紀(jì)念白求恩一文概述了白求恩同志來(lái)華幫助中國(guó)人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷,，表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的深切悼念。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于紀(jì)念白求恩教案公開(kāi)課,，紀(jì)念白求恩教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
一,、默讀,，掌握重要字詞和雙重否定句式，背誦課文第四段,。學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集資料,。理清課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫(xiě)法,，了解對(duì)比的作用,。拓寬課外閱讀量。
二,、把握文章的思想主旨,，學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神。
三,、突破難點(diǎn)的方法：課內(nèi)向課外遷移,，從記敘文過(guò)渡到議論文。
【教學(xué)安排】?jī)山虝r(shí)
第一教時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
一,、學(xué)生課前三分鐘發(fā)言：1、白求恩是誰(shuí),，毛澤東是誰(shuí)2,、生字詞的音形義。
1,、諾爾曼?白求恩(1890—1939),，偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員,，著名的胸外科醫(yī)生,。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣,，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó),。3月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒,，由于他堅(jiān)持工作,，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世,。他最后一句話是：“努力吧!向著偉大的路,，開(kāi)辟前面的事業(yè)!”
2,、生字詞的音形義
生字詞辨認(rèn)
翼——冀; 遺產(chǎn)——派遣;中旬——咨詢——殉職; 利益——洋溢——狹隘;枕頭——沈從文——熱忱;粉碎——翡翠——憔悴——純粹;博大——搏斗——薄冰——作業(yè)簿——胳膊——鄙薄;站立——沾光——黏糊——粘貼——粘紙——拈輕怕重
注釋詞解記憶
殉職、狹隘,、熱忱、拈輕怕重,、麻木不仁,、見(jiàn)異思遷、鄙薄,、不足道
二,、新課導(dǎo)入樂(lè)朗誦朱子奇先生寫(xiě)的《白求恩紀(jì)念歌》：(多媒體出示詩(shī)歌)
“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，/延水奏著哀曲,。/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山,，/傳來(lái)了悲痛的消息。/我們用無(wú)邊的哀悼,，/來(lái)紀(jì)念您!/這里——河邊的石頭,，/山上的野草，/也在為您流淚,。/但是,，親愛(ài)的白求恩大夫，/您靜靜地安息吧!/在您的后面,，全世界被壓迫的兄弟,，/已經(jīng)起來(lái)了，/我們將追隨您的光輝,，/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟,，/向白求恩開(kāi)辟的道路，/勇往直 前!”同學(xué)們,，有一種愛(ài)它可以超越國(guó)界而成為永恒;有一種情它可以超越生死而驚天地泣鬼神;有一種精神它可以流芳百 世,，熠熠生輝!今天，讓我們師生共同走進(jìn)白求恩的美麗心靈,，感受 他那大愛(ài)無(wú)邊的高貴品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神!
多媒體出示三幅白求恩的圖像：一幅白求恩的頭像,，一幅白求恩紀(jì)念館的塑像，一幅戰(zhàn)場(chǎng)上白求恩為傷病員動(dòng)手術(shù)的圖像,。
三,、默讀課文,、理清課文結(jié)構(gòu)(完成練習(xí)一)
全文一共有四個(gè)自然段，緊扣每段要旨,，文章可以概括為：
第一部分：白求恩同志具有國(guó)際主義精神,。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有對(duì)技術(shù)精益求精的精神,。
第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神,。
四、完成課后練習(xí)二,，體會(huì)對(duì)比的作用,。
重點(diǎn)研讀二三段，填寫(xiě)下面的表格,，并說(shuō)明運(yùn)用對(duì)比方法闡述觀點(diǎn)的好處,。
白求恩 不少的人和一些人(填表)
對(duì)工作的態(tài)度
極端負(fù)責(zé)任; 不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重,，喜歡自吹
對(duì)同志,、人 民的態(tài)度
極端的熱忱 ;冷冷清清，漠不關(guān)心,，麻木不仁
對(duì)工作的要求
精益求精 ;鄙薄技術(shù)工作以為不足道,，以為無(wú)出路，見(jiàn)異思遷
明確：通過(guò)兩相對(duì)比,，不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴,，而且也幫助某些同志認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,，從而更好地向白求恩學(xué)習(xí),，克服自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,，搞好革命事業(yè),，證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，的確是每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣,。
運(yùn)用對(duì)比手法的好處：突出了崇高的共產(chǎn)主義精神,強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性,明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向,從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)
五,、學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫(xiě)法(略講)
(一)問(wèn)題：什么樣的句子屬于記敘(敘述)?什么樣的句子屬于議論?
1、敘述,，即記敘和述說(shuō)。它是一種記人敘事并陳述其來(lái)龍去脈的表述方法,，一般包括時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件,、原因,、結(jié)果六要素。
2,、議論是一種評(píng)析,、論理的表述法。在日常生活中人們經(jīng)常用到議論,，說(shuō)長(zhǎng)道短,，論說(shuō)是非。在寫(xiě)作時(shí),，更要進(jìn)行議論,，宣揚(yáng)觀點(diǎn)、闡明理論,，來(lái)影響讀者,。
(二)學(xué)生從文中分別找出記敘和議論的語(yǔ)句，了解各段是如何進(jìn)行夾敘夾議的,。
六,、布置作業(yè)：閱讀關(guān)于白求恩的課外閱讀材料，寫(xiě)一則讀書(shū)心得,，300字左右,。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
一、導(dǎo)入
上節(jié)課老師布置大家找出課文中的成語(yǔ),，現(xiàn)在我們來(lái)比一比,，看哪個(gè)小組找出的成語(yǔ)最多?
教師總結(jié)：不遠(yuǎn)萬(wàn)里、拈輕怕重,、漠不關(guān)心,、麻木不仁、精益求精,、見(jiàn)異思遷等,。
二、含英咀華,，學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言特色
1.成語(yǔ)的大量運(yùn)用是本文語(yǔ)言的特色之一,，那么，使用成語(yǔ)有哪些好處?還需要注意一些什么問(wèn)題?我們不妨結(jié)合這篇課文,，來(lái)探討一下,。
(1)首先，請(qǐng)大家在上面的成語(yǔ)中任選一兩個(gè),，解釋一下它們的意思,。
提示：
拈輕怕重：接受工作時(shí)，挑揀輕易的,，害怕繁重的,。
麻木不仁：原意是肢體麻木,，感覺(jué)不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情,，對(duì)集體,、對(duì)人民的利益不關(guān)心。
精益求精：好了還要求更好,。益：更加,。
見(jiàn)異思遷：看到別的事物，就改變?cè)瓉?lái)的主意,。這里指不安心工作,，革命事業(yè)心不強(qiáng)。遷：變動(dòng),。
教師總結(jié)：成語(yǔ)是長(zhǎng)期以來(lái)人們習(xí)用的,、形式簡(jiǎn)潔而意思精辟的定型短語(yǔ)和短句。成語(yǔ)的含義,，有些可以從字面上去理解,，例如 “拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”等;有些則不能僅從字面上去理解,，要查它的來(lái)源,、出處，知道它的典故,，還要聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解才行,，例如“麻木不仁”。
(2)討論：結(jié)合文中的成語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果,。
學(xué)生討論后，教師示例總結(jié),，如“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱,，而是冷泠清清，漠不關(guān)心,，麻木不仁”,。這里“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”三個(gè)意思相近的詞語(yǔ)連用，從情緒,、態(tài)度,、感覺(jué)等幾個(gè)角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的錯(cuò)誤表現(xiàn),，與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對(duì)比,，語(yǔ)言極其簡(jiǎn)練。總之,，文中運(yùn)用的成語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和說(shuō)服力,。
(3)你能不能也用這些成語(yǔ)造句呢,，選一兩個(gè)試試看。
2.雙重否定句的運(yùn)用,，表現(xiàn)了“千錘百煉,，一字不移”的語(yǔ)言特色。
如“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩,，沒(méi)有一個(gè)不佩服,，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”。雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實(shí)例,，比一般肯定句語(yǔ)意更強(qiáng)烈,，給人留下深刻印象。
3.文章末段有這樣一句話：“一個(gè)人能力有大小,，但只要有這點(diǎn)精神,，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人,，一個(gè)有道德的人,，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人,。”五個(gè)“一個(gè)……的人”排比短語(yǔ)有什么作用?
學(xué)生討論,，教師總結(jié)：“高尚的人”，指的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想境界的崇高;“純粹的人”,，指的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想品質(zhì)的純潔;“有道德的人”,，指的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)生活及其行動(dòng)的準(zhǔn)則和規(guī)范;“脫離了低級(jí)趣味的人”，指的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的高尚志趣;“有益于人民的人”,，指的是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的奮斗目的,。從人格、品質(zhì),、修養(yǎng),、志趣、人生意義五個(gè)方面把“這點(diǎn)精神”表現(xiàn)得更具體,，充分表達(dá)了毛澤東同志對(duì)這種真正共產(chǎn)主義戰(zhàn)士崇高精神的贊美,，也寄托了對(duì)更多的共產(chǎn)主義新人的殷切希望，給人以巨大的鼓舞力量,。從語(yǔ)言形式上講,，這組排比短語(yǔ)一氣呵成，語(yǔ)勢(shì)貫通,，加強(qiáng)了文章的邏輯力量,。
學(xué)生造一個(gè)雙重否定句子,，而后與其他同學(xué)交流。
三,、德育滲透：我們要向白求恩學(xué)習(xí)什么?答案見(jiàn)課文各段的段意,。
四、在學(xué)習(xí)和做人方面,，跟白求恩對(duì)比一下,，是否發(fā)現(xiàn)自己存在什么不足之處?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)，反省反省,。學(xué)生當(dāng)堂完成,，交流。
五,、布置作業(yè)：1,、完成校本作業(yè)，2,、預(yù)習(xí)新課
六,、教學(xué)反思
板書(shū)設(shè)計(jì)(見(jiàn)課件)
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