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《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 17:59:15
《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)(4篇)
時(shí)間:2023-06-11 17:59:15     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

鹿角和鹿腿評(píng)課稿篇一

1.快速瀏覽課文,指名說(shuō)說(shuō):課文講了一件什么事,?

2.交流:這么有意思的故事,,今天我們就要一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖:回顧全文內(nèi)容,,獲得對(duì)文本的整體感知,,激起學(xué)習(xí)熱情。

1.讀書(shū)感悟:

2.匯報(bào)交流:(讀句子)

“咦,,這是我嗎,?”(驚喜)

“擺擺”,故意擺出姿勢(shì),,展示自己的美,。

“欣賞”,看出鹿此時(shí)很驕傲,。

“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q(chēng),,我的角多么精美別致,,好像兩束美麗的珊瑚!”兩個(gè)“多么”看出鹿認(rèn)為自己了不得,,內(nèi)心是驕傲的,。(板書(shū):角精美別致)

3.此時(shí)此刻鹿的心情怎么樣?

4.第3段中有一個(gè)比喻句,,把什么比作什么,?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珊瑚?

出示珊瑚圖片,,對(duì)比欣賞,。

5.想象一下,他還會(huì)夸自己的哪些地方呢,?

6.指導(dǎo)有感情地朗讀1~3自然段,。

7.學(xué)習(xí)第4、5自然段,。

(2)從哪看出不高興的?(噘起了嘴,、皺起了眉頭)這是神態(tài)描寫(xiě),。

(3)還從哪個(gè)詞看出鹿對(duì)自己的腿不滿意?(板書(shū):腿太細(xì))

(4)這是怎樣的四條腿呀,?

(5)從神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)中看出鹿此時(shí)的心情怎么樣,?(生氣,,失落,遺憾)

讀出鹿此時(shí)的心情,。

8.學(xué)習(xí)第6,、7自然段。

(1)指導(dǎo)學(xué)生快速讀第6,、7自然段,。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)學(xué)生交流匯報(bào),。

“撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑”說(shuō)明鹿的動(dòng)作快,。

“有力的長(zhǎng)腿”說(shuō)明此時(shí)起到作用的是腿。(出示:有力)

此時(shí)鹿的心情是緊張,、害怕的,。

(3)“灰心喪氣”是什么意思?獅子為什么灰心喪氣,?(鹿跑得太快了,,獅子認(rèn)為自己追不上,距離越來(lái)越遠(yuǎn)了,。)

(4)此時(shí),,意外發(fā)生了,鹿的角被樹(shù)枝掛住了,,獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)猛撲過(guò)去,。此時(shí)的鹿是什么樣的心情呢?(板書(shū):掛?。?/p>

(5)鹿脫險(xiǎn)了嗎,?依靠的是什么?

(6)脫險(xiǎn)后的鹿說(shuō)了什么,?(板書(shū):美麗)

(7)此時(shí)的鹿還會(huì)認(rèn)為他的腿太細(xì),,太難看了嗎?這是怎樣的腿,?(板書(shū):實(shí)用)

(8)讀一讀鹿的話,,感受一下他此時(shí)的心情。

設(shè)計(jì)意圖:以文本為依托,,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,抓住句子、詞,,談出自己的感悟,,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。

1.學(xué)了課文,,你明白了什么道理,?

(看事物要全面,;漂亮不一定實(shí)用;實(shí)用也是一種美,;正確認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn),。)

2.小結(jié):漂亮的東西不一定實(shí)用,最有用的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的,。實(shí)用也是一種美,。

3.讀一讀,填一填:從鹿的言行中,,我們知道了這是一只(愛(ài)美,、驕傲、虛榮)的鹿,,如果我是這只鹿的朋友,,我會(huì)對(duì)他說(shuō):(“鹿啊,如果你失去了雙角,,你會(huì)失去美麗,;但如果你失去了四條腿,你將失去自由,!”)

設(shè)計(jì)意圖:從故事中感悟道理,,與鹿對(duì)話,再次走進(jìn)文本,,深刻理解寓意,。

1.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

2.像這樣的小故事中都會(huì)有一些大道理,,有些可以終身受用,,再找一些這樣的故事讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖:把課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,,鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū),,熱愛(ài)讀書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

角精美別致美麗

腿太細(xì)有力實(shí)用

鹿角和鹿腿評(píng)課稿篇二

寓言故事

一課時(shí)

三四班學(xué)生

張亞?wèn)|

1,、課標(biāo)規(guī)定的相關(guān)依據(jù)

(1)閱讀淺近的童話,、寓言、故事,,向往美好的情景,,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂(lè)于與人交流,。

(2)寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,,樂(lè)于表達(dá)……14年級(jí)從寫(xiě)話,、習(xí)作入手,是為了降低起始階段的難度,,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心,。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物,。

2,。教材分析

在的價(jià)值。

3,、學(xué)情分析:

這是一篇具有深刻寓意得寓言故事,。在以前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)具有朗讀課文,,概括課文主要內(nèi)容的能力,。但他們?nèi)鄙俚那∏∈菑墓适轮邪l(fā)現(xiàn)、感悟一個(gè)道理,,受到一定啟發(fā)的能力,。

在學(xué)習(xí)本課時(shí),要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容,,懂得故事中所蘊(yùn)含的道理,;同時(shí)通過(guò)自讀自悟,培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力,。

1,、認(rèn)識(shí)課文中的'生字新詞,積累兩個(gè)成語(yǔ):沒(méi)精打采,、灰心喪氣,,學(xué)習(xí)四個(gè)多音字:稱(chēng)、撒,、掙,、禁。

2,、正確,、流利、有感情地讀課文,,通過(guò)讀課文初步把握文章的主要內(nèi)容,。

3、學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題,,懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處,,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。

4,、積累豐富的寓言故事,,培養(yǎng)閱讀能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1、通過(guò)讀課文,,認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞,,積累兩個(gè)成語(yǔ):沒(méi)精打采、灰心喪氣,,學(xué)習(xí)四個(gè)多音字,。

2、通過(guò)正確,、流利,、有感情地讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,。

3,、通過(guò)辯論賽,用充分的理由反駁對(duì)方的觀點(diǎn),,學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題,,懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處,。

4,、通過(guò)講寓言故事,培養(yǎng)閱讀能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

鹿角和鹿腿評(píng)課稿篇三

1.正確,、流利朗讀課文,并讀出鹿的心情變化,。

2.根據(jù)課后提示,,用自己的話講一講故事內(nèi)容。

3.理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同態(tài)度,,體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,。

理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同態(tài)度。

正確領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理,,并聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的看法,。

ppt

1.師:森林是一個(gè)熱鬧的地方,在叢林中住著一只鹿,,今天老師把它帶來(lái)了,,它迫不及待地想認(rèn)識(shí)你們。(出示鹿的圖片)

2.看圖說(shuō)話:這只鹿哪里最吸引你,?為什么,?(預(yù)設(shè):美麗的角……)

3.其實(shí)不止是你們,鹿自己也對(duì)它的身體部位有不同的看法,今天一起學(xué)習(xí)課文《鹿角和鹿腿》,。(板書(shū)齊讀課題)

1.自讀課文,,思考鹿最初對(duì)自己的角和腿是怎樣的態(tài)度?

2.找出它評(píng)價(jià)鹿角的語(yǔ)句,,用橫線畫(huà)出來(lái),。找到評(píng)價(jià)鹿腿的語(yǔ)句,用破浪線畫(huà)出來(lái),。并在旁邊批注自己的體會(huì)。

2.全班分小組進(jìn)行組內(nèi)交流,。

(一)緊扣欣賞,,體會(huì)鹿角的美麗

1.生展示勾畫(huà)句子并談體會(huì),(板書(shū):美麗)

2.小鹿們,,趕緊來(lái)夸夸自己美麗的角吧?。▽W(xué)生練讀)

3.指名讀,把語(yǔ)氣詞“啊”的驚訝讀出來(lái),。

4.怎樣的身材才稱(chēng)得上“勻稱(chēng)”,?(不胖不瘦,恰到好處,,勻稱(chēng)就是一種美,,誰(shuí)再來(lái)美美地夸一夸他?)

5.除了身材,,文中還把他的角比作了,?(美麗的珊瑚)老師播放水底珊瑚的圖片。

6.海底珊瑚多美啊,,看來(lái)鹿真是對(duì)它的角喜愛(ài)極了,。誰(shuí)能用喜愛(ài)的心情再讀一讀這句話?小結(jié):是啊,,像鹿這樣美美地看,、仔細(xì)地看、高興地看,,用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)是——“欣賞”(板書(shū))

(二)緊扣抱怨,,感受鹿腿的難看

過(guò)渡:鹿如此欣賞精美別致的角,又是怎樣評(píng)價(jià)腿的,?

1.生展示,,(板書(shū)難看)師出示句子:

2.指導(dǎo)朗讀:

(1)誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只嘆氣的小鹿?讀出語(yǔ)氣詞“唉”

(2)讀這句話時(shí)鹿的表情怎樣,?(噘嘴,、皺眉)咱們就帶上這樣的表情來(lái)讀一讀。(個(gè)別讀)

(3)像這樣唉聲嘆氣,不滿意地說(shuō)話,,就是——“抱怨”(板書(shū)),。讓我們一起帶著抱怨的心情再讀一次。

師:一天鹿忽然在水面上發(fā)現(xiàn)了自己的倒影,,驚訝地說(shuō)——(生讀:咦,,這是我嗎?)

看著自己精美的鹿角,,自我陶醉道——(生讀:?。∥业纳矶巍?/p>

可轉(zhuǎn)眼卻發(fā)現(xiàn)難看的腿,,忍不住抱怨——(生讀:唉,!這四條腿……)

過(guò)渡:這只只看表面的鹿后來(lái)卻改變了態(tài)度,思考什么事情改變了他,?(獅子的追捕)

1.你們知道獅子是如何追捕獵物的嗎,?播放《動(dòng)物世界》中驚心動(dòng)魄的片段。

2.說(shuō)說(shuō)看了視頻你的感受,?(預(yù)設(shè):獅子過(guò)于兇猛……)

3.師范讀再創(chuàng)情景:是啊,,厄運(yùn)即將降臨在鹿的頭上,對(duì)于它而言這是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn),,接下來(lái)閉上眼睛,,邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。(師范讀5,、6自然段)

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你腦海里看到了什么,?用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下。(抽生說(shuō))

5.指導(dǎo)朗讀:小鹿們,,請(qǐng)你們帶著剛才的情緒把生死攸關(guān)時(shí)的緊張危機(jī)讀出來(lái)吧(出示課件,,全班齊讀)

1.師:死里逃生的小鹿最后發(fā)出了什么感嘆?找出來(lái)讀一讀,。出示句子:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命,,可四條難看的腿”(板書(shū)差點(diǎn)兒送命、獅口逃生)

2.此時(shí)你想對(duì)鹿角和鹿腿說(shuō)些什么,?

4.師小結(jié):尺有所短,,寸有所長(zhǎng),美麗與實(shí)用都很重要,。

1.(出示圖片)請(qǐng)大家發(fā)揮想象,,完成小練筆。彩虹啊彩虹,,你雖然xxx,,但是xxx。垃圾桶啊垃圾桶,你雖然xxx,,但是xxx,。

2.生活中還有哪些人或事物既有長(zhǎng)處也有短處,請(qǐng)你按剛才的句式說(shuō)一說(shuō),。

3.小結(jié):沒(méi)有什么是完美的,,只有取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能相得益彰,!老師送給大家?guī)拙湓?,希望未?lái)你們都能正確看待人和事。(課件,,齊讀)

鹿角:美麗欣賞差點(diǎn)兒送命

鹿腿:難看抱怨獅口逃生

本文是一篇有趣的寓言,,課文內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。我比較注重創(chuàng)設(shè)情境來(lái)指導(dǎo)朗讀,,層層遞進(jìn)。也通過(guò)觀看視頻,、想象畫(huà)面,、練習(xí)說(shuō)話來(lái)領(lǐng)悟道理。不足之處在于自身的課堂語(yǔ)言不夠精簡(jiǎn),,這有待加強(qiáng),。

鹿角和鹿腿評(píng)課稿篇四

寓言故事

一課時(shí)

三四班學(xué)生

張亞?wèn)|

1、課標(biāo)規(guī)定的相關(guān)依據(jù)

(1)閱讀淺近的童話,、寓言,、故事,向往美好的情景,,關(guān)心自然和生命,,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流,。

(2)寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)……14年級(jí)從寫(xiě)話,、習(xí)作入手,,是為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心,。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,,鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。

2,。教材分析

在的價(jià)值,。

3、學(xué)情分析:

這是一篇具有深刻寓意得寓言故事。在以前的學(xué)習(xí)中,,學(xué)生已經(jīng)具有朗讀課文,,概括課文主要內(nèi)容的能力。但他們?nèi)鄙俚那∏∈菑墓适轮邪l(fā)現(xiàn),、感悟一個(gè)道理,,受到一定啟發(fā)的能力。

在學(xué)習(xí)本課時(shí),,要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容,,懂得故事中所蘊(yùn)含的道理;同時(shí)通過(guò)自讀自悟,,培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力,。

1、認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞,,積累兩個(gè)成語(yǔ):沒(méi)精打采,、灰心喪氣,學(xué)習(xí)四個(gè)多音字:稱(chēng),、撒,、掙、禁,。

2,、正確、流利,、有感情地讀課文,,通過(guò)讀課文初步把握文章的主要內(nèi)容。

3,、學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題,,懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處,。

4,、積累豐富的寓言故事,培養(yǎng)閱讀能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1,、通過(guò)讀課文,認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞,,積累兩個(gè)成語(yǔ):沒(méi)精打采,、灰心喪氣,學(xué)習(xí)四個(gè)多音字,。

2,、通過(guò)正確,、流利、有感情地讀課文,,初步把握文章的主要內(nèi)容,。

3、通過(guò)辯論賽,,用充分的'理由反駁對(duì)方的觀點(diǎn),,學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題,懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處,,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處,。

4、通過(guò)講寓言故事,,培養(yǎng)閱讀能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

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