大多數(shù)人都喜歡探險(xiǎn),，喜歡追求刺激，那么對(duì)于神奇的探險(xiǎn)之旅這篇習(xí)作我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢,？下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于神奇的探險(xiǎn)之旅優(yōu)秀教案,，神奇的探險(xiǎn)之旅教案2課時(shí)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助,。
教材分析：
本次習(xí)作是編寫一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事,。在寫的時(shí)候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境,、求生的方法,、曲折的過程寫具體，連同自己的感受,、心理也寫進(jìn)去會(huì)更好,。
學(xué)情分析：
五年級(jí)的學(xué)生課外閱讀量大大增加了，視野也開闊了,，對(duì)人或事都有了自己的見解,。本次習(xí)作，應(yīng)該給孩子們插上想象的翅膀,，完成一次探險(xiǎn)之旅,。
教學(xué)建議：
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，審清題意,，明確本次習(xí)作要求,。
2．要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景,，展開合理豐富的想象，把遇到的困境,、求生的辦法,、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中,。
3．教師一定要先把學(xué)生的思路打開,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，在內(nèi)容上,、順序上,、語(yǔ)言的運(yùn)用上能有新意。
4．對(duì)個(gè)別寫作有困難的學(xué)生要加強(qiáng)當(dāng)面指導(dǎo)和批改,，同時(shí)也可以適當(dāng)放寬要求,。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1．明確寫作要求，確定寫什么,，打開思路,，確定順序，選好材料,。
2．通過講評(píng),，使每個(gè)學(xué)生享受習(xí)作成功的快樂。
【過程與方法】
要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景,，展開合理豐富的想象,，把遇到的困境、求生的辦法,、曲折的過程寫具體,，并能盡量將心理的變化融入其中。
【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】
激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
重點(diǎn)：
擴(kuò)寬學(xué)生的思路,，選好角度,，選好材料。
難點(diǎn)：
展開合理豐富的想象,，把遇到的困境,、求生的辦法、曲折的過程寫具體,，并能盡量將心理的變化融入其中,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前查找歷險(xiǎn)的相關(guān)資料和野外探險(xiǎn)的常識(shí)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．明確寫作要求,，確定寫什么,，打開思路,，確定順序，選好材料,。
2．要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景,，展開合理豐富的想象，把遇到的困境,、求生的辦法,、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景,，展開合理豐富的想象，把遇到的困境,、求生的辦法,、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中,。
教學(xué)過程：
一,、談話導(dǎo)入，誘發(fā)探險(xiǎn)欲望
1．同學(xué)們,，探險(xiǎn)家們確實(shí)值得我們佩服,，他們是勇敢、頑強(qiáng),、剛毅、智慧的化身,。
2．事實(shí)上我們每一個(gè)人的內(nèi)心深處都藏著一個(gè)夢(mèng),，那就是探險(xiǎn)的夢(mèng)。今天這堂作文課老師就要和同學(xué)們一起去圓這個(gè)夢(mèng),，進(jìn)行一次假想探險(xiǎn),。
二、進(jìn)行設(shè)想,，形成探險(xiǎn)計(jì)劃
(一)確定人員組成,。
1．要去探險(xiǎn)，首先我們就要組成一支探險(xiǎn)小隊(duì),。我們來(lái)看這張圖表上的要求,，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。你讀懂了什么,？
2．團(tuán)隊(duì)很重要,，所以請(qǐng)你們做出慎重的選擇。
(二)確定探險(xiǎn)場(chǎng)所及裝備,。
1．下面我們就要確定探險(xiǎn)的目的地了,，你想去哪里,？
2．大家想去的地方還真不少，探險(xiǎn)家去探險(xiǎn)的地方都有很多相似之處,，你說(shuō)說(shuō)看——人跡罕至,、充滿未知、危險(xiǎn)重重……
3．了解了你們即將要探險(xiǎn)的地方,，還愿意繼續(xù)到那里去探險(xiǎn)嗎,？我們得先做好充分的準(zhǔn)備，那你說(shuō)應(yīng)該先要做哪些準(zhǔn)備呢,？
4．全班交流,。
三、創(chuàng)設(shè)情境,，想象探險(xiǎn)之旅
(一)帶入情境,，想象環(huán)境。
1．讓我們帶好行囊,，前往各個(gè)探險(xiǎn)地,。
2．經(jīng)過漫長(zhǎng)的奔波，我們終于來(lái)到了魂?duì)繅?mèng)繞的探險(xiǎn)之地,。(板書：入險(xiǎn)地)你來(lái)到了哪里,？
(二)音樂渲染，想象險(xiǎn)情,。
1．也許,，更多的秘密在探險(xiǎn)之地的深處，讓我們閉上眼,，跟著音樂往里走……(音樂)更危險(xiǎn)的,，也許在更深的地方……(音樂)
2．請(qǐng)大家睜開眼睛，在剛才的假想探險(xiǎn)的過程中,，你仿佛經(jīng)歷了什么,？你遇到了哪些危險(xiǎn)，(板書：遇險(xiǎn)情)你又有什么發(fā)現(xiàn)呢,？請(qǐng)大家先和同桌交流一下,。
3．全班交流。
四,、動(dòng)筆記錄,，描述探險(xiǎn)之旅
1．我們的探險(xiǎn)之旅，非常有意思,。下面我們就拿起筆來(lái),，讓我們記錄下來(lái)，記錄探險(xiǎn)過程中難忘的時(shí)光。
2．學(xué)生完成習(xí)作,。
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅
過程具體 入險(xiǎn)地
個(gè)性鮮明 遇險(xiǎn)情
融入心理 脫險(xiǎn)境
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．通過講評(píng),，使每個(gè)學(xué)生享受習(xí)作成功的快樂。
2．引起學(xué)生續(xù)編探險(xiǎn)故事的興趣,。
3．培養(yǎng)學(xué)生課余看課外書的習(xí)慣,。
重點(diǎn)：習(xí)作講評(píng)。
難點(diǎn)：掌握評(píng)改習(xí)作的方法,，學(xué)會(huì)修改習(xí)作,。
教學(xué)過程：
一、明確要求
出示作文評(píng)改的要求和重點(diǎn)：
1．內(nèi)容敘述是否具體,；
2．語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢,；
3．書寫是否美觀；
4．結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn),；
5．想象是否合理豐富,，有沒有心理活動(dòng)；
6．是否切題,。
二,、范文引路
出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。
1．學(xué)生快速閱讀,。
2．合作學(xué)習(xí),，組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論,。
3．小組派代表予以點(diǎn)評(píng),，宣布本組成員所給的分?jǐn)?shù)及理由。
三,、合作批改
1．找出自己文章中不滿意的地方進(jìn)行修改,。
2．合作批改。小組交流,，互相學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，找出不足,。
(1)小組成員之間交換閱讀一篇作文,。
(2)用修改符號(hào)批改，按要求評(píng)分,。
3．匯報(bào)交流,。
(1)指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語(yǔ)句。
(2)談收獲,。
四,、集體會(huì)診
1．各組選一篇較為典型的作品，請(qǐng)大家共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出問題,。
2．讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)賞析,。
3．讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己在寫作時(shí)遇到的問題,，大家共同討論解決辦法。
4．學(xué)生二次修改自己的習(xí)作,。
五,、完善習(xí)作
在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，聽一聽其他同學(xué)的意見,，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作,，直到滿意為止。
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅
內(nèi)容 具體
想象 合理
評(píng)改要求
語(yǔ)言 流暢
結(jié)構(gòu) 嚴(yán)謹(jǐn)
教學(xué)反思：
如果說(shuō)“細(xì)察,、深思”是作文創(chuàng)造性思維的憑借和基礎(chǔ),，那么，聯(lián)想和想象就是作文創(chuàng)造性思維翱翔的雙翼,。在這次作文中,，審題與立意、選材等環(huán)節(jié),，也往往需要借助聯(lián)想,。可以說(shuō)聯(lián)想,、想象是思維空間的拓展,，是寫作創(chuàng)造素質(zhì)的體現(xiàn)。因此,，我在這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)中突出的是借助于聯(lián)想的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性,、創(chuàng)造性,，教學(xué)難點(diǎn)定位在“展開合理豐富的想象”。于是,，我在課堂中,，引導(dǎo)學(xué)生打開思維的空間，鼓勵(lì)他們展開大膽的想象,，所以整節(jié)課課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極發(fā)言，站在自己獨(dú)特的視角表達(dá)自己的觀點(diǎn),。我只是適時(shí)地加以引導(dǎo)和歸納,。我想，只要尊重學(xué)生，只要給學(xué)生充足的機(jī)會(huì),，他們就會(huì)帶給我們驚喜,。
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