在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

只有一個地球教學(xué)設(shè)計模板篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、能正確工整地書寫10個生字,，理解“晶瑩,、恩賜、節(jié)制,、枯竭,、濫用、威脅,、指望,、破碎,、和藹可親”等15個詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,。

2、用自己喜歡的方式讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,，說出課文運(yùn)用的說明方法，體會課文中比喻,、擬人修辭手法的表達(dá)效果,。

3、聯(lián)系實際思考地球的可愛,，地球太容易破碎,，認(rèn)識精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握課文主要內(nèi)容,，了解課文的說明方法，體會比喻,、擬人修辭手法的表達(dá)效果,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聯(lián)系實際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識“只有一個地球”,，從而樹立起精心保護(hù)地球,，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。課前發(fā)給每位學(xué)生一首詩《地球的孩子,，你們在做什么》

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1,、學(xué)生讀詩——《地球的孩子,，你們在做什么》。讀后談自己的體會,，談自己從詩中讀出地球的孩子在做什么,，談自己讀詩后心里的感受。

2,、引入新課,，板書課題,，齊讀課題。

3,、就課文的題目,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個地球”?是一個什么樣的地球?

4,、明確本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴用自己喜歡的方式讀課文,，看看課文寫了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容?有哪些讓你感觸最深?是什么感觸?為什么有那樣的感觸?

⑵用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。

二,、初讀課文,、讀后交流

1、教師范讀課文,。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語,、句子用橫線畫出來。

2,、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容?有些什么說明方法?有些什么修辭方法?

3、全班交流(圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容,，交流感受,、說明方法、修辭手法),，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容板書(美麗壯觀,、和藹可親，渺小,，資源有限,，生態(tài)災(zāi)難，無處可去,，精心保護(hù))

4,、小結(jié)：(板書的內(nèi)容)

三、把握文章主要內(nèi)容

1,、根據(jù)板書的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

2,、學(xué)生概括內(nèi)容后,，老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。

四,、全班學(xué)生自由朗讀課文

第二課時

一,、學(xué)生齊讀詩——

《地球的孩子，你們在做什么》,，讀后談自己的感受,。

那是一種心理的糾結(jié),，那是對人類愚昧無知的感嘆，那是一種對環(huán)境的憂慮,。

宇航員遨游太空,，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆,。(我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了!)

二、圍繞宇航員的感嘆,，整體研讀課文

1,、地球的“美麗壯觀，和藹可親”

⑴學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球,。

學(xué)生齊讀：“地球,，這位人類的母親,，這個生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀，和藹可親,。”

⑵聯(lián)系實際,，認(rèn)識地球太容易破碎了。

溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞,，以及帶來的后果,。

2、地球的“渺小”

⑴在群星璀璨的宇宙中,，地球就像一葉扁舟,。

⑵結(jié)合地球的一些實際實際數(shù)據(jù)，認(rèn)識地球太容易破碎

半徑：6300多千米 表面積：大約5.1億平方公里 世界人口：1999年10月12日是世界人口60億日 陸地面積：1.49億平方千米 可供人類居?。杭s0.8億平方公里

3,、地球“自然資源有限”

⑴何謂“恩賜”?為何不是恩賜?是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的礦物資源,，認(rèn)識在“自然資源的有限”,。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源,。體會地球太可愛,。

⑵聯(lián)系實際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn),，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭,。那時人們將沒有煤、石油,、天然氣,、金屬礦,，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進(jìn)而認(rèn)識地球太容易破碎了,。

4,、地球的“生態(tài)災(zāi)難”

⑴人類生活的水資源、森林資源,、生物資源,、大氣資源，本來是可以不斷再生,，長期給人類服務(wù)的,。何為“本來”?去掉“本來”，讀出地球的可愛;加上“本來”,，讀出這句話的言外之意,。

⑵人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實際談開去、想開去,，體會地球“太容易破碎了”,。

污水排放，亂砍濫伐,，捕殺野生動物,，廢氣排放，濫用化學(xué)品等,。并由此展開聯(lián)想,，想到不堪的后果。

三,、道理

人類別無去處,，生成保護(hù)地球的意識，明白“只有一個地球”的道理,。

⑴科學(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?

⑵展開想象,，說說人類別無去處的結(jié)果?

⑶學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，說出怎樣保護(hù)地球,。

四,、作業(yè)

⑴正確工整地抄寫課后10個生字，15個詞語;

⑵談?wù)勛约阂绾稳ケＷo(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。

板書設(shè)計

只有一個地球

美麗壯觀 和藹可親

無私 慷慨 太可愛

不斷再生

精心保護(hù)地球,，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境

渺小

資源有限 地質(zhì)變化 別無去處 太容易破碎

生態(tài)災(zāi)難

附：

地球的孩子，你們在做什么

地球把它的一切都給了我們,，

它從來不懂自私和吝嗇,，

總是傾其所有。

可是人類，

曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情

在共同的家園里廝殺,，

為野心和貪欲去爭斗,，

用刀槍去撕裂土地，

讓馬蹄去踐踏豐收,，

硝煙窒息兒童的歌聲,，

鮮血染紅清澈的河流……

還有：

無休止地砍伐森林，

綠葉為之顫抖;

把動物拎上肉案,，

殘忍地捕殺人類的朋友;

無節(jié)制地侵占植物的領(lǐng)地,，

坐視一個個物種滅絕;

還有、還有,、還有……

——節(jié)選自《地球萬歲》(作者：薛衛(wèi)民)

只有一個地球教學(xué)設(shè)計模板篇2

教學(xué)要求：

1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

2.了解作者說明事理的方法,。

3.學(xué)習(xí)本課生字,。掌握"裹著、渺小,、礦物,、恩賜、慷慨,、貢獻(xiàn),、濫用,、威脅,、目睹、和藹可親,、資源枯竭,、生態(tài)環(huán)境"等詞語。

4.朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解為什么地球上人類活動的范圍很小,，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去,，從而了解文章標(biāo)題"只有一個地球"的意思,。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教室

一、導(dǎo)入課文

1. 同學(xué)們,，在沒上新課之前請大家打開電腦,，我們一起來看一段影片。

2. 你看到的是什么,？（宇宙）

3. 宇宙給你留下怎樣的印象,？

4. 在這茫茫的宇宙中，有一個跟人類關(guān)系非常密切的星球,，它就是地球,。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《只有一個地球》--齊讀課題,。

二、新授

[學(xué)習(xí)第一段]

自由讀第一段,，說說你讀到了什么,。（當(dāng)學(xué)生說知道了地球的外貌很美時，教師讓學(xué)生打開網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片,，親眼目睹地球的美麗,。）

[學(xué)習(xí)第二段]

1. 學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)，匯報學(xué)習(xí)成果,。

2. 出示自學(xué)提示：

（1）感情地朗讀第二段,；

（2）說說通過讀課文你讀懂了什么。

（3）選擇本小組最感興趣的一種資源,，通過上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染情況的資料,，向同學(xué)們匯報，并談?wù)劚拘〗M的看法或想法,。

過渡：有人說,，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數(shù)不清的星球,，在地球資源枯竭的時候,，我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎？學(xué)習(xí)了第二段你就知道了,。

[學(xué)習(xí)第三段]

1. 默讀第三段,，借助上網(wǎng)查找資料，想一想：人類能依移居到別的星球上去嗎,？為什么,？

[學(xué)習(xí)第四段]

1. 導(dǎo)讀第八自然段：因此，宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出這樣的感嘆：----

2. 導(dǎo)讀第九自然段：所以,，我們呼吁全人類----

三,、為了呼吁人們保護(hù)地球，請每小組討論并設(shè)計一張圖文并茂的宣傳海報,。（在畫板上作,，可自己畫圖，可從網(wǎng)上下載圖片,。）

四,、總結(jié)全文。

五,、板書

表面 美麗 活動范圍小 精心

只有一個地球 資源 再生 不能再生 保護(hù)

移居 即使……也……,；再說……地球

教學(xué)反思：

在語文教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)上的資源豐富了課內(nèi)知識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拓展學(xué)生的思維,，加深了對課文的理解，延伸課堂教學(xué),，從而由課本走向社會,，從課內(nèi)走向課外。

利用網(wǎng)絡(luò)資源,，學(xué)生看到了地球的自然資源政被污染,，而且日趨嚴(yán)重。這讓學(xué)生們感到地球的危機(jī),，也讓學(xué)生們認(rèn)識到要愛護(hù)我們的地球,，地球是我們的家，我們只有一個家,。

只有一個地球教學(xué)設(shè)計模板篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會10個生字,，正確讀寫詞語盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩,、資源,、礦物、恩賜,、破碎,、目睹、和藹可親”等詞語,。

默讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

明白“只有一個地球”,，懂得應(yīng)該珍惜資源,、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

理解“本來,、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法,。

課前準(zhǔn)備

教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字,。

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)導(dǎo)語，明確要求

在上一組課文中,，我們感受了人與人之間相處的真情,。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情,。今天,，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說,，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù),？（一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際,，深入思考,；二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天,，盡自己的一份力量）

看圖引入,，初讀全文

看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球,。

下面,，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧,！請同學(xué)們放聲讀讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順,。不懂的字詞先自己想辦法試著解決,。

學(xué)生自由讀課文。

出示要求讀寫的詞語,，認(rèn)讀正音,，并交流已理解的詞語意思。

默讀課文,，梳理內(nèi)容

默讀課文,，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？

交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報,，并朗讀相應(yīng)的段落：

地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）；

地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）,；

人類無法移居的事實（第5至7自然段）,；

人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。

概括大意,，初解課題

根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

聯(lián)系主要內(nèi)容,，討論交流：為什么說“只有一個地球”,？

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球,，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀）,，但同宇宙相比又是顯得非常──（渺?。ＫN(yùn)含的──（自然資源有限）,，如果她被破壞,，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識,，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）,。

課后作業(yè)，抄寫詞語

抄寫“詞語盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的詞語,。

第二課時

復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查,，改正錯字,。

指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文,，邊讀邊問問自己：是否高興了,、著急了、痛心了,、氣憤了或是擔(dān)憂了,？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧,！

板塊研讀,，深究題意

不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡,。下面我們就一起來交流,、感悟大家畫下的詞句。

感悟地球的渺小,。

（1）指名讀,。

（2）渺小：地球的半徑有六千三百多公里,，作者說地球“渺小”,，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容,，說說你的理由,。

小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比,，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比,，就顯得渺小了,。如果可以把學(xué)?？闯捎钪妫敲?，地球可能是什么呢,？恐怕連一粒微塵都算不上。

感悟自然資源的有限,。

（1）學(xué)習(xí)第三自然段,，理解礦物資源面臨的危機(jī)。

①明白礦物資源是不可再生資源,；

②從“幾百萬年,、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞,。

（2）學(xué)習(xí)第四自然段,，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

①理解“本來”在句中的作用,。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

②品讀句子：但是,，因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅,。

a、舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”,？

b,、補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解,。

③指導(dǎo)朗讀這一段,，讀出自己所感悟到的心情。

感悟無法移居的事實,。

（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去,。

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍,，也告訴我們這個范圍以外的情況,，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn),。

②感悟最小的范圍,，即“40萬億公里”有多遠(yuǎn)？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文,，告訴我們太陽離地球是1.5億公里,，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計,，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)）

③指導(dǎo)朗讀,。

（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想,。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識，引導(dǎo)學(xué)生明白,，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）

理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了！

宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆,？（說地球可愛,，是因為她無私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障,；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞,，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等,。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情,，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）

結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段,。

讀寫結(jié)合,，提升情感

相信每一個同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的,。這時,，你一定有話對地球母親說，對人類說,，或者對自己說吧,？把你的心里話寫下來吧！

寫話舉例：

地球媽媽謝謝您,，因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類,，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起,，我們不但沒有珍惜您,，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦,。

人類啊,，不要亂砍亂伐，不要隨意開采,、隨意毀壞資源了,，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去,，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚?。?/p>

我想我們應(yīng)該從自己做起,，從小事做起,，不要讓水龍頭白白流水,。不在房間里時,，不要開著電燈,、電視，不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶,。因為地球媽媽的資源是有限的,，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想,。

（浙江省嵊州市城北小學(xué)茹茉莉）

B案

設(shè)計：重慶市高新區(qū)實驗一小胡敏

評改：重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉

教學(xué)目標(biāo)

1,、理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著,、渺小,、范圍、恩賜,、慷慨,、濫用、枯竭,、貢獻(xiàn),、威脅、目睹,、和藹可親,、晶瑩剔透、相互交錯,、生態(tài)災(zāi)難,、生態(tài)環(huán)境。

2,、有感情的朗讀課文,。

3、默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)地球的意識,。

4、體會說明文用語的準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)習(xí)說明的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理,，增強(qiáng)珍惜資源,、保護(hù)地球的意識,。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

課前準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù),，資料

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課,，初讀課文

（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體,，就是我們美麗的家園,、人類唯一生存的家園──地球。今天,，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》,，生起讀課題。

5生初讀課文,，讀準(zhǔn)生字字音,，了解字意，交流溝通,，

6把課文讀正確,、通順、流利,。

[評：激趣導(dǎo)入,，以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球，讓他們看到地球美的一面,。初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容，把握文章意圖,，了解有關(guān)地球的相關(guān)知識]

（二）熟讀課文

1,、自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容,。

（地球的渺小,、自然資源有限、目前人類無法移居）

2,、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了。”聽到這些,，你有什么疑問,？

3、用自己喜歡的方式讀課文,，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀,。

8同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容,。

[評：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為,，讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。在切入課題后,，設(shè)疑，激起學(xué)生對課堂教學(xué)活動的極大興趣,，為下一步的學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備。]

（三）重點(diǎn)練習(xí),，品讀感悟

1,、讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親,。

（1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子,，自己讀一讀，然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中,，出現(xiàn)了一個裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球,，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切,，讓學(xué)生把地球的美讀出來,。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義,。文中把地球比作母親,，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃,，說明地球哺育我們成長,。這樣，學(xué)生再讀地球,，這位人類的母親,，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀,，和藹可親時,，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。（邊讀邊想象地球的樣子）

（2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的,。

（3）教師先演示──地球在太陽系中運(yùn)行的情況,，讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動的范圍很小,，最后讓學(xué)生朗讀課文,，讀后評議。

[評：讀是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的非常重要的部分,。文章的語言美,，學(xué)生讀得也有感情，通過不同形式,，讓學(xué)生充分地讀,，入情入境。讓學(xué)生想象地球母親的樣子,，豐富了語言的積累,。]

2、我們的地球母親是那樣的可愛,，同時又是那樣容易破碎,。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

3,、仔細(xì)閱讀第三,、四自然段，認(rèn)識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果,。

（1）請大家讀讀第三,、四自然段，說說這部分讓你看到了怎樣的地球,？

（2）是誰造成了地球的這些變化,？請用文中的話告訴我們！

a,、理解“地球是無私的……枯竭”這句話,。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。

b,、指導(dǎo)學(xué)生讀這句話,。（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣）

c,、理解“人類生活所需要的……威脅”這句話,，明白“本來”的意思，如果去掉它,，行嗎,？為什么？

（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎,？舉例說說,。

（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。

（5）看,！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅,，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段,。

（補(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料,，更全面了解到地球的易碎）

[評：抓重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容，并學(xué)會多自己搜集查閱資料,，多渠道全方位地了解課文內(nèi)容,。]

（四）布置作業(yè)：

進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況,。

板書設(shè)計：

13,、只有一個地球

美、小

自然資源有限

不能移居別處

精心保護(hù)地球

第二課時

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1同學(xué)們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料,。

（二）,、學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。

（1）讓學(xué)生自由讀文,，你明白了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思,。

討論：我們不能移居到別的星球上去嗎,？鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見,。（理解重點(diǎn)詞語“至少”,，體會文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點(diǎn)段落）

[評：新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在這段內(nèi)容較簡單的情況下,，采用了放手讓學(xué)生自讀感悟，而且給學(xué)生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺,。讓他們結(jié)合實際談感受,，談想法，更是尊重了學(xué)生的個體,。]

2,、請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論,，為了保護(hù)地球,，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么,。在交流討論的過程中,，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。

3,、我們這個地球可愛又易碎,，為了保護(hù)這一個地球，我們都行動起來,，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧,。（生可以獨(dú)立完成，可以自由組合,。）

如：精心保護(hù)地球,，造福子孫后代。

還大地綠色,，讓天空蔚藍(lán),。

人人齊動手，保護(hù)大地球,。

為了生存,，保護(hù)地球。

除了腳步印,，什么也別留下,。

孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力,、號召力,。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀,。

[評：為達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的,，為學(xué)習(xí)者提供相同問題的多種不同的觀點(diǎn)的比較，在集思廣益的基礎(chǔ)上,，深化知識的理解和掌握,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。還運(yùn)用語言文字的能力和實踐操作能力以及審美和思想的獨(dú)創(chuàng)性,。]

（三）閱讀課文最后兩個自然段

1,、讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆,？

地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里,？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時”,？

2,、學(xué)生交流、匯報

3,、教師小結(jié),。

全班齊讀最后一個自然段,。

（四）有感情的朗讀課文。

（五）布置作業(yè)：

3同桌討論,，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告,，然后全班交流。

4畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感,。

板書設(shè)計：

13,、只有一個地球

自然資源類別具體特點(diǎn)人類破壞行為造成后果

[評與思：該課的教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)精神，充分朗讀,，讀中見悟,；利用文字信息，感悟質(zhì)疑,；利用協(xié)作學(xué)習(xí),，升華情感；利用學(xué)科整合,，拓展遷移,。最終達(dá)到意義建構(gòu)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展,。極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力,，為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式和生存方式提供了新的平臺,，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問題，收集和處理信息的能力,，促進(jìn)了學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)。

只有一個地球教學(xué)設(shè)計模板篇4

【教學(xué)內(nèi)容】

１,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

２,、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

ｃａｉ課件,。

【教學(xué)時間】

１課時,。

【課前教學(xué)】

出示課題。（師生談話）

所謂：為學(xué)患無疑,，疑則進(jìn)也,?？吹奖菊n的題目，你想提出什么問題,？把它告訴你的同桌,，或者把它寫下來。（說話）

好,，現(xiàn)在就讓我們帶著問題準(zhǔn)備上課,。

【教學(xué)過程】

一、播放錄像（優(yōu)美的風(fēng)光景色）,。

問：假如老師和你外出旅游來到這樣的一個地方,，你會說什么？（指生答）

地球本身是美麗壯觀的星球,，地球上本來也是到處都有美麗的景色,，（板書）人類可以在優(yōu)美的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，生活或工作,，但有些人并不珍惜我們周圍的環(huán)境,。請打開聯(lián)合國發(fā)出的一封信?？焖匍喿x,，找出人們破壞地球，破壞環(huán)境的內(nèi)容,，用“,！”標(biāo)明?？凑l最快找到,。──找到的請舉手。（指生答）

１,、（教師范讀）同學(xué)們邊聽邊想,，這兩段內(nèi)容你聽了有什么感受？把你感受最深的那句話劃出來,。

你找到那句話了嗎,？（指生答）（１～２人）

２、（示句）很多同學(xué)都認(rèn)同這句話感受最深,，請你帶著感情自由朗讀這個句子,，想想該怎么樣讀，才能把你的感受讀出來,？同桌的同學(xué)之間可以先試一下,。

（指生讀）（１～３人）（你覺得這段話使你產(chǎn)生什么感受？你覺得他讀出了這種感受嗎,？誰再來試一試,？或：還有不同的感受嗎,？）

３、對同樣的一件事,，不同的人應(yīng)該有不同的感受,，這就是個性。請同學(xué)們帶著自己的個性把這段話讀一遍,。

４,、這段話中究竟是什么讓你產(chǎn)生這種感受？誰談一談,。（１～２人）

５,、學(xué)習(xí)“不顧后果地濫用化學(xué)品”，誰能舉例說明（１～２人）

６,、那樣的行為就是一種“不顧后果”的行為,，這是最讓人氣憤和痛心的，讓我們用這種感情再齊讀這段話,。（齊讀）

７,、地球本是那樣的美麗壯觀，和藹可親,?？扇藗儏s這樣毀壞她，多么令人痛心的行為??！我們地球所遭受的破壞當(dāng)然不僅這些，請看錄像,。（播放）請同學(xué)們設(shè)想一下,，當(dāng)?shù)厍蛏系牡V物資源都枯竭了，其它資源不能再生了,，地球?qū)霈F(xiàn)什么情景,？

（四人小組討論。）

８,、河水?dāng)嗔鳎瑯淠径伎菸?，空氣不能呼吸,，動物不斷地滅絕，這就是我們所說的“生態(tài)災(zāi)難”,，這樣的災(zāi)難中,，人類的生存也絕對受到威脅。（板書）

９,、齊讀全兩段,。

二,、如果自然資源遭到破壞，人類將面對惡劣的環(huán)境,，甚至無法在地球上生存,。那么現(xiàn)在人類要用什么方法來拯救自己？

１,、學(xué)習(xí)最后一個自然段：

（指生讀）（評價：讀得不錯）有誰可以比他讀得更好些,？（指生讀）

２、聯(lián)合國在來信結(jié)束時向人類提出了號召,，你愿意響應(yīng)這樣的號召嗎,？（起立齊讀。）

３,、小結(jié)：人類只有好好保護(hù)地球,，才能生存（板書）。

三,、質(zhì)疑問難

１,、回憶課前的疑問，看看你問題解決了沒有,；沒有解決的請舉手,。舉手的同學(xué)請在你們小組討論一下，看能否把疑問解開,。沒有疑問的小組自由朗讀課文,，看能不能用一句話概括課文的主要內(nèi)容。（四人小組交流）（巡視檢查,，班上質(zhì)疑交流,。）

２、試一試：根據(jù)課文內(nèi)容,，說一說為什么要保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)地球。（小組討論）（班上交流）

⑴地球是一個美麗可愛的地方,。

⑵地球養(yǎng)育了人類,。

⑶現(xiàn)在還無法移居到別的星球。

３,、其實剛才同學(xué)們已經(jīng)用自己的話把課文的內(nèi)容概括出來了,，說明同學(xué)們已經(jīng)理清了課文的內(nèi)容。

五,、語文活動──地球故事

１,、活動目的：

⑴你還知道哪些破壞環(huán)境，破壞地球,，影響人類生存的現(xiàn)象和行為,。

⑵想一想,，看到這些行為給地球或環(huán)境帶來的破壞，你打算怎么辦,？

２,、（音樂）活動方式：

⑴小組討論。

⑵查找資料,。

⑶現(xiàn)場采訪,。

３、活動內(nèi)容：中央電視臺開播了一個環(huán)保節(jié)目《地球故事》,，想請學(xué)生在電視上匯報活動結(jié)果,。

４、總結(jié)：通過這次的活動,，老師和同學(xué)們一樣,，都懂得了“只有一個地球”的道理，明白了只有好好保護(hù)地球,，才能保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

六,、布置作業(yè)

給聯(lián)合國寫一封回信。

只有一個地球教學(xué)設(shè)計模板篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、學(xué)會10個生字,，正確讀寫詞語盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩,、資源,、礦物、恩賜,、破碎,、目睹、和藹可親”等詞語,。

2,、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

3,、明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源,、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。

4、解“本來,、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法,。

課前準(zhǔn)備

教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字,。

教學(xué)過程

第一課時

一,、看圖引入，初讀全文

看一組有關(guān)地球的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球,。

二、學(xué)習(xí)新課

1,、下面,，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧,！請同學(xué)們放聲讀讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順,。不懂的字詞先自己想辦法試著解決,。

2、學(xué)生自由讀課文,。

3,、出示要求讀寫的詞語，認(rèn)讀正音,，并交流已理解的詞語意思,。

4、默讀課文,，梳理內(nèi)容

5,、默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容,？

6,、交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：

地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）;

地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）;

人類無法移居的事實（第5至7自然段）;

人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）,。

概括大意，初解課題

7,、根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

8,、聯(lián)系主要內(nèi)容,，討論交流：為什么說“只有一個地球”？

三,、小結(jié)：

通過學(xué)習(xí),，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺?。?。她所蘊(yùn)含的──（自然資源有限），如果她被破壞,，人類根本──（無法移居）到別的星球,。正是基于這些認(rèn)識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）,。

課后作業(yè)：抄寫“讀讀寫寫”的詞語,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1,、聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查,，改正錯字,。

2、指名學(xué)生說一說課文大意后

二,、學(xué)習(xí)新課：

閱讀就是用心靈與文字對話的過程,。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：現(xiàn)在是什么心情,？把觸動你心靈的詞句畫下來,，讓我們一起交流交流吧！

不動筆墨不讀書,，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡,。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句,。

1,、感悟地球的渺小。

指名讀,。渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f地球“渺小”,，你認(rèn)為有道理嗎,？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由,。

小結(jié)：事物的大小是相對的,，地球跟人相比，就十分龐大,，同茫茫的宇宙相比,，就顯得渺小了,。如果可以把學(xué)校看成宇宙,，那么,，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上,。

2、感悟自然資源的有限,。

(1)學(xué)習(xí)第三自然段,，理解礦物資源面臨的危機(jī)。

①明白礦物資源是不可再生資源;

②從“幾百萬年,、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易,。

③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

（2）學(xué)習(xí)第四自然段,，理解原本可再生的資源遭受的破壞,。

①理解“本來”在句中的作用。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

②品讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅,。

a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”,？

b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解,。

③指導(dǎo)朗讀這一段,，讀出自己所感悟到的心情。

3,、感悟無法移居的事實,。

（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思,，這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍,，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定,。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn),。

②感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠(yuǎn),？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文,，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年,，這么一估計,，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)）

③指導(dǎo)朗讀,。

4、理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了,！

宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛,，是因為她無私地奉獻(xiàn)資源,，為人類的生存提供保障;說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭,、生態(tài)災(zāi)害等,。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）

Q結(jié)合課題小結(jié),，齊讀最后一段,。

四、讀寫結(jié)合,，提升情感

相信每一個同學(xué)了解到這些,，心情都是沉重的。這時,，你一定有話對地球母親說,，對人類說，或者對自己說吧,？把你的心里話寫下來吧,！

寫話舉例：

地球媽媽謝謝您，因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類,，養(yǎng)育了一切生命,。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您,，還無知無情地毀壞您,，給您帶來了無盡的痛苦。

人類啊,，不要亂砍亂伐,，不要隨意開采、隨意毀壞資源了,，不要濫用化學(xué)品了,，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚??！

我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起,，不要讓水龍頭白白流水,。不在房間里時,，不要開著電燈、電視,，不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶,。因為地球媽媽的資源是有限的，這樣做不僅是為自己著想,，也是為后代著想,。

只有一個地球教學(xué)設(shè)計模板篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文,，初步了解有關(guān)于地球的一些知識,。

2、訓(xùn)練學(xué)生說話,，寫話的能力。

3,、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)地球的意識,。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合課文知識，利用課外知識,，練寫勸說稿,。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄象、課件

教學(xué)過程：

一,、課前談話：

1,、說說我們在哪里？（要求思路開闊）

2,、跺一跺腳,，并大聲呼喚：地球，你好,！

二,、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，喜歡遨游太空嗎,？

2、觀看課件,。

三,、初讀課文，體會地球的美,。

1,、這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎,？請用一句話夸夸我們的地球,。

2,、讀第一自然段,，看看課文是如何來贊美地球的,。

3、出示句子：地球,，這位人類的母親,，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親,。

4、感情朗讀這句話,。

四,、通讀全文，自學(xué)質(zhì)疑

1,、為什么稱地球為“人類的母親”,、“生命的搖籃”？

2,、自由讀課文,，思考問題并質(zhì)疑問難。（小組討論---全班交流）

3,、同桌互讀課文,。

4、說說課文告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識,。

5,、看課題，為什么用“只有一個地球”做題目,？（出示練習(xí)：因為“只有一個地球”,，所以 。）

6,、齊讀課文最后一段,。

過渡：保護(hù)地球，珍愛生命,，是我們的共同信念,，可是，并不是所有人都這么想,，下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上消息,。

五、出示兩條消息（略）

六,、研讀課文,，深入體會

1,、學(xué)生自讀消息。

2,、讀完消息后,，你有什么想法？你的心情怎樣,？

①,、做表情

②、談感受

③,、寫勸說稿

④,、全班交流勸說稿

七、總結(jié)并布置作業(yè)

建議同學(xué)們以班級的名義寫一封信給布什,，希望能改變他的態(tài)度,。

只有一個地球教學(xué)設(shè)計模板篇7

一、啟情導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天我們來學(xué)習(xí)13課,，齊讀課題，說說讀了課題,，你有什么樣的問題？

這節(jié)課,，就讓我們走近地球,，了解地球。

二,、初讀感知

1,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,，說說課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容？

2,、匯報,。

3、觀看課件,，說說你有什么樣的感受,。

是啊，難怪宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出這樣的感嘆,，請你找到課文中的這句話讀出來,。

三、研讀

師導(dǎo)：讓我們再次朗讀課文,，說說你從哪些語句體會到宇航員的話,，邊讀邊做標(biāo)注，寫寫自己的感受,。同時可以結(jié)合自己課前查找的資料來談?wù)劇?/p>

(二)太可愛了

1,、 地球,，這位人類的母親，這個生命的搖籃……

引導(dǎo)學(xué)生看課件,，抓住說明方法,、修辭方法來體會。

2,、同茫茫宇宙相比,，地球是渺小的……、

引導(dǎo)學(xué)生看課件,，抓住說明方法,、修辭方法來體會。

4,、提供著有限的自然資源

師：是啊,，多么偉大的母親，多么無私的地球母親,，她為我們默默的奉獻(xiàn)著,，但我們?nèi)祟惸兀孔屛覀冊俅巫哌M(jìn)課文,，讀讀讓你心靈觸動的語句,。

生：人類生活的……長期給人類做貢獻(xiàn)的。

請你打開資料庫,，結(jié)合圖片文字和書中的話,，說說自己的感受．

生：匯報

師：是啊，如果地球資源枯竭了,，我們?nèi)祟愡€能生存嗎,？

生匯報６、７自然段

師：茫茫宇宙,，燦爛星河,，只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界,，因此,，我們更加深切的感受到我們只有一個地球，我們別無去處,，因此我們要,。齊讀最后一個自然段，把你此刻的感受盡情的讀出來，用你們的聲音,，用你們的力量,，呼吁人類．

生齊讀

師：那么，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做呢,？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有不懂的地方嗎？

四,、總結(jié)練習(xí)

１,、練習(xí)

（１）必做題說說下面的句子的說明方法

（２）選做題

ａ作為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們義不容辭的職責(zé),，讓我們從小做起,，從身邊做起，設(shè)計一條公益廣告語．也可以到網(wǎng)絡(luò)上查找．

ｂ到網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)環(huán)保的資料．

２,、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，說說你有什么收獲？

是啊,，我們的地球是如此可愛,，但同時又太容易破碎了，地球的自然資源是有限的,，那么我們更應(yīng)該珍惜資源,，精心保護(hù)，才能造福后代,，因為我們只有一個地球,。

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