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學(xué)校管理案例分析題及答案篇一

規(guī)范辦學(xué)，控制學(xué)生流失

結(jié)合大新莊二中的實(shí)際情況,，我們?cè)凇白⒅亟處熽?duì)伍建設(shè),、強(qiáng)化科學(xué)管理、深化教學(xué)改革,、著力教育質(zhì)量提高”等方面采取了有效的措施,，并初見(jiàn)成效。

解決問(wèn)題：

切實(shí)規(guī)范學(xué)校管理

一. 大力貫徹教育方針端正辦學(xué)方向

大新莊二中始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持依法治校,、依法治教,、不斷端正辦學(xué)方向,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。(1)學(xué)校用“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先”的校風(fēng)來(lái)激勵(lì)全校師生按新時(shí)期人才要求標(biāo)準(zhǔn)做人,，用“刻苦鉆研,、合作交流,、全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，全面發(fā)展,，爭(zhēng)做符合未來(lái)社會(huì)要求的一代新人,。用《守則》、《規(guī)范》約束學(xué)生的言行,，通過(guò)正面教育,、開(kāi)展活動(dòng)、組織評(píng)比等形式,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理,，積極開(kāi)展各類有益活動(dòng)，通過(guò)正面教育的形式,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理,，使學(xué)生在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面發(fā)生了很大的變化,，呈現(xiàn)出可喜的精神風(fēng)貌,。⑵我校在常規(guī)工作的同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智慧,、潛能,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展,，學(xué)有特長(zhǎng),。積極開(kāi)展藝體活動(dòng)，并對(duì)成果進(jìn)行驗(yàn)收,，完善常規(guī)管理,，落實(shí)素質(zhì)教育

我們從實(shí)施素質(zhì)教育的高度，認(rèn)真扎實(shí)地做好校園,、教師,、學(xué)生、教育教學(xué),、等項(xiàng)常規(guī)管理工作,，每項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人,，并定期檢查,、考核，將工作目標(biāo)落到實(shí)處,。

⑴重管理方法的改進(jìn),。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，班子成員分管各自的一條線,，直接為管理負(fù)責(zé),，獨(dú)立開(kāi)展工作。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo),、任務(wù),、要求以及實(shí)際情況等，分工負(fù)責(zé),，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作向基層落實(shí),。特別是每次月考后，領(lǐng)導(dǎo)和教師坐下來(lái),，共同研究,、探討，找出失敗的原因和成功的經(jīng)驗(yàn),，確定今后努力的方向,。大家真的行動(dòng)了起來(lái)，無(wú)形中為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高提供了組織上的保障。

⑵重教學(xué)規(guī)范的完善,。教育質(zhì)量是學(xué)校生命所在,，學(xué)校教學(xué)工作是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)工作管理是學(xué)校管理工作的中心環(huán)節(jié),，我們重視加強(qiáng)教學(xué)管理,，并不斷規(guī)范和完善。我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)課程計(jì)劃,，我們按照課程計(jì)劃開(kāi)齊各類課程,，并要求教師上齊、教好每門課,。我們堅(jiān)持以課堂為陣地，不斷研究教學(xué)方法,，推進(jìn)教育教學(xué)改革,，組織多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，在每次活動(dòng)中,，我們力爭(zhēng)讓新面孔出現(xiàn),，為更多的年青教師提供展示和鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平,。十月份我校成功舉行首屆英語(yǔ)大賽活動(dòng),，此次活動(dòng)得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，成效顯著,，受到了學(xué)生和教師的一致好評(píng),。教師們?cè)诨顒?dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在提高自身課堂教學(xué)水平同時(shí),，也找到了自己今后的努力方向，實(shí)踐證明這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于提高我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的推進(jìn)作用,。

二. 全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校辦學(xué)條件的改善,，管理水平的提高，教育科研的深入,，目的是提高教育質(zhì)量,，這是學(xué)校一切工作的歸宿，也是學(xué)校生存,、發(fā)展的保障,。

1、階段測(cè)試與質(zhì)量分析相結(jié)合,。

階段測(cè)試是每個(gè)學(xué)校必不可少的常規(guī)教學(xué)活動(dòng),，它可以考察一段時(shí)期教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我校把質(zhì)量分析看成高于階段測(cè)試之上的教學(xué)活動(dòng)，一直十分重視試后的質(zhì)量分析會(huì),，學(xué)校組織月考,、期中、期末考試,，各任課教師根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī),，認(rèn)真查擺問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、汲取教訓(xùn),，研究下一步提高教學(xué)質(zhì)量的方法，教師們?cè)诮涣髦腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短,、互通有無(wú),、共同進(jìn)步，為成績(jī)的再次提高構(gòu)建平臺(tái),。

2,、課堂教學(xué)和課后反思相結(jié)合。

教學(xué)反思是更新教學(xué)觀念,、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，提高課程實(shí)施能力和水平的有效途徑。我校要求教師在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí),，寫自己的教學(xué)反思,，不但寫教學(xué)后的反思，更把教學(xué)前的預(yù)設(shè)想得更加詳細(xì),。當(dāng)教師以“如果我再遇到同樣的問(wèn)題,，我會(huì)……”，“現(xiàn)在想起來(lái),，當(dāng)時(shí)我不應(yīng)該……,，如果這樣做學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還會(huì)提高……”等方式敘述自己的教學(xué)過(guò)程時(shí)，說(shuō)明教師已經(jīng)開(kāi)始由“教學(xué)反思”而進(jìn)入“教學(xué)重建”,。教師一旦有“教學(xué)重建’’的意識(shí),，就說(shuō)明教師開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，其目的是想讓課堂更加充滿活力,，更有效率,。

3、常規(guī)教學(xué)和后進(jìn)生輔導(dǎo)相結(jié)合,。

學(xué)困生是我們教學(xué)工作共同面臨的問(wèn)題,，讓每一名學(xué)生都有收獲是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)，所以,，我校提出讓每一名學(xué)生綻放生命光彩的辦學(xué)理念,。對(duì)學(xué)困生工作作出如下要求：一是關(guān)于學(xué)困生作業(yè),。1)堅(jiān)持面批，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講解,，對(duì)于微小的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。2)對(duì)于在作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題要做好記錄,，及時(shí)講評(píng),，對(duì)學(xué)困生更要百講不厭、百問(wèn)不煩,。二是關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)：1)制定輔導(dǎo)計(jì)劃,，并加以認(rèn)真實(shí)施。2)加強(qiáng)平時(shí)課內(nèi)輔導(dǎo),，讓學(xué)困生獲得較多的發(fā)言和板演的機(jī)會(huì),，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo),。3)利用中午,、下午和放學(xué)后的課余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，做到不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。4)做到師生人格平等,。關(guān)注學(xué)困生的心理健康,，注重對(duì)學(xué)困生的心理輔導(dǎo)。

4,、學(xué)校教育和家長(zhǎng)配合相結(jié)合

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間只有6個(gè)小時(shí),，大部分時(shí)間在家中，要想提高學(xué)生的成績(jī),，充分合理地利用好其在家的時(shí)間十分重要,。我校成功舉辦九年級(jí)、八年級(jí),、七年級(jí),、六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，教師都能認(rèn)識(shí)到做好與家長(zhǎng)溝通工作,，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要方法,。經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì),，結(jié)合學(xué)生的成績(jī)與家長(zhǎng)共同分析原因,，想辦法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定下一步實(shí)施方案,。教師也利用這一機(jī)會(huì),，對(duì)家長(zhǎng)提出一些配合教師督促學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和措施,，比如：鼓勵(lì)、賞識(shí)自己的孩子,，督促其合理利用時(shí)間,，認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣等,，達(dá)到共同教育學(xué)生,，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。實(shí)踐證明,，有了家長(zhǎng)的支持和配合,，確實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起到了保駕護(hù)航的作用。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),，在中心校和學(xué)校共同能力下,，中心校所有領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師積極配合，中心校吳星杰校長(zhǎng)帶頭值班,，和學(xué)生同吃,、同住一個(gè)寢室，成為我們學(xué)校,，乃至獲嘉縣第一例,，受到學(xué)生、老師,、家長(zhǎng)的一致好評(píng),。這樣我們學(xué)校初三學(xué)生成功住校，增加了學(xué)習(xí)時(shí)間,，為明年中考奠定了基礎(chǔ),。

5、努力改善辦學(xué)條件

今年我們不斷強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí),，努力加快學(xué)校發(fā)展,。在上級(jí)政府部門和教育行政部門的支持下，在努力維修校舍的同時(shí),，我們根據(jù)教育現(xiàn)代化的需求,，積極完善學(xué)校的內(nèi)部教育教學(xué)設(shè)施，目前,，學(xué)校已配置了校園廣播系統(tǒng),。堅(jiān)持每星期一實(shí)行升國(guó)旗，并且在升國(guó)旗上對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行各級(jí),、各類的表彰,，讓學(xué)生、老師和家長(zhǎng)有成功感,。各個(gè)班級(jí)安裝了多媒體,。我校重視對(duì)青年教師的教育培養(yǎng),，對(duì)青年教師的文化修養(yǎng)、學(xué)歷提高,、教研能力,、專業(yè)水平、現(xiàn)代教育手段進(jìn)行了全面的教育和培訓(xùn),，使青年教師站穩(wěn)講臺(tái),，教有特色，力爭(zhēng)成為名師,。目前我校所有教師都已參加過(guò)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和多媒課件培訓(xùn),。

心得體會(huì)：

經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的努力拼搏，大新莊二中精神面貌有所改觀,，學(xué)校管理逐步向規(guī)范化邁進(jìn),，教育教學(xué)水平有了提高，校風(fēng),、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)良好,，社會(huì)形象有了提升，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校支持力度大大增強(qiáng),。大新莊二中將以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以內(nèi)涵式發(fā)展為目標(biāo),，以精細(xì)化管理為著力點(diǎn),，以構(gòu)建有效課堂，實(shí)施有效教學(xué)為中心,，以師訓(xùn)科研為動(dòng)力，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力,，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建特色學(xué)校,、學(xué)習(xí)型學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

總之,，搞好學(xué)校管理是一個(gè)永恒的話題,，也是一個(gè)常講常新的話題，我們只有遵循教育規(guī)律,，真抓實(shí)干,，才能在教育的大地上結(jié)出豐碩的果實(shí)來(lái)。

學(xué)校管理案例分析題及答案篇二

從學(xué)生步入補(bǔ)習(xí)學(xué)校的第一天起,，通過(guò)學(xué)生寫的《2010年高考的得與失》以及一周與學(xué)生推心置腹的交流座談,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別棘手的問(wèn)題：全班35個(gè)學(xué)生中有22人語(yǔ)文高考成績(jī)未過(guò)百，18人英語(yǔ)高考成績(jī)未過(guò)百,，并且兩科同時(shí)未過(guò)百的就達(dá)16人,。這可是一個(gè)老大難,，關(guān)鍵的兩大科就是一科也很要命，何況有近一半的人兩科同時(shí)具備呢,？再就是這兩科靠的是平時(shí)的積累,，歷來(lái)補(bǔ)起來(lái)很吃力，不像數(shù)理化那樣短期內(nèi)能卓有成效,。雖然困難重重,，但看到每個(gè)學(xué)生在《得與失》最后寫的錚錚誓言，我深受鼓舞,，決心和同學(xué)們一起攻克難關(guān),，去迎接挑戰(zhàn)，借用一位同學(xué)的的誓言：再大的困難不會(huì)阻止我們青春前進(jìn)的步伐,，奮力一搏,，青春無(wú)悔！??！

通過(guò)和學(xué)生進(jìn)一步的接觸以及與協(xié)作組老師的交流，結(jié)合第一次?？?，找到了一些癥結(jié)所在：其中共性的就是不重視早讀和聽(tīng)力、書(shū)寫太差,、手懶不去查工具書(shū),，得過(guò)且過(guò)、不注重平時(shí)的積累,、語(yǔ)言組織能力差,，不規(guī)范、作文想當(dāng)然,，不打草稿,，隨意性差等等；個(gè)體方面差別很大,，有兩位同學(xué),，總成績(jī)還不錯(cuò)，但就是英語(yǔ)摸不著頭緒,，基礎(chǔ)確實(shí)沒(méi)打好,，竟然連一半的分都得不到，這兩位同學(xué)要是能把英語(yǔ)提到九十分以上,，二本就沒(méi)問(wèn)題,。針對(duì)存在的這些問(wèn)題，我與協(xié)作組老師們決定找準(zhǔn)突破口,，有的放矢,，各個(gè)擊破,，拿出具體措施去解決這些問(wèn)題。

1,、抓晨讀和聽(tīng)力時(shí)間的盯靠,，要求學(xué)生每天早6:10準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室用心大聲朗讀，我身先士卒,，6:10準(zhǔn)時(shí)坐在講桌上,，開(kāi)始我一天的工作，給學(xué)生做表率,；下午五點(diǎn)的聽(tīng)力時(shí)間,，與學(xué)生一起聽(tīng)，聽(tīng)完后與學(xué)生簡(jiǎn)短交流,，雖然我英語(yǔ)已忘的只知皮毛,，但不斷地和學(xué)生一起研究，水平也提上來(lái)了,。每天和學(xué)生一起共同努力工作和學(xué)習(xí),，我以我的實(shí)際行動(dòng)和切身體會(huì)來(lái)帶動(dòng)感染學(xué)生，學(xué)生們開(kāi)始上路了,，我由衷的高興,。

2、舉辦語(yǔ)文,、英語(yǔ)書(shū)法比賽,，讓學(xué)生們做評(píng)委，自己做主投票選出優(yōu)秀的,，進(jìn)行展覽并張貼在教室后面的板報(bào)欄內(nèi),，供大家學(xué)習(xí)借鑒；最關(guān)鍵的還是協(xié)同語(yǔ)文,、英語(yǔ)兩科老師組織學(xué)生寫日記,，內(nèi)容最好是自己每一天的真情實(shí)感，也可以是摘錄的一些東西或者知識(shí)方面的積累,，但前提必須書(shū)寫規(guī)范認(rèn)真，再就是必須寫上自己的一些（點(diǎn)）親身體會(huì),，每周課代表負(fù)責(zé)收齊上交兩位老師,，老師們一絲不茍的進(jìn)行批閱，有時(shí)甚至是面批面改,，讓我都深受感動(dòng),，這樣一直的堅(jiān)持，書(shū)寫也上去了,，作文水平也大大的提高了,，真的很感謝兩位老師的付出,。

3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，從一開(kāi)始我就在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于優(yōu)秀學(xué)子對(duì)語(yǔ)文,、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好做法、心得體會(huì),，在班內(nèi)墻上進(jìn)行張貼學(xué)習(xí),，建議大家集中借鑒一點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生必備兩個(gè)口袋式的小本子,，其中一個(gè)上面記錄語(yǔ)文?？家族e(cuò)的音形意、常見(jiàn)文言實(shí)虛詞,、名言警句等等,；另一個(gè)記錄英語(yǔ)常考易錯(cuò)的單詞和短語(yǔ),，這兩個(gè)本子隨身攜帶,，隨時(shí)隨地只要有時(shí)間就去背讀查看，自堅(jiān)持以來(lái),，學(xué)生普遍感到受益匪淺,，成效很大。其他一些好的做法建議同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況去借鑒學(xué)習(xí),。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去找老師問(wèn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑,，不怕問(wèn)出笑話,，也不要因?yàn)樽约夯A(chǔ)很差不敢問(wèn)，只要敢問(wèn)多與老師交流,，讓老師更多的了解你,，就能有針對(duì)性的給你建議和指點(diǎn)。在這樣一種鼓勵(lì)下,，a同學(xué)的英語(yǔ)大幅提升,，今年高考竟然考到可喜的104分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出軍檢線,，b的英語(yǔ)也達(dá)到100分,，總成績(jī)也達(dá)二本線。另外鼓勵(lì)同學(xué)們多查工具書(shū),，,，多自己先行思考分析，注意系統(tǒng)整理。

在協(xié)作組老師們精心對(duì)路的指導(dǎo)下,，在師生的共同努力下,，我們啃掉了這塊難啃的大骨頭，今年高考語(yǔ)文僅有5人未過(guò)百,，但還都在95以上,；英語(yǔ)僅有6人未過(guò)百，在去年沒(méi)有優(yōu)秀的情況下今年上120分的就有11人,。我和協(xié)作組老師們欣慰的長(zhǎng)舒一口氣,，為同學(xué)們前行的道路上送上深深地祝福：放飛你們青春的翅膀，去搏擊長(zhǎng)空,，迎接更大的挑戰(zhàn)吧,！

學(xué)校管理案例分析題及答案篇三

摘 要：本文通過(guò)幾個(gè)原生態(tài)案例的呈現(xiàn)及分析，試圖對(duì)學(xué)校管理的微細(xì)節(jié)改進(jìn)加以說(shuō)明和闡釋,。案例來(lái)自于學(xué)校管理的方方面面,，具有一定的代表性。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;微細(xì)節(jié);改進(jìn);案例;細(xì)節(jié)

有些專家用“蝴蝶效應(yīng)”來(lái)形容細(xì)節(jié)的積累和放大,?！凹?xì)節(jié)決定成敗”成了人們公認(rèn)的命題。在學(xué)校管理日益規(guī)范的今天,，我們的口號(hào)需要修改為“微細(xì)節(jié)決定成敗”,。為什么不是“細(xì)節(jié)”而是“微細(xì)節(jié)”?“細(xì)節(jié)”是憑借普通注意力可以捕捉的，憑借一般執(zhí)行力可以解決的,?！拔⒓?xì)節(jié)”卻需要涉及專業(yè)化的心智水平。學(xué)校管理效率的區(qū)別,，已經(jīng)不在于傳統(tǒng)意義上的細(xì)節(jié),，更不在于人、財(cái),、物,、事、時(shí),、空,、信這些“大節(jié)”。在這兩個(gè)層次大家的處置水平都很到位,，分不出高下,。以下案例中，學(xué)校管理者在細(xì)節(jié)上似乎無(wú)可挑剔,，但是不是已經(jīng)不可改進(jìn)了呢?

案例呈現(xiàn)一

劉校長(zhǎng)為人嚴(yán)謹(jǐn),、不茍言笑,，而且學(xué)識(shí)淵博,、思維縝密,，辦事有條不紊，對(duì)下屬的要求非常挑剔,、近乎苛刻,，原則性很強(qiáng)，在生活中也不談?wù)搫e人的是是非非,。很多人都說(shuō),，劉校長(zhǎng)作風(fēng)過(guò)硬、品行上乘,。反觀劉校長(zhǎng)的學(xué)校管理,，雖然他全身心投入，效果卻每每不盡如人意,。

分析：所謂“水至清則無(wú)魚(yú),，人至察則無(wú)徒”，這當(dāng)然不是教唆校長(zhǎng)要放縱,、要貪污,，甚至更沒(méi)有主張校長(zhǎng)要大大咧咧，但是,，校長(zhǎng)如果浪漫一點(diǎn),，更有情趣一點(diǎn)，很多事情就會(huì)是另外一番境界,。你看,，人家美國(guó)總統(tǒng)哪個(gè)不幽默，哪個(gè)不瀟灑?出去度假還要拉著狗!照樣還不是把偌大的國(guó)家治理得有聲有色,。心理學(xué)上有一個(gè)“心理介入原理”,，如果能夠跟同僚、下屬講一些自己的家常事,，傾訴一點(diǎn)鍋碗瓢盆,、油鹽柴米方面的苦惱，對(duì)方就會(huì)產(chǎn)生一種“心理介入感”,，滿心的愉悅,、熨貼，不僅不會(huì)討厭你的瑣碎,，反而因?yàn)橛X(jué)得你信任他,、親近他而產(chǎn)生對(duì)你的親近傾向。這在無(wú)形之中已經(jīng)成功地開(kāi)發(fā)了學(xué)校人力資源的潛力,。

案例呈現(xiàn)二

某校是一所民辦普通高中,，董事會(huì)授予校長(zhǎng)自主經(jīng)營(yíng)權(quán)。今年的高考，不僅重點(diǎn)上線率大幅提高,，而且還有學(xué)生考取了著名的復(fù)旦大學(xué),。校長(zhǎng)心花怒放，除了對(duì)任課教師論功行賞外,，還因?yàn)閹讉€(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在撐帆掌舵,、調(diào)研指導(dǎo)、掛鉤聯(lián)系方面的貢獻(xiàn),，每人發(fā)了2000元的獎(jiǎng)金,。學(xué)校經(jīng)費(fèi)本不寬裕，但校長(zhǎng)慷慨激昂：“哪怕是超支都要發(fā),，只要積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，質(zhì)量就可以更高，學(xué)生就可以更多,，錢自然就有了”,。

分析：不同的人需求是不一樣的。同一個(gè)人在不同條件下需求也是不一樣的,。只要注意需求的層次性,、多樣性、多元性,，就可以大幅降低教育管理的成本,，校長(zhǎng)應(yīng)該具有成本意識(shí)。王副校長(zhǎng)家境十分寬裕,，對(duì)錢的需求并不強(qiáng)烈,。王副校長(zhǎng)特別看重職業(yè)理想，在教學(xué)研究方面頗有建樹(shù),，而且還是全市唯一的“杰出園丁”,。每逢重要場(chǎng)合，校長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)推介其“杰出園丁”的稱號(hào)并強(qiáng)調(diào)“稀有性”,，王副校長(zhǎng)就特有尊嚴(yán)感,。王副校長(zhǎng)還通過(guò)在職進(jìn)修，恰好在今年成為學(xué)校的第一個(gè)研究生,，如果校長(zhǎng)為此“重獎(jiǎng)”他1500元,，其激勵(lì)作用遠(yuǎn)勝于那2000元的教學(xué)獎(jiǎng)。嚴(yán)副校長(zhǎng)是愛(ài)車一族,，生活中很瀟灑,，是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中最懂得浪漫的一位。如果給他一個(gè)1500元的加油卡,，再給一個(gè)100元的洗車卡,，他會(huì)十分開(kāi)心,。這不已經(jīng)節(jié)約了400元的“管理成本”嗎?梁副校長(zhǎng)是有名的“孝子”，其母上月不幸在一次車禍中導(dǎo)致小腿截肢,，明天準(zhǔn)備出院,，學(xué)校悄悄送上價(jià)值的輪椅及鮮花、水果,。這份精神上的關(guān)懷不比那2000元的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)得多嗎?

案例呈現(xiàn)三

最近幾年，某校已進(jìn)入良性循環(huán)的快速通道,，各塊工作穩(wěn)步推進(jìn),，人心統(tǒng)一，氛圍良好,。但突然在一次大會(huì)上,，校長(zhǎng)狠狠痛批了一通，原因是極個(gè)別老師在私下說(shuō)了幾句歪曲校長(zhǎng)及學(xué)校的話,。一群今年剛進(jìn)學(xué)校的新教師心里犯嘀咕：莫非校長(zhǎng),、學(xué)校真是這些人議論的那樣?我們選擇這所學(xué)校，是不是選錯(cuò)了?并開(kāi)始用懷疑的眼光觀察學(xué)校,、審視校長(zhǎng),。

分析：管理學(xué)上有一個(gè)臨界點(diǎn)理論，只有當(dāng)學(xué)校處于臨界點(diǎn)狀態(tài),，事情的處置才有兩個(gè)選項(xiàng),，可左可右，而學(xué)?，F(xiàn)在已遠(yuǎn)離亂與治的臨界點(diǎn)――“人心統(tǒng)一,，氛圍溫馨”，這時(shí)候,，事情的處置就只有一個(gè)選項(xiàng)：?jiǎn)为?dú)約談,、單獨(dú)批評(píng)。這些人有一點(diǎn)零散言論,，已經(jīng)不足以構(gòu)成對(duì)學(xué)校主流價(jià)值的沖擊,，無(wú)需痛批，更無(wú)需當(dāng)眾痛批,，尤其不應(yīng)在眾多新教師面前痛批,。心理學(xué)的“破窗理論”表明：窗子是好的，將長(zhǎng)期是好的,，因?yàn)槠茐暮么暗娜藭?huì)有負(fù)疚感;如果窗子是爛的,，就會(huì)很快變得更爛，因?yàn)槠茐谋緛?lái)就已經(jīng)壞掉的窗子不會(huì)有負(fù)疚感,。新教師對(duì)學(xué)校知之甚少,，“窗子”是好是壞正處于判斷,、識(shí)別之中。另外,，這幾年的“80后”新教師是在改革開(kāi)放后出生,、“以人為本”環(huán)境下長(zhǎng)大的，只認(rèn)可人性化的管理方式,，比較喜歡平等的心理上的溝通,、交流。現(xiàn)在校長(zhǎng)大光其火,，原來(lái)所形成的關(guān)于校長(zhǎng)的偶像就打了折扣,，這無(wú)形中造成學(xué)校管理資源的流失。

學(xué)校管理案例分析題及答案篇四

一,、教育教學(xué)活動(dòng)安全案例：

教師對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要耐心

在2014年5月的某一天,，某校小學(xué)生肖某趁陳老師上課在黑板板書(shū)之機(jī)，偷偷地在課桌抽里玩小玩具,。老師發(fā)現(xiàn)之后,，便叫何某交出玩具來(lái)，但何某再三否認(rèn)玩了玩具,。于是,，王老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并用手上課本了他兩個(gè)耳光,，書(shū)本恰好是打在肖某的眼睛上,，致使肖某左眼嚴(yán)重紅腫，充血,，好幾天看不到東西,，也不無(wú)法上學(xué)。后來(lái),，王老師賠償了該同學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失,，學(xué)校也對(duì)該教師進(jìn)行了批評(píng)教育。

【分析】

在此案例中,，王老師面對(duì)課堂突發(fā)是件,，應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況,，以正面教育為主,，講清道理，使學(xué)生知錯(cuò)改錯(cuò),，而不能憑一時(shí)沖動(dòng)體罰學(xué)生,。因?yàn)槲覈?guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定："學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,。"王老師打了肖某兩個(gè)耳光致使其左眼受傷的行為，違反了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定,，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán),。所以，王老師的行為是一種違法行為,，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任,。王老師體罰肖某造成肖某眼睛受傷，根據(jù)醫(yī)院的鑒定如屬輕微傷,，王的行為屬一般違法行為,，不構(gòu)成犯罪;如屬輕傷或重傷，王老師的行為構(gòu)成故意傷害罪,。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的,，處3年以下有期徒刑,、拘役或者管制。犯前款罪,，致重傷的,，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷,，加害人與受害人可以和解,，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責(zé)任;如屬重傷,，無(wú)論受害人是否向司法機(jī)關(guān)控告,，司法機(jī)關(guān)將追究加害人的刑事責(zé)任。

二,、心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到了很多知識(shí)，對(duì)安全方面的知識(shí)有了較大的提升,，增強(qiáng)了對(duì)安全的防范意識(shí),。確實(shí)感到了做好安全工作責(zé)任的重大。

在日常行為規(guī)范教育中,，要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力,，提高自我保護(hù)的能力,，同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在安全教育的方法上,，不宜一味說(shuō)教,，安全教育的形式要求多樣化,，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)于接受,。只要教師們將愛(ài)予以學(xué)生,，愛(ài)生如子，時(shí)刻記住安全的重要性,，就會(huì)減少安全事故的發(fā)生,，使學(xué)生主動(dòng)遵守安全規(guī)則，真正做到"高高興興上學(xué),，平平安安回家,，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)".

要高度重視學(xué)校安全演練，演練的目的：通過(guò)活動(dòng)一方面檢驗(yàn)處置學(xué)校突發(fā)公共是件的快速反應(yīng)能力,，不斷完善應(yīng)急預(yù)案和操作辦法;另一方面要強(qiáng)化師生安全意識(shí),，不斷提高自救自護(hù)和互助逃生能力。安全演練涉及的內(nèi)容很多,，有消防安全演練,、校園傷害事故演練，地質(zhì)災(zāi)害事故演練等,，但一定要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定,，而且還必須要考慮學(xué)校安全管理工作中薄弱環(huán)節(jié)，一定要在學(xué)校安全演練中給予加強(qiáng)和落實(shí),。

校園安全是一個(gè)永恒的主題,，是確保班級(jí)教育教學(xué)工作順暢開(kāi)展的前提，對(duì)于每一位老師來(lái)說(shuō),，杜絕學(xué)校的安全隱患,，保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序是我們責(zé)任，我們要從講政治,、保穩(wěn)定,、促發(fā)展的大局出發(fā)，牢固樹(shù)立"以人為本,，安全第一"的思想,，時(shí)刻對(duì)學(xué)生的安全保持高度的責(zé)任感，切實(shí)做到思想到位,，責(zé)任到位,，措施到位，力爭(zhēng)創(chuàng)建和諧校園,，努力營(yíng)造"關(guān)注安全,，關(guān)愛(ài)生命"的安全文化氛圍，以保障學(xué)校正常的工作秩序,。

總之,，學(xué)校安全工作涉及千家萬(wàn)戶,，必須警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈,，防患于未然,。

學(xué)校管理案例分析題及答案篇五

案例1:班里有個(gè)特殊生叫王**,為何特殊？因?yàn)槿碎L(zhǎng)得又瘦又小,給人感覺(jué)嚴(yán)重的營(yíng)養(yǎng)不良.說(shuō)話口齒不清,愛(ài)哭,無(wú)法交流.經(jīng)常上課鐘響了,還看不到人影,我得到處尋找.嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序,還存在著不安全隱患,讓我感到很頭疼.在跟語(yǔ)文老師,、家長(zhǎng),、校長(zhǎng)全方位商討后,決定對(duì)他嚴(yán)格看管,并告訴他什么地方可以去,什么地方不能去,做錯(cuò)事馬上幫他糾正,并手把手地教他如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,怎么學(xué)習(xí).平時(shí)用良好班風(fēng)影響他,教他如何與同學(xué)和睦相處,漸漸地他的行為規(guī)范多了,再也不到處亂跑了,學(xué)習(xí)有些進(jìn)步.那天我在上思品課,他高舉小手回答一個(gè)問(wèn)題說(shuō):“爸爸媽媽疼我,我要乖,做個(gè)好孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),要考100分.”我聽(tīng)了很震驚,也很感動(dòng).這是一棵懵懵懂懂的幼苗,還須我辛勤地澆灌與呵護(hù),我感到自己任重而道遠(yuǎn).

案例2:我班吳**同學(xué),上課常發(fā)呆,顯得有氣無(wú)力,作業(yè)馬虎應(yīng)付,在我了解其家庭背景后,經(jīng)常抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子,上課鼓勵(lì)他大聲回答問(wèn)題,并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)個(gè)紅蘋果卡,漸漸的,他不但能按時(shí)完成作業(yè),態(tài)度也變得積極多了,成績(jī)有些許進(jìn)步,那沉默的小臉上時(shí)常會(huì)露出燦爛的笑容.閑暇時(shí)還喜歡與我交流發(fā)生在他身邊的事情,這時(shí)我就充當(dāng)一個(gè)忠實(shí)的可愛(ài)的大朋友就行了,何樂(lè)而不為呢！

案例3:班里有一位叫林*的女孩子,膽子小,性格內(nèi)向,所以一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí),整天很沉默,不愛(ài)講話,更不要說(shuō)上課舉手發(fā)言了,數(shù)學(xué)課碰到口算題開(kāi)火車回答時(shí),到她那兒常常是斷了,幾次的考試成績(jī)都很不理想.為此,家長(zhǎng)特別著急,到底該怎么辦呢,？我詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解孩子各方面的表現(xiàn)后,每次見(jiàn)到她,我都會(huì)給以一個(gè)甜甜的微笑,讓她感覺(jué)到老師很容易親近,上課時(shí),因?yàn)樗偸亲煤芏苏?一雙撲閃撲閃的大眼睛總是看著黑板或老師,所以我就在大家面前表?yè)P(yáng)她,讓她感覺(jué)到老師是喜歡她的.就這樣,慢慢的,她變得開(kāi)朗些了,但成績(jī)還是不理想.

案例4:班里還有這么一個(gè)男孩,上課回答問(wèn)題聲音很小,常發(fā)呆,給人感覺(jué)有點(diǎn)疲倦,考試成績(jī)很不理想,可是下課就很活躍,孩子們說(shuō):他在玩耍時(shí)聲音喊得特大聲.我感到有些納悶但也不覺(jué)奇怪,其實(shí)也是知道他對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,持無(wú)所謂態(tài)度,與其家長(zhǎng)見(jiàn)過(guò)一面,言語(yǔ)上,也很不重視孩子學(xué)習(xí).我單獨(dú)和孩子談話后,有點(diǎn)改觀,可沒(méi)幾天又返回原來(lái)的樣子,沒(méi)辦法只能把他的位置調(diào)到前面,上課時(shí)多提問(wèn),、多鼓勵(lì)他,教育就是這樣,難啊,！近來(lái)感覺(jué)他的學(xué)習(xí)態(tài)度較好了,每當(dāng)上我的課,就坐得非常端正,書(shū)寫也進(jìn)步了,幾次成績(jī)也明顯提高.但學(xué)生說(shuō)他是裝的,又得對(duì)他進(jìn)行教育了,那天上班隊(duì)課,同學(xué)們又說(shuō)他近來(lái)表現(xiàn)進(jìn)步,我真開(kāi)心,同時(shí)也悟到教育的反復(fù)性和復(fù)雜性,！

評(píng)析:

從上述案例可以看出:

1、學(xué)校教育應(yīng)做到:

（1）要處理好幼兒期和一年級(jí)的銜接工作.一年級(jí)的孩子主要是不能較快地適應(yīng)小學(xué)生活,當(dāng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏快時(shí),就手忙腳亂,甚至心情惶恐,所以老師要給孩子一個(gè)緩沖的階段,因?yàn)榻逃旧砭褪锹乃囆g(shù).

（2）老師上課多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,教學(xué)方式要靈活多樣,常開(kāi)展游戲活動(dòng),評(píng)價(jià)手段應(yīng)童真童趣.

（3）加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2,、另一方面是家教問(wèn)題.

常說(shuō)問(wèn)題學(xué)生的背后都藏著一個(gè)問(wèn)題家庭,所以家長(zhǎng)一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng).

心得:

有句話說(shuō)得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能,；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開(kāi)花了,就會(huì)有結(jié)果的希望,；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果.”對(duì)于這些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一個(gè)月,兩個(gè)月就能看到結(jié)果.也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),一個(gè)溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會(huì)有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo).因此,對(duì)于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù),！