總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

老師家訪工作總結(jié)怎么寫一

20__年10月29日,，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動(dòng),。吃完早飯,，我和萬教師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就

第一,，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念,。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果,、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情景,，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活,、學(xué)習(xí)情景，幫忙家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育各方面的一些困惑,，增強(qiáng)家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí),，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作,。給學(xué)生以進(jìn)取的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo),，到達(dá)共同教育學(xué)生的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、成長(zhǎng)的重任。

第二,、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生,。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng),，而有些正好相反,。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后,，明白了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,，便覺得能夠更好地把握他們的心理,，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了,。

第三,、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情,，掌握了學(xué)生在家的生活,、學(xué)習(xí)情景，及時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法,、學(xué)生的動(dòng)態(tài),，為今后的教育教學(xué)工作供給了幫忙。在家訪結(jié)束時(shí),，有的家長(zhǎng)要我們留下來吃飯,，有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則,，自覺婉拒,。我們的付出微不足道，可是家長(zhǎng)們的熱情讓我們十分感動(dòng),。

二,、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一,，留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,，很多留守兒童是由爺爺,、奶奶或者是外公、外婆代為管教,，使得他們的心理懶散,、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差,、不服管教,。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育,，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難,。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自我就沒有什么職責(zé)了，出了問題就去找學(xué)校,，把一切職責(zé)都推給了學(xué)校,，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

第二,，家長(zhǎng)溺愛助長(zhǎng)學(xué)生不健康心理,。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱,，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們?cè)谘哉摗B(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃,、愛挑穿，愛攀比,，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣,，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便；有些家長(zhǎng)望子成龍,，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德,、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育,；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切,；有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,，把自我辛辛苦苦掙的錢拿來給自我的孩子揮霍,，讓自我的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀,；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自我的孩子送給了學(xué)校自我就萬事大吉。種種情景使得學(xué)校教育工作開展很不順利,，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持,。

第三，家訪的做法有待改善,。家訪時(shí)間短,，任務(wù)重，很難做到面面俱到,，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,，在以后的工作中要加以改善。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、有實(shí)效的民心工程,。

總之，家訪的目是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，教育孩子更好地健康成長(zhǎng),。家訪讓我受益匪淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。全面廣泛地聽取了家長(zhǎng)和社會(huì)的一些意見,，進(jìn)取彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改善教學(xué)方法,，提高自我的教學(xué)水平,，有計(jì)劃地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教,。一方面,，我們經(jīng)過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,，這樣我們能夠從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑,。另一方面,，我覺得自我身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為,、思想,、生理、心理和本事培養(yǎng)的教育,，我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切聯(lián)系,，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),。真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響一所學(xué)校,，波及整個(gè)社會(huì)”的教育效果。讓家訪的效果落到實(shí)處,，讓學(xué)生成為真正的受益者,，讓家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性。

老師家訪工作總結(jié)怎么寫二

本來我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的,，不明白如何和家長(zhǎng)溝通,。但是經(jīng)過家訪我明白了，只要你讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的,；你是愛孩子的,；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的,。這樣即使你沒有華麗的詞語,，家長(zhǎng)對(duì)你所說的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的,。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié),。

案例一：只有了解才會(huì)更好的教育

我一向以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎,？當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。透過家訪我才了解了,，孩子是生活在畸形家庭之中,，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一齊,，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心,。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他,。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn),。如果不是家訪我們始終也不會(huì)明白造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就能夠針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥,。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的,，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生,，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。自從家訪后，我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她,，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我,，表現(xiàn)好的時(shí)候更能夠波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn),。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在,。

案例二：有問必答

在家訪的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問很多的問題,，有時(shí)候我們會(huì)無從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的狀況都掌握,，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺得自己的孩子被忽視,，從而對(duì)我們工作失望。記得在一次家訪的時(shí)候,，由于剛剛第二次月考結(jié)束,，我只記住了孩子的英語成績(jī)和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了,。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因,。但是當(dāng)家長(zhǎng)問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了,，我只是英語老師呀,！我怎樣會(huì)明白哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想,，我還是班主任我就有必要明白孩子所有的事情,。雖然那次家長(zhǎng)并沒有責(zé)怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了,！

案例三：心靈的溝通

在家訪的時(shí)候,，有些以前很少交流的家長(zhǎng)透過家訪以后，我們之間的話題一下子多了,，每次見面都要聊很久,。這就是心靈溝通的效果吧！開學(xué)以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通,，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪,。在家訪過程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是,，自己的普通話不好,，不好意思和我們說話。二是,，不明白和我們說些什么,，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通,，只是自己的普通話講得很差,，還有自己也沒有什么文化，不明白說什么適宜什么不適宜,。所以,，我就在家訪的時(shí)候，首先,，肯定我能夠透過他們的表達(dá)明白他們的意思,，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們能夠和我交流。然后,，只要是關(guān)于孩子的問題,，任何問題都可開誠(chéng)布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方,。家長(zhǎng)聽到這些話之后,，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了,。我們工作的不足之處也很快得已糾正,。這也是一種雙贏的局面。

老師家訪工作總結(jié)怎么寫三

家訪,，對(duì)我們教師來說,，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無可替代的作用,。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。透過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦,，不僅僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

透過家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果,。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去,。俗話說情感是教育的橋梁,。老寫的親字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親,。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手,。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,，我覺得后進(jìn)生因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到教師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，教師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的提高談起,，一分為二地分析學(xué)生,，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在簡(jiǎn)單融洽的.氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合,。

教師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室，促膝談心,，拉近了彼此心理距離,。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況,，交流各方面的信息,，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見,。

在這次家訪過程中,，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng),，同時(shí)多進(jìn)行交流,，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們僅有透過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,，這樣我們能夠從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。

老師家訪工作總結(jié)怎么寫四

家訪是教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用,。說實(shí)在的,，現(xiàn)在的通訊工具這么發(fā)達(dá)，電話,、校訊通,、微信，想和家長(zhǎng)溝通隨時(shí)都可以,，登門去家訪是老師了解孩子的生活習(xí)慣,，更加了解孩子的性格，為了我們更好的搞好教學(xué)工作,。

今年我擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作,，剛開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常“好動(dòng)”的男生，名叫張藝歌,，他的“多動(dòng)”不是一般地“多動(dòng)”,，是每分每秒都在動(dòng)的那種，而且還大喊大叫,，這樣下去,，不僅影響自己學(xué)習(xí),，還影響其他人學(xué)習(xí)。同時(shí)因?yàn)樗奶厥庑?，基本上所有的任課老師在第一節(jié)課都認(rèn)識(shí)了他,。我為此非常擔(dān)憂，希望能與他的家長(zhǎng)進(jìn)行一番溝通,。開學(xué)第三天,，我特地把他留下來，想請(qǐng)他的家長(zhǎng)來接,，順便可以當(dāng)面和他的家長(zhǎng)聊聊,。我等了很久，他爸爸終于來了,，我簡(jiǎn)單講述了孩子的情況,，他爸爸沒說什么，只是告訴我以后會(huì)注意,，就這樣回家了,。

我問道：“您們到底想不想讓老師到你們家去？”“想,，但是又有點(diǎn)害怕,。”多數(shù)學(xué)生這樣回答,。“好了,，我聽明白了。大家的反應(yīng)在我意料之中,。家訪是在學(xué)校和家庭之間架起的一座橋梁,，是為了讓老師和家長(zhǎng)達(dá)到共同教育孩子的目的，家訪對(duì)你們只有好處,，沒有害處,。”這是家訪開始前的一個(gè)序曲。

家訪時(shí)間跟家長(zhǎng)約好以后,，我和任課老師開始利用吃過中午飯的時(shí)間,，先從學(xué)校附近的學(xué)生開始。高鈺淇同學(xué)的家離學(xué)校最近,，我決定先去她家,。放學(xué)前我問了一下她家的大概位置，約好了一個(gè)時(shí)間,。誰知吃飯耽誤了一點(diǎn)時(shí)間,，當(dāng)我和張帆、焦麗老師邊走邊商量今天的安排時(shí),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一個(gè)身影,。我?guī)е苫罄^續(xù)向前,，到近處一看，果然是高鈺淇同學(xué),。孩子看見我們以后,，靦腆的一笑，在前邊給我們帶路,。一進(jìn)家門,，她媽媽就笑著迎了出來，說：“早早的都吃過飯去路口等了,，怕老師找不到家,。”我聽了以后，心里暖暖的,，想不到平時(shí)內(nèi)向的孩子心這么細(xì),。

我和孩子的媽媽談了一些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，也聽取了家長(zhǎng)的一些建議和希望,，填寫了家訪記錄表,。我提出參觀孩子的房間，沒想到還有意外的收獲,。

高鈺淇同學(xué)竟然會(huì)彈古箏,，而且彈的還很不錯(cuò)。音樂老師當(dāng)時(shí)就讓她彈了一首,，說：“學(xué)校文藝匯演,，你這個(gè)節(jié)目就可以上，很不錯(cuò),。”我正在為節(jié)目的事發(fā)愁呢,，沒想到一下子就解決了。進(jìn)一步一了解,，才知道孩子不僅會(huì)彈古箏,，還會(huì)跳爵士舞。哎呀,！真是“真人不露相”,！我一直以為家長(zhǎng)們只知道學(xué)習(xí)，不懂得讓孩子全面發(fā)展,，原來是我想錯(cuò)了,。如果沒來家訪，我還真沒發(fā)現(xiàn)班上竟然臥虎藏龍,，太出人意料了,。

因此需要對(duì)他更多的正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育，在這個(gè)過程中要非常有耐心,，不能急躁,。我熱愛班級(jí)每一個(gè)孩子,，包括調(diào)皮的他，并且我下定決心,，以后還會(huì)對(duì)他給予多更多更多的關(guān)心,、耐心和細(xì)心。讓他在班級(jí)這個(gè)大家庭里享受家的溫暖,，健康的快樂地茁壯成長(zhǎng),。

老師家訪工作總結(jié)怎么寫五

一個(gè)月多月的家訪活動(dòng)，終于搞了一個(gè)段落,，在這次走訪活動(dòng)中,，我感受頗多。

一,、確家訪目的,，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生,。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。一年來，自始至終,，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。以真誠(chéng)的愛，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

二,、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但不能解決任何問題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”,，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn),。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

三,、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。此外,，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,，取得了一定成績(jī),，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。

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