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滬教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文篇一

教學(xué)要求：

(1)認(rèn)讀7個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字以及由生字組成的新詞,。

(2)理解課文中重點(diǎn)句子的意思,。

(3)正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

(4)學(xué)會(huì)用“堅(jiān)持、渴望,、漫山遍野”各寫一句話,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義,。

2、課文中哪些情景讓你感動(dòng),，跟同學(xué)交流,。

課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話,，導(dǎo)入新課

1,、板書課題。

2,、一起朗讀課題,，學(xué)生質(zhì)疑課題。

3,、過(guò)渡：是啊,，課文中描寫的山為什么滿山都是燈籠火把呢?他們舉著燈籠火把是為了做什么呢?我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

1,、指名分段朗讀課文。

2,、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況,。

3、指名認(rèn)讀生字,，口頭組詞,。

4、出示文中的詞語(yǔ)：

艱苦堅(jiān)信渴望喧嘩悠長(zhǎng)哆嗦焦急掙扎抽搭援救幸虧盲目

5、指定小組進(jìn)行開火車讀生字,，新詞比賽,。

6、學(xué)生輕聲自由朗讀課文,，找出最令你感動(dòng)的句子,，并在句子旁邊寫上自己的感受。

三,、再讀課文,，理請(qǐng)文章的脈絡(luò)。

1,、以小組為單位,，小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流,，進(jìn)行改進(jìn),。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

四,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1,、全班齊讀第一自然段。

2,、你讀懂了什么?

主要介紹了我的家庭情況和我的成長(zhǎng)地是在四川農(nóng)村,。

3、你知道“我”的父母當(dāng)時(shí)為什么把我“我”送到鄉(xiāng)下嗎?

五,、小結(jié)

我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時(shí),，我們知道了文中的我因?yàn)楦改赋Ｄ暝谝巴夤ぷ鳎麄儫o(wú)法照顧我,，所以把我送到鄉(xiāng)下外婆家,。我是和那兒的孩子們一起長(zhǎng)大的。

六,、作業(yè)布置

1,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

2、正確書寫本課生字,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1,、聽(tīng)寫生字。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么?

二,、學(xué)習(xí)課文第2至3自然段

1、要求正確,、流利,、有感情地朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況,。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

3,、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?

4,、當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣?你是從哪里看出來(lái)的?

5、從這兩段中找出人們關(guān)心我的語(yǔ)句?(第三句)

6,、我當(dāng)時(shí)是怎樣墜入那口土井的?當(dāng)時(shí)的情形怎樣?找出具體的語(yǔ)句,。

7、指名朗讀2~3自然段,，注意讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時(shí)的慌亂和無(wú)助的感覺(jué),。

三、學(xué)習(xí)第4~5自然段,。

1,、指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：我為什么不再掙扎了?我又為什么不再哭喊了?

2,、師生共同評(píng)價(jià)：是否正確,、流利，是否讀出我的當(dāng)時(shí)堅(jiān)定的信念,。

3,、那么，我為什么不再掙扎了?我又為什么不再哭喊了?

4,、那么請(qǐng)用一些詞語(yǔ)來(lái)形容我是一個(gè)怎樣的孩子?

5,、讀了這段，你認(rèn)為我為什么會(huì)有這些變化呢?

6,、指導(dǎo)朗讀,，要讀出神氣、獨(dú)特的感覺(jué),。

四,、學(xué)習(xí)課文6~8自然段

1、默讀課文,，思考：結(jié)果怎樣?親人悶是否像我堅(jiān)信的那樣一起來(lái)救我呢?

2,、“淚如泉涌”是什么意思呢?我為什么會(huì)淚如泉涌呢?請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容談一談,。

3、你是怎樣理解“……只有眼淚在不停地流著,，是熱的”這句話的?

因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)了,，天又下著雨，很冷,，我都凍僵了,，所以只有淚水是熱的，另一方面是說(shuō)我太感動(dòng)了,，有那么多人們來(lái)救我,，我流出了激動(dòng)的淚水。

五,、總結(jié)全文

1,、學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)?

2,、你懂得了一個(gè)什么道理?

親情是偉大的,，因?yàn)槲覀兪且患胰耍覀円ハ嚓P(guān)心,，互相愛(ài)護(hù),，互相幫助，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),，我們的周圍,，我們的身邊，將處處充滿溫情,，充滿陽(yáng)光!

六,、作業(yè)布置

1、有感情的朗讀課文,。2,、完成課后練習(xí)3。

3,、用“堅(jiān)持,、渴望、滿山遍野”各寫一句話,。

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文篇二

《貓》

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握13個(gè)生字,，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑,、豐富多腔,、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ),。有感情地朗讀課文,。

2.理解課文內(nèi)容,。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落,。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)貓的資料,。(比如貓屬于哪一類動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.出示掛圖,。

2.認(rèn)識(shí)貓。(家貓,、波斯貓)

3.學(xué)生介紹貓,。

4.師予以師納。(貓：哺乳動(dòng)物,，面部略圓,，軀干長(zhǎng)，耳殼短小,，眼大,，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短,，掌部有肉質(zhì)的墊,，行動(dòng)敏捷，善跳躍,，能捕鼠,，毛柔軟，有黑,、白,、黃、灰褐色,。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢?)

5.今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》,。

二、學(xué)習(xí)生字詞

(一)自學(xué)生字詞后出示生字卡讀,、記,。

(二)形近字練習(xí)。

慮()稿( )要( )

虛()搞( )耍( )

三,、學(xué)習(xí)課文

(一)理清條理

1.作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?

2.每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?

第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪,。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛,。

第四自希段：寫大花貓小時(shí)候很淘氣,。

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1.自學(xué)第4自然段,，讀懂什么就說(shuō)什么?

生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,。

學(xué)生a：讀懂了小貓很淘氣,，好玩。

師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好?找出來(lái),，讀一讀。

引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛(ài),。

學(xué)生b：讀懂了小貓很勇敢,，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔,，不怕疼,。

師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀,，讀出堅(jiān)強(qiáng),、可愛(ài)來(lái)。

學(xué)生c：讀懂了小貓很淘氣,，折騰得花草枝折花落,。

師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來(lái),，讀一讀,，讀出淘氣來(lái)。

2.歸納引導(dǎo),。

(1)這么淘氣的小貓,，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō),。

這是一只______________________

(2)老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的,，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。

生氣勃勃天真可愛(ài)

(3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說(shuō)一說(shuō),。(喜歡,、喜愛(ài))

(4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情,。

五,、小結(jié)

一只可愛(ài)的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣,，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn),，我們明天再學(xué)。

六,、布置作業(yè)

1.抄寫詞語(yǔ),。

2.完成思考·練習(xí)第1題。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫鞏固詞語(yǔ),。

憂慮呼喚 抓癢 遭殃 責(zé)打 生氣勃勃

2.昨天,，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí),。

小時(shí)候的貓很(淘)(氣),，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛(ài)),，我非常(喜歡)它,。

3.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了的貓。

二,、講讀第1—3自然段

1.講讀第1自然段,。

(1)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞哪一句話寫?

(我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪,。)

(2)大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找一試，用畫出來(lái),。學(xué)生匯報(bào),。(師相機(jī)輔導(dǎo))

(3)師肯定引導(dǎo)：對(duì)，大家一起讀一讀句子,，注意要讀出貓的古怪來(lái),。(又老實(shí)又貪玩)繼續(xù)匯報(bào)。

(4)師引導(dǎo)：說(shuō)得對(duì),，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子,。

(5)解詞：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“盡職”與“屏息凝視”的意思。

“盡職”指盡到責(zé)任,。

理解“屏息凝視”的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)再做一做,。

一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看,。

(6)現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格,。

大花貓的性格真古怪，它又又 又,。

(7)師相機(jī)板書

(8)這樣的貓,，大家喜歡么?喜歡的站起來(lái)讀一讀。

2.自讀第2自然段,。

(1)剛才大家學(xué)了第一自然段,，誰(shuí)知道老師是抓住哪一句話來(lái)講的?(第一句話)

(2)現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來(lái)學(xué)習(xí),，會(huì)獲得事半功倍的效果,。(5分鐘自學(xué)，討論)

(3)評(píng)講：讀懂第二自然段的舉手,。

學(xué)生匯報(bào),。

歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個(gè)小腳印”?(不能,，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對(duì)大花貓的喜愛(ài)之情。)

師歸納引導(dǎo)：大家說(shuō)得對(duì),，這高興與不高興變成反義詞怎么說(shuō)?

高興──生氣

師：這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格,，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣,，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)?(古怪)

(4)對(duì),，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

(5)這只古怪的大花貓給你什么印象?說(shuō)一說(shuō),。

這是一只(古怪,、可愛(ài))的大花貓。

3.獨(dú)立學(xué)第3自然段,。

(1)總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法,，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。

(2)師檢查輔導(dǎo);

①找也一對(duì)反義詞,。

(害怕)──(勇猛)

②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀,。

③這害怕與勇猛也是大花貓(古怪)性格的表現(xiàn)。

三,、小結(jié)

這只大花貓真(古怪),，真(淘氣)，真(可愛(ài)),，真討論(喜歡),。

四、布置作業(yè)

完成課后2,、3題,。

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文篇三

《成長(zhǎng)的腳印》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解自己在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的過(guò)程,。

2,、能列舉父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)點(diǎn)滴，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：描畫自己的“小腳丫”,，尋找自己的照片，收集自己的故事,。

教師：動(dòng)畫演示課件,，背景音樂(lè)，實(shí)物投影

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、故事園

1,、師：小朋友，你知道這些都是誰(shuí)的腳印?

(顯示一組小動(dòng)物的照片及其腳印，對(duì)號(hào)入座)

2,、師：大家都找對(duì)了,，小動(dòng)物們都跑出來(lái)向你們祝賀呢!

3、出示一系列動(dòng)畫故事：

小鹿的成長(zhǎng)：吃奶--吃草--奔跑--自己獨(dú)立生活

小象的成長(zhǎng),、小獅子的成長(zhǎng),、......

4、小結(jié)歸納：是誰(shuí)養(yǎng)育了他們?爸爸媽媽

二,、聰明豆

1,、師：我們小朋友們是誰(shuí)養(yǎng)育的?爸爸媽媽

2、(出示一個(gè)個(gè)小腳印從小到大,，同時(shí)配上音樂(lè))

看,，小小腳丫，天天成長(zhǎng)

3,、比較“小腳丫”

師：你的小腳丫,，現(xiàn)在多大了?

學(xué)生拿自己畫好的“小腳丫”與書本上的“小腳丫”比一比

師：你想說(shuō)些什么話?(生回答：我想告訴大家......)

4、小結(jié)歸納：小小腳丫,，天天成長(zhǎng),。

三、七色光

1,、看書上的照片，說(shuō)說(shuō)丁丁的故事

吃奶--學(xué)走路--看病--逛公園--學(xué)識(shí)字--外出旅游

2,、說(shuō)說(shuō)自己各階段的故事

嬰兒階段：

請(qǐng)你把從爸爸媽媽那里聽(tīng)來(lái)的故事告訴大家,。

(展示嬰兒照片，體現(xiàn)父母的辛苦,，孩子長(zhǎng)得健康)

幼兒階段：

你記得照片里的故事嗎?

(展示孩童照片,，感受父母關(guān)愛(ài)，孩子學(xué)會(huì)走路,，學(xué)會(huì)說(shuō)話)

兒童階段：

進(jìn)了小學(xué),，爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的?

(展示近階段照片，父母教育孩子,，使其更聰明,、健康)

3、情感交流,，體驗(yàn)父母的“愛(ài)”

兒歌展示：教我走路,，教我說(shuō)話

使我聰明，使我健康

交流：你看了照片,，聽(tīng)了故事,，想對(duì)大家說(shuō)些什么?想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么?

小結(jié)歸納：其實(shí)，我們的成長(zhǎng)也離不開爺爺奶奶、外公外婆,。讓我們齊聲說(shuō)：“謝謝你們的愛(ài),，我會(huì)報(bào)答?！?/p>

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文篇四

《母雞》

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)能力,，本文內(nèi)容淺顯而且貼近學(xué)生生活，再加上語(yǔ)言風(fēng)格上的獨(dú)特魅力,，學(xué)生會(huì)比較容易理解課文內(nèi)容,。只是在揣摩寫作特點(diǎn)時(shí)會(huì)感覺(jué)比較難，需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥,、引導(dǎo),。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

3.比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn),，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)，體會(huì)母愛(ài)的偉大,，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,，抓住特點(diǎn)，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,。

教法學(xué)法

教法：“情景設(shè)置法”,、“質(zhì)疑引讀法、”,、“朗讀感悟法”,、“提問(wèn)法”、“點(diǎn)撥法”等,。

學(xué)法：“圈點(diǎn)標(biāo)注法”,、“討論法”、“自主探究法”,、“朗讀法”,、“質(zhì)疑法”。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集相關(guān)資料,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、激趣導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,，在上一篇課文我們到認(rèn)識(shí)了性格古怪而又淘氣可愛(ài)的貓。其實(shí)老舍先生家還有一只動(dòng)物——母雞,。他是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢?下面讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下老舍先生家的《母雞》,。

2.板書課題，齊讀課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1.指名按自然段朗讀課文。給自然段標(biāo)序,，勾畫出生字并讀一讀,。

2.把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽(tīng)一聽(tīng),。

3.概述課文的主要內(nèi)容,。(描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情,。)

三,、閱讀質(zhì)疑

1.通讀課文，找出文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的句子讀一讀,。

2.學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)板書：一向討厭→母雞←不敢再討厭

過(guò)渡：是什么原因使作者態(tài)度發(fā)生如此變化呢?

四、自主探究

(一)指導(dǎo)探究一至三自然段,。

1.輕聲讀課文1——3自然段,，思考，是什么原因使作者一向討厭母雞呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀,，讀出自己的感受,。

2.學(xué)生匯報(bào)

(1)討厭的原因有那些?(指名回答：母雞的無(wú)病_、欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞,。)

重點(diǎn)語(yǔ)句解析：

到下蛋的時(shí)候,，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不了,。

(這是作者夸張的寫法,，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來(lái)是不怕吵的,，作者用“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”,，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。)

(2)學(xué)生回答后,教師引讀:無(wú)論在什么地方,、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——(沒(méi)結(jié)沒(méi)完)特別是到下蛋的時(shí)候,，母雞差不多是——(發(fā)了狂)

3.揭示總分的寫作方法。

請(qǐng)同學(xué)們看板書：作者先總說(shuō)討厭母雞，再分別敘述了討厭母雞的理由,，你知道作者運(yùn)用了什么寫作方法嗎?(總分)

4.請(qǐng)用討厭的語(yǔ)氣齊讀課文1,、2、3自然段,。

5.老舍先生對(duì)待母雞的情感,，前后是怎樣變化的?

(課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比,。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?

(二)指導(dǎo)探究四至十自然段,。

1.討論：是什么讓作者“一向討厭母雞”?又是什么讓作者“不敢討厭母雞”?

2.交流重點(diǎn)語(yǔ)句：

(1)它負(fù)責(zé)、慈愛(ài),、勇敢,、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大,，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄,。

(這三句話都是在寫母親,，對(duì)母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛(ài)所震撼,，認(rèn)識(shí)到天地間所有的母親都是英雄,。這是對(duì)普天下所有母親的贊頌。)

(2)我不敢再討厭母雞了,。

(作者用“不敢”來(lái)表明自己對(duì)母雞情感的變化,。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔,、神圣的尊敬,，是情感的升)

(三)比較一下，本文和《貓》兩篇課文的寫法特點(diǎn)

1.兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰,。

《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài),，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句,，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起,。

《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體,。

2.在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),，作者善于用總分段式。如寫貓,，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,，再具體寫它的表現(xiàn),。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”,，再寫它令人生厭的三個(gè)方面,。

3.在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者用事實(shí)說(shuō)話,，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫,，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

4.在情感的表達(dá)上,，《貓》通篇都在寫貓的可愛(ài),，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣,，從始至終都是一種喜愛(ài)之情;而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌,。

5.在語(yǔ)言的運(yùn)用上,，是老舍先生一貫的無(wú)雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中,，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ),，有著濃郁的“京味”，如,，“聽(tīng)吧,，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院,，沒(méi)完沒(méi)了,，并且沒(méi)有什么理由，討厭!”“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)”,，“咬下一撮兒毛來(lái)”,，“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”。讀這些文字時(shí),，使人感覺(jué)不是在讀,，而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō)，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂,。

6.總結(jié)：同樣是寫小動(dòng)物,，用的方法不同,，給人的感受就不同,，所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦校⒁馕恼碌谋磉_(dá)方法,。

滬教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文篇五

《長(zhǎng)城》

教學(xué)要求：

思想品德要求：通過(guò)看圖和理解課文,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字,、新詞;理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

能力要求：在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想;體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固;體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面,，理解作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

教具準(zhǔn)備：中國(guó)地圖,，長(zhǎng)城的圖片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1,、 我們剛剛欣賞了被譽(yù)為天下第一泉的趵突泉的美景,，體會(huì)到了大自然的偉大神奇。今天我們又將一起登上長(zhǎng)城,。那些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城?

2,、 請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城是什么樣的。(可以用書上的詞語(yǔ))

3,、 出示中國(guó)地圖,，找出長(zhǎng)城的東西端各在什么地方?長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)哪些地方?

二、 介紹長(zhǎng)城

三,、 仔細(xì)看圖,，從圖上你了解到了什么?

四、 自學(xué)生字,，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住生字的

五,、 學(xué)習(xí)第一、自然段,。

1,、 讀第一段，你從這段中知道了什么?

2,、老師肯定學(xué)生發(fā)言,。這段是作者從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，是從整體上看長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍,，突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng),，請(qǐng)同學(xué)一塊讀讀這段。

第二課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、我們隨著作者一起去登長(zhǎng)城，站在雄偉的長(zhǎng)城上看看長(zhǎng)城到底是什么樣子的,。請(qǐng)一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文,。聽(tīng)的同學(xué)從文中找一個(gè)詞來(lái)概括長(zhǎng)城給你的印象,。

2、大家說(shuō)得真好!下面我們邊看圖邊讀課文,，看看從哪些地方能體會(huì)到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,。

小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，從長(zhǎng)城的建筑材料,，城頂?shù)臉幼?，城墻的外沿的垛子，射口的?gòu)造和作用,，城臺(tái)的樣子和作用等方面做了具體說(shuō)明,。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中如同實(shí)實(shí)在在看到了長(zhǎng)城，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),。站在這樣的長(zhǎng)城上,，作者想到很大，下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段,。

二,、學(xué)習(xí)第三自然段

學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出這段有幾句話?每句說(shuō)什么?學(xué)生討論后發(fā)言,。

三,、全班齊讀最后一個(gè)自然段

你對(duì)“偉大的奇跡”如何理解?

教師肯定學(xué)生的回答，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,，加深對(duì)“偉大奇跡”的理解,。

四、出示相關(guān)圖片,，把感情融入課文朗讀,。

五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦,。