作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

冀教版六年級語文上冊教案及反思篇一

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，感悟人物品質(zhì),。

2. 抓住人物外表、內(nèi)心的語句描寫,，體會文中重點句子的含義,。

3. 體會作者對沙俄時代窮人悲慘生活的同情和對窮人美好品質(zhì)的贊揚。

【教學(xué)重點】

1.抓住重點語句,，體會重點句子的含義,。

2.理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì),。

【教學(xué)難點】

理解桑娜復(fù)雜的心理活動,，體會課文的思想感情,。

【教學(xué)課時】第二課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師：練習(xí),、重點語句課件,。

2、學(xué)生：熟讀課文,，找出文中人物內(nèi)心描寫的語句,。

【教學(xué)過程】

一、活動一：以“讀”導(dǎo)入

課件演示(按課文填空)

桑娜和漁夫從早到晚的干活,，還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________,，菜___________魚。

丈夫 出海,，這時候還沒有回來,。桑娜聽著 和 ，感到 ,。

西蒙的兩個孩子她一個人張羅,，如今又加上病。寡婦的日子___________! 一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,，從___________垂下來,。

母親在臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上,，還用__________包住他們的小腳,。

引導(dǎo)學(xué)生完成并品讀這些重點語句，從中體會妻子桑娜的美好品質(zhì),。(板書),。 桑娜： 勤勞 善良

師：在《窮人》這篇課文中所寫的主人翁??漁夫夫婦，在生活極端窮困的情況下依然關(guān)心別人,，這體現(xiàn)了一種怎樣的優(yōu)良品質(zhì)?現(xiàn)在我們接著上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》,。

設(shè)計目的：這樣的導(dǎo)入設(shè)計，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧已學(xué)的內(nèi)容,，了解窮人的窮困生活,，體會窮人的美好心靈，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊,。

二,、活動二：感悟“富有”

1、導(dǎo)語：同學(xué)們,，課文除了題目之外,，文中一個“窮”字也沒有，但我們卻從文中深刻地感受到了窮人的“窮”,。同樣文中一個“富”字也沒有,，但在字里行間同樣能感受到,。

2、默讀課文,，討論,、交流：課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的“富有”?

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句感悟漁夫夫婦的美好品質(zhì),。

應(yīng)變預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解何為“富有”,。讓學(xué)生充分讀課文，找出重點的文段,，同桌交流討論,。引導(dǎo)學(xué)生從人物的心理活動、神態(tài),、外貌等方面體會,。

冀教版六年級語文上冊教案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己喜歡的方式獨立學(xué)會本課生字詞。

2.理清文章順序,，了解暴風(fēng)雨來之前,、來之時和去之后的景物特點。能通過一些重點句子體會文章里蘊含著的哲理,。

3.能有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背誦下來,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：有關(guān)暴風(fēng)雨的圖片或影像資料,。

教學(xué)設(shè)計

一、揭題質(zhì)疑,，激發(fā)興趣

1談話引入,。你見過暴風(fēng)雨嗎?說說自己對暴風(fēng)雨的印象。

2揭題質(zhì)疑,。讓學(xué)生根據(jù)課題自主提問,。教師小結(jié)歸納：暴風(fēng)雨到來時是怎樣的一種情境?暴風(fēng)雨給我們帶來了什么樣的啟示?

二、初讀課文,，了解大意

1學(xué)生自由讀課文,，讀通讀順。

2課文是按什么順序來寫的?分別寫了哪些內(nèi)容?

引導(dǎo)學(xué)生知道課文按暴風(fēng)雨“來之前”,、“來之時”,、“去之后”以及“暴風(fēng)雨的啟示”的敘述順序，理清課文脈絡(luò),。并初步了解各部分的內(nèi)容,。

3按課文順序，用連接段意的方法歸納文章的主要內(nèi)容,。

4提出自己學(xué)習(xí)中遇到的問題,。

三,、自主學(xué)習(xí)，獨立感悟

1教師提示學(xué)生按自己的意愿再讀課文,，主要了解這一場暴風(fēng)雨“來之前”,、“來之時”、“去之后”的景物特點,。讀后交流：你讀懂了什么?有什么收獲?交流要點：讓學(xué)生各抒己見,，教師相機引導(dǎo)、梳理,、歸納并板書要點,。

2說說課文中你最喜歡的部分。

四,、入境悟情,，情景交融

1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)暴風(fēng)雨“去之后”的相關(guān)段落(第7~10段)。

(1)指名讀這幾個段,。

(2)說說自己從文中看到的景象,，并概括特點。有條件的可以配上有關(guān)阿爾卑斯山春天景色的圖片或多媒體影像,，幫助學(xué)生進(jìn)入情境,。

(3)抓住文中一些重點詞句體會作者的感情，并指導(dǎo)感情朗讀,，進(jìn)一步體會暴風(fēng)雨之后的絢麗華美春色和作者的贊美之情,。

(4)小結(jié)：抓住重點詞句，了解景物的特點,，體會作者的感情,。

2質(zhì)疑。

(1)讀句子,?！白蛲恚癖┑拇笞匀凰坪跻颜麄€人間毀滅,，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨,。”說說自己對句子的理解,。

(2)質(zhì)疑,。作者是不是也和我們一樣，喜歡的是暴風(fēng)雨“去之后”的絢麗華美,，是不是對暴風(fēng)雨“來之前”,、“來之時”的“狂暴”覺得不美，不喜歡呢?

3讀課文1~6段，勾畫重點詞句,。

(1)通過文中描寫暴風(fēng)雨的詞句,，尤其是動詞，說說暴風(fēng)雨“來之前”,、“來之時”景物的特點,。

(2)通過文中“宛如天神”、“激動人心的樂章”,、“優(yōu)柔甜蜜的催眠曲”,、“撫慰”等比喻、擬人手法,，體會作者的思想情感,。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

4小結(jié),。在作者看來,，美是表現(xiàn)在不同方面的。暴風(fēng)雨去之后的黎明,、碧空,、朝陽，小鳥,、花草,、露珠，是一派絢麗多姿的美;而暴風(fēng)雨來之前,、來之時的閃電,、霹靂、狂風(fēng),、暴雨，是一種驚心動魄的美,。

五,、體會哲理，深化認(rèn)識

1讀最后一段,。

2結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的理解,。

3聯(lián)系生活實際，舉例說說自己的理解,。

六,、總結(jié)

1內(nèi)容方面：看一種事物，不能受到種種局限,，只看到事物的一個方面,，而忽視了整體的和諧的美。我們無論是看待大自然，還是自己生活中的人和事,，都應(yīng)注意,。

2學(xué)法方面：抓住重點詞句，入境悟情,。

3寫法方面：情與景完美統(tǒng)一,，水乳交融。

冀教版六年級語文上冊教案及反思篇三

1,、以讀為本,，以讀代講，以讀激思,，以讀促悟;在讀中感悟體驗,，在讀中培養(yǎng)語感，學(xué)習(xí)語言,，在讀中受到熏陶,。

2、長文短教,。作為第一課時,，緊緊圍繞老教授的言行來展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受老教授愛護,、鼓勵年輕人成才的美德,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會6個生字,。正確讀寫“沮喪,、躡手躡腳、抱歉,、溜走,、羞愧、興奮,、盡心盡力,、割舍”等詞語。

2,、學(xué)習(xí)老教授的語言和神態(tài)的描寫,，體會老教授對“我”的愛護和鼓勵，一步步走向成功所起的巨大作用,，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,，感受人與人之間真情的美好。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫人物通過抓住人物語言,、神情、動作、心理等方面來表現(xiàn)人物特點的方法,。

教學(xué)重點：品味描寫老教授真誠的語言和神態(tài)的語句,，體會其心理及其對主人公一步步走向成功所起的巨大作用，進(jìn)而體會老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,，感受人與人之間真情的美好,。

教學(xué)難點：明白老教授說自己是耳聾，體會她的良苦用心,。

教學(xué)過程：

一,、直接揭題，檢查字詞,。

1,、直接揭示，理解“唯一”,。(只有一個,，與眾不同，對故事的發(fā)生有著舉足輕重的作用)

2,、檢查字詞,。

詞語：沮喪 躡手躡腳 抱歉 溜走 羞愧 興奮 盡心盡力 割舍

(1)讀準(zhǔn)詞語，特別是多音字“興”“盡”;

(2)正確書寫“沮喪”“抱歉”“羞愧”等常用難寫的詞,。

二,、再讀課文，提煉主線,。

1,、說說課文的主要內(nèi)容。

2,、從“唯一的聽眾”切入,，提煉主線。

出示：那時,，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人,，那清晨里我唯一的聽眾……

(1)“那時”是什么時候? (2)再讀句子，你有什么問題?

三,、抓住語言和眼神，感受人物

1,、再次走入課文,，老婦人是一位怎樣的人?劃出有關(guān)的語句，并做簡單的批注,。

2,、學(xué)生交流讀后的感受。

3、重點品讀老婦人的語言,。出示：

“是我打擾了你嗎,，小伙子?不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒”

“我想你一定拉得非常好,，可惜我的耳朵聾了,。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧,?！?/p>

“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,，每天早晨?”

“真不錯,，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,，小伙子,。”

(1)讀句子,，然后談?wù)勛约旱捏w會,。

(2)老婦人為什么要說自己耳朵聾?你還從哪兒感受到老教授的良苦用心?

(3)從“每天早晨”你體會到什么?

a、這是老婦人委婉地給我提出要求,，要求我每天早晨去練琴,，激勵我要持之以恒，與此同時,，老婦人也要每天早晨來聽,。

b、老夫人為什么要每天早晨都來當(dāng)我的聽眾?是我的琴聲好聽嗎?

(4)指導(dǎo)讀好這三句話：你能相像出老教授說話時是什么表情?什么語氣?

4,、比較感悟,，體會后置式表達(dá)的。

冀教版六年級語文上冊教案及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2. 通過對具體語言材料的賞析,，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情,。 教學(xué)重點：

通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。

教學(xué)難點：把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入談話：

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個人都不希望被欺騙,，因為謊言可能會給人帶來很大的傷害,，可是有些謊言卻是善意的,，能給人帶來關(guān)心和溫暖。今天,，就讓我們一起去感受那份關(guān)心和溫暖,。

讓我們一起來學(xué)習(xí)第10課《別餓壞了那匹馬》。板書課題,，齊讀課題,。強調(diào)“匹”的讀音

二、結(jié)合自讀導(dǎo)語,，默讀課文

1,、師：下面，請同學(xué)們打開書,，我們先來讀一讀閱讀提示,，看看閱讀提示中向我們提出了哪些問題,勾畫一下。然后指名說,，出示課件

a.認(rèn)真讀讀課文,，說說講了一件什么事?

b.課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么?

2,、師：下面,，請同學(xué)們圍繞著這兩個問題，先自學(xué)思考,，然后我們再進(jìn)行交流,。

3、全班反饋交流,。

(1)文章主要寫了什么事?

(主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時,，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草,，讓“我”繼續(xù)看書的事,。)

(2)文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，分別是誰對誰說的?用意是什么?(師提示：句子的表面意思是什么?含著的意思是什么?從中你體會到了什么?生說完后再讀句子)

對青年說的話,。 “我”擔(dān)心誤了喂馬時間而餓著馬,。 表面上是關(guān)心馬，實際上就是“我”對青年的關(guān)心,。)

過渡：我們知道,，原本無馬，為了幫助“我”能繼續(xù)看書,，殘疾青年卻假稱有馬,，于是他編了一個善意的謊言， (板書：善意的謊言)那你從文中哪些地方可以看出這是一個善意的謊言呢?請同學(xué)們快速默讀課文找一找,、畫一畫這些句子,，然后用心讀一讀。

三,、細(xì)讀課文,，抓住重點句，感悟人物品質(zhì),。

四,、明白真相，體會真情

師：同學(xué)們,，“我”走進(jìn)了后院,，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬了嗎?(沒有)那么，“我”看到了什么呢?(看到了一堆枯蔫焦黃的馬草,。)

師：請大家把句子再讀讀,，看哪個詞語給你留下了深刻的印象?(學(xué)生朗讀課文，交流)

課件出示句子 可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草!那匹馬呢?那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢?

五,、拓展延伸，動手練筆

冀教版六年級語文上冊教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情,，培養(yǎng)審美情趣,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。 課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,，查找收集與本文有關(guān)的資料,。

課時安排:1課時。

教學(xué)流程

一,、導(dǎo)入

⒈ 多媒體課件欣賞：祖國風(fēng)光,。

⒉看了這段資料，你有什么想說的?交流一下,。

二,、交流資料

讓學(xué)生說說自己課前收集的與本文有關(guān)的資料。

三,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

⒈ 自讀課文。

2. 學(xué)習(xí)生字,。

(1)讀準(zhǔn)字音,。 幻燈片出示：

翱翔 莽莽 昆侖 水滸

女媧 大禹 縈繞 蹣跚

敖包 銘記 纖夫 焊接

璀璨 蘆笙 嗩吶 競相

指名逐詞讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等,。 重點是多音字：剛勁(jìn jìng) 哈達(dá) (hā hǎ)

(2)理解詞義,。

學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語,。若是小組討論無法解決的,，提出來全班討論。

四,、讀文感悟,，加深理解。