作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

統(tǒng)編版六年級語文教案篇一

《盼》之教學(xué)設(shè)計(jì) 一,、 教學(xué)目標(biāo)：
1. 逐段學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容。

2. 通過研讀文中心理描寫,、語言描寫,、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等描寫手法,，體會(huì)“我”的情感變化,。

3. 領(lǐng)悟圍繞中心意思，掌握從不同方面或選取不同事例來寫文章的寫法,。

二,、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 通過研讀文中心理描寫、語言描寫,、動(dòng)作描寫,、環(huán)境描寫等描寫手法，體會(huì)“我”的情感變化,。

2. 領(lǐng)悟圍繞中心意思,，掌握從不同方面或選取不同事例來寫文章的寫法。

三,、 教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件 四,、 教學(xué)過程：
（一）
導(dǎo)入 1. 談話導(dǎo)入：
師：童年時(shí)，我們的心底里總藏著自己的一點(diǎn)點(diǎn)期盼,，期盼著穿上漂亮的衣服,，期盼著好玩的玩具，期盼著和爸爸媽媽一起外出游玩……那同學(xué)們,，你的期盼又是什么呢,？指名同學(xué)自由發(fā)言,。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了作者鐵凝也盼望著下雨，穿上新雨衣,，她是如何圍繞盼來寫的呢?今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)16.《盼》（板書：《盼》）
2. 前情回顧：
師提出第一課時(shí)已學(xué)過的相關(guān)問題,，如“這篇課文主要圍繞幾件事來寫盼的”指名學(xué)生回答，大屏幕出現(xiàn)答案“期盼下雨,、期盼穿雨衣”,。

（二）
學(xué)習(xí)新課 1.學(xué)習(xí)課文第二部分：
（1）師接“期盼下雨”的主題引出問題，文章哪些地方體現(xiàn)了作者“期盼下雨”,？指名學(xué)生回答。

（2）指導(dǎo)朗讀,。（這一部分內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地去朗讀，通過師范讀,、師生共讀、指名讀等形式加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo),。）
（3）隨即分析這一段中的兩個(gè)連續(xù)的疑問句“太陽把天烤的這樣干，還能長云彩嗎,？為什么我一有了雨衣,，天氣預(yù)報(bào)就總是晴呢？”指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該用失望又帶點(diǎn)無奈的語氣讀出來,。

（4）發(fā)散學(xué)生思維：你能體會(huì)作者這種盼望下雨的心情嗎,？引導(dǎo)學(xué)生去理解體會(huì)作者期盼的心理。

2.學(xué)習(xí)課文第三部分：
（師：念念不忘,，必有回響,。期盼著期盼著，一陣風(fēng)來了,，雨點(diǎn)的腳步近了……引出此時(shí)作者最盼望的事情變成“穿雨衣”,。）
（1）生默讀4-17自然段，思考這一部分作者主要采取了什么描寫手法來突出“盼”,，并在文章當(dāng)中畫出相關(guān)語句,。

（2）指名回答。

（3）課件出示有關(guān)心理描寫的語句,，“雨點(diǎn)打在頭上才是世界上最美的事呢,！”這句話可以看出什么？（作者對于雨的喜愛）
師引導(dǎo)學(xué)生分析“心理描寫表達(dá)盼”并板書,。

（4）師問：哪些句子體現(xiàn)了動(dòng)作描寫,。生回到文中去找，指名學(xué)生回答,，并圈出動(dòng)詞,。

師：由這些動(dòng)詞，你體會(huì)到什么,？ 生：體會(huì)到作者因?yàn)橐掠甓d奮,、激動(dòng)的感情,，“動(dòng)作描寫表現(xiàn)盼”,。（板書）
（5）指名學(xué)生朗讀蕾蕾說話的語段,。

師：從蕾蕾的語言中，你可以感受到什么,？（迫不及待想穿雨衣）
師：從蕾蕾的語言中，我們能不能感受到她對穿雨衣的期盼,？（生齊讀“語言描寫流露盼”）,。

（6）指名學(xué)生找出文中有關(guān)環(huán)境描寫的語句，并分析出雨前,、雨中,、雨后場景。

師：“路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來,，好像在嘻嘻地笑”這句話運(yùn)用了什么修辭手法,？有什么作用？（擬人,，突出作者內(nèi)心興奮激動(dòng)的心情,。）
師：同桌兩人一組討論分析第二處與第三處環(huán)境描寫，指名回答,。

師：環(huán)境描寫有什么作用,？ 生：環(huán)境描寫烘托盼。（板書）
（7）分角色表演課本5-14自然段 3.學(xué)習(xí)課文第三部分 （1）自學(xué)課文18-20自然段,，思考這一段主要講了什么,？（作者如愿以償，穿上雨衣,。）
（2）作者穿上雨衣之后心情如何,？文章哪里能體現(xiàn)出來？ （三）寫法總結(jié)：
師：你在寫作特點(diǎn)上,，受到什么啟示,？ （1. 圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來表達(dá)中心意思,。

2.心理描寫,、語言描寫、動(dòng)作描寫,、環(huán)境描寫等多種手法靈活運(yùn)用,。3.寓情于景，情景交融,。4.語言淺顯精練,，通俗易懂,，情節(jié)有趣。

）
（四）課堂小結(jié)：
這篇文章通過作者的 語言描寫,，恰如其分地表達(dá)了“我”對雨天的渴盼,，對穿著雨衣在雨中行走的渴望，為我們呈現(xiàn)了一幅美好的 的畫面,。（心理描寫,、動(dòng)作描寫，童年生活）
（五）
課堂演練：
你有什么期盼的事情嗎,？選取不同事例或從不同方面,，圍繞“盼”來寫一寫吧！ （六）
情感升華：
每個(gè)人只有一次童年,，已經(jīng)六年級的你們應(yīng)該怎么做呢,？ 莫等閑，白了少年頭,，空悲切 （七）
作業(yè)布置：推薦閱讀《朝花夕拾》,、《城南舊事》、《童年》,。

統(tǒng)編版六年級語文教案篇二

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，做到以學(xué)生為主,，教師為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位,。

1,、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,。剛開始,，很多學(xué)生都沒有這個(gè)習(xí)慣，我便采用表揚(yáng)少數(shù),，帶動(dòng)多數(shù)的方法,，讓學(xué)生在不斷的。鼓勵(lì)中慢慢地形成習(xí)慣?，F(xiàn)在,，我班學(xué)生都能自覺地做到這一點(diǎn),。

2、在課堂中不斷培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣,。一個(gè)會(huì)提問的人就是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人,。

3、在班級中開展“奪旗評星’活動(dòng),，不斷規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。如寫字姿勢較好,，字寫得漂亮，獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅旗,；上課時(shí),，發(fā)言積極，對問題有自己獨(dú)特的見解,，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗,；習(xí)作中作文寫得好，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗,；考試時(shí),，能認(rèn)認(rèn)真真完成，不粗心,，成績優(yōu)秀的同學(xué),，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。一個(gè)月下來,，得到十面小紅旗的,，被評為語文學(xué)習(xí)先進(jìn)分子。這學(xué)期,，全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣很高漲,。

我們班學(xué)生人數(shù)較少，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化就成了一個(gè)關(guān)鍵的問題,。為了做好工作,，我常到學(xué)生家中家訪，和他們的父母溝通,，及時(shí)了解他們的情況,；在班上開展“一幫一”結(jié)對子活動(dòng)，為他們找一個(gè)小老師,；利用課余時(shí)間給他們“開小灶”,，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān),。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動(dòng),。

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。我讓他們每天搜集四個(gè)好詞,，三個(gè)好句,。一個(gè)學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,，在作文中也經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)他們寫的好詞好句,。

3、開展各種語文活動(dòng),。如成語接龍,、講故事比賽、語文新聞發(fā)布會(huì)等,，學(xué)生的興趣很高,，在活動(dòng)中他們既增長了知識，又訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3,、受條件的限制，學(xué)生的閱讀量還是較少,，課外知識不豐富,。

統(tǒng)編版六年級語文教案篇三

本學(xué)期六（1）班有學(xué)生39人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué),，師生都取得了一定的成績,，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。這個(gè)學(xué)期,，班級只是增加了一個(gè)學(xué)生,，其他的都是老生，所以對學(xué)生比較熟悉,，整體學(xué)生的成績較穩(wěn)定,。但后進(jìn)生的惰性較明顯，時(shí)時(shí)需要他人的提醒,，并且學(xué)生比較急躁,，這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問題。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,，深入鉆研教材,，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué),，在教學(xué)中了解學(xué)生,，理解學(xué)生,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對性,，因材施教,，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當(dāng),、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，組討論、思考,，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，做好動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng),，循循善誘地教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)活動(dòng)中獲得新知,，體驗(yàn)成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3,、評價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè),，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄,。批改形式多樣化,，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改,、自改為輔,。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo),，及時(shí)查缺不漏,，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)差,。特別在作文的批改方面,，這學(xué)期主要采用學(xué)生間互批，這樣既讓學(xué)生積累了詞語量,，又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，還提高了學(xué)生的評價(jià)能力。另外抓住學(xué)生不想做作業(yè)的思想,，利用每周結(jié)一次分,，最后一名的組要加作業(yè)，基本在組內(nèi)形成追,、趕,、比、幫,、超的氛圍,。

4、組織好每次單元測驗(yàn),，及時(shí)批改,、總結(jié)、評價(jià),、更正,。當(dāng)檢測不理想時(shí)，評價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣,，少批評，多教育,，因勢利導(dǎo),，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法,。

5,、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，差生人數(shù)多,，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù),，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣,；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心,，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,。

6、電訪：本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的楊瑞鋒,、麻嘉欣,、蔣凌鋒、姜俊鋒等學(xué)生進(jìn)行了電訪與面訪,，希望得到家長的支持,，監(jiān)督孩子完成學(xué)業(yè)情況。特殊學(xué)生,，特殊情況要特別對待,，所以我大多時(shí)間是電訪學(xué)生的家長，詢問孩子的學(xué)習(xí)情況,，有的達(dá)7,、8次之多，但由于家庭環(huán)境,，學(xué)生本身的客觀情況,、社會(huì)環(huán)境，效果不太理想,。

7,、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容,，在不同時(shí)間,，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)對抗比賽,、作文比賽,、辯論賽，講課比賽,、朗讀比賽等學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)興趣。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓(xùn)練落實(shí)。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來,，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是后進(jìn)生對學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

3,、與學(xué)生的交流不夠，對后進(jìn)生的說服教育,，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果不佳,。

總之,以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí),，不斷提高。

統(tǒng)編版六年級語文教案篇四

本學(xué)期,，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教育教學(xué)理論和書籍,，及相關(guān)的教育教學(xué)理論,，不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,。不斷探索,，不斷反思，不斷總結(jié),，不斷認(rèn)識,。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格,。

（一）注重利用多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂,，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動(dòng),，課外閱讀競賽活動(dòng)，成語故事會(huì)等,，讓積極探究,、爭辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）狠抓常規(guī),、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作,，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好,。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

通過以上幾個(gè)方面的努力,，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績,，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求,。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作,，精益求精,，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗(yàn),。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，有如坦途策馬,，云端探險(xiǎn),。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。因?yàn)槿宋?、個(gè)性差異,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,。讓他們了解語文,，喜歡學(xué)習(xí)語文,。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動(dòng)，豐富自己的知識,，擴(kuò)大視野,。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng),。因此,，我制定了具體的目標(biāo)。對部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能,。第二組為肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不操之過急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績就有望提高,。第三組為紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來,，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

（1）優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,。

（2）好詞佳句的收集,。

（3）開展辯論,、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng),。

（4）課前背誦古詩詞,、歇后語、格言,、警句等活動(dòng),。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

統(tǒng)編版六年級語文教案篇五

光陰似箭,，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識,，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法、在工作中不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，認(rèn)識自己的不足,，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步,。

我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線,、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,；了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難,。并爭對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率,。

（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

為了上好每一節(jié)課,，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，我注重為學(xué)生穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),；注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中,，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

（三）堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評感悟,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。

利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵(lì)他們,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步,，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確,。他們大多只憑興趣,，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識,，吸取技巧，用到作文上,。因此,，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

統(tǒng)編版六年級語文教案篇六

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,，這是我參加工作以來第一次任教畢業(yè)班的課，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,。一年來,，我努力強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。

本班的同學(xué)比較安靜,，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)與努力情況有所好轉(zhuǎn),。但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂,，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”,，其實(shí)到如今仍然適用。要達(dá)到這個(gè)要求,，老師就要具備如下三個(gè)要素,。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果,，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要,。上課的內(nèi)容豐富、充實(shí),，老師的教態(tài)自然,，課型多樣生動(dòng)，難易適中,，照顧全體,，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二要有健康充沛的精力,。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重要的話題，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場所,，老師健康的精神和充沛的精力,，能使學(xué)生受到感染和鼓舞,，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要,。在這一方面,，我感受很深。有時(shí)因?yàn)樾那椴缓没蛘邔W(xué)生發(fā)生意外等情況時(shí),，我情緒低落,，整個(gè)課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想,；而當(dāng)我情緒好時(shí),，教學(xué)語言生動(dòng)、語氣抑揚(yáng)頓挫,，學(xué)生也興趣盎然,，教學(xué)效果極好。

三要有足夠堅(jiān)強(qiáng)的愛心,。因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；另外,，由于種種原因,，學(xué)生之間還會(huì)發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象，會(huì)造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊,。如果對這些學(xué)生給予冷眼或者嚴(yán)厲的批評，都會(huì)造成他們的反叛情緒,，后果可能是他們更加不愛學(xué)習(xí),。因此，給學(xué)生以愛心就尤其重要,。針對學(xué)習(xí)上的差生,，我制定了具體的輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃；對上課違紀(jì)的現(xiàn)象,，我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法,，并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，取得了十分積極的效果,。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固,，那么作業(yè),、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少,，老師就要及時(shí)地得到反饋信息，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足,。獲取及時(shí)的反饋信息的途徑是及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),、適時(shí)的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。

一要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),。語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的延續(xù),，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認(rèn)真地批改作業(yè),，有時(shí)一套作業(yè)要批改一兩個(gè)小時(shí),，以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改學(xué)生作文時(shí),，我堅(jiān)持采用詳批,，并總是給予肯定的評語，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常練筆,。

二要適時(shí)做好家訪工作,。語文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要家長的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),、一些應(yīng)背誦名篇名段等,。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學(xué),。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系,，適時(shí)了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況，和請求家長給予幫助,，取得了很好的效果,。

三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語文是語言,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我組織學(xué)生多讀,，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練,，以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,，并從中了解學(xué)生的一些不足,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以提高他們的語言能力,。

教無止境,。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績：全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績有很大提高,，師生以及同學(xué)之間更加的信任,。在今后的教學(xué)過程中,，我仍然并且更加努力地去工作，去教學(xué),，爭取更大的成績,。