光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

青年教師培養(yǎng)計劃書篇一

對于“加強教師隊伍建設”的規(guī)劃要求,，結合南開區(qū)教育局黨委提出的從區(qū)域教育均衡發(fā)展的最終目標出發(fā),，實施“抓西促東”區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略措施，促進學校發(fā)展,，充分發(fā)揮區(qū)教育系統(tǒng)特級教師的輻射作用,，引領和帶動全區(qū)優(yōu)秀中青年教師的成長，帶出一支師德修養(yǎng)高,、教育理念新,、教學能力強、教育科研意識與實踐能力強的教師隊伍,，為本區(qū)教育的科學發(fā)展,、和諧發(fā)展和率先發(fā)展，提供有力的人才和智力支持,。

二,、工作思路

“特級教師導師團”將立足“按需培訓、立足教學,、強化實踐,、開放合作”的工作思路進行培訓。

——按需培訓,。在對學員的實際需求和專業(yè)發(fā)展進行調研的基礎上,，從基地校的實際情況出發(fā)，開發(fā)設計培訓的相關模塊,，切實幫助他們解決教學管理中的實際問題,，確保學以致用。

——立足教學,。以幫助和指導基地校數(shù)學轉變觀念,、充實理論、改進方法,、提高教學管理能力為著力點和落腳點,，在理論學習、導師指導,、基地實踐等環(huán)節(jié),，關注教學管理、研究教學管理、改進教學管理,，切實達到提高教學管理質量的目的,。

——強化實踐。本著實踐鍛煉與理論學習有機結合的原則,，避免理論學習與實踐研究“兩張皮”,。安排多樣化的實踐鍛煉，有效提升學員的實際能力,。學員通過“理論學習——實踐鍛煉——反思提高——(再)理論學習——(再)實踐鍛煉——(再)反思提高”的過程,，總結提煉出有效的教學管理經(jīng)驗。

——開放合作,。在培訓過程中,，通過教學觀摩、集體會診,、網(wǎng)上咨詢,、課題研究、基地鍛煉等方面,，均實行對內,、對外全面有序開放，并制定靈活的措施,，吸收各種優(yōu)質資源,。

三、培訓目標

培養(yǎng)計劃的總體目標：幫助優(yōu)秀中青年教師樹立科學教育教學觀,，增強其教育教學的科研能力,，提升其綜合素養(yǎng)，為其發(fā)展為專家型名師奠定基礎,。

培養(yǎng)計劃的具體目標：

——進一步提高優(yōu)秀優(yōu)秀中青年教師的政治思想素質和創(chuàng)新素質,。

——使優(yōu)秀中青年教師確立現(xiàn)代教育教學理念，增強教育教學管理能力,，掌握現(xiàn)代教育教學管理與研究的技術方法,。

——使優(yōu)秀中青年教師具有戰(zhàn)略、理性思維和世界眼光,。

——使接受培訓的優(yōu)秀中青年教師普遍具有先進的教學管理和教育教學理念,、寬廣的視野、結構科學的素養(yǎng),、創(chuàng)新的意識和能力,、進一步優(yōu)化的教學管理和教育教學經(jīng)驗。

——其中若干名接受培訓的優(yōu)秀中青年教師取得創(chuàng)新性,、應用性,、推廣性的高水平教學管理或教育教學成果，成果得到同行認同。

四,、培訓方式

“優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃”全程兩年,，分為三個學段。每一學段都有明確學習目標,、任務,、要求和評價?？荚u結果作為下一階段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。培養(yǎng)全程為每位學員建立詳實的成長檔案,，記錄學員各個學段的發(fā)展狀況,。

各學段的培訓方式與內容如下：

在培訓的三個學段，均為學員配備指導教師,，在課題研究,、學術論文的選題及撰寫、教學管理經(jīng)驗的總結及提煉等方面對學員進行“一對一”指導,。

(一)研修學習學段

1. 理論引領：聘請本市數(shù)學領域最出色的專家講學,，讓學員聽到一流專家的講座，使學員了解最新研究成果,。

教學管理和教學是理論引領的重要方面,，分為以下三個模塊：

教育形勢與動態(tài)：國外基礎教育課程改革形勢與動態(tài)，我國基礎教育課程改革現(xiàn)狀與問題解析,，等;

基礎理論：前沿教學理論與實踐,，現(xiàn)代教學管理理論與實踐模式，從研究學生出發(fā)構建學校教育教學工作體系,，等;

應用研究分享：教師專業(yè)發(fā)展研究,，教師專業(yè)成長與幸福人生，教師職業(yè)生涯規(guī)劃,，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與管理,，優(yōu)化教學評價及提高教學質量，開展校本教研及撰寫研究方案,，校本研究與教師發(fā)展,，學校科研創(chuàng)新等,。

2. 基地學習：組織學員結合專題學習,，增進感性認識，加速理論內化,。

3. 課題研究：圍繞著教學或教學管理等,，幫助指導學員確立一項課題，導師指導學員邊學習、邊實踐,、邊研究,。

4. 自主研修：提供書目，要求學員自己讀書,、思考,，引導學員把讀書與工作有機結合，并把讀書的感悟思考在博客論壇發(fā)表,。

5. 博客論壇：建立“南開區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃”網(wǎng)站,，隨時提供課程資源供學員自主學習;開通學員個人博客，便于學員隨時反思,、研討和交流,。

組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點、難點問題進行研討;引導學員針對自己教學管理中的難點問題進行研討交流,。

6. 階段評估：組織導師團成員根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄,、實踐成果、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估,?？荚u結果作為深度培養(yǎng)學段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。

(二)綜合培養(yǎng)學段

1. 典型示范：聘請在全市有較高知名度的專家結合其示范課例進行案例教學,，深度剖析成功之道,，給學員提供與知名專家對話、溝通的平臺,。

提供典型案例,，引導學員運用相關理論對案例所提供的事實進行理性思考;學員從自己的管理實踐中選擇典型案例，提供給學員研討,。

2. 教育考察：組織學員到教育發(fā)達地區(qū),，進行深度考察，學習全國先進的教學理念,。

3. 論壇研討：舉辦優(yōu)秀中青年教師論壇,，圍繞國內的著名教育家、知名學校及教育教學理論與實踐中的熱點,、難點問題等進行研討,，給學員提供對話、交流與碰撞的平臺,。

4. 成果發(fā)表與課題研究：指導學員圍繞其在教學管理中遇到的難點及教育熱點問題等撰寫學術論文,，并幫助其在國內有影響的報刊雜志上發(fā)表。

指導教師繼續(xù)指導學員進行課題研究,。

5. 自主研修：繼續(xù)組織,、指導學員自主研修,。

6. 博客論壇：繼續(xù)組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點、難點問題進行研討;繼續(xù)引導學員針對自己教學管理中的難點問題進行研討交流,。

7. 階段評估：組織專家根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄,、實踐成果、學術成果,、課題研究成果,、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估?？荚u結果作為深化提升學段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù),。

(三)深化提升學段

1. 提煉總結教學管理經(jīng)驗：組織專家圍繞學員的教學管理經(jīng)驗進行系統(tǒng)提煉和總結，為學員進一步發(fā)展指明路徑,，為學員成長為全市專家型名師奠定基礎,。

2. 成果發(fā)表與課題研究：繼續(xù)指導學員圍繞其在教學管理中遇到的難點及教育熱點問題等撰寫學術論文，并幫助其在國內有影響的報刊雜志上發(fā)表,。

3. 自主研修：繼續(xù)組織、指導學員自主研修,。

4. 博客論壇：繼續(xù)組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點,、難點問題進行研討;繼續(xù)引導學員針對自己的教學管理中的難點問題進行研討交流。

5. 結業(yè)評估：組織專家根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄,、實踐成果,、學術成果、課題研究成果,、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估,。

(四)資金項目管理

根據(jù)“特級教師導師團”確定的目標和任務，本著“讓每一分錢都發(fā)揮出最大效益”的原則,，將專項資金投向課程開發(fā),、導師指導、掛職學習等培訓項目中,。

青年教師培養(yǎng)計劃書篇二

青年教師是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。青年教師的培養(yǎng)至關重要,。教師成長是終身學習發(fā)展過程,，應是職前教育、新任教師培養(yǎng)和職后培訓的整體,。實踐說明,，優(yōu)秀教師的教學內容處理能力、運用教學方法和手段的能力,、教學組織和管理能力,、語言表達能力,、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力,，這七種能力的形成主要在新任教師培養(yǎng)和職后培訓,。為加強教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質,，促進青年教師盡快成為思想過硬,、業(yè)務精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案,。

一,、培養(yǎng)的宗旨

從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準,，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師,。以具有完備的專業(yè)知識結構，過硬的教學基本功,，全面嫻熟的教學技能,，很強的教育教學實踐能力，具有現(xiàn)代化,、教育科研,、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度,，使其盡快成長,、成材。同時,，防止單純訓練教學基本功,，培養(yǎng)提高教學成績的機器，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,，確立培養(yǎng)綜合素質和能力,、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

二,、培養(yǎng)目標

對青年教師的培養(yǎng),，目標是讓他們在政治思想素質、業(yè)務水平,、工作能力等方面均能適應教學需要,，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié),，掌握教學規(guī)律,，并能獨立、較好地完成教學任務,，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人,。

三,、培養(yǎng)對象

新畢業(yè)分配到我課程組，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或高校教師未聘的教師,。

四,、具體要求

青年教師應具備高等學校教師必須的素質。

一是專業(yè)素質：

(1)教師的專業(yè)知識素質,。教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識,。

(2)教師的專業(yè)技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力,。

(3)教師的專業(yè)情感,。教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價值觀,、信念,、興趣、自我意識等,。

二是職業(yè)道德素質：

(1)政治方向和政治信念,。①要有正確的思想政治觀。②樹立科學的高尚的人生觀,、價值觀,。

(2)職業(yè)道德素質。① 熱愛教育事業(yè),，有強烈的責任心和事業(yè)心。③熱愛學生,，全面關心學生的成長,。③ 嚴謹治學，精益求精,，勇于開拓,。④ 以身作則，為人師表,。⑤ 團結協(xié)作,，有集體主義精神。

通過培養(yǎng),，使青年教師努力鉆研業(yè)務,，提高課堂教學質量，有扎實的基本功;不斷學習語言和教學法的理論;了解本學科的發(fā)展趨勢和前沿信息;有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法;注重團結協(xié)作,，教學科研相結合,，從根本上提高學術水平;掌握現(xiàn)代媒體技術，勇挑重擔,，在課程建設與教學改革中成長,。青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富,、教齡8年以上的老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導，并簽定指導協(xié)議,。

五,、實施方法及措施

青年教師應樹立正確認識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練,，是難得的機會,，不應有抵觸情緒，不應認為學院或導師安排的任務是一種負擔,。

(一)思想政治方面

提高青年教師思想政治素質,，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。除進行必要的集中理論學習外,，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿于日常各項工作過程中,，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀,。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質內涵,，發(fā)揮教書育人的積極性,，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表,，以身立教,。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作的思想,，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神,，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德,，為人師表,，率先垂范。

(二)教學方面

1,、指導編寫教案并審閱教案

教案是講課的基礎,，要求青年教師認真?zhèn)湔n，寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié),。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文獻,、圖書資料，通過分析思考,，對教學內容有深刻理解后才能寫好教案,。教案不是教材內容的翻版，教案的好壞,，關系到講課的質量,，因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的,。

導師審閱教案時，主要考察如下幾點：

①是否教學目的明確,，要求具體;

②是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯(lián)系的規(guī)律;

③是否清楚闡述每章的重點和難點;

④是否準確地把握基本概念,、原理和重要定律;

⑤是否合適地分配章節(jié)、學時和進度;

⑥是否適當?shù)夭贾米鳂I(yè),，注意作業(yè)的份量,、深度及廣度;

⑦是否對各章節(jié)的練習進行思考和解答;

⑧是否列出參考文獻，引導學生自學,，體現(xiàn)素質教育思想;

⑨是否注重設計教學方法,、教學手段及教具等;

⑩書寫是否規(guī)范、認真,。

發(fā)現(xiàn)教案有問題,，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課,。幫助青年教師寫好教案(講稿),，是科學安排教學內容，合理組織教學活動,，有效實施課堂教學的前提,。

2、重集體備課與業(yè)務學習

讓青年教師苦練教學基本功,，著力幫助青年教師過好教學關,，注重集體備課與業(yè)務學習。要“高起點,、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師,，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材,，教會他們把教材讀透——做到“精”;找出教學重點和難點——做到“準”;把握學科進展趨勢和走向——做到“新”;深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”;能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界——做到“熟”,。注重臨床專業(yè)基本知識的掌握,。

3、指導預講

對新開課的青年教師,，由教研室和導師組織預講,。預講前導師同青年教師一起備課，既備教學內容,，又備教學方法,，由青年教師作中心發(fā)言人。通過預講,，由大家評說,，肯定成績,，指出不足。在導師的指導下,，青年教師多次修改教案,，充實、豐富教學內容,。抓住預講這一環(huán)節(jié)很重要,，這是實戰(zhàn)前的演習，從預講中,，鍛煉青年教師的思維能力,、表達能力及對教學內容的分析、理解能力,，發(fā)現(xiàn)問題又能得到及時糾正,。對青年教師的講課要高標準，嚴要求,。主要有：熟悉內容,，講述流暢，不照本宣科;內容科學,、合理,、有新意;組織嚴謹，方法得當,，善于啟發(fā)學生思維;理論聯(lián)系實際,，生動活潑;重點、難點突出,，概念清晰,、準確;語言準確，語速,、語調適當;板書設計合理,，清楚、規(guī)范;合理,，有效使用現(xiàn)代教學手段;信息量大,，時間利用充分、有效;儀表端莊,，教態(tài)自然,。

4、雙邊聽課

青年教師應從“扎實基本功,、豐富教學經(jīng)驗,、授課靈活生動、調節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內容,、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課;通過模仿探索,，并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用,，課堂教學與美感教育的關系,，啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務素質去分析研究教學工作的規(guī)律,。從而做到有目的,、有計劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗老教師的課程，作好聽課記錄,，學習老教師在課堂上如何組織教學內容,，如何運用教學方法、教學手段,、掌握教學環(huán)節(jié),，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異,，實行因材施教,。導師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。導師聽課了解青年教師教學情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時指出,，并且就具體內容講法進行探討,，使他們盡快熟悉教學內容及教學方法,，把握尺度，成長更快,。導師不僅注意青年教師的理論教學,，還要隨時了解他們的實驗課教學效果,。例如預做實驗情況;講實驗課時對實驗原理、關鍵操作,、注意事項是否交待清楚,，實驗是否認真指導，對學生要求是否嚴格,。通過聽課,，導師用實事求是的科學態(tài)度去影響、指導青年教師,，使新、老教師間相互幫助,、相互促進,。(附表：生物·化學系青年教師聽課安排表)

5、對青年教師要關心體貼、嚴格要求

指導教師應搞好“傳,、幫,、帶”，思想上要注意自己的修養(yǎng),，業(yè)務知識要不斷地更新,，工作上要有奉獻精神，以模范行動影響青年教師,，這樣才能“身教重于言教”,。既要關心青年教師的進步，關心他們的學習和生活,，同時對他們嚴要求,。對青年教師提出五點要求：①為人師表，嚴以律己,，教書育人;②教學上要做到“三不”：不遲到,、不提前下課,、不隨意調課;③作業(yè)批改要認真、及時;④虛心好學，多聽其他教師的課，博采眾長彌補已短，為我所用;⑤堅持記教學日志,，把自己講課,、實驗、作業(yè),、考試中的問題，教學不足記下來,，總結經(jīng)驗教訓,，不斷改進教學。

6,、指導青年教師參與實驗實訓操作

實驗實訓操作是教學內容的一個組成部分,。實驗技術操作掌握的好壞與實驗教學效果密切相關。

7,、指導和培養(yǎng)青年教師掌握現(xiàn)代教育技術

青年教師應積極利用所學的專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育技術;積極進行技術創(chuàng)新，積極承擔導師及教研室,、學院的安排各種網(wǎng)絡、電子教案的制作,，并在自己的課程教學教案制作上很下工夫,。

(三)科研方面

教學和科研相結合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐,，提高自身的學術水平與新技術開發(fā)能力,，這對在理論教學中做到“融會貫通”,、“運用自如”，從而提高課堂教學水平有極大的促進,。承擔實驗,、課程設計、實習等實踐教學環(huán)節(jié),，特別是輔導大學生開放性創(chuàng)新實驗及各種實踐能力競賽,，這對教師的綜合業(yè)務能力與工程素質提出了更高要求。它要求青年教師既要有扎實的理論基礎知識和熟練的業(yè)務操作技能,，又要及時掌握新技術、新設備的應用,。

進行科研能力訓練,，使青年教師能盡快涉足科研領域、掌握科研的基本方法,。主要措施與方法：學習文獻檢索;圖書館利用和網(wǎng)上資料檢索;撰寫文獻綜述與讀書報告;撰寫項目申請書,，獨立申報課題或參與導師申報課題;參與導師實驗研究;論文撰寫等。要勇挑重擔,，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環(huán)節(jié)中磨練成長,。通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外相關教材及教學參考資料,，有效提高對教學內容的理解與把握科研課題能力,。要敢于創(chuàng)新，勇于開發(fā),，把握各種鍛煉自我的機會,。在多媒體cai教學課件制作、先進教學軟件的開發(fā)應用,、校園網(wǎng)輔助教學系統(tǒng)的設計和維護等方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，促進教學發(fā)展。此外,，還要積極爭取在職深造,，攻讀更高學位，全面提升自己的素質和水準,。

六,、評價檢查：

成立評價檢查小組,，對青年教師的政治思想;教學能力;科研能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀,、良好,、合格的評價。

檢查項目包括：

1,、聽課;

2,、檢查指導教案;

3、檢查每周指導的原始記錄;

4,、指導教師評語;

5,、教育教學與科研論文;

6、電子課件

根據(jù)以上項目作出綜合評價,，評價等級分為優(yōu)秀,、良好、合格,。

青年教師培養(yǎng)計劃書篇三

一,、指導思想

為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神,，我園堅持立足園本,、聯(lián)系實際、注重實效,，堅持思想政治素質與業(yè)務水平并重,，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良,、結構合理,、充滿活力，能夠適應教育需要的反思型,、科研型的教師隊伍,。

二、培訓目標

1,、進一步提升教師師德修養(yǎng),，完善教師心理品質，培養(yǎng)師德高尚,、心理健康,、德藝雙馨的教師隊伍。

2、進一步促進教師更新教育觀念,，更新知識結構和能力結構,，掌握現(xiàn)代教育技術，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力,，符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求,。

3、進一步提高教師理論功底和科研能力,，發(fā)展教師的個性特長,，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色,，成為學科骨干,。

三、培訓原則

1,、了解原則：首先要充分了解教師的現(xiàn)狀,。充分利用幼兒園的骨干教師、特長教師,，將他們的教育教學經(jīng)驗轉化為培訓資源,。

2、理論聯(lián)系實踐原則：注重理論培訓和教學實踐相結合,，將園本

培訓的學習理念綜合運用到教育教學實際中去,。

3、激勵原則：既要研究培訓的內容,、目標、也要研究培訓的考核,、評價機制,，從而使培訓有目標、有組織,、有保障,，有激勵，促進教師的主動發(fā)展,。

4,、科學性原則：既要研究培訓的內容，也要研究培訓的形式,，提高培訓實效,，真正通過園本培訓促進教師的成長。

四,、具體措施

1,、根據(jù)我園的實際情況，嚴格按照“教師培訓計劃”的時間、內容要求進行學習,。

2,、組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結合的方式,，深入領會《綱要》精神,，并和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去,。

3,、開展教師讀書漂流及自學活動、要求教師認真寫讀書筆記,。讀一本教育書籍,，寫出讀書隨筆;上一節(jié)公開課，寫出教后反思;整理一個教育故事,，寫出案例評析等,。

4、讓有經(jīng)驗,、有特長的骨干教師與青年教師拉手幫扶,，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高,。

5,、創(chuàng)造條件引導骨干教師的成長。

6,、通過培訓,，引導教師進行自我認識、自我分析,、找出自己工作中的不足,，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向,。

五,、培訓管理

1、參培教師必須準時參加培訓,，不能無故遲到,、早退、缺席,。

2,、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記,，不能做與培訓無關的事,。

3,、學習過程中，積極參加討論,，大膽發(fā)表自己的意見和見解,，及時總結，寫好心得體會,，學習效果明顯,，并遷移到實際工作中去。

六,、園本培訓內容

全園培訓

20__年8月20日

青年教師培養(yǎng)計劃書篇四

青年教師是教育事業(yè)的未來和希望,。青年教師的成長和進步對學院的未來有著至關重要的作用，是學院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在,。針對我院青年教師比例較高,，素質參差不齊的現(xiàn)實，必須加強青年教師隊伍建設,，促使大批青年教師迅速成長,，盡快成為各學科的骨干力量，帶動我院教師隊伍整體素質的提升,。根據(jù)上級有關文件精神和我院教師隊伍建設的總體規(guī)劃,，結合學院實際,，特制定如下培養(yǎng)方案,。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，按照高等職業(yè)教育教育改革和發(fā)展總體要求,，結合我院青年教師的實際，圍繞理想信念,、敬業(yè)態(tài)度、操守德行,、學問修養(yǎng),、業(yè)務能力、管理水平諸方面,，努力開展以理想,、責任、敬業(yè),、奉獻為主旋律的師德師風教育活動,，開展業(yè)務培訓，全面提升青年教師的思想水平,、道德修養(yǎng),、學科素質,、工作技能,、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力,，努力建設一支綜合素質優(yōu)良,、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)對象

35周歲以下(含35周歲)的青年教師

三、培養(yǎng)方案

(一)強化崗前培訓制度,，切實提高青年教師教育教學的基本理論水平

凡我院新進青年教師,，必須在學院統(tǒng)一安排下，參加有計劃,，有目的的崗前培訓班(包括由省教育廳組織的“高校教師理論知識培訓”,，學院新教師上崗培訓),，圓滿完成崗前培訓任務,并取得培訓合格證書。崗前培訓工作由院人事處統(tǒng)一布置安排,。教師參加崗前培訓的考核結果記入個人業(yè)務檔案,，作為教師資格認定和職務聘任的依據(jù)之一,。凡沒有經(jīng)過崗前培訓的教師一律不得認定教師資格和晉升助教以上職務,。

(二)實行上課前試講制度,，使學院教學質量得到保證

青年教師到崗后，應根據(jù)各系安排的授課任務,，認真?zhèn)湔n。在正式上課前,由各系部安排,，系主任參加，在教研室內部進行試講,，并就試講情況提出具體參考建議,。試講過程應做好記錄,，包括時間,、地點,、參加人員,、試講人、試講過程及內容,，參加人員發(fā)言,、討論情況,，具體建議等,。對試講合格者,，由相關系部填寫《教師試講考核表》,?！督處熢囍v考核表》一式三份，分別由系部,、教務處、人事處保存?zhèn)浒浮?/p>

新教師只有取得崗前培訓合格證和試講合格后,，方可申請開課

(三)積極倡導導師制,，促使青年教師盡快過好教學科研關

隨著我院青年教師數(shù)量的急劇增長，實行導師制度,，積極發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣大青年教師盡快過好教學科研關的重要舉措之一,。

指導教師原則上應具有副高以上職稱且作風正派、品行端正,、治學嚴謹、教學科研水平較高,。指導教師的主要任務是對青年教師在教書育人,、教案編寫,、課堂板書,、講課方式,、教學法研究,、實踐技能培養(yǎng)途徑,、科研方法與程序,、科研報告與論文寫作以及自學提高等方面進行具體指導,，并定期檢查,、年終寫出考核評語,，幫助他們制訂個人成長計劃或職業(yè)生涯規(guī)劃，落實培養(yǎng)措施,。學院鼓勵并要求廣大中老年教師擔任青年教師的指導老師，發(fā)揚伯樂和甘為人梯的精神,，為青年教師的成長鋪路搭橋,。

指導教師人選由各系部會同教務處,、人事處根據(jù)每年補充新教師的具體情況擬定,，并報經(jīng)分管院領導審批,。指導教師根據(jù)指導對象的具體情況制訂培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標,、措施、步驟,，經(jīng)教研室討論通過后,，由教研室報所在系部審核,，系部審核通過后將培養(yǎng)方案統(tǒng)一報院人事處,、教務處各一份備案，并由教研室負責組織實施，系部負責督促,、檢查、考評各教研室指導教師任務完成的情況,。

每學年底,，由院人事處,、教務處組織人員會同系部,、教研室依據(jù)培養(yǎng)方案落實、檢查,、評估指導教師任務完成情況,。對完成任務的指導教師每學年指導一位青年教師按30個標準學時計入工作量,，工作量的酬金按學院規(guī)定從課時經(jīng)費中予以支付,。

(四 )加強教學檢查和督導

學院要求青年教師積極參與教研室專業(yè)建設,、學生教育管理、實習,、實驗等工作，使青年教師在具體實踐中迅速成長,。

學院教學督導室和各系教學督導組對青年教師的教學,、實驗課講授,、備課,、講授等情況實行動態(tài)管理和指導,，每學期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學生座談會,，對各個教學環(huán)節(jié)進行認真檢查，并及時反饋意見和信息,，進行即時在線督導,。此項工作由督導室負責安排實施,。

青年教師每周要聽課1-2節(jié),，由各系自行安排,。

(五)開展形式多樣的教學競賽活動,，創(chuàng)造機會讓青年教師脫穎而出

學院教務處、科研室,、工會等職能部門應積極組織形式多樣的教學競賽活動,，創(chuàng)造機會讓青年教師在競賽中互比互學,，共同進步,。為青年教師的健康成長提供有益的環(huán)境,，讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而出,，成為學院各項事業(yè)發(fā)展的中堅力量,。

教學競賽活動包括青年教師授課比賽,、專業(yè)技能競賽,、教案評比,、課件制作大賽,、現(xiàn)代教育技術應用,、課程改革等方面,。各系部參賽成績將成為學院對系部進行目標考核的一個重要指標,。

(六)教學,、科研上逐步壓擔子,，保證教學科研質量和水平的穩(wěn)步提高

青年教師剛畢業(yè)到崗進入教師角色,，業(yè)務的提高有一個過程,，因此,，開始的工作量要有一個適度,，以便給他們留出一個空間鉆研教材,、熟悉課程建設,，進入實訓和掌握現(xiàn)代教育技術等,。隨著教學各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗的積累,，要從教學的質和量上提出更高的要求,，根據(jù)各系情況逐步壓擔子,，以便使他們早日成為教學骨干。

在科研上也要逐步承擔任務,，參加一定科研工作,，要求每年要發(fā)表1篇研究論文,。并積極申報科研項目,。各系部要大膽讓他們參與科研項目申報,、方案確定,、項目的實施,、鑒定和驗收全過程,，增強他們對科研工作的感性認識,，具備一定的科研能力，盡快成為科研工作的骨干,。

(七)注重后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育,，制定在職培養(yǎng)計劃

為提高青年教師的學歷層次,，結合學科發(fā)展的需要和要求，在不影響正常教學的情況下,，學院教務處,、人事處和系(部)共同制定方案,，有計劃有目的地安排青年教師在職讀研,、讀博,。

充分利用假期安排青年教師參加各種基本技能培訓;到高校進修,、學習;要求五年內有一年的時間安排他們深入到企業(yè),、行業(yè)實習,，實踐,，提高實踐動手能力,，努力培養(yǎng)他們成為雙師素質教師,。

參加培訓、學習的教師在培訓結束后,，須將培訓成績單及培訓工作總結報告交院人事處備案。培訓結果記入個人業(yè)務檔案,，并作為今后職務評聘的依據(jù)。

青年教師培養(yǎng)計劃書篇五

一,、指導思想

為促進青年教師盡快成長，結合實際情況,，本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學上,，以教育性,、科學性、趣味藝術性為原則,，堅持一切從“徒弟”和“徒弟”的實際出發(fā),。用現(xiàn)代化教學手段與創(chuàng)新課題的研究有機地結合起來，制定青年教師培養(yǎng)計劃,。

二,、培養(yǎng)目標：

通過培訓,，使青年教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論,、專業(yè)知識水平、教育教學能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高,，發(fā)揮他們在實施素質教育和新課程改革中的骨干和示范作用，使其盡快成長為教育教學名師,。

三、培養(yǎng)任務

根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求,，力爭三年內培養(yǎng)市級骨干教師2人,，校級骨干4—5人,，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍,。

四、培養(yǎng)要求：

1,、積極組織骨干教師參加區(qū)級以上骨干教師集中培訓。為骨干教師創(chuàng)造外出學習的機會,，為提高骨干教師素質搭設平臺。

2,、骨干教師實行動態(tài)管理。繼續(xù)開展師帶徒活動,，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學方面的經(jīng)驗特長和引領作用,以點帶面。

3,、創(chuàng)設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢,。深入課堂教學第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才,，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學、肯學,、會學的多一點學習機會，讓想干,、肯干、能干的人多一點實踐的機會,，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺,，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出，盡快加入骨干教師隊伍,。

4,、逐步實施骨干教師每堂課都對全校教師開放，歡迎教師聽常態(tài)課,，骨干教師積極參與教研組教研專題及學?？蒲姓n題的研究,。

5,、骨干教師要善于課題研究,，讓自己的專業(yè)化水平得到提升,，在學習與實踐的同時,，要時刻要求自己做一名科研型教師,，運用教學創(chuàng)新思想，探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結合的路子,。

6、學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案,，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，突出市,、區(qū)、校三層骨干教師檔案條例化,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋。

五,、培訓內容

1、學期課堂教學展示1—2節(jié),，說課稿1—2篇。

2,、學期工作教學工作總結、至少一萬字的教學學習筆記,。

3,、積極撰寫教學案例,、教學反思,、教學論文等。

六,、培養(yǎng)措施

1,、各級骨干教師一般兩年為一個培養(yǎng)周期,，跟蹤培養(yǎng),。

2,、根據(jù)“注重能力,、講求實效、更新觀念,、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培計劃,。

3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習,、進修、研究和實踐的條件,，為其成長提供舞臺。

4,、骨干教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核,，并建立管理檔案。

青年教師培養(yǎng)計劃書篇六

一,、指導思想

對于“加強教師隊伍建設”的規(guī)劃要求，結合南開區(qū)教育局黨委提出的從區(qū)域教育均衡發(fā)展的最終目標出發(fā),，實施“抓西促東”區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略措施,，促進學校發(fā)展,，充分發(fā)揮區(qū)教育系統(tǒng)特級教師的輻射作用，引領和帶動全區(qū)優(yōu)秀中青年教師的成長,，帶出一支師德修養(yǎng)高,、教育理念新、教學能力強,、教育科研意識與實踐能力強的教師隊伍,，為本區(qū)教育的科學發(fā)展、和諧發(fā)展和率先發(fā)展,，提供有力的人才和智力支持,。

二、工作思路

“特級教師導師團”將立足“按需培訓,、立足教學、強化實踐,、開放合作”的工作思路進行培訓。

——按需培訓,。在對學員的實際需求和專業(yè)發(fā)展進行調研的基礎上，從基地校的實際情況出發(fā),，開發(fā)設計培訓的相關模塊，切實幫助他們解決教學管理中的實際問題,，確保學以致用。

——立足教學,。以幫助和指導基地校數(shù)學轉變觀念,、充實理論,、改進方法、提高教學管理能力為著力點和落腳點,，在理論學習、導師指導,、基地實踐等環(huán)節(jié)，關注教學管理,、研究教學管理、改進教學管理,，切實達到提高教學管理質量的目的。

——強化實踐,。本著實踐鍛煉與理論學習有機結合的原則，避免理論學習與實踐研究“兩張皮”,。安排多樣化的實踐鍛煉,，有效提升學員的實際能力。學員通過“理論學習——實踐鍛煉——反思提高——(再)理論學習——(再)實踐鍛煉——(再)反思提高”的過程,，總結提煉出有效的教學管理經(jīng)驗。

——開放合作,。在培訓過程中，通過教學觀摩,、集體會診、網(wǎng)上咨詢,、課題研究,、基地鍛煉等方面,，均實行對內,、對外全面有序開放,，并制定靈活的措施,，吸收各種優(yōu)質資源,。

三、培訓目標

培養(yǎng)計劃的總體目標：幫助優(yōu)秀中青年教師樹立科學教育教學觀,，增強其教育教學的科研能力,，提升其綜合素養(yǎng)，為其發(fā)展為專家型名師奠定基礎,。

培養(yǎng)計劃的具體目標：

——進一步提高優(yōu)秀優(yōu)秀中青年教師的政治思想素質和創(chuàng)新素質,。

——使優(yōu)秀中青年教師確立現(xiàn)代教育教學理念,，增強教育教學管理能力,，掌握現(xiàn)代教育教學管理與研究的技術方法,。

——使優(yōu)秀中青年教師具有戰(zhàn)略,、理性思維和世界眼光。

——使接受培訓的優(yōu)秀中青年教師普遍具有先進的教學管理和教育教學理念,、寬廣的視野、結構科學的素養(yǎng),、創(chuàng)新的意識和能力、進一步優(yōu)化的教學管理和教育教學經(jīng)驗,。

——其中若干名接受培訓的優(yōu)秀中青年教師取得創(chuàng)新性,、應用性、推廣性的高水平教學管理或教育教學成果,，成果得到同行認同。

四,、培訓方式

“優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃”全程兩年,，分為三個學段,。每一學段都有明確學習目標,、任務,、要求和評價,?？荚u結果作為下一階段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù),。培養(yǎng)全程為每位學員建立詳實的成長檔案，記錄學員各個學段的發(fā)展狀況,。

各學段的培訓方式與內容如下：

在培訓的三個學段，均為學員配備指導教師,，在課題研究、學術論文的選題及撰寫,、教學管理經(jīng)驗的總結及提煉等方面對學員進行“一對一”指導。

(一)研修學習學段

1. 理論引領：聘請本市數(shù)學領域最出色的專家講學,，讓學員聽到一流專家的講座，使學員了解最新研究成果,。

教學管理和教學是理論引領的重要方面,，分為以下三個模塊：

教育形勢與動態(tài)：國外基礎教育課程改革形勢與動態(tài),，我國基礎教育課程改革現(xiàn)狀與問題解析，等;

基礎理論：前沿教學理論與實踐,，現(xiàn)代教學管理理論與實踐模式，從研究學生出發(fā)構建學校教育教學工作體系,，等;

應用研究分享：教師專業(yè)發(fā)展研究，教師專業(yè)成長與幸福人生,，教師職業(yè)生涯規(guī)劃,，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與管理,，優(yōu)化教學評價及提高教學質量,，開展校本教研及撰寫研究方案，校本研究與教師發(fā)展,，學?？蒲袆?chuàng)新等,。

2. 基地學習：組織學員結合專題學習，增進感性認識,，加速理論內化,。

3. 課題研究：圍繞著教學或教學管理等,，幫助指導學員確立一項課題,，導師指導學員邊學習、邊實踐,、邊研究,。

4. 自主研修：提供書目,，要求學員自己讀書、思考,，引導學員把讀書與工作有機結合,，并把讀書的感悟思考在博客論壇發(fā)表。

5. 博客論壇：建立“南開區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃”網(wǎng)站,，隨時提供課程資源供學員自主學習;開通學員個人博客,，便于學員隨時反思,、研討和交流,。

組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點,、難點問題進行研討;引導學員針對自己教學管理中的難點問題進行研討交流,。

6. 階段評估：組織導師團成員根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄,、實踐成果,、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估,。考評結果作為深度培養(yǎng)學段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù),。

(二)綜合培養(yǎng)學段

1. 典型示范：聘請在全市有較高知名度的專家結合其示范課例進行案例教學,，深度剖析成功之道,，給學員提供與知名專家對話,、溝通的平臺,。

提供典型案例,，引導學員運用相關理論對案例所提供的事實進行理性思考;學員從自己的管理實踐中選擇典型案例,，提供給學員研討,。

2. 教育考察：組織學員到教育發(fā)達地區(qū),，進行深度考察,，學習全國先進的教學理念,。

3. 論壇研討：舉辦優(yōu)秀中青年教師論壇,，圍繞國內的著名教育家,、知名學校及教育教學理論與實踐中的熱點、難點問題等進行研討,，給學員提供對話、交流與碰撞的平臺,。

4. 成果發(fā)表與課題研究：指導學員圍繞其在教學管理中遇到的難點及教育熱點問題等撰寫學術論文,，并幫助其在國內有影響的報刊雜志上發(fā)表,。

指導教師繼續(xù)指導學員進行課題研究,。

5. 自主研修：繼續(xù)組織、指導學員自主研修,。

6. 博客論壇：繼續(xù)組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點,、難點問題進行研討;繼續(xù)引導學員針對自己教學管理中的難點問題進行研討交流,。

7. 階段評估：組織專家根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄,、實踐成果、學術成果,、課題研究成果,、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估?？荚u結果作為深化提升學段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù),。

(三)深化提升學段

1. 提煉總結教學管理經(jīng)驗：組織專家圍繞學員的教學管理經(jīng)驗進行系統(tǒng)提煉和總結，為學員進一步發(fā)展指明路徑,，為學員成長為全市專家型名師奠定基礎,。

2. 成果發(fā)表與課題研究：繼續(xù)指導學員圍繞其在教學管理中遇到的難點及教育熱點問題等撰寫學術論文,，并幫助其在國內有影響的報刊雜志上發(fā)表,。

3. 自主研修：繼續(xù)組織,、指導學員自主研修,。

4. 博客論壇：繼續(xù)組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點、難點問題進行研討;繼續(xù)引導學員針對自己的教學管理中的難點問題進行研討交流,。

5. 結業(yè)評估：組織專家根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄,、實踐成果、學術成果,、課題研究成果,、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估。

(四)資金項目管理

根據(jù)“特級教師導師團”確定的目標和任務,，本著“讓每一分錢都發(fā)揮出最大效益”的原則,，將專項資金投向課程開發(fā)、導師指導,、掛職學習等培訓項目中,。

青年教師培養(yǎng)計劃書篇七

一、指導思想和具體目標

堅持“百年大計教育為本,，教育大計教師為本”的思想,，采取得力措施重點培養(yǎng)一批師德高尚,、業(yè)務精良,、在市內外知名度較高的名師,，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高,，以適應學校教育發(fā)展的需要,。

具體目標是用3年左右的時間培養(yǎng)一定數(shù)量的特級教師,、市級學科帶頭人和市級優(yōu)秀青年教師,。

二,、名師培養(yǎng)對象應具備的基本條件

名師培養(yǎng)對象分為特級教師培養(yǎng)對象,、學科帶頭人培養(yǎng)對象,、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象三個層次。

(一)優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象的基本條件

1,、熱愛教育事業(yè),，遵紀守法,，具有良好的政治素質和職業(yè)道德，教書育人,，為人師表,，敬業(yè)愛生，明禮誠信,，平等合作,，勤學樂教，廉潔奉獻,。遵守“三要八不準”有關規(guī)定,。

2、具備《教師法》規(guī)定的相應學歷(即具備合格學歷),，并能積極參加高一層次學歷的繼續(xù)教育,。

3、對所教學科具有系統(tǒng)的,、堅實的基礎理論和專業(yè)知識,，能獨立掌握所教學科的課程標準、教材,。具備比較扎實的教學基本功和較強的教學組織能力,，掌握必要的現(xiàn)代化教學手段。能勝任本學科各年級的教學,。

4,、具有較強的教研科研能力和創(chuàng)新意識，掌握教學改革和發(fā)展的最新動態(tài);積極參加校,、區(qū),、市的教研活動和教學課題研究，積極撰寫并發(fā)表教學研究論文,、論著,。

5、工作量飽滿,，自20__年9月以來承擔的教育教學工作量符合有關規(guī)定,。

6、年齡在三十五周歲以下,，具有三年以上的教齡,。

(二)學科帶頭人培養(yǎng)對象的基本條件

1、熱愛教育事業(yè),，遵紀守法,，具有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)愛生,，明禮誠信,，平等合作,，勤學樂教，廉潔奉獻,。遵守“三要八不準”有關規(guī)定。

2,、具有較高的文化素養(yǎng),。有系統(tǒng)、扎實的學科專業(yè)知識及基礎理論知識,，精通本學科課程標準(教學大綱)和教材,。在本學科教學中對校內的廣大教師能發(fā)揮示范、指導作用,。

3,、完成規(guī)定的教學工作量，學科教學經(jīng)驗豐富,，教育教學成績顯著,，在市、區(qū)縣統(tǒng)一組織的教學質量檢測中成績優(yōu)良,。

4,、具有參加教育教學科研的熱情和能力，有自己主持或參與的課題,。

5,、年齡在五十五周歲以下。

6,、具有高級教師職稱,。

(三)特級教師培養(yǎng)對象的基本條件

1、熱愛教育事業(yè),，遵紀守法,，具有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)愛生,，明禮誠信,，平等合作，勤學樂教,，廉潔奉獻,。遵守“三要八不準”有關規(guī)定。

2,、具有所教學科系統(tǒng),、堅實的基礎理論知識和豐富的教學經(jīng)驗;能自學更新教育教學觀念，及時把握現(xiàn)代知識更新趨勢和學科發(fā)展前沿動態(tài),，并運用于教育教學實踐,，積極探索素質教育規(guī)律,。

3、教育教學成績顯著,。教學水平和教學質量高,，教學方法有獨到之處，教學效果好,。在學生思想政治教育和班主任,、輔導員工作方面有突出的專長和豐富的經(jīng)驗。

4,、積極承擔指導青年教師任務,，在培養(yǎng)提高青年教師思想政治素質、業(yè)務水平和教育教學能力方面做出貢獻,。

5,、是市級學科帶頭人或“三三三”工程培養(yǎng)對象：

三、主要措施

1,、組織管理,。學校成立“名師培養(yǎng)計劃”工作領導小組，組長由校長擔任,，成員由教育,、教學專家及相關職能部門負責人擔任(人員組成名單另定)。其日常工作由教科研室負責,。

2,、經(jīng)費保障。設立名師培養(yǎng)與科研補助經(jīng)費,，?？顚Ｓ谩Ｓ糜谂嘤?、考察調研,，科研等活動，以保障名師培養(yǎng)計劃的落實(經(jīng)費使用辦法和標準另定),。

3,、鼓勵教師制定個人發(fā)展計劃，建立健全教師成長檔案袋,。

4,、營造有利于教師成長的校園環(huán)境，繼續(xù)開展“金中教師論壇”,、“青年教師沙龍”等活動,。

5、建立名師培養(yǎng)對象的確認,、培養(yǎng),、考核和管理制度,。

名師培養(yǎng)對象的確認：凡符合名師培養(yǎng)對象的基本條件的教師，經(jīng)本人申請,，學?！懊麕熍囵B(yǎng)計劃”工作領導小組審核確認，即作為本校名師培養(yǎng)對象,。在第一次確認工作之后,，今后對未列入培養(yǎng)對象的申請者每學年確認一次。

6,、對名師培養(yǎng)對象實行目標管理。

學?！懊麕熍囵B(yǎng)計劃”工作領導小組根據(jù)培養(yǎng)對象的具體情況,，對照名師條件按“缺什么補什么”的原則，在培養(yǎng)對象個人發(fā)展計劃的基礎上,，明確分階段培養(yǎng)要求和目標,，對培養(yǎng)對象實行目標管理。

一般性要求：名師培養(yǎng)對象要高質量完成自身教育教學任務,，完成讀書和進修等繼續(xù)教育任務,，原則上要承擔或參與一個市級以上科研課題，每學年至少寫一篇高水平的論文,，每學期執(zhí)教一節(jié)公開課,，設計一個精品教案，命一套規(guī)范試題,。

個性化要求：依據(jù)培養(yǎng)對象具體情況而定,。

學校每年對名師培養(yǎng)對象目標達成情況進行一次考核評估。

7,、給名師培養(yǎng)對象配備導師,。必要時，特級教師培養(yǎng)對象和學科帶頭人培養(yǎng)對象的導師可在校外名師中聘請,。

8,、創(chuàng)造條件，讓名師培養(yǎng)對象盡可能多的參加省和市級教科研等主管部門組織的教育教學研討交流活動和開講座,，以開闊視野,，增長才干，提高知名度,。

9,、經(jīng)培養(yǎng)、培訓,、考試,、考核合格的名師培養(yǎng)對象,，今后作為評聘、晉升教師職務和各類評優(yōu)的優(yōu)先條件,。

10,、名師培養(yǎng)對象應從嚴要求自己，努力實現(xiàn)個人發(fā)展計劃,，完成培養(yǎng)目標規(guī)定的各項任務,。學校將對名師培養(yǎng)對象實行動態(tài)管理。凡因自身主觀努力不夠以至連續(xù)兩年達不到考核要求的名師培養(yǎng)對象將取消其培養(yǎng)對象的資格,。

青年教師培養(yǎng)計劃書篇八

教師成長是終身學習發(fā)展過程,，應是職前教育、新任教師培養(yǎng)和職后培訓的整體,。實踐說明,，優(yōu)秀教師的教學內容處理能力、運用教學方法和手段的能力,、教學組織和管理能力,、語言表達能力、教育科研能力,、教育機智和與學生交往能力,，這七種能力的形成主要在新任教師培養(yǎng)和職后培訓。為加強教師隊伍建設,，提高青年教師的綜合素質,，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學和教學管理能手,，特制訂本方案,。

一、培養(yǎng)的宗旨

從青年教師的素質能力,、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準,，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師,。以具有完備的專業(yè)知識結構,，過硬的教學基本功,，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力,，具有現(xiàn)代化,、教育科研,、教學改革意識和素養(yǎng)為標準,，逐步促進青年教師的成熟度,，使其盡快成長、成材,。同時,，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高教學成績的機器,，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,，確立培養(yǎng)綜合素質和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念,。

二,、培養(yǎng)目標

對青年教師的培養(yǎng)，目標是讓他們在政治思想素質,、業(yè)務水平、工作能力等方面均能適應教學需要,，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神,，在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié)，掌握教學規(guī)律,，并能獨立、較好地完成教學任務,，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人,。

三,、培養(yǎng)對象

新畢業(yè)分配到我課程組,，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或高校教師未聘的教師,。

四、具體要求

青年教師應具備高等學校教師必須的素質,。

一是專業(yè)素質：

(1)教師的專業(yè)知識素質,。教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識,。

(2)教師的專業(yè)技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力,。

(3)教師的專業(yè)情感,。教師從事教育專業(yè)的態(tài)度,、價值觀,、信念,、興趣、自我意識等,。

二是職業(yè)道德素質：

(1)政治方向和政治信念,。①要有正確的思想政治觀。②樹立科學的高尚的人生觀,、價值觀。

(2)職業(yè)道德素質,。① 熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心和事業(yè)心,。③熱愛學生,，全面關心學生的成長,。③ 嚴謹治學,，精益求精,，勇于開拓,。④ 以身作則,，為人師表。⑤ 團結協(xié)作,，有集體主義精神。

通過培養(yǎng),，使青年教師努力鉆研業(yè)務，提高課堂教學質量,，有扎實的基本功;不斷學習語言和教學法的理論;了解本學科的發(fā)展趨勢和前沿信息;有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法;注重團結協(xié)作，教學科研相結合,，從根本上提高學術水平;掌握現(xiàn)代媒體技術,，勇挑重擔,，在課程建設與教學改革中成長,。青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富,、教齡8年以上的老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導,，并簽定指導協(xié)議,。

五,、實施方法及措施

青年教師應樹立正確認識,，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練,，是難得的機會，不應有抵觸情緒,，不應認為學院或導師安排的任務是一種負擔,。

(一)思想政治方面

提高青年教師思想政治素質,，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié),。除進行必要的集中理論學習外,，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿于日常各項工作過程中,，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀,。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求,，正確理解教師的本質,，發(fā)揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感,，為人師表,，以身立教,。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè),，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神,，鞏固專業(yè)思想,，遵守職業(yè)道德，為人師表,，率先垂范,。

(二)教學方面

1,、指導編寫教案并審閱教案

教案是講課的基礎，要求青年教師認真?zhèn)湔n,，寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文獻,、圖書資料，通過分析思考,，對教學內容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內容的翻版,，教案的好壞,，關系到講課的質量,，因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的,。

導師審閱教案時,，主要考察如下幾點：

①是否教學目的明確，要求具體;

②是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯(lián)系的規(guī)律;

③是否清楚闡述每章的重點和難點;

④是否準確地把握基本概念,、原理和重要定律;

⑤是否合適地分配章節(jié)、學時和進度;

⑥是否適當?shù)夭贾米鳂I(yè),，注意作業(yè)的份量、深度及廣度;

⑦是否對各章節(jié)的練習進行思考和解答;

⑧是否列出參考文獻,，引導學生自學，體現(xiàn)素質教育思想;

⑨是否注重設計教學方法,、教學手段及教具等;

⑩書寫是否規(guī)范、認真,。

發(fā)現(xiàn)教案有問題,，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課,。幫助青年教師寫好教案(講稿),，是科學安排教學內容,，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提,。

2,、重集體備課與業(yè)務學習

讓青年教師苦練教學基本功,，著力幫助青年教師過好教學關,，注重集體備課與業(yè)務學習,。要“高起點,、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師,，通過集體備課,，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”;找出教學重點和難點——做到“準”;把握學科進展趨勢和走向——做到“新”;深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”;能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題,，進入融會貫通境界——做到“熟”,。注重臨床專業(yè)基本知識的掌握,。

3,、指導預講

對新開課的青年教師,，由教研室和導師組織預講,。預講前導師同青年教師一起備課,，既備教學內容,，又備教學方法，由青年教師作中心發(fā)言人,。通過預講,，由大家評說，肯定成績,，指出不足。在導師的指導下,，青年教師多次修改教案，充實,、豐富教學內容,。抓住預講這一環(huán)節(jié)很重要，這是實戰(zhàn)前的演習,，從預講中，鍛煉青年教師的思維能力,、表達能力及對教學內容的分析,、理解能力，發(fā)現(xiàn)問題又能得到及時糾正,。對青年教師的講課要高標準,，嚴要求,。主要有：熟悉內容,，講述流暢，不照本宣科;內容科學,、合理,、有新意;組織嚴謹,，方法得當,，善于啟發(fā)學生思維;理論聯(lián)系實際,，生動活潑;重點,、難點突出,，概念清晰,、準確;語言準確,，語速,、語調適當;板書設計合理,，清楚,、規(guī)范;合理,，有效使用現(xiàn)代教學手段;信息量大,，時間利用充分,、有效;儀表端莊,，教態(tài)自然,。

4,、雙邊聽課

青年教師應從“扎實基本功,、豐富教學經(jīng)驗,、授課靈活生動、調節(jié)課堂氣氛,、濃縮教學內容,、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課;通過模仿探索,，并逐步形成自己的風格,。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關系,，啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務素質去分析研究教學工作的規(guī)律,。從而做到有目的、有計劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗老教師的課程,，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容,，如何運用教學方法,、教學手段,、掌握教學環(huán)節(jié),，如何運用教學語言和表情,，正確對待學生個性的差異,，實行因材施教。導師根據(jù)具體情況有選擇性聽課,。導師聽課了解青年教師教學情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指出,，并且就具體內容講法進行探討,，使他們盡快熟悉教學內容及教學方法,，把握尺度，成長更快,。導師不僅注意青年教師的理論教學，還要隨時了解他們的實驗課教學效果,。例如預做實驗情況;講實驗課時對實驗原理,、關鍵操作、注意事項是否交待清楚,，實驗是否認真指導,，對學生要求是否嚴格,。通過聽課,，導師用實事求是的科學態(tài)度去影響,、指導青年教師,，使新、老教師間相互幫助,、相互促進,。(附表：生物·化學系青年教師聽課安排表)

5,、對青年教師要關心體貼、嚴格要求

指導教師應搞好“傳,、幫,、帶”，思想上要注意自己的修養(yǎng),，業(yè)務知識要不斷地更新,，工作上要有奉獻精神，以模范行動影響青年教師,，這樣才能“身教重于言教”,。既要關心青年教師的進步,，關心他們的學習和生活，同時對他們嚴要求,。對青年教師提出五點要求：①為人師表，嚴以律己,，教書育人;②教學上要做到“三不”：不遲到,、不提前下課,、不隨意調課;③作業(yè)批改要認真,、及時;④虛心好學,，多聽其他教師的課,，博采眾長彌補已短,，為我所用;⑤堅持記教學日志,，把自己講課、實驗,、作業(yè)、考試中的問題,，教學不足記下來,，總結經(jīng)驗教訓,，不斷改進教學,。

6,、指導青年教師參與實驗實訓操作

實驗實訓操作是教學內容的一個組成部分。實驗技術操作掌握的好壞與實驗教學效果密切相關,。

7,、指導和培養(yǎng)青年教師掌握現(xiàn)代教育技術

青年教師應積極利用所學的專業(yè)知識,，掌握現(xiàn)代教育技術;積極進行技術創(chuàng)新,，積極承擔導師及教研室,、學院的安排各種網(wǎng)絡、電子教案的制作,，并在自己的課程教學教案制作上很下工夫,。

(三)科研方面

教學和科研相結合對加速年輕教師的成長十分必要,。通過科學研究及工程實踐，提高自身的學術水平與新技術開發(fā)能力,，這對在理論教學中做到“融會貫通”、“運用自如”,，從而提高課堂教學水平有極大的促進,。承擔實驗,、課程設計,、實習等實踐教學環(huán)節(jié)，特別是輔導大學生開放性創(chuàng)新實驗及各種實踐能力競賽,，這對教師的綜合業(yè)務能力與工程素質提出了更高要求,。它要求青年教師既要有扎實的理論基礎知識和熟練的業(yè)務操作技能,，又要及時掌握新技術,、新設備的應用。

進行科研能力訓練,，使青年教師能盡快涉足科研領域,、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索;圖書館利用和網(wǎng)上資料檢索;撰寫文獻綜述與讀書報告;撰寫項目申請書,，獨立申報課題或參與導師申報課題;參與導師實驗研究;論文撰寫等,。要勇挑重擔,，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環(huán)節(jié)中磨練成長。通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫,，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外相關教材及教學參考資料,，有效提高對教學內容的理解與把握科研課題能力。要敢于創(chuàng)新,，勇于開發(fā),，把握各種鍛煉自我的機會。在多媒體cai教學課件制作,、先進教學軟件的開發(fā)應用,、校園網(wǎng)輔助教學系統(tǒng)的設計和維護等方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進教學發(fā)展,。此外,，還要積極爭取在職深造，攻讀更高學位,，全面提升自己的素質和水準,。

六、評價檢查：

成立評價檢查小組,，對青年教師的政治思想;教學能力;科研能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好,、合格的評價,。

檢查項目包括：

1、聽課;

2,、檢查指導教案;

3,、檢查每周指導的原始記錄;

4、指導教師評語;

5,、教育教學與科研論文;

6,、電子課件

根據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀,、良好,、合格。

青年教師培養(yǎng)計劃書篇九

一,、指導思想：

為構建一支思想水平高,、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍,，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展,，現(xiàn)根據(jù)我校《師資隊伍建設規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求,，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃,。

二,、培養(yǎng)目標和任務：

從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念,，加強對教育新理論,，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,。

根據(jù)學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求,，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象,。通過培訓,，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平,。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師,。

1,、新教師的入格培訓。

主要指剛進入教師行列的青年教師,。一是引導他們做好角色的轉換,，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓,。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課,、作業(yè)與輔導,、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”,，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,，在教學工作、班主任工作,、校外工作中進行“知,、能、操,、行”的傳,、幫,、帶,。四是建立學校考核制度,，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課,、寫一份教學體會、設計一份活動方案,，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結,。

2,、青年教師的升格培訓

主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機,、奮發(fā)向上、樂于進取,、大有希望的隊伍,。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子,、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階,。

三、具體工作：

(一) 加強青年教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位

1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、培養(yǎng)教書育人，為人師表,，敬業(yè)愛生,，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標,，以此作為每個青年教師的工作追求,。

(二) 通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質

教師的專業(yè)知識,、教學技能,、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業(yè)能力,。因此,，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作,，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗,，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種“師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效,。

2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法,，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進意見,，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步,，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果,。

3.“走出去請進來”的培養(yǎng)

這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施,。其中：“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課,、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師,、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師,，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法,。

4.“定期知識分享”的培養(yǎng)

這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享,，從而去提升青年教師對于課程內容的理解和對于教學方法與手段的掌握,。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內青年教師教學水平大大提高,，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎,。

5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng)

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓,、函授,、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng),。

我校將以“以老帶新“,，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“,，“以優(yōu)促新”等方式,，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè)務水平

(三) 加強教科研培訓,，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

搞好教科研和注重教育,、教學實際效果相結合的原則,，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果,。

(四) 提高青年教師實施素質教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點,，結合繼續(xù)教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論,，現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術,，并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課)。學校將創(chuàng)造條件,，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺,。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新,。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升,。

(五) 加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位,，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人,，有些自身素質具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者,，教育者和指導者,，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手,，不還需要對他們進行進一步的培訓,。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī)，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班,，定期學習,，記好讀書筆記和心得，請校內的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師,，以便理論聯(lián)系實際,，提高班主任工作水平。

青年教師培養(yǎng)計劃書篇十

任何一門課程的教學都離不開教師,。一支優(yōu)秀的教學團隊,，是建設精品課程的支柱。教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生命,。

本課程長期以來注重師資隊伍建設,。本課程教師年富力強，結構合理，形成梯隊,，具有較高的學術水平和較強的教學能力,，是一支能適應教學需要的優(yōu)良的教師隊伍。該課程主講教師中,，副教授5人,，講師，2人,，助教1人,，助理實驗師1人。學科專業(yè),、實訓輔導均可優(yōu)勢互補,。課程負責人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師、中國秘書科學聯(lián)盟常務理事,、河南省20xx年度學術技術帶頭人,，《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人,，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師,，有豐富的教學研究經(jīng)驗和教學管理經(jīng)驗。

在中青年教師培養(yǎng)方面,，我們主要采取以下措施：

1.青年教師到校后,，學院規(guī)定要安排指導教師對青年教師進行一對一指導，制定指導計劃,，引導青年教師盡快實現(xiàn)角色轉換，注重培養(yǎng)青年教師的師德和教學能力;

2.每學期教研室集體聽兩次以上青年教師的課,，并進行評教;要求青年教師每學期至少聽5位老師30節(jié)左右的課;

青年教師說課比賽

3.進一步加強教師的培訓培養(yǎng)工作,。有計劃地開展在崗骨干教師的輪訓工作。一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平,、實踐能力和專業(yè)技能的短期培訓;二是進行現(xiàn)代教育技術培訓;三是通過第二學士學位教育和研究生教育培養(yǎng)師資,。改善師資隊伍學歷結構，大力提高教師的專業(yè)理論水平和學歷層次;

4.加強與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作,，利用假期或學生實習,，選派教師到生產(chǎn)第一線進行學習鍛煉，以培養(yǎng)“雙師素質”教師隊伍;孫全治老師曾在學院辦公室從事秘書和行政管理工作達6年之久;楊士恒老師先后在黨辦,、黨政辦擔任秘書,、主任8年;

5.采取引進、外聘等多種措施,，重視從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經(jīng)驗,，又有較扎實理論基礎的高級經(jīng)濟管理人員充實教師隊伍。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作，后調入我校從事教學工作;

通過以上措施,，在教學中,，擔任該課程的的中青年教師教學嚴謹，教學效果好,，受到學生的一致好評,。年終考核教研室成員全部達到優(yōu)良;學生評教教研室主講教師全部優(yōu)秀。目前,，10名教師已有3人取得碩士學位,，2人在讀碩士?！半p師素質”教師7人,，河南省教育廳學術技術帶頭人1人，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師1人,，學院專業(yè)帶頭人1人,，骨干教師1人。至20xx年,，獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數(shù)的50%.

青年教師培養(yǎng)計劃書篇十一

一,、指導思想：

為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好,、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍,，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y隊伍建設規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求,，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。

二,、培養(yǎng)目標和任務：

從實施素質教育的目標出發(fā),，更新教育觀念，加強對教育新理論,，新知識的學習,，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

根據(jù)學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求,，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象,。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師,。

1.新教師的入格培訓,。

主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換,，對他們加強工作責任心教育,，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī),，在備課與上課,、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導,。三是實行“青年教師導師制”,，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作,、班主任工作,、共青團工作、校外工作中進行“知,、能,、操、行”的傳,、幫,、帶。四是建立學?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課,、寫一份教學體會,、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動,、寫一份全面的工作總結,。

2.青年教師的升格培訓

主要指3年以上的青年教師。我校年輕教師多,，他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上,、樂于進取,、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓,，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階。

三、具體工作：

(一) 加強青年教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位

1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、培養(yǎng)教書育人，為人師表,，敬業(yè)愛生,，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標和“將學校辦成國家級示范學?！钡霓k學目標,，以此作為每個青年教師的工作追求。

(二) 通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,，提高青年教師的業(yè)務素質

教師的專業(yè)知識,、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。

提高教育教學質量,，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此,，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點,。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗,，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法,。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。

2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法,，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié),，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步,，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果,。

3.“走出去請進來”的培養(yǎng)

這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師與外校骨干教師,、名師結對子,， “請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學和安排青年教師去參加各種在國師資培訓班,。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師,，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法,。

4.“定期知識分享”的培養(yǎng)

這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享,，從而去提升青年教師對于課程內容的理解和對于教學方法與手段的掌握,。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內青年教師教學水平大大提高,，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎,。

5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng)

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓,、函授,、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng),。

我校將以“以老帶新“,，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“,，“以優(yōu)促新”等方式,，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè)務水平

(三) 加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力,。

搞好教科研和注重教育,、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研,，鼓勵教師出科研成果,。

(四) 提高青年教師實施素質教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點，結合繼續(xù)教育培訓的內容,，強化青年教師對素質教育理論,，現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課),。學校將創(chuàng)造條件,，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

(五) 加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

青年教師培養(yǎng)計劃書篇十二

新的一年新的開始,，為了進一步提高我園教職工綜合素質，特擬定20__年度教職工培訓計劃,，具體內容如下：

一,、指導思想

為進一步加強師資隊伍建設,，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導,，研訓一體”的發(fā)展思路,，以進一步深入學習與實踐《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，優(yōu)化幼兒園一日活動為主線,，立足本園實際,，以教師的所需為本，優(yōu)化培訓內容,，創(chuàng)新培訓模式,，引領教師在教中研，在研中思,，在思中得,，實現(xiàn)教師整體素質和教科研質量的同步提高。

二,、培訓目標

20__年我園將完成年內教師繼續(xù)教育全員培訓100%的任務;組織園長,、教師參加區(qū)級及以上各類專項培養(yǎng)培訓100%的任務。我園本年度分批分次組織園長,、教師赴外地學習,、培訓、交流,，讓先進的教育理念走進教師的頭腦,，讓先進的教育方法走進幼兒園。通過園本培訓,、繼續(xù)教育培訓及八步區(qū)教育局組織的各項外出培訓等形式,，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念,，優(yōu)化知識結構,，提升團隊的學習力、執(zhí)行力,、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù),，提升辦園品質，建立一支素質良好,、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型,、學習型、科研型的教師隊伍,，讓我園的每一位幼兒得到健康,、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階,。

三,、組織機構

我園本學年的領導小組擬定為：

組長：(園長)

副組長：(業(yè)務副園長)

成員：(保教主任)

(教研主任)

(小班年級教研組長)

(中班年級教研組長)

(大班年級教研組長)

四,、具體措施

(一)師德和教育教學觀的培訓

以教研組為載體，積極通過師德學習,，進一步凈化教師的思想境界,，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討,，以及幼兒園德育工作論壇,，繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀,、教育觀,、人才觀，特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動;促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀,。具體做法：

1,、隔周組織一次教職工政治、理論學習,，提高教職工政治思想覺悟和業(yè)務素質,，經(jīng)常開展師德教育和法制教育。讓教師熟知和踐行社會主義核心價值觀,。組織教師收看先進事跡報告會,，把學習活動與師德教育結合起來，與貫徹落實職業(yè)道德規(guī)范結合起來,，引導廣大教師以師德楷模為榜樣,，愛崗敬業(yè)、關愛孩子,，時時對照《幼兒園教師專業(yè)標準》,，找出差距和不足。努力做人民滿意的教師,。

2,、進一步實施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個教師的成長,。每位教師要養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,，廣泛閱讀各類報刊雜志、幼教書籍及網(wǎng)上信息,。將學習過程中獲得的信息,、知識、技能積極轉化為自己的教學實踐行為,，幼兒園將組織教師共同讀一本書,、好書推薦會、讀書交流會、讀后感評比等活動,，并提供溫馨的閱讀空間,，引導與促進教師們的學習，培養(yǎng)書香型教師,。

(二)教師學科與基本功培訓

針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養(yǎng),，實現(xiàn)學科整合,，提高

教師的專業(yè)素質。

1,、繼續(xù)師資優(yōu)勢互補

一方面,，根據(jù)我園教師年齡結構的特點，讓有經(jīng)驗的骨干教師通過傳,、幫,、帶、促進青年教師成長,，以教學實踐為中心,，確定學習內容，以教師日常的工作環(huán)境,，作為培訓基本場所,，手把手地傳授，并認真做好指導工作記錄,，主要形式有：

師徒結對：新教師可塑性強,，她們的成長需要骨干教師的引領和指導。凡新錄用的教師都要配備教學經(jīng)驗豐富和帶班能力強的教師為其導師,，具體負責新教師的培養(yǎng),。對新教師提出“一年入門，兩年過關,，三年達標,，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書,，保證每周相互交流,，每學期進行一次總結，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長,。

同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式,。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協(xié)作,，專題討論中幫助,，相互聽課后交流，檢查教案后反饋,，使老師們在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗,、互相學習,、彼此支持、共同成長,。

2,、加強課程研究，提高課堂教學質量

(1)抓區(qū)角游戲的研究

游戲是幼兒的天性,，是幼兒喜歡的活動,。根據(jù)幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區(qū)角游戲,，游戲材料的投放,，游戲過程的指導策略等方面作深入的研究，大組引領,，請骨干教師作這方面的講座,，年級組結合實例開展多形式的研討，如一課多,、同課異構,。提高教學質量。

(2)抓常態(tài)課的研究

上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學質量的關鍵,，教師要把更多的精力放在常態(tài)課的研究上,。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動導向,，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主,、合作,、探究性學習，提高教學活動的有效性,。師徒之間相互聽常態(tài)課,，徒弟要主動邀請師傅聽常態(tài)課，教師間倡導每學期人人上一節(jié)常態(tài)性公開課,，邀請組內或園內教師一起來研討教學的有效性問題,，新教師要認真上好每一節(jié)常態(tài)課，懂得各領域常態(tài)課的一般教學方法,。園領導要經(jīng)常進班聽常態(tài)課,，發(fā)現(xiàn)問題及時交流，確保教學質量的全面提高,。

(三)積極拓展園本培訓模式

1,、全員培訓，整體推進

(1)專業(yè)教師培訓

首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作為首要任務,，充分利用本園的人力,、物力、財力,，把培訓,、教研、教學融為一體,，打造一支年輕有為的教師隊伍,。要求做到：一年，師傅帶教,，常規(guī)入門;二年，自主執(zhí)教,，工作上路;三年,，總結經(jīng)驗，發(fā)展優(yōu)勢;四年,，登臺唱戲,，嶄露頭角;五年后，闖出校門,，走向成熟,。

其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動,，采用“專家引領,，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動,。二是針對每位教師教學上的薄弱環(huán)節(jié)進行整改活動,，并開展課題研究;三是開展與名園、名師結對的滾動式或專業(yè)性較強的聽評課活動;四是師徒帶教活動,，積極開展的結對形式是多層面的,，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對,、園長與組長間引領結對,、骨干教師與園外名師結對。五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓學習,。六是建立梯隊,，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”,，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水平的同時,，培養(yǎng)出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。為此,，我園內開展了“琢玉成器”的“登峰”工作,，為好苗子創(chuàng)設各種途徑、搭建各種平臺加以培養(yǎng),，通過教學展示,、百家講壇、主題學習等形式,，給骨干教師加壓擔子,，培養(yǎng)在縣內擁有一定知名度的、具有示范引領作用帶頭人,，從而帶動全園老師整體水平的提升,。

(2)生活教師培訓

結合后勤崗位工作實際，積極探索后勤職工園本培訓新途徑,，推進幼兒園后勤工作的規(guī)范化,、科學化和制度化建設，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長,，強化服務育人意識,，結合后勤工作實際，開展后勤老師集體備課活動,，根據(jù)自己崗位的特點,，總結、探索,、創(chuàng)新工作經(jīng)驗與方法,，并大家一起學學與借鑒，提高幼兒園保育質量和后勤管理整體水平,。

(3)其他教職工培訓

一如既往地抓好園醫(yī),、炊事員、保安,、保潔員的培訓工作,，在各管理部門負責組織園本培訓的同時，積極參加上級組織的各項培訓,，不斷提高幼兒園后勤崗位人員的綜合素質,。

2、拓展園本教研途徑,，加快教師專業(yè)成長步伐,。

教研活動是教師成長的搖籃。隔周星期一下午我園都會開展形式多樣的教研活動,，發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用,，探索符合時代需要的教研模式,，通過園本培訓，促進老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升,，提高全園的教育教學水平,。

(四)專家引領，共促教科研培訓

繼續(xù)邀請有關專家為我園園本培訓做指導,，來園進行課題研究指導,，開展專題講座，結合園內的論文進行專題指導,，全面提高教師群體的教科研能力的,。

(五)園際間教研活動的開展

本學年我們也將繼續(xù)開展園際教研活動，攜手三個第三幼兒教育集團分園,，以更多,、更符合實際的形式開展好每次的教研活動，讓本集團內的分園教師有更多更大的收獲,。

青年教師培養(yǎng)計劃書篇十三

一,、指導思想

一流的學校需要一流的師資。為了加強對青年教師的培養(yǎng),，促進我校教師隊伍整體水平的不斷提高，在加強教師隊伍建設的過程中,，應該把對中青年教師的培養(yǎng)作為學校工作的重要內容之一,，力爭在較短時間里提高青年教師的政治思想、業(yè)務素質,，塑造一支師德高,、業(yè)務精、理念新的教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)目標

1、熱愛教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心和責任感,，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗,，教書育人,，為人師表。

2,、具有扎實的教學基本功,，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段;具有扎實精深的理論基礎和專業(yè)素養(yǎng)，能夠獨擋一面,，高效優(yōu)質地承擔教學工作;具備較強的教育管理能力,。

3,、 具備一定的教科研能力，能獨立承擔論文寫作和教學設計,，成為學校教育科研骨干,。能夠在校級以上學科競賽、教學比武,、教壇新秀等比賽中脫穎而出的青年教師,，使之早日成為校級以上骨干教師、學科帶頭人

三,、基本要求和具體措施

1,、經(jīng)常督促指導培養(yǎng)對象加強業(yè)務知識、專業(yè)知識,、教學基本技能的學習,。

2、經(jīng)常了解培養(yǎng)對象的教育教學情況,，有針對性地加強教學過程的指導,。

3、每月上1-2堂觀摩課,，組織張老師認真聽課評課,。

4、加強青年教師教研能力的培養(yǎng),，指導培養(yǎng)對象參加教學研究,，積極撰寫教研論文。

5,、認真指導培養(yǎng)對象在政治上,、業(yè)務上積極要求進步，努力提高政治思想素質和業(yè)務素質,。

6,、每月必須指導張老師一次以上的備課、上課,、輔導,，并提出具體的指導意見。

7,、指導張彩云老師每學期撰寫1篇高質量的教學工作總結或教研論文,。

青年教師培養(yǎng)計劃書篇十四

一、指導思想：

為構建一支思想水平高,、師德修養(yǎng)好,、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展,，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y隊伍建設規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求,，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。

二,、培養(yǎng)目標和任務：

從實施素質教育的目標出發(fā),，更新教育觀念，加強對教育新理論,，新知識的學習,，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

根據(jù)學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求,，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象,。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師,。

1.新教師的入格培訓。

主要指剛進入教師行列的青年教師,。一是引導他們做好角色的轉換,，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓,。二是狠抓教學常規(guī),，在備課與上課、作業(yè)與輔導,、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”,，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,，在教學工作、班主任工作,、共青團工作,、校外工作中進行“知、能,、操,、行”的傳、幫,、帶,。四是建立學校考核制度,，考核項目有寫一份合格的教案,、上一堂教學匯報課,、寫一份教學體會、設計一份活動方案,，組織一次公開班隊活動,、寫一份全面的工作總結。

2.青年教師的升格培訓

主要指3年以上的青年教師,。我校年輕教師多,，他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上,、樂于進取,、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓,，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階。

三,、具體工作：

(一) 加強青年教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位

1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件,、學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀、培養(yǎng)教書育人,，為人師表,，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念,。

2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標和“將學校辦成國家級示范學?！钡霓k學目標，以此作為每個青年教師的工作追求,。

(二) 通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,，提高青年教師的業(yè)務素質

教師的專業(yè)知識、教學技能,、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。

提高教育教學質量，首先要提高教師的職業(yè)能力,。因此,，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點,。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗,，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法,。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。

2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法,，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié),，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步,，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果,。

3.“走出去請進來”的培養(yǎng)

這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師與外校骨干教師,、名師結對子,， “請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學和安排青年教師去參加各種在國師資培訓班,。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師,，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。

4.“定期知識分享”的培養(yǎng)

這是指教研組定期組織教學和教改的研討,，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享,，從而去提升青年教師對于課程內容的理解和對于教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果,，它使得組內青年教師教學水平大大提高,，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。

5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng)

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上,，鼓勵年輕教師參加培訓,、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等,。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng),。

我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“,，“以學促新“，“以優(yōu)促新”等方式,，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高,。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè)務水平

(三) 加強教科研培訓,，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

搞好教科研和注重教育,、教學實際效果相結合的原則,，我們提倡青年教師積極參與教育科研,，鼓勵教師出科研成果。

(四) 提高青年教師實施素質教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點,，結合繼續(xù)教育培訓的內容,，強化青年教師對素質教育理論，現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術,，并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課),。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺,。鼓勵青年教師積極參與教學科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升,。

(五) 加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作