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我的老師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 我的老師教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
我的老師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 我的老師教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
時(shí)間:2022-08-01 14:32     小編:李ZW1

我的老師一文以兒童的視角,,回憶了小時(shí)候作者和蔡蕓芝老師之間的幾件事,表達(dá)了對(duì)老師的熱愛(ài),、感激之情,。下面小編為大家?guī)?lái)我的老師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 我的老師教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例,希望大家喜歡,。

教學(xué)目標(biāo):

【知識(shí)與技能】

(1)了解課文大意,,感受作者體驗(yàn)。

(2)學(xué)習(xí)課文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法,。

(3)把握細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用,。

【過(guò)程與方法】

(1)瀏覽,圈點(diǎn)重點(diǎn)語(yǔ)段感悟其中蘊(yùn)含的感情,。

(2)精讀,,感知作者的寫(xiě)作布局謀篇的方法。

(3)品讀,,體會(huì)人物的人格魅力,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的難忘,,依戀,思念老師的深厚感情,,培養(yǎng)熱愛(ài)老師,,尊敬老師的良好品德。

教學(xué)重難點(diǎn):

【重點(diǎn)】圍繞中心選材的寫(xiě)法

【難點(diǎn)】深入人物內(nèi)心世界,,揣摩人物的人格魅力,。

課時(shí)安排: 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

同學(xué)們,看到“老師”這個(gè)詞,,我們眼前就會(huì)浮現(xiàn)出許多的老師形象,。其中的“好老師”讓我們銘記終生,能給大家說(shuō)說(shuō)你記憶中的“好老師”嗎?(學(xué)生回答)下面讓我們走進(jìn)作家魏巍的童年,,領(lǐng)略魏巍心目中的“好老師”的風(fēng)采!

(二)自讀感知 整體把握

1.走近作者

魏巍,,現(xiàn)代作家,原名鴻杰,,曾用筆名紅楊樹(shù),。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭,。在極其困難的條件下,,讀了平民小學(xué)、高小,,并勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范,。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,走上革命道路,,同年12月在山西前線參加八路軍,,不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨,。他一直生活在戰(zhàn)士之中,。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中,在行軍的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌,。全國(guó)解放后,,參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng),主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》,,長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等,。

2.字詞積累

蕓(yún) 榆(yú) 痣(zhì) 褪(tuì) 卜(bǔ) 磕(kē)

溫柔:溫和柔順(多用于形容女性)。

心情如水:形容心地純潔,,像清澈的水一般,。

依戀:留戀,舍不得離開(kāi),。

糾紛:爭(zhēng)執(zhí)的事情,。

熱戀:本課是親熱難舍的意思,。

3.整體感知,理清思路

(1)學(xué)生朗讀,,要求讀準(zhǔn)字詞并概括每節(jié)大意,。

(2)分段并歸納段意

〔明確〕第一部分(第一段)指出蔡老師是最使“我”難忘的老師。第二部分(第2---14段)通過(guò)記敘關(guān)于蔡老師的七件小事,,表現(xiàn)了蔡老師的“慈愛(ài)”“公平”和“偉大”,抒發(fā)了對(duì)蔡老師的熱愛(ài)和依戀之情,。第三部分(第15段)表達(dá)對(duì)蔡老師的思念之情,。

(三)合作交流 解讀探究

1.解讀重點(diǎn)

(1)繪聲繪色地朗讀第二部分。

(2)〔投影出示〕①這部分記敘了蔡老師哪七件事?②哪幾件詳寫(xiě),,哪幾件略寫(xiě)?③為什么這么安排?④七件事是如何貫串的?⑤七件事的順序能否打亂?

〔提示〕①蔡老師假裝發(fā)怒;老師教我們跳舞;老師帶我們觀察蜜蜂老師教我們讀詩(shī);我們看老師寫(xiě)字;老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛;我夢(mèng)里尋師,。② 前五件事略寫(xiě),后兩件事詳寫(xiě),。③前五件事寫(xiě)蔡老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心,、教育、愛(ài)護(hù)和影響,,是從“面”上寫(xiě),,而后兩件事則是“我”印象最深的,刻骨銘心的,,也最能表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對(duì)老師的思念,、依戀之情,是從“點(diǎn)”上寫(xiě),。所以詳寫(xiě),。這樣詳略安排,既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間,,又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深,。④七件事有一條感情線索貫串——回憶、依戀,、思念“我”的蔡老師,。⑤這七件事的次序安排,作者是經(jīng)過(guò)精心考慮的,,從課內(nèi)到課外,,從校內(nèi)到校外,從平時(shí)到假期,,全面展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈,,表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡,,順著作者記憶的思路,,師生感情一步步加深,。可見(jiàn)次序安排是不可以隨便調(diào)換的,。

2.探究難點(diǎn)

(1)課文第一部分寫(xiě)蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么?

〔明確〕是一個(gè)溫柔和美麗的人,。

(2)“溫柔”是從什么方面寫(xiě)?“美麗”是從什么方面寫(xiě)的?

〔明確〕“溫柔”是從老師的性格上寫(xiě);“美麗”是從老師的外貌上寫(xiě)的?

(3)蔡老師是一個(gè)什么樣的老師,課文哪些地方可以看出?

〔提示〕①她從來(lái)不打罵我們,,僅僅有一次,,她的教鞭好像要落下來(lái),我用石板一迎,,教鞭輕輕地敲在石板邊上,,大伙笑了,她也笑了,。她并沒(méi)有存心要打的意思,。這些說(shuō)明蔡老師溫柔,熱愛(ài)學(xué)生,。②她教我們跳舞,,讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜,用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī),。這些說(shuō)明蔡老師熱情,、慈愛(ài)的性格。③蔡老師排除“我”和“小反對(duì)派”的小糾紛,,說(shuō)朋蔡老師公正,、偉大的性格。

(4)試從課文找出抒情的語(yǔ)句,,分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情,。

〔學(xué)生活動(dòng)〕①“她愛(ài)我們,并沒(méi)有存心要打的意思,。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊,。”抒發(fā)作者對(duì)老師的理解和熱愛(ài)之情。②“今天想來(lái),,她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué),,是有著多么有益的影響!”抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激之情。③“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,,是多么平常;可是回想起來(lái),,那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛(ài),,多么公平,,多么偉大的人啊。”對(duì)老師的高度評(píng)價(jià),抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情,。④“蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),,一個(gè)孩子站在那里,對(duì) 你是多么的依戀!”至于暑假,,對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō),,又是多么漫長(zhǎng)!”抒發(fā)了作者對(duì)老師的依戀、熱愛(ài)之情,。⑤“我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來(lái),,我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心,,就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時(shí)候,,我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢?”抒發(fā)了作者思念老師的感情。

3.問(wèn)題釋疑

(1)“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),,一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!”全篇都用第三人稱“她”,,這里為什么改用第二人稱“你”?

〔點(diǎn)撥〕一般的情況下,,一篇文章的人稱應(yīng)前后一致。這里由 于抒發(fā)感情的需要,,變換人稱,,表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn),從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念,,崇敬的思想感情,。用第二人稱直接抒情,更加親切,。

(2)“在一個(gè)孩子的眼里,,他的老師是多么慈愛(ài),多么公平,,多么偉大的人啊!”如果刪去“在一個(gè)孩子的眼里”行不行,,為什么?

〔點(diǎn)撥〕從孩子的眼光評(píng)價(jià)老師給“我”的支持和幫助,熱情贊美自己的老師,,它真實(shí)地反映了作者當(dāng)時(shí)的心情,。如果刪去,使人感到空泛,,不親切,,過(guò)于夸張。

(3)“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出?

〔點(diǎn)撥〕①“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué),,她愛(ài)我們,。”寫(xiě)出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解,。②“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑,。③接近文學(xué)、愛(ài)好文學(xué),、模仿老師寫(xiě)字的姿勢(shì),,說(shuō)明“我”聰明、好學(xué),、尊敬師長(zhǎng),。④夢(mèng)里導(dǎo)師,更表現(xiàn)“我”尊敬愛(ài)戴老師,。

(四)總結(jié)反思 拓展延伸

蔡老師是一個(gè)溫柔,、熱情、慈愛(ài),、公正,、偉大、熱愛(ài)孩子的老師,。“我“是一個(gè)機(jī)靈調(diào)皮天真活潑尊師好學(xué)的學(xué)生,。記敘文中的抒情,有助于直接抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情,,突出文章的中心思想,。

制作讀書(shū)卡片,積累相關(guān)知識(shí),。

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