每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

鹿角和鹿腿評(píng)課稿篇一

1.快速瀏覽課文，指名說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事,？

2.交流：這么有意思的故事,，今天我們就要一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：回顧全文內(nèi)容,，獲得對(duì)文本的整體感知,，激起學(xué)習(xí)熱情。

1.讀書(shū)感悟：

2.匯報(bào)交流：（讀句子）

“咦,，這是我嗎,？”（驚喜）

“擺擺”，故意擺出姿勢(shì),，展示自己的美,。

“欣賞”，看出鹿此時(shí)很驕傲,。

“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q(chēng),，我的角多么精美別致,，好像兩束美麗的珊瑚！”兩個(gè)“多么”看出鹿認(rèn)為自己了不得,，內(nèi)心是驕傲的,。（板書(shū)：角精美別致）

3.此時(shí)此刻鹿的心情怎么樣？

4.第3段中有一個(gè)比喻句,，把什么比作什么,？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珊瑚？

出示珊瑚圖片,，對(duì)比欣賞,。

5.想象一下，他還會(huì)夸自己的哪些地方呢,？

6.指導(dǎo)有感情地朗讀1～3自然段,。

7.學(xué)習(xí)第4、5自然段,。

（2）從哪看出不高興的？（噘起了嘴,、皺起了眉頭）這是神態(tài)描寫(xiě),。

（3）還從哪個(gè)詞看出鹿對(duì)自己的腿不滿意？（板書(shū)：腿太細(xì)）

（4）這是怎樣的四條腿呀,？

（5）從神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)中看出鹿此時(shí)的心情怎么樣,？（生氣,，失落，遺憾）

讀出鹿此時(shí)的心情,。

8.學(xué)習(xí)第6,、7自然段。

（1）指導(dǎo)學(xué)生快速讀第6,、7自然段,。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

（2）學(xué)生交流匯報(bào),。

“撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑”說(shuō)明鹿的動(dòng)作快,。

“有力的長(zhǎng)腿”說(shuō)明此時(shí)起到作用的是腿。（出示：有力）

此時(shí)鹿的心情是緊張,、害怕的,。

（3）“灰心喪氣”是什么意思？獅子為什么灰心喪氣,？（鹿跑得太快了,，獅子認(rèn)為自己追不上，距離越來(lái)越遠(yuǎn)了,。）

（4）此時(shí),，意外發(fā)生了，鹿的角被樹(shù)枝掛住了,，獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)猛撲過(guò)去,。此時(shí)的鹿是什么樣的心情呢？（板書(shū)：掛?。?/p>

（5）鹿脫險(xiǎn)了嗎,？依靠的是什么？

（6）脫險(xiǎn)后的鹿說(shuō)了什么,？（板書(shū)：美麗）

（7）此時(shí)的鹿還會(huì)認(rèn)為他的腿太細(xì),，太難看了嗎？這是怎樣的腿,？（板書(shū)：實(shí)用）

（8）讀一讀鹿的話,，感受一下他此時(shí)的心情。

設(shè)計(jì)意圖：以文本為依托,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，抓住句子、詞,，談出自己的感悟,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。

1.學(xué)了課文,，你明白了什么道理,？

（看事物要全面,；漂亮不一定實(shí)用；實(shí)用也是一種美,；正確認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn),。）

2.小結(jié)：漂亮的東西不一定實(shí)用，最有用的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的,。實(shí)用也是一種美,。

3.讀一讀，填一填：從鹿的言行中,，我們知道了這是一只（愛(ài)美,、驕傲、虛榮）的鹿,，如果我是這只鹿的朋友,，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：（“鹿啊，如果你失去了雙角,，你會(huì)失去美麗,；但如果你失去了四條腿，你將失去自由,！”）

設(shè)計(jì)意圖：從故事中感悟道理,，與鹿對(duì)話，再次走進(jìn)文本,，深刻理解寓意,。

1.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

2.像這樣的小故事中都會(huì)有一些大道理,，有些可以終身受用,，再找一些這樣的故事讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：把課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū),，熱愛(ài)讀書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

角精美別致美麗

腿太細(xì)有力實(shí)用

鹿角和鹿腿評(píng)課稿篇二

寓言故事

一課時(shí)

三四班學(xué)生

張亞?wèn)|

1,、課標(biāo)規(guī)定的相關(guān)依據(jù)

（1）閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情景,，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂(lè)于與人交流,。

（2）寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá)……14年級(jí)從寫(xiě)話,、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度,，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心,。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物,。

2,。教材分析

在的價(jià)值。

3,、學(xué)情分析：

這是一篇具有深刻寓意得寓言故事,。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具有朗讀課文,，概括課文主要內(nèi)容的能力,。但他們?nèi)鄙俚那∏∈菑墓适轮邪l(fā)現(xiàn)、感悟一個(gè)道理,，受到一定啟發(fā)的能力,。

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容,，懂得故事中所蘊(yùn)含的道理,；同時(shí)通過(guò)自讀自悟，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力,。

1,、認(rèn)識(shí)課文中的'生字新詞，積累兩個(gè)成語(yǔ)：沒(méi)精打采,、灰心喪氣,，學(xué)習(xí)四個(gè)多音字：稱(chēng)、撒,、掙,、禁。

2,、正確,、流利、有感情地讀課文,，通過(guò)讀課文初步把握文章的主要內(nèi)容,。

3、學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題,，懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處,，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。

4,、積累豐富的寓言故事,，培養(yǎng)閱讀能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1、通過(guò)讀課文,，認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞,，積累兩個(gè)成語(yǔ)：沒(méi)精打采、灰心喪氣,，學(xué)習(xí)四個(gè)多音字,。

2、通過(guò)正確,、流利,、有感情地讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容,。

3,、通過(guò)辯論賽，用充分的理由反駁對(duì)方的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題,，懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處,。

4,、通過(guò)講寓言故事，培養(yǎng)閱讀能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

鹿角和鹿腿評(píng)課稿篇三

1.正確,、流利朗讀課文，并讀出鹿的心情變化,。

2.根據(jù)課后提示,，用自己的話講一講故事內(nèi)容。

3.理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同態(tài)度,，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,。

理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同態(tài)度。

正確領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理,，并聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的看法,。

ppt

1.師：森林是一個(gè)熱鬧的地方，在叢林中住著一只鹿,，今天老師把它帶來(lái)了,，它迫不及待地想認(rèn)識(shí)你們。（出示鹿的圖片）

2.看圖說(shuō)話：這只鹿哪里最吸引你,？為什么,？（預(yù)設(shè)：美麗的角……）

3.其實(shí)不止是你們，鹿自己也對(duì)它的身體部位有不同的看法，今天一起學(xué)習(xí)課文《鹿角和鹿腿》,。（板書(shū)齊讀課題）

1.自讀課文,，思考鹿最初對(duì)自己的角和腿是怎樣的態(tài)度？

2.找出它評(píng)價(jià)鹿角的語(yǔ)句,，用橫線畫(huà)出來(lái),。找到評(píng)價(jià)鹿腿的語(yǔ)句，用破浪線畫(huà)出來(lái),。并在旁邊批注自己的體會(huì)。

2.全班分小組進(jìn)行組內(nèi)交流,。

（一）緊扣欣賞,，體會(huì)鹿角的美麗

1.生展示勾畫(huà)句子并談體會(huì)，（板書(shū)：美麗）

2.小鹿們,，趕緊來(lái)夸夸自己美麗的角吧?。▽W(xué)生練讀）

3.指名讀，把語(yǔ)氣詞“啊”的驚訝讀出來(lái),。

4.怎樣的身材才稱(chēng)得上“勻稱(chēng)”,？（不胖不瘦，恰到好處,，勻稱(chēng)就是一種美,，誰(shuí)再來(lái)美美地夸一夸他？）

5.除了身材,，文中還把他的角比作了,？（美麗的珊瑚）老師播放水底珊瑚的圖片。

6.海底珊瑚多美啊,，看來(lái)鹿真是對(duì)它的角喜愛(ài)極了,。誰(shuí)能用喜愛(ài)的心情再讀一讀這句話？小結(jié)：是啊,，像鹿這樣美美地看,、仔細(xì)地看、高興地看,，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)是——“欣賞”（板書(shū)）

（二）緊扣抱怨,，感受鹿腿的難看

過(guò)渡：鹿如此欣賞精美別致的角，又是怎樣評(píng)價(jià)腿的,？

1.生展示,，（板書(shū)難看）師出示句子：

2.指導(dǎo)朗讀：

（1）誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只嘆氣的小鹿？讀出語(yǔ)氣詞“唉”

（2）讀這句話時(shí)鹿的表情怎樣,？（噘嘴,、皺眉）咱們就帶上這樣的表情來(lái)讀一讀。（個(gè)別讀）

（3）像這樣唉聲嘆氣，不滿意地說(shuō)話,，就是——“抱怨”（板書(shū)）,。讓我們一起帶著抱怨的心情再讀一次。

師：一天鹿忽然在水面上發(fā)現(xiàn)了自己的倒影,，驚訝地說(shuō)——（生讀：咦,，這是我嗎？）

看著自己精美的鹿角,，自我陶醉道——（生讀：?。∥业纳矶巍?/p>

可轉(zhuǎn)眼卻發(fā)現(xiàn)難看的腿,，忍不住抱怨——（生讀：唉,！這四條腿……）

過(guò)渡：這只只看表面的鹿后來(lái)卻改變了態(tài)度，思考什么事情改變了他,？（獅子的追捕）

1.你們知道獅子是如何追捕獵物的嗎,？播放《動(dòng)物世界》中驚心動(dòng)魄的片段。

2.說(shuō)說(shuō)看了視頻你的感受,？（預(yù)設(shè)：獅子過(guò)于兇猛……）

3.師范讀再創(chuàng)情景：是啊,，厄運(yùn)即將降臨在鹿的頭上，對(duì)于它而言這是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn),，接下來(lái)閉上眼睛,，邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。（師范讀5,、6自然段）

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你腦海里看到了什么,？用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下。（抽生說(shuō)）

5.指導(dǎo)朗讀：小鹿們,，請(qǐng)你們帶著剛才的情緒把生死攸關(guān)時(shí)的緊張危機(jī)讀出來(lái)吧（出示課件,，全班齊讀）

1.師：死里逃生的小鹿最后發(fā)出了什么感嘆？找出來(lái)讀一讀,。出示句子：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命,，可四條難看的腿”（板書(shū)差點(diǎn)兒送命、獅口逃生）

2.此時(shí)你想對(duì)鹿角和鹿腿說(shuō)些什么,？

4.師小結(jié)：尺有所短,，寸有所長(zhǎng)，美麗與實(shí)用都很重要,。

1.（出示圖片）請(qǐng)大家發(fā)揮想象,，完成小練筆。彩虹啊彩虹,，你雖然xxx,，但是xxx。垃圾桶啊垃圾桶，你雖然xxx,，但是xxx,。

2.生活中還有哪些人或事物既有長(zhǎng)處也有短處，請(qǐng)你按剛才的句式說(shuō)一說(shuō),。

3.小結(jié)：沒(méi)有什么是完美的,，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰,！老師送給大家?guī)拙湓?，希望未?lái)你們都能正確看待人和事。（課件,，齊讀）

鹿角：美麗欣賞差點(diǎn)兒送命

鹿腿：難看抱怨獅口逃生

本文是一篇有趣的寓言,，課文內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。我比較注重創(chuàng)設(shè)情境來(lái)指導(dǎo)朗讀,，層層遞進(jìn)。也通過(guò)觀看視頻,、想象畫(huà)面,、練習(xí)說(shuō)話來(lái)領(lǐng)悟道理。不足之處在于自身的課堂語(yǔ)言不夠精簡(jiǎn),，這有待加強(qiáng),。

鹿角和鹿腿評(píng)課稿篇四

寓言故事

一課時(shí)

三四班學(xué)生

張亞?wèn)|

1、課標(biāo)規(guī)定的相關(guān)依據(jù)

（1）閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情景,，關(guān)心自然和生命,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流,。

（2）寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)……14年級(jí)從寫(xiě)話,、習(xí)作入手,，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心,。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。

2,。教材分析

在的價(jià)值,。

3、學(xué)情分析：

這是一篇具有深刻寓意得寓言故事。在以前的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)具有朗讀課文,，概括課文主要內(nèi)容的能力。但他們?nèi)鄙俚那∏∈菑墓适轮邪l(fā)現(xiàn),、感悟一個(gè)道理,，受到一定啟發(fā)的能力。

在學(xué)習(xí)本課時(shí),，要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容,，懂得故事中所蘊(yùn)含的道理；同時(shí)通過(guò)自讀自悟,，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力,。

1、認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞,，積累兩個(gè)成語(yǔ)：沒(méi)精打采,、灰心喪氣，學(xué)習(xí)四個(gè)多音字：稱(chēng),、撒,、掙、禁,。

2,、正確、流利,、有感情地讀課文,，通過(guò)讀課文初步把握文章的主要內(nèi)容。

3,、學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題,，懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處,。

4,、積累豐富的寓言故事，培養(yǎng)閱讀能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1,、通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞,，積累兩個(gè)成語(yǔ)：沒(méi)精打采,、灰心喪氣，學(xué)習(xí)四個(gè)多音字,。

2,、通過(guò)正確,、流利、有感情地讀課文,，初步把握文章的主要內(nèi)容,。

3、通過(guò)辯論賽,，用充分的'理由反駁對(duì)方的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題，懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處,，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處,。

4、通過(guò)講寓言故事,，培養(yǎng)閱讀能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。