隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告篇一

近年來我市積極實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，不斷完善人才引進(jìn),、培養(yǎng)、管理和使用工作,，我市教育師資隊(duì)伍建設(shè)取得了明顯成效，但還存在著一些不容忽視的問題,。

截至目前，全市共有各級各類學(xué)校（不含高校）737所,，公辦學(xué)校教師核定編制18847人,，實(shí)際在編在崗教師15929人。其中市直學(xué)校核定編制2837名,，實(shí)際在崗2787人（含職業(yè)高中）,；濉溪縣核定編制9551名,，實(shí)際在崗6934人,；相山區(qū)核定編制1487名，實(shí)際在崗1471人,；杜集區(qū)核定編制2185名，實(shí)際在崗2331人,；烈山區(qū)核定編制2751名，實(shí)際在崗2263人,。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率,小學(xué)為100%,初中為100%，普通高中為97.92%,。

為進(jìn)一步推進(jìn)我市教育師資隊(duì)伍建設(shè),，市人大常委會(huì)成立了以金文副主任為組長,，教科文衛(wèi)工委及教育局負(fù)責(zé)同志為成員的調(diào)研組，前往我市教育局及4所中小學(xué)校,，對我市教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況開展調(diào)研，分別聽取了市教育局,、相關(guān)學(xué)校的匯報(bào),，召開了3次近40位中小學(xué)校長,、教師代表和人大代表參加的座談會(huì),。

目前，我市師資隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)總體穩(wěn)定,，好中有憂的發(fā)展態(tài)勢,，為打造我市一流的師資隊(duì)伍，市委市政府立足市情,，著眼于教師編制與實(shí)際需求之間的矛盾,，加強(qiáng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，著力在健全我市教育師資隊(duì)伍建設(shè)工作的“三大機(jī)制”上下功夫,。

（一）優(yōu)化資源配置機(jī)制。

近年來,，教育部門在優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,，切實(shí)解決義務(wù)教育發(fā)展中的深層次矛盾,，逐步消除城鄉(xiāng),、區(qū)域,、學(xué)校間差距，高水平高質(zhì)量普及義務(wù)教育上做了大量的工作,。

一是推進(jìn)中小學(xué)教師“無校籍管理”改革。出臺《淮北市人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》,，明確在縣區(qū)范圍內(nèi)，打破學(xué)校對教師的“一校所有”制,，建立中小學(xué)教師“縣管校用”的管理體制，及時(shí)調(diào)配教師余缺,，促進(jìn)教師資源均衡配置和學(xué)科配套合理化。

二是建立城鄉(xiāng)教師交流制度,。印發(fā)了《淮北市義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗實(shí)施方案》,，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗工作,，推進(jìn)城鄉(xiāng)間校干和教師支教、調(diào)配等多種形式交流,。

三是積極應(yīng)對優(yōu)秀教師流失問題。針對優(yōu)秀教師流失問題,，我市正在制定引進(jìn)優(yōu)秀教師實(shí)施辦法,，目前正在廣泛征求意見,，全國重點(diǎn)高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生和在職優(yōu)秀教師都是我們引進(jìn)的對象,。

（二）健全教師激勵(lì)機(jī)制

為使教師在教育教學(xué)之實(shí)踐中不斷地成長,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教育部門針對性地建立和健全了相對完善的教師激勵(lì)機(jī)制,。

一是不斷完善教師隊(duì)伍優(yōu)化與補(bǔ)充長效機(jī)制,。根據(jù)人員編制情況、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和學(xué)校生源變化等因素,，研究制定教師招聘計(jì)劃,，報(bào)市編委和省教育廳審核批準(zhǔn)后,，按規(guī)定程序公開招錄,。近期將出臺《淮北市引進(jìn)優(yōu)秀教育人才實(shí)施辦法》,，明確中小學(xué)校可以在編制內(nèi)引進(jìn)優(yōu)秀教師,。

二是注重評優(yōu)評先的激勵(lì)作用,。評優(yōu)評先向一線教師傾斜，向條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校傾斜,。把評優(yōu)評先,、晉職晉級等,，與教師的工作業(yè)績掛鉤，確保把真正優(yōu)秀的教師選出來,。進(jìn)修學(xué)習(xí),、校際交流,、考察學(xué)習(xí)等優(yōu)先安排優(yōu)秀教師。

三是提高鄉(xiāng)村教師待遇,。認(rèn)真落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)貼政策，提高鄉(xiāng)村教師待遇,，實(shí)施職稱評聘傾斜政策,，鄉(xiāng)村教師評聘職稱,，取消發(fā)表論文的剛性要求；評選特級教師,，對鄉(xiāng)村教師實(shí)行切塊單獨(dú)評審,，提高鄉(xiāng)村教師崗位吸引力,。

（三）強(qiáng)化培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制

教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低,，直接關(guān)系到全市青少年的健康成長，直接關(guān)系到我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的水平和質(zhì)量,。因此,，市教育部門近年來一直在著力建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

一是全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),。加強(qiáng)正面引導(dǎo),，展播全市各級各類優(yōu)秀教師事跡，組織宣講活動(dòng),。加強(qiáng)師德培訓(xùn),，采取校本培訓(xùn),、集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育三種形式,，強(qiáng)化師德師風(fēng)的培訓(xùn)力度。在全市中小學(xué)開展師德師風(fēng)專題教育活動(dòng),、教師違規(guī)辦班補(bǔ)課專項(xiàng)治理行動(dòng)，嚴(yán)厲查處教師違反職業(yè)道德行為,，堅(jiān)持正面引領(lǐng)與反面警示相結(jié)合，引導(dǎo)和教育廣大教師樹立良好的師德師風(fēng),。

二是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),。把繼續(xù)教育工程擺在重要位置,，堅(jiān)持中小學(xué)校長和教師任職資格培訓(xùn)和定期提高培訓(xùn)，大力開展校本培訓(xùn),，實(shí)行校本培訓(xùn)報(bào)告冊制度,，開展扎實(shí)有效的校本培訓(xùn)活動(dòng),，年終進(jìn)行專門考核，評選校本培訓(xùn)先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人,。

三是加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè),。依托27個(gè)名師工作室,、12個(gè)名班主任工作室、2個(gè)名校長工作室,，通過評課議課,、上示范課、舉辦講座,、組織研討等方式指導(dǎo)培訓(xùn)青年教師。鼓勵(lì)教師參加課題研究,，對取得課題研究業(yè)績的教師,，給予表彰，不斷增強(qiáng)其榮譽(yù)感,，使其繼續(xù)攀登新的高峰,。

師資隊(duì)伍建設(shè)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè),，近年來我市師資隊(duì)伍建設(shè)有了很大的提高,，但在調(diào)研過程中仍發(fā)現(xiàn)許多不容忽視的問題，需要我們深入研究探討出解決的辦法,。

（一）中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)問題逐年顯現(xiàn),。

一是知識結(jié)構(gòu)需要調(diào)整,，觀念需要更新。現(xiàn)有中小學(xué)校長隊(duì)伍教育思想更新和教育觀念轉(zhuǎn)變的速度與程度均與現(xiàn)代教育發(fā)展形勢和要求不相匹配,，對素質(zhì)教育尚缺乏清晰的認(rèn)識,，對學(xué)校教育尚缺乏理性思考,。

二是校長教學(xué)以外的事務(wù)較多,，不能集中精力抓教學(xué)管理工作。

三是校長人才的流失現(xiàn)象嚴(yán)重,，部分學(xué)校校長年齡偏大,，后備干部缺失，不能形成有效地補(bǔ)充,。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)問題尤為突出,。

一是教師結(jié)構(gòu)性缺編。主城區(qū)的學(xué)校原有編制數(shù)量跟不上學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張與教育教學(xué)改革需要,，結(jié)構(gòu)性缺編問題十分突出,，市直、杜集區(qū),、相山區(qū)都缺乏大量師資,，特別急缺音,、體、美,、歷史,、地理、生物等學(xué)科教師,，有的單位教育教學(xué)甚至難以為繼,。

二是職稱評聘問題亟待化解。20xx年,，國家實(shí)行中小學(xué)職稱制度改革,，實(shí)行“評聘結(jié)合”政策。只要沒有退休離崗的,，已經(jīng)評上職稱的教師只能等待,，這樣一個(gè)月比同等資歷但是聘上職稱的教師少拿近千元，嚴(yán)重挫傷了教師的工作熱情,。

在農(nóng)村學(xué)校,，有的優(yōu)秀教師直到退休也不能評上高級職稱，只能拿中級職稱的工資,，造成教師心理失衡,。

（三）師德師風(fēng)建設(shè)問題依然存在

一是在敬業(yè)精神方面，少數(shù)教師存在著不求進(jìn)取,、職業(yè)怠倦現(xiàn)象嚴(yán)重和創(chuàng)新精神不足的現(xiàn)象,。

二是在師生關(guān)系方面,，教師歧視學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生,、亂收費(fèi)等現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生,；

三是在價(jià)值觀念方面,，部分在職教師上課不認(rèn)真教,，課后違規(guī)有償補(bǔ)課問題依然突出,，是群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題。

針對上述存在的問題,，調(diào)研組經(jīng)過實(shí)地考察,，召開教育行政管理人員座談會(huì)、校長座談會(huì),、教師座談會(huì)等方式，研究分析了這些問題存在的原因：

一是隨著教育改革與發(fā)展進(jìn)程加快,，教育師資隊(duì)伍原有知識結(jié)構(gòu)已不能滿足承擔(dān)現(xiàn)代教育管理任務(wù)的需求,。加上培訓(xùn)工作的針對性、實(shí)效性不強(qiáng),，培訓(xùn)與學(xué)校管理研究的結(jié)合不緊密,，培訓(xùn)制度,、培訓(xùn)管理力度還不是很高，教育師資隊(duì)伍原有知識結(jié)構(gòu)已不能滿足承擔(dān)現(xiàn)代教育管理任務(wù)的需求,。

二是受個(gè)人成就感,、職業(yè)規(guī)劃、福利待遇,、發(fā)達(dá)城市的虹吸效應(yīng),、外地政策吸引以及隨子女生活的家庭因素等多方面原因，特別是農(nóng)村學(xué)校由于工資待遇低,，職稱評定難,，對優(yōu)秀人才的吸引力小，普遍存在新招聘教師不愿意到農(nóng)村學(xué)校任教,，已經(jīng)在農(nóng)村學(xué)校任教的教師千方百計(jì)往城鎮(zhèn)調(diào)轉(zhuǎn)和向外地發(fā)展,，校長和教師的流失現(xiàn)象嚴(yán)重。

三是我市依然存在一所小學(xué)只有幾個(gè)或幾十個(gè)學(xué)生的現(xiàn)象,，需要超比例標(biāo)準(zhǔn)使用編制,，與此同時(shí)，全市因病,、因年齡等原因不能正?；虿荒艹袚?dān)滿工作量的教師也達(dá)到一定比例。原企業(yè)學(xué)校移交地方后,，工勤,、息崗待退人員多且消化慢，在編不在崗人員仍然占有一定比例,，全市教師補(bǔ)充數(shù)量達(dá)不到每年退休的人數(shù),，教師隊(duì)伍補(bǔ)充不足。

四是職稱評聘存在諸多的限制,。崗位設(shè)置不足,；論資排輩的現(xiàn)象是一些學(xué)校職稱評定的“潛規(guī)則”；重教科研輕教學(xué),，教科研作為職稱評定的一項(xiàng)重要條件,，參評教師必須有獲獎(jiǎng)?wù)撐幕虬l(fā)表論文，并且有一定的獎(jiǎng)項(xiàng)要求,；“三年一聘任制”變成“終身制”,。

五是少數(shù)教師受消極社會(huì)現(xiàn)象的影響和對未成年保護(hù)法等法律知識的理解淡薄，認(rèn)識不足,，在教學(xué),、科研工作中不接受新事物，滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)??；在對學(xué)生的教育管理中，由于“恨鐵不成鋼”的心理驅(qū)動(dòng),，選擇簡單粗暴的教育方式,，導(dǎo)致學(xué)校歧視、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。

六是極少數(shù)教師動(dòng)搖了“忠誠于黨和人民教育事業(yè)”的理想信念,，價(jià)值取向的功利性呈上升趨勢，過分看重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和物質(zhì)利益的索取,，在教學(xué)中投入精力不足,，熱衷于利用第二職業(yè)掙錢，消極應(yīng)付本職工作,，把自己所從事的工作僅僅認(rèn)為是一種職業(yè)和提高收入的手段,。另外教育部門在檢查、治理,、規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)有困難,，缺乏相應(yīng)的政策支撐。

盡管這些年來教育部門在抓好強(qiáng)師興教方面做了大量的工作,，也取得了比較好的成效,，但目前的教育發(fā)展情況與人們的需求還存在著比較大的差距，因此,，為提高教育質(zhì)量達(dá)到強(qiáng)師興教的目標(biāo),，加快建立切實(shí)可行的保障措施刻不容緩。

（一）強(qiáng)化“龍頭”保障,，著力解決校長隊(duì)伍建設(shè)問題,。

好校長不僅為學(xué)校繪制良好的發(fā)展藍(lán)圖，更重要的是奠定學(xué)校發(fā)展的精神起點(diǎn),。同時(shí)也是教師成長所依,，是學(xué)校良性發(fā)展的重要源泉與動(dòng)力。

校長在整個(gè)教師隊(duì)伍中身處“龍頭”地位,，加強(qiáng)教育師資隊(duì)伍建設(shè),，首先必須要強(qiáng)化校長的“龍頭”保障。

一要推行公開選拔競爭上崗和聘用上崗制度,。按崗位能力要求,，對校長的聘用期限、退職年齡等作以修改,，加強(qiáng)校長崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn),，提高培訓(xùn)效果,，逐步打造一批專家型校長,。

二要建立校長儲備機(jī)制,。作為校長后備力量，根據(jù)實(shí)際需要擇優(yōu)上崗,，有條件的學(xué)?？梢栽谛?nèi)設(shè)校長助理一職，不僅可以分擔(dān)校長教學(xué)之外的事務(wù),，也可以使其盡快適應(yīng)校長工作,。完善后備干部選拔和任用制度，讓真正有思想,、有活力,、有能力、有上進(jìn)心的年輕教師進(jìn)入到后備干部的行列,。

三要建立對校長工作的定期考評制度和合理流動(dòng)制度,。并將各項(xiàng)制度和要求真正落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)“庸者下,，能者上”的要求,，建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀校長到薄弱學(xué)校，年輕校長,、薄弱學(xué)校的校長到優(yōu)質(zhì)學(xué)校任職的交流機(jī)制,，要在“校長職級制”方面作深入調(diào)研，力爭有所突破,。

（二）強(qiáng)化人才保障,，著力解決教師隊(duì)伍建設(shè)問題。

要更加合理地核定編制,，要縮短教師編制核定周期,，根據(jù)需要采取師生比和班級比相結(jié)合的辦法，合理定編,，從而從根本上解決教師編制與實(shí)際需求不符的矛盾,。

一是建立合理的教師補(bǔ)充機(jī)制。準(zhǔn)確理解和把握上級政策精神,，學(xué)習(xí)借鑒其他市執(zhí)行政策的經(jīng)驗(yàn),、做法，切實(shí)解決學(xué)校教師補(bǔ)充問題,。促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)縣（區(qū)）域內(nèi)、學(xué)區(qū)間教師合理流動(dòng),，緩解結(jié)構(gòu)性缺編,、學(xué)校間教師專業(yè)技術(shù)崗位緊缺和空余不均矛盾。通過包點(diǎn)支教、結(jié)對支教等形式,，建立校際間結(jié)對幫扶關(guān)系,，形成教師合理有序流動(dòng)的格局。

精簡,、壓縮非教學(xué)人員,，對不適應(yīng)教育教學(xué)要求的教師，教育部門應(yīng)會(huì)同人事部門做好安置工作,，年輕教師可參照公務(wù)員分流政策安排進(jìn)修或直接分流,；年齡較大且不能勝任教學(xué)工作的教師，建議實(shí)行離崗政策,。

二是建立靈活有效的“留人”機(jī)制,。事業(yè)留人是穩(wěn)定教師的前提,要積極搭建教師素質(zhì)提升的平臺，通過競賽,、教學(xué)課,、宣講等形式引導(dǎo)教師把心思和精力投入到教育教學(xué)工作中，不斷提高教師的成就感,。感情留人是穩(wěn)定教師的基礎(chǔ),學(xué)校要為教師創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境,形成尊重教師,、愛惜教師、信任教師的優(yōu)良風(fēng)尚,在學(xué)校和教師之間建立起牢固的職業(yè)忠誠,。

待遇留人是穩(wěn)定教師的必要條件,通過待遇體現(xiàn)了對教師的尊重和愛護(hù),也體現(xiàn)了教師自身的實(shí)際價(jià)值,，要盡可能地提高工資福利待遇，改善工作條件,，在政策允許的范圍內(nèi),，幫助教師解決進(jìn)修提高、升職晉級,、以及個(gè)人生活上的問題,。

三是建立更加合理的分配機(jī)制。建立一套完整的教師教育教學(xué)水平的能力評價(jià)體系,，將教學(xué)能力納為職稱評定的重要指標(biāo),；職稱評定應(yīng)該更加注重實(shí)踐技能，要更多地考察教師的教學(xué)成果,；探索一線教師與管理崗位人員晉升教師系列職稱時(shí)分開評審的途經(jīng),，合理分配一線教師與管理人員的參評比例。要縮小職稱之間工資差距,，教師之間的按勞分配以績效工資體現(xiàn),。

四是建立教師儲備機(jī)制。市一中東校區(qū)20xx年將投入使用,，擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)會(huì)有大幅度增加,，按照生師比要求教師勢必會(huì)嚴(yán)重不足,，考慮到教師的成長和成熟的周期，一定要提前做好師資儲備,，確保市一中擴(kuò)招后能夠平穩(wěn)過渡,。

（三）強(qiáng)化制度保障，著力解決師德師風(fēng)弱化問題,。

教師的政治態(tài)度和思想觀念,，教師對基礎(chǔ)教育的認(rèn)識,，教師在學(xué)生心目中的形象,，對于教育的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，要充分認(rèn)識到師德師風(fēng)是教育發(fā)展的靈魂所在,。因此,，教育部門必須重視教師隊(duì)伍的思想建設(shè)，通過各種途徑來增強(qiáng)教師的思想素質(zhì),，提高教師的師德修養(yǎng),。

一要建立學(xué)習(xí)制度。要全員學(xué)習(xí)《教師法》,、《未成年保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，使教師能夠樹立起全新的教育觀,、人才質(zhì)量觀,，自覺地把師德貫穿于教育教學(xué)的全過程，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而努力,。

二要建立監(jiān)督制度,。把師德建設(shè)落到實(shí)處，除了教師自身的自覺性和良好的素質(zhì)外,，制定相應(yīng)的規(guī)章制度對于提高師德建設(shè)水平,、做好教書育人工作也是很重要的。創(chuàng)建學(xué)校,、教師,、家長、學(xué)生四位一體的師德師風(fēng)監(jiān)督體系,，形成學(xué)生家長評學(xué)校,、教師評領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生評老師的制度,。

三要完善評價(jià)制度,。將師德師風(fēng)建設(shè)與單位和個(gè)人評先評優(yōu)、年度考核,、職務(wù)晉升,、工資晉級,、職稱評聘掛鉤，對嚴(yán)重違反師德師風(fēng)規(guī)定的單位和個(gè)人一票否決,；對少數(shù)師德缺失,，又不服從調(diào)動(dòng)和管理的教師，要予以解聘,，空出編制用于解決新進(jìn)人員的編制問題,。

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告篇二

根據(jù)縣人大常委會(huì)20xx年工作計(jì)劃安排，縣人大常委會(huì)副主任何曉帶領(lǐng)縣人大社會(huì)事業(yè)委員會(huì)全體同志,，通過走訪了部分幼兒園,，召開座談會(huì)，對我縣幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的情況進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研,。

（一）總體情況,。全縣現(xiàn)有幼兒園74所（在建11所），教學(xué)班367個(gè),，在園幼兒15297人,，教職工1596人，其中,，園長及專任教師888人,，大專及以上學(xué)歷達(dá)88.2%，園長持證率100%,，專任教師持證率達(dá)78.1%,，保育員381人，持證率達(dá)96.3%,。教職工較20xx年增加428人,，專任教師持證率增長22.1%，大專及以上學(xué)歷增長28.2%,。

（二）公辦幼兒園,。全縣公辦幼兒園41所（在建11所），在園幼兒9009人,，教職工共有918人,，其中，在編教職工89名（教育局教育科借調(diào)2名,、南街幼兒園42名,、東街幼兒園30名、安仁鎮(zhèn)幼兒園11名,、邑新幼兒園6名）,、非在編教職工829名。園長和專任教師大專及以上學(xué)歷達(dá)83.1%,，園長持證率達(dá)100%,，專任教師持證率達(dá)74.3%,，保育員持證率達(dá)96.3%。

（三）民辦幼兒園,。全縣民辦園33所,，在園幼兒6288人，教職工678人,，其中,，園長及專任教師380人，大專及以上學(xué)歷達(dá)95%,，園長持證率達(dá)100%,，專任教師持證率達(dá)83.5%。保育員166人,，持證率達(dá)96.4%,。民辦幼兒園教師平均工資2900元/月（含社保）。

（一）實(shí)施公辦園管理體制改革,。為進(jìn)一步提高全縣學(xué)前教育發(fā)展質(zhì)量，滿足人民群眾“入好園,，入園近”的愿望,，按照《大邑教育綜合改革“1511”工作思路》的部署，20xx年,，我縣全面推行了“公辦園一體化管理”改革舉措,。一是改革管理模式。按照“以城帶鄉(xiāng),，均衡發(fā)展”的工作思路,，成立17個(gè)以城區(qū)省級示范園、成都市一級園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)園為總園的公辦園發(fā)展集團(tuán),，將小學(xué)附屬幼兒園全部從原小學(xué)剝離,，交由集團(tuán)總園托管，總園對分園實(shí)施全面“一體化管理”,。二是改革人事管理,。教育局直屬的幼兒園園長由縣教育局從現(xiàn)有公辦幼兒園中選派優(yōu)秀干部擔(dān)任，或面向社會(huì)公開招聘,。公辦幼兒園的在編教職工,，按照“縣管校聘（用）”的原則，實(shí)行集中調(diào)控和統(tǒng)籌管理,。非在編教職工采取面向社會(huì)公開招聘方式進(jìn)行,，各幼兒園與聘用人員簽訂勞動(dòng)聘用合同。三是改革經(jīng)費(fèi)劃撥,。出臺我縣《關(guān)于促進(jìn)公辦和公益性幼兒園發(fā)展的實(shí)施意見》,，專項(xiàng)制定“大邑縣公辦和公益性幼兒園財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)”和“大邑縣公辦幼兒園非在編教職工工資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)”,，不斷提高公辦幼兒園財(cái)政保障水平。

公辦幼兒園“一體化”管理改革,，增強(qiáng)了學(xué)前教育的發(fā)展活力,，滿足了廣大家長的入園需求，社會(huì)滿意度明顯上升,，受到各級領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的肯定好評,，《育兒周刊》等多家媒體進(jìn)行了采訪報(bào)道。

（二）招聘補(bǔ)充在編教師,。近六年,，我縣通過面向社會(huì)公開招聘方式，補(bǔ)充公辦幼兒園在編教師34人,，其中20xx年公招30人,、20xx年公招4人。

（三）強(qiáng)化教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn),。一是切實(shí)加大干部教師培訓(xùn)力度,。近年來，我縣建立了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,，每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn),。扎實(shí)開展幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)，多種途徑培養(yǎng)市縣學(xué)科帶頭人,、優(yōu)秀名師等專業(yè)人才,，培養(yǎng)和充實(shí)我縣幼兒園骨干教師隊(duì)伍。以20xx年為例,，我縣共推薦8名幼兒教師為成都市未來名師培養(yǎng)對象,，推薦18名幼兒教師為成都市中小學(xué)、幼兒園市級骨干教師培養(yǎng)對象,。積極選送幼兒園管理干部參加省,、市縣各類提高培訓(xùn)，組織18名幼兒園干部參加4期大邑縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)活動(dòng),。二是聚焦專業(yè),，實(shí)施幼兒園任職資格達(dá)標(biāo)培訓(xùn)工程。為了切實(shí)保證我縣幼兒園園長,、教師,、保育員的任職資格和專業(yè)素質(zhì)整體達(dá)標(biāo)。近幾年,，分別與成都廣播電視大學(xué),、四川省陶研會(huì)幼兒園長學(xué)術(shù)委員、成都市婦幼保健院等單位合作,，組織開展了幼兒園園長任職資格培訓(xùn),、幼兒教師學(xué)歷提升培訓(xùn),、保育員資格證培訓(xùn)和幼兒園保健人員上崗證培訓(xùn)，參培人員達(dá)1000多人次,，全縣幼兒園園長,、教師、保育員等各崗位人員的持證上崗率大幅度提升,。三是面向全體教師,，實(shí)施教師素質(zhì)提升計(jì)劃。近年來,，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的貫徹實(shí)施，以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,，以提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，每年開展一輪幼兒教師專業(yè)培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容涉及幼兒園保育教育的各個(gè)方面,，如“幼兒園管理者培訓(xùn)”、“幼兒園新教師培訓(xùn)”,、“幼兒園一日活動(dòng)保教手冊培訓(xùn)”等等,，參培教師達(dá)3000多人次。在培訓(xùn)的過程中,，努力改變傳統(tǒng)單一的培訓(xùn)模式，積極探索參與式培訓(xùn),、專題研討,、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式，注重調(diào)動(dòng)教師的已有經(jīng)驗(yàn),，注重引導(dǎo)教師深入思考和探索運(yùn)用理論知識解決日常教育實(shí)踐中的具體問題,。同時(shí)，積極探索以“科研育骨干”的“校地合作”模式,，與成都大學(xué)合作開展《〈指南〉背景下,，農(nóng)村在園幼兒家庭教育的支持性策略研究》科研課題，在課題研究中,，促進(jìn)幼兒園骨干教師的專業(yè)成長,。

（四）開展教師“柔性流動(dòng)”的探索和實(shí)踐。在部分幼兒園探索教師“柔性”流動(dòng)的改革實(shí)踐,，重點(diǎn)拓寬兩個(gè)渠道,，一是教師“柔性流動(dòng)”渠道，即義務(wù)教育學(xué)校教師柔性流動(dòng)到幼兒園,，每周承擔(dān)一定課時(shí)的適宜的教學(xué)任務(wù),，如蘇家中心園的幼小銜接課程,，王泗中心園的足球游戲活動(dòng)。二是社會(huì)資源渠道,，即引進(jìn)社區(qū)資源和幼兒父母參與到幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中,，如董場中心園的爸爸樂園，安仁幼兒園的“警察叔叔進(jìn)校園”等等,。這一舉措的實(shí)施,，有效整合利用了學(xué)校教師資源，一定程度上改變了幼兒教師性別不均衡現(xiàn)狀,，增加了幼兒園師資隊(duì)伍的活力,，深受孩子們喜歡和廣大家長的好評。

（五）強(qiáng)化民辦園師資配備監(jiān)管,。一是進(jìn)一步完善幼兒園行政審批機(jī)制和流程,，重新修定了《大邑縣民辦學(xué)校（幼兒園）行政審批辦理指南》,，在新設(shè)立幼兒園的審批過程中,，對教職員工配備情況和人員資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審查，規(guī)范幼兒園用人用工的專業(yè)性和合法性,。二是加強(qiáng)日常監(jiān)管,，將民辦園人員配備、持證上崗及培養(yǎng)培訓(xùn)情況納入年檢,、辦園質(zhì)量考核,、等級園評定之中，定期考核和督查,，促進(jìn)民辦園舉辦者不斷強(qiáng)化依法辦園的意識,，規(guī)范辦園行為。

（一）公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制缺位,。在我縣41所公辦幼兒園中,，經(jīng)縣編制部門批準(zhǔn)設(shè)立的有4所（東街、南街,、邑新,、安仁鎮(zhèn)幼兒園），政府投資修建但未核定機(jī)構(gòu)編制的公辦幼兒園有37所（在建11所）,，這37所標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園沒有公辦教職工配置,，幼兒園完全與民辦園一樣，僅靠以園養(yǎng)園的方式謀求發(fā)展,，發(fā)展后勁嚴(yán)重不足,，并且導(dǎo)致一系列問題產(chǎn)生。沒有辦理事業(yè)單位法人機(jī)構(gòu)登記的幼兒園資產(chǎn)屬性不能確認(rèn)是否為國家資產(chǎn)，而這部分幼兒園均為國家投資建設(shè),，屬于國有資產(chǎn),，同時(shí)無法確保國有資產(chǎn)保值增值；二是由于沒有辦理機(jī)構(gòu)登記,，縣教育局不能任命園長,，導(dǎo)致目前在崗的園長和管理人員無法享受相應(yīng)政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇；不能辦理單位法人證書,、組織機(jī)構(gòu)代碼和對公帳戶,，對幼兒園的日常保育教育業(yè)務(wù)、對外交流等造成諸多不便,。四是由于沒有辦理機(jī)構(gòu)登記,，名不正、言不順,，影響幼兒園園長的責(zé)任心和榮譽(yù)感,。

（二）公辦幼兒園非在編教師待遇偏低。目前,，我縣公辦幼兒園教職工共有918人（含北幼）,，其中，在編教職工89名,，非在編教職工829名,。公辦幼兒園在編教職工平均工資為5357元/月，與20xx年相比,，平均工資每月增加2925元,。公辦幼兒園非在編教師平均工資2700元/月（含社保）,，與20xx年相比,，每月增加500元。非在編教師工資待遇明顯偏低,，導(dǎo)致優(yōu)秀的學(xué)前教育人才引不進(jìn),、留不住，保育教育質(zhì)量不能得到有效提升,，隊(duì)伍問題已成為桎梏我縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的最大瓶頸,。從各公辦幼兒園涉及非在編教師工資的有關(guān)經(jīng)費(fèi)安排情況統(tǒng)計(jì)看，調(diào)查的17所公辦園非在編人員年人均工資最高的是33735.4元,，最低的是26400元,。全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費(fèi)占年總收入比例最高的是99.95%，最低的是65.65%,。調(diào)查的17所公辦園793名非在編教師年平均工資為31887.39元,，全年用于發(fā)放非在編教師工資經(jīng)費(fèi)占年總收入的76.67%。經(jīng)調(diào)研分析全縣公辦幼兒園現(xiàn)狀，我們認(rèn)為：非在編教師工資待遇偏低,，且部分幼兒園擠占日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)過高,，造成幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)困難。

（一）解決公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制問題,。根據(jù)《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市中小學(xué)（幼兒園）衛(wèi)生工作評估標(biāo)準(zhǔn)的通知〉（成教辦〔20xx〕10號）,、《中共成都市委編制部門辦公室關(guān)于〈事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及企業(yè)等組織利用國有資產(chǎn)舉辦事業(yè)單位設(shè)立登記辦法（試行）〉的通知》（成機(jī)編辦〔20xx〕10號）精神,，為大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè),，著力解決我縣學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置問題，建議參照青白江區(qū)的做法為我縣37所未取得事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制的公辦幼兒園辦理機(jī)構(gòu)設(shè)置登記手續(xù),。

（二）提高公辦園非在編幼兒教師工資待遇,。參照公辦幼兒園在編教師工資64300元/人.年，非在編教師達(dá)到70%為45000元/人.年,。日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)按900元/生.年的標(biāo)準(zhǔn),，對公辦幼兒園經(jīng)費(fèi)予以保障。一方面,，希望縣財(cái)政加大投入,，對公辦幼兒園予以專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助；另一方面,，縣政府及縣主管部門要加大向上級爭取支持力度,，爭取市上更多的支持。

（三）加強(qiáng)民辦幼兒園監(jiān)管扶持,。在民辦幼兒園設(shè)立,、年檢及質(zhì)量考核過程中，嚴(yán)把人員配備,、教職工資格準(zhǔn)入等關(guān)鍵環(huán)節(jié),，不斷督促民辦園配齊配足各崗位人員。強(qiáng)化對民辦園的支持力度,，每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，根據(jù)民辦園的辦園質(zhì)量和師資發(fā)展情況，給予獎(jiǎng)勵(lì)和扶持,，促進(jìn)民辦園不斷規(guī)范辦園行為,。

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告篇三

根據(jù)上級通知要求，對我校教師隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)研,。俗話說：百年大計(jì),，教育為本；教育之計(jì),，教師為本,。學(xué)校教育質(zhì)量高低,，主要取決于師資隊(duì)伍的素質(zhì)和積極性的發(fā)揮程度，因此,，師資隊(duì)伍建設(shè)一直是學(xué)校具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作,，是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。從調(diào)研情況看,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績，教師資源及時(shí)得到補(bǔ)充,，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷完善,，教師素質(zhì)不斷提高。然而,，在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，我校教師隊(duì)伍也存在一定的問題。為了建立一支師德良好,、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理、水平較高,、充滿活力的師資隊(duì)伍,，結(jié)合我校實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見,。

（一）存在問題

1．教師的綜合素質(zhì)有待提高,。有些教師業(yè)務(wù)能力不高，敬業(yè)心,、責(zé)任感不強(qiáng),，工作不負(fù)責(zé)任，只教書不育人,。有些教師全局觀念不強(qiáng),，不夠團(tuán)結(jié)，不注意自身修養(yǎng),、形象,。相當(dāng)一部分教師教多科的能力弱，不適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求,。

2．生源質(zhì)量不高使得教師無法正常教學(xué)。我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，造成優(yōu)秀學(xué)生外流。使得本校生源質(zhì)量差,。另外,，部分學(xué)生家長忽視教育，將學(xué)校當(dāng)做“托兒所”，只注重賺錢,，不重視孩子的教育問題,，導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的世界觀、價(jià)值觀,。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校,、課堂無心學(xué)習(xí)，擾亂正常的學(xué)習(xí),、生活秩序,，教師長期面對此種情況亦會(huì)失去教學(xué)熱情。

（二）建議

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的綜合素質(zhì),。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的教育水平、學(xué)生未來的發(fā)展,，因此要使教師樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，熱愛教育事業(yè),，師德高尚,，教書育人，具有較高的業(yè)務(wù)水平,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，熟練掌握外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用；加速知識更新,，拓寬知識層面,。使教師個(gè)體素質(zhì)達(dá)到優(yōu)良，整體素質(zhì)有較大提高,。

2.優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。我校教師男女比例不協(xié)調(diào)。部分教師還存在陳舊的教育觀念,，知識老化,，教學(xué)方法落后，缺乏新的教學(xué)技能,，計(jì)算機(jī)等教學(xué)基本功不扎實(shí),。骨干教師、中青年教師學(xué)科帶頭人,、骨干教師梯隊(duì)組成不夠完善,。因此，教師要注重提高自身的知識水平,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),。

3.制定并完善教師崗位責(zé)任制,、班主任工作崗位責(zé)任制，教師考核制度等一系列規(guī)章制度,，進(jìn)行常規(guī)通報(bào),，使教師職業(yè)道德建設(shè)有計(jì)劃、有措施,、成效,，逐步實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)制度化。

針對我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀,，提出以下整改措施：

（一）教師方面

1.提高教師隊(duì)伍的教育,、教學(xué)水平。鼓勵(lì)提高教師學(xué)歷水平,。鼓勵(lì)教師通過在職自學(xué),、進(jìn)修實(shí)現(xiàn)在職教師的學(xué)歷水平和教學(xué)能力的提高。

2.苦練教師教學(xué)基本功,。牢固練就扎實(shí)五項(xiàng)基本功：普通話,、三筆字、說課評課,、電腦課件制作,、多媒體操作。通過開展教師基本功訓(xùn)練的一系列活動(dòng),，使人人參與,，練有所得，練以致用,，持之以恒,，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ),。

3.努力完善教學(xué)環(huán)節(jié),。教學(xué)是學(xué)校教育的主要內(nèi)容。教師要做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,、課上認(rèn)真授課,、課下認(rèn)真評課、精心設(shè)計(jì)作業(yè),。對教師的備課,、授課、評課提出了更高的要求,。

4.認(rèn)真傾聽學(xué)生,、家長的意見、建議,，自覺接受學(xué)生,、家長的監(jiān)督,，展示良好的師表形象和行業(yè)形象。

（二）學(xué)校方面

1.加強(qiáng)校級領(lǐng)導(dǎo)與中層干部隊(duì)伍建設(shè),。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好,、富有活力,、具有創(chuàng)新能力的高水平的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。

2.堅(jiān)持不懈的抓師德建設(shè),，加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),，使教師具備良好的政治素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)。樹立“學(xué)校為教師創(chuàng)造環(huán)境,，教師為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值”的理念,，創(chuàng)造“人人想干事，人人能干事,，人人干成事”的工作環(huán)境,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3.抓在職教師的培訓(xùn)提高,，提高教師的學(xué)歷層次,。根據(jù)上級要求規(guī)定，要求廣大教師本著教什么學(xué)什么的原則,，積極參加函授,、自考等形式的在職學(xué)習(xí)，盡快達(dá)到本科及以上學(xué)歷,。

4.實(shí)施青年骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃,。開展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設(shè)，完善培養(yǎng)機(jī)制,，注重激勵(lì),、考核機(jī)制。注重培養(yǎng)過程,，保證數(shù)量,，提升專業(yè)內(nèi)涵，形成青年骨干教師的群體,。

（三）教育部門

1.優(yōu)化教師隊(duì)伍,，提高教學(xué)質(zhì)量，防止優(yōu)秀生源外流,。教師隊(duì)伍良莠不齊,，教學(xué)質(zhì)量差，導(dǎo)致優(yōu)秀生源外流,，進(jìn)而打消在職教師工作積極性,，使得教學(xué)質(zhì)量下降,，優(yōu)秀生源外流，形成一種惡性循環(huán),。因此,，應(yīng)注重優(yōu)化教師隊(duì)伍，留住優(yōu)秀生源,。

2.積極開展教研活動(dòng),，培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍，組織教師交流,。要保持師資隊(duì)伍的活力與后勁,，必須擁有一支高水平的教學(xué)科研隊(duì)伍。部分學(xué)科教研活動(dòng)較少,，不利于學(xué)科建設(shè),。教師工作不能閉門造車，每個(gè)教師都有獨(dú)特的授課風(fēng)格及亮點(diǎn),，教師可以在聽評課過程中取其精華,，去其糟粕。積極開展教研活動(dòng),，有利于提高教師的積極性,、開發(fā)教師的創(chuàng)新思維。因此,，培養(yǎng)骨干教師,，組織教師交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谝欢ǔ潭壬咸岣呓處熃虒W(xué)水平。

通過本次調(diào)研,，我們深刻體會(huì)到這樣一個(gè)問題：教師隊(duì)伍建設(shè)不是一個(gè)人的建設(shè),，只有教師、學(xué)校,、教育部門共同攜手,，才能整體提高我校的教育水平，將我校教育送上一個(gè)新臺階,！

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告篇四

截至20xx年12月,，南塢一中縣編制辦核定教職工人數(shù)為人，實(shí)有教職工數(shù)名,，其中專任教師名,，職工名，平均每班教師數(shù),，師生比為1:

教師隊(duì)伍中45周歲以下的中青年教師占了教師總數(shù)的%,，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)呈年輕化的趨勢非常明顯。學(xué)校教師的學(xué)歷合格率,、高層次學(xué)歷比例高（低）于全縣平均水平,。省級學(xué)科帶頭人名，市級學(xué)科帶頭人名,?？h級學(xué)科帶頭人名,，專任教師中高級教師職務(wù)有名，中級教師職務(wù)有名,，初級教師職務(wù)有名,。在職教師具有中高級職務(wù)人員占教師總數(shù)的%，其中高級職務(wù)占%,。學(xué)校教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例較合理,。

1、

我校教科局直接考核任命的校長1人,，具有本科學(xué)歷,，中學(xué)高級教師。

2,、

為全面掌握校長履職及辦學(xué)績效情況,，學(xué)校組建了校代會(huì)，是為了進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教科局對校長的考核,，遵循實(shí)事求是,、客觀公正、公平透明的原則進(jìn)行考評,。對學(xué)校校長工作完成情況的綜合考核,、常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理考核原則上每學(xué)年進(jìn)行兩次，行政,、民主評議每年一次,，實(shí)行百分制加分與扣分方式。

考評領(lǐng)導(dǎo)小組對優(yōu)秀校長按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，對不達(dá)標(biāo)的校長采取誡勉談話,，對工作失職造成重大不良社會(huì)影響的,，將視其情況進(jìn)行調(diào)整工作或解聘。

同時(shí),，將考評結(jié)果作為校長交流,、輪崗的依據(jù)根據(jù)我校教師年齡結(jié)構(gòu)，今后5年內(nèi)將是教師退休的一個(gè)高峰時(shí)期,，故及時(shí)補(bǔ)充新教師是緩解今后5年內(nèi)制約我校教育發(fā)展瓶頸的一大關(guān)鍵因素,。經(jīng)報(bào)上級政府部門批準(zhǔn)，近2年共招聘特崗教師8名,，補(bǔ)充教師隊(duì)伍,。

3、

每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班,，集中開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高師德水平。

4,、嚴(yán)把專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍職務(wù)晉升條件審查關(guān),，努力打造高質(zhì)量的人才隊(duì)伍。

近年來,，我們嚴(yán)格按照《河南省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件》規(guī)定,，認(rèn)真審查申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)人員的基本條件、申報(bào)條件,、教育教學(xué)條件和教研,、科研條件，側(cè)重審核其思想表現(xiàn),、工作實(shí)績和從事教科研能力,，并制訂了相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，對違反師德規(guī)定的,，教育管理不到位“發(fā)生重大安全責(zé)任事故的”,，教學(xué)工作“備、教,、改未完成教學(xué)任務(wù)的或教學(xué)質(zhì)量考核不合格的”,，予以一票否決，堅(jiān)決不予申報(bào),，有效地遏制了職評工作中只講申報(bào)條件,，不講思想表現(xiàn)、工作實(shí)績和教科研能力,，弄虛作假的不正之風(fēng),，從而凈化了人才隊(duì)伍風(fēng)氣，使專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作真正成為教育人才隊(duì)伍成長的有力推手，促進(jìn)了教育人才隊(duì)伍健康成長,。

5,、

通過年級選拔，對有發(fā)展前途的教師,，定向給予指導(dǎo)和培養(yǎng),。近年來，我校先后有名教師在市以上教師教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng),。為了對骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),，學(xué)校為他們搭建平臺。不但讓他們承擔(dān)各級課題研究及教學(xué)試驗(yàn)工作,，而且讓他們有施展才能的舞臺和專業(yè)成長的通道,。

6、加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng),。

認(rèn)真開展集體備課,、上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動(dòng),，組織老教師上觀摩示范課,，開展教學(xué)評議活動(dòng)，通過同行互動(dòng)合作,，解決其教學(xué)過程中存在教育理念,、教學(xué)方式方法等方面存在的問題，促進(jìn)其專業(yè)成長,。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容,，期末開展檢查考評，并將考評結(jié)果與教師年終考核掛鉤,。

7,、推薦中青年骨干教師參與各級組織的培訓(xùn)，讓他接受系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),，提高其理論素養(yǎng),。

近年來，我們共推薦名教師參加市級教師觀摩培訓(xùn),。組織名教師參加縣級教師觀摩培訓(xùn),，組織名教師參加教師教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。并按照有關(guān)規(guī)定,，積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,、學(xué)歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,，制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃及檢查評估細(xì)則,，認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作。

8,、認(rèn)真開展校本培訓(xùn),。

按照“堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)改革學(xué)習(xí)，堅(jiān)持結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐案例學(xué)習(xí),，堅(jiān)持結(jié)合出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)”的原則,，要求教師自修，抓教師學(xué)歷層次的提高工作,。鼓勵(lì)教師參加自考,、函授等形式的在職進(jìn)修，學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障,。近年來,，有名教師取得了本科學(xué)歷。

9,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師專業(yè)水平。

嚴(yán)格執(zhí)行教職工請假制度和教職工績效考核制度,，全面落實(shí)了教師績效工資,，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。加強(qiáng)教師量化考核,。按照《南塢一中學(xué)科教師量化考核辦法》,，全面客觀評價(jià)每位教職工，并注重考核結(jié)果的運(yùn)用,。把考核結(jié)果作為教師評優(yōu)評先,、骨干認(rèn)定、績效工資兌現(xiàn),、職稱評審,、調(diào)整調(diào)動(dòng)和提拔任用的主要依據(jù)。

10,、抓安全,，促進(jìn)各項(xiàng)工作得到穩(wěn)步發(fā)展。

為統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)校安全工作,，學(xué)校印發(fā)了《南塢一中安全事故應(yīng)急預(yù)案》,，進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)校的安全工作責(zé)任。為了狠抓學(xué)校安全教育,，各班利用集會(huì),、班會(huì),、安全警示牌、板報(bào),、標(biāo)語等,，在師生中廣泛開展了“關(guān)注安全、珍惜生命”的安全教育,。學(xué)校開設(shè)安全教育課,，在安全教育周和安全教育日期間進(jìn)行安全演練，提高了廣大師生的防范意識和應(yīng)急處置能力,。為了狠抓學(xué)校傳染病防控和食品安全工作,。學(xué)校配合鎮(zhèn)食品藥監(jiān)督管理部門開展了學(xué)校飲食安全大檢查，健全了食堂各項(xiàng)管理規(guī)章制度,，嚴(yán)格實(shí)行各種食物原料定點(diǎn)采購和索證制度,，并建立臺帳。為了全面實(shí)施教育惠民工程,，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策,，將各項(xiàng)政策落到實(shí)處。

（一）編制教職工數(shù)不能滿足正常教學(xué)的需要,。

按照開足開齊課程要求,，我校每年女教師請產(chǎn)假多；學(xué)校到退休年齡的教師人數(shù)不斷上升,，造成學(xué)校編制教職工數(shù)不能滿足正常教學(xué)的需要,。

（二）音樂教師稍有短缺。

按照標(biāo)準(zhǔn)配備音樂教師,，我學(xué)現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，還缺音樂教師1名,，加上學(xué)校教師有到外地支教等因素,，影響了學(xué)校的正常的教學(xué)活動(dòng)。

（三）師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng),。

就目前教師隊(duì)伍整體狀況而言,，其主流是好的。但是,，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來衡量,，教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在著一些不容忽視的問題。

一是作風(fēng)不實(shí),。部分教師敬業(yè)意識不強(qiáng),，缺乏勤學(xué)苦練、奮發(fā)有為的精神,。

二是敬業(yè)意識不強(qiáng),。

個(gè)別教師對學(xué)校分配給自己的工作消極對待,，出勤不出力，不能“靜不下心來教書,，潛不下心來育人“,，把自己的心思、時(shí)間和精力花在教書育人之外,。

（四）教師工資待遇低,。

教師工資待遇低，除正常的檔案工資以外,，幾乎沒有其它收入,，加之學(xué)校管理嚴(yán)格，對因病因事請假的教職工在績效工資中扣除工資較多,，與其它行業(yè)的干部職工相比工作強(qiáng)度大,，自由支配時(shí)間少，不允許從事第二職業(yè),，教職工中多數(shù)人員經(jīng)濟(jì)拮據(jù),，生活困難，教師感到社會(huì)地位低下,。

（一）健全機(jī)制,，補(bǔ)充教師隊(duì)伍的新鮮血液。

通過定編定崗,，不斷增添教師隊(duì)伍的新生力量,，可為學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不光要留住現(xiàn)有的好教師,，同時(shí)要招進(jìn)更多的人才發(fā)展教育事業(yè),。建立健全教師的補(bǔ)員機(jī)制。

（二）加大教育投入,，營造尊師重教的良好氛圍,。

通過嚴(yán)格的教師考核評價(jià)，建立切合實(shí)際的激勵(lì)機(jī)制,，大力表彰在教育教學(xué),、科學(xué)研究、學(xué)校管理等方面做出顯著成績和突出貢獻(xiàn)的教育工作者,，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高起關(guān)鍵作用的骨干教師予以重獎(jiǎng),。獎(jiǎng)勵(lì)要按實(shí)際大小分別確定，拉開檔次,，不能搞平均分配“吃大鍋飯”,。

（三）提高教職工師德師風(fēng)個(gè)人修養(yǎng)。

認(rèn)真組織教職工進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí),，提高教師的愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,。結(jié)合《教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、細(xì)化教師道德行為規(guī)范,，健全師德考核機(jī)制,，把師德表現(xiàn)作為教育考核的重要內(nèi)容作為聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù),，進(jìn)一步促近師德教育的經(jīng)?；⒅贫然?。經(jīng)常弘揚(yáng)先進(jìn),、宣傳典型促使教職工樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，增強(qiáng)事業(yè)心,、責(zé)任心和敬業(yè)精神，不斷加強(qiáng)教師敬業(yè)愛業(yè)教書本人,、為人師表的自覺性,。

（四）加大教職工的培訓(xùn)力度。

加大教師的培訓(xùn)力度,，建立骨干教師體系,，從整體上提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校要增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，擴(kuò)大教師的培訓(xùn)面,，讓青年優(yōu)秀教師積極參加市級的優(yōu)質(zhì)資源培訓(xùn)。

（五）建立教職工崗位聘任制度,。

建立“能上能下”的崗位聘任制度,。將競爭機(jī)制引入專業(yè)技術(shù)崗位聘任工作，深化校內(nèi)人事制度改革,，動(dòng)真格建立競聘上崗,、能上能下、崗變薪變的用人機(jī)制,，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性，提高教師隊(duì)伍整體效能和辦學(xué)活力,。

（六）切實(shí)提高農(nóng)村教職工待遇,。

1、改善工作生活條件,。切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校教職工的辦公條件,，為相關(guān)教職工配備電腦。加大農(nóng)村學(xué)校周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度,，并區(qū)別不同的教職工數(shù)量和住房條件,，安排不同數(shù)量的周轉(zhuǎn)房建設(shè)規(guī)模,。

2、職稱評聘給予傾斜,。建議適當(dāng)提高農(nóng)村中學(xué)中,、高級教師職稱聘任比例，并適當(dāng)放寬評聘條件,。

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告篇五

為全面貫徹黨的教育方針,，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師隊(duì)伍合理優(yōu)化配置,，圍繞當(dāng)前如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升,，對各學(xué)?，F(xiàn)有教職工人數(shù)、專任教師人數(shù),、一線教師人數(shù),、教齡、年齡,、學(xué)歷,、專業(yè)、不勝任學(xué)科性專業(yè)人數(shù)等方面進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

全縣教育系統(tǒng)現(xiàn)有教職工1825人,，其中專任教師1758人；義務(wù)教育階段教職工1330人,，其中專任教師1256人,；少數(shù)民族專任教師788人，占專任教師比例62.73%,；其中,，35歲以下863人，36至45歲之間531人,，45歲以上431人,；其中，?？萍耙韵聦W(xué)歷945人,，本科及以上學(xué)歷880人,；其中不勝任國家通用語言文字教學(xué)540人,。全縣教育系統(tǒng)現(xiàn)有黨支部21個(gè),，黨員總數(shù)534人，其中在職黨員357人,，退休黨員177人,。

經(jīng)過此次對教育系統(tǒng)深入細(xì)致的專項(xiàng)調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍存在黨員“雙培養(yǎng)”機(jī)制有待完善，發(fā)展成效不夠顯著,、部分學(xué)校思政教師緊缺,、城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量存在一定差距、非寄宿中午留校學(xué)生管理不完善,，設(shè)施不齊全等問題,，其中阻力最大、困難最多的兩個(gè)問題是：學(xué)校管理干部沒有形成梯隊(duì)建設(shè),、班主任難選難當(dāng),；結(jié)構(gòu)性缺編的問題、偏遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,。

(一)學(xué)校管理干部沒有形成梯隊(duì)建設(shè),、班主任難選難當(dāng)。一是貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制,。針對全縣54個(gè)村級教學(xué)點(diǎn)及幼兒園黨員不足3名或沒有黨員的實(shí)際問題,，從縣直學(xué)校選派16名黨建指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)聯(lián)系村級教學(xué)點(diǎn)及幼兒園黨建工作,。雖然人員已經(jīng)到位,，但是對校長責(zé)任制貫徹落實(shí)、書記校長共同發(fā)力認(rèn)識不到位,，書記的黨建素質(zhì)有待提高,，管理能力不夠。二是中層領(lǐng)導(dǎo)共有360人,，其中45歲以上265人,，占比73.6%；中層年齡偏大,，管理方式方法創(chuàng)新意識不足,，管理干部工作量大。比如：初級中學(xué)一名教務(wù)副主任,，代2個(gè)班數(shù)學(xué)滿工作量的情況下,，管理相應(yīng)的教務(wù)工作，起到上呈下達(dá)的作用,；一名班主任代兩個(gè)班的語文滿工作量的情況下,，需完成好班級35名左右學(xué)生的日常管理工作，同時(shí)完成學(xué)校各部門安排的各項(xiàng)工作,，班主任崗位津貼低,、管理干部崗位不具有吸引性,、學(xué)校在選拔管理干部方面方式方法單一等原因,；導(dǎo)致很多教師在思想上不愿意擔(dān)任管理干部,、班主任。

(二)偏遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,、結(jié)構(gòu)性專業(yè)教師缺編的問題,。一是近三年通過內(nèi)地招聘、引進(jìn)免費(fèi)師范生,、縣聘等方式招聘教師406名,，一方面校領(lǐng)導(dǎo)對新招教師關(guān)心關(guān)愛不夠，對他們的工作,、生活上基本訴求沒有及時(shí)了解掌握,，另一方面偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校條件艱苦，交通不便等原因,，招聘教師流失共計(jì)37名,。二是教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理，目前學(xué)校思政教師緊缺,；其中縣高級中學(xué)英語,、語文、文綜,、理綜學(xué)科教師嚴(yán)重短缺,；兩所中學(xué)語文、英語,、專業(yè)思政老師緊缺,，縣城小學(xué)專業(yè)思政老師緊缺；鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)尤其幼兒園各科專業(yè)教師緊缺,，現(xiàn)在崗多為縣招聘教師,。

1.擔(dān)當(dāng)意識不夠。一是各校,、園主要領(lǐng)導(dǎo)在干部選拔培養(yǎng)方面重視度不夠,，沒有制定切實(shí)可行的干部選拔培養(yǎng)計(jì)劃，未形成有效機(jī)制,；近三年來招聘,、特崗、縣聘,、免費(fèi)師范生等教師674名,，存在管理經(jīng)驗(yàn)不足，培養(yǎng)難度較大,；同時(shí)班主任,、一線教師激勵(lì)辦法不夠完善，管理干部、班主任業(yè)務(wù)工作繁忙,，付出的非常多,，獎(jiǎng)勵(lì)卻多以領(lǐng)導(dǎo)口頭表揚(yáng)或精神獎(jiǎng)勵(lì)為主；干多干少,、干好干壞一個(gè)樣,，多數(shù)教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠，工作中缺失上進(jìn)心,、責(zé)任心,。二是各校(園)中層以上管理人員沒有設(shè)立相應(yīng)崗位津貼，相關(guān)考核獎(jiǎng)懲辦法缺失,，待遇方面與普通教師一樣,，有些待遇不如普通教師。

2.宗旨意識不強(qiáng),，聯(lián)系群眾不緊密,。一是壓擔(dān)子多，幫帶機(jī)制不夠落實(shí)不到位,。自20xx年9月全面推行國家通用語言文字教學(xué)以來,，我縣教育系統(tǒng)共有542名教師不能勝任一線教學(xué)任務(wù)，為解決師資力量緊缺難題,，我縣通過內(nèi)招從內(nèi)地大量引進(jìn)勝任國家通用語言文字教學(xué)的教師407名教師,，教師隊(duì)伍整體超編結(jié)構(gòu)性缺編。隨著生源人數(shù)不斷增加,，各校均增開班級,，出現(xiàn)班級人數(shù)與專業(yè)教師人數(shù)不匹配；高校招生要求一定權(quán)重學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià),，各級各類學(xué)校,，尤其農(nóng)村地區(qū)的藝體教師處于緊缺狀態(tài)。二是由于偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村級學(xué)校成為城區(qū)學(xué)校師源供給處,、大學(xué)生實(shí)習(xí)地,，致使教師專業(yè)發(fā)展受限，評優(yōu)晉級難度大等原因,，偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍流動(dòng)性大,，骨干教師流失嚴(yán)重且教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平低。三是師資力量薄弱,、教師隊(duì)伍素質(zhì)不高的一個(gè)重要原因,，就是現(xiàn)在教師社會(huì)地位不如從前，工資待遇水平不高,，職業(yè)要求高,、發(fā)展卻有限等一些原因，讓大多數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生不愿意選擇從教，或者將教師行業(yè)作為預(yù)備選項(xiàng),。

(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍理論學(xué)習(xí),，筑牢思想防線。建議縣黨校組織各校(園)中層以上干部,、教師后備干部，開設(shè)馬克思主義理論培訓(xùn)班(每年輪訓(xùn)2次),，邀請專家進(jìn)行講座,；教育局每季度邀請專家對德育主任、班主任授思想政治教育課,；學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案進(jìn)行定期學(xué)習(xí)思想政治方面的知識,，提高教師的服務(wù)與教育意識，愿當(dāng)爭當(dāng)敢當(dāng)管理干部與班主任,。充分運(yùn)用各種平臺,、載體、手段宣傳黨的民族政策和宗教政策,，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),，增強(qiáng)“五觀”意識，不斷增進(jìn)各族群眾“五個(gè)認(rèn)同”,；加大黨的思想理論和大政方針政策的'宣講氛圍,，發(fā)揮正面宣傳鼓舞人，唱響主旋律,，弘揚(yáng)正能量,。

(二)建立健全干部選拔培養(yǎng)機(jī)制。一是嚴(yán)格督促教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍選拔后備庫相關(guān)工作,。二是建立和健全《干部選撥培養(yǎng)機(jī)制》,、《偏遠(yuǎn)地區(qū)教師待管理服務(wù)激勵(lì)制度》等一套科學(xué)的、切合實(shí)際的教師管理制度,，中層干部的選拔和任用引入競爭機(jī)制,，實(shí)行竟?fàn)幧蠉彛刹康目己藢?shí)行量化,。三是實(shí)行“獎(jiǎng)勵(lì),、分配制度”管理激勵(lì)。按個(gè)人的工作量差額發(fā)放補(bǔ)助,，打破“大鍋飯”式的平均主義,，多干少干不一樣；實(shí)行考勤獎(jiǎng)勵(lì)制度,，做到干好干環(huán)不一樣,，鼓勵(lì)和增強(qiáng)教師“名師意識”。這些制度的實(shí)行與“量化考評”、“雙向選擇”等制度掛鉤,，互相密切聯(lián)系,，對促進(jìn)教工努力工作，積極進(jìn)取起到有效管理激勵(lì)作用,。

(三)提高教師教學(xué)能力,。一是規(guī)范辦學(xué)創(chuàng)新管理，努力提升辦學(xué)水平,。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和教師從教行為,，全面落實(shí)《中小學(xué)生減負(fù)措施》，持續(xù)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作,。加強(qiáng)教材,、教輔、講義,、資源的全面政治審核審查,，確保教材內(nèi)容絕對安全。推動(dòng)管理創(chuàng)新,，鞏固推進(jìn)學(xué)前教育“應(yīng)入盡入”工作成果,，落實(shí)育人全面發(fā)展要求。重視體育鍛煉,，實(shí)施中小學(xué)體育藝術(shù)“2+1”工程,，開齊、開足相關(guān)課程,。針對性培養(yǎng)重新上崗,，解決部分結(jié)構(gòu)性缺的專業(yè)教師。經(jīng)哈巴河縣委,、政府,、教育局與昌吉學(xué)院協(xié)商，由縣財(cái)政投入84萬余元,，從我縣教師隊(duì)伍中選派40名不勝任國家通用語言文字教育教學(xué)的少數(shù)民族教師,，參加由昌吉學(xué)院承辦的為期三個(gè)月的國家通用語言文字能力提升培訓(xùn)班。發(fā)揮師徒結(jié)對培養(yǎng)學(xué)科帶頭人,。骨干教師與年輕教師結(jié)成一幫一對子,，耐心指導(dǎo)年輕老師如何備課、上課,、批改作業(yè),，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織課堂教學(xué)，如何管理學(xué)生,，互相聽課,，指導(dǎo)老師每周至少聽評課兩節(jié),，指出年輕教師存在的問題，并給出合理的改進(jìn)意見,；組織縣城學(xué)校骨干教師開展送教下鄉(xiāng)等教研活動(dòng),，深化城鄉(xiāng)學(xué)校捆綁聯(lián)盟發(fā)展模式，每學(xué)期至少送教一次,，實(shí)施中小學(xué)教師定期輪崗交流制度,，常態(tài)化開展“校長交流觀摩互評”工作，促進(jìn)學(xué)校管理工作同步提高,。

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告篇六

高中學(xué)生2497人,、初中學(xué)生8945人，小學(xué)學(xué)生42579人,。全縣中小學(xué)教師人數(shù)為2274人（含19個(gè)臨聘教師，含20xx年,、20xx年,、20xx年特崗教師176人，）其中專任教師2198人,。學(xué)歷達(dá)標(biāo)中小學(xué)均達(dá)100%,。中學(xué)系列職稱高、中,、初所占結(jié)構(gòu)比例為（17%,、44%、39%）,，小學(xué)系列職稱高,、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為（3%,、43%,、54%）全縣中小學(xué)教師編制為2650名。各類臨聘,、代課教師450余人,。教師隊(duì)伍的補(bǔ)充主要是通過特崗教師、公招,、考核聘用等形式,。

(一)師德師風(fēng)建設(shè)方面

1建立全縣師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡(luò)組組長和學(xué)校校長為負(fù)責(zé)人,，明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù),、師德師風(fēng)建設(shè)的辦法。

2結(jié)合省,、州,、縣教師全員培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,，全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風(fēng)培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)面達(dá)100%,全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升,，涌現(xiàn)出一些師德高尚,、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。

3及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)省,、州關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件,，特別是20xx年12月轉(zhuǎn)發(fā)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并結(jié)合我縣教育系統(tǒng)實(shí)際,，組織宣講團(tuán),，分片區(qū)、學(xué)校集中教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣講,，宣講面達(dá)100%,。

4根據(jù)省、州教師管理的有關(guān)規(guī)定,，結(jié)合,、縣政府對全縣職工考勤管理的規(guī)定，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,，印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》（越教發(fā)［20xx］65號）,，進(jìn)一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法。

5結(jié)合全國義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績效工資的實(shí)施及績效考核辦法,，將師德師風(fēng)考核納入第一位,，師德考核不合格者，其它考核均不合格,，不享受30%的獎(jiǎng)勵(lì)性工資的分配,。不能參加評優(yōu)、晉職和調(diào)動(dòng),。

6從主管局到基層學(xué)校都制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近,、中、長期培訓(xùn)計(jì)劃,。

（二）實(shí)施越西縣中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”

中小學(xué)骨干教師成長計(jì)劃：根據(jù)省,、州中小學(xué)骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西、越西縣人民政府關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》（越委發(fā)［20xx］49號）,，結(jié)合我縣各級各類學(xué)校實(shí)際,，制定了骨干教師選拔、管理,、培訓(xùn)辦法,，做到梯層次培養(yǎng)、選拔省,、州,、縣級骨干教師共計(jì)246名,，學(xué)級骨干教師790名，建設(shè)了一支數(shù)量充足,、結(jié)構(gòu)合理,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃：為適應(yīng)我縣教育改革與發(fā)展的需要,，結(jié)合新課程改革的需要,，全縣20xx人中小學(xué)教師開展了以“新理念、新課程,、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)（省級,、州級、縣級,、校本級）,，通過培訓(xùn)，使我縣農(nóng)村中小學(xué)教師普遍掌握現(xiàn)代教育理念和技能,，掌握把握了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),、內(nèi)容和方法，勝任新課程教學(xué)的各項(xiàng)工作,，增強(qiáng)自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力,，進(jìn)一步提升了教職工責(zé)任意識和師德水平,。

中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃：根據(jù)《四川省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》,、《四川省中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃》、《涼山州教育局關(guān)于實(shí)施涼山州中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”的通知》（涼教人［20xx］48號）和《中共越西,、越西縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》（越委發(fā)［20xx］49號］）文件精神,，結(jié)合我縣教育系統(tǒng)教師學(xué)歷情況，制定了中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃,，主要采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí),、進(jìn)修、自學(xué)等方式,，到目前為止,，全縣小學(xué)教師中學(xué)歷合格率為100%。

（三）,、建立獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制

結(jié)合省,、州、縣教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和要求,，擬定了推薦選拔國家,、省、州,、縣優(yōu)秀教育工作者,、優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長的選拔推薦辦法,。

（四）,、加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)

1根據(jù)省、州中小學(xué)校長的選拔要求,，結(jié)合我縣實(shí)際,，制定了中小學(xué)校長推薦選拔的實(shí)施辦法。

2制定了全縣各級各類學(xué)校校長學(xué)期,、學(xué)年任期考核、管理辦法，考核結(jié)果作為校長提拔,、任用,、交流的重要依據(jù),，

3加大培訓(xùn)力度。結(jié)合省、州校長培訓(xùn)的要求,，擬定了我縣校長培訓(xùn)計(jì)劃，分期分批地參加了省,、州,、縣級培訓(xùn)，培訓(xùn)面達(dá)100%,。

1教師數(shù)量嚴(yán)重不足,。依據(jù)川編辦發(fā)（20xx）23號文件和近期民族地區(qū)義務(wù)教育階段營養(yǎng)改善計(jì)劃炊事員和管理員配備的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測算核定的標(biāo)準(zhǔn),，我縣中小學(xué)應(yīng)有教職工4066人（其中專任教師應(yīng)為2902人,，教輔人員1164人）,，而目前實(shí)有中小學(xué)教職工2257人，尚差1809人,。全縣教師平均年齡為46.5歲,，再過幾年，就將迎來退休的高峰期,。

盡管我縣每年都要公開招考教師,，由于調(diào)離、退休,、辭職,、轉(zhuǎn)行等原因每年教師自然減員達(dá)70多人，教師緊缺的矛盾沒有得到根本解決,。

因?yàn)槿苯處?，許多學(xué)校不得不大班額教學(xué)，將學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀,。為了上學(xué),，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時(shí)，學(xué)生辛苦,，家長心疼,，教師心酸,。

為了保證這些孩子往返安全，一些學(xué)校不得不采取壓縮中午休息時(shí)間：下午提前上課,、提前放學(xué)的辦法,。對一些必須保留的村小校點(diǎn)，各學(xué)校只能臨時(shí)聘請代課教師應(yīng)急,。但目前代課教師工資待遇偏低,、工作不穩(wěn)定，學(xué)校面臨代課教師不好找,、也不好管的現(xiàn)狀,，更影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。

2人力資源單向流動(dòng),，優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,。由于城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境和生活條件極為艱苦,。比教師待遇好的職業(yè)成為農(nóng)村中小學(xué)教師,，特別是年輕骨干教師向往的目標(biāo)，因此報(bào)考公務(wù)員教師人數(shù)不斷增加,。優(yōu)秀教師更是“孔雀東南飛”,，導(dǎo)致了學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資嚴(yán)重流失。一些學(xué)校實(shí)際成了優(yōu)秀教師的實(shí)習(xí)基地和培養(yǎng)基地,，新進(jìn)的教師少則兩三年,，多則三五年，一旦嶄露頭角,，要么跳槽,、轉(zhuǎn)行，要么就被條件更好的學(xué)?！巴凇弊?。部分教師覺得繼續(xù)任教，個(gè)人得不到較好的專業(yè)發(fā)展,，于是也紛紛加入了跳槽的行列,。

3工作激情調(diào)動(dòng)難。義務(wù)教育保障機(jī)制改革后,，雖基本做到了“六個(gè)全額預(yù)算”,，但財(cái)政下?lián)艿墓媒?jīng)費(fèi)只能用于學(xué)校公業(yè)務(wù)開支，義務(wù)教育階段學(xué)校無其它經(jīng)濟(jì)來源,，難以建立起有效的激勵(lì)競爭機(jī)制,。與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié)。由于學(xué)校管理缺乏激勵(lì)機(jī)制和相應(yīng)經(jīng)費(fèi),，工作“干好干差一個(gè)樣,、干多干少一個(gè)樣”,，教師工作積極性難以調(diào)動(dòng),，教學(xué)責(zé)任感減弱,。

4崗位設(shè)置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾。自20xx年實(shí)行教師職稱結(jié)構(gòu)比例制后,，學(xué)校中高級職務(wù)比例規(guī)定了上限,。

一方面直接導(dǎo)致部分學(xué)校中高級職稱比例超標(biāo)。導(dǎo)致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級職稱指標(biāo),。教師職稱與工資直接掛勾,，嚴(yán)重挫傷教師工作的積極性。

另一方面,，由于各學(xué)校崗位的限定,，嚴(yán)重制約著教師的交流和輪崗。嚴(yán)重影響中小學(xué)校長的交流和輪崗制度的執(zhí)行,。 5受編制的影響,，農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)科不配套仍然突出。

穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，需要長期不懈的努力,。我們認(rèn)為，要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的長效機(jī)制,，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,。優(yōu)先發(fā)展教育，就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,，徹底實(shí)現(xiàn)教育公平,。溫家寶說過：“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師?！背青l(xiāng)教育水平的差距,，從根本上說就是城鄉(xiāng)師資水平的差距。

1加大經(jīng)費(fèi)投入,。目前,，農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境逐漸改善、社會(huì)地位不斷提高,、工資收入逐年提高,。但如果將工作總量與其他行業(yè)相比，則他們的工資待遇就不算太高,。應(yīng)進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,，建立農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼制度，中小學(xué)教師培訓(xùn)保障制度和農(nóng)村教師社會(huì)保障制度,，切實(shí)改善農(nóng)村中小學(xué)教師待遇,。

2按規(guī)定配齊,、配足教師。這需要有關(guān)部門及時(shí)按實(shí)際核定中小學(xué)教師編制,，保證教師配備需要,。

3制定優(yōu)惠政策。

優(yōu)惠政策應(yīng)包括：建立農(nóng)村教師崗位津貼制度,、支教教師生活補(bǔ)貼制度,、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度、農(nóng)村教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度等,，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍,，吸引具有教師資格的人員和大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村，特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教,。

一是在基礎(chǔ)教育“百千萬工程”中,，注意向農(nóng)村中小學(xué)傾斜，培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)的名校長和學(xué)科帶頭人,。

二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,，采取優(yōu)惠政策，積極鼓勵(lì)農(nóng)村教師通過成人教育,、網(wǎng)絡(luò)教育,、自學(xué)考試等多種途徑，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平,。

三是加強(qiáng)師德教育,，把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，全面提升農(nóng)村教師素質(zhì),。

4鼓勵(lì),、引導(dǎo)優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。制訂相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)措施,，引導(dǎo)縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動(dòng),，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村輻射與拓展。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃,、政策引導(dǎo),、因地制宜、城鄉(xiāng)互動(dòng)”的原則,，大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作,。強(qiáng)烈呼吁社會(huì)各界“資教”、“走教”,、“支教”,。開展靈活多樣的“智力支教”形式,，實(shí)行定期支教與短期支教相結(jié)合、全職支教與兼職支教相結(jié)合等。

智力支教也可由各級教育行政部門牽頭組織“特級教師巡回講學(xué)”,、“學(xué)科帶頭人（骨干教師）送教下鄉(xiāng)” 、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動(dòng)，開展手拉手、結(jié)對子,、校幫校，培訓(xùn),、輔導(dǎo)鄉(xiāng)村教師,。

5建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度,。如：城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有在農(nóng)村中小學(xué)支教一年以上經(jīng)歷者,，才能晉升高一級教師職務(wù)（現(xiàn)行政策只限于評高級職稱）；鼓勵(lì)合格大學(xué)畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教,；面向社會(huì)招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教,。

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告篇七

目前，全市共有公辦中小學(xué)1419所,，其中農(nóng)村中小學(xué)1395所,，占全市總數(shù)的98.3%；全市共有中小學(xué)生388 968名,，其中農(nóng)村中小學(xué)生249 294名,，占全市總數(shù)的64.1%?？梢?，我市教育工作的大頭在農(nóng)村。

現(xiàn)在,，全市實(shí)有公辦教師22 367人,，其中農(nóng)村15 937人，占全市的71.25%,。其分布情況是：全市小學(xué)12 649人,，其中農(nóng)村10 225人，占全市的80.83%,；全市初中7145人,，其中農(nóng)村5281人，占全市的73.91%,；全市高中2573人,，其中農(nóng)村431人，占全市的16.75%,。從這組數(shù)據(jù)不難看出,，我市教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)也在農(nóng)村。

近年來,，在,、市政府的高度重視和全社會(huì)的關(guān)心支持下,，我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作得到加強(qiáng)，做了大量工作,，取得了一定成效,。

主要表現(xiàn)在：

一是農(nóng)村教師學(xué)歷層次進(jìn)一步提升。截止到20xx年底,，全市農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為99.53%,，農(nóng)村初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為97.66%，農(nóng)村高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為82.16%,；

二是農(nóng)村教師培訓(xùn)工作進(jìn)一步加強(qiáng),。全市開展農(nóng)村中小學(xué)音、體,、美教師的短期培訓(xùn),，農(nóng)村初中英語教師口語強(qiáng)化培訓(xùn)等，緩解了農(nóng)村中小學(xué)音,、體,、美和英語教師短缺的問題。各縣（市,、區(qū)）也把教師繼續(xù)教育擺在了更加突出的位置,，采用了多種有效方式對農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)。

三是支援農(nóng)村教育工作進(jìn)一步拓展,。市教育局出臺了《關(guān)于全市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師輪換任教工作意見》（晉市人字【20xx】74號）,，將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，并把此項(xiàng)工作與特級教師推薦,、教師的評模推優(yōu),、職稱評定工作掛鉤。截至目前,，全市中小學(xué)離崗全職,、在崗兼職、輪崗支教教師達(dá)1087人,。各級教研機(jī)構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手,、特級教師送教下鄉(xiāng)，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源的共享,。

四是師德建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范,。20xx年，市教育局黨委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,，對師德師風(fēng)方面存在的問題每年進(jìn)行一次集中評議和整改,。利用市電視臺“行風(fēng)大家談”、市廣播電臺“百姓熱線”等平臺，召集有關(guān)科室進(jìn)行糾風(fēng)熱線解答,。各級教育紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話,，各級中小學(xué)建立了師德記錄檔案、從社會(huì)上聘請了監(jiān)督員,。

五是聘用制改革進(jìn)一步深化,。市人事局、教育局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位推行聘用制工作的通知》（晉市人字【20xx】56號）,，全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位人事制度改革工作全面推行,。高平市教育局對原有的請銷假制度進(jìn)行了修訂，對危重病人和其他無法繼續(xù)執(zhí)教的教師,，根據(jù)國家有關(guān)政策,，辦理提前退休手續(xù)，予以妥善安置,。對聘任困難的教師進(jìn)行再培訓(xùn),，仍無法返回教學(xué)崗位的實(shí)行轉(zhuǎn)崗安置,；

六是教師補(bǔ)充機(jī)制進(jìn)一步形成,。各縣（市、區(qū)）采取有效措施,，堅(jiān)持公開,、公正、公平的原則,，面向社會(huì)擇優(yōu)招聘各類具有教師資格的青年教師充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍,。20xx年以來，全市面向社會(huì)公開招聘中小學(xué)教師1389人,，其中充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)973人,。

1.教師總量不足，部分學(xué)科教師短缺,。從總體上看,，我市現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師整體處于超編狀態(tài)。但實(shí)際情況是：教師總量不足,，部分學(xué)科教師短缺,。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我市目前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)和初中英語教師,、音樂教師,、美術(shù)教師、體育教師緊缺現(xiàn)象比較突出,，高中信息技術(shù)教師也出現(xiàn)短缺,。因國家沒有明確標(biāo)準(zhǔn)，全市430所寄宿制學(xué)校普遍缺少生活教師,，生活教師配備工作已成為寄宿制學(xué)校當(dāng)務(wù)之急的一件大事,。目前全市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編情況是：農(nóng)村小學(xué)1398人,，農(nóng)村初中376人，農(nóng)村高中64人,，合計(jì)1838人,。

2.教師年齡偏大，缺乏新鮮血液,。年齡偏大問題在我市農(nóng)村中小學(xué)較為普遍,，尤其以小學(xué)更為突出。在農(nóng)村教育工作實(shí)際中,，年齡偏大并沒有體現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢,，卻更多地表現(xiàn)出對教育改革的淡漠、知識的老化和教學(xué)質(zhì)量的下滑,。

這種不合理的師資結(jié)構(gòu)狀況直接損害著農(nóng)村兒童,、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利，表現(xiàn)出我市農(nóng)村與城市在教育發(fā)展方面的不均衡,。同時(shí),，農(nóng)村小學(xué)教師新生力量又得不到及時(shí)補(bǔ)充，導(dǎo)致我市農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,，為農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展埋下了隱患,。

3.代課教師在崗不在編較多，正式教師在編不在崗的不少,。在我市,，目前農(nóng)村中小學(xué)存在著兩大傾向：一是在編不在崗教師487人，二是在崗不在編的雇用代課教師數(shù)1704人,。

為數(shù)不少的在編不在崗教師的客觀存在,，不僅降低不了財(cái)政負(fù)擔(dān)，而且加重了在崗教師的工作量,，對在職教師隊(duì)伍穩(wěn)定還產(chǎn)生了負(fù)面影響,，嚴(yán)重影響了農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展；較多的在崗不在編的雇用代課教師的客觀存在,，是我市農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的無奈之舉,，這一現(xiàn)象的長期存在直接關(guān)系著民生問題，關(guān)系到我市農(nóng)村改革發(fā)展與和諧社會(huì)建設(shè),，嚴(yán)重影響著城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村公共事業(yè)的建設(shè),。

4.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺口較大，隊(duì)伍素質(zhì)有待提高,。近年來,，全市教育投入不斷增長，但從結(jié)構(gòu)上看僅僅是一種維持性的投入，發(fā)展性的投入水平還不高,。省教育廳,、財(cái)政廳（晉教計(jì)字【1998】40號文件）規(guī)定：“每年用于中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不少于當(dāng)?shù)刂行W(xué)教職工工資總額的2.5%，由財(cái)政部門在教育經(jīng)費(fèi)中專項(xiàng)安排,，教育行政部門統(tǒng)一管理使用,。”

目前我市還沒有建立穩(wěn)定的,、制度化的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)撥付機(jī)制,，除了個(gè)別經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的縣（市）能補(bǔ)充部分培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)外，絕大部分縣（市,、區(qū)）還沒有專門的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，許多應(yīng)該開展的培訓(xùn)工作不能正常進(jìn)行，嚴(yán)重制約了我市農(nóng)村中小學(xué)教師水平的進(jìn)一步提高,。

5. “民轉(zhuǎn)公”教師成為“主力軍”,，隊(duì)伍缺乏生機(jī)活力。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)“民轉(zhuǎn)公”教師在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中,，約有5000余人,，占三分之一，成為目前我市農(nóng)村中小學(xué)的“主力軍”,?？陀^地說，這部分教師在上世紀(jì)七八十年代為我市農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn),，今天仍在支撐著我市農(nóng)村教育事業(yè)的大廈。

但是,，他們中只有極少數(shù)接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育,，大多起點(diǎn)學(xué)歷偏低、達(dá)標(biāo)學(xué)歷是通過后期進(jìn)修培訓(xùn)取得,，因此存在專業(yè)素質(zhì)不高的缺憾,。在強(qiáng)力推進(jìn)課程改革的今天，他們中的大多數(shù)越來越不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要,，表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊,、教學(xué)方法落后、教育技術(shù)缺乏,，甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象,，學(xué)生不喜歡、家長不滿意,、社會(huì)不認(rèn)可,。可見，目前的“民轉(zhuǎn)公”教師基礎(chǔ)差,、人數(shù)多,、年齡偏大、知識老化,，已成為農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的主要制約因素之一,。

1. “賬面超編，實(shí)際缺編”的原因,。

（1）編制標(biāo)準(zhǔn)不合理?，F(xiàn)行中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)是由教育部、財(cái)政部和國家編制辦于20xx年聯(lián)合制定的,。制定于20xx年的教師編制標(biāo)準(zhǔn),，因當(dāng)時(shí)沒有考慮到寄宿制學(xué)校對生活教師和工勤人員編制的客觀需求。另外,，本世紀(jì)初開始的基礎(chǔ)教育新課程改革新增部分學(xué)科,，對專業(yè)教師的需求也有所增加，還有小學(xué)五年制向六年制過渡,，企業(yè)學(xué)校移交地方等,，較早制定的教師編制標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)這種變化。因而,，現(xiàn)行編制標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過時(shí),。表現(xiàn)為不切合農(nóng)村教育實(shí)際、過于強(qiáng)調(diào)規(guī)模效益,、不能滿足教育發(fā)展的實(shí)際需要,。

（2）教師崗位編制擠占嚴(yán)重。在教師整體缺編的同時(shí),，學(xué)校實(shí)際缺編問題就更為突出,。其主要原因是實(shí)際在崗教師的編制被非教學(xué)工作人員擠占。

在我市農(nóng)村教師隊(duì)伍中,，在編不在崗的人數(shù)不少,，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然原因是方方面面的,，但可歸納為以下三類：

一是長期重病,、進(jìn)修、產(chǎn)假,；

二是下海做生意,；

三是被有關(guān)部門借調(diào)或抽調(diào)。因此,，教師編制崗位實(shí)際擠占嚴(yán)重,，加劇了學(xué)校實(shí)際教師編制的短缺,。

（3）教育投資短缺。以縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育新體制實(shí)行以后,，農(nóng)村義務(wù)教育階段的投資短缺并沒有

得到有效緩解,。以縣為主的新體制實(shí)際上是教育投資主體責(zé)任由鄉(xiāng)鎮(zhèn)向縣級政府的一次轉(zhuǎn)移。對于我市一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的縣（區(qū)）而言,，教師的工資始終是占據(jù)全縣財(cái)政支出的最主要部分,，有的更是“吃財(cái)政飯”，除了依靠上級政府的轉(zhuǎn)移支付本身并無力負(fù)擔(dān)全縣的教育支出,，農(nóng)村教育投資因此處于短缺狀態(tài),。由于縣（區(qū)）級財(cái)力的緊張，地方政府盡可能地壓縮教師編制,，不少學(xué)校長期處于缺編難補(bǔ)的狀態(tài),，教育部門依據(jù)實(shí)際需要提交的教師進(jìn)編申請往往遭到財(cái)政部門的否決。經(jīng)費(fèi)短缺問題成為制約教師缺編問題的根本原因,。

2.小學(xué)教師知識老化的原因,。

（1）“民轉(zhuǎn)公”教師大多知識老化。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師時(shí),，要求必須是1986年以前任教的民辦教師,，年輕教師多被辭退，留下來的教師普遍知識老化,。

（2）中學(xué)的選拔抽調(diào),。農(nóng)村初中教師緊缺，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)是從小學(xué)抽調(diào)-教師,，其中大多是年輕和高學(xué)歷的教師,，這使得小學(xué)教師知識老化問題更顯突出。

（3）小學(xué)教師停止補(bǔ)充,?！懊褶D(zhuǎn)公”教師知識老化，小學(xué)教師總體超編,，堵塞了招聘畢業(yè)生充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍的進(jìn)口，使得小學(xué)教師隊(duì)伍引不入源頭活水,。

3.代教人數(shù)多的原因,。

（1）農(nóng)村中小學(xué)在剛性的教師編制約束下，學(xué)校的教師數(shù)量無法滿足學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需要,，為了開全課程,、開足課時(shí)，學(xué)校只好雇用代課教師,。

（2）“民轉(zhuǎn)公”教師知識老化,，自己的知識結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)新課程要求,，也無法讓家長滿意，加長疏于管理,、市場的誘惑力,、財(cái)政撥款的工資保障，一些“民轉(zhuǎn)公”教師干脆選擇了自費(fèi)雇用代課教師“頂崗”,。

（3）盡管在我市嚴(yán)格執(zhí)行了教師資格制度,，包括各類學(xué)校聘用臨時(shí)代課教師也把具有相應(yīng)教師資格證作為前提條件之一，但我市目前取得教師資格證的已有34 747名,，也就是說我市教育系統(tǒng)以外有12310名的教師儲備資源,，他們迫于就業(yè)壓力，一些人把先步入代課教師行列作為一種臨時(shí)選擇,。

4.隊(duì)伍缺乏活力的原因,。

目前，我市農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行的是“一人,、一編,、一卡”的剛性編制管理。這一制度堵塞了教師正常流動(dòng)的渠道,，影響了教師資源的優(yōu)化配置,。教育行政部門無法根據(jù)教育發(fā)展情況和教師水平發(fā)展情況合理配置教師。學(xué)校缺乏自主用人權(quán)力,，學(xué)校管理教師職能弱化,，想引進(jìn)的沒有辦法引進(jìn)，想淘汰的沒有辦法淘汰,。教師的緊迫感和進(jìn)取心逐漸淡漠,，加上培訓(xùn)缺乏針對性和實(shí)效性，終身學(xué)習(xí)體系尚不夠完善,，正常流動(dòng)渠道又不暢通,，隊(duì)伍必然缺乏生機(jī)和活力。

1.做好編制的重新核定工作,。建議,、市政府對我市農(nóng)村中小學(xué)教師編制重新核定，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理的對策,。重新核定編制,，要充分考慮我市許多農(nóng)村學(xué)校地處丘陵山區(qū)、教學(xué)點(diǎn)分散,、教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實(shí)際,，以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù),，以師生比為參照,，科學(xué),、合理地核定教師編制，制定出臺我市農(nóng)村中小學(xué)教師定編辦法,。

2.采用定向招錄教師的辦法,。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性，把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點(diǎn),；要實(shí)行定向招錄,，多招錄一些愿意在農(nóng)村長期工作的教師；要減少單向的行政措施,，多采取雙向承諾的招錄措施,，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡、性別,、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問題,。建議、市政府根據(jù)國家有關(guān)政策,，結(jié)合我市農(nóng)村教育實(shí)際,，出臺我市農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充辦法，形成在每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期前對農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充一次新教師的制度,，促進(jìn)我市農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的逐步改善,。

3.建立農(nóng)村教師的退出機(jī)制。要高度重視當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)中仍然存在著大量的代課教師這一突出問題,，盡快建立不合格教師離開教育行業(yè)的退出機(jī)制,。

從政府投入農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，安排“農(nóng)村教師分流安置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”,，提供相應(yīng)的生活保障,、養(yǎng)老保險(xiǎn)及必要的醫(yī)療服務(wù)，讓那些不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求而且難以提高自身水平的教師退出教師崗位,，形成農(nóng)村教師隊(duì)伍的退出機(jī)制,，為農(nóng)村教師的補(bǔ)充和交流提供人員編制空間。落實(shí)（晉教人【20xx】41號五部委文件）精神,，對在職教職工中因身體原因不能勝任教學(xué)工作的,，按文件要求實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng)，不再占用編制,。對因長期有病不能繼續(xù)從事教育教學(xué)工作的人員,，按國家規(guī)定辦理病退手續(xù)。

4.加大教師培訓(xùn)和民辦教育工作的力度,。建議、市政府督促各縣（市,、區(qū)）政府落實(shí)責(zé)任,，逐步加大對農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入,，并建立起相應(yīng)的撥付、落實(shí),、監(jiān)察制度,，確保足額用于教師培訓(xùn)；要加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力量的整合,，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,，變革培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)工作的針對性與實(shí)效性,，積極組織實(shí)施以“新理念,、新技術(shù)、新課程”和師德教育為重點(diǎn)的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作,。農(nóng)村中小學(xué)要建立完善教師師德師風(fēng)和教書育人考評制度和教師師德檔案,，將思想品德和教書育人實(shí)績作為教師年度考核的主要內(nèi)容，考核結(jié)果作為職稱晉升和評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的主要依據(jù),。要構(gòu)建開放的辦學(xué)制度和運(yùn)行機(jī)制,，大力提倡社會(huì)辦學(xué)，發(fā)展民辦教育,，加強(qiáng)教師交流,，全面規(guī)范社會(huì)力量辦學(xué)活動(dòng)，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)社會(huì)力量辦學(xué)事業(yè)健康發(fā)展,。

5.嚴(yán)格教師隊(duì)伍管理。要加強(qiáng)教師人事制度改革,，以人事制度改革為切入點(diǎn)推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),，杜絕現(xiàn)有教師隊(duì)伍中存在的借調(diào)、頂崗等現(xiàn)象,，剎住教師隊(duì)伍超編進(jìn)人和在編不在崗等不正之風(fēng),；要加強(qiáng)對農(nóng)村教師的考核管理。建立科學(xué)的農(nóng)村教師考核淘汰機(jī)制,；對德,、智、體考核不合格的教師（年紀(jì)大,、體弱多病,、不能適應(yīng)新課程教學(xué)的教師），出臺相應(yīng)政策,，盡快讓其離崗或轉(zhuǎn)崗,，加快農(nóng)村教師隊(duì)伍更新步伐，盡快優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。

6.建立長效支教體制,。要在全市范圍內(nèi)實(shí)行中小學(xué)校長,、教師定期交流制度，促進(jìn)中小學(xué)校長,、教師在城市（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間定期交流，優(yōu)化義務(wù)教育階段的學(xué)校師資力量的均衡配置,。要鼓勵(lì)引導(dǎo)大中專畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教,，建立農(nóng)村學(xué)校教師的良性補(bǔ)充機(jī)制，有效推進(jìn)長效支教體制的建立健全,。

7.加強(qiáng)對臨時(shí)代課教師的管理,。建議、市政府對各地在當(dāng)前教師短缺情況下探索出的一些臨時(shí)性措施加以規(guī)范,，原則上,，不缺編的任何學(xué)校不得聘用臨時(shí)代課教師，缺編學(xué)校聘用臨時(shí)代課教師必須保障臨時(shí)代課教師的最低待遇,，臨時(shí)代課教師的招聘,、管理、工資統(tǒng)一劃歸縣（市,、區(qū)）教育局管理,，待時(shí)機(jī)成熟要逐步、徹底清退臨時(shí)代課教師,。

8.改革現(xiàn)行校長隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制,。教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面就是校長對教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)。因此,，要進(jìn)一步為農(nóng)村教育發(fā)展打造一支“領(lǐng)頭羊”隊(duì)伍,，必須改革現(xiàn)行校長隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。推行“公開選拔,、平等競爭,、擇優(yōu)聘任”的校長選拔聘任機(jī)制，讓我們的校長能夠真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的重任,。

9.進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,。

建議、市政府制定,、出臺我市統(tǒng)一的中小學(xué)教師工資標(biāo)準(zhǔn),，盡快縮小和消除不同地域之間教師工資待遇的差別，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)同酬”：城鄉(xiāng)教師同酬,、中小學(xué)教師同酬,、教師與公務(wù)員同酬。

在貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村教師工資待遇保障機(jī)制,，將確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資按時(shí)足額發(fā)放的責(zé)任主體由縣（市,、區(qū)）政府提升到市政府。同時(shí),，要全面落實(shí)農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)和山區(qū)村鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位津貼制度，認(rèn)真解決并不斷改善農(nóng)村中小學(xué)教師的工作生活條件,，提高農(nóng)村中小學(xué)艱苦工作崗位對于優(yōu)質(zhì)教師的吸引力,，解除農(nóng)村教師從事教育工作的后顧之憂，鼓勵(lì)教師終身從事農(nóng)村教育事業(yè),。

10.大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,。要堅(jiān)決貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《教師法》等各種現(xiàn)行教育法規(guī),，并要大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,，督促各縣（市、區(qū)）政府全面履行對義務(wù)教育投入特別是農(nóng)村義務(wù)教育投入保障的法定責(zé)任,，實(shí)行教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)“三個(gè)單列”,。還要逐步建立健全各縣（市、區(qū)）政府教育經(jīng)費(fèi)投入目標(biāo)責(zé)任制度,，把對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入保障作為考核各縣（市,、區(qū)）政府工作的重點(diǎn)之一，推進(jìn)我市農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的建立健全,，推動(dòng)我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作走上法制化軌道,。

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告篇八

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高教書育人質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證,。幾年來我校本著“以改革促管理,，向管理要質(zhì)量，向質(zhì)量要效益”的工作思路,，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，培養(yǎng)造就了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀教師,。調(diào)研報(bào)告如下：

我校位于西豐縣城南端，東臨西豐高中,，南依西豐火車站,，北靠小南路。學(xué)校創(chuàng)建于1970年,，占地面積16146m2,建筑面積5460m2,現(xiàn)共有教學(xué)班20個(gè),，其中七年八年各7個(gè)班，九年6個(gè)班；學(xué)生1270名,，其中七年426名,，八年414名，九年430名,；教職職工112名,，其中領(lǐng)導(dǎo)班子成員10人，專任教師105人,，45周歲以上的專任教師有25人,，30周歲以下的專任教師17人。

高級教師38人,，中級教師53人,，男教師42人。編制數(shù)102人,，不缺編,，無代課教師。學(xué)歷都已到達(dá)大專以上學(xué)歷,，本科教師為64人?，F(xiàn)到農(nóng)村支教9人，省級骨干教師1名,，市級骨干教師8名,，縣級骨干教師10名，校級骨干教師13名,?？h以上優(yōu)秀教師18名，縣以上優(yōu)秀班主任13名,。

1,、精心組織，加強(qiáng)管理,，確保教師素質(zhì)提高有效落實(shí)

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，學(xué)校成立了由校長劉學(xué)仁任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，工作中領(lǐng)導(dǎo)班子成員具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識,，工作主動(dòng),，全局觀念強(qiáng)，經(jīng)常深入調(diào)查研究,，科學(xué)決策,，認(rèn)真解決教師在實(shí)際工作中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,。學(xué)校建立了標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章制度,、崗位職責(zé)、考核細(xì)則和評估標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)施上做到“三保證,、三落實(shí)”,，即保證人員、保證內(nèi)容,、保證時(shí)間,；落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)考核,、落實(shí)獎(jiǎng)懲,。

2、解放思想,，更新觀念，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)

解放思想,，開拓創(chuàng)新是做好各項(xiàng)工作的前提,，“思路決定出路，觀念決定命運(yùn)”,，我們始終要求領(lǐng)導(dǎo)和教師樹立“以人為本”,、“育人為本”的基本信念，改變教師中心觀,，樹立師生互動(dòng),、交往的平等觀、學(xué)生自主發(fā)展的活動(dòng)觀,、評價(jià)促發(fā)展的發(fā)展觀,、面向每一個(gè)學(xué)生的全體觀。學(xué)校邀請市縣專家學(xué)者到校講學(xué),，派領(lǐng)導(dǎo)到洋思,、衡水、杜郎口,、許衡等中學(xué)“盜取真經(jīng)”,，派教師到外縣市學(xué)校學(xué)習(xí)，舉辦校本研訓(xùn),。領(lǐng)導(dǎo)和教師們耳濡目染,，經(jīng)常被教育新理念、新思想不停地沖擊,，切身感受到了先進(jìn)教育思想的力量,，很快轉(zhuǎn)型，成為素質(zhì)教育中的佼佼者,。

3,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，不斷汲取，掌握教育教學(xué)理論和學(xué)科基本知識

學(xué)校采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式和教師論壇,、骨干教師及名師講座等方法,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、教育法律法規(guī),、各科教材教法,、本學(xué)科的有關(guān)知識、基本方法和發(fā)展前沿理論知識,，使廣闊教師能在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實(shí)踐,，遵循教育規(guī)律，把握教育改革的脈搏,，以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦并轉(zhuǎn)化為自己的具體教學(xué)行為,，進(jìn)而形成在新的教育觀念下的教學(xué)風(fēng)格。

4,、增強(qiáng)師德意識,，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)

學(xué)校經(jīng)常采取會(huì)議,、學(xué)習(xí)和活動(dòng)等教育形式,，積極開展家長評教評校，學(xué)生評教,，校長熱線,、“做學(xué)生喜愛的教師”等活動(dòng)，狠抓熱點(diǎn),，消除疑點(diǎn),，解決難點(diǎn)，杜絕亂補(bǔ)課,、亂發(fā)行,、亂收費(fèi)的現(xiàn)象。我們還注重加強(qiáng)教師間的和諧發(fā)展,，每個(gè)班級教師的安排都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師結(jié)合,，知名度高的教師和知名度相對低的教師結(jié)合，精力充分的和精力不足的結(jié)合,，老教師和新教師結(jié)合,，對教師業(yè)績考核中有一項(xiàng)是年級所有教師集體的成績。

目前,，我校教師已到達(dá)以事業(yè)心為基礎(chǔ),，以熱愛學(xué)生為核心，以虛心為動(dòng)力,，以為人師表為準(zhǔn)則的良好師德,，并形成一股積極,、進(jìn)取、創(chuàng)新的合力,，營造出“愛崗敬業(yè),、愛生樂業(yè)、獻(xiàn)身勤業(yè)”的良好氛圍,，形成了二中人精神（即不計(jì)得失的犧牲精神,、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神,、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,、和諧發(fā)展的協(xié)作精神）。

5,、以校本培訓(xùn)為載體,，進(jìn)行崗位大練兵，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平

校本培訓(xùn)是教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的有效途徑,，我們采取“走出去,，請進(jìn)來”、“四會(huì)三課”,、“紅燭工程”以及各種競賽活動(dòng)等形式，突出自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)的校本培訓(xùn)特點(diǎn)，開展“鑄師德,、練師功,、磨師藝”的校本培訓(xùn)，全面提高教師業(yè)務(wù)能力,，提升教師教學(xué)水平提升教師教學(xué)水平,，到達(dá)具有使學(xué)生“一講就懂，一學(xué)就會(huì),，一用就靈”的能力,。

6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度,，為青年教師的快速成長搭建平臺

青年教師的培養(yǎng),，是學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)之計(jì)。

一是實(shí)施“青藍(lán)工程”,，加強(qiáng)完善拜師帶徒工作,，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽課,、評課,。

二是開展“青年教師教育基本功大賽”活動(dòng)

內(nèi)容包括：上好一堂好課,、設(shè)計(jì)一份經(jīng)典教案、說課,、寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文,、典型個(gè)案、主題班會(huì),、展示一次專業(yè)特長等,、“青年教師教育教學(xué)研究會(huì)”活動(dòng)，盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺和給予優(yōu)秀的青年教師提供更多的外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),，讓他們盡快脫穎而出,，擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)的重任。

1,、教師的綜合素質(zhì)有待提高,。有些教師業(yè)務(wù)能力不高，敬業(yè)心,、責(zé)任感不強(qiáng),，工作不負(fù)責(zé)任，只教書不育人,。有些教師全局觀念不強(qiáng),，不夠團(tuán)結(jié)，不注意自身修養(yǎng),、形象,。相當(dāng)一部分教師教多科的能力弱，不適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求,。

2,、師資結(jié)構(gòu)不合理。中青教師缺乏,，男教師嚴(yán)重偏少,。

3、管理體制制約學(xué)校發(fā)展,。校長沒有用人權(quán),，教師干多干少一個(gè)樣，聘用制流于形式,。

4,、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)明顯不足。近幾年,，由于一費(fèi)制的實(shí)施,，教育經(jīng)費(fèi)沒有及時(shí)到位，學(xué)校資金明顯不足,，教學(xué)設(shè)備的改善跟不上課程改革的需要,，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的發(fā)展,。

幾年來，經(jīng)過努力,，我校逐步形成了一支有學(xué)識,、有能力、合作力極強(qiáng),，“攻無不破,，戰(zhàn)無不勝”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校校先后獲得省課改工作先進(jìn)集體,、市精神文明單位和縣控輟保學(xué)先進(jìn)校等多項(xiàng)榮譽(yù),，學(xué)校教學(xué)成績年年都排在全縣第一名，在縣里的各項(xiàng)比賽中我們均進(jìn)入前三名,，20xx的中考我們也取得了全縣個(gè)人成績最好,、考取總?cè)藬?shù)最多、團(tuán)體平均分最高,、升學(xué)率第一的驕人戰(zhàn)績,。成績只代表過去，今后我們還將乘著素質(zhì)教育的東風(fēng),，在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,，大膽探索，勇于拼搏,，銳意改革,，大力實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)我校教育事業(yè)持續(xù),、快速、健康發(fā)展,，使我校逐步向校風(fēng)優(yōu)良,、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)端正,、校園文化豐富多彩,、學(xué)生個(gè)性特長得到充分發(fā)展、享有較高社會(huì)聲譽(yù)的育人搖籃邁進(jìn),！

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告篇九

根據(jù)教體局工作安排,，12月6日，白河中心校組成了以周金凡主任為組長,、馬明林書記為副組長,、中心校其他人員為成員的調(diào)研組，對中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研,，調(diào)研組先后召開了教師代表,、學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的座談會(huì),，認(rèn)真聽匯報(bào)，廣泛征求意見,，基本掌握了白河各中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

目前，白河中心校轄區(qū)共有中學(xué)2所,，27個(gè)教學(xué)班,，在校生1968人，現(xiàn)有在編教職工145人,；小學(xué)12所,，96個(gè)教學(xué)班，在校生5215人,，教職工261人,。

近年來，白河中心校始終把中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)放在首要位置,，不斷加大教師培訓(xùn)力度,，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，積極推進(jìn)教育人事制度改革,，深入挖掘教師隊(duì)伍潛力,，教師隊(duì)伍建設(shè)不斷進(jìn)步。

一是教師隊(duì)伍的整體水平不斷提高,。從中學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)分析：35歲以下教師66人,，占教師總數(shù)的45.52%；36至45歲教師55人,，占教師總數(shù)的37.93%,；46—60歲教師30人，占教師總數(shù)的20.69%,；一中,、二中中青年教師占主體，并形成了合理的梯度,。從農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)分析：35歲以下教師139人,，占教師總數(shù)的53.26%；36至45歲教師77人,，占教師總數(shù)的28.50%,；46—60歲教師45人，占教師總數(shù)的17.24%,；教師年齡梯度不明顯,。

從教師職稱結(jié)構(gòu)分析：有高級職稱28人、中級職稱178人,，初級職稱190人,，員級職稱5人,，分別占專任教師總數(shù)的6.98%、44.39%,、47.38%,，1.25%，職稱比例比較合理,。

二是制度建設(shè)不斷強(qiáng)化,。近年來，白河中心校先后制定出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的意見》,、《白河中心校教師隊(duì)伍管理暫行規(guī)定》等10余項(xiàng)促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策規(guī)定,，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高教育，堅(jiān)持開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,，通過“走出去,、請進(jìn)來”的方式，大規(guī)模培訓(xùn)現(xiàn)有教師,，形成了繼續(xù)教育,、學(xué)歷提高教育、校本培訓(xùn)相結(jié)合的教師培訓(xùn)工作機(jī)制,，教師隊(duì)伍建設(shè)走上了規(guī)范化,、科學(xué)化的軌道。

三是師德創(chuàng)建活動(dòng)成效顯著,。近年來,，白河中心校以“師德標(biāo)兵”評選為抓手，以師德報(bào)告會(huì)為主要形式,，狠抓了師德培訓(xùn),、師德考核工作，并把師德師風(fēng)建設(shè)與各類評先樹優(yōu)相結(jié)合,，有力地促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,。中小學(xué)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師、業(yè)務(wù)骨干和師德標(biāo)兵,。目前，中小學(xué)有省特級教師1人,，省級學(xué)科帶頭人教師2人,，省級骨干教師3人，市級學(xué)科帶頭人26人,，市級骨干教師28人,。

從教師隊(duì)伍來看，有四個(gè)問題比較突出：

一是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重,。小學(xué)教師平均年齡41歲,，30歲以下教師只占

14.2%,，46歲以上教師占19%。自20xx年至今,，小學(xué)教師隊(duì)伍中離退休人員已達(dá)72人,。55周歲以上的男教師和50周歲以上的女教師已達(dá)6人。如果根據(jù)省里規(guī)定的師生比例核編,，農(nóng)村小學(xué)教師超編,，但由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)分散，任課教師年齡偏大,，不能在教學(xué)第一線的人員較多,，因此，小學(xué)實(shí)際缺教師36名,。為滿足教育教學(xué)的基本需要,，教師的缺口只好由代課教師來補(bǔ)充。

二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，工作量過大,。按省里規(guī)定的“開齊課程，開足課”的要求,，小學(xué)各個(gè)年級必須開齊音樂,、體育、美術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課,，小學(xué)三年級以上必須開設(shè)英語,、計(jì)算機(jī)課，這些學(xué)科都需要專業(yè)對口的教師執(zhí)教,。由于教師缺乏,，教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不同程度上存在,。

三是教師職稱福利待遇較低,。一是專業(yè)技術(shù)職務(wù)不合理：共有小學(xué)教師261名，沒有高級職稱的教師,，使長期工作在艱苦環(huán)境下的教師們很難接受,。二是教師工資福利低。僅在工資表上看,，同樣學(xué)歷,、教齡和職稱的教師，農(nóng)村中小學(xué)教師的工資就比市直中小學(xué)教師低四五百元,，這給中小學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定帶來負(fù)面影響,。

要解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，政府：

一是要建立嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度，堅(jiān)持新進(jìn)教師必須具有教師資格和相應(yīng)的學(xué)歷條件,，所有教師必須持有相應(yīng)層次教師資格證書上崗,；要優(yōu)化教師隊(duì)伍，逐步解決師資在年齡,、來源,、學(xué)歷、專業(yè),、職稱等方面存在的結(jié)構(gòu)性問題,。盡快改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

二是要建立新教師年補(bǔ)充機(jī)制,，為保證教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,，政府應(yīng)根據(jù)教師隊(duì)伍年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)情況,，在計(jì)劃內(nèi),，通過考試的形式公開招聘新教師，逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍老齡化和部分學(xué)科教師缺額現(xiàn)象,。

三是要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲備,，對學(xué)校核定編制時(shí)另外增加5%—10%的后備師資儲備編制。四是要建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵(lì)機(jī)制,，為鼓勵(lì)廣大教師特別是農(nóng)村中小學(xué)教師愛崗敬業(yè),、為人師表，當(dāng)稱職的教師,，在教師職務(wù)評聘,、評先樹優(yōu)、年度考核等活動(dòng)中,，要向農(nóng)村教師傾斜,，不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性。

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告篇十

根據(jù)縣教體局通知要求,，我們依據(jù)問卷調(diào)研提綱,，就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下：

xx小學(xué)教師隊(duì)伍基本情況：實(shí)有在編教師83人,，現(xiàn)在在崗教師為78人,，借出2人，3人因病不在崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)百100%,。

1、目前,，我校現(xiàn)有2名教師個(gè)人自行借調(diào)到了xx縣進(jìn)修學(xué)校，三名教師因病不在崗,。我們對下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為：盡快歸崗,。

一是盡快補(bǔ)齊學(xué)校編制；

二是嚴(yán)把借調(diào)關(guān)口,。

2.在編專任教師中,，沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。

3.現(xiàn)在教學(xué)崗臨時(shí)聘用人員為29人,，占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編,。

一是壓縮招生；

二是縣里統(tǒng)一配備教師,；

三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位,。

4.中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(職稱)人數(shù)，小學(xué)高級,、中學(xué)高級職稱存在比較嚴(yán)重的已評待聘情況;

一是入口多,，評上的多，聘任的少,；

二是魚龍混雜,，不具備相應(yīng)職稱級別的資格能力。

一是提高評價(jià)教師能力標(biāo)準(zhǔn),；

二是給每一位教師創(chuàng)造機(jī)會(huì),；

三是上級部門不能亂干預(yù)。

5.沒有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼,、生活補(bǔ)貼,、交通補(bǔ)助或?qū)ｍ?xiàng)獎(jiǎng)金。

一是提高生活方面的待遇,；

二是提高政治方面的待遇,；

三是提高職稱方面的待遇。

6.目前,，本校主要是通過政府統(tǒng)招,，統(tǒng)一開支為主渠道補(bǔ)充新教師。

如果由學(xué)校招聘,，由學(xué)校來解決新教師的工資開支,，學(xué)校壓力極大，還是采取政府統(tǒng)招,，統(tǒng)一開支的渠道補(bǔ)充新教師的方式效果好,。也可以返聘退休老教師回校任教。

7.目前,，本地區(qū)中小學(xué)校長是由組織考核任命選拔任用的,。實(shí)現(xiàn)了歸口管理。

現(xiàn)行的中小學(xué)校長選拔任用體制下產(chǎn)生的校長能力差，管理水平低,，個(gè)人素質(zhì)較差,。

對于下一步校長交流工作的建議為：民主推薦，競聘上崗,。

8.地方財(cái)政未設(shè)有教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，而是由學(xué)校出資校總經(jīng)費(fèi)的3%給進(jìn)修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。

對自治區(qū)組織的各類教師,、校長培訓(xùn)工作建議為：求實(shí)務(wù)實(shí)，不能通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn),，應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式,。

9.就促進(jìn)本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師(校長)資源均衡配置采取的措施為：積極傳達(dá)、落實(shí)主管局對此項(xiàng)工作的精神和工作部署,，效果較好,。

一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)縣教體局的指示精神；

二是進(jìn)一步做好輿論宣傳工作,。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師,、校長交流機(jī)制。并且已經(jīng)啟動(dòng)了教師,、校長交流工作,。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作。

一是交通生活等后顧之憂影響校長教師的交流,；

二是大部分校長教師對原有學(xué)校有較強(qiáng)的歸宿感,，存在不愿交流的情緒，年齡較大的教師習(xí)慣于在工作,、生活多年的地方工作,，不愿意去新的環(huán)境生活和工作。

一是交通等配套保障措施要到位,。

二是可以以鎮(zhèn),、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū)，試行學(xué)區(qū)管理,，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動(dòng)校長教師的自然流動(dòng),。

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告篇十一

為配合省十三屆人大常委會(huì)第二十七次會(huì)議聽取和審議全省教師隊(duì)伍建設(shè)和教師法實(shí)施情況的報(bào)告，10月中下旬,，省人大常委會(huì)副主任許仲梓帶領(lǐng)部分省人大常委會(huì)委員和省人大代表,，先后赴南京、南通,、揚(yáng)州,、淮安,、連云港等地開展專題調(diào)研，召開多場座談會(huì),，聽取了當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)部門的情況介紹,，以及各級各類學(xué)校負(fù)責(zé)人的意見建議，并實(shí)地考察了縣,、鄉(xiāng)、村的部分學(xué)校,、幼兒園,。同時(shí)，又分別召開了省教育,、編制,、發(fā)改、財(cái)政,、人力資源和社會(huì)保障,、市場監(jiān)督管理等部門負(fù)責(zé)同志座談會(huì)和各部門相關(guān)職能處室負(fù)責(zé)人座談會(huì)，并召開了教育方面的專家學(xué)者座談會(huì),，深入了解情況,，認(rèn)真聽取意見，共同研究問題?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

認(rèn)真落實(shí)教師法的有關(guān)規(guī)定,，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全力推進(jìn)依法治教,，不斷創(chuàng)新體制機(jī)制,，教師隊(duì)伍建設(shè)取得新的成效。

（一）加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),，對教師隊(duì)伍建設(shè)作出新部署

堅(jiān)持把政治建設(shè)擺在首位,，充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用，堅(jiān)持教師隊(duì)伍建設(shè)的正確方向,。省委省政府及時(shí)出臺了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》,，明確了新時(shí)代我省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的主要目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，明確要求教師工作實(shí)行黨委政府一把手負(fù)責(zé)制,，并將教師隊(duì)伍改革列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容,，其結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和黨政領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的重要參考,。政府有關(guān)部門落實(shí)省委省政府的決策部署,，出臺了《江蘇省教師教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（xx—20xx年）》等文件，進(jìn)一步明確了深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的具體措施,。鹽城市以黨建為引領(lǐng),，以改革為主題,，專門召開了教育改革工作會(huì)議，明確提出高質(zhì)量的教育必須有高質(zhì)量的教師,，要求深入實(shí)施中小學(xué)名師培養(yǎng)工程,，打造一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,?；窗彩形姓ㄆ谘芯拷處熽?duì)伍建設(shè)改革工作，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為黨政“一把手”工程緊抓不放,，市委市政府主要領(lǐng)導(dǎo)全程參加人大教師隊(duì)伍建設(shè)專題詢問,，研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的新問題。泰州市今年的新春第一會(huì)就是“辦好人民滿意的教育推進(jìn)大會(huì)”,，提出了尊重教師,、關(guān)心教師的一系列具體政策措施。徐州市“十三五”期間累計(jì)招補(bǔ)教師25451人,，其中編制教師16342人,，特別是從20xx年起，連續(xù)三年每年補(bǔ)充新教師不低于7000人,，對解決教師缺口,、推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。

（二）加強(qiáng)思想政治引領(lǐng),，師德師風(fēng)建設(shè)取得新進(jìn)展

一是加強(qiáng)學(xué)校黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè),。充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師先鋒模范作用。選優(yōu)配強(qiáng)黨支部書記,，實(shí)施黨支部書記“雙帶頭人”培育工程,。在中小學(xué)試點(diǎn)實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員,、黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制,，努力形成“黨內(nèi)帶黨外、黨員帶全員”的良好氛圍,。二是強(qiáng)化教師思想政治教育,。在教師全員培訓(xùn)中普遍開設(shè)“一專題三建設(shè)”課程。在教師中大力開展堅(jiān)定理想信念,、樹立師道尊嚴(yán),、提升品行操守等教育。完善了高校教師思想政治工作組織管理體系,，逐步配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍,。三是推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。依據(jù)教育部新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則要求,，省教育廳出臺教師師德失范行為處理辦法,，列出了教師職業(yè)行為負(fù)面清單,，持續(xù)開展有償補(bǔ)課、校外兼課等突出問題專項(xiàng)治理,，實(shí)行師德失范“一票否決”,，壓實(shí)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人第一責(zé)任。建立教師誠信承諾,、失信懲戒機(jī)制,，健全教師入職查詢制度。堅(jiān)持典型引路,，持續(xù)開展“江蘇教師年度人物”“四有好教師團(tuán)隊(duì)”“高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”等推選活動(dòng),。建立江蘇省師德建設(shè)宣傳中心，講好江蘇師德故事,，展現(xiàn)教師時(shí)代風(fēng)貌。南通市持續(xù)開展向李吉林,、李庾南等師德楷模學(xué)習(xí)活動(dòng),，揚(yáng)州市創(chuàng)新開展市特級班主任評選，讓優(yōu)秀班主任獲得特級教師的榮譽(yù)和待遇,。

（三）加強(qiáng)教師教育,，教師教書育人能力有了新提升

一是健全教師教育體系。在全國率先部署和落實(shí)教師教育創(chuàng)新發(fā)展工作,。圍繞建立健全以師范院校為主體,，高水平綜合性大學(xué)參與，以本科和研究生教育為主的師范生培養(yǎng)體系,，支持師范院校發(fā)展,。從20xx年起，省財(cái)政將省屬高校師范專業(yè)生均撥款學(xué)科系數(shù)從1提高至1.2,。鼓勵(lì)南京大學(xué),、蘇州大學(xué)、南京信息工程大學(xué)等高水平綜合性大學(xué)舉辦教師教育,，啟動(dòng)七年一貫制師范定向生培養(yǎng)試點(diǎn)和高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作,，不斷提升教師培養(yǎng)質(zhì)量和層次，同時(shí)吸引了優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考師范,。二是健全教師培訓(xùn)體系,。構(gòu)建省、市,、縣,、校四級教師專業(yè)發(fā)展支持體系，全面提升教師專業(yè)發(fā)展能力,。整合現(xiàn)有教師培訓(xùn)資源,，加強(qiáng)省級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè),，單獨(dú)設(shè)置省教育科學(xué)研究院，核定編制數(shù)180個(gè),，作為省教育廳的直屬副廳級事業(yè)單位,。南京市橫向建立起市、區(qū),、校三級教師培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)工作體系,，縱向建立職初教師、骨干教師,、卓越教師,、教育家型教師的四級教師專業(yè)發(fā)展攀升培訓(xùn)體系。南通市持續(xù)開展教師教學(xué)研究探討,，推進(jìn)教育技術(shù)不斷革新和推廣,，帶動(dòng)全市教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，著力向課堂教學(xué)要效率,，成為全國首批9個(gè)“雙減”試點(diǎn)城市之一,。三是推進(jìn)名師梯隊(duì)化培養(yǎng)。面向“十四五”規(guī)劃目標(biāo)和江蘇教育現(xiàn)代化20xx遠(yuǎn)景目標(biāo),，啟動(dòng)新一輪名師培養(yǎng)梯隊(duì)工程,。開展“蘇教名家”培養(yǎng)對象選拔等，精心打造名校（園）長,、名班主任,、名教師“三名”工作室等培訓(xùn)載體。南京市召開“四有好教師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)展示推進(jìn)會(huì),，通過“市優(yōu)秀青年教師,、市學(xué)科教學(xué)帶頭人、省特級教師”等評選工作,，以評促建,，形成中青年骨干教師人才培養(yǎng)梯隊(duì)?；窗彩谢搓巺^(qū)與淮陰師院教科院,、南通教師發(fā)展學(xué)院和南師大合作培養(yǎng)400多名的特級后備、學(xué)科帶頭人,、區(qū)骨干教師梯隊(duì)隊(duì)伍,。連云港市通過建設(shè)鄉(xiāng)村骨干教師培育站，5年共培養(yǎng)鄉(xiāng)村骨干教師近4000人,。南通市把名教師,、名校長整合起來，以“名師效應(yīng)”帶動(dòng)教師成長,，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平提高,。目前已培養(yǎng)“蘇教名家”3人,、“江蘇人民教育家”10人、省特級教師47人,。

（四）盤活存量資源,，教師編制緊缺狀況得到新緩解

一是加大編制統(tǒng)籌力度。開展中小學(xué)教職工編制統(tǒng)籌,，破解結(jié)構(gòu)性矛盾,。通過內(nèi)部挖潛，將改革和管理中精簡下來的事業(yè)編制優(yōu)先用于保障教育事業(yè)發(fā)展,，全省較20xx年增加了2.8萬個(gè)教師編制,。推動(dòng)設(shè)區(qū)市在市域范圍內(nèi)教師編制統(tǒng)籌，破解城鄉(xiāng)之間結(jié)構(gòu)性矛盾,。徐州,、南通、鹽城,、淮安等地已在市域內(nèi)調(diào)劑11618名事業(yè)編制用于義務(wù)教育階段學(xué)校,。實(shí)施省級統(tǒng)籌，將各市超出核編標(biāo)準(zhǔn)的教職工編制作為統(tǒng)籌編制,，由省委編辦合理分配至教師編制短缺地區(qū)，20xx年已在全省統(tǒng)籌了1萬名教職工編制,。二是創(chuàng)新編制管理辦法,。編制部門會(huì)同教育等有關(guān)部門，推動(dòng)義務(wù)教育教師“縣管校聘”,，打破編制的學(xué)校壁壘,，實(shí)現(xiàn)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步盤活了教師編制,，促進(jìn)了教師資源合理配置,。實(shí)行高校人員總量管理，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)規(guī)模,，科學(xué)核定人員總量,，納入總量管理的人員參照事業(yè)編制人員管理，有效滿足高等事業(yè)發(fā)展需求,。創(chuàng)新幼兒園人員編制管理,，實(shí)行“骨干人員核編+普通教師備案制+輔助人員政府購買服務(wù)”的方式，推動(dòng)備案制普通教師與事業(yè)編制人員同崗?fù)?，按照國家?guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn),，所需經(jīng)費(fèi)納入同級財(cái)政預(yù)算。目前,，蘇州市已招聘備案制幼兒教師3453名,。

（五）完善政策措施,，教師工資收入水平有了新提高

20xx年以來，按照國家有關(guān)規(guī)定,，我省采取了一系列措施,，進(jìn)一步保障義務(wù)教育教師工資待遇。省政府辦公廳出臺了《進(jìn)一步保障義務(wù)教育教師待遇的通知》,，明確提出各地在對公務(wù)員普遍發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)貼時(shí),，及時(shí)統(tǒng)籌考慮義務(wù)教育教師。截止20xx年,，按預(yù)算安排我省已實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員,。增加高校績效工資總量,，增加幅度為單位基準(zhǔn)線的10%以內(nèi),。擴(kuò)大高校績效工資內(nèi)部分配自主權(quán),，自主決定分配形式和辦法,。提高特殊教育教師基本工資15%，并按不超過當(dāng)?shù)厥聵I(yè)單位績效工資基準(zhǔn)線的10%增核績效工資總量,。出臺《關(guān)于全省鄉(xiāng)村教師職稱評審政策若干意見》,，從20xx年起，對在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的教師普遍發(fā)放了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼,。20xx年起,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼平均每人每月超600元。對農(nóng)村學(xué)校特別是條件艱苦的學(xué)校,，在績效工資內(nèi)部分配時(shí)允許增設(shè)農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼,。明確技工學(xué)校、職業(yè)院校額外培訓(xùn)凈收入的50%增核績效工資總量,，不納入單位績效工資總量基數(shù),。

近年來，我省教師隊(duì)伍建設(shè)雖然取得了明顯成效,，但對標(biāo)教師法的有關(guān)規(guī)定,，對標(biāo)廣大人民教師的熱切期盼，對標(biāo)江蘇教育現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)任務(wù),，仍存在一些差距和不足,。

（一）思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)還不夠深入。教師思想政治工作存在薄弱環(huán)節(jié),，師德師風(fēng)問題仍不同程度存在,。有的加強(qiáng)班子隊(duì)伍和基層黨組織建設(shè)不足，落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線不夠到位，有的意識形態(tài)工作責(zé)任制不夠到位,，陣地建設(shè)存在風(fēng)險(xiǎn)隱患,。高校教師思政建設(shè)存在“上熱中溫下涼”問題，重視程度從校黨委,、院（系）黨委到黨支部和教師層層衰減,。在教師選聘、職稱評聘中對思想政治和師德考察缺乏有效手段,，對教師的思想政治考核大多流于形式,。有學(xué)校反映，師德師風(fēng)雖然是教師考核評價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn),，但考核分類分級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏,，難以起到引導(dǎo)和激勵(lì)作用，對師德失范教師懲處上存在著寬松軟,。此外,，教師有償補(bǔ)課、校外兼課問題仍然屢禁不止,，少數(shù)幼兒園還存在虐待傷害兒童現(xiàn)象,。這些都嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍整體社會(huì)形象，影響學(xué)生健康成長,，甚至引發(fā)輿情事件,。

（二）教師編制和統(tǒng)籌管理還不夠到位。教師編制問題仍然是制約教育發(fā)展的重要因素,。今年6月,，中央編辦、教育部印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)中小學(xué)教職工編制全面達(dá)到國家基本標(biāo)準(zhǔn)的通知》,，明確要求各地20xx年6月底前以縣為單位實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教職工編制全面達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn),。但我省目前22個(gè)市縣尚未達(dá)標(biāo),，缺編2.45萬,。全省現(xiàn)有無編及5名編制以下公辦幼兒園661所，按最低標(biāo)準(zhǔn)配備教師缺編1754名,。加上民轉(zhuǎn)公教師所需編制2.88萬,，全省還需凈增加基礎(chǔ)教育教職工編制約5.5萬。如按教育現(xiàn)代化師生比標(biāo)準(zhǔn)測算,，缺口更大,。“無編可用”的同時(shí),，一些地方卻存在著“有編不用”和“有編難用”現(xiàn)象,。調(diào)研中了解到，淮安市現(xiàn)有未入編的臨聘教師8058人，但全市教師編制卻空余7225個(gè),。揚(yáng)州市學(xué)前教育教師編制空余963名,，但大量公辦幼兒園教師卻沒有入編。此外,，一些教師因年齡,、傷病、體弱,、孕產(chǎn)乳,、借用等占編不上課問題突出，加劇了編制使用壓力,。

（三）教師社會(huì)地位和待遇提升措施還不夠有效,。全社會(huì)尊師重教的氛圍還不夠濃，教師尚未成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè),。由于種種原因,，教師工作受到社會(huì)、家長的質(zhì)疑和沖擊越來越多,，教師職業(yè)的吸引力不強(qiáng),。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，近年來,，雖然報(bào)考師范的畢業(yè)生有所增加,，但多數(shù)是因?yàn)榫蜆I(yè)壓力，真正崇教,、樂教的優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)考師范的還不多,，有30%多的師范畢業(yè)生未從事教師職業(yè)。教師工資收入待遇尚沒有真正按教師法有關(guān)規(guī)定落實(shí)到位,。目前,，全省已按預(yù)算安排全部實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，但決算時(shí)的實(shí)際發(fā)放情況還有待進(jìn)一步觀察,。編外教師收入待遇目前只有在編教師的30%—60%,，“同崗不同酬”現(xiàn)象突出。有的地區(qū)非編幼兒教師工資僅為當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn),。備案制教師與在編教師收入差距雖有所縮小,，但退休后的保障存在著很大差距，給社會(huì)穩(wěn)定埋下了很大隱患,。1985年出臺的一年1元,、10元封頂?shù)慕听g津貼規(guī)定，近40年來一直沒變,，根本起不到提高教師待遇收入的作用,，更起不到引導(dǎo)全社會(huì)尊師重教的作用,。此外，據(jù)一些校長和教師反映,，一些家長“校鬧”干擾了學(xué)校正常教學(xué)秩序,，損害了教師合法權(quán)益。還有一些檢查,、評比,、創(chuàng)建等非教育教學(xué)事務(wù)分散了教師精力，加重教師負(fù)擔(dān),。

（四）教師教育工作成效還不夠明顯,。目前，我省以師范院校培養(yǎng)為主體,、高水平大學(xué)辦師范為補(bǔ)充的師范教育體系尚未真正建立,。省里沒有把地方師范院校建設(shè)擺上重中之重位置，沒有按照扶持壯大主體的要求加大支持力度,，對高?？己酥环洲k學(xué)層次不分辦學(xué)類別，對師范院校發(fā)展不利,。一些師范院校師范生占比不高,，南京師范大學(xué)20xx年師范專業(yè)本科生僅占全校本科生總數(shù)的30%左右。師范生向來是“吃飯生”,，但現(xiàn)在省屬師范院校的師范生與其他高校學(xué)生一樣要繳學(xué)費(fèi),、生活費(fèi)、住宿費(fèi),，這種狀況已經(jīng)持續(xù)很多年了,。高水平綜合性大學(xué)辦師范的主動(dòng)性、積極性也不高,。目前,，國家有關(guān)方面正在考慮提高小學(xué)教師入職的學(xué)歷門檻，但我省部分培養(yǎng)小學(xué)教師的師范院校還是?？茖哟?，迫切需要省里支持其提升到本科辦學(xué)層次。省里對南京特殊教育師范學(xué)院本科評審工作支持力度還需加大,。教師培訓(xùn)的針對性還需提高,。市,、縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)薄弱,，各市縣教研室教研人員不足，不能有效開展教師全員培訓(xùn)和支撐教師專業(yè)提升,。鄉(xiāng)村教師的日常教研和培訓(xùn)工作也沒有建立起一套有效辦法,。隨著教育評價(jià)改革、新高考制度改革、“雙減”等一系列改革政策的落地,，向課堂要效率,，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，對教師的研究能力和教學(xué)能力提出了新的要求,，迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)有針對性的培訓(xùn),。此外，應(yīng)當(dāng)引起高度重視的是,，一些師范院校不按規(guī)定組織師范生的畢業(yè)實(shí)習(xí),，讓學(xué)生自找門路蓋章證明已經(jīng)實(shí)習(xí)，使教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)走過場,，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏足夠的教育教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì),，師范畢業(yè)生質(zhì)量難以保證。

（五）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還不夠合理,。隨著新課改的推進(jìn),，全省音體美、科學(xué),、心理健康等學(xué)科教師普遍缺乏,，目前僅音體美教師就缺了1.7萬名。新高考制度改革后,，化學(xué),、物理、地理,、生物等學(xué)科教師也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性短缺,。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，一些地方特別是鄉(xiāng)村學(xué)校教師年齡老化,，中青年教師缺乏,，有的區(qū)縣10年未招聘一名在編新教師?；A(chǔ)教育階段男女教師比例嚴(yán)重失衡,，全省為3:7，有的地方達(dá)到了1:9,，許多幼兒園甚至沒有一個(gè)男教師,，導(dǎo)致學(xué)生成長過程中的男性角色“失位”，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng),。從區(qū)域結(jié)構(gòu)上看,，教師資源在城鄉(xiāng)配置上還不均衡，鄉(xiāng)村學(xué)校骨干教師缺乏,。應(yīng)當(dāng)予以高度關(guān)注的是,，蘇北等地區(qū)教師的嚴(yán)重流失問題,。“十三五”期間,，淮安市流失教師742人,，揚(yáng)州市基礎(chǔ)教育公辦學(xué)校流失教師700多人，鎮(zhèn)江市累計(jì)流失448人,，其中學(xué)科帶頭人以上18人,。連云港市近三年流失397人，其中省特級教師19人,、市級名師以上29人,。蘇北、蘇中名特優(yōu)教師,、學(xué)科帶頭人的外流還會(huì)引發(fā)教師團(tuán)隊(duì)流失,，對當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍影響極大，嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài),，剝奪了當(dāng)?shù)睾⒆?、家長和社會(huì)的希望。據(jù)了解,，這些流失的教師大多去了蘇南等發(fā)達(dá)地區(qū),，這與南北掛鉤幫扶、蘇南支持蘇北發(fā)展的政策完全背離,，加劇了地區(qū)間發(fā)展的不平衡,。

（六）教師管理體制機(jī)制還不夠健全。義務(wù)教育階段的教師雖然實(shí)行了“縣管校聘”,，但教師與學(xué)校,、教育行政部門之間的關(guān)系不明確，教師的聘任合同還是與學(xué)校簽訂,，教師在縣域內(nèi)的統(tǒng)籌調(diào)配使用仍然不暢,。教師職位職稱受到比例、數(shù)量等各方面的限制,，教師的上升空間出現(xiàn)“天花板”現(xiàn)象,，有的符合條件的教師等了28年都沒能評上高級職稱，有的評上多年也聘不上,，嚴(yán)重挫傷了教師的積極性,，甚至出現(xiàn)了焦慮、抑郁,、懈怠等現(xiàn)象,。校長等管理人員缺乏專門的職業(yè)上升通道，絕大多數(shù)校長等管理人員占用了教師崗位職數(shù),，擠占了一線教學(xué)崗位教師高級職稱名額,。新教師招聘的崗位要求過于寬泛，考核方式單一,，學(xué)校不能科學(xué)合理地選擇所需的緊缺教師,，出現(xiàn)了“要的人進(jìn)不來，來的人又用不上”,。一些新招聘的教師只會(huì)考試,，但站不住課堂，管不住學(xué)生,，難以勝任教育教學(xué)的要求,。此外，教師退出機(jī)制還不完善,，對長期泡病假,、違反師德師風(fēng)的教師，學(xué)校不敢解聘或辭退,。對于教學(xué)懈怠,、知識老化等難以勝任教學(xué)工作的教師，也無法進(jìn)行輪崗交流,，讓其退出教學(xué)一線,。

此外，我省的職業(yè)教育還沒有建立一支高水平的“雙師型”隊(duì)伍,，許多高技能人才受年齡,、學(xué)歷、資格等條件限制無法進(jìn)入教師行列,，中等職業(yè)學(xué)校,、高等職業(yè)學(xué)校缺少一批“工匠之師”和“巧匠之師”，難以擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)亟需的創(chuàng)新型,、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才的重任,。一些中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校陷入了“越辦越差,、越差越難招生”的惡性循環(huán),，廣大家長根本就不愿也不敢將孩子送到中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校就讀,，不僅加劇了普職分流的競爭壓力,，更不能為我省加快現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展、壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì),，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)大省向制造業(yè)強(qiáng)省轉(zhuǎn)變,，提供高素質(zhì)的技能人才，與我省加快建設(shè)“一中心一基地一樞紐”目標(biāo)定位不相適應(yīng),。

為加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè),，根據(jù)調(diào)研情況,，綜合各方面意見，現(xiàn)提出以下建議：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè),。各級黨委政府要始終把教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)作為衡量教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),，作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。落實(shí)中央深改委會(huì)議審議通過的《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見（試行）》,，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對中小學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo),，要在深入總結(jié)試點(diǎn)工作基礎(chǔ)上，健全發(fā)揮中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用的體制機(jī)制,，確保黨組織履行好把方向,、管大局、作決策,、抓班子,、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),。健全各級各類學(xué)校教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)體制機(jī)制,。省政府及相關(guān)部門要細(xì)化落實(shí)各級各類學(xué)校黨組織從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和主要負(fù)責(zé)人師德師風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，全面落實(shí)高校二級學(xué)院院長,、書記等關(guān)鍵崗位落實(shí)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法,。在各級黨委（黨組）對高校巡視巡察以及各級政府教育督導(dǎo)中加強(qiáng)教師思想政治和師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查，重點(diǎn)解決好對教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)重視程度層層遞減問題,。深入實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程,，提升“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平，建立新教師宣誓制度,。完善學(xué)生,、家長和社會(huì)參與的師德監(jiān)督機(jī)制，將治理師德失范納入專項(xiàng)督導(dǎo)和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)范疇,，建立師德狀況定期調(diào)研和評議制度,，完善師德輿情快速反應(yīng)和重大問題報(bào)告、懲處機(jī)制,。堅(jiān)決從嚴(yán)處理中小學(xué)教師有償補(bǔ)課,、收受禮金等行為和高校教師在教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究,、師生關(guān)系等方面的失范行為,。

（二）進(jìn)一步深化教師管理綜合改革。一是加強(qiáng)編制統(tǒng)籌,、創(chuàng)新編制管理,。建立健全以縣為主、市域調(diào)劑、省級統(tǒng)籌,、動(dòng)態(tài)調(diào)整的教職工編制管理機(jī)制,，在嚴(yán)格落實(shí)教師編制國家基本標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，按照我省教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn),，做好中小學(xué)教職工編制和公辦幼兒園機(jī)構(gòu)編制的配備工作。加大教職工統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域調(diào)整力度,，加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)教職工編制管理,，嚴(yán)禁擠占,、挪用,、截留編制和有編不補(bǔ)，加大問責(zé)查處力度,，切實(shí)解決部分地區(qū)教師編制大量空余卻大量使用非編教師的問題,。規(guī)范代課教師管理，制定公辦學(xué)校非在編教師管理制度,，解決中小學(xué)大量臨聘教師存在的隱患問題,。制定完善公辦幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校,、技工院校等公益二類事業(yè)單位教師備案制管理制度和政府購買工勤服務(wù)的管理辦法,。二是調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，解決結(jié)構(gòu)性短缺的突出矛盾,。采取切實(shí)有效措施,，解決好新高考制度改革后化學(xué)、物理,、地理,、生物等學(xué)科教師緊缺，以及體育,、藝術(shù)教育,、心理健康、技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師普遍缺乏的問題,；解決好教師隊(duì)伍性別比失調(diào),，女教師占比過高、男教師普遍缺乏,，以及教師年齡老化,、年輕校長后備梯隊(duì)不足等問題；解決好蘇北,、蘇中地區(qū)骨干教師嚴(yán)重流失問題,。建議蘇北、蘇中地區(qū)要對晉升為特級教師,、高級教師等骨干教師采取簽訂服務(wù)期合約的辦法,，省級層面要出臺確保優(yōu)秀骨干教師有序流動(dòng)的引導(dǎo)管控辦法,，對違反服務(wù)期合約的即行取消其職稱并納入失信記錄，對搶挖蘇北,、蘇中地區(qū)骨干教師的省內(nèi)地區(qū)采取“挖一減二”的辦法,，即搶挖一個(gè)高級或特級教師，核減流入地兩個(gè)高級或者特級教師職稱（榮譽(yù)）名額,。三是完善準(zhǔn)入退出機(jī)制,，深化教師職稱制度改革。優(yōu)化教師招聘制度,，增強(qiáng)教育部門特別是用人單位的自主權(quán),。健全教師資格定期注冊制度，逐步將編外聘用教師和民辦學(xué)校教師納入定期注冊范圍,，不合格人員要堅(jiān)決退出教學(xué)崗位,。建立符合教師崗位特點(diǎn)的考核評價(jià)指標(biāo)體系，突出教育教學(xué)實(shí)績,，不簡單用升學(xué)率,、學(xué)生考試成績等評價(jià)教師，引導(dǎo)教師潛心教書育人,。提高中小學(xué)中級,、高級教師崗位比例，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道,。全面推開校長職級制試點(diǎn)工作,，推進(jìn)教育家辦學(xué)。同時(shí),，解決好校長等管理人員占用教學(xué)人員高級職稱名額的問題,。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師教育。一是大力振興師范教育,。實(shí)施師范教育培養(yǎng)院校提升計(jì)劃,，創(chuàng)建一批國家級和省級高水平師范生培養(yǎng)基地。進(jìn)一步提高師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn),。擴(kuò)大師范生培養(yǎng)規(guī)模,，明確師范院校招收師范生不得低于非師范生的占比要求，確保師范院校以師范教育為主業(yè),。強(qiáng)化教師教育學(xué)科建設(shè),。在師范院校及有關(guān)項(xiàng)目評審時(shí)，要體現(xiàn)師范教育特色,。按照中小學(xué),、幼兒園教師學(xué)歷要求，加快我省師范專科學(xué)校升為本科院校的進(jìn)度,。按照中央《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》提出的辦好若干所幼兒師范學(xué)院的要求,，加快我省優(yōu)秀幼兒師專升為本科院校的進(jìn)度。實(shí)施師范教育生源質(zhì)量提升計(jì)劃,，吸引優(yōu)秀青年踴躍報(bào)考師范院校和師范專業(yè),。大力推動(dòng)師范教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，突出教師教育創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué),，構(gòu)建包括師德,、教學(xué)、班級管理,、教研等全方位的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,，確保師范生教育實(shí)踐不少于半年。鼓勵(lì)支持江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高校成立教師教育學(xué)院,、舉辦師范專業(yè),。二是大力提升職教師資水平,。深入貫徹中辦,、國辦印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，明確職教師資專業(yè)具有專業(yè)教育和師范教育的雙重屬性,，樹立“大職教”“大師范”理念,，盡快制定職業(yè)教育教師發(fā)展規(guī)劃，改革創(chuàng)新職業(yè)教育教師培養(yǎng)機(jī)制,，擴(kuò)大職業(yè)教育教師培訓(xùn)規(guī)模,，拓寬吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入職業(yè)教育教師隊(duì)伍的渠道，創(chuàng)新招錄辦法,，吸納一批具有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理,、技術(shù)和高技能人才成為職業(yè)教育教師，建設(shè)一支高水平的“雙師型”職教師資隊(duì)伍,。三是切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,。完善省市縣校四級培訓(xùn)體系，建好省級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，做強(qiáng)市級教師發(fā)展學(xué)院,，重點(diǎn)推進(jìn)縣級教師發(fā)展中心建設(shè)，開展教師發(fā)展示范基地校建設(shè),，為教師專業(yè)發(fā)展提供支持服務(wù),。

（四）進(jìn)一步提高教師地位待遇。各級黨委政府要明確教師職業(yè)具有公共屬性,，公辦中小學(xué)教師具有國家公職人員特殊的法律地位,，切實(shí)擔(dān)負(fù)起中小學(xué)教師保障責(zé)任，著力提升教師的政治地位、社會(huì)地位,、職業(yè)地位,，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,。在解決教師編制應(yīng)入盡入之前,，要提高中小學(xué)、幼兒園等非在編教師待遇,，做到同崗?fù)?。關(guān)心鄉(xiāng)村教師工作生活，大力實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,。重視教師住房保障,，把符合條件的教師納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶＞S護(hù)民辦學(xué)校教師權(quán)益,，使其在業(yè)務(wù)培訓(xùn),、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算,、表彰獎(jiǎng)勵(lì),、科研立項(xiàng)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。加強(qiáng)教師合法權(quán)益保護(hù),，保障教師教學(xué)自主權(quán),，保護(hù)教師教育懲戒權(quán)，全面清理規(guī)范各類涉校檢查,、考核與評比活動(dòng),，探索依法治理“校鬧”機(jī)制，優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境,，在全社會(huì)大力營造尊師重教的濃厚氛圍,。

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告篇十二

8月下旬以來，在常委會(huì)孔煒副主任帶領(lǐng)下,，市人大教科文衛(wèi)委員會(huì)前往我市五個(gè)縣（區(qū)）,、市教育體育局及7所中小學(xué)校，聽取了縣（區(qū)）人民政府及其有關(guān)部門的匯報(bào),，召開了6次60余位中小學(xué)校長,、教師代表參加的座談會(huì)，對我市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研,。

調(diào)研認(rèn)為:

我市各級政府認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》）等相關(guān)法規(guī)政策,，圍繞建設(shè)區(qū)域教育高地目標(biāo)，不斷加大隊(duì)伍建設(shè)吸引,、穩(wěn)定,、培養(yǎng),、提高工作力度，著力推進(jìn)教育人事任用與管理制度改革,，著力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，著力培養(yǎng)壯大骨干教師隊(duì)伍，著力不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，形成了教育盡心用力,、相關(guān)部門支持配合的良好局面，努力為深化教育改革和不斷提升教育發(fā)展水平提供師資保障,。

主要情況如下：

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)法律法規(guī)落實(shí)

一是依法落實(shí)教師待遇,。

落實(shí)了教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平、縣（區(qū)）教師基礎(chǔ)性績效工資總量的10%用于發(fā)放鄉(xiāng)村教師津貼,、給中小學(xué)教師繳存五險(xiǎn)一金等法律和政策規(guī)定,。比較公務(wù)員年度目標(biāo)績效獎(jiǎng)?wù){(diào)整幅度，市,、縣（區(qū)）不斷提高了中小學(xué)教師該項(xiàng)獎(jiǎng)發(fā)放額度,。

二是堅(jiān)持教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。

堅(jiān)持了市級每兩年評選并“表揚(yáng)”獎(jiǎng)勵(lì)一次模范校長,、優(yōu)秀教師及優(yōu)秀鄉(xiāng)村校長,、教師，縣（區(qū)）每年“表揚(yáng)”獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長,、優(yōu)秀教師制度,。20xx年以來東區(qū)又加大了優(yōu)秀中小學(xué)校長教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度,。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)工作不斷加強(qiáng)和改進(jìn)

堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置,。

一是針對教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的有償家教等新情況新問題，修訂完善了攀枝花市《中小學(xué)教師職業(yè)道德基本要求》,、《中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核管理辦法》,。重點(diǎn)完善了師德師風(fēng)考評和社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，在教師考核評價(jià),、崗位聘任,、教師資格證定期注冊、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中堅(jiān)持師德師風(fēng)“一票否決”制,。

二是有針對地開展了中小學(xué)教師法制,、心理健康教育和榜樣激勵(lì)教育。

（三）不斷強(qiáng)化吸引,、穩(wěn)定,、培養(yǎng)、提高措施

一是建立了引進(jìn)優(yōu)秀教育人才制度,。市級建立了中小學(xué)直接考核引進(jìn)市外具有中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)及研究生以上學(xué)歷高層次教育人才和免費(fèi)師范生制度,?！笆濉币詠砣兄行W(xué)直接考核引進(jìn)研究生以上學(xué)歷人才136名、免費(fèi)師范生151名,。東區(qū)等縣（區(qū)）還實(shí)行了中小學(xué)到高校直接選招優(yōu)秀師范本科畢業(yè)生制度,。

二是大力推進(jìn)教師專業(yè)成長。堅(jiān)持制定實(shí)施中小學(xué)教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃,，培訓(xùn)目標(biāo),、要求明確,。依托市教育培訓(xùn)中心,、23個(gè)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)、9個(gè)市中小學(xué)名師工作室,，全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培養(yǎng)結(jié)合,、一般通識培訓(xùn)與教研科研結(jié)合，強(qiáng)化示范引領(lǐng),、平臺載體建設(shè)。

三是著力穩(wěn)定骨干教師及農(nóng)村教師隊(duì)伍,。市級堅(jiān)持了《攀枝花市骨干教師評選獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。東區(qū),、米易等縣（區(qū)）還不斷加大骨干教師激勵(lì)力度,，米易縣骨干教師津貼高于省,、市標(biāo)準(zhǔn),。全面實(shí)施《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(20xx-2020)》。建立了鄉(xiāng)村教師免費(fèi)體檢制度,。周轉(zhuǎn)房建設(shè)基本解決了農(nóng)村學(xué)校教師住房問題。專業(yè)技術(shù)職務(wù)指標(biāo)向農(nóng)村學(xué)校教師傾斜的力度逐步加大,。

各縣（區(qū)）均建立了邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼制度，鹽邊縣鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼根據(jù)學(xué)校邊遠(yuǎn)情況分別為每人每月500元,、700元,、900元和1200元,。東區(qū)出臺《關(guān)于加強(qiáng)教育人才建設(shè)的十條措施（試行）》強(qiáng)化了引進(jìn)優(yōu)秀教師、聘用專家型人才,、評選表彰突出貢獻(xiàn)人才、設(shè)立教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)?wù)?。東區(qū),、米易、鹽邊縣域內(nèi)義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理制度改革逐步推進(jìn),，縣（區(qū)）域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校,、中心校和村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）之間校長教師合理流動(dòng)有效開展。

（四）中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升

中小學(xué)教師學(xué)歷基本實(shí)現(xiàn)100%達(dá)標(biāo)得到持續(xù)鞏固,。學(xué)歷提升率:小學(xué)?？埔陨?6%、初中本科以上89%,，高中研究生以上8%,，比20xx年分別提高14.4%、7.7%,、4.4%,。同時(shí)，骨干教師隊(duì)伍穩(wěn)定壯大,，全市包括在崗特級教師在內(nèi)的市級以上學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選和突出貢獻(xiàn)專家,、市縣級骨干教師等各級各類骨干教師占專任教師比例比“十一五”時(shí)期提高7個(gè)百分點(diǎn)。農(nóng)村教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不斷改善,，音體美及英語和信息技術(shù)教師得到了持續(xù)補(bǔ)充,。

（一）結(jié)構(gòu)性缺編問題突出

我市中小學(xué)教職工編制數(shù)由省上按城鄉(xiāng)高中1：12.5、初中1：13.5,、小學(xué)1：19標(biāo)準(zhǔn)核定，再由市機(jī)構(gòu)編制辦按省定師生比例標(biāo)準(zhǔn)核定給縣（區(qū)）及市直屬中小學(xué)校,?？傮w看，按師生比例,，我市中小學(xué)編制數(shù)量足夠,，但實(shí)際存在結(jié)構(gòu)性不足問題。

一是我市廣大農(nóng)村,，小學(xué)幾個(gè)或幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)校多,，需要超比例標(biāo)準(zhǔn)使用編制,。與此同時(shí)，教師因病和年齡大原因不能正常工作的較多,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，全市因病占編不在崗的教職工有122人，因年齡大原因不能承擔(dān)滿工作量的教師也達(dá)到一定比例,。有的學(xué)校甚至不足100名教職工就有10多名教師因病長期不能工作或不能滿工作量工作,。

二是發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校及實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營養(yǎng)餐計(jì)劃后，學(xué)校管理和生活服務(wù)工作量增加,，編制政策卻沒調(diào)整,，編制沒增加，農(nóng)村學(xué)校教師兼職管理工作比較普遍,。由于各縣（區(qū)）政府購買服務(wù)力度不同,，有的縣（區(qū)）學(xué)校還普遍存在用生均公用經(jīng)費(fèi)聘用臨時(shí)人員情況。

三是原企業(yè)學(xué)校移交地方后,，工勤,、息崗待退人員多且消化慢，在編不在崗人員仍然占有一定比例,。另外,，二孩政策后產(chǎn)假教師增多，產(chǎn)假時(shí)間長,，也加大了學(xué)校人員不足矛盾,。

（二）偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校老師引進(jìn)難、留住難問題仍然突出

農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)始終是我市教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的關(guān)鍵和重點(diǎn),。多年來各級政府采取各種措施加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),，但是由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、地理交通條件限制,，農(nóng)村學(xué)校教師始終引進(jìn)難,、留不住。據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx—20xx年期間,，仁和區(qū),、米易縣、鹽邊縣流失到轄區(qū)以外教師數(shù)占同期引進(jìn)教師數(shù)的比例分別達(dá)到18.5%,、26.26%,、41.91%。

（三）市直屬學(xué)?，F(xiàn)行教師補(bǔ)充和激勵(lì)政策對教師隊(duì)伍建設(shè)的不利影響急需予以高度重視

一是市直屬學(xué)校教師補(bǔ)充面臨“招不夠”,、“招不好”困境。

20xx年起,，我市嚴(yán)格執(zhí)行川委辦[20xx]7號文關(guān)于市（州）屬教育衛(wèi)生事業(yè)單位公開招聘專業(yè)技術(shù)和管理人員,，“原則上應(yīng)從具有2年及以上基層工作經(jīng)歷的人員中招聘”的規(guī)定,。按此規(guī)定，市直屬學(xué)校不能招考應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,，也不能招考東區(qū),、西區(qū)和仁和區(qū)政府所在地學(xué)校教師及省內(nèi)貧困縣教師，只能招考本來就有教師引進(jìn)和穩(wěn)定困難的米易縣,、鹽邊縣及仁和農(nóng)村學(xué)校的教師,。20xx年以來，市直屬學(xué)校公開招考教師開始面臨因報(bào)考人數(shù)達(dá)不到開考規(guī)定比例,，一些急需學(xué)科不能開考因而教師不能及時(shí)足額補(bǔ)充到位問題,。目前，市直屬僅9所中小學(xué)校（含幼兒園）臨時(shí)代課教師就達(dá)到了41人,。如果招考符合報(bào)考條件的縣區(qū)在崗教師,，也不利于縣區(qū)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。不僅如此,，該項(xiàng)政策的執(zhí)行還致使市直屬學(xué)校補(bǔ)充不到優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生,，對我市中小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量的不良影響將是長遠(yuǎn)的。

二是引進(jìn)優(yōu)秀教育人才政策面臨現(xiàn)實(shí)問題,。

市直屬學(xué)校直接考核引進(jìn)市外具有中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)及研究生以上學(xué)歷高層次教育人才,，受攀枝花地域交通等條件制約，并且沒有納入享受我市引進(jìn)高層次人才優(yōu)惠政策范圍,，引進(jìn)較困難,。同時(shí)，研究生以上學(xué)歷等高層次人才,，一方面包括特殊教育學(xué)校,、幼兒園在內(nèi)的義務(wù)教育階段學(xué)校（園）對他們不具有吸引力，一方面他們也不十分適合這些學(xué)校的實(shí)際需要,。

三是市級教師激勵(lì)機(jī)制弱化,。

20xx年，根據(jù)《關(guān)于取消機(jī)關(guān)事業(yè)單位專項(xiàng)工作獎(jiǎng)勵(lì)政策的通知》（攀委辦〔20xx〕88號）要求,，我市20xx年市委下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中有關(guān)優(yōu)秀校長,、優(yōu)秀教師”表彰”制度調(diào)整為”表揚(yáng)”，獎(jiǎng)勵(lì)金額減少并不再列入財(cái)政預(yù)算,，由來源不穩(wěn)定的教育捐助基金支出,。與省內(nèi)一些市州，甚至我市縣（區(qū)）相比,，市級教師激勵(lì)機(jī)制明顯弱化。

（一）加快推進(jìn)義務(wù)教育“縣管校聘”教師管理制度改革,?！翱h管校聘”改革是國家,、省優(yōu)化縣（區(qū)）域教師資源、破解義務(wù)教育均衡發(fā)展師資瓶頸的頂層設(shè)計(jì)和制度安排,，也是緩解編制和職稱崗位結(jié)構(gòu)性不足矛盾的良方,，應(yīng)加快推進(jìn)實(shí)施。要按照編制部門統(tǒng)一核編,、人社部門統(tǒng)一設(shè)置崗位,、教育部門統(tǒng)一招聘管理、學(xué)校使用考評的職責(zé)要求,，督促縣區(qū)政府承擔(dān)起教師“縣管校聘”的主體責(zé)任,，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”及縣（區(qū)）域內(nèi)、學(xué)區(qū)間校長和教師合理流動(dòng),，緩解編制結(jié)構(gòu)性不足,、學(xué)校間教師專業(yè)技術(shù)崗位緊缺和空余不均矛盾。

（二）依法強(qiáng)化教師表彰激勵(lì),。我市遠(yuǎn)離中心城市,，交通不便，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀教師需要有一定力度的激勵(lì)機(jī)制和優(yōu)惠政策作支撐,?！督處煼ā逢P(guān)于“國務(wù)院和地方各級人民政府及其有關(guān)部門對有突出貢獻(xiàn)的教師，應(yīng)當(dāng)予以表彰,、獎(jiǎng)勵(lì)”的規(guī)定表明,，建立優(yōu)秀教師表彰和獎(jiǎng)勵(lì)制度是地方政府及其有關(guān)部門的法定職責(zé)，與津補(bǔ)貼或地方,、單位制定的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度不同,，是法律規(guī)定，有法律效力,。我市應(yīng)依法強(qiáng)化市級優(yōu)秀教師表彰和獎(jiǎng)勵(lì)工作,，保持政策的延續(xù)性。

（三）切實(shí)解決市直屬學(xué)校教師補(bǔ)充問題,。

一是深入研究省定政策,，結(jié)合我市實(shí)際準(zhǔn)確理解和把握上級政策精神，學(xué)習(xí)借鑒其他市州執(zhí)行政策的經(jīng)驗(yàn),、做法,，切實(shí)解決市直屬學(xué)校教師補(bǔ)充問題。研究制定市直屬學(xué)校有計(jì)劃地直接到普通高校公開招考優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生政策,，切實(shí)保障市直屬中小學(xué)教師隊(duì)伍既滿足學(xué)校正常教育教學(xué)工作的需要,，也適應(yīng)攀枝花建設(shè)區(qū)域教育高地的要求和群眾對子女接收良好教育的期待。

二是將直接考核引進(jìn)研究生以上學(xué)歷等高層次教育人才納入享受市高層次人才引進(jìn)優(yōu)惠政策范圍。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),。一個(gè)地區(qū)骨干教師隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量是衡量地區(qū)教育發(fā)展水平的重要指標(biāo),。雖然，我市中小學(xué)縣級以上骨干教師比例已經(jīng)達(dá)到23%,，但是與我市建設(shè)區(qū)域教育高地的要求還有差距,，各縣（區(qū)）骨干教師比例、結(jié)構(gòu)及使用管理工作還不均衡,，要進(jìn)一步把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)放在突出位置：

一是進(jìn)一步提高縣級以上骨干教師培養(yǎng)選拔比例,，使縣級以上骨干教師占專任教師的比例不低于25%，為不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)中小學(xué)教育資源提供師資支撐,。

二是加大農(nóng)村學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)力度,，建立縣級以上骨干教師對農(nóng)村學(xué)校教師一對一幫帶制度，帶出一批農(nóng)村學(xué)校學(xué)科骨干,，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體不斷提高,。

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告篇十三

建筑工程系有教師91人，其中正高職稱2人（占2.2%）,，副高職稱15人（占16.5%）,，中級職稱人38（占41.8%），研究生學(xué)歷人37（占40.7%）,，碩士學(xué)位人39（占42.9%）,，雙師型教師人25（占27.5%）。

經(jīng)實(shí)地調(diào)研,，建筑工程系師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問題和困難,，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）教師數(shù)量不足。隨著學(xué)院的不斷擴(kuò)招,，在校生人數(shù)激增,，教師出現(xiàn)數(shù)量上的缺口，教學(xué)工作量偏大,，導(dǎo)致生師比偏高,，部分課程如《建筑制圖》等嚴(yán)重依賴外聘教師，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

（二）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不平衡,。從學(xué)歷、職稱,、年齡結(jié)構(gòu)上看,，具有博士、碩士學(xué)位的教師比例偏低,，中級及以下職稱教師偏多,，高級職稱教師偏少，雙師型教師比例偏低，年青教師比例偏大,，教師隊(duì)伍中能擔(dān)任教學(xué)和科研重任的,、具有突出業(yè)績的學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人較少,，沒有形成一個(gè)合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu),。

（三）教師來源渠道單一，具有豐富職場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師較少,。大部分青年教師是從高等學(xué)府畢業(yè)后直接來到學(xué)院工作,，沒有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏必要的專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，也缺乏一定的教育理論基礎(chǔ),，又對學(xué)生的學(xué)情分析不足，教學(xué)上存在照本宣科,，脫離生產(chǎn)實(shí)踐等問題,。

（四）教師的科研能力不足，承擔(dān)科研課題的層次,、數(shù)量,、成果等都有待提高，發(fā)表的科研論文,、專利等偏少,，社會(huì)服務(wù)能力不足，師德師風(fēng)的教育以及教師“三全育人”的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

（五）教師的培訓(xùn)缺乏整體規(guī)劃,，教師專業(yè)能力提升途徑有待擴(kuò)寬。赴企業(yè)掛職鍛煉是提高教師專業(yè)實(shí)踐能力的有效途徑,，但是受制于企業(yè)內(nèi)部管理制度,，教師的企業(yè)實(shí)踐鍛煉往往流于形式，難以融于企業(yè)工作環(huán)境,，專業(yè)能力提升受到限制,。有的教師培訓(xùn)往往是走過場或效果不明顯，培訓(xùn)方式還有待改進(jìn),。

（六）教師職業(yè)生涯定位模糊,，激勵(lì)機(jī)制不夠完善，缺乏全面綜合的評價(jià)手段和激勵(lì)機(jī)制,，現(xiàn)有的評價(jià)體系和職稱評聘制度苛求教師全面發(fā)展,，忽視了教師個(gè)性和特色，使教師難以充分發(fā)揮自身特長,。

存在以上問題的原因,，既有教師主觀的原因，也有體制、政策導(dǎo)向的原因,。首先,，隨著我國職業(yè)教育的迅速發(fā)展，從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法到信息化教學(xué)手段的應(yīng)用等方面都對教師的個(gè)人能力提出了更高的要求,，部分教師觀念跟不上形勢的發(fā)展，視野不夠廣闊,，阻礙了教師的專業(yè)發(fā)展,。一些教師長期專注于教學(xué)，缺乏與行業(yè)企業(yè)接觸,，對于引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù),、新工藝、新材料和新裝備了解不夠,，安于現(xiàn)狀,，制約了個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高。

其次,，教師的工作任務(wù)繁重,，既面臨職稱晉升的壓力，又承擔(dān)著繁重的備課上課,、課程建設(shè),、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理,、學(xué)生管理等任務(wù),，長期處于超負(fù)荷狀態(tài)，導(dǎo)致真正用于個(gè)人專業(yè)技能發(fā)展,、科研能力提升的時(shí)間和精力缺乏,，制約了教師的專業(yè)發(fā)展。

第三,，沒有建立起系統(tǒng)化的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入還不足，規(guī)范化的繼續(xù)教育制度尚處于起步階段,，還普遍存在“重引進(jìn),、輕培養(yǎng)”的狀況。另外,，對新進(jìn)教師學(xué)歷,、學(xué)位過高的要求，也是導(dǎo)致“雙師型”教師短缺的一個(gè)原因,。

針對以上的問題和困難,，擬采取以下措施進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的工作,。

（一）改革教師準(zhǔn)入制度，拓展專業(yè)教師來源渠道,，放寬學(xué)歷要求,，為吸納企業(yè)一線的技術(shù)技能人才和能工巧匠進(jìn)入教師隊(duì)伍制訂具體的制度和措施。進(jìn)一步完善人才引進(jìn)機(jī)制,，科學(xué)合理地制定師資補(bǔ)充規(guī)劃,，重點(diǎn)引進(jìn)高層次人才和學(xué)科急需的短缺人才，進(jìn)一步完善學(xué)科布局,。

（二）改革教師激勵(lì)機(jī)制,，建立良好的專業(yè)教師發(fā)展外部環(huán)境，完善以實(shí)際貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的激勵(lì)與約束機(jī)制,，對現(xiàn)有薪酬分配、績效考核制度進(jìn)行優(yōu)化完善,，薪酬分配向教學(xué)一線,、“雙師型”教師、業(yè)績突出的教師傾斜,。

修訂完善高層次人才管理辦法,，保障高層次人才的教學(xué)、科研,、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),，解決好住房、配偶就業(yè)等問題,，鼓勵(lì)青年教師攻讀在職博士,、晉升高一級職稱。

（三）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),，進(jìn)一步完善和規(guī)范教師實(shí)踐鍛煉制度,，與企業(yè)共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地，提高教師的工程實(shí)踐能力,。鼓勵(lì)教師開展對外技術(shù)服務(wù),，并以此豐富教學(xué)素材，鼓勵(lì)教師參加各種技能比賽,，考取各種職業(yè)資格證書,，提升實(shí)踐技能。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，把師德師風(fēng)作為教師考核評聘,、崗位聘任、評優(yōu)評先的重要指標(biāo),，把師德建設(shè)與工匠精神結(jié)合起來,，通過開展最美教師和師德標(biāo)兵宣傳工作,，培養(yǎng)教師的職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)成就感,，形成敬業(yè)愛生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表,、積極向上的良好氛圍,。

（五）堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)并重的原則，采取引進(jìn),、培養(yǎng)和鍛煉等多種途徑,，優(yōu)化教師隊(duì)伍，努力提高教師的綜合素質(zhì),。加強(qiáng)青年教師的繼續(xù)教育,，有計(jì)劃地選派業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀的中青年教師到知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)做訪問學(xué)者或攻讀博士學(xué)位。

繼續(xù)開展導(dǎo)師與青年教師“一對一”結(jié)對子工程,，幫助青年教師盡快提升專業(yè)能力,。在青年教師中繼續(xù)開展備課、“說課”,、教案編寫,、ppt制作等教學(xué)基本功培訓(xùn)，組織開展青年教師教學(xué)比賽,，不斷提高青年教師教育教學(xué)的能力,。

(六)加強(qiáng)兼職師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支相對固定的,、具有較高素質(zhì)的兼職教師隊(duì)伍,，加強(qiáng)兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn)，支持校內(nèi)教師與兼職教師合作開展科研項(xiàng)目的研究,。

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告篇十四

根據(jù)我?！渡钊雽W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計(jì)劃》的要求,為全面把握我校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸,，尋求解決教師隊(duì)伍發(fā)展的突破口,，努力打造一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,，由支部副書記兼工會(huì)主席任組長,，工會(huì)委員參與調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

1．對學(xué)?，F(xiàn)有師資狀況如何,？

2．怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平,？

3．怎樣加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),？

10月21日-25日

1．發(fā)放征求意見表

2．召開座談會(huì)

3,、走訪

4、設(shè)立意見箱

全體教職工,、學(xué)生家長,、學(xué)生、社會(huì)干部群眾

1．師資結(jié)構(gòu)不合理,。從編制結(jié)構(gòu)來看,，我校現(xiàn)有教職工73人,，其中管理人員4人,，專任教師58人，后勤人員9人,，民辦人員2人,，超編25人。從年齡結(jié)構(gòu)來看,，30歲以下23人,，占教職工總數(shù)的31%；31-50歲19人，占教職工總數(shù)的26%,；50歲以上31人,，占教職工總數(shù)的43%，教師呈現(xiàn)老齡化趨勢,，55周歲以上教師占35%，3-5年將有一大批教師退休。從職稱結(jié)構(gòu)來看,，高級職稱3人，占教職工總數(shù)的4%,；中級職稱45人,，占教職工總數(shù)的62%；初級職稱25人,，占教職工總數(shù)的34%,，基本合理。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看,，本科15人,，大專33人，中師及高中25人,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,。

2．教師配備不科學(xué)。我?，F(xiàn)有教學(xué)班16個(gè),，學(xué)生686人,。語文教師15人，代課1人,；數(shù)學(xué)教師14人,，兼課2人；英語教師2人,，代課2人,，兼課2人；音樂專職代課1人,，美術(shù)專職1人,，體育專職4人，科學(xué)專職2人,，綜合實(shí)踐活動(dòng)專職3人,。4人懷孕在家休息，4人育嬰哺乳期給予課時(shí)照顧,，1人大病住院,，7人被城區(qū)學(xué)校借用（其中30歲以下的5人）。兼課教師不能勝任所教學(xué)科,、代課教師專業(yè)水平貧乏,、專業(yè)教師被擠用、師資流失或師資力量不足明顯制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高,?！懊褶D(zhuǎn)公”教師占教職工總數(shù)的50%左右，部分教師“穿新鞋走老路”不能適應(yīng)教育教學(xué)需求,。學(xué)校中層以上干部13人,，是學(xué)校的骨干力量，校級干部不兼課,，中層干部兼課少或不兼課,，這也影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。

3．師資素質(zhì)不平衡,。

學(xué)校中層以上干部大專以上學(xué)歷占76.9%,，平均年齡50歲，領(lǐng)導(dǎo)班子很明顯不能適應(yīng)新形勢下的教育改革,，管理方法保守陳舊,，對年輕有為教師不能大膽任用，瞻前顧后,。領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)有待提高,，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部工作方法有待改進(jìn)，工作作風(fēng)也存在一些問題,，如工作不落實(shí),、不到位,，與老師溝通交流少等。

教師水平參差不齊,，學(xué)科帶頭人偏少,，在區(qū)級、市級有影響的教師還缺乏,。公開課始終停留在少數(shù)年輕教師身上,，備課組長、教研組長缺乏主動(dòng),，躲前閃后,，不能起帶頭、示范,、輻射作用,，滿足現(xiàn)狀，對年輕教師缺少影響力,。少數(shù)教師不思進(jìn)取,，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效果不佳,，滿意度不高,。

青年教師工作激情受到約束，辦公環(huán)境,、領(lǐng)導(dǎo)重視程度,，導(dǎo)致少數(shù)教師缺少責(zé)任心和進(jìn)取心，工作得過且過,，做一天和尚撞一天鐘。學(xué)習(xí),、工作缺少鉆研精神,，競爭意識不強(qiáng)。

4．教師管理不到位,。無論是考勤還是課堂督查,，無論是食堂管理還是辦公室管理，都存在著教師管理不到位現(xiàn)象,，如少數(shù)教師不按時(shí)到崗,、早退、中途經(jīng)常外出,；私自調(diào)課,、班級無人上課、合班上課時(shí)有發(fā)生,；食堂人員自由散漫,，缺乏敬業(yè)精神,；部分辦公室教師跑崗、閑聊等,。學(xué)校各項(xiàng)制度特別是績效評價(jià)制度有待進(jìn)一步完善,。

5．教師健康不樂觀。有不少教師存在著心理或生理的疾病如：心情捉摸不定,、情緒低落,、興趣減退、精力下降,、失眠,、疲勞、憤怒,、緊張,、焦慮、壓抑,、健忘,、莫名其妙的煩燥不安、偏頭痛,、頸椎（腰椎）骨質(zhì)增生,、慢性病、“三高”等,。教師心理負(fù)擔(dān)沉重,，缺乏職業(yè)成就感。由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài),，對教育管理當(dāng)中的檢查,、評比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對的現(xiàn)象，導(dǎo)致身心疲憊,。學(xué)校不能定期為教職工體檢,，導(dǎo)致教師有病不能早發(fā)現(xiàn)、早治療,，嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)秩序,。

1．合理核定編制，科學(xué)配備師源,。

（1）上級人事部門要適當(dāng)增加農(nóng)村學(xué)校教師編制,，解決農(nóng)村因缺編造成的困難，以保證教學(xué)工作的正常有效開展,；教育主管部門要嚴(yán)格控制農(nóng)村教師的流動(dòng),，對借用教師要實(shí)行申報(bào)制，對學(xué)校教師配置情況進(jìn)行調(diào)研，實(shí)行“有借用不分配”原則,，從政策上堵住農(nóng)村教師外流現(xiàn)象,。

（2）學(xué)校對老齡化教師或多病教師實(shí)行人性化管理，一方面動(dòng)員不能適應(yīng)工作需要的教師提前離崗?fù)损B(yǎng),，另一方面對不能適應(yīng)教學(xué)需要的教師實(shí)行轉(zhuǎn)崗使用,。對提前離崗和轉(zhuǎn)崗人員的身份、工資待遇以及有關(guān)個(gè)人利益問題,，市政府應(yīng)出臺相關(guān)政策和措施,，盡可能地讓留者情愿，去者甘心,，沒有顧慮,。

2．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì),。

（1）加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),。一是建立學(xué)習(xí)型組織，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度,，組織學(xué)習(xí)政治理論,、重要文獻(xiàn)、法律法規(guī),、典型事跡,，開展“求真務(wù)實(shí)，解放思想”,、“責(zé)任與奉獻(xiàn)”大討論主題教育活動(dòng),，弘揚(yáng)愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn),、改革創(chuàng)新,、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)大局意識,、責(zé)任意識,、奉獻(xiàn)意識、競爭意識,，進(jìn)一步提高教職工的思想政治覺悟。二是組織開展“爭當(dāng)師德標(biāo)兵,，做人民滿意好教師”立功競賽活動(dòng),。通過競賽，把學(xué)習(xí)《規(guī)范》,、貫徹《姜堰市中小學(xué)教師基本職業(yè)道德考評量化打分標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,，落實(shí)到教職工日常的具體言行中，引領(lǐng)廣大教師爭做人民滿意的“六有”好教師。三是建立師德考核評價(jià)機(jī)制,。組織開展社會(huì)評學(xué)校,、家長評教師、學(xué)生評教師“三評”活動(dòng)和教師承諾活動(dòng),，通過調(diào)查問卷,、座談走訪、設(shè)立意見箱,、舉報(bào)電話,、校長接待日等形式了解各方面對學(xué)校、對教師的評價(jià),，樹立典型,，表彰先進(jìn)；對搞有償家教,、索請索禮,、利用職務(wù)之便謀取私利、體罰或變相體罰等違背師德師風(fēng)的行為實(shí)行一票否決制,，不得評優(yōu),、晉級、晉升,，并作為績效工資考核依據(jù),。

（2）加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是建立教師培訓(xùn)機(jī)制,，確定培訓(xùn)資金投入,，保證定期輪訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，盡快適應(yīng)課程改革要求,。二是鼓勵(lì)教師參加各種形式的培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，為教師搭建平臺,，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，如通過自學(xué)考試提高理論水平、通過外出學(xué)習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、通過聽課評課提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、通過公開課提高自身教學(xué)水平、通過校本培訓(xùn)提高專業(yè)水平,。三是“請進(jìn)來,，走出去”，邀請本地區(qū)知名專家,、教學(xué)能手講學(xué)授課,，為教師引線指路,；定期派員外出觀摩學(xué)習(xí)，為教師筑石鋪路,。

（3）重視培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師,。一是制訂青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)對象,，落實(shí)培養(yǎng)人,，做到培養(yǎng)一個(gè)，發(fā)展一個(gè),，選拔一個(gè),。二是實(shí)施“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對活動(dòng)，制訂教師個(gè)人成長計(jì)劃,，簽訂合同書,，以骨干教師帶動(dòng)、帶好青年教師,，為青年教師傳真經(jīng),、露一手、鋪路子,、架梯子,、搭臺子，讓青年教師迅速成長,。三是引導(dǎo)青年教師練好教學(xué)基本功,，組織開展“八個(gè)一”活動(dòng)，做到“三字一話”天天練,，教學(xué)反思經(jīng)常寫,，教育專著日日看，讀書筆記周周寫,，教學(xué)工作月月查,，論文勤動(dòng)筆，課件勤制作,。

（4）啟動(dòng)“名師工程”,，為教師成長導(dǎo)航。制定師資培養(yǎng)三年規(guī)劃,，完善競爭激勵(lì)機(jī)制,，調(diào)動(dòng)教師的積極性，激發(fā)教師的工作熱情,，引導(dǎo)教師專業(yè)成長,，為教師提供更多施展才華的舞臺，讓更多的教師“一年合格,，三年成新秀，五年成能手，十年成骨干,，十五年成學(xué)科帶頭人,，二十年成名師”。評選出首屆校園教壇新秀,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人。

3．加強(qiáng)教師管理,，提高管理實(shí)效,。

（1）嚴(yán)于律已，率先垂范,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,，在各方面要起帶頭作用?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”領(lǐng)導(dǎo)者高尚的人格魅力,，是有形的榜樣,、無聲的命令、有力的指揮,。凡是要求教師做到的,，自己首先做好；要求教師不做的,，自己堅(jiān)決不做,。無論面對大小事情，都要嚴(yán)格要求自己不搞特殊化,，不論工作環(huán)境好差,，工作難度大小，都能迎難而上,，以苦為榮,。涉及榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)利益的`時(shí)候,，一不爭二謙讓,，不和教師爭榮譽(yù)。在思想作風(fēng)方面,，力求清正廉潔,；對工作實(shí)事求是,，不搞報(bào)喜不報(bào)憂；對人對事處以公心,，一碗水端平,。

（2）勤于督查，對癥下藥,。疏于管理易導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層失去公信力,，教師思想麻痹。實(shí)行層級管理,，一級對一級負(fù)責(zé),，確保事事有人過問，人人過問事情,。領(lǐng)導(dǎo)班子要有明確分工,，不流于形式，有工作臺帳,，辦事日記,，做到考勤心中有數(shù)，教師到班有底,。堅(jiān)持一日三巡,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指正,，當(dāng)場解決,。

（3）建章立制，長效管理,。制度不是形式,，不能走過場，貼在墻上不對照,，說在嘴上不行動(dòng),，制度等于沒有。制度就是公約,，是全體教職工執(zhí)行的準(zhǔn)則,，大家要常對照，常排查,，常反思,，有改進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)要下基層,，到辦公室,，到課堂，到學(xué)校的方方面面,，有調(diào)查,，才能說服力,。制度面前要一視同仁，不搞特殊,，既要人性化管理,，又要有剛性規(guī)定，沒有規(guī)矩不成方圓,。制度要對事不對人，目的只有一個(gè),，就是要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù),，樹立自身形象。

4．關(guān)注教師健康,，豐富教師生活,。

（1）定期舉行心理健康講座，平時(shí)與教師多溝通,、多交流,，緩解教師壓力，急教師所急,，想教師所想,，最大限度地解決教師所關(guān)心的問題。積極開展有益于教職工身心健康的文體活動(dòng),，緩解教師的壓力,。定期組織教職工體檢，做到有病早發(fā)現(xiàn),，早治療,，讓教師的健康得到保障。

（2）以人為本,，關(guān)懷激勵(lì),。發(fā)揮教師的優(yōu)勢，讓教師們感到學(xué)校對他們負(fù)責(zé)任,，幫助他們進(jìn)步,。在生活上，對教師體貼入微,，改善食堂伙食,；對生病的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望,，捎去大家的問候,；對教師家庭困難，學(xué)校應(yīng)盡力給予幫助解決,，讓教師安心工作,。學(xué)校在評優(yōu),、晉級等問題要堅(jiān)持公平、公正,、公開的原則,，不停留在少數(shù)人，不圈點(diǎn)對象,，不作憑老印象,，不暗箱操作，一切在陽光下運(yùn)行,，接受全體教職工監(jiān)督,，還領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)清白，給教師一個(gè)明白,。

（3）營造尊師重教氛圍,。要在政府的大力支持下，為教師營造良好的工作氛圍,，創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境,，讓全社會(huì)重視教育，尊重教師,，在住房,、子女上學(xué)、晉級晉升等方面給予優(yōu)惠,，真正做到以事業(yè)留人,，以待遇留人，為農(nóng)村教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教育大計(jì),，教師為本。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師發(fā)展,，已成為倍受關(guān)注的熱點(diǎn)問題。學(xué)校要引導(dǎo)全體教職員工增強(qiáng)大局意識,、責(zé)任意識,，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命,；牢固樹立以師為本、以生為本的觀念,，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過程作為為廣大教職工謀利益,、推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的過程。