對于高中語文的學習必須要反復研讀，做好筆記,，而且著重在于把握文章里作者的中心思想,。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關于石鐘山記教案教學設計，石鐘山記教案一等獎的內容,，希望能對大家有所幫助,。
【預習指導】
獨立研讀文本，依據(jù)導學案要求,，做好標記和勾畫,。
【學習目標】
1．強化重點字詞、詞類活用以及特殊句式等文言知識,。
2．明確的中心論點,，理清文章的結構層次，學習實踐考察事實論證方法,。
3．厘清史實,，把握作者親身實踐以理服人的論辯技巧，積累一點名言警句,。
【重點難點】
1,、理清作者親臨實地考察，依事實為依據(jù)的嚴謹?shù)那髮W精神,，明確作者的寫作意圖,。
2、把握文章的論證特點（結構與方法）
【情景導學】
班級要舉行讀書會,，交流：“事不目見耳聞而臆斷其有無,，可乎”的道理。
一,、作者與作品簡介：
1,、蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日）字子瞻,，又字和仲，號“東坡居士”,，世稱“蘇東坡”,。漢族，眉州眉山（今四川眉山,，北宋時為眉山城）人,，祖籍欒城。北宋著名散文家,、書畫家,、詞人、 人,，是豪放詞派的代表,。和父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱為唐宋八大家中的三蘇,。蘇軾是蘇洵的次子（蘇洵長子夭折）,，1057年（嘉祐二年），與弟弟蘇轍同登進士,。唐宋八大家之一,。
2、《石鐘山記》創(chuàng)作背景
宋神宗元豐七年（公元1084年）六月,，蘇軾由黃州團練副使調任汝州（現(xiàn)河南臨汝）團練副使時,，順便送他的長子蘇邁到饒州德興縣任縣尉，途徑湖州,，游覽了石鐘山,，進行實地考察，為辨明石鐘山命名的由來,，寫了這篇文章
3,、作品簡介
《石鐘山記》是北宋文學家蘇軾于宋神宗元豐七年（1084年）游石鐘山后所寫的一篇考察性的游記。
文章通過記敘對石鐘山得名由來的探究,，強調要正確判斷一件事物,，必須要深入實際，認真調查,。
二,、通讀全文，完成文言知識點的歸納總結：
1,、第1自然段：
2,、第2自然段：
3、第3自然段：
三,、畫出本課的思維導圖
探究案
【學習目標】
1,、讓學生了解本文繼續(xù)線索,，體會敘議結合的寫作手法。
2,、讓學生理解文章“事不目見耳聞而臆斷其有無,，可乎”的中心論點的歷史意義及現(xiàn)實意義
【重點難點】
1、了解本文觀點得出的方法
2,、畫出本文的思維導圖
【情景導學】
通過讀書,，了解“事不目見耳聞而臆斷其有無,，可乎”的道理,。
【學習活動】
活動一：這一篇文章的中心論點是什么？
活動二：分析蘇軾是怎么得出這個論點的,？
活動三：作者運用了哪幾方面的對比,？作用是什么？
活動四：最后一段的作用是什么,？給我們怎樣的啟發(fā),？
訓練案
【學習目標】
1、完成一篇讀后感
2,、在評點中明確讀后感的寫法
以上就是小編為大家整理有關于石鐘山記教案教學設計 石鐘山記教案一等獎的相關內容,，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關注我們,。