計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

一年級綜合實踐教學計劃篇一

“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程,，其目標在于通過活動,，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成對自然、社會,、自我之內在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,。根據(jù)綜合實踐課程的本質特征,，結合學生實際等因素，確定我校五年級實施綜合實踐活動課程的課題為1,、各活動的時間2,、估測樹葉的面積,。

二、總體目標：

1,、用最簡分數(shù)表示一天中每項活動所用的時間占全天的.幾分之幾,，鞏固分數(shù)的意義、分數(shù)與除法,、約分等知識,。增強學生的時間緊迫感，懂得珍惜時間,。了解分數(shù)在生活中的重要意義,。

2、通過估計樹葉的面積,，算出一棵樹所釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的需要,。讓學生了解保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識,。

三,、活動安排：

1、各活動的時間(2月——3月)

(1)通過錄像,、故事等方式介紹魯班教子故事,，引出主題。

(2)圍繞活動主題,，展開討論,，你想研究哪些內容，計劃開展哪些活動?(從學生的討

論中教師找到學生感興趣的話題,。作出相應的集中)

(3)根據(jù)學生的實踐情況,，由學生自己研究形成初步方案。研究方案可以是：記錄一天

中每項活動所用的時間等等,。

(4)學生自行設計一張表格,，將所記錄下的各活動時間填入表中。

(5)算出各項活動所用的時間占全天的幾分之幾,。

(6)用分數(shù)知識進行全班交流,，介紹心得體會。

(7)每一小組圍繞研究主題出一期手抄報,。步驟：確定主題、組員分工,、選擇材料,、合作出報。教師作相應指導,。該手抄報主要體現(xiàn)這一階段學生讀書成果,。組織一次手抄報展評,，評出優(yōu)勝獎。

(8)用自己的行動感染家里的人和周圍的人,，讓大家明白時間的寶貴,。

2、估測樹葉的面積(4月——5月)

(1)用各種手段了解全球空氣污染的情況(如：查書籍,、上網(wǎng),、詢問等)。

(2)戶外學習：選擇樹葉,。注意點：①采樹葉時不要傷害樹,。

②樹葉要選擇有代表性的，不能太大或太小,，為了更準確,選擇5片樹葉

(3)進行估策：教師提出可以將樹葉描在紙上,，再用透明方格紙放在上面進行估策，還可以引導學生運用其他方法進行估策,。(為了方便計算,，每片樹葉的面積可以適當?shù)乃纳嵛迦?。

(4)運用數(shù)學方法計算,，如果一棵樹有10000片樹葉,，估計這棵樹的樹葉總面積以及釋放的氧氣能夠滿足多少人呼吸的需要。用這一系列的數(shù)字來警醒學生,，使他們受到震撼,。(樹葉只有在光照下才會進行光合作用，產(chǎn)生氧氣,。)

(5)交流心得,，結合所了解的空氣污染情況，說說環(huán)境保護的重要性,。教師總結,。

(6)出一期板報，并進行一次關于保護環(huán)境的數(shù)學手抄報比賽,。

一年級綜合實踐教學計劃篇二

一,、指導思想

高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二,、教學目標

1,、通過了解有關環(huán)境資源的知識,，尋找并記錄身邊的環(huán)境資源,，培養(yǎng)學生考察祖國的地理,、人文環(huán)境等,，發(fā)展對社會的責任感,，珍惜和保護地球資源的情感,。知道如何保護和改善自然環(huán)境,，并身體力行,。

2、通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，學會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息,。在活動中,，讓學生通過實踐,，發(fā)展搜集、處理信息能力,。

3、通過了解網(wǎng)絡知識，使學生初步了解到人們與電腦的關系,，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識,，做到健康文明地上網(wǎng)。

4,、通過學習插花知識活動,，提高審美情趣,。

5、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗,。發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。

6,、學習初步的科學研究,、發(fā)展研究問題及知識的綜合運用能力,。

三,、教學措施

1、組織引導學生接觸大自然,，欣賞自然，豐富對自然的認識，發(fā)展對自然的熱愛情懷,。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。

2,、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內容,，培養(yǎng)學生的勞動觀念,，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力,。

3,、幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作發(fā)展人際交往,，養(yǎng)成合作品質,，融入集體，搜索整理資料,。

一年級綜合實踐教學計劃篇三

一,、指導思想

以本校“綜合實踐活動實施方案”為指導,，結合本年級實際,，認真開展綜合實踐活動,。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎,，以“實踐、開放、自主”為主線,，使學生通過綜合性,、開放性的實踐，獲得積極的,、全面的發(fā)展,，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉變教師教學的觀念,，通過學生主動參與,、親自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣,、提高學生觀察,、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，全面提高學生素質,。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結合起來，讓學生回到生動的社會生活中去,，讓他們有機會去探索自然界的奧秘,、探索實際問題、參與實際生活,，成為一個有用的人才,。

二、活動目標

1,、堅持學生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2,、面向學生完整的生活領域,，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活,，促進學生與生活的聯(lián)系,，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3,、培養(yǎng)學生樂于探究,、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,，使學生超越單一的接受學習,，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動,，實現(xiàn)學習方法的變革,。

4,、指導利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息,，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力,。

5、使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

三,、實施策略

1、課內與課外相結合的策略,。

教師要尊重學生發(fā)展的需要,。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性,、創(chuàng)新性的特點,，實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放,。通過課內與課外結合,，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容,，培養(yǎng)學生的綜合素質,。

2、自主和指導相結合的策略,。

實踐活動要遵照新課程的理念,，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性,。教師是實踐活動的幫助者,，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中,，培養(yǎng)學生主動參與,，自主探究的能力。

3,、一般活動和專題活動相結合的策略,。

在活動中，既有面上一般的團體實踐活動,，又要重點開展《小課題》的實踐活動,。讓學生在一般與專題結合中,，讓每一個學生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力,。

四、實施步驟

1,、明確活動主題：本學期初步預設每班開展四次綜合實踐活動,，活動主題由師生共同探討，并加以確立,。

2,、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案,，明確目的,、內容、方法,、步驟,、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù),。

3,、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵,。

4,、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經(jīng)驗彌補不足,，提出建議,，展示成果，發(fā)展能力,。

五,、活動評價

方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中,，我們主要采用自我評價,、檔案袋評價、他人評價,。

一年級綜合實踐教學計劃篇四

一,、學習情況分析：

三(2)班共有41名學生，絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度,，思想上積極要求上進,，但也有少部分學生,，組織紀律渙散，上課時能不遵守課堂紀律,，課余時間也不能自覺,，本學期得對他們進行自律教育。

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規(guī)定,，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程,，每周2課時。

二,、總教學目標：

1,、知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累,。

2,、能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力,；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力,；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐,、探索的興趣,；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質疑,，勇于開拓的學習情操,，構建學生關心他人、關心社會,、關心地球,、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

三,、單元教學目標：

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力,。

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

綜合實踐活動課程的開設,，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質,，落實素質教育,，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

一年級綜合實踐教學計劃篇五

一,、情況分析

本學期,，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大,，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員,，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。已經(jīng)申報成功的省級和區(qū)級課題將在本學期進行開題,，2個在研市級課題,，1個區(qū)級小課題。學校的綜合實踐活動課程能夠常態(tài)開展并向有效化道路邁進,，潘國洪校長繼續(xù)掛帥綜合實踐活動科組并任教六年級及三年級綜合實踐活動,。盡管科組中多位老師實踐經(jīng)驗較豐富，專業(yè)素養(yǎng)較強,，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動,，或者對本課程理解不深。新學期,，我們繼續(xù)以科組建設為重點,，以提高教師的課程實施能力為核心，發(fā)揮課題的導向作用,、科組的特色和優(yōu)勢以及骨干教師的帶動作用,，扎實有效開展綜合實踐活動教學和研究,。

二、指導思想

本學期我校將以《綜合實踐活動指導綱要》以及《廣州市3-9年級綜合實踐活動課程實施指導意見》(討論稿)為指南,，結合學?！熬C合實踐活動學科教學領域進一步深化素質教育工作方案”，進一步規(guī)范綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,，致力于將本校地域文化資源以及社會的焦點,、熱點問題融入綜合實踐教育教學工作之中。

三,、工作目標

1,、加強培訓，特別是新加入教師的培訓,，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高,。

2、各班根據(jù)科組計劃制定好班級活動主題,、計劃,，立足常態(tài)，上好每一節(jié)綜合實踐活動課,。

3,、做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結題工作,，不斷提升科研課題的研究成效,。

4、加強科組檔案資料的管理工作,，注重過程材料的積累,，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作。

5,、整理優(yōu)秀科研成果,，積極申報廣州市教學成果獎，并力爭獲獎,。

6,、配合做好廣州市“”規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐研究”課題的申報工作,，并爭取立項,。

7、注重教學科研的探索和嘗試,，積極開展各項教育科研活動,，立足新課程標準，以研促教，爭取寫出有質量的論文,，并在全國第九屆年會上獲獎,。

四、專題研究

小學綜合實踐活動科組建設研究

五,、具體措施

(一)加強指導教師隊伍建設,，提高課程實施的能力和水平

1、加強培訓與學習

本學期圍繞研究專題,，繼續(xù)加強指導教師業(yè)務學習,，努力探討校本培訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外,，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓,，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓;指導教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人;組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略,。鼓勵青年教師通過實踐,、探究、反思,、積累,，盡快在綜合實踐活動中成長起來,，成為綜合實踐活動的有生力量并積極選派教師參加市區(qū)教研,，并對培訓及觀摩活動內容及時向廣大教師傳達，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的,。通過不同形式的理論培訓和實踐研討,，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。

2,、結對幫扶,，共同提高

按照新舊配對，同年級互幫,，同主題共享的原則,，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭,、引領作用,，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟,，資深老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結對幫扶中得到穩(wěn)步提高,。

(二)加強課程資源開發(fā)，推進課程建設

積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉,，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育,。

1、加強博客組群等網(wǎng)絡建設

本學期，我們將加強搭建網(wǎng)絡學習交流的平臺,，開通新申報課題的組群博客,，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進行及時的信息發(fā)布和研討交流,，營造良好的科組網(wǎng)絡教研研討氛圍,。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺;對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享，通過網(wǎng)絡平臺,，為我校教師提供必要的理論材料,，促進互動與交流，共享課程資源,。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導教師開展網(wǎng)絡教研的重要陣地,。

2、全方位把握,，多層次開發(fā)校本課程資源

盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了,，主題開發(fā)的范圍也從單純的獵德社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大,，卻面臨著調查困難,，難以深入開展研究的問題，導致有些主題活動研究深度不足,，甚至半途而廢,。本學期，科組將加強研究活動領域的規(guī)劃,，從學?，F(xiàn)有的資源及學生的實際出發(fā)，整體布局,，多層次開放校本課程資源,。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”,、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領域為主導,，細化各研究領域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導,，確保主題的順利開展及主題的深入研究,。同時，考慮到起始年級的年齡特點,、原有知識水平,、能力、興趣與愛好等,，可以彈性選擇活動主題,，除了學校開發(fā)的三大領域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題,。

(三)提高課程實施水平,，建立學生發(fā)展性評價體系

1、學生學業(yè)評價

根據(jù)“目標多元,、方式多樣,、注重過程”的評價原則，研究開發(fā)切實可行的與成長記錄相結合的綜合評價方案,。 綜合運用觀察,、交流、測驗,、實際操作,、作品展示、成長記錄,、自評互評等多種方式,，全面考察學生的綜合素質發(fā)展情況，把學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力,、個性發(fā)展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進學生全面而有個性地發(fā)展,。

2,、教師評價

探討教師評價的途徑和方法，逐步建立“教師個人發(fā)展檔案袋”,，探索促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度,，全面,、科學,、準確地評價教師教學工作，將教師教學評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來,，通過評價促進教師的課程教學能力,、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)造能力的形成和提高,。

(四)圍繞課題研究,，加強科組建設

“教而不研則淺?！北緦W期,，我校堅持以課題研究為導向，落實每周的科組教研活動,，扎實開展綜合實踐活動,，進一步加強和完善科組建設，提高教師業(yè)務水平。做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題,、小課題的結題工作,，不斷提升科研課題的研究成效。加強科組檔案資料的管理工作,，注重過程材料的積累,，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作。整理和優(yōu)化已經(jīng)結題的“在實施綜合實踐活動過程中,，開發(fā)獵德社區(qū)文化資源的研究”的課題研究成果,，積極申報廣州市教學成果獎。

繼續(xù)探索和完善“主題課例研訓結合式”教研模式,，圍繞“研究”專題,，推薦骨干教師上公開課，要求老師們帶著問題開課,、聽評課,，通過研討交流不斷提高指導教師的方法指導水平。同時計劃每月選擇老師們教學過程中急需解決的實際問題作為科組的網(wǎng)絡的主題研究,，通過開展多種方式的研討營造良好的學術氛圍,，促進教師的專業(yè)成長，成熟,。

附各月工作安排：

九月份：

1.制定本學期科組工作計劃,。

2.組織參加“全國基礎教育課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九屆研討會”的論文、案例評獎活動,。

3,、配合申報廣州市“”規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐研究”工作,。

4,、組織參加區(qū)教研活動。

十月份：

申報廣州市教學成果獎,。

做好省級和區(qū)級立項課題的開題工作,。

做好“天河區(qū)巾幗文明崗”評估資料的檢查工作。

參加市,、區(qū)綜合實踐教研活動,。

十一月份：

1、組織教師認真學習教育理論,。

2,、在研課題正常開展教學研究。

3,、邀請專家到校進行培訓講座,。

4,、參加區(qū)綜合實踐活動教研活動。

十二月份：

1,、在研課題正常開展教學研究,。

2、檢查和反饋各班主題研究進展情況,。

3,、邀請專家到校進行教科研培訓講座。

4,、參加區(qū)綜合實踐活動教研活動,。

一月份：

1、各班開展綜合實踐活動教學成果展示活動;

2,、回顧總結本學期教研活動情況;

3,、各類材料的收集與整理工作;

4、課題研究成果獎勵情況統(tǒng)計并公示,。

5,、學期工作總結及布置假期案例以及教學簡案的撰寫任務

一年級綜合實踐教學計劃篇六

一、學生基本情況分析：

三年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

二,、教學內容：

本冊教材以日常生活常識和學生喜愛的小手工制作為主要內容，編排了一些看看,、說說,、做做的內容。尤其強調實踐性,，要求學生都要親自動手實踐,，以提高動手能力,。本冊教材內容主要有：

1 做個小小成果袋 2 “夾玻璃球”比賽

3 書包里的環(huán)境問題 4 “站報紙”游戲

5 學會合作與助人 6我為奧運做點兒啥

7 剪紙圈 8 直升機為什么能垂直升降

9日常用品的改進 10 時間巧安排

11做個節(jié)約用水的小模范 12研究家養(yǎng)動物

13用氣球做游戲 14疊紙盒

15頭腦越用越聰明

三,、教學目標：

1、知道建立“成果袋”和積累學習成果的意義,，激發(fā)學生的榮譽感和上進心,。

2、充分運用手工,、美術,、勞動等技能,，設計制作自己的成果袋，培養(yǎng)學生的想象,、設計和動手制作的能力,。

3、通過活動使學生增強自信心,，提高與他人合作,、交流的能力，展示團隊合作精神,，了解團隊協(xié)作的意義,。培養(yǎng)學生觀察、分析,、聯(lián)想,、歸納等認識事物的科學方法，提高學生的活動組織,、方案的話等方面的能力,。

4、通過研究書包里的環(huán)境問題,，使學生體驗到“保護環(huán)境,，從小事做起”的理念。

5,、學生通過游戲中的親身體驗,，培養(yǎng)于是認真觀察、仔細思考,、大膽實踐,、善于反思和總結的習慣，以及預測和判斷等能力,。

6,、使學生認識到合作成功的 “金鑰匙”，是相互總重,、相互信任,、相互支持。

7,、通過動手動腦的活動實踐,，讓學生感悟科學的奧妙，加強創(chuàng)造意識,，以及提高科學研究的興趣,。

8、引導學生在改進物品的過程中,，認真思考,、大膽想象,，學習創(chuàng)造發(fā)明的思維方法和技能，提出改進設想,，并進行嘗試,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力、解決問題和動手的能力,。

9,、通過安排和處理自己身邊的常見小事，培養(yǎng)學生獨立解決問題的意識和解決實際問題的初步能力,。

10,、通過討論和交流，初步明確在對待動物問題上的是非觀念,，提高學生維護社會公德的責任感,。

四、教學重點：

1,、通過活動使學生增強自信心,，提高與他人合作、交流的能力,，展示團隊合作精神,，了解團隊協(xié)作的意義。培養(yǎng)學生觀察,、分析,、聯(lián)想、歸納等認識事物的科學方法,，提高學生的活動組織,、方案的話等方面的能力。

2,、 變結論性學習為過程性學習,，在指導學生進行自主、探究,、合作的學習過程中,，要積極引導學生對活動過程的情感體驗，推動學生的全面發(fā)展,。

五,、教學難點：

強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識,，現(xiàn)象科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力。

六,、教學改革的初步設想

教改專題：利用多媒體實施素質教育,。 改革措施：

1、興趣培養(yǎng)問題：建立和諧的師生關系,，先讓學生喜歡我和我的學科,，與學生共同閱覽有關科學方面的視頻、圖片與文字資料,。

2,、習慣培養(yǎng)問題：培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習習慣，讓學生自覺學習和自主探討,。

3,、知識記憶問題：利用多媒體信息技術幫助學生突破科學用語知識，指導學生掌握各種定義,，實驗操作等,。

七、實施計劃的具體措施：

以綜合為特征,，以實踐為核心,，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質教育,，形成學校辦學特色

1、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求,。

作為綜合實踐活動課,，具有鮮明的實踐性和綜合性，直接面向學生的生活和經(jīng)驗,，超越具體的書本知識,。在價值追求上，以發(fā)展學生的實踐能力,、探究能力,、社會責任感，豐富學生對自然,、對社會,、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的,。認真鉆研教材,，熟悉教材，備好每一堂課,，尤其做到親自動手,。凡要求學生會做的小制作、小物件,，首先自己會做,，并在課堂上認真做好演示,，激發(fā)學生上勞動技術的興趣。

2,、把握各指定領域之間的內在聯(lián)系,，注意各領域之間的相互滲透和延伸。

3,、上課作好充分準備,，按時進課堂，不斷改進教學方法,，提高35分鐘教學質量,。

4、關心好差生,，對動手能力差的學生做好個別輔導,，提高這部分學生的動手能力。

5,、做好期中,、期末考核，做好成績記錄,。

6,、寫好教學反思，積累上綜合實踐課經(jīng)驗,。

7,、克服專注科技活動的局限性，主張以學生與自然關系,，學生與社會的關系,，學生與自我的關系這樣三天線索作為內在的邏輯線索開發(fā)盒實踐綜合實踐活動。

一年級綜合實踐教學計劃篇七

一,、基本原則

1,、遵循《初中課程方案》的精神及初中綜合實踐課程標準的原則和要求，體現(xiàn)內容上的聯(lián)系性和實施上的獨立性,。

2,、課程編排應立足于校內外課程資源的充分利用，盡可能地滿足學生的發(fā)展需要,。

3,、課程編排應有利于引導學生關注科技發(fā)展對自然、社會和人類的意義與價值,、國家和社會的進步,，關注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，關注學生自身的發(fā)展等。

4,、采用彈性課時制,，做到課時集中使用與分散使用相結合。

5,、課程編排應堅持學生自主選擇,、主動實踐,。尊重學生基于自己愛好,、興趣和需要所選擇的內容和活動方式。

二,、課程目標

通過本課程的開發(fā)與實踐,，使學生關注自然、體驗生活,、走向社會,，重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會,、關心生態(tài)環(huán)境,、關心地球、關心自身的可持續(xù)發(fā)展,，促進學生愛自然,、愛生活、愛家鄉(xiāng),，進而愛社會,、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成,，努力培養(yǎng)學生積極參與社會實踐,、勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識,。

(一)學生層面

1,、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經(jīng)驗。

2,、初步形成對自然,、對社會、對自我的關愛和責任感,。

3,、初步形成主動發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力。

4,、培養(yǎng)實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

5、初步養(yǎng)成合作,、民主,、分享、積極進取等良好的個性品質,。

(二)教師層面

1.通過對活動的參與,、組織、指導和管理,，轉變教學觀,、課程觀和教學方式。使教師從傳統(tǒng)學科課堂上的知識傳授者轉變?yōu)橹黝}活動中的策劃者,、合作者和指導者,。

2.開展綜合實踐活動，不僅要關注學生知識,、技能的獲得與發(fā)展,，而且要關注學生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立,，引導學生從自己的生活世界出發(fā),，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升,。

3.改善教師結構,，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長,，形成與學生共同發(fā)展的良好局面,。

(三)學校層面

探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式,，改進教學觀念,，提升學校的辦學理念，提高學校的辦學水平,。改進我校的課程結構,，形成具有我校特點的課程文化和校園文化。

綜合實踐活動課程包括研究性學習活動,、社區(qū)服務和社會實踐三個組成部分,，各部分具體目標：

(一)研究性學習活動：

1、激發(fā)學生觀察生活,、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣,。

2、學會觀察與發(fā)現(xiàn),，提高探究問題的能力,。

3,、養(yǎng)成與他人合作與分享的意識。

4,、養(yǎng)成尊重科學的意識和認真實踐,、努力鉆研的態(tài)度。

5,、初步形成對自然,、對社會的責任感。

(二)社區(qū)服務：

1,、主動參與社區(qū)公益活動,，增強融入社會的能力，學會時代社會人際交往的本領,，提高溝通能力,，增強團結協(xié)作的意識,。

2、在社區(qū)服務過程中，獲得對社會的正確認識,，感受到個人對他人,、對社會的價值和作用;認識到社會發(fā)展對個人的客觀要求，進一步增強社會責任感,。

3,、增強學生的公民意識、參與意識和主人翁意識;培養(yǎng)學生學以致用,、服務社會的意識,，并在社區(qū)服務過程中學習新知識;體驗奉獻的愉悅和人間親情，自覺地為他人服務,，培養(yǎng)愛心和同情心,。

(三)社會實踐：

1、主動參與社會實踐活動,，提高社會參與和文化參與能力,，增強社會參與意識、社會服務意識和民主意識,。

2,、在社會實踐活動中，提高社會活動的組織能力,、自我管理能力與自我教育能力,。在社會活動中學會與他人、與社會機構進行交往的技能,，學會社會活動的規(guī)則,，提高社會活動的組織、協(xié)調與管理能力。

3,、發(fā)展社會實踐能力,，運用所學知識和能力，解決實踐中的具體問題,，具有獨立分析問題和解決問題的能力,。

4、在社會實踐的過程中,，獲得問題的直接感受,，積累解決問題的直接經(jīng)驗，樹立勞動觀念,，形成相關的勞動技能,。

三、課程管理

成立學校綜合實踐活動領導小組,，從整體上布置,、協(xié)調、管理,、評價綜合實踐活動工作,。專設綜合實踐活動實施工作小組，具體負責綜合實踐活動實施工作,。設立家長委員會,，本著家校聯(lián)系的思路，擬聘請學生家長,、社區(qū)中知名度較高的人為校外輔導員,。圖書室、實驗室,、微機室,、多媒體教師輔助管理人員同時參加。

1.綜合實踐活動領導小組成員：

組長：校 長

成員：教導處正副主任,、團支部書記

職責如下：

(1)制定綜合實踐活動課程實施方案,。

(2)制定教學計劃，安排課時,、師資配備和教學(或活動)場所,。

(3)對活動過程進行監(jiān)控、指導,。

(4)建立學生綜合活動實踐課學習檔案袋,。

(5)對教師的課程實施進行評價、考核,。

(6)對學生的學習過程,、課題成果進行評價,。

2.綜合實踐活動實施工作小組成員： 組長：學年組長

組員：各班班主任、課程教師,、課題指導教師 職責如下：

(1)對學生的學習進行日常管理,，確保每位學生參與課程。

(2)對學生加強安全教育,、紀律教育,、法制教育和社會公德教育。

(3)協(xié)助教導處建立“綜合活動實踐活動檔案管理”,。

(4)審定課題或活動計劃,。

(5)對學生的學習進行指導。

(6)對學生的學習成果進行評定,。

四,、課程實施

(一)研究性學習

1.課程安排

按照學校的要求，三年內學生須完成3個課題的研究,，其中初一,、初二、初三分別完成1個課題,。

2.組織形式

(1)以班級為單位組織課程的實施,，在課程教師的指導下，在學生自愿結合的基礎上,，每組5—10人組成每班組成5—6個研究性學習活動小組。

(2)根據(jù)實情小組確定課題,，選擇合適的指導老師進行指導,。

(3)每位指導老師一般指導1—2個研究性學習小組。

(4)小組推薦小組長一名,，組長根據(jù)每個人的條件,，安排具體分工，明確任務,。

3,、實施步驟 (1)理論指導

對于初中學生來說，“研究性學習”的能力比較薄弱,。所以剛開始我們并不急于讓學生直接研究,，而給他們提供一些當前學科知識的背景和教會他們如何進行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課(研究性學習基礎)：研究性學習意義和如何選題,、研究方案的設計和開題報告,、研究過程與方法、研究課題的結題與展示,。

(2)發(fā)動全校教師為“研究性學習”出課題,，以學科科教師的課堂教學為主渠道,，根據(jù)教材的內容，幫助學生選擇研究性學習課題,。學生根據(jù)自己的興趣和專長選擇教師提出的課題,，也可自己確定研究課題。并在指導教師的指導下認真進行課題的可行性分析,。

(3)指導學生制定研究方案,。指導教師及時指出研究方案中的問題。要求學生通過各種手段(展板,，實物投影,，多媒體展示軟件，錄像,，實物,，照片)來闡述自己研究設想和方案。教師要加強對學生的創(chuàng)造,，創(chuàng)新的思維方向引導,，鼓勵學生多突破，多創(chuàng)新,。

(4)學生實施研究,，教師指導研究。對于研究階段,，教師放手讓學生大膽地從事研究,，教師角色必須轉變，不再是學生研究的指揮者,，而是學生研究的督促者,、服務者，指引者,。學生實施研究過程中,，學生每次活動都必須認真填寫《記錄表》，并定期與指導老師見面,，指導老師通過學生介紹和小組活動記錄,，隨時了解他們的研究進展，并相應提出針對性指導,。對于學生外出調查,，指導教師還要做好道德品質教育和交通安全教育。

(5)成果展示,，綜合評價

學生完成研究成果后,，教師要及時總結給予學生一定的鼓勵。對過程性的材料要及時存檔,，將學生的成果在班內或校內進行展示,，以此增強學生的榮譽成就感,，也以此鼓勵其他學生研究的積極性。

(二)社區(qū)服務 1.課程安排

社區(qū)服務學習活動分別安排在初一,、初二兩個學年進行,，每個學年分別完成5個工作日活動時間，社區(qū)服務的形式與內容可以靈活多樣,，如校內外志愿者活動,、社區(qū)活動、宣傳教育,、幫貧助困等,。

2.組織形式

(1)采取個人活動與小組活動結合的形式。

(2)由學生個人或小組向班主任提交“社區(qū)服務活動設計方案”,，經(jīng)班主任審核后,，上報政教處，批準后,，在班主任或指導教師的指導下開展服務活動,。

(3)在學生進入社區(qū)服務之前，學校政教必須與學生參與服務的社區(qū)管理機構,，通過不同方式取得聯(lián)系,，以便爭取社區(qū)的支持。為學生參加社區(qū)服務活動創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和學習條件,。

(4)班主任或指導教師要指導學生對社區(qū)服務活動進行總結,，通過總結，加深體驗與感受,。

3.成果評定

學生參加社區(qū)服務活動,，不少于5個工作日，學校根據(jù)學生提交的有關參加社區(qū)服務的方案,、活動記錄、社區(qū)管理機構評價,、班主任或指導教師評價,、小組成員或同學評價等材料，進行評定,。

(三)社會實踐 1.課程安排

社會實踐的形式可多樣化,，學生三年中至少要有兩周時間參加學校統(tǒng)一安排的社會實踐活動，至少要有一周時間(合計)參加各種類型的社會實踐活動,。課程的具體學習內容或活動內容安排如下：

2.組織形式

社會實踐活動課由學校組織,，一般以小組為單位，每個小組不少于4人,，同時注意集中與分散相結合的原則,。

(1)活動前的相關培訓與教育,。培訓內容主要是社會實踐課程的組織要求、學習要求,、活動方案的設計,、開展社會調查等活動的一般步驟等。同時根據(jù)社會實踐課的開放性特點,，對學生進行安全教育,、法制教育、文明禮儀教育,。

(2)選擇活動內容與制定活動計劃,。除軍訓活動由學校統(tǒng)一安排外，其他活動都要由各社會實踐小組根據(jù)本組共同意愿,，先選擇活動內容,，并根據(jù)活動內容制定活動計劃。交班主任或指導教師審查后再進行實施,。

(3)活動的實施,。各社會實踐小組圍繞選擇的活動內容，按照活動計劃認真實施,。在實施過程中注意以下幾點：一是服從實踐單位的管理和領導;二是服從班主任或指導教師的管理和指導;三是小組內搞好協(xié)作;四是認真作好活動記錄,。

(4)參與交流。當一項活動圓滿結束后,，各小組在班主任或指導教師的指導下,，認真撰寫社會實踐活動成果報告。同時小組內每個成員都要提交一份活動

小結或體會文章,。小組成果報告在班級或年級交流,，個人的活動小結或體會文章在組內交流。

3.成果評定

由班主任或指導教師根據(jù)小組成果報告和個人的活動小結,，進行評定,，然后由學校進行評定，教導處做好登記,。

一年級綜合實踐教學計劃篇八

一,、 指導思想

在新課程改革的大背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育的主要目標,。素質教育的理念告訴我們打破學校以往的封閉性,，引導學生面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來的學習已是必然的趨勢,，因此，貫徹新課程理念,，讓學生通過親自參與,、親自實踐的學習方式,，提高學生提出問題、分析問題,、解決問題的綜合能力,，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。

二,、 學生情況分析

四年級這個階段的孩子的一般年齡是9--11歲,，玩性較重，處在兒童期的后期階段,。大腦發(fā)育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期,，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯,，他們開始懂得生活中的一些道理,，對事物的模仿性強，尤其是對新鮮事物有著濃厚的興趣,，是培養(yǎng)學習能力,、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期,。同時,，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發(fā)生了明顯的轉變,，雖然開始有了一些自己的想法,，但是，辨別是非的能力還極其有限,，社會交往經(jīng)驗缺乏,，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，

是不安的開始,。如果經(jīng)過正確的引導,，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高,，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉折,，從此踏上成功的人生之路。

三,、 本學期的主要工作

本學期共有20周，除去節(jié)假日和學期的首尾周外,，其實約共有14周即28節(jié)綜合實踐活動課,。因此這學期的綜合實踐活動我打算從以下三方面進行：首先，結合我校實際情況開展一項課題研究活動;其次,，根據(jù)實踐活動的體驗開展相關經(jīng)驗和體會的匯報與交流活動;最后,，指導學生做好相關資料的搜集與整理工作,，爭取做到盡善盡美、有始有終!

四,、活動目標

知識與能力：

通過各種方式的研究性實踐學習活動,，學會分析問題并探索研究的方法，樹立合作意識,，從而培養(yǎng)學生提出問題,、分析問題、解決問題以及搜集相關信息和對信息的整理,、應用能力,。

過程與方法：

了解科學探索的一般過程，從中獲得親身探究的經(jīng)驗和體會,。讓學生初步掌握參與社會實踐活動調查的方法和過程,，懂得對信息進行分析與處理的研究方法。

情感態(tài)度價值觀：

通過搜集資料,、整理資料,，了解實施課題的相關內容，從而增強學生熱愛大自然,，熱愛生活的美好情感,，養(yǎng)成勤奮刻苦的學習習慣，并在小組的合作學習中,，學會團結協(xié)作,、互幫互助，達到共同進步,。培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識,，增強社會責任感。

五,、 具體工作安排

本學期的綜合實踐活動擬定為一個長線活動,，在長線活動的設計思路上我遵循以學生為主，教師為輔的指導原則,，讓學生自主活動,。

長線活動：我們村的綠色蔬菜

1.認識綜合實踐活動課程的重要意義。

2.了解學生對開展綜合實踐活動的內在想法,。

3.指導學生根據(jù)主題分解出切實可行的子課題并形成合理的活動小組,。

4.指導學生制定活動方案和活動計劃，完成活動安排,，保障活動的順利實施,。

5.指導學生根據(jù)活動計劃開展小組活動。

6.引導學生開展好討論、交流等匯報活動,，做到相關信息的及時疏導,、反饋以及分享。

7.指導學生做好相關信息的收集和整理,。

六,、 活動評價

綜合實踐活動的評價方式應采用多元性評價。教師可根據(jù)學生在活動中面對困難的態(tài)度,、處理問題的的方法,、與人交往的技巧、小組合作的團隊精神,、成果展示的創(chuàng)新等等進行注重過程性的評價,。另外，在對學生進行評價時,，也可以通過學生與學生之間,、學生與老師之間、學生與家長之間等互評方式對學生進行綜合性的評價,?？傊u價的目的在于激勵孩子,，帶給孩子成長的自信以及學習的樂趣,。

任何一個孩子的身上都會有閃光點，只要老師們做生活的有心人,，用獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)并學會合理地把它放大,，讓孩子從中找到自信和體會到學習的快樂，那我們的教學才會具有生命力!

一年級綜合實踐教學計劃篇九

一,、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動,，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動,。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點,，結合有關學科活動(環(huán)保教育、安全教育,、創(chuàng)新教育,、法制教育、時事教育,、心理教育等)的要求,，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點,，注重學生體驗的獲得,，全面提高學生的綜合素質,。

二、目標要求

以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中 的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、研究問題,、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然,、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習,、共同探索精神,塑造完善人格,，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,，形成良好的人際關系,。

三、活動內容

選擇和組織以學生為核心,，主要圍繞三條線索開展活動：

①學生與自然的關系

②學生與他人和社會的關系,。

③學生與自我的關系。范圍包括：研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育。

四,、實施要點

1,、學生家庭生活和自治活動。

(1)說說自己在家庭與班級中角色,。

(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長,。

(3)經(jīng)常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣,，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生,。

(4)經(jīng)常參加洗衣、做飯,、洗碗,、整理打掃房間等家務勞動。

(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現(xiàn),。

(6)了解自己與家庭,、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色,。

2,、社區(qū)服務實踐活動。

(1)體會參加社區(qū)服務的意義,，撰寫心得體會,。

(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況,，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。

(3)熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng),，并幫助自己和他人,。

(4)了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性,。

3,、戶外休閑與探索活動。

(1)觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化,。

(2)計劃適合學生的戶外休閑活動,，并逐步學習野外生活生存能力。

4,、人際關系與溝通活動,。

(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性,。

(2)說出自己與他人相處的經(jīng)驗,、體會。

(3)參加各種團體活動,，了解自己所屬團體的特色,，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的習慣,。

5,、環(huán)境教育活動。

(1)觀察家庭與學校周邊的環(huán)境,，了解環(huán)境保護與自己的關系,。

(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境,。

一年級綜合實踐教學計劃篇十

一,、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》為依據(jù)，努力開展好本學期的綜合實踐活動,。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程,，實踐性課程，綜合性課程,，三級管理的課程,，具有很強的生成性。因此,，在課程的設計,，實施過程中，十分注重課程意識,，形成實踐的課程觀,，正確認識綜合實踐活動課程的性質,，切實確立主體意識，發(fā)揮學生的主體性,，注重引導學生在活動中發(fā)展,。

二、教學目標

1.生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力,，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內容,。

2.人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

3.個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設計多元活動內容,，給學生個別發(fā)展的學習機會。

4學科整合目標——運用校內外的多種資源,，整合學科知識,。

三、工作重點

由于學生對綜合實踐活動課程了解不深,，所以工作重點有：

1,、強調綜合實踐理論知識的傳授。

2,、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監(jiān)督,。

3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動,，怎 樣開展綜合實踐活動,，開展活動的一般步驟是怎樣的。

4,、通過豐富多彩的實踐活動,，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增長見識,，鍛煉綜合能力,。

5、加強學生在活動過程中的資料積累,，包括各種形式的原始資料并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案,。

四、工作安排

(一),、準備階段

1,、針對學生特點研討并制定研究計劃。

2,、完成學生綜合實踐活動自主選題會,、確定課題,。

(二)、實施階段：

1,、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動,，做好記錄，保留每次活動的各種資料,。

2,、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓,，分析活動中的困難及解決辦法,，并指導后階段的活

3、各小組做好綜合實踐活動記錄,，邊實踐邊研究,。

(三)、總結階段：

1,、學生整理好各自的資料,，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容,。

2,、綜合實踐活動成果展示。

一年級綜合實踐教學計劃篇十一

一,、指導思想：

根據(jù)教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關要求,，本學期我校將繼續(xù)正常實施綜合實踐活動這門課程。要求各年級,、各班按對照綜合實踐活動課程實施方案,，以認真的態(tài)度、務實的措施規(guī)劃來切實上好綜合實踐活動課程,。并要求每位任課教師要大膽實踐,、積極探索、積累經(jīng)驗,，在實施過程中強調“整合”,，注重“實踐”，突出“開放”,，關注“過程”,，提倡“自主”，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施,，提高綜合實踐活動課程的實施水平,。

二、目標要求：

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生自主探索的習慣,，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度,，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識,。

2、知識目標：了解信息技術,、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,，交往協(xié)作能力，觀察分析能力,，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法,。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法,。

三、具體工作及措施：

1,、加大學習培訓力度,，提高教師的課程意識

繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學習綜合實踐活動指導綱要(3—6年級)(征求意見稿),，相關“綜合實踐活動”的論述及其它有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章,，進一步提高認識，增強課程意識,。強化校本培訓,，增強培訓和學習的實效性。使全體教師勵志網(wǎng),、特別是本學期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展,、教師專業(yè)成長、學校特色建設中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點,。

2,、抓好課程實施

(1)各教師根據(jù)學校《綜合實踐活動課程實施方案》及本學期實施計劃,，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路,，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據(jù),。

(2)努力組織好學生的綜合實踐活動,。

本學期的綜合實踐主題活動,，繼續(xù)按長短線結合的方式推進，其中長線主題活動各年級要求完成兩個,，由各班自主選擇,，可以為“江海文化”的“人文篇”(如張謇精神、海門山歌等)或特產(chǎn)篇(如三星繡品,、三星葡萄,、三和獼猴桃、海門山羊等),，也可以圍繞“節(jié)日文化”(如清明,、端午、立夏等),，還可以抓住上海世博會召開的契機開展相關研究,。同時要注意學科、活動的整合,，結合“每月一事”中相關主題活動,，以綜合實踐活動課程的視野統(tǒng)籌兼顧，有效開展活動,。每次大主題單元活動,，都要制定好切實可行的活動方案，要注意豐富閱讀內容,，增加與社會互動和研究的成分,，同時要注意過程性資料的積累，并嚴格按照教研室規(guī)定整理資料包,。對需要學生上網(wǎng)收集資料的,，信息技術教師要積極協(xié)助，按要求認真輔導學生上網(wǎng)收集資料,，提高學生網(wǎng)上收集資料的能力,。

四、評價體系：

1,、重視評價的過程性

在綜合實踐活動過程中,，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗,、參與程度,、投入程度、學習方式等表現(xiàn),，及時評價將促進學生學力的發(fā)展,，保證活動的順利展開。

2、倡導評價的多樣性

評價的形式可以多樣化,，對學生的評價可采用自評,、伙伴評、教師評,、家長等不同形式;其次是評價對象多樣：可以是調查報告,、研究報告、可以是模型,、展版,、研究日記、設計說明,，還可以是主題演講,、口頭匯報……;手段上可以是開展辯論會、成果展覽會,、表彰先進,、公布評價成果等。

五,、工作安排：

(一)準備階段(2月份)

1,、各年級進行初步選題。

2,、根據(jù)年級組的選題統(tǒng)籌安排,，制定學校綜合活動計劃。

(二)實施階段(3—6月上旬)

1,、各年級根據(jù)學校計劃制訂年級組和各班的綜合實踐活動計劃，設計好活動方案,。(3月上旬)

2,、各年級圍繞主題開展系列活動，并收集好過程性資料,。

(三)總結階段(xx年6月中下旬)

1,、各班級完成綜合實踐活動資料包的整理

嚴格按照教研室規(guī)定整理資料包：①學校課程實施方案和一學期年級計劃②每次主題活動方案③每次主題活動年級里簡單的實施方案④四到六年級每次主題活動要有班級實施小計劃⑤學生活動手冊(要求原生態(tài)，可挑選一部分有意思的,，不少于10本)⑥活動照片⑦師生圍繞活動寫下的文章(約10篇)⑧相關佐證資料,，如活動照片、手工作品等⑨每次主題活動總結,。

2,、根據(jù)教研室要求，每個活動都要撰寫過程性案例反思,，并上交,。過程性案例反思包括五個版塊：活動主題—活動方案描述—活動過程寫實性描述—活動效果介紹—活動反思。

一年級綜合實踐教學計劃篇十二

一,、指導思想：

為了更好地實施素質教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，讓學生養(yǎng)成團結合作、積極進取中培養(yǎng)良好個性,，全面提高學生的綜合實踐素質;開發(fā)學生的綜合能力,，使學生得到全面的、和諧的,、健康的發(fā)展,。以實踐活動為中心，要求學生積極參與到各項活動中去,，在活動中,，發(fā)現(xiàn)解決問題，體驗和感受生活,，進而學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學生與學校,、社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的責任感。通過各種途徑和有效的實踐方法,，學生真正得到綜合素質的提高,，使學生和實踐課程健康、快步的發(fā)展,。

二,、綜合實踐活動目標：

1、情感目標：

(1)通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

(2)增進學生對社會的了解與認識，逐步形成關注社會,，參與社會的思想意識和能力,。主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解和認識,，增強社會實踐能力,，并形成社會責任感和義務感。

2,、知識目標：

(1)研究性學習,、社區(qū)服務和社會實踐活動一些常識。

(2)進行參與,、合作,、研究、能力。

3,、能力目標：

(1)使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

(2)發(fā)揮主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神,。 4、過程目標：

初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集,、分析與整理的方法和研究的方法。

5,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格。初步養(yǎng)成團結和諧,、合作創(chuàng)新,、積極進取的良好品質，使學生形成強烈的社會責任感和對人生價值的追求的實現(xiàn),。

三,、學生基本情況分析：

初中生經(jīng)過一年的實踐學習，在知識,、技能等方面都有了一定的基礎與進步,，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組研究,、調查及設計等都能較好的配合,。他們動手動腦積極活躍，活動時合作意識較強,，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為九年級實踐課的學習打下了一定的基礎,，為繼續(xù)學習提供了便利,。

四、具體工作：

根據(jù)綜合實踐活動課課程內容的多樣性,，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況,，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞衛(wèi)生新校園為主題開展實踐活動課,，并恰當處理好實踐過程中出現(xiàn)的情況,。 通過讓學生從校園的事、物觀察記錄，了解校園所發(fā)生的變化,，培養(yǎng)學生的觀察,、研究、服務興趣,，激發(fā)學生進行活動研究的熱情,。鼓勵學生通過活動中出現(xiàn)的問題進行探究，從而培養(yǎng)學生的動手實踐能力,，促進學生知識更新,、思維活躍、綜合實踐能力的提高,，更好地為中考服務,。

活動主題

1了解學校基本情況班內匯報

2,、校園是我家我要愛護它

3,、參觀果園碩果實地參觀

4、參觀廁所的沼氣系統(tǒng)

5,、衛(wèi)生新廁所為我們帶來了什么

6,、沼氣是什么

7、節(jié)約用水小組講座

8,、校園里的浪費現(xiàn)象

9,、綠色小衛(wèi)士——垃圾分類處理。找資料

10,、只有一個地球找資料