在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧
西門豹 語文課本篇一
《西門豹》語文聽課報(bào)告
《西門豹》是一
篇頗具戲劇性的歷史題材課文,。課文寫了戰(zhàn)國時(shí)期,，西門豹管理鄴地時(shí)，破除河伯娶媳婦的迷信,。懲治巫婆,、官紳頭子、興修水利的事,。歌頌了西門豹破除迷信,，為民造福的業(yè)績。
文章的第二段是課文的重點(diǎn)段落,，是主要寫西門豹采用“將計(jì)就計(jì)”的方法,，懲治了“首惡──巫婆和官紳頭子”教訓(xùn)了“一般官員”教育了“百姓”的經(jīng)過。⑴西門豹分別懲治了哪些人,？
⑵西門豹用什么巧妙的辦法懲治巫婆和官紳,？
⑶西門豹是怎樣懲治的？他的辦法好不好,？為什么,？
劃出有關(guān)詞句,，在默讀,、理解的基礎(chǔ)上，再分小組討論,、交流,。
⑴說姑娘不漂亮，要換一個(gè),，讓巫婆去跟河伯說一聲──懲治巫婆,。
⑵新娘要過幾天送去，得和河伯說一聲,，否則,，漳河要發(fā)大水──把巫婆投進(jìn)漳河。
⑶讓官紳去催巫婆──懲治了官紳頭子。
⑷通過“面如土色”“提心吊膽”“磕頭求饒”刻畫了官紳的心理,、表情,、動(dòng)作。
⑸發(fā)揮想像,，這時(shí)官紳們可能會(huì)說些什么話,？老百姓聽后明白了什么？
⑹西門豹為什么要這樣區(qū)別懲治這些人呢,？（嚴(yán)懲首惡,、教訓(xùn)一般、教育百姓）
⑺他的辦法到底好不好,？好在哪里,？（以其人之道，還治人之身,，將計(jì)就計(jì)──妙）
通過圍繞問題,，讓學(xué)生自主探究，尋求答案的過程,，學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性得到了充分的發(fā)揮,，使他們懂得努力尋找方法去探究自己思考的內(nèi)容。在思考,、分析,、交流后，學(xué)生鍛煉了動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力,。同時(shí)，教師的提問隨著學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移,，并進(jìn)行必要的點(diǎn)拔,。這樣創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧,、寬松,、自由的教學(xué)空間。體現(xiàn)了師生間的平等,、信任,、理解。相互尊重的師生關(guān)系,，教學(xué)中課堂氣氛較熱烈,。
在領(lǐng)略了西門豹的睿智與膽識后，林老師設(shè)計(jì)了一次寫的練習(xí),，她出示三個(gè)題目：
１,、當(dāng)?shù)氐睦习傩諘?huì)怎么稱頌?zāi)兀?/p>
２、魏王會(huì)怎么嘉獎(jiǎng)他呢？
３,、你又是怎么
評價(jià)西門豹的,？讓學(xué)生選擇其中之一寫幾句話。這樣的練習(xí)將以往的對人物品質(zhì)
精神做的理性概括的贊頌,，轉(zhuǎn)化為兒童生動(dòng)形象的積極的語言表達(dá)訓(xùn)練,。鍛煉了學(xué)生的想象能力和
寫作能力。
本節(jié)課中教學(xué)內(nèi)容偏多,，忽略了感情朗讀,。這節(jié)課，學(xué)生自由讀,，結(jié)合體會(huì)讀比較多,，但感情朗讀指導(dǎo)被忽略了。在學(xué)生踴躍,、熱烈地匯報(bào)自己獨(dú)特的見解中,，林老師而忘記了在適當(dāng)處以讀促講，重要的句子,，以指導(dǎo)感情朗讀來深化學(xué)生對課文的理解,。s("content_relate");【《西門豹》語文聽課報(bào)告】相關(guān)文章：
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