高中學(xué)習(xí)的琵琶行是白居易表達(dá)自己宦途不順對(duì)世態(tài)炎涼的感慨,，下面是小編整理的琵琶行教案教學(xué)設(shè)計(jì) 琵琶行教案教學(xué)優(yōu)秀案例，一起來(lái)看看吧,。
教學(xué)目的：
1,、了解作家作品，歸納文言現(xiàn)象,。
2,、整體感知，透過(guò)形象把握詩(shī)歌情感,，精析第二段,，感受音樂(lè)意象所關(guān)聯(lián)的感情。
3,、提高文學(xué)趣味,，進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)健康心理,。
教學(xué)重點(diǎn)：
音樂(lè)描寫技巧
教學(xué)難點(diǎn) ：
音樂(lè)藝術(shù)所表達(dá)的人物情感以及其塑造的人物形象,。
教學(xué)課時(shí):
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一、二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：介紹作者,、文體,；分析小序及課文第一層；翻譯第二層,。
一,、導(dǎo)入
由“高山流水”的知音故事導(dǎo)入：
傳說(shuō)先秦的琴師俞伯牙彈琴技藝非常高超，琴聲優(yōu)美動(dòng)聽,。但他卻認(rèn)為一直沒(méi)有遇到真正能聽懂他琴聲的人,。有一次他在荒山野地彈琴，正當(dāng)他完全沉醉其中時(shí),，猛然看到一個(gè)人在岸邊一動(dòng)不動(dòng)地站著,。俞伯牙吃了一驚，手下用力,，“啪”的一聲,，琴弦被撥斷了一根,。定睛一年，聽者竟是一個(gè)樵夫,，俞伯牙心想：一個(gè)打柴的樵夫,，怎么會(huì)聽懂我的琴呢？沒(méi)想到這個(gè)樵夫竟然能準(zhǔn)確說(shuō)出他彈的曲子,，還能領(lǐng)會(huì)曲中描繪的“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”,。這個(gè)樵夫就是鐘子期。俞伯牙不禁驚喜萬(wàn)分,，自己用琴聲表達(dá)的心意,，過(guò)去沒(méi)人能聽得懂，而眼前的這個(gè)樵夫,，竟然聽得明明白白,。沒(méi)想到，在這野嶺之下,，竟遇到自己久久尋覓不到的知音,，于是結(jié)拜為兄弟。約定來(lái)年的中秋再到這里相會(huì),。第二年中秋,，俞伯牙如約來(lái)到了漢陽(yáng)江口，可是他等啊等啊,，怎么也不見(jiàn)鐘子期來(lái)赴約,，原來(lái)鐘子期已不幸染病去世了，伯牙痛失知音,，摔琴絕弦,，終身不操。
直至今天,，人們還常用“高山流水”比喻知己或知音,，也比喻樂(lè)曲高妙。后人有詩(shī)贊美曰:摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不在與誰(shuí)彈?春風(fēng)滿面皆朋友,欲覓知音難上難!
是的,，古今中外,，不少名人大師，都頗愛(ài)音樂(lè)藝術(shù),，并有很高的造詣和修養(yǎng),。蘇東坡曾在《前赤壁賦》中這樣描繪過(guò)聽音樂(lè)時(shí)的感受：“客有吹洞蕭者，倚歌而和之,。其聲嗚嗚然,，如怨如慕，如泣如訴,，余音裊裊,，不絕如縷,。”如果不是具有對(duì)音樂(lè)較深的感受力，怎能寫出這樣傳神的文字呢,？
我國(guó)著名詩(shī)人白居易在他的著名詩(shī)篇《琵琶行》中,，也對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了繪聲繪色的描寫，下面讓我們一起走進(jìn)《琵琶行》,。
二、關(guān)于行
行,，是古詩(shī)的一種體裁,，是一種具有鋪敘性質(zhì)的歌辭。
三,、關(guān)于作者
白居易,，字樂(lè)天，號(hào)香山居士,，是唐代繼杜甫以后又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,。他積極提倡新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著,，歌詩(shī)合為事而作”,。 著有《白氏長(zhǎng)慶集》。白居易尤為著名的是屬于感傷詩(shī)的兩篇長(zhǎng)篇歌行,，即《長(zhǎng)恨歌》和《琵琶行》,。有諷喻詩(shī)《秦中吟》、《新樂(lè)府》,，還有《賣炭翁》（七言古詩(shī)）和七律《錢塘湖春行》,。
四、預(yù)習(xí)思考,。
1,、字詞正音:
賈gǔ 謫 zhé 恬tián 捻niǎn 軸zhóu 幺yāo 嘈cáo
乍zhà 迸bèng 蝦蟆hámá 鈿diàn 嘔啞ōuyā 啁哳zhāozhā
2、誦讀課文,，整體感知,，并回答問(wèn)題：
（1）《琵琶行》是一首敘事詩(shī)，敘了什么事,？
——（詩(shī)人謫居江州,，月夜送江邊，巧遇琵琶女之事,。）
（2）通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象,？他們的共同點(diǎn)是什么？
——（琵琶女和詩(shī)人自己,。共同點(diǎn)是“同是天涯淪落人”）
（3）“淪落”的具體情況是怎樣的,？
白居易生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時(shí)期,。當(dāng)時(shí)的民族矛盾和階級(jí)矛盾都很尖銳，外族入侵,，自安史之亂后,，國(guó)內(nèi)連年戰(zhàn)亂，民不聊生,。白居易擔(dān)任左拾遺（諫官）,，多次向唐憲宗上書，提出一系列改革時(shí)弊的措施,，同時(shí)他又寫了揭露黑暗政治,，反映人民疾苦的《新樂(lè)府》、《秦中吟》等諷諭詩(shī),，結(jié)果觸犯了掌握軍政大權(quán)的豪門貴族,，引起唐憲宗和一些權(quán)臣的惱恨。被改任陪侍太子的左贊善大夫這一閑職,。不能過(guò)問(wèn)朝政,，但他壓抑不住自己的憤怒，再次上書,，就被貶為江州司馬,。
（4）題目是《琵琶行》，序言卻在述說(shuō)琵琶女的身世,，這是否文不對(duì)題,？
（借音樂(lè)訴怨愁）
五、分析小序：潯陽(yáng)江邊聞琵琶,。
1,、~~~唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬,。第二年秋季的一天,，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶,。聽那聲音,，鏗鏘脆亮有京都流行的聲韻。探問(wèn)這個(gè)人,，原來(lái)是長(zhǎng)安的歌女,，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學(xué)藝,。后來(lái)年紀(jì)大了,，姿色退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲,。她彈完后,，有些悶悶不樂(lè)的子，自己說(shuō)起了少年時(shí)歡樂(lè)之事,，而今漂泊沉淪,，形容憔悴，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪,。我離京調(diào)外任職兩年來(lái),，隨遇而安，自得其樂(lè),，而今被這個(gè)人的話所感觸,，這夜里才有被降職的感覺(jué)。于是撰寫一首長(zhǎng)詩(shī)贈(zèng)送給她,，共六百一十六字，題為《琵琶行》,。
2,、“恬然自安”：從字面上看是平靜安適，其實(shí)不過(guò)是強(qiáng)自安慰的話,，正是由于詩(shī)人始終不能忘懷降職外調(diào)的苦惱,，所以當(dāng)琵琶女的不幸遭遇觸動(dòng)詩(shī)人內(nèi)心痛苦時(shí)，久經(jīng)壓抑的苦惱才又翻騰起來(lái),。
從這序文,，我們正好可領(lǐng)悟貫穿全詩(shī)的思想感情的端倪。
3,、小序在文中有什么作用,？
——交代時(shí)間、地點(diǎn),、人物和故事梗概,，概述歌女的悲涼身世，說(shuō)明了寫作的背景動(dòng)因,，并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào),。
4、小序已經(jīng)較清楚地講述了琵琶女的故事和自己的感受,，為什么還要寫成一首詩(shī)呢,？
學(xué)生：寫詩(shī)合可以更好地抒情達(dá)意，給人以更深的感情共鳴,，人物和故事更加形象感人,。
六、全詩(shī)按時(shí)間順序分為五層，分析第一層,，翻譯第二層:
第一層: 潯陽(yáng)江邊聞琵琶,。
1、“潯陽(yáng)江頭夜送客,，楓葉荻花秋瑟瑟,。”
敘述江東送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水,、楓葉,、荻花，色調(diào)暗淡,，“瑟瑟”風(fēng)聲,。景物暗淡蕭條，景中有情,。令人頓感秋涼襲人不斷,，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。為全詩(shī)定下了基調(diào),。
~~~秋夜我到潯陽(yáng)江頭送一位歸客,，楓葉荻花在秋風(fēng)里瑟瑟作響。
2,、“主人下馬與客在船,，舉酒欲飲無(wú)管弦。”
（1）“主人下馬與客在船”是互文：
互文是古漢語(yǔ)中特有的修辭格之一,，它是在結(jié)構(gòu)相近的幾個(gè)并列詞組或語(yǔ)句中,，相應(yīng)位置上的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充、互相滲透,、互相隱含的修辭手法,。
如：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸,。（《木蘭詩(shī)》）”句中“將軍”與“壯士”互補(bǔ)，意為將軍和壯士征戰(zhàn)十年身經(jīng)百戰(zhàn)后歸來(lái)
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還,。（《出塞》）“的前句中“秦”與“漢”互補(bǔ),，意為秦漢時(shí)期的明月照耀著秦漢時(shí)期的關(guān)隘。
“東西植松柏,，左右種梧桐。（《孔雀東南飛》）”中“東西”與“左右”互相補(bǔ)充，意為四面八方都種植了松柏梧桐,。
“主人下馬客在船,，舉酒欲飲無(wú)管弦,。（《琵琶行》）”前一句中,，“主人”與“客”互補(bǔ),，意為主人和客人一起下馬一起上船,。
（3）“管弦”：指音樂(lè)，借代,。
（4）~~我和客人下馬在船上設(shè)宴餞別,，舉起酒杯要飲卻無(wú)音樂(lè)助興,。
3、“醉不成歡慘將別,，別時(shí)茫茫江浸月。”
（1）一個(gè)“慘”字，直抒胸臆，真實(shí)表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面氣氛和人物心境。
“茫茫”；寫江水的茫無(wú)邊際，這是敘述別時(shí)的情景，但景中含情,，茫茫月色中無(wú)不彌漫著作者的離愁別緒，詩(shī)人此時(shí)的哀愁就象那茫茫江水一樣無(wú)邊無(wú)際,，
（2）~~~酒喝得不痛快更傷心將要分別,，臨別時(shí)茫茫江水倒映著明月。
小結(jié)：在遠(yuǎn)離京都的潯陽(yáng)江邊送客,，這不是一般的離愁別恨: 暮色暗淡,，更使人惆悵惜別,；秋葉衰草,，秋風(fēng)蕭瑟,，更顯出荒涼寥落,；沒(méi)有音樂(lè)助興，只能對(duì)飲悶酒,，借酒澆愁,，更反映出失意謫居的冷落寂寞……這些描寫，為悲劇性的人物琵琶女的出場(chǎng),，創(chuàng)造了悲涼的氣氛,。
4,、“忽聞水上琵琶聲,，主人忘歸客不發(fā)。”
~~忽聽得江面上傳來(lái)琵琶聲；我忘了回歸客人也不想動(dòng)身。
聲音從水面上飄過(guò)來(lái),，這聲音一下子就吸引了主人和客人的注意,，他們要走的不想走，要回的不想回了，從側(cè)面表現(xiàn)了琵琶曲強(qiáng)大的吸引力量。這兩句,，從感情上來(lái)說(shuō)，是由抑郁到驚喜的一個(gè)轉(zhuǎn)折；從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),，起了承上啟下的作用,。先聞其聲,，后見(jiàn)其人。
板書： 景中有情——凄涼愁慘
（一）潯陽(yáng)江邊聞琵琶,； 承上啟下——抑郁轉(zhuǎn)驚喜
第二層：江心聆聽琵琶曲,；
（串譯）~~循聲輕輕探問(wèn)彈琵琶的是何人？琵琶停了卻遲遲沒(méi)有回答,。
我們移船靠近邀請(qǐng)她出來(lái)相見(jiàn),；添酒挑燈重新擺起酒宴。
再三呼喚,，她才走出來(lái),，還抱著琵琶，遮住半邊臉龐,。,。
轉(zhuǎn)緊琴軸撥動(dòng)琴弦試彈了幾聲；未成曲調(diào)已經(jīng)充滿了情感,。
弦弦凄楚悲切聲聲隱含愁思,；似乎在訴說(shuō)著她不得意的身世，；
她低著頭隨手連續(xù)地彈,；說(shuō)盡那無(wú)限傷心的事件,。
輕輕地?cái)n，慢慢地捻,、又抹又挑,，先彈《霓裳》，后彈《六么》,，
粗弦嘈嘈,，好象急風(fēng)驟雨，細(xì)弦切切,，如有人私語(yǔ),。
嘈嘈切切聲錯(cuò)雜成一片，,；就象大珠小珠一串串掉落玉盤,。
清脆如黃鶯在花叢下婉轉(zhuǎn)鳴唱；幽咽就象清泉在沙灘底下流淌,。
又象泉水冷澀,，弦也似乎凝結(jié)了，凝結(jié)不通暢聲音漸漸地中斷,。
就像另有一種愁思暗暗滋生,；此時(shí)無(wú)聲卻比有聲更動(dòng)人。
突然間好象銀瓶撞破水漿四濺,；又像驟然殺出一隊(duì)鐵騎,，刀槍轟鳴。
一曲終了收回?fù)茏訌呐弥虚g劃過(guò),，四弦發(fā)出同一個(gè)聲音,，好象撕裂布帛。
東邊西邊的船舫里都靜悄悄沒(méi)人說(shuō)話,；只見(jiàn)一輪秋月在江心里閃耀銀波,。
作業(yè)：１．選出下列紅字注音有誤的一組是（ B）
Ａ、湓（pén）浦口 水漿迸（bèng） 嘔?。è璾 y?。?憫（mǐn）然
Ｂ、賈（jiǎ）人 輕攏慢捻（niǎn） 嘲哳（zhāo zh?。?荻（dí）花
Ｃ,、恬（tián）然 聲聲思（sì） 鈿（diàn）頭 鐵騎（jì）
Ｄ、六幺（yāo） 蝦?。╤á m?。┝?轉(zhuǎn)徒（xǐ） 錚錚（zhēng zhēng）
2,、朗讀時(shí)節(jié)拍正確的一項(xiàng)是（B ）
Ａ、予／左遷九江郡／司馬 因?yàn)椋L(zhǎng)句,，歌以／贈(zèng)之
Ｂ,、予／左遷／九江郡司馬 因／為長(zhǎng)句，歌／以贈(zèng)之
Ｃ,、予左／遷九江郡／司馬 因／為長(zhǎng)句,，歌以／贈(zèng)之
Ｄ、予左遷／九江郡司馬 因?yàn)椋L(zhǎng)句,，歌／以贈(zèng)之
3,、解釋下列句中紅色詞語(yǔ)
（1）明年秋（第二年） （2）錚錚然有京都聲（.鏗鏘脆亮）
（3）穆曹二善才（原為琵琶高手的姓名,，后代指精通琵琶的人,。 ）
（4）年長(zhǎng)色衰（姿色） （5）委身為賈人婦（托身，這里指出嫁,。）
（6）使快彈數(shù)曲（暢快） （7）曲罷憫然（憂郁的樣子）
（8）因?yàn)殚L(zhǎng)句（于是作了） （9）凡六百一十六言（總共）（字）
第三,、四課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)分析課文；總結(jié)全文
一,、繼續(xù)分析課文
分析第二層: 江心聆聽琵琶曲,。
（1）“尋、問(wèn),、移,、添、回,、開宴,、呼喚”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人忽聞琵琶聲和急欲見(jiàn)到彈奏者的迫切心情,。
（2）詩(shī)人運(yùn)用想象（欲語(yǔ)遲）,、夸張（千呼萬(wàn)喚始出來(lái)）和動(dòng)作描寫（猶抱琵琶半遮面），精煉而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)矛盾復(fù)雜的心情,。這中間有自慚身世,，本不愿再向人獻(xiàn)藝卻又拗不過(guò)作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建倫理道德觀念束縛下的猶疑和顧慮,。準(zhǔn)確描繪了琵琶女真切的個(gè)性,，復(fù)雜的心理和特有的神態(tài)。使讀者如見(jiàn)其人,，如見(jiàn)其態(tài),。
（3）調(diào)弦、指法,，表現(xiàn)其技法的熟練,。調(diào)弦定音,，非同凡響，聲中含情,；信手續(xù)彈,，聲聲含悲，心事無(wú)限,；彈奏名曲,，技藝高超。雖沒(méi)有具體描寫樂(lè)聲,，卻為下面具體描寫樂(lè)聲做好了鋪墊,。
（4）音樂(lè)描寫：比喻、對(duì)比,、摹聲,。分三個(gè)樂(lè)段：
第一樂(lè)段兼用比喻和摹聲，分寫大弦和小弦,，兩者交錯(cuò)進(jìn)行而有珠走玉盤之聲,，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)。急雨,，比樂(lè)聲的粗重沉悶,；私語(yǔ)，比其幽細(xì)圓潤(rùn),；珠落玉盤,，比其清脆悅耳。
第二樂(lè)段用花底鶯語(yǔ)的間關(guān)之聲,，再著一個(gè)“滑”字,，使讀者覺(jué)察到旋律變得輕快流暢，接著又逐漸緩慢下來(lái),，仿佛進(jìn)入了半終半止的狀態(tài),，這“無(wú)聲”的音樂(lè)又使讀者去尋味“幽愁暗恨”，并期待那變化的到來(lái),。鳥語(yǔ),、泉流，比其婉轉(zhuǎn)流利,。
第三樂(lè)段,，“銀瓶乍破水漿迸”，這是高潮到來(lái)的信號(hào),，它發(fā)展很快,，接著就出現(xiàn)了“鐵騎突出刀槍鳴”的熱烈而緊張的局面。銀瓶乍破,、水漿迸,、鐵騎突出,、刀槍鳴，形容其高亢雄壯,。
琵琶女演奏的樂(lè)曲旋律經(jīng)過(guò)了一個(gè)發(fā)展變化過(guò)程：舒徐流暢----逐漸沉咽----間歇停頓----激越雄壯----戛然而止,。
板書： 1、琵琶女出場(chǎng)：動(dòng)詞——詩(shī)人的欣喜,、迫切心情
調(diào)弦校音——未成曲調(diào)先有情
江心聆聽 2,、彈 指法、樂(lè)音——豐富
琵琶曲 琵 彈奏
琶 旋律：舒徐流暢----逐漸沉咽----間歇停頓
----激越雄壯----戛然而止,。
3,、聽者——入神（側(cè)寫技藝高超絕妙）
寫景：照應(yīng)前文，渲染凄清冷落意境
第三層：江中訴說(shuō)身世苦
1,、“沉吟放撥插弦中,，整頓衣裳起斂容”：
“沉吟”：要說(shuō)話又有些遲疑的樣子。“放撥”,、“插弦”,、“整頓衣裳”,、“起斂容”,，既寫動(dòng)作表情，也寫表現(xiàn)歌女講述身世前的感情起伏,。
~~她遲疑著收起撥片插在琴弦中,；整理好衣裳顯出莊重的神態(tài)。
2,、“自言本是京城女……”轉(zhuǎn)為歌女自敘身世：敘說(shuō)前后兩個(gè)階段的不同遭遇,。
第一階段：
~~她自說(shuō)本來(lái)是京城里的姑娘，家住在蝦蟆陵附近,。十三歲就學(xué)會(huì)了彈琵琶的技藝,，名字登記在教坊的第一部里。彈罷曲子曾贏得曲師的贊揚(yáng),，每次妝成都被同行歌妓們嫉妒,。京都豪富子弟爭(zhēng)先恐后來(lái)獻(xiàn)彩；彈完一曲收來(lái)的紅綃不知其數(shù),。
打拍子敲碎了鈿頭銀篦,，吃美酒潑臟了血色羅裙。年復(fù)一年都在歡笑打鬧中度過(guò),；美好的時(shí)光白白消磨,。
這里極寫昔日紅極一時(shí)，年紀(jì)幼小而技藝高超,，被老輩藝人贊服,，又被同輩藝人妒忌,，王孫公子也深深迷戀她的色藝。她就這樣放縱奢華,，年復(fù)一年,，時(shí)光和青春就像水一樣流走了。
前半部分描寫早年色藝超群時(shí)的奢華愜意的歌伎生活,，為反襯后來(lái)的凄涼生活作鋪墊,。
第二階段：
~~~兄弟從了軍，阿姨辭別了人世,，暮去朝來(lái)我也漸漸地年老色衰,。門前車馬稀稀落落；青春已逝只得嫁給商人為妻,。商人看重利益不在乎別離,；上月他又去了浮梁做買茶生意。他走了以后留下我在江口獨(dú)守空船,；秋月與我作伴,，江中秋水凄寒。深夜里忽然夢(mèng)見(jiàn)少年時(shí)代的往事,，夢(mèng)中哭醒啼淚縱橫污損了粉顏,。
這里敘述今日的她已時(shí)過(guò)境遷，隨著她的年長(zhǎng)色衰,，貴族子孫們都已不再上門,，幾個(gè)親屬也相繼離去，她就像一雙過(guò)了時(shí)的鞋子,，再也沒(méi)有人愿意多看一眼,，無(wú)可奈何之下只好嫁給一個(gè)商人，而商人關(guān)心的只是賺錢,，從來(lái)不懂藝術(shù)和情感,，經(jīng)常外出，拋下這個(gè)可憐的女子獨(dú)守空船,。
人是有記憶的,，面對(duì)今天的孤獨(dú)冷落，回想昔日的錦繡年華,，對(duì)比之下,，怎能不讓人悲從心中來(lái)呢？
后半部分表現(xiàn)年長(zhǎng)色衰后的寂寞處境,。轉(zhuǎn)變的三個(gè)原因: 弟走從軍,，阿姨身亡，年長(zhǎng)色衰,。
詩(shī)人轉(zhuǎn)述歌女身世,，筆調(diào)如怨如慕,，如泣如訴，運(yùn)用對(duì)比,、反襯手法: 用琵琶女昔日的年輕美貌,，反襯后來(lái)的年長(zhǎng)色衰；用昔日的紈绔子弟爭(zhēng)相追逐,，門庭若市,，反襯后來(lái)的門庭冷落，孤守空船,；用昔日的恣情歡笑,，反襯后來(lái)的滿腹辛酸；用夜夢(mèng)往事來(lái)反襯只有明月寒水作伴的孤寂生活和傷感情懷,。少年的歡樂(lè)受寵與年老色衰后的冷落寂寞形成對(duì)對(duì)照,，“繞船明月江水寒”，以孤舟,、冷月與江水的寒意,，烘托歌女“守空船”的冷寂、凄涼,、悲愴,。道出了歌女天涯淪落的無(wú)限悲傷之情。
第四層：自嘆謫居感慨多
1,、“我聞琵琶已嘆息,，又聞此語(yǔ)重唧唧”
~~~我聽了琵琶曲已傷感嘆息，又聽了這番話更加慨嘆不已,。
是過(guò)渡句，承第二,、第三詩(shī)段,，表達(dá)了對(duì)琵琶女不幸遭遇的深切同情。
2,、“同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識(shí)! ”
這兩句寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點(diǎn)同是天涯淪落人。
~~我們倆同是天涯淪落的可悲人,；今日相逢何必問(wèn)是否曾經(jīng)相識(shí),。
3、為何作者發(fā)出“同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識(shí)”的感慨呢,？接下來(lái)作者給我們講述了他的人生經(jīng)歷和郁悶心情：
（1）“我從去年辭帝京，……嘔啞嘲哳難為聽”
~~~自從去年離開京城,；貶官在潯陽(yáng),，一直臥病,。
潯陽(yáng)這地方荒涼偏僻沒(méi)有音樂(lè)；一年到頭聽不到管弦的樂(lè)器聲,。
住在湓江附近,，低洼潮濕；院子周圍黃蘆和苦竹繚繞叢生,。
在這里早晚能聽到的是什么呢,？盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。
春江花朝秋江月夜那樣好光景,；拿出酒來(lái),，卻往往自酌自飲。,。
難道這里就沒(méi)有山歌和村笛嗎,？音調(diào)嘶啞粗澀實(shí)在難聽。
（2）寫出了詩(shī)人貶官九江以來(lái)的孤獨(dú)寂寞,，地方荒僻,，環(huán)境惡劣，舉目傷懷,。詩(shī)人的悲哀苦悶完全是由于他政治上受打擊造成的,，但這點(diǎn)他沒(méi)法說(shuō)，只能籠統(tǒng)含糊地說(shuō)了他也是“天涯淪落人”
（3）著重表現(xiàn)詩(shī)人謫居江州后的凄涼生活和郁悶心情,，揭示作者發(fā)出“同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識(shí)”這一感慨的原因。
（4）這一層運(yùn)用反襯的手法:
A先說(shuō)無(wú)音樂(lè),；B聽?wèi)T了傷感的啼鳴,；C山歌與村笛之難聽。
一方面突出處境的凄清孤苦,，另一方面反襯琵琶女演奏的優(yōu)美絕倫,。
（5）他們之間雖然出身、經(jīng)歷有很大的不同,，但是也有相似之處,。
A一個(gè)本是京城女，一個(gè)去年辭帝京,，都是從京都長(zhǎng)安來(lái)到遙遠(yuǎn)地僻的江州,；
B一個(gè)是名滿京都的名藝人，一個(gè)是才華橫溢的大詩(shī)人,，都有出類拔萃的才能,；
C一個(gè)因年長(zhǎng)色衰而嫁商人，一個(gè)因直言相諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇,，都同樣懷著滿腹的幽愁暗恨,，過(guò)著冷落凄清的寂寞生活。正因?yàn)槿绱?，?shī)人寫琵琶女高超的技藝,，正是為了表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世喚起人們對(duì)琵琶女的同情；而詩(shī)人寫琵琶女的悲涼身世又是為了表現(xiàn)自己政治上的失意,，抒發(fā)郁積心中的左遷之愁,、貶謫之恨。
這正是作者的寫作動(dòng)機(jī),，這兩句是全詩(shī)的主題所在,。詩(shī)人通過(guò)淪落天涯的歌女的一生，來(lái)抒發(fā)自己憂國(guó)遭貶的政治苦悶,。把對(duì)琵琶女的無(wú)限同情,，對(duì)被貶謫的滿腔幽憤，對(duì)封建社會(huì)冷酷黑暗的揭露完全交織在一起,，是封建社會(huì)一種帶有普遍意義的典型情緒?，F(xiàn)成了人們表達(dá)同病相憐，互相慰籍的名句,。這兩句直抒天涯淪落之感,。
4、“今夜聞君琵琶語(yǔ),，如聽仙樂(lè)耳暫明,。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》,。”
~~今晚上聽了你用琵琶彈奏的樂(lè)曲,，象聽了天上的仙樂(lè)，耳朵也頓時(shí)清明,。請(qǐng)你不要推辭坐下來(lái)再?gòu)椧磺?；我要為你?chuàng)作一首新詞《琵琶行》。
詩(shī)人以一個(gè)平等真誠(chéng)的朋友,，一個(gè)患難知音的身份，由衷地稱贊和感謝了琵琶女的精彩表演,，并提出請(qǐng)?jiān)購(gòu)椧磺?，而自己要為她寫一首長(zhǎng)詩(shī)《琵琶行》
——對(duì)琵琶女的頌揚(yáng)與請(qǐng)求。
小結(jié)：
1,、 前四句寫作者的感慨,。頭兩句承上啟下，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)琵琶女不幸遭遇的深切同情,。后兩句寫產(chǎn)生共鳴,，點(diǎn)明題旨,。
2、 中間十二句是詩(shī)人自述,，著重寫謫居江州后的郁悶心情,，揭示出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”這一感慨的原因,。
3,、 后四句，詩(shī)人對(duì)琵琶女的贊揚(yáng)和請(qǐng)求,。
第五層: 重聞琵琶青衫濕,。。
1,、“感我此言良久立,，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。”
~~被我的話所感動(dòng)她站立了好久,；回身坐下再轉(zhuǎn)緊琴弦撥出急聲,。
分析: 寫琵琶女對(duì)詩(shī)人自述的反應(yīng)，包含了非常復(fù)雜的感情,，有對(duì)詩(shī)人不幸遭遇的同情,，也有長(zhǎng)期受人玩弄、侮辱后,，竟然得到詩(shī)人的同情,，受到尊重的知遇之感，所以滿腔激情通過(guò)琵琶聲自然流露,。
2,、“凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣,。”
~~~凄凄切切不再象剛才那種聲音,；在座的人重聽都掩面哭泣不停。
分析: 皆掩泣比前悄無(wú)言程度更深,，表現(xiàn)對(duì)兩個(gè)不幸者的深切同情,。
3、“座中泣下誰(shuí)最多? 江州司馬青衫濕,。”
（1）~~要問(wèn)在座之中誰(shuí)流的眼淚最多,？我江州司馬淚水濕透青衫衣襟！
（2）分析: 用設(shè)問(wèn)句表現(xiàn)自己傷感程度之深,，全詩(shī)在哀怨之情達(dá)到頂峰時(shí)突然收束,，給讀者留下充分的回味余地。
（3）都說(shuō)“ 男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處,。”白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫?你能明白詩(shī)人淚灑青衫的原因嗎?
詩(shī)人淚灑青衫,，源于感傷：
①分別的感傷，送別友人,，前途渺茫,，思之感傷；
②風(fēng)物的感傷,，湓浦江口,，風(fēng)清月寒，楓葉飄零,，荻花飄飛,，睹物傷懷；
③賞曲的感傷,，琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)引發(fā)了詩(shī)人的情感共鳴,；
④聽訴的感傷，琵琶女悲劇命運(yùn)激起了詩(shī)人深深的憐憫,；
⑤自我的感傷,，詩(shī)人早年，才華橫溢,，譽(yù)滿天下,，今朝淪落，孤獨(dú)幽怨,。
傷物,，傷曲，傷人,，傷己,，傷別，這諸多感傷交融一體,，積累沉淀,，不由得詩(shī)人悲愴滿懷，淚灑青衫,。“同是天涯淪落人”是“淚”的內(nèi)涵的集中寫照,。另外，琵琶女與詩(shī)人萍水相逢,，卻能以誠(chéng)相見(jiàn),，理解詩(shī)人，借曲撫慰,，可謂知己難覓，故而詩(shī)人激動(dòng)得淚灑青衫。“相逢何必曾相識(shí)”同樣是“淚”的內(nèi)涵的集中寫照,。
小結(jié)：可以說(shuō),，“我”的訴說(shuō)，反轉(zhuǎn)來(lái)又撥動(dòng)了琵琶女的心弦,，當(dāng)她又一次彈琵琶的時(shí)候,，那聲音更加凄苦感人，因而反過(guò)來(lái)又激動(dòng)了“我”的感情,，以至熱淚直流,，濕透青衫。這里同樣寫琵琶聲,，但主要通過(guò)寫聽眾的反應(yīng)來(lái)烘托,，以“滿座重聞皆掩泣”“江州司馬青衫濕”等簡(jiǎn)練的筆墨，突出了琵琶聲感人的藝術(shù)效果,。
二,、總結(jié)全文：
1、內(nèi)容：
（1）“相逢何必曾相識(shí)”,，是什么使素不相識(shí),、萍水相逢的詩(shī)人和琵琶女聯(lián)系在一起？
——音樂(lè)（琵琶聲）,。
一個(gè)獨(dú)守空船,，借樂(lè)訴怨；一個(gè)送客江頭,，有酒無(wú)樂(lè),。一個(gè)善彈，一個(gè)善聽,，演繹出一出千古傳誦的知音故事,。
（2）音樂(lè)是溝通詩(shī)人與琵琶女情感的橋梁，全詩(shī)寫音樂(lè)寫了幾個(gè)回合,？
三個(gè)回合：一聞琵琶（第一節(jié)）邀相見(jiàn),，再聞琵琶（第二節(jié)）訴淪落，三聞琵琶（第五段）青衫濕,。
全篇寫音樂(lè)三個(gè)回合：一彈,，聞聲不見(jiàn)人，情相觸,；二彈,，見(jiàn)人再聞聲，情相通,；三彈,，知人重聞聲,，情相融。琵琶聲中塑造出詩(shī)人自身橫遭貶謫,、抑郁寡歡的形象,，琵琶女漂流淪落、凄苦哀怨的形象,；青衫淚中表現(xiàn)出詩(shī)人與琵琶女“同是天涯淪落人”的平等心情,。
板書：
傷別傷物
琵 一彈：聞聲不見(jiàn)人 “同是天涯淪落人” 詩(shī)
琶 二彈：見(jiàn)人再聞聲 ——————————————傷曲傷人 人
女 三彈：知人重聞聲 “相逢何必曾相識(shí)” 傷己
（漂流淪落、凄苦哀怨的形象） （橫遭貶謫,、抑郁寡歡的形象）
同情 失意
主題：通過(guò)描寫琵琶女高超的彈奏技巧和淪落天涯的悲涼身世,，表現(xiàn)了對(duì)琵琶女的深切同情，抒發(fā)了詩(shī)人謫居江州后的失意心情,。
2,、寫法與語(yǔ)言：
（1）運(yùn)用比喻、摹聲等手法描寫音樂(lè),。（把音樂(lè)寫得有聲有色,，是此詩(shī)最大的藝術(shù)特色）
（2）緊湊的結(jié)構(gòu)藝術(shù)
（3）運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛，烘托人物感情
（4）形象凝練的語(yǔ)言
3,、積累字詞：
1,、古今異義詞：
“明年”“因?yàn)?rdquo;“突出”“整頓”“向前”“老大”
2、通假字：
“畫”——劃
3,、詞語(yǔ)活用：
（1）夜彈琵琶者：（名——狀 在夜里）
（2）遂命酒 （名——動(dòng) 擺酒）
（3）重利輕別離 （形——動(dòng) 看重,、輕視）
作業(yè)：1、背誦全文 2,、練習(xí)冊(cè)
寄語(yǔ)：讀《琵琶行》有感：人生難得一知己,，千古知音最難覓。伯牙操琴遇子期,，高山流水韻依依,。樂(lè)天潯陽(yáng)聞琵琶，相逢何必曾相識(shí),。寄語(yǔ)天涯淪落人,，莫愁前路無(wú)知己。