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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)生字,，讀準(zhǔn)字音。

2、了解課文內(nèi)容,，知道四種動(dòng)物尾巴的功能,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué),、探索大自然奧秘的興趣,。

3、分角色朗讀課文,。

分角色朗讀課文,。

小組合作法、創(chuàng)設(shè)情境法,、分角色朗讀法

生字卡片,、動(dòng)物頭飾、課件,。

一,、故事導(dǎo)入，激情引趣,。

1,、導(dǎo)入。

小朋友,，你們喜歡聽故事嗎,？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)童話故事。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）

2,、揭題,。

故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰(shuí)也不肯把尾巴借給它,，是因?yàn)樗鼈冃猓辉敢鈳椭”诨?？因?yàn)樗鼈兊奈舶透饔懈鞯淖饔?，?shí)在是不能借啊,！今天,，我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、自由讀課文,，要求要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字,，碰到生字用圈圈出來(lái),。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字,。老師給每一組都發(fā)了生字卡片,，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字。

3,、出示生字卡,，開火車認(rèn)讀生字。

4,、再讀課文,。生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文,，把句子讀連貫。

5,、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文,，請(qǐng)自信地站起來(lái)讀給大家聽！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí),。

三,、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容,。

1,、這篇課文是人和動(dòng)物的對(duì)話，可有意思了,。讀了課文,，你知道課文中講了哪幾種動(dòng)物尾巴的功能？（生答：課文講了牛,、袋鼠,、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能,。課件顯示,。）

2、你最想知道哪幾個(gè)動(dòng)物尾巴的功能,，你就趕快學(xué)那幾個(gè)小節(jié),，小組之間還可以一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，合作學(xué)習(xí),。

3,、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié),，知道了牛兒尾巴的功能。請(qǐng)站起來(lái),！沒(méi)學(xué)的小朋友想問(wèn)問(wèn)你們牛兒尾巴的功能,，你們?cè)敢猱?dāng)牛兒，回答他們的問(wèn)題嗎,？（生問(wèn)生答）

4,、袋鼠、非洲鱷,、響尾蛇的尾巴有什么功能呢,？知道的就站起來(lái)回答，不知道的就坐著問(wèn),，行嗎,？（點(diǎn)擊四種動(dòng)物的圖片）這四種動(dòng)物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來(lái)看一看吧?。ㄓ^看錄像）

5,、看了錄像，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的功能,？

6,、啊呀！動(dòng)物的尾巴真神奇,，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴,，那多有意思啊,！讓我們一起讀五,、六小節(jié)?！叭说氖帜X最靈巧,，比長(zhǎng)尾巴更有用！”表現(xiàn)在哪里呢,？你能舉個(gè)例子嗎,？

（生1：人的頭腦最聰明，火車,、飛機(jī),、火箭都是人發(fā)明的,。

生2：人的手最靈巧,，能做飯、炒菜,、織毛衣,、寫字,。

生3：中國(guó)的長(zhǎng)城是我們?nèi)祟悓氋F的財(cái)富。

生4：……）

科學(xué)家們根據(jù)動(dòng)物尾巴的功能,，造出了許多高科技產(chǎn)品,。

1、這是美國(guó)空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈,，是美國(guó)的新型武器,。

2、這是“黑鯊魚”直升機(jī),，是俄羅斯的新式武器,。

3、這種鼠標(biāo)叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標(biāo),。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們,，大家可以多看書，多查資料,?？傊覀?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹?/p>

四,、分角色朗讀,、表演。

1,、小組分好角色：人,、牛、袋鼠,、非洲鱷,、響尾蛇。

2,、小組分角色朗讀,，要求讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)，師巡視指導(dǎo),。

3,、小組合作，加上動(dòng)作和自己的想象進(jìn)行表演,。

4,、帶頭飾上臺(tái)表演。

師導(dǎo)：有一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,，什么事總喜歡問(wèn)為什么,，她很喜歡動(dòng)物，還能和動(dòng)物說(shuō)話呢,。接下來(lái)讓我們聽聽她跟動(dòng)物們說(shuō)些什么,？

生表演,。

五、拓展延伸,。

1,、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢,？

生匯報(bào)：（課件顯示）

魚兒的尾巴像船舵,，掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀,，把握方向保平衡,。

啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲,。

蝎子的尾巴有毒汁,，趕走敵人保自己。

猴子的尾巴像鉤子,，鉤在樹上打秋千,。

孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮,。

松鼠的尾巴像把傘,，天氣炎熱好乘涼。

2,、小朋友們知道得可真多,，肯定是看了很多課外書、動(dòng)畫片,，查找了很多資料,，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識(shí)也照著課文的樣子,，編成詩(shī)歌呢,？小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多,。

________告訴我,，你的尾巴有啥用？

我的尾巴——____________,，___________________,。

3、好了,，小朋友,，動(dòng)物世界千奇百怪，奧妙無(wú)窮,，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦,，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天,。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《小壁虎借尾巴》是一篇知識(shí)性童話，全文以生動(dòng)通俗的語(yǔ)言,，介紹了魚,、牛、燕子等動(dòng)物尾巴的不同作用,，以及壁虎尾巴的再生功能,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點(diǎn),、聯(lián)系上下文等方法猜字,、了解字義和借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié),。

關(guān)注課文結(jié)構(gòu)：本課的結(jié)構(gòu)清晰,，其中第3、4,、5自然段情節(jié)反復(fù),，可作為學(xué)生仿說(shuō)仿寫的范例。

關(guān)注插圖：本文配有六幅插圖,，可利用連環(huán)畫課文圖文對(duì)應(yīng)的特點(diǎn),，讓學(xué)生帶著課后問(wèn)題看圖讀文，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié),，還可以鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演,。這也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。

關(guān)注課后思考題：本課的課后題提示了識(shí)字方法,、講故事方法和分角色表演,，對(duì)于完成本課教學(xué)任務(wù)有著導(dǎo)航性的意義，本課教學(xué)需緊緊圍繞課后思考題展開,。

關(guān)注科普常識(shí)：本文是一篇知識(shí)性童話,，介紹了魚、牛,、燕子等動(dòng)物尾巴的不同作用,，以及壁虎尾巴的再生功能?？稍诮虒W(xué)過(guò)程中適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充其他動(dòng)物尾巴的作用或其他具有再生能力的小動(dòng)物,，為學(xué)生拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的欲望,。

關(guān)注識(shí)字方法：本文是繼一上《小蝸?！泛鸵幌隆豆具恕分蟮牡谌獩](méi)有全文注音的課文,，需引導(dǎo)學(xué)生在已有的識(shí)字和閱讀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上借助形聲字偏旁表意的特點(diǎn)和聯(lián)系上下文了解字義，并通過(guò)交流提煉猜讀的幾種方法,。

1.認(rèn)識(shí)“壁,、墻”等12個(gè)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁,；正確書寫“捉,、條”等7個(gè)生字。

2.通過(guò)多種方法猜生字字音,、字義,，把課文讀正確、讀流利,。

3.借助連環(huán)畫課文特點(diǎn),，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié),。

4.了解壁虎,、魚、牛,、燕子的尾巴的不同作用,。

借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點(diǎn),、聯(lián)系上下文等方法猜字,、了解字義；借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié),。

多媒體課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.初讀課文，通過(guò)圖畫,、形聲字等方法猜讀生字的讀音和意思,，認(rèn)識(shí)“壁、墻”等12個(gè)生字和戶字頭,、車字旁2個(gè)偏旁,。

2.能正確、流利地朗讀課文,，整體感知文章內(nèi)容,。

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1.出示小壁虎圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道圖上是什么小動(dòng)物嗎,？

預(yù)設(shè)：小壁虎

出示課件1：

（2）出示“壁虎”一詞及拼音,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、讀準(zhǔn)字音,。

（3）教師過(guò)渡：你們看見(jiàn)過(guò)壁虎嗎,？在哪里見(jiàn)到的？它長(zhǎng)什么樣子,？

預(yù)設(shè)1：見(jiàn)過(guò)，在墻上,。

預(yù)設(shè)2：灰乎乎的,，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

（4）教師過(guò)渡：從同學(xué)們的回答和老師給大家的圖片中,，我們知道了小壁虎喜歡在墻壁上活動(dòng),。

（5）出示“墻壁”一詞及拼音，引導(dǎo)學(xué)生看圖猜“墻”字讀音,。

出示課件2：

教師講解：以前人們蓋房子,、壘墻的時(shí)候，墻壁多是用土壘起來(lái)的,，所以“墻”和“壁”這兩個(gè)字都有一個(gè)“土”,。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和觀察圖片的方法來(lái)猜字音、理解字形,，有效降低了識(shí)字難度,，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。）

2.揭示課題,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：今天,，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一只小壁虎，他呀正著急呢,，著急干什么呢,？

（板書：21小壁虎借尾巴）

學(xué)生齊讀課題。

出示課件3：

教師過(guò)渡：小壁虎有尾巴,，為什么還要再去借尾巴呢,？快去故事里尋找答案吧！

二,、隨文識(shí)字,，交流方法

1.讀讀畫畫。

出示課件4：

2.教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們和小組成員一起讀一讀課文,，互相提醒字的讀音,，不認(rèn)識(shí)的字一起猜一猜讀音和意思。

3.教師引導(dǎo)：你們小組新認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的,？

預(yù)設(shè)1：我們新認(rèn)識(shí)了“墻”這個(gè)字,，是從課本里的插圖看出來(lái)的。

預(yù)設(shè)2：我們新認(rèn)識(shí)了“蚊”這個(gè)字,，因?yàn)樗野脒吥睢拔摹?，我們就猜它念wén。

4.教師過(guò)渡：你們都是聰明的孩子,！沒(méi)有拼音也能用這么多方法猜字音了,，我們來(lái)總結(jié)一下吧！

出示課件5：

預(yù)設(shè)1：可以根據(jù)圖片來(lái)猜這個(gè)字,，比如“墻”,。

預(yù)設(shè)2：形聲字的讀音比較好猜，比如“蚊”“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”,。

預(yù)設(shè)3：有些字的偏旁和它的意思有關(guān)系,，比如“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”“撥”。

5.教師引導(dǎo)再讀生字：我們?cè)僖黄鹱x一遍這些生字寶寶吧,！

出示課件6：

（1）去掉拼音讀字,。

（2）開火車讀字。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶帶回到課文中,，再讀一遍課文,，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀流利,。

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)字，如生活中識(shí)字,，利用形近字偏旁表演識(shí)字,，利用圖片識(shí)字等等，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。）

三、圖文對(duì)照,，整體感知

1.出示第一幅插圖,，教師引讀第1自然段，并通過(guò)動(dòng)作演示“一掙”的動(dòng)作,，幫助學(xué)生理解,。

出示課件7：

2.教師過(guò)渡：沒(méi)有尾巴多難看哪！假如你是這只斷了尾巴的小壁虎,，看著自己光禿禿的尾巴,，你心情怎么樣,？

預(yù)設(shè)：傷心、難過(guò),、著急,。

教師過(guò)渡：于是這只小壁虎想到？

預(yù)設(shè)：向誰(shuí)去借一條尾巴呢,？

3.出示第二幅插圖,，齊讀第3自然段。

教師引導(dǎo)：小壁虎先爬到了哪里,？找誰(shuí)借尾巴,？

出示課件8：

預(yù)設(shè)：先爬到了小河邊，找小魚借尾巴,。

（板書：小河邊 小魚）

4.出示第三幅插圖,，齊讀第4自然段。

教師引導(dǎo)：小壁虎又爬到了哪里,？找誰(shuí)借尾巴,？

出示課件9：

預(yù)設(shè)：爬到了大樹上,，找老牛借尾巴,。

（板書：大樹上 老牛）

5.出示第四幅插圖，齊讀第5自然段,。

教師引導(dǎo)：小壁虎最后爬到了哪里,？找誰(shuí)借尾巴？

出示課件10：

預(yù)設(shè)：最后爬到了房檐下,，找燕子借尾巴,。

（板書：房檐下 燕子）

6.教師指板書引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)3、4,、5自然段：小壁虎先后爬到了哪里,？分別找誰(shuí)借尾巴？

預(yù)設(shè)1：爬到了小河邊,，找小魚借尾巴,。

預(yù)設(shè)2：爬到了大樹上，找老牛借尾巴,。

預(yù)設(shè)3：爬到了房檐下,，找燕子借尾巴。

7.教師過(guò)渡：小壁虎借到尾巴了嗎,？發(fā)生了什么事呢,？

8.出示第五、六幅插圖,，齊讀最后兩段,。

出示課件11：

預(yù)設(shè)1：沒(méi)有借到尾巴。

預(yù)設(shè)2：小壁虎回家告訴了媽媽自己借尾巴的經(jīng)歷。

預(yù)設(shè)3：小壁虎的尾巴又長(zhǎng)出來(lái)啦,。

教師總結(jié)：你們說(shuō)得真好,！下節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。

（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu),，初步感知課文內(nèi)容,，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生直觀形象思維特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得有趣,。）

四,、板書設(shè)計(jì)

21小壁虎借尾巴

小河邊 小魚

大樹上 老牛

房檐下 燕子

第二課時(shí)

1.學(xué)習(xí)課文，了解各種動(dòng)物尾巴的作用,。

2.分角色朗讀課文,，表演課本劇。

3.正確書寫“捉,、條”等7個(gè)生字,。

一、復(fù)習(xí)鞏固,，導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)：同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。

（板書：21小壁虎借尾巴）

教師過(guò)渡：上節(jié)課我們知道了小壁虎借尾巴的故事,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看圖片,，跟同桌說(shuō)說(shuō)小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴，結(jié)果怎樣,。

出示課件12：

預(yù)設(shè)：小壁虎向小魚姐姐,、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了，沒(méi)有借到,，最后尾巴又長(zhǎng)出來(lái)了,。

（板書：小魚老牛燕子）

（設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)插圖復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，一邊回顧一邊再次梳理,，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,，也達(dá)到了“溫故知新”的目的。）

二,、朗讀課文,，讀中感悟

1.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

教師導(dǎo)語(yǔ)：今天,，我們都來(lái)當(dāng)一次小壁虎,，我們一邊讀課文，一邊體會(huì)小壁虎的心情,，好嗎,？

出示課件13：

教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,，小壁虎遇到了什么危險(xiǎn)？他是怎么逃脫的呢,？

出示課件14：

預(yù)設(shè)：一條蛇咬住了他的尾巴,，他一掙，掙斷尾巴逃走了,。

教師過(guò)渡：噢,，小壁虎的尾巴斷了，很難看,，他心情怎么樣,？

預(yù)設(shè)：傷心、難過(guò)

出示課件15：

教師過(guò)渡：請(qǐng)你來(lái)帶著這種心情讀一讀第2自然段,。

2.學(xué)習(xí)第3自然段,。

出示課件16：

（1）教師過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，畫出小壁虎和小魚的對(duì)話,。

（2）教師過(guò)渡：從哪些詞可以看出小壁虎很有禮貌呢,？

預(yù)設(shè)：小魚姐姐、您,、行嗎

教師指導(dǎo)朗讀：可真是個(gè)有禮貌的小壁虎,，快來(lái)和你的同桌讀一讀他們兩個(gè)的對(duì)話吧！

出示課件17：

（3）教師過(guò)渡：為什么小魚不把尾巴借給有禮貌的小壁虎呢,？

預(yù)設(shè)：小魚的尾巴要用來(lái)?yè)芩?/p>

（板書：用尾巴 撥水）

教師過(guò)渡：哦,，小魚的尾巴是怎樣撥水的,？

預(yù)設(shè)：搖著尾巴

教師引導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)用手做做撥水的動(dòng)作吧,！

（4）教師小結(jié)：小魚沒(méi)了尾巴就不能撥水了，就不能自由自在地游來(lái)游去啦,，所以她不能把尾巴借給小壁虎,。

3.學(xué)習(xí)第4、5自然段,。

（1）教師引導(dǎo)：沒(méi)有借到尾巴,，小壁虎有點(diǎn)失望，但是他并不灰心,，繼續(xù)向前爬,。小壁虎爬呀爬，他又碰到了誰(shuí)呢,？

預(yù)設(shè)：牛伯伯和燕子阿姨

教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第4,、5自然段，畫出小壁虎和老牛,、燕子的對(duì)話,。

（2）指名讀第4自然段,。

出示課件18：

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

出示課件19：

（3）教師引導(dǎo)交流：牛伯伯為什么不把尾巴借給小壁虎呢,？

預(yù)設(shè)：老牛的尾巴要用來(lái)趕蠅子,。

（板書：趕蠅子）

教師過(guò)渡：老牛是怎么用尾巴來(lái)趕蠅子的？

預(yù)設(shè)：甩著尾巴,。

教師引導(dǎo)：你能用手來(lái)模仿一下老牛的尾巴嗎,？

教師小結(jié)：老牛的尾巴要趕蠅子，也不能借給小壁虎,，哎,，這可怎么辦呢？

（4）教師過(guò)渡：小壁虎堅(jiān)持不懈,，他爬呀爬,，爬到屋檐下。他看見(jiàn)——

（5）指名朗讀第5自然段,。

出示課件20：

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

出示課件21：

（6）教師提示：燕子阿姨為什么也不同意把尾巴借給小壁虎呀？

預(yù)設(shè)：燕子用尾巴掌握方向,。

（板書：掌握方向）

教師過(guò)渡：燕子在空中飛來(lái)飛去的時(shí)候,，尾巴怎么樣？

預(yù)設(shè)：擺著,。

教師過(guò)渡：哦,，燕子阿姨擺著尾巴掌握身體的平衡和飛行的方向。你能用手學(xué)一學(xué)燕子阿姨的尾巴嗎,？

教師指板書引導(dǎo)學(xué)生連詞成句：小魚的尾巴用來(lái)?yè)芩?；老牛的尾巴用?lái)趕蠅子；燕子的尾巴用來(lái)掌握方向,。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小學(xué)生以直觀形象思維為主,，教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作的方式理解、感受詞語(yǔ)的意思,，學(xué)生更喜歡,，認(rèn)識(shí)更深刻。）

4.學(xué)習(xí)第6自然段,。

出示課件22：

教師過(guò)渡：小壁虎借不到尾巴,，心里很難過(guò)，他是怎么做的,？

預(yù)設(shè)：爬回家找媽媽

教師點(diǎn)撥：“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次,？快找出來(lái)讀一讀。這么多“爬呀爬”,，說(shuō)明了什么呢,？應(yīng)該怎么讀呢,？

出示課件23：

預(yù)設(shè)1：出現(xiàn)了四次，說(shuō)明小壁虎一直在爬,，去了很多地方,。

預(yù)設(shè)2：小壁虎可能還找了別的小動(dòng)物借尾巴了，很辛苦,。

預(yù)設(shè)3：小壁虎多想有一條自己的尾巴呀,！

教師引導(dǎo)朗讀：是呀，小壁虎爬了很久,，爬了很多地方,，越爬越傷心，我們應(yīng)該怎么讀呢,？

預(yù)設(shè)1：我們應(yīng)該讀慢一點(diǎn)兒,。

預(yù)設(shè)2：應(yīng)該把聲音放低一點(diǎn)兒，讀出小壁虎一路上的艱難和傷心,。

出示課件24：

學(xué)生試讀,、指名讀。

5.教師過(guò)渡：結(jié)果怎么樣,？

預(yù)設(shè)：他長(zhǎng)出了一條新尾巴,。

出示課件25：

教師啟發(fā)：這是為什么呢？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)楸诨⒌奈舶陀性偕δ堋?/p>

預(yù)設(shè)2：就像我們的指甲和頭發(fā)一樣,，斷了還會(huì)再繼續(xù)生長(zhǎng)出來(lái),。

教師補(bǔ)充：蚯蚓也有這種功能，它的身體斷了,，也可以再長(zhǎng)出來(lái),。

出示課件26：

教師過(guò)渡：小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，心情怎么樣呢,？

預(yù)設(shè)：開心,、高興

教師引導(dǎo)：看誰(shuí)能讀出小壁虎的高興呢,？

學(xué)生試讀,、指名讀。

三,、表演故事,，加深理解

1.師生共讀。

教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的練習(xí),，我們知道了在讀這篇課文的時(shí)候,，要讀出小壁虎的懇切、有禮貌,，讀出他的艱難與傷心,，讀好小魚,、老牛和燕子尾巴的作用，讀出每個(gè)角色的特點(diǎn)?，F(xiàn)在,，老師來(lái)當(dāng)旁白和壁虎媽媽，同學(xué)們分別來(lái)當(dāng)小壁虎,、小魚,、老牛和燕子阿姨，我們一起來(lái)讀一讀,，好嗎,？

出示課件27：

2.小組演一演。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得這么好,，想不想演一演呢,？我們分小組來(lái)演一演吧！

出示課件28：

學(xué)生分小組練習(xí)表演,，請(qǐng)一兩組進(jìn)行全班展示,。

（設(shè)計(jì)意圖：在充分理解課文、品讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演,，這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容,、角色形象有更進(jìn)一步的理解，寓教于樂(lè),，于不知不覺(jué)中升華情感,。）

四、回顧全文,，總結(jié)延伸

1.教師引導(dǎo)：學(xué)完這篇課文,，你有了哪些收獲呢？

出示課件29：

預(yù)設(shè)1：原來(lái)小壁虎的尾巴還可以再生,，太神奇了,。

預(yù)設(shè)2：我知道了小魚、老牛和燕子尾巴的用處,。

預(yù)設(shè)3：我知道了小動(dòng)物的尾巴不同,，都有自己的用處。

預(yù)設(shè)4：請(qǐng)求他人幫助的時(shí)候要有禮貌,。

出示課件30：

2.教師過(guò)渡：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢,？我們一起來(lái)看看吧！

教師引導(dǎo)：小鳥的尾巴有什么作用呢,？

出示課件31：

教師引導(dǎo)：大鱷魚的長(zhǎng)尾巴有什么作用呢,？

出示課件32：

教師引導(dǎo)：小兔子的短尾巴有什么作用呢？

出示課件33：

（設(shè)計(jì)意圖：此處為學(xué)生補(bǔ)充幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，可以起到拓展延伸的作用,，豐富學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ),，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

3.教師引導(dǎo)：我們?cè)賮?lái)一起回顧一下這篇課文吧,！

出示課件34：

師生一起通過(guò)板書串聯(lián)故事。

五,、指導(dǎo)書寫

1.教師導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文中還有幾個(gè)生字寶寶我們要會(huì)寫哦,，我們一起來(lái)看一看吧！

多媒體出示本課生字,，學(xué)生齊讀兩遍,。

出示課件35：

（1）學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字。

出示課件36：

教師過(guò)渡：同學(xué)們,，請(qǐng)你觀察“條,、您、草”這三個(gè)生字寶寶,，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎,？

預(yù)設(shè)：它們都是上下結(jié)構(gòu),。

教師講解：對(duì),，我們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意上下部分的收與放?，F(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書空,。

（2）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字,。

教師過(guò)渡：同學(xué)們，“捉,、姐”這兩個(gè)生字寶寶有什么共同的特點(diǎn),？

預(yù)設(shè)1：它們都是左右結(jié)構(gòu)。

預(yù)設(shè)2：它們都是左邊窄右邊寬,。

教師重點(diǎn)講解：它們分別是提手旁和女字旁,，一個(gè)字里有兩個(gè)小朋友肩并肩坐在一起，要互相謙讓,，所以我們?cè)趯憽白健睍r(shí),，注意提手旁最后一筆是提畫；在寫“姐”時(shí),，“女”字的橫畫要變成提畫,，為坐在右邊的小朋友讓位置。這兩個(gè)字都是左邊稍窄些,，右邊稍寬些。現(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫,，請(qǐng)同學(xué)們書空,。

（3）學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的字,。

出示課件37：

教師講解：同學(xué)們，這個(gè)字是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字,，爪字旁最后一筆捺要寫長(zhǎng)一些,，接住“巴”。現(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫,，請(qǐng)同學(xué)們書空,。

出示課件38：

教師講解：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字——房。這個(gè)字的第一筆點(diǎn)要從田字格的豎中線起筆,，注意內(nèi)部要寫得飽滿一些,，戶字頭下面的“方”的橫畫要伸出戶字頭。現(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫,，請(qǐng)同學(xué)們書空,。

2.學(xué)生自己練寫。

教師提示：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫生字,，描一遍寫兩遍,，注意坐姿，看誰(shuí)寫得漂亮,。

六,、課后作業(yè)

出示課件39：

七、板書設(shè)計(jì)

21小壁虎借尾巴

小魚 撥水

老牛 用尾巴 趕蠅子

燕子 掌握方向

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是“讀出祈使句的語(yǔ)氣,，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話”,，要使所有學(xué)生參與到朗讀訓(xùn)練中來(lái)，小組合作是較好的方式,，但由于孩子年齡尚小且水平高低不同,，需要教師在小組合作前做大量的情感鋪墊工作，保證絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)角色的情感理解到位,，課堂中設(shè)計(jì)的表演環(huán)節(jié)也是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生深入理解,。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

★正確、流利地朗讀課文,，分角色朗讀課文,，背誦課文。

★培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的讀書姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣,。

★識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ)。

★了解課文內(nèi)容,，知道四種動(dòng)物尾巴的功能,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的興趣。了解其它動(dòng)物尾巴的作用，知道人類手和腦更有用,。

課件錄音帶錄音機(jī)等

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

1,、師講述：小朋友,，老師給你們帶來(lái)一位新朋友。

出示課件,，卡通人物貝貝的問(wèn)候,，“小朋友，你們好,！”

師：貝貝在和你們打招呼,，你們應(yīng)該怎么樣？

全班同學(xué)說(shuō)：“貝貝,，你好,！”

2、師：貝貝特喜歡畫畫,，看,，他畫了什么？再看看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：貝貝沒(méi)有給動(dòng)物畫上尾巴。

3,、師：是呀,，貝貝太粗心了。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可不能這樣,。

今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于尾巴的課文。

4,、板書課題：27尾巴的功能

齊讀課題,。解題：功能是什么意思？換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)看,。

生：尾巴的功能就是指尾巴的作用,。

反思：

由小朋友和卡通人物互相問(wèn)候?qū)胝n題新穎別致，學(xué)生很快就進(jìn)入了一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。讓學(xué)生看貝貝的畫,，說(shuō)說(shuō)他畫了什么？再看看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力。并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種習(xí)慣養(yǎng)成教育,。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習(xí)慣,，好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終生。

二,、整體感知課文,，識(shí)記生字

1、請(qǐng)小朋友打開書108頁(yè),，用自己喜歡的方式自由讀課文,，邊讀邊想：課文寫了哪幾種動(dòng)物？它們的尾巴各有什么功能,？

2,、同學(xué)們還記得老師教大家握書的姿勢(shì)嗎？在讀書時(shí)要時(shí)刻注意那幾點(diǎn)??？（待同學(xué)們明確后讀課文）

3、學(xué)生回答,，師用簡(jiǎn)筆畫畫出牛,、袋鼠、非洲鱷,、響尾蛇

師邊畫邊簡(jiǎn)單介紹,。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴都有什么功能,？

5,、學(xué)生回答，師板書：趕虻蠅,、保平衡,、當(dāng)武器、引鼠蟲,。

齊讀詞語(yǔ),。

6、小朋友把課文讀得很熟練了,，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見(jiàn)面了,，看，它們來(lái)了,。

（1）出示生字,，指名認(rèn)讀,。

（2）同桌互相聽讀，并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住哪一個(gè)字,。

（3）交流記字方法,，指名說(shuō)。

生：我用加一加的方法記“甩”字,，“月”字加豎彎鉤,。

生：我還可以用變一變的方法記“甩”字，“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤,。

生：我用加一加的方法還可以記“趕”,、“保”,、“揮”,、“窮”、“響”,、“腿”字,。

生：我用換一換的方法記“惜”字，“對(duì)錯(cuò)”的“錯(cuò)”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”,。

（4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友,？

反思：

識(shí)字過(guò)程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍,，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練,。如：說(shuō)說(shuō)生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,。尤其是學(xué)生正確的讀書姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣打一開課就得到了重視。既然是一年級(jí),，我覺(jué)得識(shí)字中還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，那就是漢字的正確書寫，這一點(diǎn)指導(dǎo)不夠到位,。

三,、朗讀課文，理解課文內(nèi)容

1,、選擇自己喜歡的小節(jié)讀,，你喜歡哪種動(dòng)物你就讀哪一節(jié)。

生：我喜歡小牛,。

生讀這一節(jié),，課件出示這一節(jié)。認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào),。

師指“牛兒牛兒告訴我,，你的尾巴有啥用,？”說(shuō)：這一句就叫問(wèn)句，問(wèn)句怎樣讀呢,？

學(xué)生試讀,，老師指導(dǎo)，再學(xué)生齊讀,。

師生問(wèn)答讀,，男女問(wèn)答讀。

看動(dòng)畫牛兒甩尾巴,，學(xué)生用動(dòng)作邊表演邊讀這一節(jié),。

反思：表演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法,，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,，加深印象,，并受到感染。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來(lái)表演,，那效果就可想而知了,。

生：我喜歡袋鼠。

生讀這一節(jié),，指出多音字“當(dāng)”,，認(rèn)讀并組詞。

觀看課件袋鼠奔跑的樣子,，體會(huì)袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用,。

生：我喜歡非洲鱷。生讀這一節(jié),，課件出示這一節(jié),。

師：讀了這一節(jié)，你有什么問(wèn)題沒(méi)有,？

生：我的尾巴為什么是武器,？

生：非洲鱷的尾巴力量很大，能把敵人摔得很遠(yuǎn),。

反思：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并且讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力,，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn),。

再齊讀這一節(jié)課文（同學(xué)們可別忘了齊讀課文時(shí)該怎么做的呵）。

師：有沒(méi)有喜歡響尾蛇的,，請(qǐng)喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節(jié),。

生讀第四節(jié),。

課件出示這一節(jié)，聽,，是什么聲音,？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點(diǎn)。

再齊讀課文前四節(jié),。

反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀,。

2,、課件出示課文后兩節(jié)，聽錄音朗讀,。

學(xué)生模仿貝貝讀后兩節(jié),。

看到你們讀得這么有味道，我也很想讀讀,，誰(shuí)來(lái)教教我怎么才能讀好,？好！你來(lái)吧,，你想請(qǐng)我怎樣讀,？

生：我希望老師能讀準(zhǔn)確。

生：我希望老師能讀得流利一些,。

生：老師要讀出貝貝對(duì)小動(dòng)物的羨慕,，我給您示范一下。

師：謝謝你了,，那我就開始讀了,。

生：掌聲。

反思：師生的互動(dòng),，師生角色的互換使學(xué)生在“教”的過(guò)程中知道了怎樣學(xué),，學(xué)習(xí)氣氛空前活躍。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌,，可以看出學(xué)生對(duì)老師的肯定,，對(duì)自己“教”的成果的認(rèn)可，我倍感欣慰,。

師：“嘻嘻”是一種什么樣的笑,？做一做，再讀,。

“后面還有一個(gè)笑的詞,，找一找?！?/p>

生：“哈哈”,。

師：在什么時(shí)候哈哈笑,，模仿“哈哈笑”。

指名讀,，再齊讀后兩節(jié),。

分角色讀，女生讀貝貝的話,，男生讀小動(dòng)物的話（你們說(shuō)分角色讀時(shí)要特別注意什么呢,？）。

3,、出示課件,，看，貝貝給小動(dòng)物們畫上了尾巴,。

課中操,，比尾巴。

4,、再讀課文,，男女對(duì)讀，配樂(lè)讀,，師生表演對(duì)讀。

反思：讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)尾巴的功能,，課堂上創(chuàng)造了一種民主,、和諧的氣氛，學(xué)生正確的讀書姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面,。

四,、拓展延伸，自編兒歌

1,、師：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能,？

生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。

生：我知道小魚的尾巴能撥水,?！?/p>

2、課件出示壁虎,、燕子,、小魚、孔雀,、小猴,，畫外音介紹自己尾巴的功能。

3,、小組編兒歌,，課件出示：看誰(shuí)編得好

（）告訴我,，你的尾巴有啥用？

我的尾巴（）,，（）,。

4、小組匯報(bào),。

把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽,，也可寫進(jìn)日記里。

反思：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能,，小組合作自編兒歌,。充分展現(xiàn)、挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。最終達(dá)到教學(xué)之目標(biāo),，收到了良好的教學(xué)效果。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，了解字詞的意思。（隨課文情境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。）

2,、學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子和回答的句子,。

3、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物,，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）

4、通過(guò)學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句

一,、揭示課題：

師：小朋友,，今天森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢?？墒撬麄兗炔槐扰懿揭膊槐瘸?，比什么呢？趕快拼拼,。 bǐ wěi ba 比 尾 巴

指名讀,。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”,、“下巴”,，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。（舉一反三,，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴(bā)”,。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它,。（這也是對(duì)已學(xué)生字的反芻,。）出示“爸”，那誰(shuí)的數(shù)學(xué)學(xué)得最好,，能用減法來(lái)記住巴字,。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法，本冊(cè)中這個(gè)字是第二次用到,，第一次是“做”減去單人旁就是“故”,，老師在這里及時(shí)鞏固減一減的方法非常有必要。）

出示“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說(shuō)一個(gè)人是不能比賽的,，兩個(gè)人才算有對(duì)手,，可是你看兩個(gè)人比賽的時(shí)候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的精神,，第一個(gè)匕字把長(zhǎng)長(zhǎng)的腳縮了回來(lái),，讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字,。

1,、 這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀看嗎,？好,，那就請(qǐng)各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽,，音樂(lè)聲響起了（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）,，小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來(lái)了,。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字,。（快樂(lè)奔放的音樂(lè)，惟妙惟肖的fash動(dòng)畫,，俏皮可愛(ài)的小動(dòng)物,，無(wú)一不是小朋友們喜愛(ài)的,，這里形成了一個(gè)小高潮，把學(xué)生的興趣,、注意力全都集中到課文的情境中去了）,。

2、 現(xiàn)在小動(dòng)物們?cè)缫颜竞藐?duì),，等候大賽主持人宣布運(yùn)動(dòng)員名單,。可是主持人剛才打來(lái)電話說(shuō)他生病了來(lái)不了,。所以要在我們小朋友中間選出小主持人,。主持人將在我們?cè)谧男∨笥阎挟a(chǎn)生。 看,，這就是比賽名單,。只要你能正確、大聲地朗讀,，就能成為小主持人了,。來(lái)，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙,，也可以請(qǐng)旁邊的小朋友幫幫忙,，趕緊自己練一練吧！（要當(dāng)小主持人了,，小朋友當(dāng)然愿意去讀,，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀,、喜歡讀的興趣,。） 指名讀。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”,，這是小主持人的標(biāo)志,。

正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個(gè)難關(guān),，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí),。） 去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎,？指名,。 學(xué)習(xí)生字。 小朋友真了不起,，都成為出色的主持人了呢,！瞧，好多生字寶寶也急著出來(lái)要和大家打個(gè)招呼。

出示生字：猴,、松,、公、鼠,、鴨 在讀生字“松,、公”時(shí)啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從字形,、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn),。

3、寫字指導(dǎo),。

公雞老寫不好自己這個(gè)“公”字,，還想請(qǐng)你們幫助把它的名字寫好，你愿意嗎,？怎樣寫好這個(gè)字呢,？仔細(xì)觀察田字格中的字，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫撇折,。 學(xué)生書空3遍,。寫“公”字的時(shí)候呀，上面這個(gè)“八”時(shí)候要先撇后捺,，撇低捺高,。撇折就好像一個(gè)蹺蹺板，稍稍往上翹一翹,，然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓,。這樣下面的就可以保持平衡了。

三,、學(xué)習(xí)課文,。

（一）學(xué)習(xí)問(wèn)句部分

1、宣布完了比賽名單比賽就開始了,。這場(chǎng)特別的比賽,，到底在比什么呢？（出示六個(gè)問(wèn)句） 誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？ 誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴好像一把傘,？ 誰(shuí)的尾巴彎,？ 誰(shuí)的尾巴扁？ 誰(shuí)的尾巴最好看,？

2,、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項(xiàng)目？（學(xué)生自由拼讀句子）

3,、這里有個(gè)生字有點(diǎn)難讀,，我們來(lái)拼一拼。誰(shuí),，誰(shuí)呀,，是哪一位呀，這是在問(wèn)別人,，所以小朋友們看,，誰(shuí)字總是和小問(wèn)號(hào)在一起，表示問(wèn)別人問(wèn)題,，很想知道答案,。你哪個(gè)比賽項(xiàng)目最想知道答案呢，就趕緊來(lái)問(wèn)一問(wèn)同桌吧?。ㄍㄟ^(guò)形象淺白的語(yǔ)言讓學(xué)生了解問(wèn)句的形式,。）

4、同桌互相讀,，指名讀,，教師范讀。（問(wèn)句的形式雖然孩子們是第一次碰到,，但是在生活中是無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有的，離孩子的生活很近,，只要通過(guò)練習(xí)孩子們就能掌握了,。） 5、學(xué)習(xí)生字：（課件顯紅幾個(gè)生字：短,、把,、扁、最）這里也有四個(gè)生字寶寶想和大家打個(gè)招呼,，你們認(rèn)識(shí)他們了嗎,？ 指導(dǎo)把字：咦，看著這個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了。）出示“巴—爸,、把”,，看，巴可喜歡交朋友了,，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字,，而且聽聽,，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識(shí),，有利于學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律,，幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力。）

（二）學(xué)習(xí)回答部分

1,、關(guān)于這幾場(chǎng)比賽,，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委，幫它們公正地,、認(rèn)真地,、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。 請(qǐng)用“我認(rèn)為....的尾巴....” 句式說(shuō)話,。如果同意評(píng)委的評(píng)選結(jié)果,，就掌聲通過(guò)。（這里又形成了一個(gè)小小的高潮,。孩子們興致勃勃的來(lái)當(dāng)評(píng)委,，評(píng)得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評(píng)委的牌子,，小動(dòng)物也戴上了金牌,，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真是一件自豪的事情。在不知不覺(jué)中他們就比較分析了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，理解了“長(zhǎng),、短、扁”等詞語(yǔ)的意思,，學(xué)會(huì)了說(shuō)話,。玩中學(xué)，學(xué)中玩,，這是課堂教學(xué)最有效的形式,。）

（出示第二部分句子）看，比賽結(jié)果出來(lái)了,，你能公布一下嗎,？ （自由讀—指名讀，要求聲音響亮,，讀音準(zhǔn)確的當(dāng)總裁判—齊讀）

師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎,？如果不同意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由,。

四,、多種形式讀課文。

有一位作家也參加了比尾巴比賽,，他把這次比賽的結(jié)果寫成了一首兒歌,，發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書上?？齑蜷_書本讀一讀吧,。 自由讀——男女生對(duì)讀 課后反思:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。”我就是本著這一理念展開教學(xué)的,，首先自始自終通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流,，暢所欲言,。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng),，讓學(xué)生多動(dòng)腦,，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,，努力提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、隨課文情境認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁,、八字頭2個(gè)偏旁。

2,、朗讀課文,，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

3,、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。

重點(diǎn)：識(shí)字,，讀問(wèn)句

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句

課件 動(dòng)物圖片

一,、導(dǎo)入新課,，認(rèn)讀生字。

1,、徐老師要告訴大家一個(gè)好消息,，想聽嗎？（想）那同學(xué)們坐端正,。今天呀,，森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判,，可是它們不比跑步,，也不比唱歌，它們到底在比什么呢,？誰(shuí)來(lái)猜一猜,？（出示課題）趕快拼拼。

2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音,。發(fā)現(xiàn)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲,。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短,。除了尾巴，誰(shuí)還會(huì)用“巴”說(shuō)詞語(yǔ),？（嘴巴,、下巴）我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”,，這時(shí)“巴”都要讀輕聲,。但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴bā”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字,，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它,。出示“爸”，那誰(shuí)的數(shù)學(xué)學(xué)得最好,，能用減法來(lái)記住巴字,。

3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們仔細(xì)看“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？（指名）老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說(shuō)一個(gè)人是不能比賽的,，兩個(gè)人才算有對(duì)手,，這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)

4．板書：課題

請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手指和我一起來(lái)書寫比尾巴這三個(gè)字,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)讀生字。

1,、這樣特別的一場(chǎng)比賽,，你們想去觀看嗎？好,，那就請(qǐng)同學(xué)們坐好了！我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了,。森林里都哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了,？同學(xué)們猜一猜，出示謎語(yǔ),。

2,、小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊(duì)，瞧,，有兩位小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待了,，它們是誰(shuí)呢？（認(rèn)讀“兔”和“公”,。）

他們兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu),，偏旁是什么？（認(rèn)識(shí)新偏旁八字頭）

3,、還有一些生字寶寶也想出來(lái)和大家打一下招呼,，我們給它們打個(gè)招呼吧 。

①出示生字,?？偨Y(jié)識(shí)字方法。（加一加,，減一減）

指導(dǎo)’把”字：咦,，看著這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（出示“巴—爸,、把”，看,，巴可喜歡交朋友了,，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽,，他們的讀音還差不多呢,。

②出示詞語(yǔ)。有些生字寶寶還藏在詞語(yǔ)里呢,，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

③出示句子,。老師把這些生字放在了句子里，你們還會(huì)讀嗎,？（注意問(wèn)句的讀法,，師指導(dǎo)。）

同學(xué)們看,，誰(shuí)字總是和小問(wèn)號(hào)在一起,，表示問(wèn)別人問(wèn)題，很想知道答案,，所以我們讀的時(shí)候要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,，聲調(diào)要上揚(yáng)。（同桌互相讀,，指名讀,，教師范讀、評(píng)讀）

課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌聽聽,。

好聽吧，要想把這首歌學(xué)會(huì),，就得先把課文讀好了,。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到82頁(yè)。

三,、初讀課文,，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

1,、誰(shuí)來(lái)試著把這一篇課文讀一下,，其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。

（出示讀書要求,。）及時(shí)糾正讀音,。

2、師范讀,。

3誰(shuí)想和老師比一比讀課文,。（找四名同學(xué)，每個(gè)人讀一小結(jié),。）

你們幾個(gè)是最勇敢的,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。

4通過(guò)讀課文,，你們知道了這些動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎,？

5、根據(jù)學(xué)生回答，板書:長(zhǎng),、短,、傘，彎,、扁,。

6、比賽中誰(shuí)得到了冠軍,？（孔雀）

為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看,？

你最喜歡他們當(dāng)中的誰(shuí)？為什么,？（用“最”練習(xí)說(shuō)話）

四,、小結(jié)：

動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都各有特點(diǎn),，想知道它們都有哪些神奇的'作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找,、去發(fā)現(xiàn),。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友,，他們喜歡發(fā)現(xiàn),，喜歡與小動(dòng)物交朋友，孩子天生對(duì)小動(dòng)物一種好感,。

本課用三問(wèn)三答的形式,，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖,，課文那瑯瑯上口,、簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣的語(yǔ)言,，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望,，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

1,、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音,，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“短、扁,、最”的讀音,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2,、會(huì)在田字格中正確書寫“云,、公、車”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫撇折,。

3,、正確、流利的朗讀課文,，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣,。

4、知道課文寫的幾種動(dòng)物,，了解它們尾巴的特點(diǎn),。

能正確流利地朗讀并背誦課文。

學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,。

多媒體課件,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

1,、談話導(dǎo)入：

小朋友們，今天動(dòng)物園里特別熱鬧,，許多動(dòng)物都相聚在一起,，看，它們來(lái)了,，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)請(qǐng)大聲喊出它們的名字吧,！

2、多媒體出示動(dòng)物圖及名字

3,、學(xué)生喊出動(dòng)物名字,。

4、去掉圖片,，識(shí)記生字：重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)

猴子兔子松鼠

公雞鴨子孔雀

5,、這些動(dòng)物的名字就藏在我們的課文中，請(qǐng)你認(rèn)真讀課文,，圈出它們的名字,，圈完后請(qǐng)你舉手告訴老師。

再次出現(xiàn)動(dòng)物名字,，學(xué)生交流識(shí)字方法,。

[設(shè)計(jì)意圖：在孩子的精神世界里，希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者,，研究者,。在課文導(dǎo)入時(shí)，出示多媒體動(dòng)畫,，把其置于動(dòng)物王國(guó)中,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)的欲望，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置]

二、指導(dǎo)朗讀,，理解詞句

過(guò)渡：這些動(dòng)物在一起,，它們要進(jìn)行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題“比尾巴”

1,、學(xué)生借助拼音試讀,，認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

2,、指名學(xué)生讀課文兒歌,，看看有幾個(gè)小節(jié)，標(biāo)出小節(jié)序號(hào),。通過(guò)讀兒歌,，你知道了什么？這是一首問(wèn)答式兒歌,。他有一個(gè)標(biāo)志就是問(wèn)號(hào)“,？”，引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)號(hào),。

3,、你們覺(jué)得該怎樣的語(yǔ)氣問(wèn)人家最棒就怎樣問(wèn)？試一下,，看誰(shuí)問(wèn)得最棒。

4,、指名讀

5,、想讀的同學(xué)用自己覺(jué)得最棒的語(yǔ)氣和老師一起讀

（二）學(xué)習(xí)答句部分

1、同桌一人讀問(wèn)句,，一人讀答句,。

2、男女生一問(wèn)一答,。

3,、加上動(dòng)作讀。

4,、引導(dǎo)讀“最好看”

孔雀的尾巴多美呀,！你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸這支美麗的孔雀,。（指名讀,，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作）請(qǐng)你們也來(lái)夸夸其它5個(gè)動(dòng)物，用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣和動(dòng)作,。

全班齊讀（配上動(dòng)作）,，一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。

出示“短、把,、扁,、最”四個(gè)生字，

交流：長(zhǎng)——————————短

把一把傘一把（）一把（）一把（）

最好看用最來(lái)說(shuō)一句話,。

（三）自由朗讀,，熟讀成誦

1、他把問(wèn)句分兩部分,，男女生對(duì)答,。

2、師生對(duì)答,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生看著板書背誦課文。

[設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，出示各種動(dòng)物圖,，直觀的了解其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作一問(wèn)一答方式讀背課文,，使讀不再枯燥無(wú)味,，進(jìn)一步鞏固了對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的理解，學(xué)生在玩樂(lè)中嘗試自己,，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的,，讓每一位學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展]

三,、編唱兒歌（多媒體播放音樂(lè)及畫面）

[借助錄像中的音樂(lè)及畫面,，讓學(xué)生把課文內(nèi)容用唱歌的形式和舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，既鞏固了內(nèi)容,，又給學(xué)生展示自我的平臺(tái),，寓教于樂(lè)。]

四,、自主實(shí)踐,，編說(shuō)兒歌

出示課件

過(guò)渡：還有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)參加比尾巴大賽，也請(qǐng)你們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧,。

1,、說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

2,、小組合作編兒歌：誰(shuí)的尾巴（）,？（）的尾巴（）,。

3、交流,、匯報(bào),。

[設(shè)計(jì)意圖：豐富多彩的動(dòng)畫圖案，讓課文內(nèi)容拓展延伸,，挖掘了學(xué)生的潛能,，讓他們把生活中的知識(shí)運(yùn)用到課堂上，放飛想象,。既培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力,，又使其感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。這正是體現(xiàn)了新課標(biāo)中指出的要求：全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感]

五,、指導(dǎo)書寫

出示“云公車”三個(gè)生字，學(xué)生觀察,，教師指導(dǎo)書寫撇折,，書寫生字。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《小壁虎借尾巴》這篇課文,，不少特級(jí)教師以此作為做課范例,，許多青年教師也把它作為參與優(yōu)質(zhì)課大賽的最佳選材。聽說(shuō)潘曉曼老師要講此課,，我想,，這篇課文最好講，但要講得有創(chuàng)意不容易,。聽完這節(jié)課后,，我從內(nèi)心發(fā)出了贊嘆：新穎獨(dú)到，頗具匠心,。把這節(jié)課實(shí)錄下來(lái)，是我的一種激動(dòng),，更是一種責(zé)任感,。至于我的研討，只能算是一種膚淺的認(rèn)識(shí),。不過(guò),，有了實(shí)錄，讀者讀后會(huì)比我有更多的收獲,。

師：同學(xué)們,，你們平時(shí)除了喜歡學(xué)習(xí)，還喜歡干什么,？

生：幫媽媽洗碗,，給爸爸倒茶,。

師：真是個(gè)孝順的好小朋友。有沒(méi)有不同的喜好呢,？

生：打乒乓球,，跳繩。

生：看電視動(dòng)畫片,。

師：喜歡看什么動(dòng)畫片呢,？

生：《孫悟空》、《大頭兒子和小頭爸爸》,。

師：我從廣東順德帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫片,，喜歡看嗎？

生：（齊）喜歡,。

師放《小壁虎借尾巴》的動(dòng)畫,，但沒(méi)有聲音。

師：好看嗎,？

生齊答：好看,。

你們覺(jué)得很完美了嗎？老師覺(jué)得還差點(diǎn)什么,。

生：動(dòng)畫片里的角色都沒(méi)有說(shuō)話,。

師：對(duì)，我這次來(lái)是想聘請(qǐng)同學(xué)們做配音演員,，給這個(gè)動(dòng)畫片配好音,。

評(píng)：興趣是最好的老師，潘老師抓住小朋友們喜歡看動(dòng)畫片的特點(diǎn),，以動(dòng)畫引入學(xué)習(xí),，以當(dāng)配音演員為“誘餌”，造成學(xué)習(xí)的懸念,，小朋友們的興趣被充沛調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

師：要配好音，演員得先讀好劇本（課文）,，現(xiàn)在我們把課文讀好,。

生興趣高漲，紛紛練讀,。

評(píng)：潘老師花了１５分鐘,，通過(guò)賽讀、分組讀,、分角色讀等多種形式,，使小朋友們讀出情，讀出味,，讀出角色,。以讀代講,，沒(méi)有煩瑣的提問(wèn)，既訓(xùn)練了同學(xué)的朗讀,，又使同學(xué)熟悉了課文的內(nèi)容和語(yǔ)言,，為當(dāng)動(dòng)畫片的配音演員作好了準(zhǔn)備。

師：剛才我們讀了劇本,，現(xiàn)在可以扮演嗎,？

生齊答：可以。

師：別著急,，要扮演好,，當(dāng)好配音演員，先要記好對(duì)白才行,。

出示投影字幕,。

小壁虎：沒(méi)有尾巴多難看哪向誰(shuí)去借一條尾巴呢？

小壁虎：小魚姐姐,，您把尾巴借給我行嗎,？

小魚：不行啊，我要用尾巴撥水呢,。

小壁虎：黃牛伯伯,，您把尾巴借給我行嗎？

老黃牛：不行啊,，我要用尾巴趕蠅子呢,。

小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎,？

燕子：不行啊,，我要用尾巴掌握方向呢。

小壁虎：媽媽,，我的尾巴斷了,，向小魚姐姐、黃牛伯伯,、燕子阿姨借,，他們都不肯借給我。

媽媽：傻小朋友,，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。

小壁虎：我長(zhǎng)出一條新尾巴啦,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀這些對(duì)白,，一邊記，一邊還可以加進(jìn)自身的想像,。

同學(xué)記對(duì)白,，非常投入,。

評(píng)：潘老師是小朋友們學(xué)習(xí)的貼心人。她沒(méi)有急于讓小朋友們扮演,，當(dāng)配音演員,，而是在小朋友們讀好劇本的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓小朋友記對(duì)白,。在此過(guò)程中,，給予時(shí)間保證，又給予了自由發(fā)揮想像的空間,，而不是讓小朋友們?nèi)ニ烙浻脖场?/p>

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色并當(dāng)配音演員,。誰(shuí)當(dāng)小壁虎？誰(shuí)當(dāng)媽媽,？誰(shuí)當(dāng)老黃牛,、小魚、燕子,？

同學(xué)爭(zhēng)先恐后,，上臺(tái)佩戴頭飾。

師放映《小壁虎借尾巴》的無(wú)聲動(dòng)畫片,，同學(xué)分角色扮演配音,。

師：這幾位同學(xué)多有意思啊，當(dāng)上了配音演員,，把課文的話變成了自身的話,，你們有什么意見(jiàn)嗎？

評(píng)：和時(shí)地肯定了同學(xué),，又提出了新的要求,。

生：他們幾個(gè)人把動(dòng)畫片的內(nèi)容扮演了出來(lái)，但沒(méi)有想像,，說(shuō)話的語(yǔ)氣也不夠真切,。

評(píng)：同學(xué)做出如此的評(píng)價(jià)，得益于老師指導(dǎo)感情朗讀,，并鼓勵(lì)小朋友們大膽地想像,。

師：那就請(qǐng)你點(diǎn)幾名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)配音演員。

幾位同學(xué)上臺(tái)佩戴頭飾,，隨課文的無(wú)聲動(dòng)畫片扮演配音,。

生ａ：今天真倒霉，被蛇咬住了尾巴,，（眾笑）我使勁一拔,。

師糾正：（一掙）我使勁一掙。

生ａ：尾巴斷了,，沒(méi)有尾巴多難看?。奁鼱睿?，（眾笑）我爬呀爬，（痛苦狀）碰到了小魚姐姐,，說(shuō)：“小魚姐姐,，您把尾巴借給我行嗎？”

生ｂ：（為難狀）不是我不借,，借給你,，我就沒(méi)有尾巴撥水了。

生ａ：黃牛伯伯,，您平時(shí)是最疼愛(ài)我的,，您把尾巴借給我行嗎？

生ｃ：不行啊,，我要用尾巴趕蠅子呢

生ａ：燕子阿姨,，您能把尾巴借給我嗎？

生ｄ：不行啊,，我要用尾巴掌握方向呢,！

生ａ：媽媽，我的尾巴斷了,，向幾個(gè)人借,，他們都不借給我。

（傷心地哭泣狀）

（眾大笑）

生ｅ：傻小朋友,，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看,。

生ａ：驚喜狀我長(zhǎng)出新尾巴啦！

眾鼓掌,。

師：他們扮演得真棒,，有自身的想像，特別是這位演小壁虎的同學(xué)扮演得很出色,。最后一個(gè)畫面還要扮演下去,，這回你繼續(xù)演小壁虎，我來(lái)演媽媽,。師：小朋友,，你懂得了什么？

生：我們壁虎的尾巴可以重新長(zhǎng)出來(lái),。

師：小朋友,，你還懂得了什么？

生：小魚的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，牛的尾巴是用?lái)趕蠅子的,，燕子的尾巴是用來(lái)掌握方向的。

評(píng)：這是這節(jié)課的又一個(gè)亮點(diǎn)，教師外表上是參與同學(xué)的扮演,，實(shí)際上是讓同學(xué)明白課文所說(shuō)明的道理。

師：同學(xué)們齊說(shuō),，小魚尾巴的作用是──

生：撥水,。

師：牛的尾巴呢？

生：趕蠅子,。

師：燕子的尾巴呢,？

生：掌握方向。

師：壁虎的尾巴呢,？

生：維護(hù)自身,，可以重新長(zhǎng)出來(lái)。

師板書,。

評(píng)：當(dāng)問(wèn)不問(wèn),，不負(fù)責(zé)任。此時(shí)的問(wèn),，非常有價(jià)值,，使同學(xué)提高認(rèn)識(shí)，明白課文的主旨,。

師：同學(xué)們,，我?guī)?lái)了順德科龍小學(xué)小朋友的課文動(dòng)畫片的配音，想聽嗎,？

生齊答：（想聽）我有一個(gè)要求,，你們要邊聽邊想怎樣比贏他們，說(shuō)出更精彩的配音,。

播放科龍小學(xué)小朋友的配音錄像,。

師：你們有沒(méi)有信心比贏他們？

生齊答：有,。

要比贏他們就要?jiǎng)幽X筋想出不一樣的對(duì)白,，跟書上也不一樣。現(xiàn)在請(qǐng)另一批同學(xué)上來(lái)說(shuō),。

生分角色扮演配音,。

生ａ：沒(méi)有尾巴多難看呀，我得借一條尾巴,。小魚姐姐,，您把尾巴借給我行嗎？

生ｂ：不行啊,，沒(méi)有尾巴,，我就沒(méi)有方法撥水游動(dòng)了。

生ａ：黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎,？

生ｃ：不行啊,，沒(méi)有尾巴我會(huì)被蒼蠅、蚊子咬死的,。

眾鼓掌,。

生ａ：燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎,？

生ｄ：不行啊,，假如借給你，我就不能掌握方向了,，只能直飛,，會(huì)撞到墻上的。

生ａ：媽媽,，他們都不借給我尾巴,。

生ｅ：傻小朋友，你的尾巴是可以重新長(zhǎng)出來(lái)的,，他們假如把尾巴借給你,，他們就會(huì)沒(méi)命的。

師：是科龍小學(xué)的配音演員好呢,，還是我們的好呢,？

生自信地齊答：我們的好。

為什么,？

生：因?yàn)槲覀兊呐湟?，不是照著課文上說(shuō)的，也不是照著他人說(shuō)的,。

評(píng)：逾越課本,，逾越他人，這就是創(chuàng)新教育在課堂上的體現(xiàn),。

師：還想配音嗎,？可惜課文太短了，我們來(lái)把課文編長(zhǎng)一些,，多一些角色,。你們還知道哪些動(dòng)物的尾巴都有什么作用？現(xiàn)在我來(lái)演小壁虎,，請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)演別的動(dòng)物和我一起對(duì)話,。

師：猴大哥，您把尾巴借給我行嗎,？

生：不行啊,，我要用尾巴倒掛在樹枝上玩耍呢,。

眾笑。

師：虎大伯,，您把尾巴借給我行嗎,？

生：不行啊，我要用尾巴打敵人,，維護(hù)自身呢,。

眾笑。

評(píng)：師生一起參與,，由課內(nèi)延伸到課外。

師：想做這個(gè)游戲的舉手,。

許多同學(xué)舉手,。

現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)當(dāng)有尾巴的動(dòng)物，沒(méi)舉手的同學(xué)當(dāng)壁虎,，沒(méi)舉手的同學(xué)下座位愿意找誰(shuí)借就找誰(shuí)借,。

生紛紛組合，扮演借尾巴,。

評(píng)：課堂教學(xué)又掀起了一個(gè)小高潮,，同學(xué)全體參與，自主參與,，學(xué)禮貌,，學(xué)知識(shí)，學(xué)說(shuō)話,。

師：請(qǐng)同學(xué)們回座位,。平時(shí)你們都喜歡看童話故事，今天我想請(qǐng)你們編一個(gè)童話給在座的老師聽,，不是很難,，按課文的形式來(lái)編。（出示投影字幕）小壁虎爬呀爬,，爬到_____________他看見(jiàn)__________,。小壁虎說(shuō)：“____________，您把尾巴借給我行嗎,？”__________說(shuō)：“不行啊,，我要用尾巴_________?！鄙盒”诨⑴姥脚?，爬到大樹上。他看見(jiàn)猴子用尾巴掛在樹枝上玩耍,。小壁虎說(shuō)：“猴哥哥,，您把尾巴借給我行嗎？”猴子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴倒掛在樹枝上扮演絕技呢,?！?/p>

（眾鼓掌）

評(píng)：由說(shuō)到編，把教學(xué)推向了一個(gè)更高的層次,。

師：同學(xué)們,，想編童話故事的舉手。

全班同學(xué)幾乎都舉起了小手,。

師：今天我們回家去仿照課文的樣子,，編一個(gè)童話故事，配一幅插圖,，講給爸爸媽媽聽,，好嗎？

生齊答：好,！

下課,！

【總評(píng)】

創(chuàng)新教育，首先要求教師理念要?jiǎng)?chuàng)新,，要落實(shí)在課堂教學(xué)上,。我聽了潘老師的幾節(jié)課，每節(jié)課都有新意,，都有令人耳目一新的亮點(diǎn),。這節(jié)課是她創(chuàng)新教學(xué)的一個(gè)縮影。

第一,，打破保守的講讀模式,。整堂課幾乎沒(méi)有老師的講，以讀代講,，以說(shuō)代講,，讓位于同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主人,。

第二,，注重思維的訓(xùn)練。教師一次又一次地鼓勵(lì)引導(dǎo)同學(xué)大膽想像,。同學(xué)一次又一次說(shuō)得有新意,，逾越課本，逾越他人,。這對(duì)同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益,。

第三，教學(xué)思路環(huán)環(huán)相扣,，把課堂教學(xué)推向一個(gè)又一個(gè)新高潮,。讀童話--給童話片配音--發(fā)明性地配音--編說(shuō)童話,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使同學(xué)處在高度的興奮中。第四,，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用,，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?？磩?dòng)畫片是同學(xué)最喜歡的,，潘老師把動(dòng)畫片引進(jìn)課堂，讓同學(xué)給動(dòng)畫片配音,，當(dāng)配音演員,，其實(shí)是要同學(xué)讀課文，練說(shuō)話,，發(fā)展思維,，發(fā)展語(yǔ)言。潘老師巧妙地用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式達(dá)到了這一目的,，讓同學(xué)在快樂(lè)中學(xué)到了身手。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式,，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂,，富有兒童情趣,。

兒歌共四節(jié)。第一,、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句,，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短,，誰(shuí)的尾巴像一把傘,？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁,，誰(shuí)的尾巴最好看,？第二、四節(jié)三句話,，回答了第一,、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答,，像是猜謎語(yǔ),，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案,，而是自己自己知道答案,，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案,。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài),。

這首兒歌還告訴學(xué)生,，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng),，有的尾巴短,，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,，有的尾巴扁,。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句,。

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云,、公,、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢,、八,、鳥。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，培養(yǎng)探究的興趣,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

1,、能流利,、有感情地朗讀課文。

2,、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字,，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫,。會(huì)寫云,、公,、車。

二,、教學(xué)過(guò)程

(一)趣味揭題,，學(xué)習(xí)生字

1、今天,，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽,，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢,、2,、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字,。

(二)初讀課文,，整體感知

1、教師范讀全文,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。(教師巡視,，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

3,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文,，注意讀通課文,。(教師巡視,，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng),。)

4,、誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求,。

5 小組比賽,，你問(wèn)我答。

6 ,、評(píng)議,、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句,。

（三）認(rèn)讀生字,、學(xué)寫生字

1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎,？做小老師教教同學(xué),。

2 學(xué)寫云,、公、車 ,。本課寫字教學(xué),，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下,。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn),，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中,；車最后一筆丨要壓在豎中線上,。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求

1 能準(zhǔn)確,、有感情地背誦兒歌,。

2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣,。

二,、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

1、根據(jù)課件,，逐句認(rèn)讀兒歌,。

2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)

比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細(xì)讀課文,，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1,、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴,、它們的尾巴有什么特點(diǎn),？

2、小組交流,、討論,。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫,，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn),，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。

4,、評(píng)議

（三）熟讀成誦,，拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀,、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文,。

2、嘗試背誦,。

3,、課件出示牛,、馬、魚,、貓,、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么,？

4 完成課后讀讀畫畫練習(xí),。

5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn),。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們,，今天森今天森林王國(guó)里可熱鬧了，他們?cè)谶M(jìn)行一次有趣的比賽,，你們想去看看嗎,？這次比賽呀，很多小動(dòng)物都前來(lái)參加了,。老師根據(jù)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)編了謎語(yǔ),，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，都有誰(shuí)吧,！

（二）識(shí)記“猴子”：

1,、師說(shuō)猴子的謎語(yǔ)，生猜謎,。

2,、課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞,。

3,、正音，識(shí)記字形：

① “子”：放在這個(gè)詞語(yǔ)里要讀輕聲,，指導(dǎo)讀出輕聲,。

② “猴”：鼓勵(lì)自主識(shí)記,，偏旁是反犬旁,，中間還有個(gè)單立人。

4,、再叫叫動(dòng)物的名字,，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

（三）識(shí)記“公雞”：

1,、師念《畫雞》,，作為“公雞”的謎語(yǔ)，生猜謎,。

2,、課件出示公雞圖片和生字“公雞”,，指名學(xué)生讀詞。

3,、正音,，識(shí)記字形：

“公”：指名讀好。再引導(dǎo)學(xué)生自主觀察,，“公”上面部分是個(gè)“八”字,，順勢(shì)指出新偏旁“八字頭”，與“人字頭”進(jìn)行區(qū)分,。

4,、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ),。

（四）識(shí)記“松鼠”：

1,、師說(shuō)松鼠的謎語(yǔ)，生猜謎,。

2,、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學(xué)生讀詞,。

3,、正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的,。開火車讀,，齊讀。

4,、識(shí)記字形：

①“松”：學(xué)生自主觀察,，木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹,，所以“松”是木字旁的,。

②“鼠”：學(xué)生自主觀察，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“鼠”和老鼠具體相似的地方,。出示“鼠”這一象形字演變過(guò)程。

5,、再叫叫動(dòng)物的名字,，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

（四）識(shí)記“鴨子”：

過(guò)渡：看看,，接下來(lái)又有什么動(dòng)物出場(chǎng)呢,？

1、師說(shuō)鴨子的謎語(yǔ)，生猜謎,。

2,、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞,。

3,、正音，識(shí)記字形：

①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞,，發(fā)好“子”的輕聲,。

②“鴨”：自主識(shí)記字形，右邊有個(gè)“鳥”,，指出新偏旁“鳥字旁”,。

將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同,，加深識(shí)記,。

4、再叫叫動(dòng)物的名字,，讀準(zhǔn)詞語(yǔ),。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

【教學(xué)目的】

１、理解課文內(nèi)容,，了解小魚,、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn),。

２,、學(xué)會(huì)生字“虎、蚊,、想,、甩、伯,、阿”和偏旁“虍”,。

３、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)感嘆號(hào),，并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

反復(fù)讀小壁虎與小魚,、黃牛,、燕子的對(duì)話，理解它們尾巴的用途。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀第１段和最后一段,，聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn),。

【教具準(zhǔn)備】

投影片、小黑板,、掛圖,。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

１,、教師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖（出示壁虎圖）,，圖上畫的是什么小動(dòng)物呀？

２,、介紹壁虎的外形,、習(xí)性。

３,、（拿掉壁虎尾巴）問(wèn)：小壁虎的尾巴沒(méi)了,，他該怎么辦呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)１７課,，《小壁虎借尾巴》,。

（板書：１７小壁虎借尾巴）

１、看拼音自由讀課文：

要讀準(zhǔn)字音,，特別是表里的６個(gè)字,，用筆標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。

２,、看漢字自由讀課文：

看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號(hào),。

３、指名讀全文,，邊聽邊想：

這篇課文寫了誰(shuí)的什么事,？

（板書、貼小壁虎圖）

１,、學(xué)習(xí)第１,、２自然段：

（指名讀第１、２自然段）

⑴想想：

小壁虎為什么要去借尾巴,？

⑵出示投影片：

小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事,？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的,？

⑶理解“掙斷”的意思：

如果壁虎不掙斷尾巴,，會(huì)怎么樣？

⑷指導(dǎo)朗讀：

要用很難過(guò),，很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀,。

２,、學(xué)習(xí)第３自然段：

⑴自由讀第３自然段，看看書上的第二幅圖,，想想黑板上的問(wèn)題（小壁虎來(lái)到什么地方,，向誰(shuí)借尾巴，借到?jīng)]有,，為什么,？），邊想邊畫出這些總是的答案,。

⑵看投影片回答黑板上的問(wèn)題,。

⑶小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么,？

⑷他看見(jiàn)誰(shuí)在做什么,？他是怎么說(shuō)的，小魚是怎么回答的,？

（貼小魚圖）

⑸指導(dǎo)朗讀：

指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌,、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的話，用講道理的語(yǔ)氣讀小魚說(shuō)的話,。

⑹小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢,？

（板書：撥水）

⑺看板書說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第３自然段知道了什么？

３,、總結(jié)學(xué)法：

第３自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文,，再看看圖，想想黑板的問(wèn)題,，邊想邊畫出這些問(wèn)題的答案,。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第４、５自然段,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

４,、自學(xué)第４自然段：

⑴自由讀第４自然段，看書上第三幅圖想想黑板上的問(wèn)題,，邊想畫出問(wèn)題的答案,。

⑵（出示投影片）看，看書回答問(wèn)題,。

（貼黃牛圖,，板書：趕蠅子。）

⑶老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢,？跟教師做動(dòng)作,。

⑷指導(dǎo)朗讀：

指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀,，讀老黃牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀,。

⑸看板書說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第４自然段,，知道了什么？

５,、自學(xué)第５自然段：

自學(xué)方法同第４自然段,。

６,、學(xué)習(xí)第６,、７自然段：

（指名讀第６、７自然段）

⑴想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò),，后來(lái)怎么又高興啦,？

（板書：長(zhǎng)出新尾巴）

⑵指導(dǎo)朗讀：

指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話,，用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話,。

⑶把第１段和最后一段連起來(lái)讀？想想你又知道了什么,？

１,、引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文。

２,、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文,，你知道了什么？

課件,，設(shè)計(jì),，教學(xué)反思，年級(jí)語(yǔ)文

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“云,、公、車”3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫撇折和兩個(gè)偏旁,。

2.正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的感情,。

識(shí)字、寫字和朗讀,。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句,。

一年級(jí)小朋友年齡小，在孩子的眼中,，小動(dòng)物是他們最親近的朋友,。本課采用三問(wèn)三答的形式,，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖,。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂,，瑯瑯上口，極富兒童情趣,，能引起學(xué)生學(xué)習(xí),、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣,。

動(dòng)物圖片

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．談話引入,，上節(jié)課我們給第一組的小動(dòng)物們比了尾巴，誰(shuí)來(lái)重復(fù)一下比賽內(nèi)容,，指名讀三個(gè)問(wèn)句,，評(píng)價(jià)

2．誰(shuí)來(lái)公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說(shuō)話,。

3．誰(shuí)來(lái)把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來(lái)說(shuō)給在坐的聽課老師聽一聽呢,？

二：學(xué)習(xí)課文第３、４小節(jié)過(guò)渡：我們比出了第一小組,，第二小組的小動(dòng)物們都等急了,，我們快給他們當(dāng)裁判吧。

1看黑板動(dòng)物圖,，說(shuō)說(shuō)公雞,、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？

2師：他們是怎樣比的呢,？學(xué)生自由讀3,、4小節(jié)，讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了,。（指兩名學(xué)生分別讀第3,、4小節(jié)）

3師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道了比賽的內(nèi)容,，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰(shuí)的尾巴彎,？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看,？誰(shuí)來(lái)公布第一個(gè)問(wèn)題,？” （公雞的尾巴彎）板書“彎”。第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)公布,？（鴨子的尾巴扁,。）板書“扁” 學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的,。

4看孔雀圖,，猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出,？（比漂亮、比美麗,、比好看,。告訴學(xué)生漂亮、美麗,、好看是近義詞,，意思差不多）。結(jié)果是最好看,，板書“最好看”認(rèn)識(shí)“最”上下結(jié)構(gòu),，日字頭,。為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看,？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）

5師：比賽結(jié)果公布好了,，讓我們來(lái)讀一讀,。

6讀第3小節(jié)讀問(wèn)句時(shí)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試一試,。指兩三名學(xué)生讀,，7讀第4小節(jié)回答的時(shí)候要理直氣壯。聲音響有力,。誰(shuí)來(lái)試,。（指兩三名學(xué)生讀），8兩組連起來(lái)讀,，同桌互相幫助,，你問(wèn)我答，然后我問(wèn)你答,。注意讀準(zhǔn)音,，讀流利。讀好后,，兩人坐端正,，用行動(dòng)告訴老師，你們合作好了,。

9展示讀,，哪對(duì)同學(xué)愿意站起來(lái) 讀給大家聽？（讀好一對(duì),，評(píng)價(jià)一對(duì),，叫兩隊(duì)）再叫兩隊(duì)，評(píng)價(jià)哪一對(duì)小朋友讀得最好,，好在哪里,？分組讀,，分男女生讀

10師：兩場(chǎng)比賽結(jié)束了，我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng),，獎(jiǎng)狀就是圖片,，不過(guò)有一個(gè)條件，問(wèn)到誰(shuí),，誰(shuí)就要大聲宣布自己的成績(jī),。游戲：6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。臺(tái)下的小朋友問(wèn),，臺(tái)上的小朋友,，注意輪到誰(shuí)回答，誰(shuí)就要大聲宣布,。

三：給動(dòng)物加上尾巴

1. 看到小動(dòng)物們比尾巴,，比得這么熱鬧。其他的小動(dòng)物也想來(lái)比一比賽一賽,，瞧誰(shuí)來(lái)了（實(shí)物投影出示牛,、馬、魚圖片）

2. 觀察牛馬魚的尾巴,，說(shuō)說(shuō)是怎樣的,？（牛尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像長(zhǎng)頭發(fā),。魚的尾巴又寬又扁）,。誰(shuí)會(huì)提問(wèn)。（誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng),？誰(shuí)的尾巴寬又扁,？誰(shuí)的尾巴好像長(zhǎng)頭發(fā)？3. 同學(xué)們,，這些動(dòng)物的尾巴這么千姿百態(tài),，誰(shuí)知道它們有什么作用呢？

3. （學(xué)生介紹自己的課外知識(shí),，老師加以補(bǔ)充,，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些知識(shí)）

4. 看來(lái),，小動(dòng)物的尾巴作用真大呀,！可這些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了，它們非常著急（出示插圖）你們能給他們畫上尾巴嗎,？選兩種動(dòng)物畫一畫

5. 實(shí)物投影儀展示,，師生共同評(píng)價(jià)。

四：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：

1師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù),，現(xiàn)在該乘車回家了,，還記得這個(gè)字嗎？出示卡片“車”,，指名認(rèn)讀,。

2.口頭組詞

3復(fù)習(xí)筆畫撇折。

4觀察投影儀上的筆畫,，第一筆是什么,？撇折是第幾筆？共幾筆,？寫得時(shí)候要注意什么,？

5學(xué)生跟著老師一起寫，教師范寫,，學(xué)生書空,。

6.學(xué)生在書上描紅，書寫,。

7.展示,，評(píng)議

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

這首極富童真童趣的兒歌,，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子,、兔子、松鼠,、公雞,、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。兒歌共四節(jié),，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句,，引起孩子們的思考,，第二、四節(jié),，回答了第一,、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂,，歡快活潑,，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài),。課文中的六幅插圖栩栩如生,，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

說(shuō)學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物,，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮,。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生,，以情為基礎(chǔ),，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,，在參與中達(dá)到自悟自得,，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

１,、能正確認(rèn)讀１２個(gè)生字：比、尾,、巴,、短、把,、猴,、松、鼠,、扁,、最、公,、鴨,。

２、能正確流利的朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,。

３、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

４,、會(huì)寫“云、公、車”,。

１,、能認(rèn)讀１２個(gè)生字。

２,、會(huì)正確書寫“云,、公、車”,。

３,、正確流利的朗讀課文。

學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,。

六種動(dòng)物的貼圖,，詞語(yǔ)卡片，小黑板,，磁帶,，錄音機(jī)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

１、放錄音（熊貓主持人說(shuō)話）,。激發(fā)學(xué)生參與興趣,，引入課堂教學(xué)活動(dòng)──參加森林王國(guó)舉行的一場(chǎng)特別的比賽。

２,、揭示課題：比尾巴（正音,，強(qiáng)化輕聲。）

指名２～３人讀讀（正音,，強(qiáng)化輕聲。）

評(píng)價(jià)過(guò)度：小朋友度得又清楚又響亮,，真是熱情的拉拉對(duì),。

二、認(rèn)識(shí)參賽選手（猴子,、兔子,、松鼠、公雞,、鴨子,、孔雀）

１、猜選手,。

那么,，今天的比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？讓我們來(lái)猜一猜（師說(shuō)謎底學(xué)生猜）,。

２,、學(xué)生猜，教師將相應(yīng)的圖片及詞語(yǔ)貼在黑板上,。

認(rèn)讀“猴子,、鴨子、松鼠”（自由讀,、指名讀,、小老師帶讀、開火車讀,。注意讀準(zhǔn)輕聲,。）

３、比賽太熱鬧了,，其他的小動(dòng)物都等不及了,，也跑了過(guò)來(lái)，它們是誰(shuí)呢,？（出示貼圖“孔雀,、公雞、兔子”）

哎呀,！它們忘了掛排了,，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌,，同桌商量把牌子送給誰(shuí),，指名上臺(tái)貼詞卡，男女分讀,，齊讀）,。

４、小動(dòng)物要出場(chǎng)了,，讓我們最后喊一喊它們的名字,，為它們加油吧！（開火車讀,，齊讀）,。

三、讀比賽項(xiàng)目

１,、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開始,，我們的小動(dòng)物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎,？

２,、小黑板出示六個(gè)問(wèn)題（誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)/誰(shuí)的尾巴短,？誰(shuí)的尾巴好象一把傘？誰(shuí)的尾巴彎,？誰(shuí)的尾巴扁,？誰(shuí)的尾巴最好看？）

３,、指導(dǎo)朗讀,。

⑴ 趕快拼讀，有哪些項(xiàng)目,？（自由拼讀,，指名讀）

⑵ 老師也想來(lái)讀一讀它，讀的好的給點(diǎn)掌聲,，讀不好的還請(qǐng)?zhí)崽嵋庖?jiàn),。但是，你要仔細(xì)聽,，與剛才兩位讀得有什么不同,。

⑶ 交流、總結(jié),。（認(rèn)識(shí)問(wèn)句的讀法）

⑷ 練習(xí)讀問(wèn)句,。（自己練讀，齊讀）

四,、評(píng)比比賽結(jié)果

１,、放錄音引入：小朋友，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判,，請(qǐng)你們根據(jù)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，公正、認(rèn)真,、仔細(xì)地評(píng)一評(píng),。

２、出示六個(gè)評(píng)選項(xiàng)目：“長(zhǎng),、短,、扁、彎,、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面,。

３,、學(xué)生評(píng)一評(píng)。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目,，和旁邊的伙伴討論該怎么評(píng),，并說(shuō)出理由）,。

４、頒獎(jiǎng)嘉賓給小動(dòng)物頒獎(jiǎng),，并宣布結(jié)果,。

５、（出示小黑板）評(píng)選的結(jié)果已經(jīng)有了,，誰(shuí)把結(jié)果公布出來(lái)：猴子的尾巴長(zhǎng),，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘,。公雞的尾巴彎,，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看,。

先自由讀,，再指名讀，最后齊讀,。

五,、朗讀課文

１、這時(shí),，有位記者剛好經(jīng)過(guò)這里,，看見(jiàn)了這熱鬧的場(chǎng)面，回去把它寫成了一首兒歌,，就出版了我們的語(yǔ)文書上,，你們想讀一讀嗎？

２,、各種形式朗讀：自由讀,，師生對(duì)讀，同桌拍手讀,，男女對(duì)讀,，齊讀，配上動(dòng)作表演讀,。

３,、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴真有意思，各有各的特點(diǎn),。

六,、指導(dǎo)書寫“云、公,、車”

引入：比賽結(jié)束了,，小動(dòng)物們陸續(xù)回家了，這時(shí),，由賽前熊貓主持人帶來(lái)的三個(gè)寶寶找不大回家的路了,，怎么辦呢,？讓我們來(lái)幫助它們，找到回家的路,，好嗎,？

１、師范寫“云,、公,、車?！?/p>

２,、生說(shuō)注意點(diǎn)。

３,、生在課文中先描一描,，再每個(gè)寫一個(gè)。

七,、總結(jié)

小朋友,，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn),。其實(shí),，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn),。布置個(gè)小任務(wù)：請(qǐng)小朋友回家,，搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、模型,、玩具等等,，并和媽媽說(shuō)一說(shuō)他們的尾巴有什么特點(diǎn)。

在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌,，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理,，尊重和賞識(shí)學(xué)生,，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線,，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、全程參與,，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

（1）、知識(shí)與技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“松”字,。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”、“豎勾”,，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“戶和“尸”,。

（2）、過(guò)程與方法目標(biāo)

a能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣,。

b,、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（3）,、情感與態(tài)度目標(biāo)

激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感,。

（1）、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“松”個(gè)字,。

（2）、在讀正確的基礎(chǔ)上,，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣,。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、小動(dòng)物的圖片,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入,。

1,、謎語(yǔ)熱身

小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？老師今天帶來(lái)幾個(gè)謎語(yǔ),，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)？出示六個(gè)謎語(yǔ)ppt,。

2,、這些小動(dòng)物今天也來(lái)到我們班了，他們來(lái)干什么呢,？打開課本p83,，來(lái),，一起告訴老師，他們來(lái)干什么來(lái)了,？請(qǐng)舉起靈巧的右手和老師一起書寫課題,。（板題）

3、大家看這三個(gè)字有什么共同之處,？（有共同的筆畫“豎彎鉤”,，輕聲“巴” 師范讀“尾巴”。）

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、初讀課文

比賽已經(jīng)開始了,，這么多小動(dòng)物究竟有哪些小動(dòng)物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面,，只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們,，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字,，帶上拼音多讀幾遍（學(xué)生回答的同時(shí),，師貼上相應(yīng)的圖片）

2、識(shí)記生字

（1）通過(guò)加一加識(shí)記“公松 巴 把”,；

（2）識(shí)記半包圍結(jié)構(gòu),，通過(guò)“尸”字頭記住“戶”字頭；

（3）去掉拼音識(shí)記生字,；

（4）（出示全部生字） a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對(duì)讀 d 小組對(duì)讀e生開火車讀

(5)（出示生字詞）生齊讀,、開火車讀詞語(yǔ)。小結(jié)識(shí)字的方法

三,、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)問(wèn)句

1,、剛才小動(dòng)物們偷偷地和老師說(shuō)，小朋友們表現(xiàn)得不錯(cuò),，還想請(qǐng)小朋友們當(dāng)裁判呢,，想當(dāng)裁判可得把課文讀好了。

2,、出示問(wèn)句,，師檢查句子的朗讀，指導(dǎo),，范讀,，生展示讀。

（二）學(xué)習(xí)答句

1、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了,，那比賽結(jié)果怎樣呢,？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文,。（指名學(xué)生上臺(tái)貼動(dòng)物尾巴詞語(yǔ)卡片）

2,、師生采用一問(wèn)一答對(duì)讀課文

3、同桌一問(wèn)一答對(duì)讀課文

4,、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場(chǎng)景。（師生合作讀課文,；男女生合作讀課文）

四,、游戲拓展。

（出示馬,、牛,、魚、蛇,、鱷魚,、袋鼠的尾巴圖），請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴,。

五,、學(xué)做小詩(shī)人

（出示燕子、小牛,、小魚的圖片）用“誰(shuí)的尾巴（）,？（ ）的尾巴（ ）?！钡母袷骄巸焊?。

六、學(xué)習(xí)生字

1,、小朋友們,，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過(guò)來(lái)看了,，他看著看著就忘了回家了,，我們送他回家吧？

2,、出示云,、公、車,，你發(fā)現(xiàn)什么,？都有撇折

3、昨天，我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫呢,？

4,、師范寫，生描一描再寫一個(gè),。

七,、課外知識(shí)拓展。

師：動(dòng)物尾巴各有各的特點(diǎn),，他們的尾巴呢各有各的作用,，你們知道哪些動(dòng)物的尾巴這樣的作用呢？

八,、作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們課后查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,、文字和圖片，課余時(shí)間和小伙伴交流

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、會(huì)認(rèn)“壁,、借”等15個(gè)生字，會(huì)寫“孩,、爬,、姐”等10個(gè)生字。

2,、學(xué)會(huì)新的偏旁,，理解詞語(yǔ)，會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用,，并認(rèn)識(shí)多音字,。

3、進(jìn)一步了解一些動(dòng)物尾巴的作用,。

識(shí)字和寫字,。

課件

2課時(shí)。

第二課時(shí)

一,、回顧全文,，導(dǎo)入新課

孩子們，上節(jié)課你們已學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》的課文,，這節(jié)課,，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。請(qǐng)你們伸出小手和我一起板書課題,。齊讀課題

這是一篇很有趣的童話,，請(qǐng)你們快速把書翻到103頁(yè)，再有感情地朗讀課文,，邊讀邊想：讀了課文,，你知道了什么,？（生讀）

從你們的表情上，我看出你們很喜歡這篇童話,，那誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō),，讀了課文你都知道了什么？（真會(huì)讀書）

讀了課文知道了這么多動(dòng)物尾巴的用處,，那你們還知道其他動(dòng)物尾巴的用處嗎,？懂得的知識(shí)可真多，看得出你們很愛(ài)學(xué)習(xí),。

二,、 識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

孩子們,，學(xué)習(xí)了課文,，你們一定認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，不知道有沒(méi)有和它們交手朋友,？一起來(lái)看看誰(shuí)交的朋友多。

（一）檢查識(shí)字情況

1,、（出示詞語(yǔ)）字寶寶和它的伙伴來(lái)了,，看認(rèn)識(shí)它們嗎？齊聲叫出它們的名字好嗎,？

2,、了不起，交上了這么多朋友,，我們男女生比賽讀一讀,，看哪組讀得更準(zhǔn)確？

3,、字寶寶送走了伙伴,，要和你們單獨(dú)見(jiàn)面了，還能叫出它們的名字嗎,？（出示認(rèn)識(shí)的字）齊讀

4,、字音準(zhǔn)確，你們已經(jīng)是朋友了,。接下來(lái)開火車領(lǐng)讀,，讀時(shí)給字組個(gè)詞?？凑l(shuí)讀得流利,，說(shuō)得準(zhǔn)確？

5,、真聰明,。孩子們，知道嗎？在這些字寶寶中,，“角,、尾、轉(zhuǎn)”字有兩個(gè)音,，“嗎”字有三個(gè)音,。像這樣的一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上音的字，我們把它叫多音字,。我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們,。（出示）齊讀

“尾、嗎”這兩個(gè)字的其它音我們不常用,，今天先不認(rèn)識(shí)了,，如果你有興趣也可以課后回家查字典學(xué)習(xí)。

這些字隱藏到兩句話中了,，還能記得請(qǐng),，讀得準(zhǔn)嗎？（輕聲讀,，指名讀）

6,、你們真棒！交了這么多的朋友,，結(jié)交新朋友,，別忘老朋友。課文中還有一些朋友,，能叫出它們的名字嗎,？（課件出示字）這是我們今天要學(xué)會(huì)寫的字。輕聲讀讀,，齊讀

讀得準(zhǔn)確,，接下來(lái)開火車讀，邊讀邊組詞,，選字說(shuō)話,。

（二）識(shí)記生字

1,、知道它們的名字，很了不起。但怎樣記住這些字呢,？我們先仔細(xì)觀察這些字,，看看它們的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),？給它們分分類,。（指名分類）

2、歸好類,，便于我們觀察,。你有什么好方法記住它們嗎,？快說(shuō)給大家聽聽。你想用什么方法記住哪個(gè)字,？

（換偏旁熟字組合歌訣）指名匯報(bào)

你們的方法可真多,，是善于動(dòng)腦的孩子，就用你喜歡的方式記住它們吧,。

（三）指導(dǎo)書寫

既然交了新朋友,，那我們給它們照個(gè)像，留個(gè)影吧,?？凑l(shuí)的攝影水平高？

（出示要寫的字“爬,、姐,、孩”）先給這幾個(gè)照照吧。

1,、先認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“子”字旁,。

（課件出示“子”與“孩”）請(qǐng)認(rèn)真觀察，“子”字做偏旁時(shí)發(fā)生了什么變化,？

生匯報(bào),，師強(qiáng)調(diào)（“子”獨(dú)體字，占田字格中間寫,，做偏旁時(shí)在左半格，橫變成了提）

看“子”字旁怎么寫,，認(rèn)真觀察筆順,，一起書空。在本子上描寫后再寫一個(gè),。

2,、再請(qǐng)大家認(rèn)真觀察“孩”字筆順，說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)還應(yīng)注意什么,？

匯報(bào)師強(qiáng)調(diào)（左右結(jié)構(gòu)的字,，寫時(shí)左窄右寬，左右要緊密些,。右面對(duì)橫撇收筆在橫中線上,，下面兩撇寫時(shí)，之間的距離不能太近）

和老師一起寫“孩”字,，師范寫,，生書空寫?？春笤诒咀由厦鑼?，再在第一格寫一個(gè),。

3、學(xué)習(xí)“姐”字,。

“子”字旁寫時(shí)發(fā)生了變化,，“女”字做偏旁也發(fā)生了變化。（出示“女”和“姐”）誰(shuí)了說(shuō)說(shuō)有什么變化,？

再看“姐”的筆順,，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字在寫時(shí)還要注意什么？

匯報(bào),，師強(qiáng)調(diào)（左右緊密,，右面的且下橫要長(zhǎng)，兩邊出頭）

師范寫,，生說(shuō)筆順,。看后描寫,，再在第一格寫一個(gè),。師巡視，提醒重點(diǎn)筆畫的寫法和位置,。再寫一個(gè),，看有沒(méi)有進(jìn)步。

4,、學(xué)習(xí)“爬”

認(rèn)真觀察這個(gè)字的筆順,，一起書空。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字寫時(shí),，哪筆最重要,？

匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（這是左下包圍的字,，寫時(shí)“爪”的一捺要長(zhǎng)一些,，托住“巴”字，“巴”字收筆寫在橫中線）

和老師一起寫,，師范寫,，生說(shuō)筆順?？春竺鑼?，再在第一格寫。師巡視,。指名板前寫,，生寫后觀察、評(píng)價(jià),。師幫助修改后,，生再寫一個(gè),。

5、其他的字指導(dǎo)

說(shuō)說(shuō)字需要注意到部分,，再讓學(xué)生自己寫一個(gè),。

你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌鼈兛筛吲d了,。你們高興嗎,？

四、課堂延伸

看你們學(xué)得高興,，小壁虎又推著自選車來(lái)了,，要你們把這篇文章里的好詞語(yǔ)都裝在這車?yán)飵Щ丶摇,？煨袆?dòng)吧,，看誰(shuí)的收獲大。

找后讀一讀

五,、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎,？說(shuō)說(shuō)你們都有什么收獲？

六,、布置作業(yè)

1,、回家后把要求寫的生字回家寫，一個(gè)音,，兩個(gè)字,，兩個(gè)詞。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

《比尾巴》是新教材第一冊(cè)的課文,。課文用問(wèn)句和答句的形式寫了六種小動(dòng)物,，及它們的尾巴的特點(diǎn)。要求學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀并背誦課文,。教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物,，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過(guò)讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物,，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌,，背誦課文,。 教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn),。

2,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,、1種 筆畫,，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

3,、能正確,、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌,。

4,、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

一,、激趣導(dǎo)入

1,、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)6位朋友,，這些朋友是誰(shuí)呢,？（師出示動(dòng)物讓學(xué)生說(shuō)出名稱）。

2,、這些朋友都有一個(gè)尾巴,，請(qǐng)大家仔細(xì)看，你能說(shuō)出它們的尾巴是什么樣兒的嗎,？ 充分讓學(xué)生自由說(shuō),、自由描述，盡量發(fā)揮,。

3,、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》,。指名讀課題,，齊讀課題。

二,、整體感知,，初讀課文。

1,、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢,？我們讀讀課文就知道了。請(qǐng)大家把課文打開到第65頁(yè),，大家一邊看書上的圖,，一邊聽錄音主朗讀兒歌,。

2、學(xué)生自由讀課文,。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音,。②用圓圈圈出生字。

3,、檢查自學(xué)效果,。

①出示“？”,，這是問(wèn)號(hào),，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。課文里有６個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子,。我們找找看,，看誰(shuí)找得快。（出示６個(gè)問(wèn)句）

②看圖回答６個(gè)問(wèn)題,。出示６個(gè)答句,。

③糾音。如尾巴,。一把,。長(zhǎng)。短,。誰(shuí)

④齊讀兒歌,，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

⑤出示生字,、新詞,。

三、誦讀全文,，入情入境,。

１、這些小動(dòng)物的尾巴各種各樣的,，真有趣,。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎？在讀課文的時(shí)候,，我們就要讀出喜愛(ài)的感情。

２,、讀第一節(jié),。師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽,。

３,、師帶讀,，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。

４,、指名讀,。生再評(píng)價(jià)。

５,、同桌相互讀,，認(rèn)真體會(huì)，再指名讀,。生評(píng)價(jià),。

６、四人一組,，讀后面的三個(gè)問(wèn)句,，讀的時(shí)候，眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子,。

７,、指名讀第二節(jié)的答句，要讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣,。生評(píng)價(jià),。

8、指名讀第四節(jié)答句,，再齊讀,。生評(píng)價(jià)。

9,、齊讀全文,。

①男生問(wèn)，女生答,。

②老師問(wèn),，學(xué)生答。

四,、學(xué)習(xí)書寫生字,。

１、分析記憶字形,。

２,、認(rèn)識(shí)“尸”尸字頭，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“尾”字的,？

３,、巴：筆順：

４、長(zhǎng)：筆順：

５、師范寫,，生先臨寫一個(gè),，再練習(xí)寫２個(gè)，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì),。師巡視,，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

６,、小結(jié)：今天,，同學(xué)們學(xué)得很好。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)動(dòng)物,。