說到改革,，那真是有人支持有人反駁,，今天小編要給大家介紹的就是司馬光勸諫王安石莫要改革，維持現(xiàn)狀,，但是王安石不為所動(dòng)堅(jiān)持改革的故事,。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于答司馬諫議書教案二課時(shí)，答司馬諫議書優(yōu)秀教案的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、能理解文句的意思,，積累一些常用文言詞語的意義和用法。
2,、能夠把握文章的主要觀點(diǎn),，探究文章中所包含的信息。
3,、體會(huì)作者堅(jiān)持改革,，決不為流言俗議所動(dòng)的決心。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、領(lǐng)略《答司馬諫議書》簡明扼要，鏗鏘有力的詞語的運(yùn)用,。
2,、作者在本文中對(duì)實(shí)施變法出現(xiàn)四個(gè)問題的解答。
三、課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課：
回顧歷史,，一些力圖富國強(qiáng)兵的變法者往往遭到傳統(tǒng)勢(shì)力的阻撓，王安石也不例外,。作為改革者的王安石與作為保守派的司馬光是兩股針鋒相對(duì)的勢(shì)力,。他們都試圖說服對(duì)方，實(shí)現(xiàn)自己的政治主張,。在這篇《答司馬諫議書》中,，王安石以堅(jiān)定的態(tài)度和明確的觀點(diǎn)堅(jiān)持自己的政治主張，對(duì)司馬光來信中的觀點(diǎn)一一駁斥,。
二,、文題解說：
“書”是古代的一種文體，就是書信的意思,。古人寫信,，多有題目，說明是寫給誰的,。信題多為“報(bào)……書”、“與……書”,、“上……書”,、“答……書”等等，如：《報(bào)任安書》（司馬遷）,、《與朱元思書》（吳均）,、《上樞密韓太尉書》（蘇轍）、《答司馬諫議書》（王安石）,?！洞鹚抉R諫議書》這個(gè)文題的意思是：回給司馬諫議大夫的信。宋神宗熙寧二年（1069年）,，身為參政知事（相當(dāng)于宰相）的王安石開始推行新法,。第二年，當(dāng)時(shí)任翰林學(xué)士,、右諫大夫的司馬光給王安石寫了一封三千六百多字的長信,，列舉新法的種種弊端，要王安石放棄新法,，恢復(fù)舊制,。本文就是王安石的復(fù)信。
三,、,、誦讀感受
（1）教師范讀課文。
朗讀時(shí)語速稍慢，注意突出句子內(nèi)部的停頓,，最大限度地便于學(xué)生能對(duì)照修正自己預(yù)習(xí)時(shí)揣測(cè)不當(dāng)?shù)耐ｎD,。
（2）認(rèn)讀下音。
怨謗（bàng） 難壬人（nán） 胥怨（xù） 盤庚（gēng） 會(huì)晤（wù）
（3）同座或前后桌的兩位學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,，互相聽,、讀，誦讀全文,。
（要求：能認(rèn)真,、大聲、準(zhǔn)確,、清晰地誦讀,；能指出對(duì)方誦讀中的失誤和不足。）
（4）指名朗讀,，師生共同評(píng)點(diǎn),。
（可從聲音是否響亮、讀音是否準(zhǔn)確,、停頓是否合理,、語調(diào)是否恰當(dāng)?shù)确矫嫒胧帧＃?/p>
（5）識(shí)記詞語
某：作者在信稿上用來代替自己的名字,。
蒙教：承蒙賜教,。
竊：謙詞，私下,，代“我”,。
操：持。
術(shù)：治國之道,，政治主張,。
強(qiáng)聒：強(qiáng)作解說。聒,，喧擾,，嘈雜，這里指多話,。
上報(bào)：回信,。
重念：又想到。
視遇：對(duì)待,。
反復(fù)：書信反來,。
鹵莽：粗疏草率，冒失無禮,。
見?。涸徫?。
名實(shí)：名義和實(shí)際。
人主：皇帝,。
侵官：增設(shè)新官,，侵犯原有官吏的職權(quán)。
生事：生事擾民,。
征利：搜刮錢財(cái),，與民爭(zhēng)利。
拒諫：不接受別人的意見,。
舉：推行,。
辟：排除，駁斥,。
壬人：奸人,，佞人。指巧言諂媚,、不行正道的人,。
習(xí)于茍且：習(xí)慣于得過且過。
恤：考慮,。
洶洶：波濤聲,。這里指反對(duì)新法的吵鬧之聲。
胥怨：相怨,。多指百姓對(duì)上的怨恨,。胥，互相,。
非特：不只是。
特,，只是,。
度(dù):計(jì)劃，主張,。度(duó):考慮,。
膏澤：給以好處。
不事事：不做任何事情,。
敢知：敢于領(lǐng)教,。
知，領(lǐng)教,，接受,。
由：機(jī)緣，機(jī)會(huì),。
不任：不勝,。
區(qū)區(qū)：情意誠摯,。
向往之至：仰慕到了極點(diǎn)。
（6）集體誦讀,，把握文脈,，體味文情。
全文分為三部分：
第一部分：這段主要闡明寫這封信的原因和目的,。因?yàn)閮扇酥g有分歧,，所以寫信表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度。
第二部分：全文駁斥的重點(diǎn)部分,，作者以“名實(shí)已明,，而天下之理得矣”為論證的立足點(diǎn)，分別對(duì)保守派謬論進(jìn)行駁斥,，表明自己堅(jiān)持變法的立場(chǎng),。
第三部分：進(jìn)一步明確自己的立場(chǎng)和態(tài)度，想讓我從此不要做這些事兒,，墨守前人的所作所為,，那就是不是我所敢領(lǐng)教的。
第四部分：書信常規(guī)的結(jié)束語,。
四,、誦讀回味
五、布置作業(yè)
1,、誦讀課文,，鞏固課上文言字詞的積累。
2,、用正楷或行楷字書面翻譯第1－2段,。
第二課時(shí)
（一）活動(dòng)引導(dǎo)
1、小組交流作業(yè),。
2,、誦讀課文。
（二）品讀拓展
“王安石變法”距今已有近一千年,。在這次變法中,，以王安石為代表的革新派跟以司馬光為代表的保守派發(fā)生過激烈的斗爭(zhēng)。雖說歷史是那樣的遙遠(yuǎn),，但是通過這篇文章我們依然可以領(lǐng)略到當(dāng)時(shí)唇槍舌劍的滾滾硝煙?，F(xiàn)在，讓我們撩起歷史的面紗,，穿越時(shí)間的隧道,，去感受一下這段轟轟烈烈的歷史吧！
（三）研讀課文
1,、王安石為什么要寫這封書信,？.
因?yàn)樗抉R光寫了一封長信,，對(duì)王安石的變法橫加指責(zé)，故王安石寫此信為自己辯解,。
2,、“所操之術(shù)多異故也”中“術(shù)”指什么？
“術(shù)”指二人所持的治國之道,、政治主張,。
3、司馬光如何指責(zé)王安石,？
指責(zé)王安石變法是“侵官,、生事、征利,、拒諫,。” (可引用課文中句子作答。)
4,、翻譯下列句子,。
①所操之術(shù)多異故也。
所持的見解有很大的不同的緣故,。
②名實(shí)已明,，而天下之理得矣。
名義和實(shí)際得到澄清,，那么天下的道理就搞明白了,。
③至于怨誹之多，則固前知其如此也,。
至于怨恨咒罵的人這么多,，這本來是我預(yù)先就知道會(huì)這樣的。
（四）組織討論：
1,、從文中看,，王安石為什么要進(jìn)行這場(chǎng)變法？
提示：人——“習(xí)于茍且”
士大夫——“不恤國事”“同俗自媚于眾”
上——“欲變此”
2,、實(shí)施變法時(shí),，出現(xiàn)了怎樣的情形,？司馬光認(rèn)為出現(xiàn)這種情形的原因是什么,？
提示：(1)天下——“怨謗”；眾——“洶洶然”,。
(2)他們認(rèn)為是王安石在變法中,，“侵官、生事,、征利,、拒諫”造成的,。
3、侵官,、生事,、征利、拒諫”在文中具體指什么事,？
提示：“受命于人主,，議法度而修之于朝廷，以授之于有司”,；“舉先王之政,，以興利除弊”；“為天下理財(cái)”,；“辟邪說,，難壬人”。
4,、王安石認(rèn)為出現(xiàn)這種情形的原因是什么,？
提示：“上乃欲變此，而某不量敵之眾寡,，欲出力助上以抗之”,。
5、在如此嚴(yán)峻的情形面前,，王安石對(duì)變法持怎樣的態(tài)度,？文中哪些語句集中體現(xiàn)了他的這種態(tài)度？
提示：堅(jiān)持變法,，義無反顧,。集中體現(xiàn)立場(chǎng)的語句：“度義而后動(dòng)，是而不見可悔故也”,；“如曰今日當(dāng)一切不事事,，守前所為而已，則非某之所敢知”,。
6,、出示“王安石變法主要內(nèi)容一覽表”，討論：你贊成哪一種觀點(diǎn),？你覺得天下“怨謗”,、眾人“洶洶然”的根本原因是什么？
提示：新法觸犯了大地主,、大官僚的利益,。
7、課堂小結(jié),。
教師小結(jié)：
中心表達(dá)：本文通過對(duì)司馬光指責(zé)自己的幾個(gè)方面的辯駁,，從而批駁了保守派的不恤國事,、墨守成規(guī)的狀況，表明自己的堅(jiān)決態(tài)度,。
寫作借鑒：本文層次清晰,，條理分明。首先交代寫信的原因,，言語委婉有致,；接著進(jìn)行合情合理地辯駁，有理有據(jù),，層層深入,；最后表明態(tài)度，不失贈(zèng)答之禮,。全文一氣貫通,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這是同學(xué)們需借鑒的,。
（四）感悟深化
1,、學(xué)了這篇文章，相信你一定會(huì)有所感悟,，談?wù)勀阕约旱氖斋@,。
2、你對(duì)王安石推行新法是如何認(rèn)識(shí)理解的,？
3,、你是如何評(píng)價(jià)司馬光的？
方法與策略：鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行探討,，只要言之有理,，就可以予以肯定。
（五）布置作業(yè)
1,、誦讀課文,，進(jìn)一步鞏固文言文字詞的積累。
2,、用正楷或行楷字書面翻譯第3段,。
3、如果你生活在那個(gè)時(shí)代,，你是贊同變法還是反對(duì)變法,？課后通過圖書館或，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步豐富相關(guān)資料,，為自己選擇一個(gè)身份,，用文言給王安石或司馬光寫一封信,，表明自己的態(tài)度,。
(本題為提高題,，讓有興趣、學(xué)有余力的學(xué)生試做,。)
（六）板書設(shè)計(jì)
答司馬諫議書
司馬光： 侵官 生事 征利 拒諫
受命于人主議法 舉先王之 為天下 辟邪說 天下—怨謗
度而修之于朝廷 政以興利 理財(cái) 難壬人 眾—洶洶然
王安石：上乃欲變此,，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之 —
以上就是小編為大家整理有關(guān)于答司馬諫議書教案二課時(shí),，答司馬諫議書優(yōu)秀教案的相關(guān)內(nèi)容,，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們,。