范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

醉翁亭記第一課時教學(xué)反思篇一

所以在朗讀上，要注意分配好學(xué)生的時間與內(nèi)容,。另外,，有時候?qū)W生的朗讀不是在自己的安排計劃之內(nèi)，就如今天本來是打算帶著學(xué)生讀的,，但學(xué)生急于讀課文,，都自行讀下去了，教師也就順其自然,，這一點非常好,，要根據(jù)課堂的變化，及時調(diào)整,。

另外,，導(dǎo)入部分，我的設(shè)計是：昨晚老師做了一個夢,，夢見了歐陽修,，一起去瑯琊山，他豪情壯志,，當場揮筆寫了一篇文章,，我問他寫什么時，剛剛想說鬧鐘響了,。那么他究竟說了什么,，就在醉翁亭記里。學(xué)生開始信以為真,，結(jié)果開始懷疑,，他們覺得這是騙他們的，但作為最后一節(jié)課,，疲勞的他們,，一下子就被調(diào)動了情緒，并且效果非常好,。短短的兩分鐘時間,，收到了不一樣的效果。

課堂的確需要創(chuàng)意，特別是要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)來及時講話,，而不能每時每刻,，都讓學(xué)生根據(jù)自己的思路走，未免有些生硬,。但作為年輕老師,，也應(yīng)該把握好一個尺度，不能過近,，否則,，課堂秩序不好掌控。

在解決字詞部分,，大部分學(xué)生都能自行解決,，這一點很好，但由于備課不夠充分,，很多沒有意義的實虛詞,，也讓學(xué)生解決，無形之中浪費了很多的時間,，導(dǎo)致課堂效率不高,，在者，教師講解的很多,，沒有留給學(xué)生一定的思考背誦時間,，導(dǎo)致課堂上得很快，但簡單的小檢測一下,，就發(fā)現(xiàn)其實學(xué)生掌握的很不牢固,。

應(yīng)該注意如果不在后面留十分鐘訓(xùn)練，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，及時鞏固,，背誦，反復(fù)抽查,，重點一句話的翻譯,，應(yīng)該注意讓學(xué)生挨個重復(fù)，以各種方法重復(fù),，記憶就是一個不斷強化的過程。

再說課堂秩序,，有些學(xué)生的狀態(tài)非常不好,，讀書拖音，懶洋洋的,，轉(zhuǎn)筆,，很容易被外面其他的東西吸引，這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的,，所以目前還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在課堂上的狀態(tài),，必須保證學(xué)生能夠意識到課堂的緊張高效,，這樣效率才能提高。

今天的作文課,，就是看精彩語段和>范文,，但缺少對作文的詳細點評的過程，以至于學(xué)生都不能夠注意力集中,。如果純理論的東西,，學(xué)生不愿意聽，要注意引導(dǎo)學(xué)生具體分析優(yōu)秀作文的好在哪里,。最好能夠給予討論,，不在乎有多少，關(guān)鍵是要點評到位,。

下一次作文評講時,，用一篇好的和一篇差的對比講，讓學(xué)生當堂修改,，會更好可以試一下,。畢竟作文很大一部分程度上是靠自己修改出來的。

醉翁亭記第一課時教學(xué)反思篇二

今天上午,，我在八（2）班上《醉翁亭記》,，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的：

一、通過滁人對《醉翁亭記》的喜愛,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

這個環(huán)節(jié)中，教師的導(dǎo)語設(shè)計沒有問題化,，沒有能夠達到預(yù)設(shè)的效果?，F(xiàn)在想來，可以這樣說：為什么滁人這么喜愛《醉翁亭記》呢,？是因為文章的思想深刻,，還是文辭優(yōu)美么？我想,，讀了課文,，你就會明白。

二,、教師范讀課文,，學(xué)生自由讀文。這個環(huán)節(jié),，教師的范讀,，主要是初步感染學(xué)生，同時使學(xué)生對字音、節(jié)奏,、語氣有一個感性的認識,。學(xué)生自由讀文，則能夠使學(xué)生接觸文本,，訓(xùn)練語感,。教師范讀時，有幾處語音錯誤,，“諸峰”“芳”,。教師普通話水平不高，一定要注意努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，以自己的范讀影響學(xué)生,。學(xué)生讀過課文，缺少檢查,，沒有給予必要的指導(dǎo),，有放羊之嫌。

三,、初步理解文中之樂,，這個環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生勾畫文中寫樂的句子,，說說作者都寫了哪些樂,。學(xué)生說，教師板書：山水之樂四時之樂宴酣之樂禽鳥之樂游人之樂太守樂其樂

然后教師講解突出“山水之樂,，得之心而寓之酒也”是文章的眼目,。進一步講歐陽修與民同樂的思想，舉一些例子來講這種思想的可貴,。并通過溫家寶和百姓一起過年的事實,，來印證與民同樂，是政府官員的高素質(zhì)的表現(xiàn),。同時穿插講了“醉翁之意不在酒”的含義及用法,。這個環(huán)節(jié)，教師思路不夠清晰,，缺少訓(xùn)練意識,，剝奪了學(xué)生參與課堂，自主思考感悟的機會,?？梢赃@樣來設(shè)計：這些樂之間于什么關(guān)系？游人知從太守游而樂,，你認為太守是一個怎樣的人？滁人能夠享受游山玩水之樂，說明了什么,？太守樂其樂,，是什么意思？體現(xiàn)歐陽修怎樣的思想,？教師急于把現(xiàn)成的答案呈現(xiàn)給學(xué)生,，說明教師并沒有真正把學(xué)生放在主體地位。第多惠斯說：“壞教師奉送真理,，好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理,。”

四,、第四環(huán)節(jié),，讓學(xué)生聽錄音的配樂朗讀。由于已下課,，效果不夠好,。同時，教師對這個環(huán)節(jié)并沒有認真設(shè)計,，只是看到有錄音帶,，臨時設(shè)計的環(huán)節(jié)，當時只是想讓學(xué)生進一步把握朗讀節(jié)奏和語氣?，F(xiàn)在想來,，這個環(huán)節(jié)可以代替教師朗讀，如果單設(shè),，可以由此激發(fā)學(xué)生朗讀熱情,。“同學(xué)們,，朗誦者讀得怎樣,，想不想有這樣的金嗓子，這有磁帶,，大家可以練一練,，把你的朗讀錄下來，看看誰的朗讀效果好,?！?/p>

總之，教師只有真正把學(xué)生當成課堂的主人,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，才能創(chuàng)造出“煥發(fā)生命活力”（葉瀾語）課堂來。

醉翁亭記第一課時教學(xué)反思篇三

整個教學(xué)過程好象很完美,，但是,，同樣的教學(xué)設(shè)計,，在我所上的兩個班（一個尖子班，一個普通班）,，教學(xué)效果完全不一樣,。這不得不引起我的重新思考、反思：

1,、重視朗讀

朗讀不僅可以讓學(xué)生自然貼近作者感情,，還可以鍛煉想象、聯(lián)想能力,、著名朗誦家瞿弦和同志說過：“每當我看到一篇令人激動的作品時,，隨著作品中富有表現(xiàn)力的實詞的描繪，我常常在腦海中出現(xiàn)許多具體,、生動,、形象的畫面，我仿佛看到靜靜的小河,、熱鬧的`結(jié)實,、戰(zhàn)斗的英雄、膽小的懦夫,、”看來,，認真地朗讀文章，不僅能夠有效進入作品意境,，而已能提高想象,、聯(lián)想能力。也只有通過大量的誦讀練習(xí),，學(xué)生才能逐步掌握文章的語言,、節(jié)奏、句式,、格調(diào),，進而體會到作品的思想感情。

2,、給學(xué)生提供充分的發(fā)揮的時空

開展小組討論,讓每個學(xué)生有機會充分發(fā)表自己的意見,給每個學(xué)生說的機會,課堂上我把學(xué)生說的答案盡量寫到黑板上,讓學(xué)生充分暴露自己的缺點,然后學(xué)生糾正,指出原因,這樣,給了學(xué)生認識自我,提高自我的機會,。

3、重視對學(xué)生的評價

在課堂上,對于做對的,做快的,給予及時地肯定,使學(xué)生得到心理上的滿足,體驗到成功的快樂,以達到強化學(xué)習(xí)的動機,另外,對于做錯的,給予指出并加以鼓勵,增強他們學(xué)習(xí)的自信心,。

1,、小組合作學(xué)習(xí)少

應(yīng)該確實把小組合作學(xué)習(xí)落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，這樣更能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生自主解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神,。

2、設(shè)置的情境問題過少

應(yīng)設(shè)置一些更豐富,，更吸引學(xué)生的情境問題,，讓學(xué)生用今天所學(xué)的知識去解決實際生活問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),不是一朝一夕的事情,這節(jié)課,在不同層次班級授課,，產(chǎn)生的教學(xué)效果完全不一樣。

1,、我沒有遵循學(xué)生的個體差異及認識規(guī)律,積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尖子班學(xué)生的接受能力強,，這個教學(xué)設(shè)計符合他們,，但是普通班，因而教學(xué)效果可想而知,。

2,、對待教學(xué)中的個體差異，對于普通班的學(xué)生,，我們?yōu)橥瓿山虒W(xué)任務(wù)將采用什么樣的的辦法（包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法）,？教師如何引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展有效教學(xué)方法是什么,？這是今后我們長期探討的問題,。

3、關(guān)于朗讀指導(dǎo)環(huán)節(jié),，我們是否應(yīng)該做到：小組內(nèi)應(yīng)該怎樣讀,？為什么要這樣讀？教師如何范讀,？課堂教學(xué)中什么時候讀,？如何讀？