為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)綜合實踐活動方案篇一

初三學(xué)生的基本文化知識,、社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗還是很有限的,。

因此，綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中學(xué)習(xí)”,，即形成直接的體驗,，強調(diào)研究和解決問題的初始方向。綜合實踐課程的實施是為了給學(xué)生提供更多了解生活環(huán)境的機會,，關(guān)注他們的心理健康和人際關(guān)系問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，開闊視野,，積累經(jīng)驗,。總之,，就是讓他們多看,，多聽，多思考,，多嘗試,。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)置了三大主題：人與自然,、人與社會,、人與自我。希望這三個主題能激發(fā)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力,。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，促進學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解和體驗,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力和良好人格。

1,、親自參與實踐,，注重自我體驗、自學(xué)實踐,，在開放的學(xué)習(xí)情境中獲得積極的體驗和豐富的參與實踐的經(jīng)驗,。

2,、全面了解自然、社會,、自我之間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)愛社會,、自我發(fā)展的責(zé)任感。

3,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決自己生活中的問題的能力,，學(xué)會識別，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道獲取信息,，組織總結(jié)信息,，合理利用信息的能力。

5,、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力,，獨立思考，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新思想,、新觀念、新方法,，積極探索,，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、培養(yǎng)合作意識、民主意識,、科學(xué)意識,、環(huán)境意識，培養(yǎng)學(xué)生積極進取,、善于溝通等良好的人格素質(zhì),。

4、活動重點：根據(jù)初三兒童身心發(fā)展的特點,，提高學(xué)生的觀察能力是初三學(xué)生在編寫“活動材料”時的重點,。

1、要有意識,、有計劃地培養(yǎng)孩子的觀察能力,，讓學(xué)生學(xué)會有目的,、系統(tǒng)、全面地觀察,。要求學(xué)生看,、聽、聞,、嘗,、摸，綜合眼,、耳,、鼻、舌,、身的感受進行思考。

2,、在初三的深度觀察活動中,，要求學(xué)生對問題進行深入的研究（概括和比較），要求學(xué)生獨立思考,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是非常重要的,。經(jīng)過深入觀察，要求他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高是非常有益的。

5,、活動難點：能夠從直接經(jīng)驗中抽象出問題的本質(zhì),，完成思維發(fā)展的飛躍，提高學(xué)生素質(zhì),。

1,、結(jié)合學(xué)科教學(xué)

每個學(xué)科不是孤立的，而是相互滲透的,。在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生會從自己的學(xué)科中產(chǎn)生許多具有研究價值的問題。此時,，教師應(yīng)該具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學(xué)生提煉和處理信息，使其成為綜合實踐活動的研究課題,。教師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學(xué)科教學(xué)深入透徹，使綜合實踐活動的選擇更加廣泛,。

2,、結(jié)合學(xué)生實際生活

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺,。但是很多學(xué)生對自己的生活視而不見，豐富多彩的生活對他們來說是平淡的,。這是因為他們習(xí)慣了身邊的小事,。如果我們從研究的角度去看待、分析和認(rèn)識身邊的小事,，不僅會了解小事的教育意義,，還會提高思維品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命,。

3,、結(jié)合社會熱點問題

現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不是只會看書的機器了。他們關(guān)心國家大事,，關(guān)注社會問題,。他們對一些公共現(xiàn)象有自己獨特的看法。他們渴望得到成年人的認(rèn)可,，希望取得和成年人一樣的成就,。我們將社會熱點問題引入校園，引導(dǎo)他們以個性化的方式深入探索,，從而獲得自己獨到的理解,。這是綜合練習(xí)的主要目的。例如,，通過觀察,、參觀、調(diào)查等形式的自然,，學(xué)生可以理解人與自然應(yīng)該和諧相處,，珍惜生命，使學(xué)生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗,。

4,、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日

中國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的偉大國家。悠久歷史中積累的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源,。為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實踐活動，如中秋節(jié),、重陽節(jié)延長的以尊老愛老為主題的系列活動,。

5、結(jié)合學(xué)校工作

綜合實踐是一門課程,。雖然沒有固定的教材,，但也不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往是通過學(xué)校德育來實現(xiàn)的。因此,，我們將綜合實踐活動課程與學(xué)校德育,、少先隊活動和校本課程的發(fā)展相結(jié)合，相互借鑒,、相互滲透,，更有利于學(xué)生的發(fā)展。比如可以結(jié)合國旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播專欄,，開展行為習(xí)慣系列,、文明道德系列、時事熱點系列,、自我管理系列等主題的綜合實踐活動,。

小學(xué)綜合實踐活動方案篇二

以學(xué)校“書香校園”建設(shè)方案為依據(jù),，營造濃濃的班級書香氛圍,，通過師生共讀活動，樹立“終身閱讀”觀念,，努力增加學(xué)生的課外閱讀量,，提高學(xué)生的讀寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，打造學(xué)生的人生底色，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

書香浸潤我成長

1,、營造濃厚的“書香校園”，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息,，為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

2、加強對學(xué)生讀書的指導(dǎo),，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,，使孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣，多讀,、多體會,、多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。

3,、把讀書活動納入常規(guī)教學(xué)，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合,，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。

4、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，寫讀書筆記,、摘錄好詞佳句,、名言警句、主題班會,、讀書匯報會,、手抄報等形式多角度地開展讀書活動。

第一階段：啟動階段

1做好環(huán)境布置,，以“書香浸潤我成長”為主題出一期專題板報,，完善班級圖書角，推選優(yōu)秀圖書管理員,，確保每生每天都有好書閱讀,。

2、請家長為孩子購買推薦書目

第二階段：組織實施1,、各班根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)方案,，認(rèn)真制定班級讀書計劃。

2,、讀一本好書和一份好報,。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍，每人至少要讀一本好書,，語文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擇書而讀，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣,。

3,、推薦一本好書，辦一次讀書交流會,。學(xué)會推薦好書是個人口頭表達能力的展示,，是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎(chǔ)上的表述，是與他人進行好書交流的前提,。舉辦一次好書交流主題班會,，引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動引向縱深方向。

4,、語文教師每周一節(jié)的語文課設(shè)為讀書指導(dǎo)課進行讀書指導(dǎo),，認(rèn)真組織學(xué)生開展讀書交流活動，共享———— ————讀書樂趣,，分享讀書收獲,。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，掌握學(xué)生的讀書動態(tài),，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習(xí)作,。

5,、開展優(yōu)秀讀書手抄報展評活動：鼓勵學(xué)生自辦讀書小報，可以由多人合辦,，也可以個人自辦,；但多人合辦的小報要在小報上體現(xiàn)主編、編輯,、文字,、插圖等人員分工的名單。

6,、做一本讀書筆記,。提倡并鼓勵學(xué)生做讀書筆記，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,，讓他們在做筆記的過程中學(xué)會讀書,、學(xué)會思考等。

7,、以課本劇的形式演演書中人物,。

第三階段：總結(jié)階段

（1）評選“個人優(yōu)秀讀書手抄報獎”；

（2）評選“優(yōu)秀讀書筆記獎”

（3）評選“讀書明星”,、“優(yōu)秀圖書管理員”,。

（4）評選最佳課本劇表演小組

小學(xué)綜合實踐活動方案篇三

以認(rèn)真的態(tài)度,、務(wù)實的措施,，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程,，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。

在課程實施中強調(diào)“整合”,，注重“實踐”,，突出“開放”，關(guān)注“過程”,，提倡“自主”。進一步關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷體驗,，追求學(xué)生綜合實踐活動核心能力的發(fā)展,；進一步強化學(xué)校管理，追求課程的常態(tài)化實施,；進一步優(yōu)化教師指導(dǎo),，努力提高課程實施的有效性。

圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題,，開展深入細(xì)致的研究,，在實踐中尋找切實可行的辦法；積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉,，逐步形成特色,。

⑴繼續(xù)引導(dǎo)廣大綜合實踐活動教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課型范式與實施策略：綜合實踐活動》，增強對學(xué)生活動過程以及教師指導(dǎo)任務(wù)、方式的理解與認(rèn)識,，提高課程實施能力,。

⑵組織學(xué)校課程管理人員及全體綜合實踐活動指導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)各地在實施綜合實踐活動課程中的經(jīng)驗,，及時把握課程發(fā)展的最新動態(tài),。

⑶引導(dǎo)參與綜合實踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教師隊伍信息素養(yǎng)的提高,。

⑴進一步加強教研組建設(shè),，優(yōu)化師資配置方式。學(xué)校重視綜合實踐活動教研組的建設(shè)和發(fā)展,，不斷優(yōu)化課程的管理,、實施和研究。應(yīng)確定綜合實踐活動課程中針對學(xué)生活動各環(huán)節(jié)進行指導(dǎo),、并承擔(dān)相關(guān)組織協(xié)調(diào)考評等職能的過程指導(dǎo)教師,、針對具體學(xué)生及具體實踐活動方式的項目指導(dǎo)教師和在分組活動或大型集體活動中承擔(dān)組織管理責(zé)任的協(xié)同指導(dǎo)教師，共同構(gòu)成學(xué)?；顒又笇?dǎo)教師小組,；要規(guī)定每位教師需承擔(dān)的綜合實踐活動課程教學(xué)任務(wù)，列入考核目標(biāo),，確保課程的真正落實,。

⑵認(rèn)真制定并落實課程的三級計劃。學(xué)校要根據(jù)《綜合實踐活動課程實施方案》,，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路,，落實教師和課時，認(rèn)真制訂好本學(xué)期實施計劃,。同時,，要求有關(guān)教師在充分進行學(xué)生需求評估和同伴交流協(xié)商的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”,，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù),。

⑶認(rèn)真及時積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來說,，主要是計劃,、教師管理、課時管理,、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料,；對于教師來說，主要是實施方案,、活動設(shè)計,、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料,；對于學(xué)生來說，主要是建好,、管好“綜合實踐活動檔案袋”,，設(shè)計并用好方案卡、行動卡,、反思卡等,。

⑴每學(xué)期3-6年級、7-8年級每個學(xué)生至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程（選題,、策劃——活動展開——交流展示——總結(jié)評價）,；不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動，除單設(shè)的信息技術(shù)課程外,，綜合實踐活動課程實際使用的教學(xué)時間不應(yīng)少于24課時,，并注意確保用于研究性學(xué)習(xí)的時間；要有比較詳細(xì)的活動過程記錄,、活動報告等結(jié)果性文本,；要有指導(dǎo)教師對每個學(xué)期綜合實踐活動的評語和等級評定的結(jié)果。

⑵重視學(xué)生實踐活動核心能力的形成與發(fā)展,。課程實施中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,、獲取和使用信息、溝通交流,、計劃與監(jiān)控,、方法選擇、資料整理與處理,、分析綜合,、評價反思、操作與實驗等方面的能力,。

⑶進一步優(yōu)化活動中的教師指導(dǎo),，提高活動的實效性。根據(jù)實踐活動各階段的任務(wù)和重點,，指導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷活動過程,，提高研究和實踐的水平。結(jié)合具體活動進程,，適時上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課,、過程反饋課,、信息整理課、成果匯報課,、總結(jié)評價課,。

⑴各學(xué)段繼續(xù)圍繞“綜合實踐活動常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”,、“教師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”、“方法指導(dǎo)的序列化,、生活化”,、“學(xué)生評價活動的設(shè)計與實施”等專題開展積極的行動研究，組織好形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動,，加強對教學(xué)過程的指導(dǎo),，全面推動綜合實踐活動教學(xué)實踐的發(fā)展。

⑵各教研協(xié)作片本學(xué)期至少組織一次小學(xué),、初中的綜合實踐活動專題研討或觀摩活動,。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動，各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調(diào)研,。各位指導(dǎo)教師每學(xué)期綜合實踐活動隨堂聽課至少一次,。

⑶積極開展綜合實踐活動課程的校本研究。各中小學(xué)要確立具體的研究專題進行有效的研究,，針對活動實施過程的基本環(huán)節(jié),，總結(jié)和提煉師生活動的基本規(guī)范，在提高綜合實踐活動課程的實施和管理水平的同時,，創(chuàng)造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題,，為綜合實踐活動課程的深入實施積累經(jīng)驗。充分利用省教研室“教學(xué)新時空”平臺,，積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,，充分利用平臺提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓(xùn)和專題研究活動。加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合,，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色,。

⑴繼續(xù)加強綜合實踐活動課程網(wǎng)頁的建設(shè)，促進互動和交流,，為共享課程資源搭建平臺,。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時提供綜合實踐活動課程發(fā)展的新理論,、新動態(tài),；豐富各種形式的資源，為學(xué)生自主活動,、教師學(xué)習(xí)和實施綜合實踐活動提供支持和幫助,；及時交流一線教師的經(jīng)驗和體會、問題與困惑,。

⑵繼續(xù)加強對不同類型學(xué)校綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的調(diào)研,，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。進一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實施方面的特點,，總結(jié)優(yōu)勢與不足,，加強農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流,，為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持，并進一步尋找綜合實踐活動適合于不同類型學(xué)校的不同實施方式和發(fā)展途徑,。

⑶進一步加強綜合實踐活動課程基地學(xué)校的建設(shè),，注重發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流,。進一步加強綜合實踐活動課程骨干教師培養(yǎng)工作,，引導(dǎo)更多有熱情、有潛力的學(xué)科教師關(guān)注綜合實踐活動,、走進綜合實踐活動,，利用區(qū)、教研協(xié)作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動,，并切實加強在課堂教學(xué),、課題研究、撰寫論文等方面的針對性指導(dǎo),，推動其在專業(yè)上有大的提升,。

小學(xué)綜合實踐活動方案篇四

以“環(huán)境保護衛(wèi)生、名人風(fēng)學(xué)習(xí),、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟,、自然實踐操作”為主題，在二年級實行,，以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質(zhì)教育，形成錢清鎮(zhèn)中辦學(xué)特色,。適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會發(fā)展的需求,，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí),、掌握和運用一種主動探求,、重視解決實際問題的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，促使教師更新教育觀念,，改變教學(xué)行為,，提升綜合素質(zhì)，自覺推進素質(zhì)教育,。

總目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識和體驗，通過學(xué)習(xí)名人,，進行德育教育，在學(xué)習(xí)老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1,、內(nèi)容框架

根據(jù)綜合實踐活動這一課程的目標(biāo)要求及自身特點,，結(jié)合我校的情況，選擇有針對性的系列活動設(shè)計課題方案,，開展富有實效的實踐探究活動,。

2、學(xué)生負(fù)責(zé)人配備情況

在落實學(xué)生負(fù)責(zé)人時,，實行“一人負(fù)責(zé),，團體協(xié)同”的原則。每次班級的綜合實踐活動都有一人負(fù)責(zé),，同時班干部隊伍發(fā)揮好團體作用,，在具體活動中實施互幫互助，另有指導(dǎo)老師一名,。

負(fù)責(zé)班干部：徐凱

3,、課時安排

綜合實踐活動要求的課時安排一般在每周二下午，每周安排2課時,，課內(nèi)以輔導(dǎo)討論為主,，課外實踐以共同探究、每生參與為主,。

4,、實施策略

（1）準(zhǔn)備階段：20xx年9月1日前

①組織負(fù)責(zé)班干部認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐理論的書籍，全面把握綜合實踐活動課內(nèi)涵,。

②內(nèi)容的選擇體現(xiàn)本校本班及所在社區(qū)的特色,，在此基礎(chǔ)上確定本班綜合實踐活動課程的主題，研討并制訂實施研究方案,。

③根據(jù)“一人負(fù)責(zé),，團體協(xié)同”的原則配備好學(xué)生，可以家校聯(lián)系,。

（2）實施階段：20xx年9月——20xx年1月

①根據(jù)計劃組織綜合實踐活動,，每周進行。

②舉行大掃除,，參觀社區(qū)環(huán)境,，制止河道污染等環(huán)保衛(wèi)生行動。

④學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本,，撰寫名人心得,，讀后感,。

⑤在實驗室進行實驗操作練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下,，探究自然,。

（3）總結(jié)階段：20xx年1月

②召開班干部和部分學(xué)生綜合實踐活動經(jīng)驗總結(jié)和交流。

5,、課程研究

根據(jù)綜合實踐活動這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點及我校的實際情況,，我們準(zhǔn)備從環(huán)境保護，名人風(fēng)學(xué)習(xí),，自然實踐操作這幾方面選取課題,，展開具體的實踐探究活動。

（1）環(huán)境保護

我校位于鎮(zhèn)中心,，周圍毗鄰好幾家大型企業(yè),，這里的空氣、水質(zhì)等環(huán)境問題都是倍受人們關(guān)心的話題,。另外組織學(xué)生走出校園,，看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化，通過各種途徑了解家鄉(xiāng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的情感，同時滲透環(huán)保意識,，建立起全新的人與環(huán)境的觀念,，這是很值得研究的課題。

（2）名人風(fēng)學(xué)習(xí)

名人是人生的一面鏡子,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，榜樣的力量是無窮的，以名人的事跡感召人,，以名人的品德陶治人,，以名人的精神鼓勵人，名人是引領(lǐng)學(xué)生駛向理想彼岸的燈塔,。

（3）了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟

參觀錢清原料市場,、柯橋輕紡市場及錢清各大超市，了解家鄉(xiāng)的支柱產(chǎn)業(yè),，開始了解社會實際,。

（4）自然實踐操作

結(jié)合中考的自然實踐操作考試，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，從各方面來探究自然現(xiàn)象,，通過觀察，測量和實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實際應(yīng)用能力,。

9月至10月

環(huán)境保護衛(wèi)生

1,、觀察家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀；2,、分析環(huán)境污染的原因,；3、認(rèn)識環(huán)境保護的重要性,。

10月至11月

名人風(fēng)學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本,；2,、討論名人的各種精神；3,、撰寫名人心得,，讀后感。

11月至12月

家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟

1,、錢清原料市場2,、柯橋輕紡市場3、錢清各家超市

12月至1月

自然實踐操作

1,、自然現(xiàn)象的理論學(xué)習(xí)2,、分析實驗現(xiàn)象的具體操作；3,、在老師指導(dǎo)下進行實踐操作,。

小學(xué)綜合實踐活動方案篇五

以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實的措施,，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程,，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。

在課程實施中強調(diào)“整合”,，注重“實踐”,，突出“開放”，關(guān)注“過程”,，提倡“自主”,。進一步關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷體驗，追求學(xué)生綜合實踐活動核心能力的發(fā)展,；進一步強化學(xué)校管理,，追求課程的常態(tài)化實施；進一步優(yōu)化教師指導(dǎo),，努力提高課程實施的有效性,。

圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細(xì)致的研究，在實踐中尋找切實可行的辦法,；積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉,，逐步形成特色。

⑴繼續(xù)引導(dǎo)廣大綜合實踐活動教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課型范式與實施策略：綜合實踐活動》,，增強對學(xué)生活動過程以及教師指導(dǎo)任務(wù),、方式的理解與認(rèn)識，提高課程實施能力,。

⑵組織學(xué)校課程管理人員及全體綜合實踐活動指導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論,，不斷學(xué)習(xí)各地在實施綜合實踐活動課程中的經(jīng)驗，及時把握課程發(fā)展的最新動態(tài),。

⑶引導(dǎo)參與綜合實踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),，促進教師隊伍信息素養(yǎng)的提高。

⑴進一步加強教研組建設(shè),，優(yōu)化師資配置方式,。學(xué)校重視綜合實踐活動教研組的建設(shè)和發(fā)展，不斷優(yōu)化課程的管理,、實施和研究,。應(yīng)確定綜合實踐活動課程中針對學(xué)生活動各環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)、并承擔(dān)相關(guān)組織協(xié)調(diào)考評等職能的過程指導(dǎo)教師,、針對具體學(xué)生及具體實踐活動方式的項目指導(dǎo)教師和在分組活動或大型集體活動中承擔(dān)組織管理責(zé)任的協(xié)同指導(dǎo)教師,，共同構(gòu)成學(xué)校活動指導(dǎo)教師小組,；要規(guī)定每位教師需承擔(dān)的綜合實踐活動課程教學(xué)任務(wù),，列入考核目標(biāo)，確保課程的真正落實,。

⑵認(rèn)真制定并落實課程的三級計劃,。學(xué)校要根據(jù)《綜合實踐活動課程實施方案》，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路,，落實教師和課時,，認(rèn)真制訂好本學(xué)期實施計劃。同時,，要求有關(guān)教師在充分進行學(xué)生需求評估和同伴交流協(xié)商的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù),。

⑶認(rèn)真及時積累有關(guān)資料,。對于學(xué)校來說，主要是計劃,、教師管理,、課時管理,、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說,，主要是實施方案,、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料,；對于學(xué)生來說,，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”,，設(shè)計并用好方案卡,、行動卡、反思卡等,。

⑴每學(xué)期3-6年級,、7-8年級每個學(xué)生至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程（選題、策劃――活動展開――交流展示――總結(jié)評價）,；不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動，除單設(shè)的信息技術(shù)課程外,，綜合實踐活動課程實際使用的教學(xué)時間不應(yīng)少于24課時,，并注意確保用于研究性學(xué)習(xí)的時間；要有比較詳細(xì)的活動過程記錄,、活動報告等結(jié)果性文本,；要有指導(dǎo)教師對每個學(xué)期綜合實踐活動的評語和等級評定的結(jié)果。

⑵重視學(xué)生實踐活動核心能力的形成與發(fā)展,。課程實施中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,、獲取和使用信息、溝通交流,、計劃與監(jiān)控,、方法選擇、資料整理與處理,、分析綜合,、評價反思、操作與實驗等方面的能力,。

⑶進一步優(yōu)化活動中的教師指導(dǎo),，提高活動的實效性。根據(jù)實踐活動各階段的任務(wù)和重點,，指導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷活動過程,，提高研究和實踐的水平。結(jié)合具體活動進程,，適時上好選題指導(dǎo)課,、方法指導(dǎo)課,、過程反饋課、信息整理課,、成果匯報課,、總結(jié)評價課。

⑴各學(xué)段繼續(xù)圍繞“綜合實踐活動常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”,、“教師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”,、“方法指導(dǎo)的序列化、生活化”,、“學(xué)生評價活動的設(shè)計與實施”等專題開展積極的行動研究,，組織好形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強對教學(xué)過程的指導(dǎo),，全面推動綜合實踐活動教學(xué)實踐的發(fā)展,。

⑵各教研協(xié)作片本學(xué)期至少組織一次小學(xué)、初中的綜合實踐活動專題研討或觀摩活動,。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動,，各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)教師每學(xué)期綜合實踐活動隨堂聽課至少一次,。

⑶積極開展綜合實踐活動課程的校本研究,。各中小學(xué)要確立具體的研究專題進行有效的研究，針對活動實施過程的基本環(huán)節(jié),，總結(jié)和提煉師生活動的基本規(guī)范,，在提高綜合實踐活動課程的實施和管理水平的同時，創(chuàng)造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題,，為綜合實踐活動課程的深入實施積累經(jīng)驗,。充分利用省教研室“教學(xué)新時空”平臺，積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,，充分利用平臺提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓(xùn)和專題研究活動,。加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色,。

⑴繼續(xù)加強綜合實踐活動課程網(wǎng)頁的建設(shè),，促進互動和交流，為共享課程資源搭建平臺,。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，及時提供綜合實踐活動課程發(fā)展的新理論、新動態(tài),；豐富各種形式的資源,，為學(xué)生自主活動、教師學(xué)習(xí)和實施綜合實踐活動提供支持和幫助,；及時交流一線教師的經(jīng)驗和體會,、問題與困惑,。

⑵繼續(xù)加強對不同類型學(xué)校綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展,。進一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實施方面的特點,，總結(jié)優(yōu)勢與不足，加強農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流,，為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持,，并進一步尋找綜合實踐活動適合于不同類型學(xué)校的不同實施方式和發(fā)展途徑。

⑶進一步加強綜合實踐活動課程基地學(xué)校的建設(shè),，注重發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能,，加強校際間的合作與交流。進一步加強綜合實踐活動課程骨干教師培養(yǎng)工作,，引導(dǎo)更多有熱情,、有潛力的學(xué)科教師關(guān)注綜合實踐活動、走進綜合實踐活動,，利用區(qū),、教研協(xié)作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動，并切實加強在課堂教學(xué),、課題研究,、撰寫論文等方面的針對性指導(dǎo)，推動其在專業(yè)上有大的提升,。

小學(xué)綜合實踐活動方案篇六

上個世紀(jì)九十年代以來，這個世界正在經(jīng)歷著一場前所未有的變革,，科技和信息把我們帶入了一個全新的時代,，知識經(jīng)濟作為一種新的經(jīng)濟形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起，知識產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動在整個社會生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位,，知識上升到社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)地位,；全球化時代的到來，國家與國家,、個體與個體之間的交往日益頻繁,；可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會成員具有終身發(fā)展的愿望和能力，又要求發(fā)展和保護并重,。面對全新的社會背景,，基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價值觀和負(fù)責(zé)的生活態(tài)度，具有創(chuàng)造意識和能力,，善于發(fā)現(xiàn)和探究,，具有參與社會實踐的能力，善于和他人共同生活,、工作,，具有社會責(zé)任感和生態(tài)倫理意識,，能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國課程改革的核心命題。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國和日本,、中國臺灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時地提出了在我國中小學(xué)開設(shè)綜合實踐活動課程,。

但是，在國內(nèi),，綜合實踐活動課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循,，特別是小學(xué)。目前全國第一批三十八個基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實施綜合實踐活動課程,。一方面,，教育部下發(fā)給各實驗區(qū)的《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo)、內(nèi)容,、實施和評價的一些大的要求和原則,，缺乏大量的可供借鑒的案例，給課程實施帶來了操作上的重大困難,；另一方面,，綜合實踐活動從課程資源上說具有極強的地方性，不同地區(qū)自然條件,、社會經(jīng)濟文化狀況,、文化傳統(tǒng)千差萬別，使得綜合實踐活動在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一,，無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料,，綜合實踐活動課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材，這對于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點的小學(xué)教師來說,，一下子無所適從,；第三，近年來,，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開展,，已經(jīng)有了一批成果，出了不少書,，但是,，以小學(xué)生的生理心理特點和知識、能力儲備,，根本無法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,。因此，加強小學(xué)綜合實踐活動課程的實踐探索,，積累課程實施經(jīng)驗,，對于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切，而且,，從課程本身的特點來講,，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實踐活動課程之后才能獲得課程實施的經(jīng)驗,，才可能在新課程全面推行的時候不致于手忙腳亂，無所適從,。綜合實踐活動課程不可能按照別人探索出來的現(xiàn)成模式去套用,，只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗中得到一定的借鑒。所以,，不管是對綜合實踐活動課程經(jīng)驗的積累還是對課程實施規(guī)律的探索,，作為xx小學(xué)，非常有必要化力氣進行綜合實踐活動課程的研究和實踐,。

1,、推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

2,、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提升教師教育科研能力，積累綜合實踐活動課程教育經(jīng)驗,，為課程的正式實施做好師資準(zhǔn)備,。

3、以課題研究帶動學(xué)校在教育質(zhì)量,、教育科研,、師資隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè),、學(xué)校管理等方面的全面提高,，提升辦學(xué)層次。

4,、為小學(xué)綜合實踐活動課程提供有效案例，提供xx地區(qū)小學(xué)開展綜合實踐活動的一些共性經(jīng)驗,。

（1）小學(xué)低年級主題實踐活動資源開發(fā)

（2）小學(xué)中年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫

（3）小學(xué)高年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)

（1）小學(xué)低年級主題實踐活動課程的組織實施

（2）小學(xué)中年級綜合實踐活動課程的組織實施

（3）小學(xué)高年級綜合實踐活動課程的組織實施

5,、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中的作用

1、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：

（1）成立課題研究的組織機構(gòu),；

（2）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論,，做好教師培訓(xùn)；

（3）送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí),；

（4）強化勞技學(xué)科,、信息技術(shù)學(xué)科師資隊伍；

（6）制定詳細(xì)的研究實施方案,，分年級編寫好綜合實踐活動學(xué)習(xí)包,；

（7）成立少年海洋科學(xué)院,，落實社區(qū)綜合實踐活動基地；

（8）準(zhǔn)備好綜合實踐活動管理的各種表冊,。

2,、組織實施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：

（1）舉行課題開題儀式；

（2）分年段按計劃實施綜合實踐活動課程,；

（3）對綜合實踐活動實施過程進行動態(tài)管理和調(diào)控,；

（4）定期組織綜合實踐活動工作交流和階段成果匯報觀摩活動；

（5）在實施過程中組織教師動態(tài)培訓(xùn),，外出參觀學(xué)習(xí),；

（6）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料,，完成研究內(nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù),。

3、總結(jié)階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報告,，完成小學(xué)綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件,。

行動研究法

1、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對研究課題高度重視,，有一定的教育科研經(jīng)驗,，承擔(dān)過多項省規(guī)劃課題的研究，而且研究課題獲得過省基礎(chǔ)教育成果二等獎,；校長本人對信息技術(shù)教育,、小學(xué)勞技教育、社會實踐活動比較熟悉,，有過十年的小學(xué)海洋教育活動課程研究經(jīng)歷,，接受過為期一年的小學(xué)綜合實踐活動骨干教師國家級培訓(xùn)。

2,、綜合實踐活動所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開展,，最短的也已有一年的工作積累。

3,、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來居上,，建成了功能完備的校園網(wǎng)，為綜合實踐活動的開展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件,。

4,、近兩年，教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化,，青年教師在教師隊伍中占了絕大多數(shù),，為教育科研提供了師資隊伍基本素質(zhì)上的保證。

5、學(xué)校所在的沈家門街道對社區(qū)管理作了重大改革,，一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實到各社區(qū)管理層,，客觀上為學(xué)校開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動提供了良好的條件。

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：

翁舟梁,，辦公室主任，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作,；負(fù)責(zé)課程評價,；

張英，教科室副主任,，負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析,，課題檔案管理。

2,、根據(jù)研究內(nèi)容規(guī)定的五大塊,，按年級段建立子課題組。

3,、按教師個人特長,，建立指導(dǎo)教師組，并在組內(nèi)按年級進行相對指導(dǎo)分工,。

4,、班主任組織班內(nèi)綜合實踐活動分組管理和協(xié)調(diào)。

1,、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時間,。

信息技術(shù)課：一,、二年級每周安排2節(jié)信息技術(shù)課，其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練,；三,、四、五,、六年級每周開設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課,，其中五、六年級可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用,，重在信息技術(shù)的應(yīng)用,，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個課題研究中去,。三年級開始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級使用,。

勞動與技術(shù)課：一、二,、三,、四年級每周單獨開設(shè)1節(jié)勞技課,，五、六年級勞技課并入課題研究,，作為研究中的實際應(yīng)用來體現(xiàn),。

一、二年級以班級為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動,，其中2次為自然考察,，2次為社會考察；三,、四年級每學(xué)期安排2次主題活動,，盡可能做到自然和社會和自我發(fā)展研究平衡；五,、六年級每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動,。

2、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點和知識背景,，在活動安排上由淺入深,，體現(xiàn)由扶到放。

五,、六年級則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問題,，提出研究課題，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動,，要求整個過程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范,。

一、二年級注重的是對自然,、社會和自我的初步感知,；三、四年級注重的是對自然,、社會和自我的進一步認(rèn)識,、體驗，并能參加符合自身年齡特點的實踐,，把自己的想法運用在實踐中,；五、六年級則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨立探究的能力,，強調(diào)理性思維和綜合性,。

3、在綜合實踐活動大的思想框架內(nèi),，對學(xué)生的體驗性,、實踐性學(xué)習(xí)進行有分有合的安排，社區(qū)服務(wù)和社會實踐除了在活動中作為主要的載體之外，從一到六年級進行系列安排,，規(guī)定服務(wù)和實踐的總課時,，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會實踐和社區(qū)服務(wù)的量。

4,、除在課題實施之前對教師進行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外,，在課題實施過程中同步進行具體的操作培訓(xùn)，保證教師對學(xué)生綜合實踐活動的有效指導(dǎo)和對研究過程的有效監(jiān)控,。

研究報告,、論文、輔助管理軟件