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教研員教研工作總結 教研員培訓總結發(fā)言稿(5篇)

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教研員教研工作總結 教研員培訓總結發(fā)言稿(5篇)
時間:2024-03-20 23:30:17     小編:zdfb

總結不僅僅是總結成績,,更重要的是為了研究經驗,,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導作用,,在今后工作中可以改進提高,,趨利避害,避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,?以下是小編收集整理的工作總結書范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

教研員教研工作總結 教研員培訓總結發(fā)言稿篇一

首先,通過這次培訓,,使我從觀念上,,從理論知識水平上,方法與技巧上在原有的基礎上都得到了很大的認識與提高,,在很多方面都有了質的進步,。其次,通過這次培訓,,促使我在自己的教學上有了深刻的反思,,古語說:“吾日三省吾身。”借用這句話,,我覺得對自己以后在研討教學方面以及自身教學也要進行反思,,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手,,不是一蹴而就,,而是經過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的,。過去我自以為自己的教學水平是可以教好學生的,,對于教學中的深層次的思考認識不足,反思不夠,。通過培訓,,我看到了教師們的嚴謹的教學態(tài)度,授課的專致,,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭,,我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中,,我要和綜合學科教師們一同鉆研業(yè)務,,要用新的教學理念進行教學,刻苦鉆研,,勇于創(chuàng)新,,對學生的教育作出自己應做的貢獻。

第三,、通過這次培訓,,我對所任學課有了更深的認識,在今后的教學中,,我會按照新課程理念的教學方法進行教學,,貫徹好在這次學習中學到的寶貴知識,同時還要不斷地創(chuàng)新,,使我的教學上一個新的臺階,。通過培訓,我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解,。課改浪潮洶涌磅礴,,教學方法五彩紛呈,使得有些教師茫茫然,,惶惶然,,舉手投足不知所措。先學一家,,融匯百家,,發(fā)展創(chuàng)新,,自成一家;先入格,,后出格,,入格求形似,出格求神似,。在教學中,,充分體現(xiàn)自主學習、自主發(fā)展,,以及學生的習慣養(yǎng)成教育,,是何等的重要。我們每一位教師必須轉變自己的角色地位,,順應課改的需求,,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍,,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習,養(yǎng)成良好的學習習慣,,真正讓學生成為主宰學習的主人,,學習活動參與者,、探索者與研究者,。

我相信,在聆聽了老師們的專業(yè)教學后,,在向同行們學習后,,在自己的努力工作下,一定會在今后的教學中更上一層樓,。

聽了專家們的報告,,我明確了教研員的目標和職責,深感一個教研員肩負的可是重任??!自己雖然在教學一線工作了二十多個年頭,在教學中也取得了一點微薄的成績,,可幾天的.培訓,,我卻茫然了,感覺到心頭的壓力很大,,也清楚地看到了自己的差距,,一個老師到一個教研員的差距!教研員是教師中的教師,,是教學中的評價者,、監(jiān)督者、管理者、研究者,,是教學改革的排頭兵,,肩負著教育的重任。我想:自己要成長為一名教研員,,還要不斷地學習,,向文本學習,向同行學習,,向有經驗的一線教師學習,,并注意與自身的工作聯(lián)系,活學活用,,逐漸豐富自身的實踐經驗,。

教研是服務,服務于教師的成長,,服務于教學質量,。一個教研員只有深入教研,不斷深化課堂教學改革,,勇于創(chuàng)新,,才能促進專業(yè)的發(fā)展。

教師的成長離不開一個合作的團隊,,離不開一個有效的組織,,而校本教研是最好的載體,作為教研員,,在這個團體,、組織中起著研究、指導,、服務作用,,只有扎根教學實踐,尊重教師,,團結協(xié)作,,從實際出發(fā),充分調動每一位教師的積極性,,才能與教師共成長,。

在以后的教研工作中,我會以專家的理論指導自己,,不斷深入學習與實踐,,為教研捧出我的真情,做校本教研的榜樣,。

教研員教研工作總結 教研員培訓總結發(fā)言稿篇二

教師的成長離不開一個合作的團隊,,離不開一個有效的組織,,而校本教研是最好的載體,作為教研員,,在這個團體,、組織中起著研究、指導,、服務作用,,只有扎根教學實踐,尊重教師,,團結協(xié)作,,從實際出發(fā),充分調動每一位教師的積極性,,才能與教師共成長,。

xx年3月1日——3月3日,阜南縣教育局舉辦了教研員,、中心學校校長培訓班,。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學教研員培訓班學習,傾心聆聽了各位專家生動精彩的報告,,使我的理論水平得到了進一步的提升,。同時也深深地感到自身存在許多不足,上學期我剛當上教研室主任,,一切對我來說都是新的,,尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然,不知如何去組織教師開展這方面的活動,。但周培遠主任,、張勇老師等專家的報告。給我奠定了理論基礎,,指點了迷津,明確了作為一名教研員今后的工作方向,。下面談談這次學習培訓的體會,。

“要給學生一杯水,教師自己要有一桶水,,甚至是一河水,。”這是現(xiàn)在常說的一句話,,要求我們教師要不斷給自己充電,,豐富自己的知識。是的,,學習是現(xiàn)代社會永恒的主題,,作為一名教研員,,學習尤為重要,教研員只有不斷學習,,不斷提高自身水平,,才能更好的服務于教學。真正做到“學高為師,,身正為范”,,以己服人,使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長,。所以平時要多讀書,、尤其要研讀新課程教育教學理論,還要多看報,、聽廣播,、看新聞,汲取政治營養(yǎng),,了解國家的政策方針,。在業(yè)務方面,要虛心向老教研員學習,,經常翻閱教育教學雜志,,上網查閱資料,掌握最新的教育教學信息,,觀看教學光盤,,并隨時做好學習筆記,提高自身的業(yè)務素質和科研能力,。,,

奉獻是一種責任,是一種主動的,、自覺的,、真誠的、發(fā)自內心的無怨無悔的積極行為,。奉獻應當是默默的,,不是為了做一件好事、有一點付出,,唯恐天下不知,,大肆宣揚、到處吹噓,。無私奉獻是不求回報的才是幸福,。作為一名教研工作者,我一定要敢于奉獻,、勇于奉獻,、甘于奉獻,、樂于奉獻?!按盒Q到死絲方盡,蠟1

燭成灰淚始干”,,我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業(yè),在教研工作中尋找和品嘗快樂人生,。

教育科研離不開老師,,離不開學生,離不開課堂,,因此,,教研員要走進課堂,走近教師,,走近學生,。教研員只有深入教學一線,才能傾聽他們的困惑,,及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,,了解薄弱環(huán)節(jié),汲取成功經驗,。掌握了真實寶貴的第一手資料后,,評課指導才能一針見血,教學研究才能有的放矢,。因此,,教研員不能遠離一線,閉門造車,,也不能應付差事,,走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調研,,而要面向基層,,融入課堂,使自己的雙腳踏在實踐的土壤上,。我們要走近一線教師,,扎到學校課堂中去,以參與者,、合作者的身份,通過聽課,、評課,、座談、問卷調查,、查看教案作業(yè),、指導校本教研等形式,,及時了解老師們教學中遇到的新情況、新問題,,傾聽他們的困惑,,并采取多元互動的方式,與教師平等交流,,共同切磋解決問題的方法,,并提出指導性的意見和建議,雪中送炭,,切實提高視導的針對性,、實效性。

聽課評課是我們教研員工作重點之一,。但我們在平時的聽課活動中,,往往有許多欠缺,常常就坐在教室的后面去聽老師講課,,學生具體的學習情況和學習效果一無所知,。通過學習培訓,我才懂得這樣做的不足,,我們真的應該做到學生的中間,,心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通,,這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息,。觀課時,我們是信息的收集者,,學生學習活動和學習效果的理解者,,同時也是執(zhí)教教師的助教,學生學習的促進者,。

在和講課教師一起評課時,,要做到“眼中有教師”,要相信教師,,尊重教師,,要和授課教師彼此之間平等的對話,不要只針對授課教師提問,,要學會相互提問,。授課老師也不要只是被動接受詢問,要學會主動出擊,,向觀課教師提問,。議課時,不是去建議別人怎么教,,而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對2

別人未必合適,。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足,,而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外,,而是必須從操作角度思考問題:不僅要提出問題,,而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他,,而不是在挑他的毛病,。

三天培訓學習結束了,時間雖然短暫,,但我收獲頗多,。同時也感到做一名新時期合格的教研員,壓力很大,,但我不會退縮,,在教研員工作的主陣地上,腳踏實地,,開拓進取,,與時俱進,竭盡全力彰顯自己的工作特色,,實現(xiàn)自己的人生價值,。

xx年11月16日至30日我有幸參加了由上海華信公益基金會“螢光支教”承辦,甘肅省教科所組織,,全省共50人的英語教研員團隊赴上海市培訓與考查學習,。在這半個月的培訓學習中,我有幸聆聽了上海市多位教育專家的講座,,并且走進不同中小學校,,深入課堂研討,此舉使我感悟頗多,,受益匪淺,。他們的報告帶給我的不僅是知識上的收獲,更是能力的提升,。培訓時間雖短,,但給了我強烈的感染與深深的理論引領,讓我明確了教研員的角色定位,,深刻地領悟出一種思想,、一種境界、一種努力的方向,。通過學習,,我有了以下幾點體會:

一、思想的轉變

通過培訓,,使我對教研員這個角色有了進一步的認識,。教研員不只是聽課、評課,、檢查常規(guī)教學工作這么簡單,,而應是老師的老師,是專業(yè)的引領者,,指導者的角色,。在教學過程中和教師們一起研究,探討存在的具體問題,,看到教師們看不到的,,想到教師想不到的,有著榜樣作用,。

二,、理論的提升

專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了朱浦教研員對大量的理論知識作了全面的剖析,,使我茅塞頓開,;聆聽了普陀區(qū)教育學院汪瑾華教研員的講座,使我認識到想成為優(yōu)秀的教研員,,就必須重視學習,,要不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),促進自身專業(yè)發(fā)展,,不斷提高研究能力,,不斷提升人格魅力;深入課堂,,聆聽了各個學校的校本研討,,使我不僅懂得了一些操作技能,更讓我明白了一個道理,,那就是一位教師的

眼界和思想決定著他的能力和水平,。盡管上海、甘肅在好多領域差距很大,,但作為一名教育工作者思考教育的現(xiàn)狀及發(fā)展而肩負的責任是一致的,。上海教師把教育作為事業(yè)來干的拼搏精神,也應該是我們甘肅教師必須具備的,、追求的,。

三、找準切入點,,開展教研活動

有培訓就有學習,,有學習就會有收獲,構建有效教研,才能提升教學質量,。我要結合自己的實際,,從五個環(huán)節(jié)來進行教研活動:

(一)明確教研活動目標

(二)找準教研活動的切入點

(三)發(fā)現(xiàn)問題及時處理

(四)精心設計教研活動內容,滿足教師的實際需求

(五)讓教師帶著問題,,困惑來明明白白的回去,。在每次的教研活

動后,要認真反思,,教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動,,既要做一個與時俱進的教研員,更要做一個求真務實的教研員,。

四,、只有不斷學習才能提高自身的教研能力。

教研員是學校教研工作的引領者和指導者,,是老師的老師,,要想真正成為老師的老師就要學無止境。只有在教學中不斷學習,,才能不斷地提升自己的教學理念和研究能力,,這樣教學研究才能深入,教學質量才能保障,,教學成果才能豐碩,。

這次學習,雖然時間短暫,,然而使我清楚的認識到自身的不足,,更使我明白今后學校如何更有效的開展校本教研,教師如何專研課堂,,切

實提升自身綜合素質,。總而言之,,通過此次培訓活動,,使我們的目標明確了,理念更新了,。我堅信,,只要我們學以致用,推廣使用,,一定會惠及桑梓,,為改變家鄉(xiāng)落后的教育面貌多做貢獻。

xx年11月29日

教研員教研工作總結 教研員培訓總結發(fā)言稿篇三

20xx年11月16日至30日我有幸參加了由上海華信公益基金會“螢光支教”承辦,,甘肅省教科所組織,,全省共50人的英語教研員團隊赴上海市培訓與考查學習,。在這半個月的培訓學習中,我有幸聆聽了上海市多位教育專家的講座,,并且走進不同中小學校,,深入課堂研討,此舉使我感悟頗多,,受益匪淺,。他們的報告帶給我的不僅是知識上的收獲,更是能力的提升,。培訓時間雖短,但給了我強烈的感染與深深的理論引領,,讓我明確了教研員的角色定位,,深刻地領悟出一種思想、一種境界,、一種努力的方向,。通過學習,我有了以下幾點體會:

通過培訓,,使我對教研員這個角色有了進一步的認識,。教研員不只是聽課、評課,、檢查常規(guī)教學工作這么簡單,,而應是老師的老師,是專業(yè)的引領者,,指導者的角色,。在教學過程中和教師們一起研究,探討存在的具體問題,,看到教師們看不到的,,想到教師想不到的,有著榜樣作用,。

專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊,。聆聽了朱浦教研員對大量的理論知識作了全面的剖析,使我茅塞頓開,;聆聽了普陀區(qū)教育學院汪瑾華教研員的講座,,使我認識到想成為優(yōu)秀的教研員,就必須重視學習,,要不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),,促進自身專業(yè)發(fā)展,不斷提高研究能力,,不斷提升人格魅力,;深入課堂,,聆聽了各個學校的校本研討,使我不僅懂得了一些操作技能,,更讓我明白了一個道理,,那就是一位教師的

眼界和思想決定著他的能力和水平。盡管上海,、甘肅在好多領域差距很大,,但作為一名教育工作者思考教育的現(xiàn)狀及發(fā)展而肩負的責任是一致的。上海教師把教育作為事業(yè)來干的拼搏精神,,也應該是我們甘肅教師必須具備的,、追求的。

有培訓就有學習,,有學習就會有收獲,,構建有效教研,才能提升教學質量,。我要結合自己的實際,,從五個環(huán)節(jié)來進行教研活動:

(一)明確教研活動目標

(二)找準教研活動的切入點

(三)發(fā)現(xiàn)問題及時處理

(四)精心設計教研活動內容,滿足教師的實際需求

(五)讓教師帶著問題,,困惑來明明白白的回去,。在每次的教研活動后,要認真反思,,教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動,,既要做一個與時俱進的教研員,更要做一個求真務實的教研員,。

教研員是學校教研工作的引領者和指導者,,是老師的老師,要想真正成為老師的老師就要學無止境,。只有在教學中不斷學習,,才能不斷地提升自己的教學理念和研究能力,這樣教學研究才能深入,,教學質量才能保障,,教學成果才能豐碩。

這次學習,,雖然時間短暫,,然而使我清楚的認識到自身的不足,更使我明白今后學校如何更有效的開展校本教研,,教師如何專研課堂,,切實提升自身綜合素質??偠灾?,通過此次培訓活動,,使我們的目標明確了,理念更新了,。我堅信,,只要我們學以致用,推廣使用,,一定會惠及桑梓,,為改變家鄉(xiāng)落后的教育面貌多做貢獻。

教研員教研工作總結 教研員培訓總結發(fā)言稿篇四

蘆溪縣教育局組織全縣各中小學教研員,,參加了清華偉新扶貧基礎教研員遠程培訓,,縣教研室、縣教師進修學校及中小學共66名教研員參加了這次培訓,。整個培訓過程中,,教研員們都能很好地解決工學矛盾,以飽滿的熱情和認真的態(tài)度參訓,,培訓取得了園滿成功。

通過本次培訓,,我們積累了可貴的教研員培訓經驗:

縣教育局領導對這次教研員培訓高度重視和大力支持,,縣教育局業(yè)務副局長親自抓這項培訓,綜教股全力抓參訓人員調訓,,教研室全員全程參與培訓,,為辦好這期培訓班創(chuàng)造了良好的條件。

清華偉新扶貧辦對培訓的安排部署很精細,,很具體,,具有很強的可操作性,因此,,盡管是遠程培訓,,教學站也能感到有章可循、有矩可依,,使培訓工作有序進行,。尤

本次培訓,共安排了十個講座,,這些講座不但體現(xiàn)了學科特點,,還突出了前沿信息,把全新的理念融會貫通于講學中,,讓教研人員在潛移默化中加深對新課改的理解認識,,開闊了眼界,增長了見識,。尤其是竇桂梅,、王旭,、賀林三位專家的講座,深受參訓教研員的歡迎,。

本次培訓自始至終嚴格按照培訓計劃認真組織實施,,對每項培訓活動和服務環(huán)節(jié)都作了具體的安排部署,內部分工明確,,外部配合緊密,。我們的工作人員投入了很大的心血,盡心盡責,,讓教研人員在良好的氛圍中得到良好的培訓,。

在培訓中也存在一些問題,主要有:

教研員教研工作總結 教研員培訓總結發(fā)言稿篇五

20xx年3月1日——3月3日,,阜南縣教育局舉辦了教研員,、中心學校校長培訓班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學教研員培訓班學習,,傾心聆聽了各位專家生動精彩的報告,,使我的理論水平得到了進一步的提升。同時也深深地感到自身存在許多不足,,上學期我剛當上教研室主任,,一切對我來說都是新的,尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然,,不知如何去組織教師開展這方面的活動,。但周培遠主任、張勇老師等專家的報告,。給我奠定了理論基礎,,指點了迷津,明確了作為一名教研員今后的工作方向,。下面談談這次學習培訓的體會,。

“要給學生一杯水,教師自己要有一桶水,,甚至是一河水,。”這是現(xiàn)在常說的一句話,,要求我們教師要不斷給自己充電,,豐富自己的知識。是的,,學習是現(xiàn)代社會永恒的主題,,作為一名教研員,學習尤為重要,,教研員只有不斷學習,,不斷提高自身水平,,才能更好的服務于教學。真正做到“學高為師,,身正為范”,,以己服人,使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長,。所以平時要多讀書,、尤其要研讀新課程教育教學理論,還要多看報,、聽廣播,、看新聞,汲取政治營養(yǎng),,了解國家的政策方針,。在業(yè)務方面,要虛心向老教研員學習,,經常翻閱教育教學雜志,,上網查閱資料,掌握最新的教育教學信息,,觀看教學光盤,,并隨時做好學習筆記,提高自身的業(yè)務素質和科研能力,。

奉獻是一種責任,是一種主動的,、自覺的,、真誠的、發(fā)自內心的無怨無悔的積極行為,。奉獻應當是默默的,,不是為了做一件好事、有一點付出,,唯恐天下不知,,大肆宣揚、到處吹噓,。無私奉獻是不求回報的才是幸福,。作為一名教研工作者,我一定要敢于奉獻,、勇于奉獻,、甘于奉獻、樂于奉獻,。我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業(yè),,在教研工作中尋找和品嘗快樂人生,。

教育科研離不開老師,離不開學生,,離不開課堂,,因此,教研員要走進課堂,,走近教師,,走近學生。教研員只有深入教學一線,,才能傾聽他們的困惑,,及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,了解薄弱環(huán)節(jié),,汲取成功經驗,。掌握了真實寶貴的第一手資料后,評課指導才能一針見血,,教學研究才能有的放矢,。因此,教研員不能遠離一線,,閉門造車,,也不能應付差事,走馬觀花,、蜻蜓點水式地進行聽課調研,,而要面向基層,融入課堂,,使自己的雙腳踏在實踐的土壤上,。我們要走近一線教師,扎到學校課堂中去,,以參與者,、合作者的身份,通過聽課,、評課,、座談、問卷調查,、查看教案作業(yè),、指導校本教研等形式,及時了解老師們教學中遇到的新情況,、新問題,,傾聽他們的困惑,并采取多元互動的方式,與教師平等交流,,共同切磋解決問題的方法,,并提出指導性的意見和建議,雪中送炭,,切實提高視導的針對性,、實效性。

聽課評課是我們教研員工作重點之一,。但我們在平時的聽課活動中,,往往有許多欠缺,常常就坐在教室的后面去聽老師講課,,學生具體的學習情況和學習效果一無所知,。通過學習培訓,我才懂得這樣做的不足,,我們真的應該做到學生的中間,,心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通,,這樣才可能更有效地收集感受學生的學習信息,。觀課時,我們是信息的收集者,,學生學習活動和學習效果的理解者,,同時也是執(zhí)教教師的助教,學生學習的促進者,。

在和講課教師一起評課時,,要做到“眼中有教師”,要相信教師,,尊重教師,,要和授課教師彼此之間平等的對話,不要只針對授課教師提問,,要學會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問,,要學會主動出擊,,向觀課教師提問。議課時,,不是去建議別人怎么教,,而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足,,而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題,。議課者不能置身事外,而是必須從操作角度思考問題:不僅要提出問題,而且要思考如何解決問題,。讓授課老師感覺到你是在幫他,,而不是在挑他的毛病。

三天培訓學習結束了,,時間雖然短暫,,但我收獲頗多。同時也感到做一名新時期合格的教研員,,壓力很大,,但我不會退縮,在教研員工作的主陣地上,,腳踏實地,,開拓進取,與時俱進,,竭盡全力彰顯自己的工作特色,,實現(xiàn)自己的人生價值。

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