作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

三年級(jí)課外閱讀教案樣稿 三年級(jí)課外閱讀教案語(yǔ)文篇一

1、通過(guò)導(dǎo)讀,，讓孩子對(duì)故事的內(nèi)容有一定了解,，享受讀書的快樂。

2,、激發(fā)學(xué)生對(duì)新書《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣,，產(chǎn)生閱讀期待,。

指導(dǎo)過(guò)程：

一、談話入題,，激發(fā)閱讀興趣

導(dǎo)入：孩子們,，你想象過(guò)這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹長(zhǎng)成的活的門,，幾輛電車就是自己的教室,，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步,，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的項(xiàng)目都是學(xué)生們自己設(shè)定的,，暑假里老師還會(huì)帶學(xué)生去海邊洗溫泉！是啊,，看著同學(xué)們瞪大的眼睛,，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”里去和那個(gè)叫小豆豆的女孩兒做個(gè)朋友吧?。ǔ鍪緯姆饷妫?/p>

二,、出示書名,，了解作者

1、這就是今天我們要一起分享的書,。我們一起來(lái)讀一讀書名,。

2、讀了書名后,，你有什么想說(shuō)的,，或想問(wèn)的嗎？在日本,，窗邊族,，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷,，就是有心理上的或者性格上的缺陷,。

3、想讀一讀這本書嗎,？（師拿著書）在看一本書以前我們先要仔細(xì)看看這本書的封面,。（出示書的封面）這本書的封面除了告訴我們書名之外，還告訴我們什么呢,？

作者：黑柳徹子日本著名作家,、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后,，不僅在日本,，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年,，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè),，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字,，介紹到世界各地,，英文版在美國(guó)出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章,，這一“殊榮”,，不僅在她之前沒有人獲得過(guò)，在此之后也再無(wú)第二個(gè)人,。 該書的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè),，至今無(wú)人超越。1984年,，聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后,，認(rèn)為“再也沒有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使,。

三,、看封面，認(rèn)識(shí)主人公

1,、接下來(lái),，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這本書的主人公吧，這就是這本書的主人公豆豆（出示封面主人公的圖）

2,、有同學(xué)看過(guò)這本書嗎?那么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小豆豆在你心中是個(gè)怎么樣的女孩子呢？或者：看圖片,，你覺得小豆豆是個(gè)怎么樣的小姑娘,？（指名回答）

3、教師補(bǔ)充介紹：就是這么一個(gè)天真可愛的小姑娘,，剛上小學(xué)一年級(jí)就被開除了,。因?yàn)樗偸峭俗约菏窃趯W(xué)校是在教室上課，總是做一些讓老師頭疼的事,，讓老師無(wú)法上課,，也影響同學(xué)學(xué)習(xí)。你知道小豆豆是誰(shuí)嗎,？

4,、她就是作者黑柳徹子。（對(duì)照?qǐng)D）了解了這些有什么想法？

5,、這首先要?dú)w功于她的校長(zhǎng)老師——小林宗作先生,。所以在這本書的扉頁(yè)后面專門有一頁(yè)寫著這么一句話：謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師

6、讀了這句話有話要說(shuō)嗎,？

四,、分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)讀書熱情

1,、小林老師到底是個(gè)怎樣的人呢,？讓我們一起來(lái)看17頁(yè)《校長(zhǎng)先生》這個(gè)故事。

2,、《校長(zhǎng)先生》這個(gè)故事講的是豆豆和小林老師初次見面的情景,，讀了這個(gè)故事，你覺得小林老師是個(gè)怎樣的人呢,？

3,、那么小豆豆的心里對(duì)這位校長(zhǎng)又是怎樣的感覺呢？

4,、師：天真無(wú)邪的`豆豆曾經(jīng)因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待,，可是在小林校長(zhǎng)這里，她感到碰上了真正可親的人,。真為小豆豆遇到這樣一位老師感到高興,。

五、看目錄,，了解大概內(nèi)容,。

1,、剛才我們看了這本書的封面和扉頁(yè),，（拿書）知道了一些知識(shí)，孩子們,，你們以后如果有了一本新書,，也要好好看看封面哦，這樣你積累的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富了,！下面我們?cè)賮?lái)看看這本書的目錄,。（一起翻閱書的回目錄）：

2、一看目錄,，我們就知道,，這本書是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來(lái)的，好好讀一讀你最想讀哪個(gè),，為什么,？

3,、指名學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：目錄給我們提示了好多信息,，比如：故事的大概內(nèi)容啊,，故事還涉及到哪些人物啊等等，所以我們以后讀書不要忽略了目錄哦,。

4,、好，下面就滿足大家的好奇心,，翻到你最想看的那個(gè)故事,，好好的過(guò)把癮。

5,、學(xué)生讀書,，出示提示：我看了《__________》這個(gè)故事，覺得_____________,，因?yàn)開______________________,。按照大屏幕上的提示，先和同桌小聲交流一下,，再匯報(bào)給大家聽,。

五、設(shè)置懸念,，激起讀書興趣

1,、由于時(shí)間關(guān)系，我們只能交流到這里了,。

2,、有看過(guò)這本書的孩子還想再看一遍的嗎？能不能說(shuō)說(shuō)理由,？

三年級(jí)課外閱讀教案樣稿 三年級(jí)課外閱讀教案語(yǔ)文篇二

指導(dǎo)目標(biāo)：

1,、在活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2,、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集信息處理信息的能力,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集信息處理信息的能力,。

課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《名人故事》兩本書,。

2、準(zhǔn)備《李四光》一文，學(xué)生人手一份,。

3,、搜集學(xué)生學(xué)生想要查閱的問(wèn)題、信息,。

指導(dǎo)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入，自主發(fā)現(xiàn)：

1,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽(yáng)光,，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀,。你們知道讀書的好處嗎？

學(xué)生交流

師：還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎,？高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神是我們老祖先留下的一句話,。是的,，讀書是一種享受，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操,。而且讀書還能讓我們解決一些生活中遇到的問(wèn)題。

上課前有一位同學(xué)請(qǐng)教老師這樣一個(gè)問(wèn)題：魚兒為什么能在水中自由地沉??？老師還沒來(lái)得及查找，現(xiàn)在你們每個(gè)小組都有一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》,，現(xiàn)在也讓你們來(lái)當(dāng)一回小老師,，愿意幫這位同學(xué)找到問(wèn)題的答案嗎？看哪個(gè)小組的同學(xué)找的最快,？

2,、學(xué)生自主查找。

3,、小組匯報(bào),。

4、師：看來(lái)讀的書多了你們也能當(dāng)老師啊,，誰(shuí)來(lái)告訴老師你們是怎樣找到答案的,？

交流。

5,、師相機(jī)把學(xué)生的方法寫在黑板上：瀏覽目錄---尋找頁(yè)碼---讀文章的正文

小結(jié)：孩子們,，在科學(xué)迅速發(fā)展的今天,，知識(shí)猶如大海，我們學(xué)是學(xué)不過(guò)來(lái)的,，幸好我們有一位不會(huì)說(shuō)話的良師益友---那就是書,。學(xué)會(huì)查閱書籍，搜集信息整理信息已經(jīng)成了我們必須具備的一種能力,，這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí),。

二、鞏固練習(xí),，深入探究

1,、過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一種最簡(jiǎn)單實(shí)用的讀書方法--查閱，下面我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下,，誰(shuí)來(lái)根據(jù)《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書的目錄給大家出題,。

2、學(xué)生自由出題,，小組競(jìng)賽,。

3、情境創(chuàng)設(shè)：剛才我們是直接指定了一本書查找,，可有時(shí)我們想要找的信息不知道在哪本書里面,，比如：我想讓同學(xué)們到圖書館獨(dú)立查找有關(guān)地質(zhì)學(xué)家李四光的資料，你覺得應(yīng)該怎么做,？可以和小組內(nèi)的同學(xué)一起討論討論,。

4、小組討論交流,。

5,、全班交流小結(jié)：到科學(xué)家的故事里尋找。

6,、師相機(jī)板書：確定圖書門類

7,、鞏固練習(xí)：師出示題目由學(xué)生自主選擇練習(xí)：

（1）少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）到北京旅游的資料,。

（3）大詩(shī)人李白的相關(guān)資料,。

（4）春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

8,、小組自由選擇練習(xí),，匯報(bào)。

師小結(jié)：同學(xué)們真是太聰明了,，在浩如煙海的書籍里要想找到自己想要的東西還得掌握一定的方法,。齊讀板書。

三,、引向深入,，學(xué)會(huì)選擇。

1,、師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們已經(jīng)掌握了查閱資料最基本的方法,，可是真正找到了自己需要的文章還要能夠準(zhǔn)確地選出自己所最想要的資料。比如在學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》一課時(shí)老師讓我們?cè)谡n前查閱我們前面提到的地質(zhì)學(xué)家李四光的相關(guān)資料,，在上課的時(shí)候還要交流,，你覺得應(yīng)該向同學(xué)們介紹李四光老先生的哪些方面？

2,、學(xué)生自由討論,。

3、小組匯報(bào)交流,。師小結(jié)梳理,。

4、看來(lái)同學(xué)想知道還真不少,，不過(guò)你們想了解的這些情況老師都已經(jīng)帶來(lái)了,，就在你們桌子上，趕快去讀吧,，答案就在其中,。注意：遇到自己最感興趣的段落就用筆標(biāo)上一個(gè)三角號(hào)。

5,、學(xué)生自由閱讀,，師巡視了解。

6,、讀完了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己標(biāo)出的段落。（生答）可是在上課的時(shí)候由于時(shí)間關(guān)系,，老師是不會(huì)讓你把這些段落讀完的,，所以你還再去讀自己畫出的段落，用橫線標(biāo)出你最感興趣的句子來(lái),。

生再讀畫,，師巡視了解。

7,、現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀自己畫出的句子,？（生讀）師：你看，這么長(zhǎng)的一篇文章現(xiàn)在就剩下這么幾句話了,，這也就是你們最想了解的東西,。在同學(xué)們發(fā)言的時(shí)候你可要注意。

三年級(jí)課外閱讀教案樣稿 三年級(jí)課外閱讀教案語(yǔ)文篇三

指導(dǎo)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生了解快速閱讀法的重要作用,。

2,、通過(guò)指導(dǎo)使學(xué)生對(duì)快速閱讀法的技巧能夠掌握并在實(shí)踐中運(yùn)用。

課堂學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備： 《格林童話》之《青蛙王子》,、《窮人與富人》

指導(dǎo)過(guò)程：

一,、方法導(dǎo)讀：

1、出示快速閱讀法的技巧：

·不要反復(fù)瀏覽,。凡是科技讀物,，一般只須順著讀一遍即可。如有必要,，也要等整篇讀完之后,，再回過(guò)頭重復(fù)某項(xiàng)內(nèi)容。避免眼睛不斷地來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng),。 ·要默讀,，不要朗讀。發(fā)聲的閱讀是快速法的大敵,。 ·閱讀時(shí),，視線應(yīng)與讀物成垂直線，并充分發(fā)揮視線的“余光”作用,，多看到一些內(nèi)容,。

·要聚精會(huì)神地閱讀?？焖匍喿x必須有“強(qiáng)化”的注意力,。 ·提倡有理解地閱讀。閱讀時(shí),，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞,。讀物的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，正是閱讀時(shí)應(yīng)弄通的重點(diǎn),。理解,，就是探索出讀物的思想意義。 ·在閱讀中,，運(yùn)用要領(lǐng)記憶的基本方法,，有目的地去記。不必去記無(wú)關(guān)緊要的詞句,，卻要記住作者意圖及內(nèi)容實(shí)質(zhì),。

·經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力，便能鞏固已經(jīng)取得的成果,。 ·每天閱讀的定額標(biāo)準(zhǔn)——兩份報(bào)紙,，一本雜志，按自己的喜好，從中吸取相當(dāng)于普通圖書五十至一百頁(yè)左右的信息

2,、學(xué)生看后教師講解,，學(xué)生識(shí)記

二、學(xué)生演練：

1,、學(xué)生自己試練：找篇課文試試這個(gè)技巧,。

2、發(fā)放材料《青蛙王子》

（1）說(shuō)明要求：運(yùn)用快速閱讀法,，比比誰(shuí)用最短的時(shí)間把文章閱讀完。閱讀完后要求回答幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

（2）學(xué)生進(jìn)行閱讀

（3）試回答以下幾個(gè)問(wèn)題,，比比誰(shuí)的閱讀更有效。 a,、小公主最愛的游戲是什么,？

b、小公主為了撈回金球,，答應(yīng)了青蛙什么條件,？ c、國(guó)王是教育他的小公主做人應(yīng)該怎樣,？ 3,、進(jìn)行閱讀交流。

4,、再次進(jìn)行競(jìng)賽,，發(fā)放材料《窮人和富人》 問(wèn)題：

a、上帝遇到的兩個(gè)人的不同態(tài)度是怎樣的,？ b,、窮人和富人許下的三個(gè)愿望各是什么？ c,、這則故事給了你什么啟示,？

三、學(xué)生反思：

1,、經(jīng)過(guò)兩次訓(xùn)練,，自己有什么收獲？請(qǐng)你講出來(lái)讓大家聽聽,。 2,、把這次學(xué)習(xí)的收獲寫下來(lái)。

四,、課外實(shí)踐：

給自己制定每天一定的閱讀量,，按照快速閱讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

三年級(jí)課外閱讀教案樣稿 三年級(jí)課外閱讀教案語(yǔ)文篇四

指導(dǎo)目的 ：

1,、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解名人讀書的方法心得,，化為己用,，促進(jìn)學(xué)生讀書的積極性。

2,、選擇學(xué)習(xí)名人讀書方法,，提高自己閱讀水平。

課前準(zhǔn)備： 搜集一些名人讀書的心得和方法,。

指導(dǎo)過(guò)程：

1,、 介紹名人，激發(fā)興趣

出示《李平心五勤讀書法》

李平心的讀書方法有五勤,，即勤閱讀,、勤摘錄、勤記心得,、勤分類和勤編寫,。在他的居室，無(wú)論是從書房到臥室,，還是從書房至床頭,，甚至沙發(fā)、茶幾,、廚房,、廁所等處，凡要可到達(dá)之地,，都有存放著紙片的小盒子,。是他平時(shí)投放讀書的筆記、摘錄的“聚寶盒”,，每隔一段時(shí)間,，就拿出來(lái)歸類、整理研究,，寫成了《甲骨文,、金文扎記》

（1）、學(xué)生讀短文,。

（2）,、交流讀文體會(huì)：

閱讀要有恒心、要勤奮,、要堅(jiān)持不懈,。

2、 介紹方法

（1）.教師介紹魯迅讀書的秘決：

不動(dòng)筆墨不讀書,，做到：眼到,、口到、心到。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

（2.）學(xué)生介紹課前搜集到的名人的讀書方法,。

（3）.教師補(bǔ)充一些閱讀秘訣如：“五勤”讀書法；

“十目一行”讀書法

閱讀四法：一.擴(kuò)大閱讀面

二.勤于思考

三.勤于記錄

四.善于運(yùn)用

3,、組織交流匯報(bào)

（1）.學(xué)生交流名人讀書方法,。

（2）.討論理解名人學(xué)習(xí)方法。熟記一到兩種讀書方法

4,、 嘗試練習(xí)

（1）.教師教給方法,。

（2）學(xué)生選擇自己合適的方式進(jìn)行閱讀教師提供的閱讀材料。

（3）.交流閱讀資料,，發(fā)問(wèn)題進(jìn)行撿測(cè),。

(4).匯報(bào)總結(jié)

5、 布置作業(yè)

鞏固方法 用所掌握的閱讀方法進(jìn)行閱讀并作卡片摘錄,。 落實(shí)“五勤讀書法”開展讀書活動(dòng)。

三年級(jí)課外閱讀教案樣稿 三年級(jí)課外閱讀教案語(yǔ)文篇五

指導(dǎo)目的：

1,、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

3,、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化,，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

課前準(zhǔn)備：

1,、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；

2,、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟,。

指導(dǎo)過(guò)程：

一,、 推薦文章 引入指導(dǎo)

1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言,，高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒有了書籍就像生活沒有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,，和大家分享,！

2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家,。

3,、同位互相推薦好文章。

二,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

1,、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章,。

2,、提問(wèn)：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼] 3,、過(guò)渡：其實(shí)讀書的方法有很多,，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎,？[板貼：課內(nèi)得法]

4,、以四人小組為單位，討論我們有哪些好的讀書方法,。

5,、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

6,、小結(jié),。[板貼：課外活用]

三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

1,、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得,。

3,、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝,。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用,。好文章向大家推薦,。

三年級(jí)課外閱讀教案樣稿 三年級(jí)課外閱讀教案語(yǔ)文篇六

指導(dǎo)目的：

1. 讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

2. 學(xué)會(huì)作者的寫作手法,，并將其運(yùn)用到自己的語(yǔ)言文字之中,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)打比方,、擬人的寫作手法。

2. 通過(guò)閱讀這樣的文章,，學(xué)會(huì)作者的寫作手法,，為下一次的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

指導(dǎo)過(guò)程：

一,、 激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1. 同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化,？（夏天怎樣,？秋天又是怎樣？現(xiàn)在呢,？）冬天給你們的感覺是怎樣的,？（指名）

2. 看來(lái)同學(xué)們對(duì)季節(jié)的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第四單元——韻味嗎,？韻味是什么,，是啊，我們可以在語(yǔ)言文字之中細(xì)細(xì)體會(huì),。你能背誦一下你喜歡的句段嗎,？讓我們感受到其中的韻味。（指名背誦）

3. 老師就給你推薦《課外閱讀》上的一篇文章,，請(qǐng)你來(lái)用心讀讀，用心感悟,。

二,、 指導(dǎo)閱讀

1. 請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀《夏夜》，利用工具書自己學(xué)會(huì)生字生詞,，看看文章是如何來(lái)寫夏天的夜晚,。

①同學(xué)們讀書很認(rèn)真，書中有一些詞語(yǔ)非常的美,，我們一起來(lái)讀讀好嗎,？

②看來(lái)大家能夠利用工具書掃清文字障礙，真不錯(cuò),！那么作者是如何來(lái)寫夏天的夜晚,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答：寫作手法——打比方,、擬人……）

③這么美的文章,，除了了解它的寫作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段,、詞語(yǔ),，你準(zhǔn)備積累哪些詞語(yǔ)呢,？在書上標(biāo)注出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的詞語(yǔ)或是句段,？

④同學(xué)們積累了這么多,，老師也想積累幾句。

誰(shuí)想讀讀,？（指名讀）你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎,？

2. 其實(shí)《冬娃》也同樣運(yùn)用了剛才我們提到的這些寫作手法，讓我們一起來(lái)讀讀這篇文章,。

①請(qǐng)你自己讀讀,，看看《冬娃》哪些地方用到了擬人的寫作方法，做出標(biāo)記,。 ②指名回答

③請(qǐng)你自己讀讀這幾句,，你有什么感受？（指名回答）

④你能帶著這種恬靜,、歡樂再來(lái)讀讀這兩句嗎,？

⑤這篇文章你想積累哪些詞語(yǔ)？

⑥你愿不愿意把我們積累的詞語(yǔ)和寫作手法用到你的文字之中,？

那就讓我們來(lái)試一試吧,！

3、老師給你準(zhǔn)備了美麗的景物,，請(qǐng)你用心體悟,，然后選擇一個(gè)景物，把你的感受寫下來(lái),。

4. 生練筆,，老師巡視指導(dǎo)。

5. 交流：讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的大作,。

三,、 總結(jié)

同學(xué)們，我還記得張曉風(fēng)說(shuō)過(guò)：“我喜歡看書,，特別是在夜晚,。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡,、人物的迭代本是這樣虛幻,，唯有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！?/p>

四,、 拓展推薦

老舍 《濟(jì)南的冬天》

朱自清 《春》