每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

語(yǔ)文園地五教學(xué)反思篇一

上節(jié)課,，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界,。如果把它寫下來,，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫呢,？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法,。

按一定順序?qū)懬宄?/p>

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

另外，還可以回顧上學(xué)期的《日月潭》按一天中早上、中午,、晚上的時(shí)間順序?qū)?。補(bǔ)充寫作知識(shí)：怎么寫不同季節(jié)的景物？寫景,要寫景物的特點(diǎn),它是小學(xué)生作文的基本要求之一.所謂不同季節(jié)的景物特點(diǎn),就是抓住不同季節(jié)的景物的不同特征.我們寫景,只有寫出景物的特點(diǎn),才能給以如臨其景,如見其人的感覺.怎么抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)呢?首先要仔細(xì)觀察,觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物,獲得作文材料的重要途徑.要寫不同季節(jié)的景物,必須細(xì)致地觀察景物,而且觀察要有重點(diǎn),要抓住特點(diǎn),。多感官寫景景更美,，把視覺上、嗅覺上,、聽覺上,、觸覺上等方面的感受寫出來。

學(xué)生構(gòu)思,，自主習(xí)作,。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

習(xí)作教學(xué)功在平時(shí),。特別是寫景的,，一定要培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì)。世界并不缺少美,，是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛,。我們要擦亮學(xué)生的雙眼，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

語(yǔ)文園地五教學(xué)反思篇二

通過教學(xué),，我取得了以下效果：

1、在進(jìn)行教學(xué)之前,，我放開課堂,，讓學(xué)生們自己說說學(xué)過的課文中點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)景，總結(jié)出點(diǎn)面結(jié)合表述方法有什么特點(diǎn),，然后讓組長(zhǎng)做代表與全班同學(xué)一起討論交流,。同學(xué)們興趣盎然，都很積極地參與到討論中,，最后進(jìn)行了點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫的小練筆,。

2、學(xué)習(xí)第二板塊時(shí),，關(guān)于重點(diǎn)詞的運(yùn)用,，我讓學(xué)生們對(duì)帶有重點(diǎn)詞和不帶重點(diǎn)詞的句子進(jìn)行比較，看看有什么不同,，進(jìn)而理解重點(diǎn)詞在句子中的作用,。對(duì)于一詞多種表達(dá)，我讓學(xué)生反復(fù)地讀例句,，并用“說”替換到句子中,，使學(xué)生明白,，不同語(yǔ)境下的詞語(yǔ)雖然意思一樣，但是蘊(yùn)含的感情是不一樣的,。

3,、關(guān)于書寫提示，我拿出一節(jié)課的四分之一的時(shí)間,，讓學(xué)生們進(jìn)行練字,，并巡視糾正學(xué)生們的書寫，不斷地糾正他們的書寫姿勢(shì),、書寫習(xí)慣,，寫完之后，讓學(xué)生們之間互相討論,，推舉出書寫好的學(xué)生,，讓學(xué)生們對(duì)于字體嚴(yán)格要求，不斷規(guī)范自己的書寫習(xí)慣,，提高書寫水平,。

4、對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí),先讓學(xué)生自己朗讀古詩(shī),，糾正學(xué)生的字音,，使學(xué)生能正確、有節(jié)奏地朗讀詩(shī)句,，背誦詩(shī)句,，再讓學(xué)生品一品這些詩(shī)句中所蘊(yùn)含的感情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的愛國(guó)之情,。

在語(yǔ)文園地二的學(xué)習(xí)中,，由于我備課比較充分，在課堂上講解很自然,，很好地把握了課堂,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，尤其是古詩(shī)背誦環(huán)節(jié)學(xué)生們積極性比較高,，課上全班同學(xué)基本背過了詩(shī)句，并理解了詩(shī)意,。

對(duì)于書寫指導(dǎo)上還有很大的欠缺,，一時(shí)無法糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)和方法，學(xué)生們練字時(shí)是一種姿態(tài),，平時(shí)寫字又是一種姿態(tài),，沒有辦法很好地融合起來，因而課后作業(yè),，學(xué)生們的書寫和課上練字的書寫一點(diǎn)也不一樣,。

今后在教學(xué)中，平時(shí)也要多對(duì)學(xué)生們進(jìn)行督促，平時(shí)作業(yè)中注意糾正壞的書寫習(xí)慣,，嚴(yán)格要求學(xué)生保持好的書寫習(xí)慣,，提高自己的書寫水平。相信經(jīng)過長(zhǎng)期的堅(jiān)持和訓(xùn)練,，學(xué)生們會(huì)越來越好,。

語(yǔ)文園地五教學(xué)反思篇三

本園地上了三課時(shí)，第一課時(shí)完成了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)“我的發(fā)現(xiàn),、日積月累”,。在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)上“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”在教學(xué)中適當(dāng)?shù)摹胺觥绷耍驗(yàn)檫@兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)在語(yǔ)基上需要點(diǎn)撥,，畢竟是二年級(jí)學(xué)生,，雖然有一些知識(shí)上的積累，但在字詞的含義之間還是有些模糊的,。比如“我的`發(fā)現(xiàn)”教材上有兩大組,，第一組在語(yǔ)基上是“動(dòng)作與動(dòng)作所使用的工具”第二組是“物品與物品”場(chǎng)所的的區(qū)別。（在這環(huán)節(jié)學(xué)生還不算錯(cuò),，能發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞、名詞）這里本人點(diǎn)撥了（第一組都含有同樣的兩個(gè)字,，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,，兩個(gè)詞的意思也就不一樣了。例如：酒水要用酒水車,；飛機(jī)場(chǎng)里有飛機(jī),。）“日積月累”是反義詞的訓(xùn)練（可以鼓勵(lì)學(xué)生先借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看每組里的兩個(gè)字之間有什么,，再運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，自讀，認(rèn)清字形,。還提示學(xué)生若是去掉兩字中間的破折號(hào),，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？）這樣一提,，學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相反的字能構(gòu)成詞語(yǔ)“寬窄,、窮富、賤貴,、善惡……”并適當(dāng)運(yùn)用,。

下面是一個(gè)教學(xué)片斷：

師：出示飛機(jī)——飛機(jī)場(chǎng) 汽車——汽車站 圖書——圖書館

齊讀

問：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

生1：兩個(gè)字,，變成了三個(gè)字,，里面有一個(gè)詞語(yǔ)是相同的

師：還有呢？

生2：圖書館是用來放圖書的

師：說對(duì)呢,，那么飛機(jī)場(chǎng)是用來干什么的,？

生n：是停飛機(jī)的……

師：那么，我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律到底是什么呢,？

生：是……前面是一種東西,，后面是放東西的地方。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的內(nèi)容是時(shí),，我就在想有哪些可用資源,，便于學(xué)生掌握？一開始,，我想到讓學(xué)生做游戲找反義詞,，但又擔(dān)心他們找不到。于是換成找了對(duì)比鮮明的男女兩個(gè)學(xué)生,，站到講臺(tái)上,，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，從兩人的對(duì)比中,，你發(fā)現(xiàn)有什么不同,。同學(xué)們都找到了好幾處不同，高矮,、胖瘦,、大小、長(zhǎng)短……在找的過程中,，有一個(gè)同學(xué)說到了美丑,。我盡管意識(shí)到了這個(gè)同學(xué)的說法也許出自內(nèi)心，但卻可能傷害到臺(tái)上的兩位同學(xué),，但我只是小聲的支吾過去了,，沒有明確的指出他這種說法的不正確之處。

語(yǔ)文園地五教學(xué)反思篇四

人教版四上語(yǔ)文第二單元的教學(xué)主題都是圍繞“幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察的重要性,，學(xué)會(huì)觀察的方法,，形成觀察的能力和習(xí)慣”這一目標(biāo)展開的。語(yǔ)文園地二的口語(yǔ)交際部分,，通過三幅圖畫的觀察來比比眼力,，體驗(yàn)觀察的樂趣，內(nèi)容新穎,，很吸引孩子感知與想象。 課堂引入先復(fù)習(xí)蘇軾的《題西林壁》,，知道看事物從不同的角度去看結(jié)果也不一樣,?？磸]山是這樣，看其他事物呢,？然后出示了第一幅“酒杯”圖,。第一孩子一下子就把酒杯和兩頭像說了出來。當(dāng)時(shí)還沒仔細(xì)看過的學(xué)生就一片躁動(dòng),，教室里變得熱鬧了,。自然眼睛尖的也不少，一學(xué)生補(bǔ)充說看到兩個(gè)人面對(duì)面,。

多高興或不愉快的原因,，而且面對(duì)面交流的還想象成一定的關(guān)系。在觀察第三幅畫時(shí),，孩子們的熱情就更加高漲了,，想象力也越加豐富，活躍的思維不時(shí)爆發(fā)出智慧的火花,。 在課的尾聲,，有學(xué)生說自己也想創(chuàng)造這樣的圖畫。我也給他們看了第四幅有趣的《少女與老人》的圖畫,，并建議大家可以帶回家請(qǐng)家長(zhǎng)一起來觀察,，享受這份快樂。

10來歲的孩子最具有好奇心,，在教學(xué)實(shí)踐中,，我還注重即興評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，既能利用文本,，更能超越文本,，而且也很好地尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)特感悟。前兩天一直鼓勵(lì)孩子寫觀察日記,，希望通過這次口語(yǔ)交際課后,，學(xué)生的觀察興致會(huì)更濃厚，真正達(dá)到養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,。

作文的教學(xué)在本次值得反思,，我提前一周讓學(xué)生收集自己曾經(jīng)旅游過的景點(diǎn)的資料（這樣要求明確具體，有助于學(xué)生目標(biāo)明確的搜集資料,，而且有助于在資料搜集過程中回憶自己當(dāng)時(shí)的親身經(jīng)歷,，為寫作選材作準(zhǔn)備）并要求制作資料卡，對(duì)資料進(jìn)行初步過濾,。接著,，我利用連堂進(jìn)行作文教學(xué)，先請(qǐng)了二十多個(gè)資料搜集全面的同學(xué)把他們想介紹的景點(diǎn)都寫上黑板,，然后讓同學(xué)們點(diǎn)名“我想聽聽某某同學(xué)的介紹”,，讓“小導(dǎo)游”們上臺(tái)介紹他們的景點(diǎn),，同時(shí)，老師相機(jī)在一旁點(diǎn)撥,、提問,，有意引導(dǎo)同學(xué)留意選材。最后,，老師才介紹“如何寫景”的幾種不同結(jié)構(gòu),、方法。

雖然,，用了整整兩節(jié)課來進(jìn)行作文教學(xué),，但我覺得值得，在孩子下筆前進(jìn)行指導(dǎo),，有助于學(xué)生養(yǎng)成下筆三思的作文習(xí)慣,。

語(yǔ)文園地五教學(xué)反思篇五

這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái),、識(shí)字加油站,、詞句段運(yùn)用、日積月累,?！敖涣髌脚_(tái)”版塊是交流預(yù)測(cè)的好地方；“識(shí)字加油站”復(fù)習(xí)用音序查字法查字典,；“詞句段運(yùn)用”分別出示了多音字,、帶數(shù)字的成語(yǔ)及提示語(yǔ)的三種情況，學(xué)會(huì)認(rèn)讀詞句,，積累語(yǔ)言,，學(xué)會(huì)感情朗讀句子；“日積月累”學(xué)習(xí)四句關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ),，充滿哲理,，要正確有節(jié)奏地朗讀、背誦諺語(yǔ),，理解和積累諺語(yǔ),。

1.注重教學(xué)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué),。課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上構(gòu)成民主和諧的教學(xué)氛圍,，是培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的前提,。有了尊重和賞識(shí)，學(xué)生充分意識(shí)到自我的存在和價(jià)值,，學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性就易于激發(fā),，學(xué)習(xí)的自尊、自信,、自強(qiáng),、自立的信念就易于樹立。2.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高,。教學(xué)中,，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都以學(xué)生的學(xué)為主,，教師引導(dǎo)為輔,，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的天地，潛移默化中,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定“學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人”,，因而,，“加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí),，形成能力”,。孩子的成長(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲是微不足道的,，所以在語(yǔ)文教學(xué)中,，我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把握訓(xùn)練題,，注重學(xué)生能力的提高,。新教材旨在使學(xué)生不要死讀書，讀死書,，而是要把書讀活,，在教授知識(shí)的同時(shí)，又要提高學(xué)生的能力,。語(yǔ)文要在實(shí)踐中發(fā)展,。不斷在完整的實(shí)踐中比較、改進(jìn)寫話技巧,，學(xué)生的寫作能力就會(huì)提高,。課文中第一個(gè)練習(xí)側(cè)重比較各個(gè)標(biāo)點(diǎn),；第二個(gè)練習(xí)側(cè)重說寫實(shí)踐。如果單出示帶標(biāo)點(diǎn)的句子的練習(xí),，那么也許課堂上知道了怎樣填標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，回家寫日記時(shí)還是沒有正確運(yùn)用的意識(shí)。若和平常的語(yǔ)文園地一樣把標(biāo)點(diǎn)練習(xí)和寫話練習(xí)分開,，學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的感覺就是脫離文章的,，不真實(shí)的。為此筆者設(shè)計(jì)時(shí)將二者緊緊結(jié)合在一起,，說話前做標(biāo)點(diǎn)練習(xí),，寫話前提醒用對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫話后又要求檢查標(biāo)點(diǎn),。這樣學(xué)生馬上就能在寫話中更好地認(rèn)識(shí),、使用標(biāo)點(diǎn)，并在平時(shí)的日記中更留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),?？梢娬Z(yǔ)文園地中各個(gè)版塊的內(nèi)在聯(lián)系可以挖掘得很深。

在今后學(xué)習(xí)過程中,，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫,，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法,。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力也還需進(jìn)一步提高,，能使學(xué)生就感興趣的問題,，展開討論，發(fā)表自己的意見,。

新教材充滿著時(shí)代的氣息,，內(nèi)容上的更新，要求我們每一位教師在教法上要敢于進(jìn)行創(chuàng)新,。努力幫助學(xué)生從小練好語(yǔ)文基本功,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而體現(xiàn)新教材的真正價(jià)值,。

語(yǔ)文園地五教學(xué)反思篇六

在辭舊迎新的鞭炮聲中,，送走了不平凡的20__年，這是催人奮進(jìn)的一年,，是促進(jìn)我國(guó)各行各業(yè)快速發(fā)展的一年,，是所有中國(guó)人樹立自己新形象的一年，是一個(gè)向全世界展現(xiàn)自我的一年。

過去常說“當(dāng)教師要讓學(xué)生有一碗水,，自己必須有一桶水,。”在今天看來,，我們教師光有了一桶水,，如果平時(shí)不學(xué)習(xí)，不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今課堂上學(xué)生的需要,。

自新課標(biāo)實(shí)施以來，學(xué)科與學(xué)科之間加強(qiáng)整合,、聯(lián)系、貫通,，學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是本位的;學(xué)科知識(shí)的涉及面已不再是本學(xué)科,，大大加強(qiáng)了知識(shí)綜合，已放眼社會(huì)這個(gè)大環(huán)境了,。在這個(gè)日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，新生事物層出不窮的社會(huì)不斷發(fā)展，教師只有自己看的多,，懂得多,，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,，做一個(gè)好的語(yǔ)文教師,。

教師這個(gè)職業(yè)是清貧的，我們選擇了這個(gè)職業(yè),，那么就得準(zhǔn)確給自己定位,，準(zhǔn)確把握自己的人生價(jià)值：奉獻(xiàn)，拋開了一切的功名利祿,，精心鉆研自己的教學(xué),。語(yǔ)文教學(xué)是無止境的，什么人都可以做這個(gè)事,，但不是什么人都能做的好的,。

語(yǔ)文教學(xué)必須要求有一種愛鉆的精神。首先,，教材的鉆研,，就是無止境的，多個(gè)人的見解也不盡相同,，但目標(biāo)只有一個(gè),，那就是盡量做的最好。教材的鉆研需要教師認(rèn)真閱讀內(nèi)容，把握主要內(nèi)容,，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)難點(diǎn),，并且要求教師根據(jù)學(xué)生等各個(gè)方面的因素，巧妙地選擇訓(xùn)練點(diǎn),，而不是面面俱到;巧妙地安排切入點(diǎn),，而不是平鋪直敘;合理地安排運(yùn)用教學(xué)方法，而不是教師的強(qiáng)硬灌注;靈活地運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段,，而不是死板地說教,。所以教師必須從各個(gè)方面去鉆研。

我們所面對(duì)的學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生的人,，都是有自己的喜怒愛樂的小娃娃,，我們要善待每個(gè)學(xué)生。學(xué)生畢竟都有個(gè)性差異,，不可能一個(gè)個(gè)都是聰明伶俐,、愛動(dòng)腦筋愛學(xué)習(xí)的。所以教師首先要擺正自己的心態(tài),。無論出現(xiàn)什么情況,，我們都應(yīng)該默默地告誡自己：這都是正常的。我們只能從關(guān)心,、教育學(xué)生的角度來采取措施,，只要有這種心態(tài)的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是天使,，每一個(gè)學(xué)生都是可愛的,。只要每一個(gè)學(xué)生有每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都應(yīng)該為之高興,。

語(yǔ)文園地五教學(xué)反思篇七

低年級(jí)學(xué)生心理特征是注意力易分散,，無意注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)直觀事物感興趣,，意志比較薄弱,，自制力差、活動(dòng)自覺性和持久性較差,。如何活躍課堂,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是增強(qiáng)課堂實(shí)效必需解決的問題,。

在語(yǔ)文園地的教學(xué)中,，“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”通常作為一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，其中“日積月累”又分為像“讀讀認(rèn)認(rèn)”,、“我會(huì)填”,、“我會(huì)讀”幾個(gè)內(nèi)容互無相關(guān)的部分，他們與“我的發(fā)現(xiàn)”也沒一定的關(guān)聯(lián),。在園地的教學(xué)過程中，我們常常遇到這樣的問題,，教學(xué)內(nèi)容平鋪直述，課堂難有高潮,，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味,，趣味索然，課堂氣氛低沉,。如何突破園地在內(nèi)容設(shè)置上的局限性,，巧設(shè)情境，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，成為我們思考的主要問題,。

在總結(jié)了以往的園地教學(xué)存在的問題基礎(chǔ)上，我們?cè)诙昙?jí)下冊(cè)園地六的教學(xué)中進(jìn)行了新的嘗試,。

園地的各個(gè)環(huán)節(jié)是分散教設(shè)置的,，它們之間缺乏聯(lián)系，這樣一來整個(gè)課程沒有一個(gè)中心,，于是我們希望通過設(shè)置一個(gè)故事，將這個(gè)看似無關(guān)的幾個(gè)部分聯(lián)系起來,，賦予它們整體性,，同時(shí)增強(qiáng)課堂的趣味性。

用什么故事能更好的貫穿園地的內(nèi)容呢,？當(dāng)下正是上海世博會(huì)如火如荼的時(shí)候,，全世界的眼光都在聚焦世博，我們的孩子也不例外,。二年級(jí)與世博的聯(lián)系,，當(dāng)然就從世博的吉祥物——“海寶”開始了。

果然,，在課堂中,，孩子們一看到海寶可愛的模樣，都樂開了,，課堂氣氛一下子活躍了起來,。接下來如何將故事展開，讓這種氛圍持續(xù)下去呢,？我們將園地的幾個(gè)部分變換成幾個(gè)關(guān)卡,，讓孩子們通過闖關(guān)的形式來贏取海寶的“禮物”。這樣一來,，學(xué)習(xí)就變得富有挑戰(zhàn)色彩,，這正好符合孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),，沖著對(duì)海寶帶來的神秘禮物的好奇心，孩子們始終保持高漲的學(xué)習(xí)情緒,，每通過一關(guān),，都會(huì)興奮的“yeah！”起來,，這與以往園地教學(xué)的沉悶情形迥然不同,。當(dāng)孩子們通過自己的努力最終贏得禮物時(shí)，小臉上洋溢著興奮與自豪,。

表面上這只是教學(xué)模式的一個(gè)小轉(zhuǎn)變,，由以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，要牽著孩子的鼻子逼著他們學(xué),，到如今孩子們覺得學(xué)習(xí)很有挑戰(zhàn)性,，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲求，這種需求的轉(zhuǎn)變實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變,，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)“到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)換,，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲求一旦產(chǎn)生,，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率定然倍增,，課堂實(shí)效性也大大增強(qiáng)。

教材是死的`,，如何活用教材,，考的正是教師的智慧。作為新課程改革下的教師,，我們應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和反思,，探索和改進(jìn)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣,，真正達(dá)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量,。

語(yǔ)文園地五教學(xué)反思篇八

上完二年級(jí)語(yǔ)文園地一的“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”兩部分后,，對(duì)我的觸動(dòng)非同一般?！翱谡Z(yǔ)交際”一部分,，讓學(xué)生明確了“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容后，讓學(xué)生說說到哪兒秋游,，學(xué)生在組織語(yǔ)言時(shí)說的很完整,，很通順?！拔医ㄗh大家到……因?yàn)椤薄拔蚁胱尨蠹业健驗(yàn)椤?。不光學(xué)生的語(yǔ)言組織的非常到位,，而且理由非常充分。在進(jìn)行作業(yè)展示時(shí),，由于星期天給學(xué)生布置了做樹葉貼畫的作業(yè),，學(xué)生的作品真是五彩紛呈，有用樹葉粘貼成小兔子的,，有用樹葉粘貼成海底世界的,，有用樹葉粘貼成各種各樣植物的樣子……我問學(xué)生是自己做的，還是和家長(zhǎng)共同完成的,。有的說是自己做的,，有的說是和家長(zhǎng)一起完成的?？傊?，這一堂課學(xué)生學(xué)得自由，教師教得輕松,。

園地二教后反思:

學(xué)校生活是多姿多彩,、充滿情趣的。在教室里讀書,、畫畫,、做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑,、吶喊,、做游戲，在音樂教室唱歌,、跳舞、練樂器,，在植物園賞花,、澆水、追蝴蝶......本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi),、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源,，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操,。

教學(xué)時(shí),，我指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語(yǔ)，然后再進(jìn)入識(shí)字,、課文的學(xué)習(xí),；教學(xué)中舉行了主題班會(huì),，談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ诮虒W(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)部首查字法時(shí),，我先在教學(xué)本組生字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類認(rèn)識(shí)部首,，然后再實(shí)踐學(xué)習(xí)查字典。

園地三

進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的職責(zé),。口語(yǔ)交際也是語(yǔ)言表達(dá)能力,、做人能力,、生存能力的等多種能力的'有機(jī)結(jié)合。這是一個(gè)挑戰(zhàn),，也是語(yǔ)文教學(xué)的升華,。

今天上的口語(yǔ)交際課是《我們?nèi)ヂ糜巍罚艺n前準(zhǔn)備了一些資料,，本以為上起來會(huì)如行云流水,，但是學(xué)生似乎興趣不高，很多同學(xué)懶懶地坐著,，一副事不關(guān)己的樣子,，自我感覺是唱獨(dú)角戲，帶著疑問下課后我去問學(xué)生,，似乎也在我的意料之中,，很多同學(xué)說不敢說，怕說錯(cuò)了沒面子,。

所以我感覺培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力首先是學(xué)生在口語(yǔ)交際課時(shí)要敢于說,，這使我想起了前段時(shí)間的一次口語(yǔ)交際課，我們學(xué)的內(nèi)容是《秋天》,。這堂課不能說很成功,，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不是很流暢，重復(fù)話,、羅嗦話也多,，即便是同學(xué)老師指出答題學(xué)生的毛病也似乎不會(huì)影響他的情緒，學(xué)生們?nèi)耘f樂于參與,，發(fā)言的積極性也高,。

這兩節(jié)課前后不到多長(zhǎng)時(shí)間，為何會(huì)有如此大的差別,，仔細(xì)分析究其因,，第一，興趣是最好的老師,， 秋天是孩子們最感興趣也最熟悉的話題,，這個(gè)美麗的季節(jié)剛剛的來到,，學(xué)生喜歡有話可說。第二,，學(xué)生感受到了,，也看到了秋天，所以對(duì)那里的景色比較熟悉記憶深刻,，說起來就不費(fèi)勁,。認(rèn)真反思一下，真的要在多方面下下功夫,。

語(yǔ)文園地五教學(xué)反思篇九

一,、優(yōu)點(diǎn)

1、開始上課前提出了上課準(zhǔn)備和要求,，這些地方是我之前較忽略的,，現(xiàn)在做的很好。還有及時(shí)出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓孩子的學(xué)習(xí)有針對(duì)性,。

2、每一塊的學(xué)習(xí)也非常的清晰,，有方法,、有引導(dǎo)、有和孩子的互動(dòng),?！渡碁┥系耐挕氛n后習(xí)題處理教會(huì)學(xué)生一些朗讀的技巧和對(duì)童話故事的了解，以及編童話故事的方法,?！墩Z(yǔ)文園地四—我愛閱讀》讓學(xué)生了解有關(guān)我國(guó)的藝術(shù)—手影戲。了解什么是手影戲,，學(xué)習(xí)把課文讀懂,，了解故事內(nèi)容，懂得寬容,、友善才是獲得友誼的道理。同時(shí),，學(xué)習(xí)有關(guān)做手影的游戲,，非常的有趣。

二,、缺點(diǎn)和不足

1,、時(shí)間把控上還要多加練習(xí)，把課堂安排的更加緊密些,?？紤]到在連麥的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)突發(fā)事件,。

2、由于課堂時(shí)間有限,，在編故事時(shí)不能做到面面俱到,，讓所有的孩子都嘗試說一說。