我們干什么都要學(xué)會反思,，學(xué)習(xí)也好,，做事也罷,，都得要學(xué)會反思才能學(xué)得更好干得更棒,。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于五年級威尼斯的小艇教案,，威尼斯的小艇教案優(yōu)秀的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。
《威尼斯的小艇》是美國作家馬克·吐溫的一篇寫景散文,，課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國風(fēng)情,。文章層次清晰、重點突出,，是對學(xué)生進行“抓住事物特點寫”訓(xùn)練的好例子,。
本堂課的教學(xué)，我采用了由馬信德的《藍藍的威尼斯》入手,，一段文質(zhì)兼美的文字導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生初步認知威尼斯——水上城市,，然后通過欣賞威尼斯風(fēng)光感受獨特的異國風(fēng)情，抓住題眼,，把握重點,，從整體上理清文章的脈絡(luò)，從思路上了解文章的順序,，把讀書貫穿于教學(xué)的始終,。課堂上，讓學(xué)生多讀多想,，勾勾畫畫,，講講練練，一步一個腳印,，真正收到了讀的效果,。
1、課件展示,，激發(fā)情感,。
威尼斯異國他鄉(xiāng)的獨特地理風(fēng)貌，對學(xué)生來說比較陌生,，雖然課前查閱過資料,，但學(xué)生缺乏直觀感受，完全有必要先對該水上城市的奇特風(fēng)光,，諸如河道,、古建筑、橋梁,、小艇,、船夫等有個大體的感性認識。教學(xué)之初,，讓學(xué)生通過威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受,，從而激發(fā)出求知全文的沖動,。
用課件輔助教學(xué)，為課文提供信息,，成為理解內(nèi)容與激發(fā)情感的工具,。當學(xué)生體會威尼斯城夜的寧靜時，再一次用了圖片展示,，“讓月夜的威尼斯人歇,、艇停、城靜的美麗夜色,，呈現(xiàn)于學(xué)生眼前,。兩處用上風(fēng)景圖片展，給學(xué)生提供了“動”與“靜”強烈對比的生活信息,，加深了小艇在威尼斯作用的體驗,，感情上起到了“呼應(yīng)”的作用。
2,、自讀自悟,，啟迪思維。
為了節(jié)省時間,，也為了真正檢驗本班學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況,，這節(jié)課我大膽地采用了直接檢查課文脈絡(luò)的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解作者從哪幾個方面寫了小艇,。
為了讓學(xué)生更好地讀,，我提出一個契領(lǐng)整個教學(xué)的問題：劃找出印象最深刻的句子，透過小艇看到了一個怎樣的威尼斯,？充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,。把自己學(xué)習(xí)的感受和文本結(jié)合起來，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,。從課堂可以看出,，幾個學(xué)生的發(fā)言各有側(cè)重，各有千秋,，感悟較好,，說明學(xué)生真正學(xué)懂了課文，受到了強烈的美的熏陶,。
3,、珍視體驗，啟動情感,。
在最后一段的教學(xué)中,，注重情境的創(chuàng)設(shè)，課堂上呈現(xiàn)出威尼斯夜寂靜的美的氛圍,。由此我啟發(fā)：欣賞著這樣的風(fēng)景,，你們的最大感受是什么,？你看到了一個（）的威尼斯？珍視學(xué)生的獨特體驗如寧靜,、古老、浪漫,、溫馨,、陶醉等等，然后讓學(xué)生懷著這種種美妙的感受一起朗讀,。在朗讀效果沒有凸現(xiàn)之時,，我又引導(dǎo)把“大大小小的船都停泊在碼頭上。”“靜寂籠罩著威尼斯,。”“古老的威尼斯又沉沉地睡了,。”這幾句話聯(lián)系起來讓學(xué)生體會，讓學(xué)生領(lǐng)悟小艇與夜之寂靜的關(guān)系,，并放威尼斯夜景圖片,，配上悠揚、深沉的音樂,，讓學(xué)生有感情地試讀,。因此學(xué)生讀威尼斯夜景段落時入情入境，感悟較好,。
幾點遺憾：
1,、在實際教學(xué)時，因顧及時間,，還有一些環(huán)節(jié)沒有落實,。還在思考哪些環(huán)節(jié)還能再大膽地放手，這樣的話,，后面的教學(xué)會更加完整,。
2、雖然落實了訓(xùn)練點,，即讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物的特點寫”的方法,。但學(xué)生只有感受，“紙上學(xué)來終覺潛”,，一部分學(xué)生并不能自覺地把這種方法內(nèi)化,，從課后部分孩子的仿寫可以看出，依然有同學(xué)沒有完全掌握抓住事物特點寫的方法,。
以上就是小編為大家整理有關(guān)于五年級威尼斯的小艇教案,，威尼斯的小艇教案優(yōu)秀的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息,，可持續(xù)關(guān)注我們,。