作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案活動延伸篇一

i,、知識目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都

2、能力目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá),、交流探索的過程和結(jié)果,。

3、情感目標(biāo)：在探究活動過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

1,、各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個）三角形、長方形,、半圓形,。.。.,。 （每組若干）

2,、水彩筆、記錄紙若干,。生活中常見吹泡泡工具若干,。

3、黑板,、泡泡水,、抹布、

一,、實(shí)物導(dǎo)入

出示吹泡泡工具,，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

二,、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性

1,、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性,。

讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（圓形工具）

邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、請幼兒互相交流探索結(jié)果。（泡泡是圓形的,、易破,、會飛、對著太陽是五顏六色的,、有大有小,、掉在地。上有時是半圓的,、吹泡泡的工具是圓形的等等）

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀（都是圓形）為問題的提出

三、大膽猜測,，討論預(yù)想結(jié)果,。

1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡,，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢,？

2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來,。

四,、幼兒試驗(yàn)、觀測并記錄,。

1,、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀,。

2,、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。

五,、表達(dá)交流探索結(jié)果

1,、幼兒相互交流探究的過程和結(jié)果。（小組）

“你用的什么形狀的工具,？吹出的泡泡是什么形狀的,？”

2,、幼兒同交流,、表現(xiàn),、分享探究的過程和結(jié)果,?！坝玫氖鞘裁葱螤畹墓ぞ?， 想象吹的泡泡是什么形狀的,，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的,？

3、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

幼兒回答提問

總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同,，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

六,、活動延伸：

（與生活相結(jié)合,，將幼兒探究興趣推向深入。）

出示生活中熟悉的物品,，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢,？

七、游戲“吹泡泡”

以游戲的形式結(jié)束

中班科學(xué)《吹泡泡》教案活動延伸篇二

1,、在探索吹泡泡工具的過程中,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2,、嘗試用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔,、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律,。

3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá),、交流探索的過程和結(jié)果,。

有吹泡泡的簡單經(jīng)驗(yàn)，喜歡進(jìn)行探究活動,。

泡泡液,、吸管、盤子,、毛巾,；一些日常用品：玩具、剪刀等,，樹葉若干,；記錄表等。

能用不同工具吹泡泡,，在探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔,、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

探索不同工具吹泡泡的方法,，并能用繪畫記錄的方式進(jìn)行記錄,。

一、引入環(huán)節(jié)

（一）以談話形式引入主題。

（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想

生活中有哪些東西能吹出泡泡呢,？

二,、操作環(huán)節(jié)

（一）出示記錄表，引導(dǎo)幼兒操作,。

1,、教師出示實(shí)驗(yàn)物品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想,。

2,、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒將猜想畫下來,。

（二）提供泡泡水,，幼兒進(jìn)行探索嘗試，并進(jìn)行記錄,。

（三）根據(jù)記錄表交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

（四）幼兒再次進(jìn)行操作。

三,、總結(jié)環(huán)節(jié)

（一）原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的,。

（二）只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來,。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案活動延伸篇三

1,、欣賞詩歌，感受體驗(yàn)詩歌的意境美,。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系,。

2、能用輕柔,、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌,。

3、指導(dǎo)幼兒尋找,、觀察"泡泡",，并模仿詩歌的句式，進(jìn)行仿編,。

4,、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5,、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

1、多媒體課件,。

2,、小蝌蚪、花朵,、白云,、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等,。

一,、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動室，體驗(yàn)快樂情緒,。（吹泡泡的歌曲）

1,、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,，你們準(zhǔn)備好了嗎,？讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

2,、這些泡泡真漂亮,，是誰吹的呀？老師吹的泡泡是什么樣的,？（圓的,。大的，小的,，五顏六色）這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興,？（高興）

3,、今天，泡泡王國呀,，也來了許多泡泡,，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好,？

二,、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌（一)出示圖像引導(dǎo)語：你看到了什么,？請你用好聽的話來說一說,。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片）

1、雞蛋教師提問：

（1）這是什么泡泡,？（雞蛋泡泡）雞蛋泡泡到我們班做客,，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢？為什么,？誰能用完整的話說說,？

2、蘋果教師提問：

（1）這是什么泡泡,？

（2）蘋果又是誰吹的泡泡,？

（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？誰能用完整的話說說,？

3,、星星。老師提問：

a.這是什么泡泡,？（星星泡泡）這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀,？（我們一起猜猜看）

b.出示月亮，小朋友說的真棒,，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的,。誰能用完整的話說說？（星星是月亮吹的泡泡）,，幼兒跟讀,。

c.為什么說星星是月亮吹的泡泡？（因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),，而月亮比星星大,，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡）

4,、雨點(diǎn),。

a. 這是什么泡泡？（雨點(diǎn)泡泡）

b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰吹的泡泡,，小朋友幫他想想,？（烏云）誰能用完整的話說說？

5,、根據(jù)圖像,，師生共同念上面四句。

a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講,。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠,，一串串歡笑。

b.老師提問：我吹的泡泡是什么,？

為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,，一串串歡笑？（因?yàn)槲掖蹬菖輹r的心情和唱歌,、歡笑時的心情一樣,，都很開心,，所以""）

6、集體念詩歌兩遍,。

（1）教師：哇,！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀,。（配樂）

（2）這么好聽的詩歌,，我們給起個名字吧！（題目叫《吹泡泡》）

（3）這首詩歌真美,，我們用什么樣的聲音來讀呢,？（用美美的聲音，要讀得輕輕的,，要用溫柔的聲音來念,。）我們一起來朗讀這首詩歌吧！（可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演）

三,、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語：

你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡,，它吹出的泡泡又是什么？

1,、現(xiàn)在請你們到后面去找一找,，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

（幼兒自由選擇"泡泡",，如：蝌蚪,、海浪等）請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,，會是誰吹的泡泡,？還可以和你的好朋友討論討論。

2,、依次請三名幼兒示范仿編,。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡,。

我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡,；我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡,。

我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡,？（西瓜,、南瓜、冬瓜,、葫蘆）（在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的,，這樣才更加貼切,，更符合詩歌的意境。）

3,、全體幼兒進(jìn)行仿編,。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四,、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,，又編出了那么好聽的詩歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢,？請小朋友和老師一起到外面去找一找,，也把它編成好聽的詩歌好嗎？

幼兒聽音樂走出活動室,。

附：詩歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡,，蘋果是果樹吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡,，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,。

通過本次活動，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩,，而且泡泡更有著更多的本領(lǐng),，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣,，在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展,。