在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、認(rèn)識(shí)“蔽,、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“掘,、拋,、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“隨遇而安,、慎重,、驟雨”等詞語(yǔ)。

2,、學(xué)生通過(guò)自讀自悟,，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),，對(duì)生活的熱愛(ài),。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文.

學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文,，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),，對(duì)生活的熱愛(ài)。

1,、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,，特點(diǎn)等圖片文字資料。

2,、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,，白紙一張。

3,、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè),。

1,、有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”,，這不起眼的小東西居然有人稱(chēng)它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師,。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?

2,、板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。

3,、齊讀課題,。

1、生自由試讀課文,。

2,、開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車(chē)”檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),，正確流利地朗讀難讀句子,、小節(jié),。

1,、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子,。

2,、反饋交流討論。

3,、理解體會(huì)重點(diǎn)句子,，指導(dǎo)感情朗讀,。

a,、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安,。它常常慎重地選擇住址,，一定要排水優(yōu)良,，并且有溫和的陽(yáng)光,。

b.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,。

c,、大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的,，清潔,、干燥、很衛(wèi)生,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

同學(xué)們，如果你是蟋蟀,，天下雨了,，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)為尋找住宅而奔忙,，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪,、驕傲)帶著這種心情朗讀第二,、五、六自然段,。

1,、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說(shuō)‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了,?！?/p>

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究,，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”,。

3、生拿出橡皮泥,，捏造蟋蟀的住宅,。

1、現(xiàn)在,，你就是蟋蟀工程師,，要參加昆蟲(chóng)王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞,。

2,、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告,。

2,、交流匯報(bào)，評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞,。

1,、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞,，感情朗讀,。

a、舒適的平臺(tái),，溫暖的陽(yáng)光,，綠色家園,，這就是我們蟋蟀的住宅。

b,、蟋蚌的住宅,，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福,。

c,、精心打造,，享受生活，一流的建筑,。

2,、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上一句：

一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師,，沒(méi)有建筑師的精心打造,，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅,。

學(xué)習(xí)挖掘部分,，體會(huì)蟪蚌的工作艱苦

1、在昆蟲(chóng)王國(guó)里,，如此一流的住宅,，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

2、研讀第七,、八、九自然段,。

a,、哪一處使你感觸最深?

b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞,。

3,、匯報(bào)交流。

4,、齊讀,，讀出蟋蟀的工作艱苦。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的,，蟋蟀愛(ài)唱歌,，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽(tīng)，現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首歌,，這首歌的歌名是什么?：

2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌詞,，蟋蟀和蟬都是歌唱家,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?

生創(chuàng)作交流

師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律,，齊唱改寫(xiě)歌詞《蟋蟀和蟬》,。(附歌詞)

啊門(mén)啊前一只小蟋蟀,，啊造啊造啊造住宅。

工具柔弱又簡(jiǎn)單,，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖,。

啊樹(shù)啊上有兩只蟬，,，阿嘻嘻哈哈在笑它,。

洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖,。

啊蟬啊蟬啊不要笑,，自己造住宅才舒服。

1,、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音),。

2、選做題,。

a,、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造,。

b.用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事

螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲(chóng)螳螂

在教學(xué)《蟋蟀的住宅》一課時(shí),，我認(rèn)真地看了教案，揣摩了一下本課的主要內(nèi)容,，在教學(xué)中,，我沒(méi)有像以前一樣帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、分析課文,，而是采用了一種幽默的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué),，結(jié)果學(xué)生學(xué)得輕松，我自己的心情也十分愉快,。下面就將我的一些做法介紹如下,。

1、介紹作者,，引起興趣

本文的作者法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲(chóng)達(dá)30年,，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我在上課前先給學(xué)生講了一個(gè)有關(guān)法布爾觀察昆蟲(chóng)入了迷的故事,，學(xué)生聽(tīng)得哈哈大笑,。然后我話鋒一轉(zhuǎn)，引到了蟋蟀的住宅上,，學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)了,。

2、縱橫對(duì)比,，理解課文

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，我讓學(xué)生抓住重點(diǎn),，縱橫對(duì)比，以點(diǎn)帶面來(lái)理解課文：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是一個(gè)偉大的工程?老師的住宅比蟋蟀的住宅大得多,，裝修也好得多,，為什么反而沒(méi)有蟋蟀的住宅出名呢?學(xué)生從課文中找了大量的例子來(lái)證明蟋蟀挖掘住宅的不易，還指出老師的住宅雖然好,，但全是別人完成的學(xué)生找得高興,，我也教得輕松，在快樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)就突破了難點(diǎn),。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

１,、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的,。

２,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神,。

３,、正確，流利地朗讀課文,。

】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的,。

】教學(xué)掛圖、投影片,。

】一、激趣設(shè)疑,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個(gè)題目是,，你想說(shuō)些什么,？

二、初讀課文,，整體感知

１,、瀏覽課文，思考課文主要寫(xiě)了些什么,？

２,、交流讀書(shū)所得。

三,、精讀課文,，理解課文內(nèi)容

１、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，畫(huà)處你喜歡的,，或者你認(rèn)為有意義的,、有價(jià)值的句子，或者你不懂的地方,。并說(shuō)出理由,。

２、同桌或前后鄰居交流自己畫(huà)的句子

３,、集體討論匯報(bào),。

４、出示掛圖,，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)圖的內(nèi)容,。

５、指名說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

６,、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過(guò)程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。

“在朝著陽(yáng)光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,?！?/p>

“屋子內(nèi)沒(méi)什么布置……很衛(wèi)生?！?/p>

“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開(kāi),。”

“工作做得很快……看得有些不耐煩了,?！?/p>

“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來(lái)?！?/p>

７,、你覺(jué)得蟋蟀有一種什么精神？

吃苦耐勞,、不隨遇而安,。

四、指導(dǎo)朗讀

１,、指名讀“在朝著陽(yáng)光的堤岸上……很衛(wèi)生,。”

２,、范讀,。

３、再指名讀,，師生評(píng)議,。

五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)

這么偉大的工程是非常值得驕傲的,。如果你就是蟋蟀,，你怎么想大家介紹自己的建造過(guò)程呢？

１,、指名說(shuō),。

２、評(píng)議,。

六,、回顧整體通讀全文

七、布置作業(yè)

１,、朗讀課文,。

２、抄寫(xiě)本課的生字,、詞語(yǔ),。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

一、知識(shí)與能力

１,、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“住宅,、隨遇而安,、柔弱、毫不可惜”等詞語(yǔ),。

２,、正確、流利有感情地朗讀課文,，了解蟋蟀的“住宅”的建造過(guò)程,，激起對(duì)觀察自然界的興趣。

３,、聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

二,、過(guò)程與方法

閱讀──觀察──閱讀,，在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察自然界的興趣。

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,，通過(guò)重點(diǎn)的語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料,。

從閱讀中感受,，從觀察中認(rèn)識(shí)，從分析中體味,。

二課時(shí),。

第一課時(shí)

一、圖片引入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

１,、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么本領(lǐng),？

（唱歌,，斗蛐蛐。）

２,、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅,，板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。

二,、初讀課文,，自學(xué)生字生詞

１、看到這個(gè)題目,，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣,？有什么特點(diǎn)？邊讀課文邊畫(huà)生字讀一讀,。

２,、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認(rèn)生字,。

３,、出示生字，抽生讀,，師正音,。

４、學(xué)生介紹學(xué)的方法,，師指出“蔽,、搜”等字的寫(xiě)法。

三,、回讀課題,，激發(fā)探究意識(shí)

１、別的昆蟲(chóng)的住處稱(chēng)“窩、巢”之類(lèi),，為什么蟋蟀的住處稱(chēng)為住宅呢,？

２、學(xué)生讀１,、２自然段,，學(xué)生通過(guò)比較蟋蟀與其它昆蟲(chóng)，解決上面的問(wèn)題,。

３,、借用書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”的意思。

４,、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址,。

四、再讀課文,，感情逐步升華

１,、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？

（勤勞,，永不滿(mǎn)足）

２,、連讀１、２自然段重點(diǎn)詞句,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

１、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,，了解掌握情況,。

２、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí),，如此的慎重,，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學(xué)課文,。

二,、精讀３～６自然段

１、細(xì)讀思考：

住宅有什么特點(diǎn),？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ),。

（師板書(shū)）

２、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”,？

⑴ 學(xué)生試說(shuō)。

⑵ 師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn),，工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì),。

３、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語(yǔ)氣讀課文,。

三,、探尋建宅過(guò)程，體會(huì)蟋蟀工作的辛苦

１,、讀課文７～９自然段,，想：課文是怎樣寫(xiě)工作的辛苦的？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)：

扒,、搬掉,、踏、推,、鋪,。

２、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度,？

３,、再讀，從中你又懂得了什么,？

四,、總結(jié)全文，情感延伸

１,、你了解蟋蟀的住宅嗎,？用第一人稱(chēng)夸一夸蟋蟀的住宅。

２,、試著畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住宅,。

３、蟋蟀有什么樣的精神,，你打算怎樣向它學(xué)習(xí),？

板書(shū)設(shè)計(jì):

向陽(yáng)、隱蔽,、干燥

從外看

住宅的特點(diǎn) 彎曲,、有門(mén)、有平臺(tái)

從里面看：光滑,、平整,、簡(jiǎn)樸

７、蟋蟀的住宅

勞動(dòng)時(shí)間：十分

怎樣建住宅 建造方法：扒,、搬,、踏、推

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感目標(biāo)：通過(guò)理解語(yǔ)言文字,，體會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

2,、能力目標(biāo)：

⑴學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)挛?、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

⑵通過(guò)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句,，了解課文內(nèi)容,。

⑶有感情地朗讀課文。

3,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。

教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件（或圖片）。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

同學(xué)們,，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課,。通過(guò)預(yù)習(xí)，你們從課文中知道了些什么,？

（學(xué)生回答）

還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎,？

（學(xué)生質(zhì)疑）

1、蟋蟀的住宅建在什么地方的,？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文,，找出有關(guān)句子。

2,、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲(chóng)相同嗎,？有什么不同的？

（讀句子回答,。）

（師板書(shū)：不隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘）

1,、究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位同學(xué)再讀一讀課文,，用“──”畫(huà)出寫(xiě)作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子,，并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

2,、學(xué)生自由讀課文,，找特點(diǎn)并概括。

3,、小組討論交流,。

4,、全班交流：

（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并和人類(lèi)的住宅進(jìn)行比較,。）

（隨機(jī)出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）

⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,。（隱蔽）

⑵即使有驟雨,，這里也立刻會(huì)干的。（干燥）

⑶那微斜的門(mén)口,，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái),。（有平臺(tái)）

⑷屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置,，但是墻壁很光滑。（光滑）

⑸主人有的是時(shí)間,，把粗糙的地方修理平整,。

⑹住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔,、干燥,，很衛(wèi)生。（簡(jiǎn)樸,、清潔,、衛(wèi)生）

這蟋蟀真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂,！但是我們?nèi)祟?lèi)的住宅里有電燈,、電話、有線電視,、電腦等等,，它有嗎？誰(shuí)的住宅好,？（當(dāng)然人類(lèi)的好）

1,、人類(lèi)的住宅比它好，為什么沒(méi)有它的住宅有名呢,？讓我們?cè)賮?lái)看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧,。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫(xiě)蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子,，讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

2,、讀后再和人類(lèi)比較：

⑴蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,；人類(lèi)建造住宅得請(qǐng)瓦工,、木工、電工,、水工等等,，一個(gè)人是干不了。

⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足,、鉗子,、后足、后腿……人類(lèi)要用很多先進(jìn)的建筑工具來(lái)修建房屋,。

（師板書(shū)：工具那樣柔弱）

⑶蟋蟀會(huì)長(zhǎng)時(shí)間整修住宅,；人類(lèi)的住宅一般不常修整，要向它學(xué)習(xí),。

（板書(shū)：長(zhǎng)時(shí)間修整）

……

是啊,，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過(guò)程,！難怪人們對(duì)它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇,！原來(lái)建筑專(zhuān)家──蟋蟀住宅的出名，是自己長(zhǎng)年累月不斷修整,，認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴??！難怪作者會(huì)說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程！（板書(shū)：偉大的工程）

3,、請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)句,，用“～～～”劃出來(lái)，自己輕聲讀一讀,，體會(huì)作者的情感,。

課件出示：（課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀的句子）

⑴它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅,。

⑵它的工具是那樣柔弱,，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

⑶假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

指名讀，鼓勵(lì)把自己獨(dú)特的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。再齊讀,。

1、下面,，我們來(lái)變換一下角色,，我們都來(lái)當(dāng)蟋蟀工程師,，向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行,。

（小組交流,，其他同學(xué)補(bǔ)充。）

2,、請(qǐng)同學(xué)在全班交流,。

（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）

1,、為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過(guò)程介紹得這么詳細(xì)具體呢？

（作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察,，從外到內(nèi),，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈,，一連好幾個(gè)鐘頭,。）

2、為什么我們?cè)谧x作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺(jué)得很有趣味,，一點(diǎn)也不枯躁呢,？

（作者在介紹蟋蟀特點(diǎn)時(shí)，采用了擬人的手法,，又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較,、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法,，所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣,。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。）

以下兩題任選一道做：

1,、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事：（不要求全用上）

螞蟻,、蜜蜂、蟋蟀,、蝗蟲(chóng),、螢火蟲(chóng)、蝴蝶,、螳螂,、蜈蚣。

2,、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

蟋蟀的住宅（偉大的工程）

不肯隨遇而安

自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞,、能吃苦

工具那樣柔弱

長(zhǎng)時(shí)間的修整

《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文教材第12冊(cè)里的一篇文章,，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。一開(kāi)課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,，讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向,。然后讓學(xué)生圍繞每一個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，通過(guò)讀自己找到與問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句,，可以用自己的話說(shuō),，也可以用書(shū)上的話回答。待同學(xué)們與語(yǔ)言文字親密接觸后,，教師提出更高的要求：說(shuō)外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括,？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn),，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子,，讓每一位學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅,、隱蔽,、棄去、慎重,、住址,、挖掘、搜索,、驟雨,、粗糙、簡(jiǎn)樸,、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞,。

2、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,，我們大家所住的房子是越來(lái)越漂亮了,。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題,。（板書(shū)：住宅）提醒注意“宅”字的寫(xiě)法,。

2、誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅,？

3,、齊讀課題。

4,、對(duì)課題質(zhì)疑,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、同學(xué)們真會(huì)思考?？磥?lái)，你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注,。那咱們趕快去讀讀書(shū),，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。

2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？

生答師板書(shū)：特點(diǎn)修建

3,、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn),。邊讀邊做批注,。

三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分

師：關(guān)于住宅特點(diǎn)部分,，說(shuō)說(shuō)你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受,。

1、學(xué)生談到“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的,。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅,?！保ㄐ『诎宄鍪荆?/p>

①理解“驟雨”（教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)）

②師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了,，怎么會(huì)這樣呢,？再讀讀這兩句話，體會(huì)一下,。

③師：“九寸深,，一指寬?！眱蓚€(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字,，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō),，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了,！誰(shuí)再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受,。

④師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看,。

2,、師：這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽(yáng)光溫和,。兩個(gè)條件缺一不可,。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣，他們……（生接）

①師：不會(huì)精挑細(xì)選,，隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái),，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同,，不肯……（生接）

②師：原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀,。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段，讓我們一起來(lái)感受一下這與眾不同的小蟋蟀,。

③師：正因?yàn)槿绱?，它才?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容,。

④教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué),，把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較,，你們覺(jué)著這小家伙怎么樣？

3,、關(guān)于住宅的特點(diǎn),，還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？

學(xué)生談到房子內(nèi)部情況

生答后師伺機(jī)板書(shū)并小結(jié)：（教師板書(shū)：簡(jiǎn)樸,、清潔,、干燥）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句,。

學(xué)生談到門(mén)前的平臺(tái)

師：勞累了一天的小蟋蟀,，他也懂得要放松放松呀。

師：月夜彈琴,，多么會(huì)享受生活的情趣呀,。想象一下，他會(huì)唱什么呢,？

學(xué)生談到門(mén)前半掩的草

師：噢,，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門(mén)嗎,？多么形象呀,！

師：我想追問(wèn)一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢,？別人什么都看不見(jiàn),，不是更安全嗎？大家讀讀書(shū),，看看插圖，能解答嗎,？

師：這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊,。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰,。明白了嗎,？小小一叢草，安全護(hù)家門(mén),。住這兒真夠安全,、真夠隱蔽的。（板書(shū)：隱蔽）

教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙,，他這房子地兒選得好,，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂(lè)趣,。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>

4,、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn)：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎,？一起讀第三自然段,。

四、研讀“修建”

1,、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅,，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢,？課文7－9自然段著重寫(xiě)了這方面的內(nèi)容,，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受,。

2,、學(xué)生讀句子說(shuō)感受。

（1）生談到第7自然段內(nèi)容,。

師：正如你所說(shuō),，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣,，用他柔弱的工具,，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”,，修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅,，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀,，感受感受,。

（2）生談到第8自然段內(nèi)容。

師：多么勤勞的小家伙,！你能讀讀這段嗎,？

（3）生談到第9自然段內(nèi)容。

師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅,。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”,。誰(shuí)想讀讀最后一段？

3,、教師小結(jié)：蟋蟀,，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足,，完成了扒土,、搬土、踏地,、推土以及修整,、加深加闊等一系列繁重的工序,，修建了這樣精致舒適的住宅，對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō),，這的確可以稱(chēng)得上是偉大的工程呀,！難怪法布爾在文中寫(xiě)到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。

4,、師：那么,，我們對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢,？

五,、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸

1,、師：其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅,，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢？

生答后師小結(jié)：因?yàn)榉ú紶枌?xiě)得生動(dòng)具體形象,。他觀察非常仔細(xì),，有耐心。描寫(xiě)很生動(dòng),。還運(yùn)用了擬人,、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法,。

2,、此時(shí)此刻，你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受,，做做這個(gè)小練筆,。嘗試用不同的詞語(yǔ)表達(dá)你的情感。

出示：在我眼里,，這里是蟋蟀的xxx,，它在這里xxx。

3,、引入《昆蟲(chóng)記》中一段話，與大家分享：

小黑板出示：

哦,，我的蟋蟀們,！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,，更能引起我的無(wú)限興趣,，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們！——（法）法布爾《昆蟲(chóng)記》

六,、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

師：下節(jié)課,，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲(chóng)記》,，可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛(ài)和敬佩,。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

①學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”,、“慎”等7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“蔽、搜”等13個(gè)生字,，正確理解“慎重,、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思,。

②抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn),，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、探索大自然奧秘的興趣,，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

③正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦5,、6自然段,。

同學(xué)們，一般來(lái)說(shuō),，人們稱(chēng)動(dòng)物的家叫什么,？（窩、巢,、動(dòng),、穴）我們知道蟋蟀是一種小昆蟲(chóng)，而有人稱(chēng)他的家為住宅,，這是為什么呢,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《蟋蟀的住宅》。

這篇文章是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的,，看語(yǔ)文書(shū)上的資料袋,，了解作者。

為什么法布爾稱(chēng)蟋蟀的窩為住宅呢,？讓我們親眼去看一看吧,！

請(qǐng)你自由地讀課文，要求：

a,、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

b、邊讀邊想：課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)蟋蟀的住宅,？

①指名讀課文,，教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞,，正音,、鞏固。

②課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容,？（選擇住址,、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）生找出相對(duì)應(yīng)的段落

1,、指名讀,。（第2小節(jié)）思考：蟋蟀是怎樣慎重地選擇住宅？

2,、反饋：

怎樣才算是不利用現(xiàn)成的洞穴,，請(qǐng)你舉例說(shuō)明或聯(lián)系上下文。

如：他發(fā)現(xiàn)烏鴉的洞穴??

這就是課文所說(shuō)的隨遇而安,。隨遇而安懂它的意思嗎,？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

3,、總結(jié)：你看,，蟋蟀選擇住宅是那樣慎重，那么一絲不茍,，真可以說(shuō)是精益求精,，所以，作者把蟋蟀的家不稱(chēng)作窩,、巢,、動(dòng)、穴,，而稱(chēng)為蟋蟀的住宅的原因,。

1、思考：還有什么原因使作者稱(chēng)窩為蟋蟀的住宅,。蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),？

2、反饋交流,，并指名在黑板上板書(shū),。（向陽(yáng),、傾斜,、隱蔽,、像隧道、彎曲,、九寸深,、一尺寬、有“門(mén)”,、有“平臺(tái)”,、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸,、清潔,、干燥、衛(wèi)生）

隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道,。

干燥——即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干的。

不深不寬——最多不過(guò)九寸深,，一指寬,。

彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。

平臺(tái)——那微斜的門(mén)口,，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái),。

蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道,，是傾斜的、彎曲的,，九寸深一指寬,；它修在向陽(yáng)的地方，干燥,；有出口,，出口處有平臺(tái)；內(nèi)部墻壁光滑,，地面平整,，簡(jiǎn)樸、清潔,、衛(wèi)生,。

3、總結(jié)：蟋蟀的住宅在建筑上已經(jīng)有了人的思想,，人們稱(chēng)它為昆蟲(chóng)家族的建筑工程師,，我們可以把它的住宅與人類(lèi)的住宅相提并論，所以稱(chēng)它為蟋蟀的住宅,。

正因?yàn)轶暗淖≌雒?，蟋蟀家族要向社?huì)推銷(xiāo)自己的住宅,，他們成立了蟋蟀房地產(chǎn)公司，向社會(huì)推銷(xiāo)自己的住宅,，請(qǐng)你做一名推銷(xiāo)員,，把蟋蟀的住宅的內(nèi)部、外部結(jié)構(gòu)介紹清楚,，你介紹得法,，可以榮升銷(xiāo)售部總經(jīng)理。

①指名朗讀生字,、新詞,，檢查掌握情況。

②導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,，去看看這住宅究竟是什么樣的。

精讀住宅特點(diǎn),，加深感悟

①自由讀3—6自然段,，用橫線畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn)，想一想,，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎,？②反饋交流，并指名在黑板上板書(shū),。（向陽(yáng),、傾斜、隱蔽,、像隧道,、彎曲,、九寸深,、一尺寬,、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”,、墻壁光滑,、簡(jiǎn)樸、清潔,、干燥,、衛(wèi)生）

隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的,。不深不寬——最多不過(guò)九寸深,，一指寬。彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲,。

平臺(tái)——那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,，收拾得很平坦,。這就是蟋蟀的平臺(tái)。

蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道,，是傾斜的,、彎曲的，九寸深一指寬,；它修在向陽(yáng)的地方,，干燥；有出口,，出口處有平臺(tái),；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整,，簡(jiǎn)樸,、清潔、衛(wèi)生),。③這小家伙真不簡(jiǎn)單,，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢,！

有感情地朗讀第一自然段,。

④現(xiàn)在，我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師,，為它畫(huà)一張住宅剖面圖吧?。ò旬?huà)好的圖貼在黑板上。）⑤你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅,？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3—6段,。

指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。

7,、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說(shuō)一說(shuō)

①現(xiàn)在,，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！

②學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言

①現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎,？（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了?。┱n文是怎么寫(xiě)的呢？指名分節(jié)讀7—9小節(jié),。

一是寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月,，秋天初寒的時(shí)候)；

二是寫(xiě)怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ),，用了哪些工具,，體會(huì)挖掘的不易)；三是不斷整修(“今天做一點(diǎn),，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天??還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)”),。

4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

一是用比較的方法，把蟋蟀和別的昆蟲(chóng)進(jìn)行比較(第二自然段),，別的昆蟲(chóng)“臨時(shí)”藏身,，“不費(fèi)工夫”，蟋蟀“慎重選址”,，“自己挖掘”,，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安；

二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來(lái)思考,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神,；

三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀,，體會(huì)作者的情感,。課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。第一句在文章的開(kāi)頭：“它的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅,。”第二句在課文

第三段“它的工具是那樣柔弱,，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇,。”第三句在第七段末：“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。”在朗讀中,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

②讀了蟋蟀的住宅的介紹,，你喜歡蟋蟀嗎,？為什么？能用自己的話贊美它嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法,，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn),，寫(xiě)一篇短文,。或者搜集有關(guān)小動(dòng)物的資料,，辦一份手抄報(bào)，在同學(xué)中交流,。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“住宅,、隱蔽、毫不可惜,、隨遇而安,、選擇、住址,、洞穴,、柔弱、搜索,、隱蔽,、傾斜、平坦,、扒土,、寬敞”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn),。

3,、初讀課文，疏通文理,，了解大意,。

１,、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

２,、通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

一,、初讀：

１,、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎,？你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎,？你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō),。(生發(fā)言）

２,、自由讀文，解決生字,、生詞,。

師講解：注意“蔽、搜,、毫”的寫(xiě)法,。 注意“傾、即”的讀音,。

解詞：隨遇而安,、慎重的意思。

３,、以自己喜歡的形式讀課文,，了解文章的主要內(nèi)容。

４,、全班學(xué)生交流,、匯報(bào)，后老師總結(jié),。

二,、再讀：

（一）分段朗讀課文、明確文章層次,。

1,、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

２,、討論分段：

第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅。

第二段：（２——６）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn),。

第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過(guò)程,。

３,、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)：蟋蟀住宅的特點(diǎn)：

１,、師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎,？到底有什么了不起啊,？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,，具有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

２、學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

３,、交流、匯報(bào),，總結(jié)：（選址,、建造工具、內(nèi)外情形）

４,、請(qǐng)學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容,，看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的,。

（１）選址,。

ａ、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落,。（第二自然段）

ｂ,、比較一下蟋蟀和別的昆蟲(chóng)選擇住宅的住址有什么不一樣呢？

（別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)的隱蔽所,。 蟋蟀：不肯隨遇而安）

ｃ,、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢,？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安,？課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的,？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,，從哪兒看出的？

（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái),。）

ｄ,、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)出相關(guān)的句子來(lái),。

（慎重地,、排水優(yōu)良、溫和的陽(yáng)光）

ｅ,、蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同,，那你們喜歡哪個(gè)呢？為什么呢,？

ｆ,、板書(shū)：選擇住址

蟋 蟀： 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良,、溫和的陽(yáng)光

別的昆蟲(chóng)： 臨時(shí)隱蔽所

ｇ,、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢,？（自己一點(diǎn)一點(diǎn),、、,、,、、,、）

ｈ,、同學(xué)們，如果你是蟋蟀,，天下雨的時(shí)候,，你看見(jiàn)別的昆蟲(chóng)在為尋找安全的住宅而忙碌的時(shí)候，自己卻有一個(gè)非常舒服的住宅時(shí),，你的心會(huì)是怎樣的呢,？（學(xué)生自由想象、發(fā)言）

（２）工具,。

為什么人們對(duì)它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢,？

（３）內(nèi)外情形。

ａ,、你對(duì)蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深,，談?wù)勼w會(huì)。

ｂ,、蟋蟀用如此柔弱的工具,，挖掘出這樣的住宅，作者看后由衷地稱(chēng)贊這是偉大的工程,，你有同感嗎,？

ｃ、用自己的話贊美蟋蟀,。

（三）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞,，了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn),。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節(jié)課再來(lái)探討吧,。

(四）作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

3、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,。

難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)讀：

同學(xué)們,，在日常生活中，你們還觀察到哪些動(dòng)物的居住地方,？（學(xué)生）

住宅一般指誰(shuí)居住的地方,？為什么作者把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“住宅”呢？

（板書(shū)：蟋蟀的住宅）

通過(guò)上節(jié)課的初步學(xué)習(xí),，你可以談?wù)勛约旱目捶?。今天我們繼續(xù)一起到蟋蟀家去做客,，它的家與眾不同,，被人們稱(chēng)為偉大的工程，（板書(shū)：偉大的工程）它的建造過(guò)程更讓人們贊嘆不已,，它的住宅那么出名,，到底是怎么建造的呢？下來(lái)我們一起再去拜訪一下蟋蟀吧,！

二,、精讀：

１、復(fù)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

上節(jié)課通過(guò)到蟋蟀家參觀,，我們了解了它的住宅的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

板書(shū)：

慎重的選址

住宅的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

住宅的內(nèi)外

全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖,。

那么現(xiàn)在根據(jù)老師的提示,，你就把自己當(dāng)作蟋蟀,，可以從以上三個(gè)方面向同學(xué)們介紹一下你的家吧！其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，如果他介紹不到位的地方,，你可以補(bǔ)充。

（大家好,！歡迎到我家來(lái)做客,。我家－－－－）

從選址、建造工具,、內(nèi)外情形可以看出它的住宅的確與其他動(dòng)物的巢穴不同,，怪不得作者參觀完后不禁贊嘆這是“偉大的工程”呢。

你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎,？（生發(fā)言）

２,、學(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建造住宅的？

導(dǎo)入：這樣偉大的工程,，蟋蟀是怎樣建造的呢,？（板書(shū)：建造）讓我們跟隨作者一起去看個(gè)究竟吧！

（１）自由讀課文第七自然段,，找出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的時(shí)間和工具,，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

（２）齊讀第七自然段,，畫(huà)出蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ),。

板書(shū)：（扒土、搬掉,、踏地,、推到、鋪開(kāi)）

（3）蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的,，洞穴挖掘后還要做什么呢,？

板書(shū)：（不斷修整）

（４）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的,，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，后抽生回答。

蟋蟀如此挖掘住宅,，你對(duì)他這個(gè)工程師有什么評(píng)價(jià)呢,？

（生————）

板書(shū)：吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

師：作者也和你一樣看到這樣偉大的工程不止一次的用語(yǔ)言贊揚(yáng)蟋蟀，你能找到這些句子嗎,？體會(huì)作者的思想感情,。

（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱,，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇,。

（3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

那就讓我們應(yīng)該用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這些句子吧,！

隨便談?wù)勀銓?duì)喜歡句子的理解，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情,。

３,、體會(huì)文中生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)：

作者從始至終用比喻、擬人等生動(dòng)的語(yǔ)言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和挖掘建造住宅的過(guò)程,，給我們留下了深刻的印象,，找找看，你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎,？

（生————）

希望大家在今后的習(xí)作中也向作者學(xué)習(xí),，多用比喻、擬人句,，這樣才能使你的句子更加生動(dòng),、具體。

三,、小結(jié)：

1,、說(shuō)說(shuō)通過(guò)和老師一起學(xué)習(xí)，這節(jié)課你有哪些收獲,？

希望大家把你的收獲付諸行動(dòng),！

2、以《我的住宅》為題,，用第一人稱(chēng)介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蟋蟀的住宅

慎重的選擇

特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

住宅的內(nèi)外

建造 扒土、搬掉,、踏地,、推到,、鋪開(kāi) 吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)

不斷修整

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu),、生動(dòng)形象的語(yǔ)言、細(xì)致入微的描述,，充分描寫(xiě)了蟋蟀的住宅是“偉大的工程”,，整篇課文涌動(dòng)著作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情與對(duì)生活的熱愛(ài)?？梢哉f(shuō),，它不僅是一篇寫(xiě)物類(lèi)散文,，更像是一首人對(duì)小生命尊重的贊美詩(shī)。教學(xué)本篇課文,，可以在學(xué)生熟讀,、了解課文的基礎(chǔ)上，在課文生動(dòng)凝煉,、細(xì)膩傳神的語(yǔ)言材料中,，在師生、生生間的情感交流與碰撞下,，受到心靈的熏陶,，使自身情感脈搏與蟋蟀的脈搏、與文本的脈搏,、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振,，從而感受作者的寫(xiě)作意圖。

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞,，會(huì)認(rèn)“宅、蔽,、棄,、慎”7個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)“棄,、毫 ,、遇 、擇”等13個(gè)生字詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵,，感受蟋蟀“熱愛(ài)生活”,、“不辭辛勞”的品質(zhì)。

3,、能被科學(xué)家探索大自然的精神所感染,，在日常生活中培養(yǎng)愛(ài)觀察的好習(xí)慣。

通過(guò)課文學(xué)習(xí),，明白作者筆下描述蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”,，并通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神。

感受作者筆下描寫(xiě)的蟋蟀住宅“最多不過(guò)九寸深,，一指寬”,，卻被贊嘆為“偉大工程”的原因，學(xué)習(xí)作者善于觀察的好習(xí)慣,。

一,、理解“隨遇而安”，對(duì)比切入

1,、課件出示蜻蜓,、蚜蟲(chóng)、蚊子等圖片,，問(wèn)學(xué)生：這些小昆蟲(chóng)你們都認(rèn)識(shí)嗎,？它們晚上都住在哪里呢？

2,、我們今天要學(xué)習(xí)的蟋蟀,，（課件出示蟋蟀圖）它可不是一種喜歡“隨遇而安”的小昆蟲(chóng)，它的本領(lǐng)可多著呢,，你知道它有哪些本領(lǐng),？

預(yù)設(shè)一：蟋蟀在晚上的時(shí)候非常喜歡唱歌。

預(yù)設(shè)二：蟋蟀偶爾還能捕捉幾只小蟲(chóng),。

預(yù)設(shè)三：蟋蟀還會(huì)造自己的房子,。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生們的興趣，在結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的情況下進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ),，讓學(xué)生們結(jié)合自身掌握的情況進(jìn)行探討，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。

二,、字詞歸類(lèi)學(xué)習(xí)，加深鞏固

將字詞分為以下兩組：

第一組：住宅 選擇 隱蔽 慎重 住址

洞穴 挖掘 傾斜 扒土 拋出

第二組：得來(lái)不費(fèi)工夫 棄去毫不可惜 隨遇而安

引指學(xué)生：從這兩組詞中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（一組描寫(xiě)蟋蟀，一組描寫(xiě)其它昆蟲(chóng)）從這些字詞中,，你仿佛看到了怎么樣的畫(huà)面,？能帶著感情把這些字詞讀正確嗎？

設(shè)計(jì)意思：在人文性大加倡導(dǎo)的新課標(biāo)指引下,，工具性的把握仍然不能忽略,，仍是學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本設(shè)計(jì)把生字詞為分兩組進(jìn)行教學(xué),，從而讓學(xué)生在理解想象的基礎(chǔ)上,，通過(guò)朗讀加深印象,，從而鞏固本課生字詞的教學(xué),。

三,、初讀課文，反饋交流感受

1,、自由朗讀課課文,，想想作者圍繞蟋蟀的住宅都紹了些什么？

設(shè)計(jì)建議：讓學(xué)生們初讀感知,，選擇自己喜歡的方式讀,，邊讀邊做批注，劃出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子,，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣,。

3、致疑提升：同學(xué)們自學(xué)的能力真不錯(cuò),，那么,，對(duì)于這篇文章，你還有什么地方是不明白呢,？

預(yù)設(shè)一：作者好像把蟋蟀寫(xiě)成人一樣,，這是為什么呢？

預(yù)設(shè)二：為什么蟋蟀的洞穴要把它稱(chēng)作是“住宅”呢,？

預(yù)設(shè)三：為什么人們對(duì)于蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇呢,？

預(yù)設(shè)四：為什么這座住宅被認(rèn)為是一項(xiàng)偉大的工程呢？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑,，大疑則大進(jìn),，小疑則小進(jìn)。讓學(xué)生們?cè)谧x完課文后進(jìn)行致疑,，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)候培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣,，要讀邊想，用“發(fā)現(xiàn)”的眼光多提幾個(gè)問(wèn)題,，從而有助于下文的學(xué)習(xí),。

四、抓住文章文眼,，體會(huì)“偉大”

（一）再次認(rèn)真地讀課文,，邊讀邊思考，作者筆下蟋蟀的住宅是怎么樣的,？

過(guò)渡句：同學(xué)們真是慧眼識(shí)珠啊,，是的，作者筆下的蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”,，老師不明白了,，為什么一個(gè)“最多不過(guò)九寸深,，一指寬”的洞穴，在作者看來(lái)卻是一項(xiàng)“偉大的工程”呢,？

（提出文章文眼）：這座住宅真可以算是偉大的工程,。

（二）重點(diǎn)理解“偉大的工程”住宅的特征。

1,、用“蟋蟀”與“人”進(jìn)行對(duì)比,，初步感受工程的偉大。

我們不仿用人與蟋蟀進(jìn)行比較吧,，和小小的蟋蟀相比,，一個(gè)人是蟋蟀的一千倍，那么如果是人去挖這個(gè)洞穴,，相當(dāng)于挖9000寸,，900尺，一尺等于3米,，就相當(dāng)于是300米,，你想想看，一個(gè)人在沒(méi)有任何的工具幫助下,，要挖的是一個(gè)300米的隧道,，你覺(jué)得這有可能嗎？

2,、但是,，蟋蟀卻做到了，你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么,？

那么,，你覺(jué)得這種偉大還體現(xiàn)在什么地方呢？

預(yù)設(shè)一：它常常慎重地選擇住址,。

預(yù)設(shè)二：它選擇的住址排水優(yōu)良,，有溫和的陽(yáng)光。

預(yù)設(shè)三：它的住址里不僅有大廳,，還有臥室,。

教師引導(dǎo)：你覺(jué)得這是一種怎樣的生活？（“舒適 高質(zhì)量 精致”等都可）

預(yù)設(shè)四：它的住址周?chē)性S多嫩草半掩著,，青草叢中還隱藏著一條傾斜的隧道,，即使有驟雨，也立刻就會(huì)干的,。

預(yù)設(shè)五：門(mén)口是經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃的,，收拾得很平坦，這就是它的平臺(tái),。

教師引導(dǎo)：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”,。

a：你好像聽(tīng)到了什么呢？

b：如果你就是那只不肯隨遇而安,、非常熱愛(ài)生活的蟋蟀,，你此時(shí)會(huì)唱點(diǎn)什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生站在文本中間,，與文本進(jìn)行對(duì)話,，如果你就是那只小蟋蟀,，會(huì)想什么,，讓學(xué)生換位思考，從而加深對(duì)文本的理解與感悟,。

預(yù)設(shè)六：住所很清潔,、干燥且簡(jiǎn)樸。

教師小結(jié)板書(shū)：

外部：排水 陽(yáng)光 嫩草 平臺(tái) “舒適 高質(zhì)量 精致”

內(nèi)部：光滑 簡(jiǎn)樸 干燥 衛(wèi)生

1,、第五自然段,，你覺(jué)得該帶著怎樣的感情來(lái)讀？（“喜愛(ài) 佩服”等都可）

2,、誰(shuí)能給我們大家來(lái)示范讀一下呢,？請(qǐng)生朗讀。

3,、同桌之間相互讀一讀,，現(xiàn)一次感受蟋蟀住宅的偉大。

4,、全班齊讀,，通過(guò)想象畫(huà)面，讀出自己對(duì)蟋蟀的情感,。

（三）重點(diǎn)理解“偉大的工程”的背后故事

過(guò)渡句：同學(xué)們,，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么,？（足與鉗子）在你的想象當(dāng)中,，你覺(jué)得這種工具是怎么樣的，書(shū)本上是怎樣描述的呢,？（柔弱 簡(jiǎn)單）如此簡(jiǎn)單柔弱的工具,，蟋蟀是怎樣建筑出如此浩大的工程的呢？

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)過(guò)工程的浩大與蟋蟀所用的工具進(jìn)行對(duì)比,，從而得出差距之大,，面對(duì)如此巨大的反差，更能說(shuō)明蟋蟀建筑的難度之大,，付出的艱辛之多,。那么,，在偉大的工程背后，都有哪些故事呢,？激發(fā)學(xué)生興趣,，學(xué)習(xí)蟋蟀是如何進(jìn)行建筑的相關(guān)段落。

1,、重點(diǎn)理解有關(guān)建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子,，加深理解。

“它用前足扒土,，還有鉗子搬掉較大的土塊,。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸,，用它將泥土推到后面,，傾斜地鋪開(kāi)”。

①自由讀一讀這句話,，你仿佛看到了什么,，感受到了什么？

②蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢,？引導(dǎo)掌握“扒,、搬、踏,、推,、鋪”。

③學(xué)生范讀,，其他同學(xué)想像一下畫(huà)面,，你想對(duì)蟋蟀說(shuō)點(diǎn)什么？

④同桌間互讀,，邊讀邊思考,，令你感受最深的是哪個(gè)動(dòng)作，或者你覺(jué)得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作,，為什么,？

⑤課件出示：

“它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊,。它用強(qiáng)有力的后足止___地,。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面,，傾斜地______開(kāi)”,。

⑥有誰(shuí)可以不看書(shū)本，就能說(shuō)出蟋蟀建筑住宅的過(guò)程呢,？

教師相機(jī)板書(shū)：扒 搬 跳 推 鋪

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,，想像感悟的方法,，對(duì)蟋蟀建筑有一個(gè)深刻的了了解，從工程的巨大與工具的簡(jiǎn)單進(jìn)行對(duì)比,，從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì),。

2、結(jié)合“即使在冬天,，只要?dú)夂驕睾?，太?yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái),?！?/p>

①你是怎么理解這句話的呢？和同桌說(shuō)一說(shuō),。

教師相機(jī)板書(shū)： 即使……也 不斷地…… 不辭辛勞,。

設(shè)計(jì)意圖：從“不斷”一詞,，讓學(xué)生感受蟋蟀從入秋開(kāi)始建筑,，到冬天還在整修，說(shuō)明蟋蟀建造住宅的認(rèn)真和一絲不茍,，顯而易見(jiàn)蟋蟀住宅的出名是用它自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的,。

②小練筆：此時(shí)的你，想對(duì)蟋蟀說(shuō)點(diǎn)什么,？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái),。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆，把自己想說(shuō)的話寫(xiě)一寫(xiě),，通過(guò)對(duì)蟋蟀這種不怕艱苦品質(zhì)的理解,，對(duì)文本加深感知，更進(jìn)一步感受這項(xiàng)工程的“偉大”,。

五,、拓展走進(jìn)作者，升華主題

1,、你知道本文的作者是誰(shuí)嗎,？交流查閱后的資料。

2,、對(duì)于蟋蟀如此平常的小昆蟲(chóng),，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛(ài)的小動(dòng)物呢？你想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么,？

3,、出示《昆蟲(chóng)記》，做相關(guān)介紹,。

4,、課后找一篇關(guān)于昆蟲(chóng)的文章,，與引文的寫(xiě)作手法進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生在課外的預(yù)習(xí)找到的相關(guān)資料,，在課內(nèi)給予一定的時(shí)間，讓學(xué)生們進(jìn)行拓展交流,，從而豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。在此基礎(chǔ)上，升華文章的主題,，對(duì)于蟋蟀這樣不起眼的小昆蟲(chóng),，在作者筆下卻有如此大的魅力，可見(jiàn)作者善于發(fā)現(xiàn),，善于觀察品質(zhì)與對(duì)生活的熱愛(ài),。通過(guò)教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣,，從而培養(yǎng)愛(ài)觀察的好習(xí)慣,。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

這是一篇講讀課文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及是怎樣建筑成的等方面的知識(shí),，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞,、不隨遇而安的精神。

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛?、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法,。學(xué)習(xí)本課的生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。有感情地朗讀課文,。

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不隨遇而安的精神,。

學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛铩⒆プ∈挛锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行敘述的方法,。

這篇課文課先讓學(xué)生預(yù)習(xí),，再初讀課文，整體感知,，按自然段組段進(jìn)行理解,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它的建造寫(xiě)具體的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神,。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述的方法,。

錄音機(jī)、投影片

2課時(shí)

整體感知課文內(nèi)容,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它的建造寫(xiě)具體的,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神,。

一,、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(蛐蛐)我們每個(gè)人都有自己的家,，蟋蟀也有自己的家,，有家就要有住宅。今天我們學(xué)習(xí)的《蟋蟀的住宅》就是講蟋蟀的住處的,。

板書(shū)課題,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、默讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么?

2,、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)蟋蟀蓋房子的情況?

三,、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文,，邊讀邊想：蟋蟀出名有幾個(gè)原因?(不光……還……)

2、過(guò)渡：唱歌人們都很熟悉,，那住宅為什么有名?

3,、蟋蟀的住宅和其它昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處?

(1)慎重選擇住址;理解：隨遇而安——能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足,。

(2)自己挖掘,。

4、人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇?(蟋蟀的偉大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的,。勞動(dòng)成果的偉大與工具的柔弱形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,，因而人們感到驚奇。)理解：柔弱——軟弱,。

5,、默讀課文，思考：課文是從哪兩方面講蟋蟀住宅的樣子的?(住宅：外部,、內(nèi)部)

6,、住宅外部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)各有什么特點(diǎn)?(溫暖、干燥、安全,、衛(wèi)生,、簡(jiǎn)樸)引導(dǎo)：看到蟋蟀這么個(gè)小東西，憑著柔弱的工具建造起這么好的住宅,。要求學(xué)生回答：作者不由得贊嘆：這座住宅可以算是個(gè)偉大的工程了,。

7、課文從哪幾個(gè)方面講了蟋蟀建造住宅的?

(1)堅(jiān)持不懈地挖

(2)長(zhǎng)時(shí)間地修整

8,、它是怎樣建造住宅的?(扒,、搬、踏,、推)

9,、“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明：蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干,，很有耐心,。)

10、“即使在冬天還在修整它的住宅”這句話說(shuō)明了什么?(蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,，一點(diǎn)兒也不馬虎,，也說(shuō)明他不肯隨遇而安?？梢?jiàn)蟋蟀住宅的出名,，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整、認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的,。)

11、同位互相說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

12,、指名說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

四,、感情朗讀

1、感情朗讀課文,。

2,、回家和父母說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣建造住宅的?

向陽(yáng)干燥

外部隱蔽舒適

15、蟋蟀的住宅光滑簡(jiǎn)樸

內(nèi)部清潔干燥

進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,，深入理解內(nèi)容,，體會(huì)說(shuō)明文的寫(xiě)法，領(lǐng)會(huì)表達(dá)作者的思想感情,。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1,、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ),有感情地朗讀課文。

2,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

3、結(jié)合廣告語(yǔ)言和課文語(yǔ)言,以寫(xiě)住宅廣告的形式,開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力,。

4,、學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛?抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

1,、印發(fā)有關(guān)住宅的廣告詞——課堂小練筆

2,、課前預(yù)習(xí),要求:①對(duì)照生字表、借助詞語(yǔ)手冊(cè)把課文讀通讀順,。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的?③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的?

師:今天要學(xué)的課文,大家都知道了,。誰(shuí)來(lái)讀一下題目?

生:(讀題)

師:同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?

【預(yù)設(shè)】

生:“蟋蟀”念“xī shuài”,是兩個(gè)字的右半邊的讀音,。

生:這兩字都是“蟲(chóng)”字旁,由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲(chóng),。

師:像這樣既表示讀音又能意會(huì)出意思的字叫形聲字。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?

生:“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴,。

師:這里運(yùn)用了什么手法?

生:擬人,。

師:對(duì)。這里以及課文中都用擬人的方法寫(xiě)的,這樣寫(xiě)很形象,很有趣,也很幽默,。今天,我們就從了解蟋蟀的住宅來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蟋蟀,。請(qǐng)大家一起來(lái)把課題讀一下。

生:(齊讀課題)

(意圖:緊扣題眼,巧妙引導(dǎo)審題,既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法,又從宏觀上把握了文章的寫(xiě)作手法,誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,。)

師:請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一讀,。

【預(yù)設(shè)】

師:“隨遇而安”是什么意思?

生:就是隨便找個(gè)地方安家。

【預(yù)設(shè)】

師:很好,有一個(gè)字讀得很準(zhǔn),“增長(zhǎng)”(zhǎng)不能讀成增長(zhǎng)(cháng),。

剛才同學(xué)們讀得很慎重,也很仔細(xì),。到這里,課文基本讀通讀順了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)默讀課文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?

【預(yù)設(shè)】

生:在堤岸上

生:在有草的地方,。

生:在朝著陽(yáng)光的堤岸上,。

師:蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢?(邊板書(shū):選址朝陽(yáng))

【預(yù)設(shè)】

生:把住宅建在這里有一個(gè)好處,可以享受到陽(yáng)光的溫暖。

生:把住宅建在這里,下雨的時(shí)候水會(huì)順著堤岸流下去,這里很快會(huì)干的,。

師:(小結(jié))蟋蟀選擇朝陽(yáng)的住址,是因?yàn)檫@里不僅……(生接:溫暖),而且……(生接:排水優(yōu)良)(板書(shū):排水優(yōu)良)那么,蟋蟀住宅的戶(hù)型結(jié)構(gòu)是怎樣的?

【預(yù)設(shè)】

生:從大廳一直到臥室……

生:隧道順著……

師:你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)出了蟋蟀住宅的戶(hù)型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?

【預(yù)設(shè)】

生:彎彎曲曲。

師:好的,。(板書(shū):戶(hù)型彎曲)蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施?

生:一指寬的出口處有一叢草,。

師:草有什么作用?

生:有了這叢草,其它動(dòng)物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。

師:原來(lái)這是一個(gè)安全門(mén)啊!(板書(shū):安全門(mén))還有什么配套設(shè)施?

生:還有平臺(tái),。

師:平臺(tái)有什么用?

生:蟋蟀可以在平臺(tái)上彈琴、唱歌,。

生:空閑的時(shí)候,蟋蟀可以在平臺(tái)上休閑,。

師:我們就叫它休閑平臺(tái),好嗎?(板書(shū):休閑平臺(tái))

在明媚的月光下,在夜深人靜的時(shí)候,蟋蟀彈琴歌唱時(shí),會(huì)唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫(huà)面。)

【預(yù)設(shè)】

生:今天天氣真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一覺(jué)了。

生:我用辛勤的勞動(dòng)建造自己美好的家園,你瞧,我的住宅多美啊!

師:它可以歌唱昆蟲(chóng)世界的和平與安寧,這里沒(méi)有恐怖與戰(zhàn)爭(zhēng),。它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好,這里有明媚的月光下,有碧綠的芳草,水土保持良好,。它還可以抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)成果的由衷贊美,對(duì)美好生活的無(wú)限向往,因?yàn)樗孔约旱膭趧?dòng)解決了安居工程。

(意圖:把蟋蟀洞口的那叢草稱(chēng)為“安全門(mén)”,把蟋蟀唱歌的平臺(tái)稱(chēng)為“休閑平臺(tái)”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,使學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入,。)

師:現(xiàn)在,我們來(lái)看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn),。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

【預(yù)設(shè)】

生:住宅內(nèi)部雖然沒(méi)有什么布置,但墻壁很光滑,。

生:蟋蟀的住宅很簡(jiǎn)樸,也很衛(wèi)生,。

師:(板書(shū):簡(jiǎn)樸衛(wèi)生)總的來(lái)說(shuō),蟋蟀的住宅可謂設(shè)計(jì)巧妙,、功能齊全,、設(shè)施完備、簡(jiǎn)樸衛(wèi)生,。如果我們想到它用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,那么這個(gè)工程可稱(chēng)得上什么?

【預(yù)設(shè)】

生:(齊答)偉大的工程,。

師:(板書(shū):偉大的工程)下面請(qǐng)你通過(guò)朗讀來(lái)贊美這個(gè)“偉大的工程”。先自己練習(xí)一下,。

生:(自由讀第5~6自然段)

師:指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下,。

生:(有感情朗讀)

師:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此偉大的工程呢?請(qǐng)你讀讀課文,劃一劃使你感動(dòng)的句子,。

【預(yù)設(shè)】

生:蟋蟀蓋房子時(shí),用前足……還用鉗子……用強(qiáng)有力的后足……傾斜地鋪開(kāi),。這句話使我感動(dòng),因?yàn)轶吧w房子時(shí)把所有的工具都用上了。

生:蟋蟀工作疲勞時(shí),就就地休息一會(huì)兒,然后又繼續(xù),連看的人都不耐煩了,蟋蟀卻十分有耐心,。

生:從秋季到冬季,蟋蟀一直在蓋房子,、在整修,今天做一點(diǎn),明天左一點(diǎn),直到冬季。蟋蟀終生都在勞動(dòng),。

師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動(dòng),。同學(xué)們,你們從中悟出什么了嗎?

【預(yù)設(shè)】

生:蟋蟀終生都在勞動(dòng),它很勤勞。

生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅,。

生:建住宅雖然很累,但蟋蟀從不放棄,它能堅(jiān)持不懈,。

師:(板書(shū):吃苦耐勞 堅(jiān)持不懈)請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀體會(huì)蟋蟀的精神。

生:(有感情地朗讀)

(意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作了較深層次的探究,。小小的蟋蟀,它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動(dòng)了學(xué)生的心,點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,學(xué)生對(duì)蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗(yàn),。)

師:偉大的工程需要偉大的精神來(lái)塑造。我們何不為蟋蟀寫(xiě)一則住宅廣告,來(lái)宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?

課前我已經(jīng)寫(xiě)了一則兒童詩(shī)形式的廣告詞,但是不完整,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)補(bǔ)充補(bǔ)充,。

大家的眼珠轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),

和我一起挑( ) ,。

這兒看看,那兒( ),

貓兒的住宅實(shí)在小,

狗兒的住宅又太( ),。

看了過(guò)來(lái)又選了過(guò)去,

還是蟋蟀的住宅數(shù)( )!

我們的住宅就在( )上。

隧道順著地勢(shì)( ),

洞口( )在青草中,。

整潔又簡(jiǎn)樸,干凈又衛(wèi)生,

墻壁( )又漂亮,

這就是蟋蟀的住宅的最大特點(diǎn)!

我們蟋蟀就是( ),

所有的步驟由我們完成,。

大家是否喜歡我們的家,

快來(lái)吧,( )歡迎(你、您)!

(學(xué)生填寫(xiě)廣告詞,教師巡視指導(dǎo),了解情況,。)

師:現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開(kāi)發(fā)商,課后請(qǐng)你為蟋蟀寫(xiě)一則住宅廣告,要寫(xiě)得比沈老師的更富有誘惑力,要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神,使蟋蟀們聽(tīng)了都想買(mǎi),。

(意圖:“學(xué)寫(xiě)住宅廣告”這個(gè)遷移練習(xí)的設(shè)計(jì)十分巧妙,它讓學(xué)生把范文、廣告,、課堂板書(shū)中的詞句,、表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用動(dòng)自己的寫(xiě)作實(shí)踐中,學(xué)生覺(jué)得新穎有趣。這對(duì)學(xué)生內(nèi)化范文語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣十分有益,。)

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

這是一篇精讀課文,，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò),，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神,。課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對(duì)象。接著,，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起，由內(nèi)而外地寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn),。最后,，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。在表達(dá)上,，通篇采用擬人的手法,，又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字,、比喻等多種說(shuō)明方法,，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣,。

1,、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)氖挛?、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

3,、有感情朗讀課文,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

1,、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò),。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物,。

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

多媒體課件

1,、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎,？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐,。）我們每個(gè)人都有自己的家,，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅,。今天,，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的,。（板書(shū)）“蟋蟀”兩字怎么寫(xiě),，老師忘了，誰(shuí)幫老師一下,？接下,，學(xué)生說(shuō)字形，老師板書(shū)“蟋蟀”,，全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍,。

2、師：小家伙雖小,，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉,，你知道它有哪些本領(lǐng),？（好斗、唱歌,、建住宅）

1,、指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議,，著重糾正字音和讀破句的地方,。

2、出示生字卡片,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音,。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音,，“擇”是平舌音。

1,、默讀課文,，邊讀邊思考，課文可以分成幾段,？

2,、討論分段。

1,、指名讀第一段,。

2、討論,。

（1）蟋蟀出名有幾個(gè)原因,？

如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌,?！毙胁恍校繛槭裁?？（幫助學(xué)生體會(huì)到：如果用“不光……還……”寫(xiě)句子時(shí),，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題,。）

（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處,？結(jié)合課文具體說(shuō)一說(shuō)。（課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn),，一是慎重選址,，二是自己挖掘。）

3,、齊讀第一段,。

1、指名讀第二段,。

2,、討論。

（1）人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇,？

（2）“柔弱”是什么意思,？根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察，說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣,。

3,、把第一、第二段連起來(lái)讀一讀,。

1,、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》（板書(shū)）齊讀課題,。

2、過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課,，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了昆蟲(chóng)王國(guó)評(píng)選出十大最佳樓盤(pán),，蟋蟀的住宅是榮立榜首,，小家伙只用柔弱的工具，卻造出這樣優(yōu)秀的成果,，確實(shí)令人感到驚奇,，到底它的住宅為什么獲獎(jiǎng)？有興趣知道嗎,？那我們就跟著昆蟲(chóng)采訪隊(duì)去看看好嗎,？

3、師扮記者小蜜蜂,，學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師,。

采訪片斷：

蜜蜂：各位觀眾，大家好,！我是昆蟲(chóng)電臺(tái)的記者小蜜蜂,。我現(xiàn)在在全國(guó)十大最佳樓盤(pán)頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)為你作獨(dú)家報(bào)道。現(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤(pán)冠軍得主——蟋蟀先生,。

蜜蜂：蟋蟀先生,，你好！你的房子被評(píng)為本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤(pán)之首,，你的心情怎樣,？

蟋蟀：當(dāng)然很高興。

蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說(shuō)說(shuō),，你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎,？

蟋蟀：我想：首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了，我選擇住址很慎重,，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良,，還要有溫和的陽(yáng)光。

蜜蜂：那你看象蚊子,，蟑螂他們,，隨便找個(gè)地方住下來(lái)，想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去,，既省事又方便,，對(duì)于這一點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的,？

蟋蟀：我一向不隨遇而安,，再說(shuō),，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用自己的雙手挖掘的,，那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的,，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧,！

蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，再一次祝賀你成為冠軍,。

蟋蟀：謝謝,！

4,、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了,，可是蟋蟀先生剛才說(shuō)的話里有幾個(gè)詞我不明白,，我想請(qǐng)個(gè)小老師教教我,，行嗎,？（慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真,。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境,，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足,。）

5、我注意到了,，剛才在場(chǎng)的小觀眾們看得可認(rèn)真啦,，誰(shuí)能告訴我，你從剛才的采訪對(duì)話中都知道了什么,？

（1）地址經(jīng)過(guò)慎重選擇,。（書(shū)上是怎樣說(shuō)的？找出來(lái),，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx）

（2）住宅不用現(xiàn)成的地方,，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶領(lǐng)同學(xué)讀）

6,、過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)蟋蟀對(duì)于建房子的確有一套自己的心得體會(huì),，它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們就來(lái)把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去,，我們來(lái)比賽一下,，看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好。

1,、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子,，連著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的好奇，書(shū)本怎么說(shuō),？你們能找出來(lái)嗎,？（蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒(méi)有,。）（讀出疑問(wèn)反問(wèn)的語(yǔ)氣）

2,、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來(lái)造房子的嗎,？誰(shuí)來(lái)猜猜看,。（前足、鉗子,、后足,，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段,。（課件：出示蟋蟀圖）

3、你們看,，這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子,，蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱,，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇,。”

4,、過(guò)渡語(yǔ)：我真想去參觀一下蟋蟀的房子,，你們有興趣嗎？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎,？齊讀第四自然段,。看看法布爾爺爺要用什么方法找到答案,？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋?zhuān)核阉鳎鹤屑?xì)尋找,。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓,？小家伙的住宅是什么樣的？你們想了解嗎,？老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象,，你們想看嗎？（放錄象）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的蟋蟀住宅是什么樣的,？

2,、你們看，蟋蟀的住宅,，不就是個(gè)小洞,，有啥了不起的？我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮，可是竟沒(méi)這小家伙的有名,，老師心里真不服氣,。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”，來(lái)評(píng)一評(píng),，比一比,，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰(shuí)的住宅更了不起,，好不好？

3、要做好評(píng)委,，就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點(diǎn),？請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫(huà)下來(lái)，再讀一讀,。

4,、匯報(bào)讀書(shū)情況：現(xiàn)在，我想了解一下各評(píng)委的水平。（指名讀）

5,、課件出示一張表格,，四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格,，請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容,，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處,。（請(qǐng)學(xué)生板書(shū)）

外部 內(nèi)部

傾斜的隧道 墻壁光滑

微斜的門(mén)口 地面平整

平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

6,、各位住宅評(píng)委們,，你們辛苦了。通過(guò)剛才評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)審,，看來(lái)這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起,，難怪書(shū)上說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀,，這么美的房子我們還沒(méi)有欣賞夠呢,！讓我們把描寫(xiě)蟋蟀住宅的句子好好讀一讀,，再美美地欣賞一下這么精美的房子,。個(gè)別讀,、比賽讀、齊讀。

1,、過(guò)渡語(yǔ)：今天我們參觀了蟋蟀的住宅,，收獲很大,，這確實(shí)是一座很不錯(cuò)的房子，聽(tīng)說(shuō)蟋蟀還被邀請(qǐng)去參加“昆蟲(chóng)聯(lián)合國(guó)總部”召開(kāi)的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”,。蟋蟀工程師將在大會(huì)上發(fā)言,，介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗(yàn)，我們就一起去參加這個(gè)大會(huì)好嗎,？

2,、現(xiàn)在，你們是建筑專(zhuān)家——蟋蟀工程師,，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲(chóng)聯(lián)合國(guó)總部召開(kāi)”的“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng),。下面，請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的,，你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格,。

3、學(xué)生準(zhǔn)備后,，發(fā)言,。

今天，我有幸參加了這次國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),，認(rèn)識(shí)好多名的建筑專(zhuān)家——蟋蟀工程師,。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí)，好嗎,？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）

學(xué)習(xí)了課文,，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí),？

以下兩題選做一題：

（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),，以及如何建造的等。

（2）用以下小昆蟲(chóng)編個(gè)小故事（不要求全用上）重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn),，表達(dá)喜愛(ài)之情,。

螞蟻、蜜蜂,、螢火蟲(chóng),、蝴蝶、

蟋蟀的住宅

特點(diǎn) 微斜的門(mén)口 地面平整

偉大的工程 平坦的平臺(tái) 簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

建造 建、修

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

課文選自人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課,。是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記,。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),，以及蟋蟀建筑住宅的才能,。在文章中作者大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人,，把它的巢穴比作人的住宅,，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)，想象非常豐富,，語(yǔ)言十分風(fēng)趣,。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密,。

1,、學(xué)習(xí)生字“宅、遇”,，理解“隨遇而安,、不費(fèi)功夫、毫不可惜,、慎重,、半掩”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，了解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子,，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),、富有情趣的特點(diǎn),，激起觀察自然界的興趣。

3,、體會(huì)作者采用擬人手法,，富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，感受作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài),。

理解蟋蟀住宅的選址和樣子的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物,。

體會(huì)蟋蟀認(rèn)真，慎重,，不肯隨遇而安的精神

一,、激趣導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)生字

1、播放蟋蟀發(fā)出的聲音,。問(wèn)：知道這是什么聲音嗎,？

課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)蟋蟀的圖片和資料，現(xiàn)在就來(lái)介紹一下蟋蟀吧,。（學(xué)生介紹蟋蟀資料）

通過(guò)課前的學(xué)習(xí),，大家對(duì)蟋蟀的了解還真不少。蟋蟀有三大本領(lǐng)你們知道嗎,？（唱歌,、好斗、建住宅,。）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下蟋蟀的住宅,，（出示住宅圖片和課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2,、（出示圖：甲骨文“宅”）能猜出這個(gè)字念什么嗎,？“宅”是本課的生字，它甲骨文的樣子很有趣,，我們來(lái)看它像什么,？（像房子，房子里住著人,，住著人的房子我們就叫“宅”,，“住宅”）唉，住人的房子才叫住宅,，怎么蟋蟀的也叫住宅呀,？應(yīng)該叫洞穴嗎？

3,、在我們眼里蟋蟀是昆蟲(chóng),，在作者法布爾眼里蟋蟀是---人【板書(shū)：蟲(chóng)人】

二、自讀課文,，交流初讀感受

現(xiàn)在我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文,，然后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)住宅

給你留下了怎樣的印象,？（學(xué)生自由說(shuō)）

三、瀏覽全文,，梳理課文內(nèi)容

文章都介紹了蟋蟀住宅的哪些內(nèi)容,？快速瀏覽課文，尋找答案。

【預(yù)設(shè)板書(shū)：選址,、工具,、住宅樣子、修建住宅】

這些都是圍繞著（住宅）來(lái)寫(xiě),，住宅就是這篇文章的題眼,，作者就是圍繞著這個(gè)題眼來(lái)選取寫(xiě)作材料，展開(kāi)下面的描寫(xiě),，以后我們寫(xiě)文章也要這樣,，把內(nèi)容圍繞著文章的題眼來(lái)寫(xiě)。

四,、品讀課文,，小組合作學(xué)習(xí)

1、這么多內(nèi)容,，我們今天肯定學(xué)習(xí)不完,，這節(jié)課我們就重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題好不好？我們就選蟋蟀住宅的選址和樣子兩部分,。其他部分下節(jié)課再學(xué)習(xí),。（擦去其余內(nèi)容）

2、現(xiàn)在就請(qǐng)各小組選擇你感興趣的一部分,，按照學(xué)習(xí)指引進(jìn)行小組學(xué)習(xí),。

出示學(xué)習(xí)指引：選址（抓住選址的特點(diǎn)，找出哪些詞句表現(xiàn)了這一特點(diǎn),。）

樣子（根據(jù)文中描述,，畫(huà)出蟋蟀住宅的示意圖，抓住能幫助你畫(huà)圖的關(guān)鍵

詞,，選一名小導(dǎo)游代表小組為大家介紹蟋蟀的住宅）

3,、學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師下小組指導(dǎo),。

4,、全班匯報(bào)

請(qǐng)選擇蟋蟀選址部分小組匯報(bào)。

1）蟋蟀的選址特點(diǎn)是-----慎重,，不肯隨遇而安,。【板書(shū)：不肯隨遇而安】

“遇”字是本課的生字,，注意“遇”字的書(shū)寫(xiě),。

2）理解“隨遇而安”的意思嗎？（隨便找個(gè)地方就可以安家,，或不挑居住環(huán)境,，隨處安家）

3）知道哪些昆蟲(chóng)是隨遇而安的嗎,？（舉例）

（出示句子：別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫,，棄去毫不可惜,。）抓住“臨時(shí)、不費(fèi)功夫,、毫不可惜”進(jìn)一步理解“隨遇而安”的意思。它們是那樣的----隨遇而安,。

而蟋蟀------和它們不同,，-----不肯隨遇而安。那么,，它又是怎樣“不肯隨遇而安”的呢,？（出示不肯隨遇而安的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞：慎重,、一定要排水優(yōu)良,、溫和的陽(yáng)光、不利用現(xiàn)成,、自己??理解不肯隨遇而安,。）

4）從這些文字中我們看到了一只怎樣的蟋蟀？【預(yù)設(shè)板書(shū)：認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)??】

讓我們讀一讀感受一下蟋蟀的認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)、不肯隨遇而安,。（學(xué)生齊讀蟋蟀不肯隨遇而安的語(yǔ)句）

聽(tīng)了大家的朗讀,，一只選址慎重，做事認(rèn)真的小蟋蟀就浮現(xiàn)在了老師的眼前,。

5）老師有一個(gè)疑問(wèn)：這一部分寫(xiě)蟋蟀選址的特點(diǎn),，為什么還要寫(xiě)其他昆蟲(chóng)的隱蔽所呢？是不是很多余呀,？（學(xué)生自讀,、自悟，得出作比較的說(shuō)明方法的作用,。）

法布爾爺爺可真是用心良苦,，用這種作比較的方法把一只認(rèn)真選址的蟋蟀表現(xiàn)得淋漓盡致，深深印在我們的腦海里,，讓我們由衷的喜歡起蟋蟀,。這種寫(xiě)法值得我們借鑒，來(lái),，我們?cè)賮?lái)讀一讀,，感受一下,。男同學(xué)讀別的昆蟲(chóng)的語(yǔ)句，女同學(xué)讀蟋蟀不肯隨遇而安的語(yǔ)句,。

請(qǐng)選擇住宅樣子的小組匯報(bào),。

1）小導(dǎo)游手指圖介紹蟋蟀的住宅。下面的游客認(rèn)真聽(tīng),，邊聽(tīng)邊對(duì)照書(shū)中的描述,，如果你覺(jué)得小導(dǎo)游有介紹不恰當(dāng)?shù)牡胤交蚵涞舻模粫?huì)指出來(lái),，也可以向小導(dǎo)游提出問(wèn)題,。（小導(dǎo)游介紹）

2）下面的小游客來(lái)評(píng)價(jià)一下吧。（生評(píng)價(jià),，提問(wèn)題）

預(yù)設(shè)：

隧道為什么不是向下傾斜呀,？

門(mén)口的草為什么不多畫(huà)一些，把門(mén)都遮掩上,，這樣不就更隱蔽了嗎,？

（為什么是“半掩”著？半掩有什么好處,？------通風(fēng)好,，便于出行，可以找到家,，陽(yáng)光能照到住宅里,。一個(gè)“半“字讓你仿佛看到了一只怎樣的蟋蟀？------聰明的蟋蟀,，認(rèn)真,、設(shè)計(jì)十分講

究的蟋蟀??一個(gè)“半”字不僅讓我們看到了蟋蟀的??，更讓我們體會(huì)到法布爾用詞的準(zhǔn)確性）

3）現(xiàn)在老師把這幅圖還原回文字(出示五六自然段),，我們來(lái)一起讀一讀,，邊讀邊想象剛才的示意圖。

4）剛才在畫(huà)示意圖時(shí)你選擇了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助你畫(huà)圖,。（學(xué)生自抓重點(diǎn)詞）

5）現(xiàn)在老師把這些關(guān)鍵詞拿走,，你能邊讀邊把它們填上嗎？（學(xué)生邊讀邊填）

真厲害,，都填對(duì)了,。我們來(lái)觀察一下填上這些紅色的字后，文章有什么不同,？（讓我們對(duì)蟋蟀住宅了解得更加清楚了）

6）現(xiàn)在我們就來(lái)到了蟋蟀的住宅,，我們來(lái)到蟋蟀的小平臺(tái)上，（出示：蟋蟀發(fā)出的聲音）聽(tīng),，聽(tīng)到了什么聲音,？（蟋蟀的叫聲）它仿佛在-----彈琴,、唱歌、跳舞,。

（出示句子：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。）（師范讀,，找生讀,，跟著音樂(lè)美美地讀）

晴朗的夜晚，寧?kù)o的原野,，蟋蟀忙碌了一天,，終于閑下來(lái)，來(lái)到平臺(tái)上,，彈起了琴，它的生活多么愜意,，多么舒適,，真是讓人羨慕呀！我們一起來(lái)讀一讀,。（配樂(lè)齊讀）

五,、總結(jié)全文，提煉寫(xiě)作方法

1）了解了蟋蟀選址的慎重,，參觀了蟋蟀的住宅,，聽(tīng)到了蟋蟀的琴聲，此時(shí)你還覺(jué)得這僅僅是一只昆蟲(chóng)嗎,？它是人,，一個(gè)可愛(ài)的聰明的人。一個(gè)多才多藝的音樂(lè)家,。蟲(chóng)和人已經(jīng)融為一體了,。

來(lái)我們?cè)賮?lái)讀一讀蟋蟀的住宅（出示：蟋蟀住宅的樣子部分）

2）（出示句子:蟋蟀穴居，常棲息在地表,、磚石下,、土穴中、草叢間,。雄蟲(chóng)筑土穴與雌蟲(chóng)同居,，喜棲息于蔭涼、土質(zhì)疏松,、較濕的環(huán)境中,。夜出活動(dòng)。）

3）對(duì)比讀,，哪一段文字更吸引你,？（法布爾的）為什么法布爾的文章這樣吸引我們呢,？他的文章為何有如此魅力？（他運(yùn)用擬人,，他長(zhǎng)時(shí)間觀察,，他熱愛(ài)昆蟲(chóng)。）

4）他對(duì)昆蟲(chóng)不是一般的喜愛(ài),，（出示：法布爾的圖片）這位帶著草帽的慈祥老人,，他對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的觀察，解開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的許多秘密,，他把他的一生都獻(xiàn)給了他喜愛(ài)的昆蟲(chóng),。他的手里時(shí)刻拿著一個(gè)放大鏡，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：在對(duì)某個(gè)事物說(shuō)“是”以前,，我要觀察,、觸摸，而且不是一次,，是兩三次,，甚至沒(méi)完沒(méi)了，直到?jīng)]有任何懷疑為止,。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿(mǎn)魅力,。所以孩子們，我們也要有一雙會(huì)觀察的眼睛,，去發(fā)現(xiàn)大千世界的奇妙,。

六、遷移運(yùn)用,，學(xué)寫(xiě)小練筆

接下來(lái)我們也來(lái)學(xué)習(xí)法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個(gè)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng),，抓住它的一個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)幾句話,。嘗試用上擬人的修辭手法,。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

１、學(xué)會(huì)本課生字,。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅,、隱蔽、棄去,、慎重,、住址、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡(jiǎn)樸,、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞,。

２、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程,，學(xué)習(xí)文中的說(shuō)明方法。

３,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

４,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的精神,。

多媒體課件。

一,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

１,、同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎,？知道它的學(xué)名叫什么？（它的學(xué)名叫蟋蟀）,。你對(duì)蟋蟀有哪些了解,？

２、學(xué)生交流收集的資料,。

３,、是啊,！蟋蟀不僅會(huì)叫,、好斗，而且它有一種特殊的本領(lǐng),，你們知道是什么嗎,？（高超的建造住宅的本領(lǐng)）。那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》,。

板書(shū)：蟋蟀的住宅

（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出課文要說(shuō)明的對(duì)象,。）

二、布置預(yù)習(xí)

１,、學(xué)習(xí)本課生字,，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題,。

２、讀課文,，劃出不理解的生詞,，寫(xiě)在黑板上。

３,、討論詞義,。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,。

４、讀讀課文,，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子的句子畫(huà)下來(lái)并讀一讀,。

（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生掌握生字的程度,。）

三,、理清課文脈絡(luò)

１、默讀課文,，思考并討論：

哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn),，哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的？

２,、給課文分段：

第一段（第１自然段）：蟋蟀出名的原因,。

第二段（第２至７自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

第三段（第８至１０自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的,。

（理清課文脈絡(luò),，讓學(xué)生把握好課文主要內(nèi)容。）

四,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造的

１,、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子：

⑴ 快速讀課文,，看看蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的,？讀課文,，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。

⑵ 討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅,。

（在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅,，直觀、形象。）

（體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。）

２、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)：

⑴ 師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢,？請(qǐng)各位同學(xué)再讀課文,，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái),。

⑵ 學(xué)生自由讀課文,，找特點(diǎn)并概括。

⑶ 請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

⑷ 討論,、比較住宅特點(diǎn)：

生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光。（向陽(yáng)）

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中,。（隱蔽）

師：小家伙真不簡(jiǎn)單,，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是你們想想我們的住宅里有電燈,、電話,、有線電視、電腦等等,，它有嗎,？誰(shuí)的住宅好？

（當(dāng)然我們的好）

（通過(guò)比較,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名,，是*自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的,。）

３,、了解蟋蟀是怎樣建房的：

⑴ 既然我們的住宅比它好,，為什么沒(méi)它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

⑵ 學(xué)生讀畫(huà)出有關(guān)的句子,。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。

師：那你們想一下我們建住宅要做哪些工作？（得請(qǐng)瓦工,、木工,、電工、水工等等）,，一個(gè)人能干得了嗎,？（一個(gè)人干不了）。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：對(duì)??！蟋蟀的住宅要不斷修整，而我們的住宅卻不常修整,，這一點(diǎn)我們可要向它學(xué)習(xí),。

……

五、朗讀全文

請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言,，讀一讀,，體會(huì)作者的情感。

投影出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子：

１,、它的出名不光由于它的唱歌,，還由于它的住宅。

２,、它的工具是那樣柔弱,，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

３,、假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

１,、指名讀,。

２、作者寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?，先?xiě)什么,，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么,。

（先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間,，再寫(xiě)怎樣挖掘，最后寫(xiě)不斷整修）

（指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情,。）

六,、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

出示思考題，學(xué)生自學(xué),，同桌討論：

１,、勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用,。

２,、“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么？

３,、蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整,？

找出有關(guān)句子讀一讀。

４,、“即使在冬天,，只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么？

（領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。）

七,、小結(jié)

１、教師歸納講解：

蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,，一點(diǎn)兒也不馬虎,，可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名，是*自己長(zhǎng)年累月不斷整修,，認(rèn)真,，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

（板書(shū)：辛勤勞動(dòng)）

２,、播放錄像,，思考：

這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？

找出把蟋蟀比作人,，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,，并討論其妙處。

３,、運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫(xiě)一篇短文,。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚,，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順,、連貫,，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情,。）

八,、德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

九,、作業(yè)

１,、同步訓(xùn)練。

２、寫(xiě)字本,。

３,、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文,。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn),。

板書(shū):

蟋蟀的住宅

蟋蟀的出名：唱歌、住宅

慎重的選擇

蟋蟀的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

住宅的內(nèi)外

初寒動(dòng)工

建造的過(guò)程 不懈工作 辛勤勞動(dòng)

長(zhǎng)期整修

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅,、隱蔽,。毫不可惜、隨遇而安,、選擇,、住址、洞穴,、柔弱,、搜索、隧道,、隱藏,、傾斜、平坦,、扒土,、寬敞”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，激起觀察自然界的興趣,。

4、積累好詞佳句,，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,。

2,、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2,、收集有關(guān)蟋蟀的文字,、圖片資料和作者資料

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入

1,、昆蟲(chóng)的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽(tīng)到蟬在窗外高歌,。昆蟲(chóng)界中,，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲(chóng)也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲,。

2,、（播放蟋蟀的叫聲）蟋蟀的唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名,，是什么,？（蟋蟀的住宅）

3、齊讀課題,，用自己的話說(shuō)說(shuō)住宅是什么意思,。

4、學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生甲：我家的房子,。

學(xué)生乙：人居住的房屋,。

5、人居住的房子叫住宅,，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎,？看到題目，你會(huì)有什么疑問(wèn),？

6,、學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

7,、那我們今天就帶著這些疑問(wèn),，跟隨法國(guó)作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”

二、自由朗讀課文,，掌握生字新詞,。

1、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2、投影生字,，多種方式朗讀（開(kāi)火車(chē)讀,，齊讀，指名讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

讀音歸類(lèi)：

平舌音和翹舌音：

翹舌音：宅,、慎,、址；平舌音：擇,、搜

多音字：扒

書(shū)寫(xiě)：蔽,、搜、傾,、拋

3,、劃出不理解的詞語(yǔ)，借用工具書(shū)解決,。

隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏

隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境,，在任何境遇中都能滿(mǎn)足。

慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真

柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的

搜索：仔細(xì)查找

隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物

耙掃：打掃

三,、理清課文脈絡(luò)

1,、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么,？有什么發(fā)現(xiàn),？

2、學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生甲：蟋蟀的住宅

學(xué)生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的,。

課文可以分為三部分：

（1）蟋蟀出名的原因

（2—6）住宅的特點(diǎn)

（7—9）如何建筑住宅,。

四、熟讀課文,，了解住宅特點(diǎn),。

1、默讀第二自然段,，思考,、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、學(xué)生匯報(bào)：

蟋蟀和其他昆蟲(chóng)不同,，不肯隨遇而安。

3,、教師追問(wèn)：隨遇而安是什么意思,？聯(lián)系上下文用自己的話說(shuō)說(shuō)。

從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安,？

4,、學(xué)生匯報(bào)：

1,、慎重選址

它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良,，并且有溫和的陽(yáng)光,。

（其他昆蟲(chóng)的隱蔽所是怎樣的？）

2,、自己挖掘

除了選址慎重外,，蟋蟀還有什么與其他昆蟲(chóng)不同？

它不利用現(xiàn)成的洞穴,，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的,，從大廳一直到臥室。

小結(jié)：通過(guò)對(duì)比,，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重,，而且是自己挖掘，這也是蟋蟀的洞穴叫住宅,，而其他昆蟲(chóng)的洞穴叫隱蔽所的原因,。

第二課時(shí)：

一、回顧,、導(dǎo)入

1,、作者觀察了蟋蟀什么？

2,、導(dǎo)入：我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候,，會(huì)按照怎樣的順序介紹？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序,。

二,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅,。自由朗讀3-6自然段,，思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的,？

2,、學(xué)生匯報(bào)：

外部：

隧道——排水良好

青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干,。（擬人的手法）

門(mén)——隱蔽

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén),。（比喻的手法）

平臺(tái)——平坦

那微斜的門(mén)口,，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦,。這就是蟋蟀的平臺(tái),。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（擬人手法）

3,、齊讀第五自然段,，教師追問(wèn)：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）

內(nèi)部：

介紹完蟋蟀的外部后,，作者又發(fā)現(xiàn)了什么,？

內(nèi)部：簡(jiǎn)樸,、清潔,、干燥、衛(wèi)生

三,、蟋蟀建筑住宅的過(guò)程

1,、自由朗讀7-9自然段，思考：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢,？抓住關(guān)鍵詞句,，說(shuō)說(shuō)你的感受。

2,、學(xué)生匯報(bào)：

動(dòng)工時(shí)間：十月,，秋天初寒

挖掘過(guò)程：

它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊,。它用強(qiáng)有力的后足踏地,。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面,，傾斜鋪開(kāi),。（挖掘工具柔弱）

蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞,，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒,，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng),。（勤勞,，作者觀察細(xì)心）

長(zhǎng)時(shí)間修整

余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn),，明天做一點(diǎn),。

即使在冬天，只要天氣溫和,，太陽(yáng)曬到它住宅門(mén)口,，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷拋出泥土來(lái)。（勤勞）

3,、再次朗讀7-9自然段,，感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程,。

四、課堂總結(jié)

法布爾先生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期,、細(xì)心地觀察,，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程，他像介紹朋友的住宅一樣,，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅,，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7.蟋蟀的住宅

選址慎重,、自己挖掘

住宅特點(diǎn) 外部：隱蔽,、平坦（不肯隨遇而安）

內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔,、干燥,、衛(wèi)生

動(dòng)工時(shí)間：十月

如何建筑 挖掘過(guò)程（勤奮）

不斷整修