大多數(shù)人都喜歡探險(xiǎn),,喜歡追求刺激,,那么對(duì)于神奇的探險(xiǎn)之旅這篇習(xí)作我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢,?下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于神奇的探險(xiǎn)之旅優(yōu)秀教案,,神奇的探險(xiǎn)之旅教案2課時(shí)的內(nèi)容,,希望能對(duì)大家有所幫助,。
教材分析:
本次習(xí)作是編寫(xiě)一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事,。在寫(xiě)的時(shí)候要展開(kāi)豐富合理的想象,把遇到的困境,、求生的方法,、曲折的過(guò)程寫(xiě)具體,連同自己的感受,、心理也寫(xiě)進(jìn)去會(huì)更好,。
學(xué)情分析:
五年級(jí)的學(xué)生課外閱讀量大大增加了,,視野也開(kāi)闊了,對(duì)人或事都有了自己的見(jiàn)解,。本次習(xí)作,,應(yīng)該給孩子們插上想象的翅膀,完成一次探險(xiǎn)之旅,。
教學(xué)建議:
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀材料,,審清題意,明確本次習(xí)作要求,。
2.要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景,展開(kāi)合理豐富的想象,,把遇到的困境,、求生的辦法、曲折的過(guò)程寫(xiě)具體,,并能盡量將心理的變化融入其中,。
3.教師一定要先把學(xué)生的思路打開(kāi),鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,,在內(nèi)容上,、順序上、語(yǔ)言的運(yùn)用上能有新意,。
4.對(duì)個(gè)別寫(xiě)作有困難的學(xué)生要加強(qiáng)當(dāng)面指導(dǎo)和批改,,同時(shí)也可以適當(dāng)放寬要求。
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】
1.明確寫(xiě)作要求,,確定寫(xiě)什么,打開(kāi)思路,,確定順序,,選好材料。
2.通過(guò)講評(píng),,使每個(gè)學(xué)生享受習(xí)作成功的快樂(lè),。
【過(guò)程與方法】
要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景,展開(kāi)合理豐富的想象,,把遇到的困境、求生的辦法,、曲折的過(guò)程寫(xiě)具體,,并能盡量將心理的變化融入其中,。
【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】
激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。
重點(diǎn):
擴(kuò)寬學(xué)生的思路,,選好角度,選好材料,。
難點(diǎn):
展開(kāi)合理豐富的想象,,把遇到的困境、求生的辦法,、曲折的過(guò)程寫(xiě)具體,,并能盡量將心理的變化融入其中。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生課前查找歷險(xiǎn)的相關(guān)資料和野外探險(xiǎn)的常識(shí),。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.明確寫(xiě)作要求,,確定寫(xiě)什么,打開(kāi)思路,,確定順序,,選好材料,。
2.要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景,,展開(kāi)合理豐富的想象,把遇到的困境,、求生的辦法,、曲折的過(guò)程寫(xiě)具體,并能盡量將心理的變化融入其中,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景,,展開(kāi)合理豐富的想象,把遇到的困境,、求生的辦法,、曲折的過(guò)程寫(xiě)具體,并能盡量將心理的變化融入其中,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、談話導(dǎo)入,誘發(fā)探險(xiǎn)欲望
1.同學(xué)們,,探險(xiǎn)家們確實(shí)值得我們佩服,,他們是勇敢、頑強(qiáng),、剛毅,、智慧的化身,。
2.事實(shí)上我們每一個(gè)人的內(nèi)心深處都藏著一個(gè)夢(mèng),那就是探險(xiǎn)的夢(mèng),。今天這堂作文課老師就要和同學(xué)們一起去圓這個(gè)夢(mèng),,進(jìn)行一次假想探險(xiǎn)。
二,、進(jìn)行設(shè)想,,形成探險(xiǎn)計(jì)劃
(一)確定人員組成。
1.要去探險(xiǎn),,首先我們就要組成一支探險(xiǎn)小隊(duì),。我們來(lái)看這張圖表上的要求,請(qǐng)你來(lái)讀一讀,。你讀懂了什么,?
2.團(tuán)隊(duì)很重要,所以請(qǐng)你們做出慎重的選擇,。
(二)確定探險(xiǎn)場(chǎng)所及裝備,。
1.下面我們就要確定探險(xiǎn)的目的地了,你想去哪里,?
2.大家想去的地方還真不少,,探險(xiǎn)家去探險(xiǎn)的地方都有很多相似之處,你說(shuō)說(shuō)看——人跡罕至,、充滿未知,、危險(xiǎn)重重……
3.了解了你們即將要探險(xiǎn)的地方,還愿意繼續(xù)到那里去探險(xiǎn)嗎,?我們得先做好充分的準(zhǔn)備,,那你說(shuō)應(yīng)該先要做哪些準(zhǔn)備呢?
4.全班交流,。
三,、創(chuàng)設(shè)情境,想象探險(xiǎn)之旅
(一)帶入情境,,想象環(huán)境。
1.讓我們帶好行囊,,前往各個(gè)探險(xiǎn)地,。
2.經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的奔波,我們終于來(lái)到了魂?duì)繅?mèng)繞的探險(xiǎn)之地,。(板書(shū):入險(xiǎn)地)你來(lái)到了哪里,?
(二)音樂(lè)渲染,想象險(xiǎn)情,。
1.也許,,更多的秘密在探險(xiǎn)之地的深處,,讓我們閉上眼,跟著音樂(lè)往里走……(音樂(lè))更危險(xiǎn)的,,也許在更深的地方……(音樂(lè))
2.請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,,在剛才的假想探險(xiǎn)的過(guò)程中,你仿佛經(jīng)歷了什么,?你遇到了哪些危險(xiǎn),,(板書(shū):遇險(xiǎn)情)你又有什么發(fā)現(xiàn)呢?請(qǐng)大家先和同桌交流一下,。
3.全班交流,。
四、動(dòng)筆記錄,,描述探險(xiǎn)之旅
1.我們的探險(xiǎn)之旅,,非常有意思。下面我們就拿起筆來(lái),,讓我們記錄下來(lái),,記錄探險(xiǎn)過(guò)程中難忘的時(shí)光。
2.學(xué)生完成習(xí)作,。
板書(shū)設(shè)計(jì):
習(xí)作:神奇的探險(xiǎn)之旅
過(guò)程具體 入險(xiǎn)地
個(gè)性鮮明 遇險(xiǎn)情
融入心理 脫險(xiǎn)境
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.通過(guò)講評(píng),,使每個(gè)學(xué)生享受習(xí)作成功的快樂(lè)。
2.引起學(xué)生續(xù)編探險(xiǎn)故事的興趣,。
3.培養(yǎng)學(xué)生課余看課外書(shū)的習(xí)慣,。
重點(diǎn):習(xí)作講評(píng)。
難點(diǎn):掌握評(píng)改習(xí)作的方法,,學(xué)會(huì)修改習(xí)作,。
教學(xué)過(guò)程:
一、明確要求
出示作文評(píng)改的要求和重點(diǎn):
1.內(nèi)容敘述是否具體,;
2.語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢,;
3.書(shū)寫(xiě)是否美觀;
4.結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn),;
5.想象是否合理豐富,,有沒(méi)有心理活動(dòng);
6.是否切題,。
二,、范文引路
出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。
1.學(xué)生快速閱讀,。
2.合作學(xué)習(xí),,組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。
3.小組派代表予以點(diǎn)評(píng),,宣布本組成員所給的分?jǐn)?shù)及理由,。
三、合作批改
1.找出自己文章中不滿意的地方進(jìn)行修改,。
2.合作批改,。小組交流,互相學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,,找出不足,。
(1)小組成員之間交換閱讀一篇作文。
(2)用修改符號(hào)批改,,按要求評(píng)分,。
3.匯報(bào)交流。
(1)指名讀自己或他人所寫(xiě)的優(yōu)美語(yǔ)句,。
(2)談收獲,。
四、集體會(huì)診
1.各組選一篇較為典型的作品,,請(qǐng)大家共同評(píng)議,,肯定優(yōu)點(diǎn),指出問(wèn)題,。
2.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,,請(qǐng)其他同學(xué)賞析。
3.讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己在寫(xiě)作時(shí)遇到的問(wèn)題,,大家共同討論解決辦法,。
4.學(xué)生二次修改自己的習(xí)作。
五,、完善習(xí)作
在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流,,聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn),進(jìn)一步修改自己的習(xí)作,,直到滿意為止,。
板書(shū)設(shè)計(jì):
習(xí)作:神奇的探險(xiǎn)之旅
內(nèi)容 具體
想象 合理
評(píng)改要求
語(yǔ)言 流暢
結(jié)構(gòu) 嚴(yán)謹(jǐn)
教學(xué)反思:
如果說(shuō)“細(xì)察、深思”是作文創(chuàng)造性思維的憑借和基礎(chǔ),,那么,,聯(lián)想和想象就是作文創(chuàng)造性思維翱翔的雙翼。在這次作文中,,審題與立意,、選材等環(huán)節(jié),也往往需要借助聯(lián)想,。可以說(shuō)聯(lián)想,、想象是思維空間的拓展,,是寫(xiě)作創(chuàng)造素質(zhì)的體現(xiàn),。因此,我在這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)中突出的是借助于聯(lián)想的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性,、敏捷性、創(chuàng)造性,,教學(xué)難點(diǎn)定位在“展開(kāi)合理豐富的想象”,。于是,我在課堂中,,引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維的空間,,鼓勵(lì)他們展開(kāi)大膽的想象,所以整節(jié)課課堂氣氛活躍,,學(xué)生積極發(fā)言,,站在自己獨(dú)特的視角表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我只是適時(shí)地加以引導(dǎo)和歸納,。我想,,只要尊重學(xué)生,只要給學(xué)生充足的機(jī)會(huì),,他們就會(huì)帶給我們驚喜,。
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