作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情的朗讀這首詩(shī),。做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：感悟詩(shī)中的思想感情,，理解作者追求理想的心境,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：探究詩(shī)中的“海”與“山”蘊(yùn)涵的意思,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.理解作者對(duì)理想的憧憬和癡想

2.學(xué)習(xí)作者追求理想時(shí)的鍥而不舍的精神

3.了解“海”與“山”的內(nèi)在涵義

學(xué)情分析：這首詩(shī)起源于童年經(jīng)驗(yàn),，詩(shī)中那耽于幻想,，對(duì)外面的世界充滿強(qiáng)烈好奇心的少年。對(duì)于剛剛告別童年的學(xué)生來(lái)說(shuō),，是熟而又知的,。抓住這一共同點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)诟星樯袭a(chǎn)生共鳴,，這是這節(jié)課的突破點(diǎn),，有助于學(xué)生深入理解這首詩(shī)蘊(yùn)涵的人生思考和感悟。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：我的夢(mèng)想,。

教具準(zhǔn)備：配樂(lè)朗讀磁帶;錄音機(jī);投影儀;配文插圖

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

(同學(xué)們,，對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，童年剛剛過(guò)去并不陌生，你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時(shí)你的那個(gè)最大的夢(mèng)想嗎?(同學(xué)們爭(zhēng)先回答)的確,，幾乎每一個(gè)人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們,，帶我們走進(jìn)另一個(gè)世界,，哪怕為之付出代價(jià)，也不放棄,。今天,，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，寫(xiě)得就是童年時(shí)代追求夢(mèng)想得事,，讓我們一起來(lái)感受作者的童年夢(mèng)想吧!

二,、 初讀課文，掃清障礙：

檢查預(yù)習(xí)情況(投影)

1,、給畫(huà)橫線的字注音并解釋詞

隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間

(明確：隱秘：隱蔽不外露

誘惑：愿意是使用手段使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事,。在本詩(shī)中是吸引的意思。

喧騰：喧鬧沸騰,。

2,、《在山的那邊》選自____________________,，作者_(dá)_____________________。

三,、細(xì)讀課文,，整體感知：

1.配樂(lè)朗誦此詩(shī)(2 遍)

第一遍：了解本詩(shī)的內(nèi)容

第二遍：把握作者的感情

2.朗讀此詩(shī)(自己練習(xí))

3.找同學(xué)起來(lái)朗讀

4.針對(duì)朗讀中存在的問(wèn)題加以點(diǎn)評(píng)

①讀準(zhǔn)字音②普通話標(biāo)準(zhǔn)

③自然流暢，不讀破句④有感情的朗讀

5.在教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上,，再練習(xí)朗讀

6.再找學(xué)生起來(lái)朗讀

小結(jié)：經(jīng)過(guò)教師的教讀,，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。(給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))課下可以分組進(jìn)行朗讀比賽,，鞏固朗讀能力,。

四、深入感悟,，鑒賞創(chuàng)新,。

詩(shī)中的“我”的童年幻想是什么?

(明確：“我”是一個(gè)耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年,?！拔摇笔菫閷?shí)現(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難,，并為之鍥而不舍的少年,。

五、課堂總結(jié),。學(xué)生總結(jié)

六,、布置作業(yè)。

把自己的夢(mèng)想用詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái),，不超過(guò)30行,。

七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案篇二

《三顆枸杞豆》

教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀欣賞課文,，體會(huì)課文生動(dòng),、細(xì)致的描寫(xiě)。

2,、深入探究三叔的語(yǔ)言,，理解其深刻的含義。

3,、合作學(xué)習(xí),，領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言。

2,、領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間,、抓住生命的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：探究三叔的話,，理解其深刻的含義,。

教學(xué)方法：自讀感悟，合作探究,。

教具：投影儀,、錄音機(jī)。

教學(xué)活動(dòng)：

一,、播放歌曲《童年》,，導(dǎo)入新課。

一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲將我們帶回到了那金色的童年,，童年,，它就像一幅畫(huà)卷，記載了我們成長(zhǎng)中許多美麗的回憶,。同學(xué)們,，你的童年是什么樣子的呢?

指名介紹自己的童年。

老師總結(jié),，導(dǎo)入課題：

剛才幾位同學(xué)都介紹了自己豐富多彩的童年,。童年，幾乎對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō),，都是快樂(lè)的,。下面，我們就一起來(lái)看看作家程海筆下“我”的童年,。板書(shū)《三顆枸杞豆》,。

二、引導(dǎo)學(xué)生初讀感悟,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

1.過(guò)渡到入：同學(xué)們，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，社會(huì)越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵就在于敢于懷疑,、敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)在這方面做得比較出色，下面,，老師就給大家一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，大家想不想表現(xiàn)!

2.教師投影出示：以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問(wèn)題，并隨手作筆錄,，看誰(shuí)找的最多,，最有價(jià)值。

3.老師讀題,，強(qiáng)調(diào)跳讀的方式,。

4.學(xué)生跳讀課文，找出自己不理解的問(wèn)題,。

5.指名說(shuō),，老師及時(shí)予以鼓勵(lì)。

注：學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

〈1〉小樹(shù)林為什么能成為我的樂(lè)園?

〈2〉我被送進(jìn)學(xué)校后,，為什么覺(jué)得臉漢字都是黑乎乎的?

〈3〉爸爸的拳頭,，使我乖乖的上了幾天學(xué)，但為什么我經(jīng)過(guò)小樹(shù)林時(shí),，又舊病復(fù)發(fā)了?

〈4〉陽(yáng)光為什么是一綹一綹地,，像金色的絲綢?

〈5〉為什么“我”在小樹(shù)林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸,、老師,，而不是三叔?

〈6〉三叔為什么說(shuō)“誰(shuí)又不是這樣呢”?

〈7〉“我呆呆立了一會(huì)兒，忽然感到很乏味”,，這是為什么?

〈8〉三叔三幅畫(huà)的含義是什么?

三,、引導(dǎo)學(xué)生采取合作的學(xué)習(xí)方式，探究三叔語(yǔ)言的含義,。

1.老師：好,，非常對(duì)不起，課堂上不可能讓每一位學(xué)生都將自己找到的問(wèn)題展示出來(lái),。不過(guò)我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的,，都發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的問(wèn)題。但需要大家注意,，我們光會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還不行,，還必須學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。在遇到問(wèn)題之后,，你是采取哪些方法來(lái)解決的呢?

2.指名說(shuō),。

3.老師：其實(shí)，解決問(wèn)題的方法是很多的,，關(guān)鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘,。老師向大家推薦一種方法，那就是合作,、探究學(xué)習(xí),。(板書(shū)：合作 探究)什么是合作、探究學(xué)習(xí)呢?也就是多人互助、合作,，多向交流的學(xué)習(xí)方法,。孔子曾說(shuō)過(guò)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,，則孤陋而寡聞”,，意思就是說(shuō)獨(dú)自一個(gè)人學(xué)習(xí)，是很難學(xué)到更多知識(shí)的,。下面,，大家前后位四個(gè)人為一組，選出組長(zhǎng),，合作,、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問(wèn)題。另外,，老師這兒還有幾個(gè)問(wèn)題,，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，一同解決了,，可以嗎?

4.教師投影出示以下問(wèn)題：

回憶課文,，結(jié)合問(wèn)題，合作探究：

〈1〉三叔兩次說(shuō)“時(shí)間已經(jīng)不多了”,，“太遲了”,，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動(dòng)嗎?

〈2〉我把西沉的太陽(yáng)看作“一個(gè)紅色的車(chē)輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去,，仿佛要捉住他似的”?“捉住太陽(yáng)”是什么意思?

〈3〉小時(shí)候,，我是個(gè)淘氣鬼，爸爸的拳頭沒(méi)有征服我,，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化,，為什么?

5.前后位四人為一組，討論,、交流,，師巡視指導(dǎo)，予以鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),。

6.回答問(wèn)題，師及時(shí)評(píng)價(jià),、指導(dǎo),。

注：學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師對(duì)于重點(diǎn)部分加以強(qiáng)調(diào),，回答優(yōu)秀的地方教師及時(shí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以表?yè)P(yáng)。

七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案篇三

《走一步，再走一步》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上掌握生字新詞,，積累語(yǔ)言，并能準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容,。

2,、品味文中重難點(diǎn)句子，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí),，正確把握本文的思想內(nèi)涵,。

3、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難,，敢于戰(zhàn)勝困難的決心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與落實(shí)(復(fù)述、多角度閱讀);

難點(diǎn)是對(duì)最后一節(jié)的理解及對(duì)文章主旨的正確把握,。

教學(xué)方法：讀,、說(shuō)、議結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地,。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù),，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù),，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中,，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有,。第二天,，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己,，現(xiàn)在,，只是起飛，飛起來(lái)就行,。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí),，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的,，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下,，保持這個(gè)航向20分鐘,，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè),，不難做到,。就這樣，他不斷告誡自己,，下面,，只是飛越荷蘭，這并不難,，然后,，是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事,。而且,，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣,，一程又一程,，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),，他說(shuō),，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示,。同學(xué)們,，你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?”今天,，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓?亨特的文章《走一步,，再走一步》，看看他是怎樣從一件小事中感悟到一個(gè)人生哲理,，給我們以啟示的,。

二、整體感知：

1,、速讀課文,，看誰(shuí)能最先從課文中找到作者小時(shí)候的那段經(jīng)歷給他的啟示。齊讀找到的句子,。

2,、那么，這到底是一件怎樣的小事呢?默讀課文,，準(zhǔn)備搶答與復(fù)述,。

先明確復(fù)述要求。學(xué)生先講,，教師補(bǔ)充：

(1),、復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、環(huán)境,、情節(jié)(注意詳略)。

(2),、復(fù)述要求：要抓住原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子;

注意要用自己的語(yǔ)言來(lái)表述。

3,、學(xué)生用5分鐘時(shí)間默讀課文,。

4、搶答：

(1),、故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市?

(2),、故事發(fā)生在什么時(shí)間?

(3)、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子?有名字的是哪兩個(gè)?

(4),、那座懸崖有多高?巖石架有多高?

5,、復(fù)述課文(可分“冒險(xiǎn)”與“脫險(xiǎn)”兩部分)，師生共同評(píng)議,，注意如何突出文章重點(diǎn),。

6、結(jié)合復(fù)述穿插字詞教學(xué),。

7,、大聲朗讀課文，要求用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀，注意發(fā)音,、停頓,、重音、語(yǔ)調(diào),、速度,，并特別注意復(fù)述中疏漏的重點(diǎn)字、詞,、句,。

三、交流探討：

教師出示課文主旨研討題：

(1)從課文內(nèi)容看,，標(biāo)題“走一步,，再走一步”是什么意思?

(2)為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

(3)故事蘊(yùn)含了什么生活哲理?

四、小結(jié)：在人生道路上,，無(wú)論我們遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻,，都可以化整為零,，把大困難分解成小困難，一步一步戰(zhàn)勝小困難,，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難,。“走一步,，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn),，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。

五,、布置作業(yè)：

1,、鞏固字詞，朗讀課文,，熟讀或背誦富有哲理的句段,。

2、從不同的角度思考：課文還給了你哪些啟示?

3,、思考“研討與練習(xí)”二,、三。

七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案篇四

《雖有嘉肴》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、在教師指導(dǎo)下能正確,、流利朗讀課文并最終背誦課文。

2,、學(xué)習(xí)用文言文“九字翻譯法”,，翻譯課文;以“意義”劃分句子節(jié)奏。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：以“意義”法劃分句子節(jié)奏,。

【學(xué)考考點(diǎn)】：

1.理解常見(jiàn)的文言實(shí)詞在文中的含義,。

2.用“意義”法劃分句子節(jié)奏。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】：通過(guò)自讀,、聽(tīng)范讀在教師指導(dǎo)下達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生正確流利的朗讀課文,。在教師指導(dǎo)下，根據(jù)課下注釋?zhuān)熬抛址g法”,，達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生正確翻譯課文,。通過(guò)小組合作，讓80%的學(xué)生達(dá)成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標(biāo),。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：

1,、朗讀課文不少于4遍,，力爭(zhēng)讀熟,， (讀熟后自己在橫線打鉤)

2、給下列橫線字注音：

佳肴( ) ( ) 自強(qiáng)( ) 兌命( ) 學(xué)學(xué)半( )

3、借助工具書(shū)及課下注釋解釋下列字詞,。

雖 旨 至道 善 困

是故 自強(qiáng) 自反

故曰：教學(xué)相長(zhǎng)

《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半,。”其此之謂乎! ,。

【背景資料】：本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》),?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專(zhuān)著,。文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng),，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,，教育和教學(xué)的制度、原則和方法,，教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。

2,、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn),。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一,、檢查預(yù)習(xí),，課前活動(dòng)。(七年級(jí)練字,、八年級(jí)話題演講、九年級(jí)詩(shī)詞積累)

二,、學(xué)習(xí)研討

(1)朗讀課文,，整體感知。

1,、自讀后,，聽(tīng)范讀。注意讀準(zhǔn)字音,，體會(huì)語(yǔ)調(diào),。學(xué)生大聲朗讀,。

2,、誦讀展示,。(學(xué)習(xí)小組形式展示)

(2)速讀課文，根據(jù)課下注釋?zhuān)褂梦难灾弊g-“九子法“疏通文意。(不理解的提出來(lái)小組交流，最后班內(nèi)共同解決),。

1、預(yù)設(shè)問(wèn)題：解釋加點(diǎn)字及翻譯句子。

雖有佳肴，弗食不知其旨也;

雖有至道，弗學(xué)不知其善也

我不能解決字詞或句子：

2、細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。

方法指導(dǎo)：要正確解答這類(lèi)問(wèn)題，前提是讀懂句子,，理解句意，以“意義”劃分停頓為主,，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上,，再考慮句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞,。

如; 是故∕學(xué)∕然后知不足

3,、讀懂文章,，說(shuō)說(shuō)這篇短文跟我們講了怎樣的道理。作者是怎樣論述的,。

(3)拓展延伸,，展示提高,。

本文講授“教與學(xué)”的關(guān)系,，開(kāi)頭“雖有佳肴”一句有什么作用?

【小結(jié)】(我收獲，我快樂(lè))

從學(xué)習(xí)的角度,，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【課堂檢測(cè)】

《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢年間 家學(xué)者解釋說(shuō)明經(jīng)書(shū)《 》的文章選集，是一部 思想的資料匯編,。又叫《 》,。與《 》《 》合稱“三禮”,。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ，記錄 等的問(wèn)答,，記述 ,。

【課外延伸】：

1、學(xué)習(xí)過(guò)程五步驟：博學(xué)之,、審問(wèn)之,、慎思之、明辨之,、篤行之

2,、學(xué)者有四失：或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。

七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案篇五

《化石吟》

一,、內(nèi)容及其解析

1,、內(nèi)容：這篇課文寫(xiě)的是化石在科學(xué)研究中的作用：科學(xué)家通過(guò)它，能給我們展示出億萬(wàn)年前地球上的奇異畫(huà)面,?；Σ豢蓻](méi)，科學(xué)真是神奇,，科學(xué)家更是偉大,。

2、解析：為了準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,，有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容,，就文中涉及的如魚(yú)類(lèi)的進(jìn)化，鳥(niǎo)類(lèi)的進(jìn)化,兩棲類(lèi)的進(jìn)化,，被子植物,，恐龍，猛犸等內(nèi)容本文是一首科學(xué)詩(shī),，以詩(shī)歌的形式,，傳達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。兼具科學(xué)與文學(xué)之美教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),，愛(ài)文學(xué)的熱情,。

二、教學(xué)目標(biāo)及意圖

1,、教學(xué)目標(biāo)：

(1),、理解和積累一些重要詞語(yǔ)。

(2),、有感情地頌讀課文,，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容，體會(huì)感情,。

(3)、增強(qiáng)求知欲,，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,。

(4)、初步了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn),。

2,、解析：通過(guò)多角度有創(chuàng)意的閱讀，設(shè)疑提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵,，深入領(lǐng)會(huì)。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的內(nèi)涵,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的豐富情感。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界的興趣,。

四,、教學(xué)問(wèn)題診斷分析

1、教材分析：《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī),，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言展示了人類(lèi)對(duì)化石的研究成果,，再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話般的生物世界,，又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石,。學(xué)

習(xí)本詩(shī)，首先應(yīng)該利用多媒體手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化石,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象來(lái)理解詩(shī)中的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。增強(qiáng)求知欲,，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,。

2、學(xué)情分析：本文是一首語(yǔ)言優(yōu)美的詩(shī)歌,，節(jié)奏鮮明,，聲調(diào)和諧。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，細(xì)細(xì)品味,。體會(huì)作者由衷的贊美之情，感受詩(shī)歌的韻律之美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)的熱情,。