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二年級上語文古詩二首教學(xué)反思篇一

一、色彩美,。

詩人展開語言的調(diào)色板,，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面,，使它產(chǎn)生了誘人的魅力,。黃鸝、白鷺,、翠柳,、青天，四種景物四種顏色,，黃綠相間,，白藍(lán)輝映，讀來怎不令人心曠神怡?怎不令人心情舒暢?

二,、結(jié)構(gòu)美。

這首詩巧妙地將數(shù)字運(yùn)用于形象思維領(lǐng)域，既使詩在結(jié)構(gòu)上渾然一體，又獲得了獨(dú)特的藝術(shù)魅力,，給人一種神思馳騁的時空美,。第一句“兩個”黃鸝,，寫“點(diǎn)”,，是近寫;第二句“一行”白鷺,，寫“線”，是遠(yuǎn)寫;第三句“千秋”雪，寫“面”,，表明了時間;第四句“萬里”船，展現(xiàn)了空間。簡短四句詩,，點(diǎn)、線,、面相互交織;遠(yuǎn),、近,、時,、空彼此對照,，構(gòu)成了這首詩內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美，耐人尋味。

三、意境美,。

這首詩描寫的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生機(jī)勃勃的景象,，抒發(fā)了作者難以抑制的喜悅之情。

前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”由近及遠(yuǎn),，由低及高,，寫的是動景，草堂周圍翠綠的柳樹上成對的黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色,，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境,。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”由遠(yuǎn)及近,，寫的是靜景,，作者身在草堂憑窗遠(yuǎn)眺西面的雪峰上千年不化的積雪,，低頭瞥見門外停著的來自萬里之外的東吳的船只,，不禁喜上心頭,。短短四句詩，卻描寫了諸多景物,，遠(yuǎn)近結(jié)合,，動靜交錯。色彩明麗,，有條不紊,，勾畫出一幅春意盎然,，清新開闊的自然景色的畫面，抒發(fā)了詩在教學(xué)第一句時我是這樣設(shè)計(jì)情境的：人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情感,。

二年級上語文古詩二首教學(xué)反思篇二

《蝸牛的獎杯》是二年級下冊的一篇寓言故事,。課文通過講述善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉,，不思進(jìn)取,，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事,，使學(xué)生懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理,。

在教學(xué)過程中我注重抓好以下三個方面：

一、抓好朗讀

新課程的基本理念要求：閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)讀出感情,。由于課文是寓言故事，教學(xué)中重在引導(dǎo)學(xué)生自悟寓意,，不以繁瑣的分析或抽象地講道理,，所以我反復(fù)創(chuàng)設(shè)情境，通過各種形式的讀,，把大量的時間留給學(xué)生自讀自悟,。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重了引導(dǎo)學(xué)生從詞語表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明去體會,、感悟寓意,。如：通過對“得意洋洋”、“成天”,、“唯恐”,、“生怕”等詞語及其所在句子的反復(fù)品讀，學(xué)生在腦海里形成了蝸牛得獎后所作所為的表象,，讓學(xué)生感受,、體味到語言文字中所蘊(yùn)含著的道理。

二,、抓好重點(diǎn)詞語理解

在本課中重點(diǎn)詞語有“遙遙領(lǐng)先”,、“得意洋洋”、“唯恐”,、“生怕”等,，課堂上我通過各種形式、方法讓學(xué)生更好地理解詞語意思，從而理解所在的句子及段落的意思,。比如：在理解“遙遙領(lǐng)先”一詞時,，通過讓學(xué)生看圖，自己理解并總結(jié)詞語的意思,，從而明白蝸牛是多么的厲害;在理解“唯恐”和“生怕”時,，我先通過換詞理解的方法理解“唯恐”的意思，學(xué)生容易理解到“唯恐”的意思,，然后通過讀課文,，再思考兩個意思相近的詞位置是否能調(diào)換，學(xué)生通過對這個問題的思考,，明白兩個詞的細(xì)微差別，老師最后進(jìn)行總結(jié),，使學(xué)生體會蝸牛非常得意的心態(tài),。

三、抓好語言文字訓(xùn)練

語文教學(xué)的核心就是語言文字訓(xùn)練,。在教學(xué)中,，我注重了語言文字的訓(xùn)練，將語文的人文性與工具性巧妙的結(jié)合進(jìn)行了融合,。導(dǎo)入新課時,，我讓學(xué)生選一、兩個詞進(jìn)行造句練習(xí);我重點(diǎn)抓了2處來提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,，注重情境的創(chuàng)設(shè),，比如：“你就是這只獲獎的蝸牛，你心里怎么想?你碰到朋友會怎么說?你是蝸牛的朋友,，你會對它說些什么?”,，讓學(xué)生進(jìn)入到角色，更好地體會蝸牛當(dāng)時的心態(tài),，進(jìn)而體會到課文的寓意,，在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行高效的言語活動，高質(zhì)量的提高學(xué)生的語言,。( 勵志

二年級上語文古詩二首教學(xué)反思篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確

平移和旋轉(zhuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個重要內(nèi)容,，從兒童空間知覺的認(rèn)知發(fā)展來說,，則是從靜態(tài)的前后，左右的空間知覺進(jìn)入感悟平移和旋轉(zhuǎn)這一動態(tài)的空間知覺,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》只要求讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，有一個初步的感受。因此,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定在通過學(xué)生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動分類,，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上,，促使學(xué)生正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn),，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價值。本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容,，就是讓學(xué)生會判斷圖形平移的方向和距離,，從而發(fā)現(xiàn)生活中物體運(yùn)動的變化規(guī)律，發(fā)展空間觀念,。

二,、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，突出了數(shù)學(xué)來源于生活,。

首先，我讓學(xué)生觀察課件中物體的運(yùn)動方式,，讓學(xué)生初步了解什么是平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動;讓學(xué)生根據(jù)這些物體的運(yùn)動方式進(jìn)行分類,，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特征。在解決判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時,，我從生活入手,，呈現(xiàn)出常見的生活現(xiàn)象，如：教室門的開與關(guān),、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動,、拉抽屜、鬧鐘指針的運(yùn)動等,，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣便更加濃厚。

三,、運(yùn)用多種感官,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展

“重視學(xué)生的動手實(shí)踐活動，使學(xué)生從數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)”是課改中的一個新理念,。平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活雖隨處可見,，但平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)要讓學(xué)生用語言表述很難。于是,，我用動作的準(zhǔn)確性(用手勢比劃,、肢體演示)

彌補(bǔ)語言表達(dá)的不足。讓學(xué)生在比劃演示中感知平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動方式,，充分調(diào)動學(xué)生手,、腦、眼、口等多種感官參與學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在活動化的情景中學(xué)習(xí),，不僅解決了數(shù)學(xué)知識的高度抽象性和兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾，使學(xué)生主動參與,、積極探究,，對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了深刻的理解。

四,、重視培養(yǎng)解決問題的策略意識

學(xué)習(xí)知識的最佳途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),。本節(jié)課的重點(diǎn)是判斷圖形平移的方向和距離，判斷圖形平移的距離又是本課的難點(diǎn),。為了突破本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容,，首先，我對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)平移的教學(xué),，讓學(xué)生觀察一個點(diǎn)的平移動態(tài)過程,，并讓學(xué)生說出這個點(diǎn)向什么方向平移了幾格，使學(xué)生學(xué)會找一個點(diǎn)平移以后的對應(yīng)點(diǎn),。接著，對學(xué)生進(jìn)行線段平移的教學(xué),。在這一環(huán)節(jié),，首先出示一列小房子的平移過程，讓學(xué)生找出小房子的平移后對應(yīng)的部分,。用課件顯示小房子移動的對應(yīng)點(diǎn),。這樣，由具體到抽象使學(xué)生能自己說出小房子的移動方向及移動幾格,。在整個教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)現(xiàn)問題,，小組合作,，協(xié)同研究，都讓學(xué)生自主完成,，老師是以參與探索的身份出現(xiàn),，與學(xué)生一起研究，這樣,，師生間建立的是平等,、和諧、伙伴的關(guān)系,。

五,、注重應(yīng)用

新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生體會，數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切關(guān)系，了解數(shù)學(xué)的價值”,，數(shù)學(xué)來源于生活,，更應(yīng)該服務(wù)于生活。在本課中,，我讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識設(shè)計(jì)幾道練習(xí)題,。加深學(xué)生對平移的理解。

在實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中,，我們不應(yīng)停留在理念的學(xué)習(xí)上,，還應(yīng)把內(nèi)化了的理念通過課堂教學(xué)的實(shí)踐活動外化出來，但在實(shí)踐中,，我還有很多不足之處,，比如：我在評價學(xué)生的發(fā)言時，有些單調(diào),，有時不夠確切,，激勵性的語言不夠豐富，教學(xué)語言還不是很精練,、準(zhǔn)確,，突發(fā)事情上，教學(xué)機(jī)智還不夠等,，我會在以后的教學(xué)中努力學(xué)習(xí),，注意提高。

二年級上語文古詩二首教學(xué)反思篇四

一,、教學(xué)背景

《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材,，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進(jìn)行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重,、熱鬧的國慶場面,，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。篇幅短小,，生字不多,。但是低年級小學(xué)生對國慶節(jié)的來歷，意義并不了解,，所以上課時候我通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面把學(xué)生帶入情景,。我們班學(xué)生愛表演，好表現(xiàn),，樂于閱讀,，所以在教學(xué)時主要采取以讀為主，以讀代講的教學(xué)方法,。

二,、教學(xué)設(shè)想和主要的教學(xué)活動

本課的重點(diǎn)是識字和有感情朗讀課文,。我在識字教學(xué)時主要采取隨文識字，自主識字的方式進(jìn)行,，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字的原則,，由文中的句子，到文中的詞語,，最后到換環(huán)境識字,，關(guān)注學(xué)生識字的過程和識字方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。漢字具有音形義三位一體的特點(diǎn),，根據(jù)構(gòu)字特征，有多種識字方法,，用熟字加偏旁組合記字,，用形聲字特點(diǎn)記字，用聯(lián)想的方法記字,，將熟字加加,、減減、換一部分記字……但對于一,、二年級的孩子來說,，識字也是難點(diǎn)。作為教師不應(yīng)只教給學(xué)生幾個字,，而是讓學(xué)生掌握識字的規(guī)律,，找到識字的方法。如本課的7個生字,，其中5個很好記憶，但是“奏”和“曲”,，學(xué)生的回答和我的預(yù)設(shè)大大的不同,，“奏”我想的是減一減的方法，把以前學(xué)過的“湊”去掉兩點(diǎn)水就是“奏”,。 “曲”字學(xué)生說得非常好,，是我沒想到的。由此我想到了羅曼?羅蘭曾說：“生活中不是缺少美,，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。”相信只要我們教師在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn),，大膽創(chuàng)新,，就會使學(xué)生在語言文字的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握識字規(guī)律,，真正具備駕御漢字能力,，打好語言基礎(chǔ),。語文教學(xué)的關(guān)鍵是識字只有我們把低年級的識字教學(xué)落實(shí)好，才能為學(xué)生高年級的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在朗讀課文時我堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,，以讀為主把朗讀的權(quán)利還給學(xué)生。在初讀課文時一遍有一遍的要求,，做到有層次,、有目的性，針對詩歌的特色熟讀時采用多種形式朗讀,，如：自由讀,，指名讀，男女生對讀,，領(lǐng)讀,，齊讀等，讓朗讀變得有滋有味,，給每一個學(xué)生以充足的時間去讀去感悟,，感悟各族人民為祖國媽媽過生日的情景，體會歡樂,、喜慶的氣氛,。并在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦，在指導(dǎo)背誦時,，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法,。達(dá)到積累語言的目的，使學(xué)生體會讀書的樂趣,。這節(jié)課學(xué)生們的朗讀是充分的,，絕大多數(shù)學(xué)生投入到了詩歌當(dāng)中，注重借助圖片引領(lǐng)學(xué)生想象,。在全課結(jié)束之前,，設(shè)計(jì)了對祖國媽媽說句祝福的話環(huán)節(jié)，目的是鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

在課堂上我還出示了毛主席在開國大典上的照片的當(dāng)時的講話錄音,，唯一遺憾的是播放錄音時效果不太好，學(xué)生笑了,，我有些急躁了,，這說明我還缺少教育機(jī)智。通過讓學(xué)生欣賞了歌曲《今天是你的生日,，我的祖國》再次感受全國人民歡祝祖國生日時的激動和喜悅,，我還利用課件展現(xiàn)了詩歌中出現(xiàn)的自然景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象,。

課堂上主要采用同桌互讀,，同桌之間討論的形式進(jìn)行,，在朗讀時注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人和自己。

三,、不同常規(guī)的教學(xué)創(chuàng)新

以往我在引導(dǎo)學(xué)生想象的時候都是讓學(xué)生閉上眼睛,，然后我朗讀課文，在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個由我朗讀課文,，學(xué)生欣賞畫面想象的環(huán)節(jié),。學(xué)生在我朗誦之后還送給我一片掌聲，我真的很激動,。

四,、存在的不足

上課是一門遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課上完后靜下心來反思,，覺得還有許多不盡人意的地方,，比如說識字教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)生字的時候?qū)W生掌握的不扎實(shí),，教學(xué)時沒有針對課文中的詞語搭配進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)等,。

二年級上語文古詩二首教學(xué)反思篇五

平移和旋轉(zhuǎn)是物體運(yùn)動的兩種基本形式，是兩種基本的圖形變換,。學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容,，將有助于學(xué)生了解變換的數(shù)學(xué)思想和方法，感知他們的作用,，并幫助學(xué)生建立空間的觀念,。教材將平移和旋轉(zhuǎn)安排在兩課時，本節(jié)課把它們安排在一節(jié)課上,，目的是加強(qiáng)兩種變換的對比,。這節(jié)課我做到以下幾點(diǎn)：

一、注重直觀形象來幫助學(xué)生形成概念,。

首先,，我讓學(xué)生觀察課件中物體的運(yùn)動方式，讓學(xué)生初步了解什么是平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動;讓學(xué)生根據(jù)這些物體的運(yùn)動方式進(jìn)行分類,，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特征。在解決判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時,，我從生活入手,，呈現(xiàn)出常見的生活現(xiàn)象，如：教室門的開與關(guān),、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動,、拉抽屜、鬧鐘指針的運(yùn)動等,，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣便更加濃厚,。同時讓學(xué)生借助肢體動作表演進(jìn)一步加深對平移和旋轉(zhuǎn)的感知。之后,，又讓學(xué)生玩一玩含有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的玩具,，激發(fā)興趣，深化理解,。學(xué)生在大量直觀形象的操作活動中較好的形成了概念,。

二、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。

課的導(dǎo)入是動態(tài)出示學(xué)生喜聞樂見、親身經(jīng)歷過的游樂項(xiàng)目：旋轉(zhuǎn)木馬,、摩天輪,、太空火箭、青蛙跳,，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。在學(xué)生認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象之后，我又啟發(fā)學(xué)生尋找生活的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，如：司機(jī)開車轉(zhuǎn)動方向盤師旋轉(zhuǎn);開抽屜是平移;拉拉鎖是平移;直升飛機(jī)的螺旋槳是旋轉(zhuǎn);鐘表上的針在旋轉(zhuǎn)等,，巧妙的拉進(jìn)了數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生更好的理解了平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。實(shí)際教學(xué)中,，我還借助推拉窗戶和拉窗簾的對比，幫助學(xué)生理解了平移是物體整體的移動,，平移過程中,，物體的形狀、方向都不發(fā)生變化,。

三,、巧妙突破平移距離的難點(diǎn)。

判斷圖形在方格紙上開始位置至終止位置間的平移格數(shù)是本節(jié)課的一個難點(diǎn),。學(xué)生常常為認(rèn)為兩個圖形中間空了幾格,，就是平移了幾格。新課程指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,?！睂τ跀?shù)一個圖形平移的格數(shù)，學(xué)生是很難想到只要去數(shù)某個部分移動的格數(shù)就可以了,。因此,，教學(xué)中，我將問題簡單化,、具體化,、層次化,，設(shè)計(jì)了點(diǎn)的平移、線的平移再到簡單圖形的平移,，很自然的把學(xué)生的注意引向了點(diǎn)的移動,。發(fā)現(xiàn)：看一個圖形移動多少格，只需看某個點(diǎn)移動了多少格,。

在整個教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)現(xiàn)問題,，小組合作,，協(xié)同研究，都讓學(xué)生自主完成,，老師是以參與探索的身份出現(xiàn),，與學(xué)生一起研究，這樣,，師生間建立的是平等,、和諧、伙伴的關(guān)系,。

二年級上語文古詩二首教學(xué)反思篇六

杜甫的《絕句》是一首膾炙人口的寫景小詩,。整首詩雖只有28個字，但字里行間卻洋溢著韻味無窮的美,。

一,、色彩美。

詩人展開語言的調(diào)色板,，選用繽紛的色彩,，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面，使它產(chǎn)生了誘人的魅力,。黃鸝,、白鷺、翠柳,、青天,，四種景物四種顏色，黃綠相間,，白藍(lán)輝映,，讀來怎不令人心曠神怡?怎不令人心情舒暢?

二、結(jié)構(gòu)美,。

這首詩巧妙地將數(shù)字運(yùn)用于形象思維領(lǐng)域，既使詩在結(jié)構(gòu)上渾然一體,，又獲得了獨(dú)特的藝術(shù)魅力,，給人一種神思馳騁的時空美,。第一句“兩個”黃鸝，寫“點(diǎn)”,，是近寫;第二句“一行”白鷺,，寫“線”，是遠(yuǎn)寫;第三句“千秋”雪,，寫“面”,，表明了時間;第四句“萬里”船，展現(xiàn)了空間,。簡短四句詩,，點(diǎn)、線,、面相互交織;遠(yuǎn),、近、時,、空彼此對照,，構(gòu)成了這首詩內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美，耐人尋味,。

三,、意境美。

這首詩描寫的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生機(jī)勃勃的景象,，抒發(fā)了作者難以抑制的喜悅之情,。

前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”由近及遠(yuǎn),，由低及高,，寫的是動景，草堂周圍翠綠的柳樹上成對的黃鸝在歡唱,，一派愉悅景象,，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境,。后兩句“窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船”由遠(yuǎn)及近，寫的是靜景,，作者身在草堂憑窗遠(yuǎn)眺西面的雪峰上千年不化的積雪,，低頭瞥見門外停著的來自萬里之外的東吳的船只，不禁喜上心頭,。短短四句詩,，卻描寫了諸多景物，遠(yuǎn)近結(jié)合，動靜交錯,。色彩明麗,，有條不紊，勾畫出一幅春意盎然,，清新開闊的自然景色的畫面,，抒發(fā)了詩在教學(xué)第一句時我是這樣設(shè)計(jì)情境的：人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情感。

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