué)生,他們身體差異不同,,有少數(shù)同學(xué)對足球有一定的反感,。也不明白什么叫足球腳背外側(cè)傳球。在本課教學(xué)中,,教師要充分強調(diào)學(xué)生的主體地位,,關(guān)注學(xué)生的個體差異,通過教師引導(dǎo),,師生互動,,同學(xué)間的合作探究,努力促進學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo),。
本課教學(xué)內(nèi)容是足球腳背外側(cè)傳球,,腳背外側(cè)傳球是足球運動的基本技術(shù),男生由于學(xué)習(xí)興趣較高,,掌握較快,。而女生基礎(chǔ)較弱且沒有對足球的興趣,所以先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,然后采用課堂游戲,、了解自己自身的不足和團隊精神,練習(xí),、鞏固三個教學(xué)方式,,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力。
1,、認知目標(biāo):通過教學(xué),,使學(xué)生進一步理解腳背外側(cè)傳球的動作概念。
2,、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),,使75%的學(xué)生掌握足球腳背外側(cè)傳球技術(shù),。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生相互合作,,激發(fā)同學(xué)對足球的興趣,。
多數(shù)同學(xué)對足球知識較為薄弱,不理解什么叫做腳背外側(cè)傳球,,因此沒有足夠的興趣學(xué)習(xí)和了解它,。
(1)講解示范法:
(2)程序教學(xué)法:將動作分解為幾步逐一進行最后完整練習(xí),。
(3)興趣教學(xué)法:如在游戲比賽中先讓學(xué)生自己嘗試,,比賽時遇到困難后再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用正確方法。
根據(jù)以上教材分析,,教學(xué)的重點與難點,,以及教法與學(xué)法的確定。我把整個教學(xué)過程分成四個階段組織實施,。
1,、課堂常規(guī)、準(zhǔn)備活動:
(1)繞操場半圈跑兩圈,。
(2)體委領(lǐng)隊做好準(zhǔn)備活動,。
2、學(xué)習(xí)腳背外側(cè)傳球,,轉(zhuǎn)化興趣,。
(1)原地腳內(nèi)側(cè)傳接球。兩人用腳內(nèi)側(cè)夾球(讓學(xué)生體會腳擊球位置)腳內(nèi)側(cè)傳接球,。
(2)轉(zhuǎn)換方向練習(xí)腳背外側(cè)傳球:學(xué)生接球后停球傳給另外一側(cè)的同學(xué),。先用4個球,學(xué)生熟練后加球進去,。
(3)移動傳接球,,6人一個大組,兩人間隔3米向前跑動傳接球,。到對面后將球傳給另外兩人以此循環(huán),。
評價在本堂課的練習(xí)中最有價值的動作,以肯定的態(tài)度給同學(xué)們一些贊揚,,引導(dǎo)學(xué)生平時多注意觀察,,多動腦思考,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識,。
足球內(nèi)腳背傳球教案篇三
1,、初步探索繞障礙物運球,發(fā)展走,、跑動作的協(xié)調(diào)性,。
2,、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
足球人手一個,、大中小個5個,、球門
錄音機、球門
1,、熱身活動:聽音樂利用足球進循環(huán)練習(xí):繞球跑——單腳跳球——觸摸球——助跑跨球,。
2、基本活動:
(1),、增加障礙物,,探索饒過障礙物運球的方法;幼兒分散探索;請個別幼兒示范各種運球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習(xí),請個別幼兒表演,。
(2),、活動討論:練習(xí)中,怎樣繞障礙運球才能又快又好,。
3,、區(qū)域活動:
(1)運球射門
(2)繞圈運球射門
(3)運球繞過小樹林和土坡
(4)掂球
(5)2—5人互相運球
4、放松活動:幼兒和教師在輕松的音樂聲放松身體,。
場地設(shè)置中,,球和圈擺放的距離有遠有近。圈有大有小,。每個區(qū)域有標(biāo)記,,幼兒每次玩過后可取下一個貼在身上。
足球內(nèi)腳背傳球教案篇四
深化教育改革,,全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平,。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ),。對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行探索,通過課程教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,,使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習(xí)慣,培養(yǎng)終生體育,。讓學(xué)生對一至二項運動技術(shù)知識,,技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學(xué)習(xí),并使其熟練掌握一些運動技術(shù),、技能,。
足球運動的特點是:趣味性、集體性強、競爭激烈,、鍛煉身體效果明顯,,是學(xué)生特別喜愛的運動項目之一。初中學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸了足球,,有了一定的足球基礎(chǔ),,根據(jù)本階段學(xué)生的生理和心理的發(fā)展特點,我選擇“腳內(nèi)側(cè)踢球,,腳內(nèi)側(cè)停地滾球”作為本節(jié)課的主教材,。
本次課的授課班級為高二年級,共40名男生,。學(xué)生對足球有過接觸,,有一定的技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,,組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強,,有比較強的思維能力,、創(chuàng)造能力,,善于學(xué)習(xí),加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,,本課采用了講解,、示范、啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,,以及各種新穎的練習(xí)方法,。循序漸進、層層深入,、層層剖析,,充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo),。
1.知識目標(biāo):90%的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求,。
2.技術(shù)技能目標(biāo):70%的學(xué)生能較熟練掌握,、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù),。
3.情感目標(biāo):利用游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機智、果斷、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。
重點:支撐腳的位置和腳觸球的部位,。
難點:支撐腿的彎曲,,主動迎球后撤時間的掌握。
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),,學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,運用靈活多變手段,,做到身心結(jié)合,努力達到教學(xué)目標(biāo),。 全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,,用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué),,同時創(chuàng)設(shè)情景教育等,,既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又陶冶了學(xué)生情操,。
(一)導(dǎo)入與熱身階段(10’)
1,、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
(二)實踐與提高階段(15’+15’)
1,、嘗試性踢,、停球練習(xí)
2、腳內(nèi)側(cè)踢,、停球
(1)兩人一球相距5米踢,、停球練習(xí)。
(2)拓展與延伸練習(xí),。
3,、游戲(點球射門)
(三)結(jié)束與評價階段(5’)
2、對本課進行小結(jié),,布置收回器材.
預(yù)計平均心率為:130--135次/分,,
最高心率為180次/分,,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘 運動密度約為50%,,運動負荷為中等,。
足球40個
足球場
訓(xùn)練背心
標(biāo)志盤若干
足球內(nèi)腳背傳球教案篇五
足球是趣味性與競技性強,體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目,,具有集體性,、競爭性強、趣味性濃等特點,,足球運動對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用,。
本課教學(xué)內(nèi)容是足球運動中的腳背外側(cè)傳球技術(shù)。腳背外側(cè)傳球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù),,是足球運動重要組成部分,,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此,,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,,鞏固腳背外側(cè)傳球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性,,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。
八年級一班有學(xué)生69名,男生38名,,女生31名,,體育活動中對足球的興趣很高,,大部分喜歡參與,,個別學(xué)生足球基礎(chǔ)較好,如果以規(guī)范的足球動作技能施教,,正好符合這個年齡段學(xué)生的心理特點,,可以促進學(xué)生足球水平質(zhì)的提高。
1,、認知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解足球腳背外側(cè)傳球的技術(shù)原理及其在足球運動中的作用,,建立腳背外側(cè)傳球的動作概念,培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣,。
2,、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使70%以上的學(xué)生能正確掌握腳背外側(cè)傳球的動作要領(lǐng),,鞏固提高學(xué)生對球的控制能力,、支配能力,發(fā)展學(xué)生快速奔跑,、靈敏,、協(xié)調(diào)等能力。
3、情感目標(biāo):通過足球練習(xí),,體驗成功感,,激發(fā)運動興趣;培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系,。
重點:準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位,、力量。
難點:支撐腳位置的合理性與擊球點的準(zhǔn)確性,。
說教法:根據(jù)學(xué)生生理,、心理特點,我采用了啟發(fā)式教學(xué)法,、激勵性教學(xué)法,、觀察法、探究法,、指導(dǎo)法,、游戲法、評價法等,,讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉悅的學(xué)習(xí),。
說學(xué)法:本節(jié)課采用的學(xué)法主要采用小組練習(xí)法、小組討論法,、自主學(xué)習(xí)法,、合作交流法等學(xué)法調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。
一,、導(dǎo)入開始部分:
1、體育委員整隊報告人數(shù),,師生問好,,提出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與要求。安排見習(xí)生,。
2,、提問大家都認識那些足球明星?
3,、游戲興趣導(dǎo)入,。
①、碰腳游戲(學(xué)生適應(yīng))
②,、踩腳游戲(踩對方兩次以上,,看誰踩得快,踩得準(zhǔn),,慢慢加快速度)
③,、足弓碰撞游戲(慢慢加快節(jié)奏,,看誰動作最協(xié)調(diào))
4、播放音樂,,根據(jù)音樂節(jié)奏慢跑熱身,,在慢跑過程中做高抬腿、側(cè)踢腿等,。
5,、足球熱身操
①、拿球原地踏步(2x8拍)
②,、拿球做向上,、向下、向左,、向右的體轉(zhuǎn)運動(2x8拍)
③,、踩球球性練習(xí)(先是單腳,再到雙腳,,慢慢加快速度)
④,、鐘擺球性練習(xí)(先是單腳,再到雙腳,,慢慢加快速度,,做鐘擺)
⑤、原地腳掌揉球(2x8拍)
二,、基本部分
2,、教師進行腳背外側(cè)傳球動作要領(lǐng)的講解,動作分為四個階段:助跑,、支撐腳站立,、擺動腿踢球、身體隨前動作,。
以右腳踢球為例:左腳立于足球15cm處,,擺動腿充分外展,踢球的中下部,,同時腳面繃緊,腳尖稍稍上翹,。
總結(jié):“一跑,、二撐、三擺,、四踢球”四部曲,。
3、2人一組,,一人踩球,,另一人用腳內(nèi)側(cè)做踢球動作,,力量適中,每人十次以后互換,。
4,、3米固定距離,進行2人一組腳背外側(cè)傳球練習(xí),,教師巡視指導(dǎo),,糾正動作。
5,、4人一組,,小組討論,除了正面用腳背外側(cè)傳球,,還可以怎樣傳球(順時針,、逆時針、平行,、對角等)
6,、原地可以傳球,那么可不可以移動傳球呢,?(教師示范,,學(xué)生協(xié)助)第一組向前移動練習(xí),其他人原地做,,怎么做過來的怎樣做過去到原位,。
7、學(xué)生展示,,找兩組學(xué)生,。
(鼓勵加油,出現(xiàn)問題共同討論錯誤的原因)
8,、繼續(xù)傳球練習(xí)2分鐘,。
9、游戲:奔跑傳球接力
(1)分成六組,,第一個人守門,,第二個人拿球跑到固定點,再傳球給守門員,,擊掌互換,。
(2)分成六組,第一個人守門,,第二個人拿球單腳跳到固定點,,再傳球給守門員,擊掌互換,。
三,、結(jié)束部分
1,、放松練習(xí),靜態(tài)拉伸,。
2,、集合整隊。
3,、教師總結(jié),,回顧上課內(nèi)容(動作要領(lǐng))
4、師生再見,,下課,。
5、歸還器材,。
足球內(nèi)腳背傳球教案篇六
本課以足球教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)掌握的一項技術(shù)為依據(jù),,在教與學(xué)的過程中,通過教師引導(dǎo),,讓學(xué)生了解腳背外側(cè)傳球技術(shù)的必要性,,按體驗—認識—再體驗—探究—掌握運用的過程進行足球腳背外側(cè)傳球技術(shù)的學(xué)習(xí)。教學(xué)以體驗傳球過程為主,,并結(jié)合同學(xué)之間的相互交流,、相互探究,以達到鍛煉身體并增長實踐經(jīng)驗的目的,。
八年級學(xué)生有一定的模仿能力,,但對足球運動的基礎(chǔ)較差,足球技術(shù)也了解較少,。 對于足球技術(shù)的掌握,、知識的理解、學(xué)習(xí)的興趣都存在著個體差異,。 學(xué)生身體素質(zhì)處于生長發(fā)育階段,,力量、動作,、協(xié)調(diào)等各方面都有欠缺,。 因此,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個體差異,,鞏固,、強化基本功練習(xí),確保每一個學(xué)生受益,。
足球是中學(xué)階段的基本教學(xué)內(nèi)容,足球比賽是學(xué)生喜歡的一項球類運動,。 對提高學(xué)生的速度,、力量,、靈敏、協(xié)調(diào),、耐力等身體素質(zhì)具有促進作用,。 本節(jié)課的腳背外側(cè)傳球技術(shù)是足球運動的基本技術(shù)之一,是足球比賽中運用較多的一項技術(shù),,因此多運用于隊友之間的'傳球配合和精準(zhǔn)的射門,。 本課選自體育與健康教材人教版八年級全一冊第三章,從足球基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)來看,,本課在足球單元教學(xué)中起著引領(lǐng)作用,。
技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握腳背外側(cè)傳球的動作要領(lǐng),。
情感目標(biāo): 通過練習(xí)磨練意志品質(zhì),,提升集體配合意識,增強自信心,。 加強學(xué)生之間的交流合作,,培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)新精神。
教師主要采用:
(1)講解示范法,。
(2)程序教 學(xué)法:將動作分解為幾步逐一進行講解最后完整練習(xí),。
(3)啟發(fā)引導(dǎo)法:如在講解動作之前先讓學(xué)生帶著問題去嘗試,嘗試過程中遇到困難后再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法,。
(4)指導(dǎo)練習(xí)法等,。
學(xué)生主要采用:
(1)自主學(xué)習(xí)法 。
(2)觀察模仿法 ,。
(3)小團體練習(xí)評價法:如幾位同學(xué)之間相互配合,,通過相互之間的探討完成老師的課堂練習(xí)的內(nèi)容。
根據(jù)以上教材分析,,教學(xué)重點與難點,,以及教法與學(xué)法的確定。 我把整個教學(xué)過程分成四個階段組織實施,。
(一),、活躍情緒、啟發(fā)興趣 教學(xué)步驟:
1,、課堂常規(guī)
2,、準(zhǔn)備活動:學(xué)生慢跑2分鐘后分為二路縱隊圍成圈進行行進間熱身操。 目的:加強組織紀(jì)律,,明確教學(xué)任務(wù),,集中學(xué)生注意力,提高興奮性,。
3,、球性練習(xí)
(二),、保持情緒、合作探究
學(xué)生帶著問題進行腳背外側(cè)傳球的初步探究,,得出腳背外側(cè)傳球的基本要領(lǐng),,然后老師根據(jù)學(xué)生的掌握情況補充講解動作要領(lǐng)并示范動作,讓學(xué)生進行練習(xí),。(目的:學(xué)習(xí)方法,,掌握技能)
(三)、激發(fā)潛能,、強化練習(xí)
學(xué)生練習(xí)后,,老師集中學(xué)生對大家易犯的錯誤進行統(tǒng)一糾錯,然后再次進行練習(xí),,老師個別指導(dǎo)學(xué)生的錯誤動作,。 針對傳球較好的同學(xué)老師組織學(xué)生一起探討腳背外側(cè)傳球的技術(shù)。 再找各個側(cè)次的學(xué)生進行動作示范,,先讓學(xué)生評價老師在進行總評,。 游戲:“傳球接力”(目的:運用技能,精益求精)
(四),、放松身心,、引導(dǎo)總結(jié)
配合音樂老師帶做放松操,讓學(xué)生在和諧的音樂中盡情放松,。 然后 老師引導(dǎo)學(xué)生進行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié),。 并提示學(xué)生平時多注意觀察,多動腦思考,,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識,。 最后師生再見,歸還器材,。
足球內(nèi)腳背傳球教案篇七
本課選自江蘇省小學(xué)體育教師用書《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平二小足球體驗合作單元的第二課時腳背外側(cè)傳球,,同時也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》球類項目水平二中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。腳背外側(cè)傳球是一項非常重要的足球技術(shù),,它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大,,出球平穩(wěn)而且準(zhǔn)確,是眾多足球技術(shù)中最常用,、也最易掌握的一種踢球方法,。通過小足球活動能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力量,、靈敏,、協(xié)調(diào)等能力,在克服困難的過程中,培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì),,建立自尊與自信,,促進心理健康,。
本課教學(xué)對象為水平二年齡段的學(xué)生,,這個階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這時的學(xué)生思維敏捷,,觀察,、分析和動手能力都比較強,競爭意識也逐漸增強,,同時在體能方面也正好處于一個上升期,。學(xué)習(xí)“腳背外側(cè)傳球”,對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學(xué)生來說會面臨相當(dāng)大的難度,,最主要是來自于踢球時的腳型控制,、觸球部位是否準(zhǔn)確以及腳對球的力量控制等等。綜上所述,,教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球,,熟悉球性,提供簡單易行且活潑有趣的課堂組織形式,,再結(jié)合足球熱身教學(xué)和游戲競賽的方式,,來滿足學(xué)生的需求,活躍課堂氛圍,,使之能在不知不覺中達成學(xué)習(xí)目標(biāo),。
本課首先通過足球熱身教學(xué)來進行導(dǎo)入,營造氣氛和調(diào)動學(xué)生熱情,。在一系列游戲熱身后在主教材教學(xué)中根據(jù)直觀性教學(xué)原則,,利用語言和示范來讓學(xué)生明確部位。通過講解示范,,引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗動作方法,、要點,然后分步驟進行實踐練習(xí),。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過程中不斷讓學(xué)生通過體驗和觀察加深動作的正確性,。在主教材、游戲,、體能練習(xí)和放松部分,,均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來,達到教學(xué),、游戲,、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一,。本課主要采取spark教學(xué)法,、直觀教學(xué)法、領(lǐng)會教學(xué)法,、談話啟發(fā)法,,分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學(xué)生的動作技能,。利用自主練習(xí)法,、合作探究法激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生相互觀察,、學(xué)習(xí),、分析、交流體驗,,共同提高,。并通過用球、語言等多元評價方法來激勵學(xué)生,,以達成本次課的教學(xué)任務(wù),,實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
課前提示學(xué)生檢查服裝,,有無銳尖物品,。準(zhǔn)備活動充分,尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位,。
足球內(nèi)腳背傳球教案篇八
本課選自江蘇省小學(xué)體育教師用書《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平二小足球體驗合作單元的第二課時腳內(nèi)側(cè)傳球,,同時也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》球類項目水平二中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)傳球是一項非常重要的足球技術(shù),,它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大,,出球平穩(wěn)而且準(zhǔn)確,是眾多足球技術(shù)中最常用,、也最易掌握的一種踢球方法,。通過小足球活動能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力量,、靈敏,、協(xié)調(diào)等能力,在克服困難的過程中,,培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì),,建立自尊與自信,促進心理健康,。
本課教學(xué)對象為水平二年齡段的學(xué)生,,這個階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,。這時的學(xué)生思維敏捷,觀察,、分析和動手能力都比較強,,競爭意識也逐漸增強,同時在體能方面也正好處于一個上升期,。學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)傳球”,,對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學(xué)生來說會面臨相當(dāng)大的難度,最主要是來自于踢球時的腳型控制,、觸球部位是否準(zhǔn)確以及腳對球的力量控制等等,。綜上所述,教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球,,熟悉球性,提供簡單易行且活潑有趣的課堂組織形式,,再結(jié)合足球熱身教學(xué)和游戲競賽的方式,,來滿足學(xué)生的需求,活躍課堂氛圍,,使之能在不知不覺中達成學(xué)習(xí)目標(biāo),。
本課首先通過足球熱身教學(xué)來進行導(dǎo)入,營造氣氛和調(diào)動學(xué)生熱情,。在一系列游戲熱身后在主教材教學(xué)中根據(jù)直觀性教學(xué)原則,,利用語言和示范來讓學(xué)生明確部位。通過講解示范,,引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗動作方法,、要點,然后分步驟進行實踐練習(xí),。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過程中不斷讓學(xué)生通過體驗和觀察加深動作的正確性,。在主教材、游戲,、體能練習(xí)和放松部分,,均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來,達到教學(xué),、游戲,、競賽、體能,、放松有效的和諧統(tǒng)一,。本課主要采取spark教學(xué)法、直觀教學(xué)法,、領(lǐng)會教學(xué)法,、談話啟發(fā)法,,分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學(xué)生的動作技能,。利用自主練習(xí)法,、合作探究法激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生相互觀察,、學(xué)習(xí),、分析、交流體驗,,共同提高,。并通過用球、語言等多元評價方法來激勵學(xué)生,,以達成本次課的教學(xué)任務(wù),,實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
課前提示學(xué)生檢查服裝,,有無銳尖物品,。準(zhǔn)備活動充分,尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位,。
足球內(nèi)腳背傳球教案篇九
本次課以健康第一為指導(dǎo)思想,,注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用。充分強調(diào)學(xué)生的主體地位,,積極調(diào)動學(xué)生游戲中的競爭意識,,發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用,在班內(nèi)形成一組組強而有力的學(xué)習(xí)團隊,。使學(xué)生在愉快,、團結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣,享受練習(xí),、比賽帶來的快樂,。并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志,協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神,。
2.教學(xué)重點:支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制,。培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、相互幫助,、共同探究學(xué)習(xí)的集體主義精神,。
3.教學(xué)難點:傳球路線及力量的控制。
教學(xué)對象為高一年級足球選項課的新生,,學(xué)生積極性較高,,但是由于在義務(wù)教育階段受到場地條件、器材和師資力量的限制,,多數(shù)學(xué)生都沒有親身接觸過這項運動,。本次課是本期學(xué)生所學(xué)第二個技能,。是本單元教學(xué)的第一次課,因此在教案設(shè)計上,,以輕松快樂的課堂氛圍來突出學(xué)生的“學(xué)”的主體地位,。通過游戲和教師的引導(dǎo),同學(xué)之間的合作探究,,一定能順利達成本次課的教學(xué)目標(biāo),。
1.認知目標(biāo):進一步理解腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作概念
2.技能目標(biāo):鞏固提高運球,初步掌握腳背外側(cè)傳球的基本技術(shù)動作,。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,、堅強意志、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì),。
教法:提問法,、啟發(fā)法、演示法,、講解法,、指導(dǎo)法、激勵法,、游戲法、比賽法學(xué)法:采用觀察法,、合作法,、嘗試法、體驗法,。
在活躍情緒啟發(fā)興趣階段,。首先圍繞場地慢跑,在行進間跟隨教師完成熱身準(zhǔn)備,。然后在通過”連環(huán)射門”游戲調(diào)動學(xué)生積極性,,通過展示、啟發(fā),、誘導(dǎo)引出本次課所學(xué)內(nèi)容,。
在合作探究階段。首先以小組為單位分發(fā)剛剛大家一致認為效率最高的“腳背外側(cè)傳球?qū)W習(xí)圖片”,。各小組在各自場地,,進行自主合作探究學(xué)習(xí)。教師來回巡視,,引導(dǎo)或幫助學(xué)生解決問題,。其次集中展示,各小組學(xué)習(xí)成果,,教師進行糾錯與表揚,。最后教師進行正確的示范及講解,。學(xué)生在次進行分組練習(xí)鞏固提高,教師來回巡視,。
在激發(fā)潛能培養(yǎng)興趣階段,。完成游戲”連環(huán)射門”,展示各組學(xué)習(xí)成果,,享受通過學(xué)習(xí)獲得的快樂及成就感,。最后通過提問讓學(xué)明白接球的重要性引出下次課內(nèi)容。
在總結(jié)評價階段,。學(xué)生圍繞教師跟誰教師一起做放松運動,。同時教師通過小結(jié)本課學(xué)練情況給予肯定與表揚,并提出意見和建議,。學(xué)生在課后通過自評和互評,,加深對本課學(xué)練印象,為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
在“連環(huán)射門”游戲中,,如果某位同學(xué)出現(xiàn),連續(xù)踢不進球時,。教師引導(dǎo)該組同學(xué)給他鼓勵加油及射門方法的一些幫助,。從而完成游戲。如果依然不能完成,,可讓該名同學(xué)后面的學(xué)生繼續(xù)進行游戲,。該名同學(xué)在原地,在同學(xué)們的幫助及鼓勵下繼續(xù)去完成游戲,。直到游戲結(jié)束,。
如果第一次進行“連環(huán)射門”游戲時,出現(xiàn)非常多的不能完成游戲的同學(xué)時,。第二次進行游戲時,,將規(guī)則改為規(guī)定時間內(nèi)有多少同學(xué)能夠完成這個游戲。