此詩前二句,，詩人回顧平生,；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達了作者對當(dāng)前局勢的認識,；末二句是作者對自身命運的一種毫不猶豫的選擇,。全詩表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀,，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn),。下面小編帶來過零丁洋教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思，希望大家能夠喜歡,。
教學(xué)目標：
1,、 誦讀,，背誦詩歌。
2,、 名句的默寫運用,。
3、 體會詩歌抒發(fā)的思想感情,。
教學(xué)重點:誦讀,。
教學(xué)難點：默寫運用。
教學(xué)方法：誦讀+引導(dǎo) 誦讀+探究
教學(xué)過程：
一,、‘讀’作者簡介和代表作,。
1、利用工具書,，學(xué)生自主讀,。
2、教師再進行歸納,。
文天祥,，宋代愛國詞人，注有《指南錄》《指南后錄》
二,、自讀——注釋,。
了解文意。
三,、誦讀——詩歌
1,、反復(fù)誦讀。
2,、有50以上的同學(xué)記住就停,。
四、研讀——探究名句的運用,。
問題一 :國家命運和個人命運緊密相關(guān)的句子是（比喻）（頷聯(lián)）＿＿＿＿＿,，＿＿＿＿＿＿。
問題二：運用諧音和雙關(guān),，寫出自己孤苦伶仃的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿,，＿＿＿＿＿＿。
問題三：表明詩人堅貞的名族氣節(jié)和視死如歸的英雄氣概的句子是：＿＿＿＿＿,，＿＿＿＿,。
1、 小組探究,。2,、教師引導(dǎo)分析。學(xué)生做旁批。
五,、再次誦讀詩歌,。
體會詩歌抒發(fā)的思想感情。
六,、教學(xué)反思,。
1、把“誦讀”作為詩歌教學(xué)設(shè)計的理念,。2,、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生的“體驗”為主。