當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形?，如此就可以提升我們寫作能力了。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師職業(yè)道德的心得體會一

“學(xué)高為師,，身正為范”,，作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德,。經(jīng)過中小學(xué)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí),，我深深體悟到了教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，成為學(xué)生靈魂工程師;教師應(yīng)為人師表,，樹立學(xué)生人生的表率;教師應(yīng)陶冶情操,，自覺規(guī)范思想行為。“愛”與“職責(zé)”是貫穿中小學(xué)教師職業(yè)道德的核心和靈魂,，時時刻刻用規(guī)范要求自我,，異常要加強自身的師德修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)才能做一名合格的教師,，為教育發(fā)展作出自我的貢獻(xiàn),。教書者必先為人師，育人者必先行為范,，所以遵守職業(yè)道德規(guī)范,，加強素質(zhì)教育才能樹立教師良好的育人形象。

一,、遵守教師法律法規(guī),，熱愛祖國，為人師表,。

二,、愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。

作為教師,，我們應(yīng)提升自我的思想道德素質(zhì),，胸懷祖國，熱愛人民,，學(xué)為人師,，行為示范，默默耕耘,，無私奉獻(xiàn),，這是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。我們作為教師更應(yīng)自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響,，不能利用自我的職責(zé)之便去謀取私利而違反了教師法律法規(guī)的要求,。教師要堅守高尚情操，知榮明恥,，嚴(yán)于律己,，以身作則，在各個方面都要率先垂范,，爭做學(xué)生的好榜樣,，增加自我的人格魅力和學(xué)識魅力,。

三、認(rèn)真履行教師職責(zé),，學(xué)習(xí)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

沒有職責(zé)就辦不好教育,，沒有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自我的神圣職責(zé),，志存高遠(yuǎn),，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自我的光榮職責(zé)。“百年大計,，教育為本;教育大計,，教師為本;教師大計，師德為先”,。教師要本著對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，不怕辛勞與困苦;以身立教,，才能為學(xué)生樹立起楷模的形象。

四,、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

沒有愛，就沒有教育,。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等公正對待每一位學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康,。無論在生活還是學(xué)習(xí)上,，時刻關(guān)愛學(xué)生，異常是對那些異常的孩子,，更要有耐心,，切忌易怒易暴，言行過激,。教師對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并要多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立孩子學(xué)習(xí)的自信心，注重發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣,，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生的良師益友,。

五、樹立終身學(xué)習(xí)理念,，提高教書育人本事

終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求,，樹立教師終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識的視野,。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)去完善教育知識結(jié)構(gòu),，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的本事水平,，教師才會培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,。教師必須遵循教育規(guī)律,，實施素質(zhì)教育，循循善誘,，誨人不倦,，因材施教。充分發(fā)揮教師在歡樂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，才能使學(xué)生在幸福的歡樂中自由發(fā)展,。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會不斷的鞭策自我,，在今后的工作及日常生活中,，我會努力積極進(jìn)取，做到愛崗敬業(yè),。

教師職業(yè)道德的心得體會二

我們常說：“十年樹木,，百年樹人。”教育工作是辛苦的,，但教師的職業(yè)更為神圣,，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時間,，但學(xué)生更需要教師的關(guān)愛,。給予學(xué)生足夠的愛，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量,。許多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)驗時都說,，其實僅有一個字：“愛”。愛你所從事的事業(yè),，愛你的班級,，愛你每一個學(xué)生。教師既要愛又要善愛。對學(xué)生的愛要以理解和尊重為基礎(chǔ),，要持之以恒,，更要一視同仁。本人認(rèn)為最重要的是愛還要因材施愛,、因時施愛,。既要關(guān)愛各類問題學(xué)生的細(xì)微處，也要關(guān)愛優(yōu)等生細(xì)微處,，更要關(guān)愛廣泛層面上的“默默無聞”的學(xué)生細(xì)微處,。“誰愛孩子，孩子就愛他,，僅有愛孩子的人,，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自我博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。

教師僅有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，僅有愛得深,，才能更認(rèn)真、更耐心,、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育,。“愛”源于高尚的師德，德是人的素質(zhì)的核心,，也是人健康成長的一個動力,。加強師德建設(shè)是加強教師隊伍建設(shè)的核心。教師的師德是調(diào)動教書育人進(jìn)取性,、實施素質(zhì)教育的決定因素,。進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，首要的問題是轉(zhuǎn)變觀念,，統(tǒng)一認(rèn)識，而這一切的實現(xiàn),，強化師資隊伍的師德建設(shè),，提高教師的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵。

經(jīng)過短短的時間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,，令我深深地認(rèn)識到教師是人類靈魂的工程師,，也是漫長的育人之旅，還認(rèn)識到言傳身教的重要性,。古人云“親其師,，則信其道;信其道，則循其步”,。喊破嗓子不如做出樣貌,，所以說教師是旗幟,，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行,。為人師表,、有教無類、誨人不倦的教育原則,。在學(xué)校教育中,，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格,，以靈魂來塑造靈魂的勞動,，而我在教育中，想想過去,，對照此刻,，展望未來，查找自我存在的問題。現(xiàn)結(jié)合自我教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自我：

一,、存在的問題

1,、重教書，輕育人,。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書,，還要育好人,。作為語文教師，我醉心于提高本班學(xué)生的語文成績的提高,，滿足于學(xué)生語文方面的提高,。平時與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了,，對學(xué)生的家庭思想等情景忽視了不少,。對學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺,。教書與育人,，這是不可分割的兩個方面，細(xì)細(xì)想來,，這種做法讓我心有不安,。

2、缺乏依法執(zhí)教,，異常是遇到一些屢教不改的學(xué)生時,，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學(xué)生惡語相擊，傷害了學(xué)生的自尊心,，大聲訓(xùn)斥,，使師生關(guān)系很尷尬，這實在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn),。不僅僅損害了教師的形象,，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康,，舉止禮貌禮貌”,。

3、小成即滿,。我發(fā)現(xiàn)自我習(xí)慣于自我跟自我比,，異常是老把此刻跟以前比，覺得一切都很好,，安于現(xiàn)狀,，進(jìn)取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜,。經(jīng)過深入學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀，這種思想那可要不得,，感覺“滿”了,，那就晚了，你思想不解放了,，沒有了進(jìn)取心,，你會被時代所淘汰。

時代的發(fā)展要求我們必須要順應(yīng)潮流,，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律,，逆流而行，太危險,。

4,、在如何做好課堂落實自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方面還需加強：

(1)要明確自身的職責(zé),，幫忙學(xué)生檢測反思自我，尋找,、搜集和利用資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動,，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個人意義等;

(2)要為學(xué)生開發(fā)和供給充分的課程資源;

(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫忙學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界;同時還需要激勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時反饋，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思考的方向;幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義;強調(diào)理解而非死記結(jié)論;最終必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

5,、在“在對待自我，新課程強調(diào)反思”這句話的理解上,，還不夠深入：因為反思是教師以自我的職業(yè)活動為思考對象,，對自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。新課程十分強調(diào)-教師的教學(xué)反思,，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段。而恰恰在這方面,，我不太擅長,。反思的范圍缺少廣度，反思的資料不夠深入,。

二,、今后的改善

經(jīng)過對照檢查、分析,，使我更加認(rèn)識到自我存在的問題,，在今后的工作中，我必須改善以下幾個方面：

(一)在幫忙學(xué)生方面

1,、對學(xué)生少一點斥責(zé),，少點失望，少一點冷漠,，多一份理解,，多一份信任，多一份關(guān)切,，尤其關(guān)愛學(xué)困生,，進(jìn)取與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡,，才能感化每位學(xué)生,，學(xué)生就會信服于你的道理，學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識,。關(guān)愛每一個學(xué)生是一個教師的職責(zé),，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生提高。

2,、時刻要求自我“育人先做人,，正人先正己”,，也就是你要求別人做的，自我首先要做到,。

3,、以身作則，要以自我的言行去感染每一位學(xué)生,，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀,、價值觀和道德觀。

4,、幫忙學(xué)生檢測和反思自我,，明白自我想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo),。幫忙學(xué)生尋找,、搜集和利用資源。

5,、幫忙學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)方式,。幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值。幫忙學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中進(jìn)取的心理氛圍,。

6,、幫忙學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的潛能,。

(二)在自身修養(yǎng)方面

1,、刻苦專研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng),，時刻牢記“要給學(xué)生一杯水,，自我必須有一桶水”。

2,、在教育教學(xué)過程中,，我除了應(yīng)對學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系,，要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通與配合,。課程的綜合化趨勢異常需要與全體教師之間的合作，不一樣年級,、不一樣學(xué)科的相互配合,，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅僅要教好自我的學(xué)科,，還要主動關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué),，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,、相互促進(jìn),。同事之間必須要相互尊重,、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助,，這不僅僅具有教學(xué)的意義，并且還具有教育的功能,。另外還要處理好與家長的關(guān)系,，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長,。

3,、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進(jìn)取工作,。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神,，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念,、效率觀念,、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求,，自我加壓,，始終堅持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),，自重,、自省、自警,、自勵,，時時處處嚴(yán)格約束自我，正確對待個人得失,，不計名利,，不講價錢，不圖虛名,，不事張揚,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，全心全意為教育,、為人民服務(wù)。

4,、加強語文業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),，努力提高綜合素質(zhì)。加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),，一是從實踐中學(xué),，向廣大的教職工學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué),，學(xué)習(xí)自我的專業(yè)知識,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤,，信服于人,。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改善和提高,，以致完善自我,，豐富人生。

5,、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見,，從群眾意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心理解群眾的意見和提議,，解決好自我的師德問題,。

師德建設(shè)是與時俱進(jìn)的，我會堅持以科學(xué)的理論武裝自我,，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自我,，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程,。教育大計，教師為本;教師素質(zhì),，師德為本,。我會努力成為“信念堅定、思想過硬,、知識淵博,、品格高尚、精于教育,、善于育人”的好教師,。

教師職業(yè)道德的心得體會三

當(dāng)前，我國教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個新的發(fā)展階段,。在新的歷史起點上,，在教育事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，人民群眾不僅僅要求“有學(xué)上,、有書讀”,，并且進(jìn)一步要求“上好學(xué)、讀好書”,。提高教育質(zhì)量,，關(guān)鍵在教師,。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育,。建設(shè)人力資源強國,，提高教育質(zhì)量和水平，對教師隊伍師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的更高要求,。師德是教師最重要的素質(zhì),，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標(biāo)尺，更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要,。胡錦濤同志也殷切期望“人民教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,，刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進(jìn)取,，淡泊名利、志存高遠(yuǎn),。”為了適應(yīng)新的歷史時期對教師職業(yè)道德的要求,，教育部頒布了新的，我們每位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、領(lǐng)會精神,，落實到我們實際工作中去，落實到自我的言行中去,。

“愛國守法”是教師職業(yè)的基本要求,。熱愛祖國是每個公民，也是我們每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù),。建設(shè)社會主義國家,，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo),，需要每個社會成員知法守法,，用法律來規(guī)范自我的行為，不做法律禁止的事情,。作為教師我們應(yīng)對的是未成年人,，是祖國未來的接班人，我們要做愛國守法的模范,，用我們的言行去熏陶,、教育下一代，使他們從小樹立愛國守法的意識,，為將來成為祖國的棟梁之才打下堅實的基礎(chǔ),。“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,。沒有職責(zé)就教不好學(xué)生，沒有感情就做不好教師,。我們應(yīng)始終牢記自我的神圣職責(zé),，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長提高同社會主義偉大事業(yè),、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一齊,，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自我的光榮職責(zé)。不辜負(fù)胡錦濤同志對我們的殷切期望“人民教師愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利,、志存高遠(yuǎn),。”我們要用百倍、千倍的職責(zé)心教好書,、育好人,，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂,。親其師,，信其道。沒有愛,，就沒有教育,。我們必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友,。保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益,。在新形勢下我們要關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,，用我們的職責(zé)心、愛心,、寬容心對待每一位學(xué)生,，用我們的親情去感化每一位學(xué)生，絕不能體罰或變相體罰學(xué)生。

“教書育人”是教師的天職,。我們必須遵循教育規(guī)律,，實施素質(zhì)教育。循循善誘,，誨人不倦,，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。常言說：“僅有不會教的教師,，沒有教不好的學(xué)生。”我們要應(yīng)對全體學(xué)生,，不能歧視,、放棄任何一個學(xué)生，我們教育的目的不是讓所有學(xué)生成為專家,、教授，而是讓每一個學(xué)生將來成為祖國建設(shè)的有用之才,。

“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,。我們要堅守高尚情操，知榮明恥,，嚴(yán)于律己,，以身作則，在各個方面率先垂范,，做學(xué)生的榜樣,，以自我的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心團(tuán)體,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重同事，尊重家長,。作風(fēng)正派,，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶,、感染學(xué)生,，時時處處做學(xué)生的表率，為學(xué)生的良好思想品德的構(gòu)成做出榜樣,。

2008年5月12日,，我們記住了汶川!在地動山搖時，有的教師丟下學(xué)生跑了，大家提起來這個人都嗤之以鼻,，誰都能夠戲稱他為“范跑跑”;有的教師為了學(xué)生而忘記了個人的安危：他弓著身子,，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲,，磚瓦,、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上,、手上,、背上，熱血頓時奔涌而出;他咬著牙,，拼命地?fù)巫≌n桌,，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生,，而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……這個教師就是譚千秋,，為了4個學(xué)生的生命，譚教師義無反顧地獻(xiàn)出了自我的生命,。他用自我的英雄壯舉,，詮釋了什么是為人之師;他那在突發(fā)災(zāi)難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑!他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守,，以自我的寶貴生命詮釋了愛與職責(zé)的師德靈魂,。

如今，譚千秋教師離我們遠(yuǎn)去了,，他張開愛的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢”,，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏!這種感人的壯舉，不僅僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋,，更是愛學(xué)生勝過自我生命的崇高師德的生動寫照,。譚千秋教師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，完全能夠說是真正意義上的“人類靈魂的工程師”,。教師,，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感,，北川教師劉寧在地震時先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒;正是由于這種神圣的職業(yè)感,，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機會;正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗教師為救一個被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自我的生命;正是由于這種神圣的職業(yè)感,，平通中學(xué)的化學(xué)教師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑,，自我卻跑到了最終。還有向倩,、袁文婷……他們用自我的行動乃至生命,，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛!

當(dāng)成千上萬間房屋倒下去的時候，是教師的愛撐起了成千上萬個生命通道,，撐起了成千上萬個家庭,，撐起了國家的未來，撐起了民族的期望,，撐起了整個世界!

俗話說：“學(xué)高為師,，身正為范。”教師不僅僅擔(dān)負(fù)著傳道,、授業(yè),、解惑的任務(wù)，更重要的使命是教會學(xué)生如何做人,。這就要求我們教師不僅僅有淵博的學(xué)識,，還應(yīng)具備高尚的品德。走上三尺講壇,，教書育人,，走下三尺講壇，為人師表,。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者、承襲者,、弘揚者,。能夠說，教師這個職業(yè)是相當(dāng)神圣和高尚的,，教師的尊嚴(yán)更應(yīng)是凜然不可侵犯的。但遺憾的是,，在我們的身邊卻頻頻上演著撕毀教師尊嚴(yán)的丑劇,。君不見：每學(xué)期開學(xué)初，個別教師不是著手了解學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)情景,，而是將各位學(xué)生家長的單位,、職位摸得一清二楚;部分教師不關(guān)心貧困學(xué)生的生活，卻堂而皇之地去理解一些家長的吃請,、索要紅包;更有甚者,，某些教師在課堂上只浮光掠影地教授些基本的知識點，卻私下開班大講特講各種題型的具體解題方法,。

作為一名教師,，如果喪失了原則，混淆了是非,，那將會對我們的教育事業(yè)造成難以估量的損害,。因為，教育的失敗，不僅僅影響的是某一個,、某幾個學(xué)生的前途,，并且會直接社會對教師整個職業(yè)群體的信任和認(rèn)可，更會影響到整個中華民族的綜合素質(zhì)!我不禁想起了歌德筆下的浮士德：浮士德把靈魂出賣給了魔鬼,，這些教師則將自尊賤賣給了金錢,。

我不明白，那些失去了尊嚴(yán)的教師,，他們會用一種什么樣的表情去應(yīng)對學(xué)生;我更不明白,，當(dāng)他們教育那些犯錯的學(xué)生時，心里會不會發(fā)虛?但我明確明白的是,，應(yīng)對這樣的教師,，學(xué)生們是不會有哪怕是一丁點的尊重的!因為在學(xué)生們的眼中，這些教師其實根本不能算是一名真正的教師,，他們只可是是一群利用學(xué)生來謀自我利益的假證販子!其實在學(xué)生們的心里,，這些為了幾個臭錢出賣自我職業(yè)道德的人，他們的分量相當(dāng)輕,，更何談尊重!

教師節(jié)時,，溫總理說：“沒有愛就沒有教育。”可見愛在教育中的地位是多么重要!所以作為一名教育工作者,，我覺得,，愛的前提首先是自愛——懷著虔誠的心境愛自我的職業(yè)、懷著敬畏的心境愛自我的名聲,、懷著崇敬的心境愛自我的職責(zé),。沒有自愛，就談不上去道德的自律,，更談不上真心去愛自我的學(xué)生,。自愛是一種動力，也是一種約束,，要求教師加強自身修養(yǎng),，提高個人內(nèi)涵，豐富知識儲備,，追求思想境界,。僅有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自我的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重,，甚至能夠以苦為樂,，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力,。教師的勞動是平凡的,，教師的生活是清苦,、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實感,，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,，在思想、信息,、交流方面有“究天下之際,，通古今之變，成一家之言”的獨立感,。人的一生應(yīng)當(dāng)為夢想而獻(xiàn)身的精神,，雖苦但樂在其中。珍視為人師表這份榮耀,，嚴(yán)格要求自我,，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。

熱愛學(xué)生,，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ),。教師對學(xué)生的愛,，與一般的人與人之間的愛有所不一樣。它不是來源于血緣關(guān)系,，也不是來源于教師的某種單純的個人需求,，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感，來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識,、滿腔熱情和無限期望,。所以，我們說,，師愛是一種充滿科學(xué)精神的,、普遍、持久而高尚的愛,。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自我的愛,，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展,。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動力,，推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。所以,，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生,。教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教書,，更要育人,，以自我的模范的品行來教育和影響學(xué)生。古人云：“慧于心而秀于言,。”教師語言美,，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng),。教師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證,。教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)代教育,，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識淵博的學(xué)者形象,，要有

開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神,，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,。”師德的核心是什么?千百年來,，千言萬語凝成一個字——“愛”!

我不是詩人，不能用動人的詩句來謳歌教師的職業(yè);我不是歌手,，不能用動聽的歌喉來贊美教師的崗位,，可是，我要用我滿腔的熱愛寫下我一生的承諾：做一個自愛然后對學(xué)生充滿愛的教師!

風(fēng)雨飄搖,，日月如梭,。幾十年燦爛如花的教學(xué)歲月，讓我深深地感受到,，教師的人生就是實實在在,，就是默默無聞，就是不求索取,。她沒有驚天動地之舉,，僅有從瑣碎的工作中細(xì)細(xì)地理出一些的思路;她沒有驚險的飛躍，僅有歲歲年年,、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨兼程,。世界上有兩樣?xùn)|西是亙古不變的：一是，高懸在我們頭頂上的日月星辰;一是,，深藏在每個人心底的高貴信仰,。一燈如豆,，四壁青輝。物欲橫飛與我無關(guān),。盡管我們的門外就是繁華,，盡管我身邊就是喧囂，但我還是會固守一方的寧靜與安詳,，在瑣碎和平凡中慢慢變老,。這是一種堅定的守望，守望著鹿邑教育的明天,，守望著這個民族和國家的未來和輝煌,，守望著心靈深處的那方凈土，用愛寫好“師德”,。

潔身自愛,，然后去愛。

教師職業(yè)道德的心得體會四

經(jīng)過本次學(xué)習(xí)和幾年的工作經(jīng)驗,，讓我對教師職業(yè)道德有了深刻的認(rèn)識,。職業(yè)道德主要是針對職業(yè)行為的道德原則和規(guī)范，它經(jīng)過人們的職業(yè)活動,、職業(yè)習(xí)慣,、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)以及它們的社會效果表現(xiàn)出來,。不一樣的職業(yè)有不一樣的職業(yè)道德,。例如，行醫(yī)的有醫(yī)德,、執(zhí)教的有師德,，也就是說，各行各業(yè)都有其德,，這德就是為人民服務(wù)的精神,。走進(jìn)商店，我們愿意看到店員笑臉相迎;走進(jìn)郵局,，我們期望得到熱情服務(wù);走出飯店,，不管我們下次還來不來就餐，都愿意聽到一句歡迎您再來的話,，這樣心里就平衡,。而人們對教師的要求就更高了，絕不僅僅是笑臉相迎,、歡迎您再來這么簡單。因為教師要教書育人,、為人師表,，這就要求教師有更高的道德水準(zhǔn),。

有人把教師比作紅燭，燃燒自我,，照亮別人,，這是對教師的崇高評價和完美贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的花環(huán),，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,，寬以待人，為這頂花環(huán)增添光彩,。作為一名教師,，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，僅有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻(xiàn);

同時，作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生,。每一個學(xué)生都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量,，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，感受到別人對他的期望,，團(tuán)體對他的信任，從而收到良好的教育效果;雖然這些道理我都懂,，但我是一名再普通可是的教師,，教師不是神，感情婚姻,、子女家庭,、經(jīng)濟(jì)收入、人際關(guān)系等種種人生瑣事必然會影響自我的情緒,。當(dāng)我心境不好時,，如果這時學(xué)生犯錯，我就很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上,，語言不檢點,，甚至動手施暴，打碎了自我在學(xué)生心目中的完美形象,，使學(xué)生感到緊張,、委屈、怨恨,，給學(xué)生造成負(fù)面影響,，造成學(xué)生對社會的不信任,，甚至能夠影響學(xué)生的一生。今后我將慢慢地改掉自我的壞脾氣,，努力地在師生之間,，構(gòu)成互相尊重、互相愛護(hù),、善于交流,、及時溝通的氛圍，這也是堅持教師心理健康的必要環(huán)境,。

再次,，教師要處處事事嚴(yán)格要求自我，敢于正視自我,，解剖自我,。凡是要求學(xué)生做到的，自我必須先做到,，給學(xué)生樹立好的榜樣,，凡是要求學(xué)生不做的事，自我堅決不做,，以免給學(xué)生留下壞的印象,，言傳身教比單純說教有效百倍;

另外，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,，要有活到老，教到老,，學(xué)到老的進(jìn)取精神,，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自我，以適應(yīng)時代發(fā)展需要,。在市場經(jīng)濟(jì),、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí),。學(xué)校是讀書的場所，是書籍的王國,，真正的教師必定是一個讀書愛好者,。教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,，培養(yǎng)對書的酷愛,，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條,，但每個教師自我應(yīng)當(dāng)清楚,，作為教師，必須要堅持讀書,。努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實踐本事，改善教育教學(xué)方法,。否則如果我只滿足于現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取，在時代不斷發(fā)展的條件下,，就會逐漸被社會所淘汰,。

有人說歡樂是一種選擇，有的人歡樂,，有的人痛苦,，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來的滿足程度,。從物質(zhì)收入角度看,，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意,，工資在總體上處于中,、低收入之間?？墒蔷腿缧ｉL說的我們也不必抱怨,，是我們沒有機遇選擇更好的職業(yè)，或者是我們笨蛋,?？墒菑木駶M足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢,，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來利往的商品社會中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢,。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機智應(yīng)變,，巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑,，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;弟-子情操，慰師謝教之樂;桃李八方,，來鴻千里之樂&&我們當(dāng)教師的,，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間,，我們同樣在汲取,，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長,，就會由衷高興,，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的,。

以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作,。做到愛崗、敬業(yè),、團(tuán)結(jié),、向上。

我們相信,，只要我們教師為了每位學(xué)生的發(fā)展,，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻(xiàn)，會使社會的前進(jìn)的步伐走得更快,，最終隨著水漲船高,，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責(zé)的教師必須會贏得社會的豐厚回報,。

教師職業(yè)道德的心得體會五

為了有效的提升教師的專業(yè)成長,，各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進(jìn)行著，當(dāng)然,，要到達(dá)真正的培訓(xùn)效果,，我覺得還得靠教師自身嚴(yán)格要求，即嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,。

“業(yè)精于勤而荒于嬉,，行成于思而毀于隨。”這是韓愈的至理名言,，也給我們闡述了學(xué)習(xí),、生活、工作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度的至理,。一向以來,，我把它引為我的座右銘，并時常用此嚴(yán)格要求自我,，進(jìn)而構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),，促使自我在校本研修中收到實效，得以成長,。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之學(xué)而不厭,。

夸美紐斯以往指出：不學(xué)無術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的人,，是沒有軀體的人影,，是無雨的云,、無水的源、無光的燈,、因而是空洞無物的,。教師這一職業(yè)決定了教師一生將成為不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取、學(xué)而不厭的一生,。因為教師要給學(xué)生一杯水,，自我就得有一桶水、一缸水,，甚至為一條常流常新的小溪,。也因而我潛心于閱讀中并樂此不疲。我先后拜讀過李鎮(zhèn)西教師的《愛的教育》《做最好的班主任》,，我也學(xué)習(xí)過《教育專業(yè)成長的途徑》《不跪著教書》《給教師的100條提議》等名書專著;對《班主任之友》《小學(xué)語文教學(xué)》《教師博覽》《小學(xué)教學(xué)》等業(yè)務(wù)雜志更是愛不釋手。在班級學(xué)習(xí)中,，我和孩子們競賽讀書,，比比每周誰讀的書多，誰讀書后體會更深刻,。為了進(jìn)一步提升自我,，將本已中斷的自修本科又續(xù)上了弦。對于他人課堂教學(xué),，更是舍得花時間去研摩,，以取“他山之石”。也許是“腹有書香氣自華”吧,，同事們總夸我“你說的話總覺很有哲理性”“我們都喜歡聽你講話,、做報告!”“你是一個有思想的人!”“我們喜歡聽你評課，你說的很在理!”等,。也許同事的贊許有些奉承之意,，但我確也覺得在書的世界里，我的心胸更寬闊,，思維也更開闊了!撰寫了《等待花開》《以學(xué)習(xí)促發(fā)展,，為發(fā)展而學(xué)習(xí)》《班團(tuán)體建設(shè)之我見》《為孩子的成長加油》等多篇文章在各級獲獎。

“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟,。”“積一勺以成江河，累微塵以成峻極,。”教師的知識和本事是靠勤學(xué)苦鉆,、學(xué)而不厭得來的。古今中外,，凡是有建樹的人,，無一不是博學(xué)多才之士,、勤奮好學(xué)之人。教師必須嚴(yán)格要求自我,，學(xué)習(xí)前輩們勤學(xué)苦鉆的優(yōu)秀品質(zhì),，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，取百家之長,，才能在業(yè)務(wù)上做到源頭有活水,，汩汩而流，澆灌幼苗株株長大成材,。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之嚴(yán)于自律,。

教育無小事，時時都育人,。在孩子的心目中,，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身,。教師所表現(xiàn)出的道德面貌,，既是學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識問題,，認(rèn)識人與人關(guān)系的一面鏡子,，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣,。青少年學(xué)生,，尤其是小學(xué)生又具有“向師性”強、可塑性大的特點,，他們往往把教師的一言一行,、一舉一動都作為自我學(xué)習(xí)的資料，仿效的榜樣,。

在我的工作與生活中,，我要求學(xué)生做到的首先自我做到，如課間操時,，我總是和孩子們一齊做廣播體操,，我對他們說：“向我這樣做，比比誰的操做的更標(biāo)準(zhǔn)!”大掃除時,，我也盡量和孩子們一齊;平時走進(jìn)教室,，總會主動拾起地上的垃圾;上課時，從不遲到早退,，即使有特殊情景,，也總是說：“今日能給大家請個假嗎”遇到身體有病，只要不趴到床上,，我總是按時走進(jìn)教室,，堅持站著上課,，記得那次頸椎病又犯了，頭暈的厲害,，我趴在辦公桌上怎樣也不想動,，可上課的鈴聲偏在這時想起，從辦公室走進(jìn)音樂教室已心慌氣短,，滿頭大汗,，不得不張口告假：“今日暈的厲害，所以我把音樂放著,，大家跟著學(xué)學(xué)吧!”話剛開口,，不覺開始反省：平時不也要求孩子上課只要在教室就要有模有樣嗎于是什么也沒說,，又開始了上課,，一節(jié)課下來，秋衣都濕透了,。但終也得到了孩子們的理解,，“教師，您不用這樣堅持的,。我們明白您是不想因為自我影響我們!”剛下課，孩子們便圍了上來,，關(guān)切的問著,。正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自我就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”教師必須堅持貫有的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度,，嚴(yán)于律己，這樣,，不僅僅能夠促進(jìn)孩子的成長,，同時也成就了自我。

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