作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

近似數(shù)的教案四年級篇一

（一）知識教學(xué)點

1．使學(xué)生理解近似數(shù)和有效數(shù)字的意義

2．給一個近似數(shù),，能說出它精確到哪一痊,，它有幾個有效數(shù)字

3．使學(xué)生了解近似數(shù)和有效數(shù)字是在實踐中產(chǎn)生的．

（二）能力訓(xùn)練點

通過說出一個近似數(shù)的精確度和有效數(shù)字,，培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵字詞，準確理解概念的能力．

（三）德育滲透點

通過近似數(shù)的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想

（四）美育滲透點

由于實際生活中有時要把結(jié)果搞得準確是辦不到的或沒有必要,，所以近似數(shù)應(yīng)運而生，近似數(shù)和準確數(shù)給人以美的享受．

1．教學(xué)方法：從實際問題出發(fā),，啟發(fā)引導(dǎo),，充分體現(xiàn)學(xué)生為主全,，注重學(xué)生參與意識

2．學(xué)生學(xué)法，從身邊找出應(yīng)用近似數(shù),，準確數(shù)的例子→近似數(shù)概念→鞏固練習(xí)

1．重點：理解近似數(shù)的精確度和有效數(shù)字．

2．難點：正確把握一個近似數(shù)的精確度及它的有效數(shù)字的個數(shù)．

3．疑點：用科學(xué)記數(shù)法表示的近似數(shù)的精確度和有效數(shù)字的個數(shù)．

1課時

投影儀，自制膠片

教者提出生活中應(yīng)用準確數(shù)和近似數(shù)的例子,，學(xué)生討論回答,，學(xué)生自己找出類似的例子,，教者提出精確度和有效數(shù)字的概念，教者提出近似數(shù)的有關(guān)問題,，學(xué)生討論解決．

（一）提出問題，創(chuàng)設(shè)情境

師：有10千克蘋果,，平均分給3個人,，應(yīng)該怎樣分,？

生：平均每人千克

師：給你一架天平，你能準確地稱出每人所得蘋果的千克數(shù)嗎,？

生：不能

師：哪怎么分

生：取近似值

師：板書課題

2.12 近似數(shù)與有效數(shù)字

【教法說明】通過提出實際問題，使學(xué)生認識到研究近似數(shù)是必須的,，是自然的,，從而提高學(xué)生近似數(shù)的積極性

（二）探索新知,，講授新課

師出示投影1

下列實際問題中出現(xiàn)的數(shù)，哪些是精確數(shù),，哪些是近似數(shù)．

（1）初一（1）有55名同學(xué)

（2）地球的半徑約為6370千米

（3）中華人民共和國現(xiàn)在有31個省級行政單位

（4）小明的身高接近1.6米

學(xué)生活動：回答上述問題后,，自己找出生活中應(yīng)用準確數(shù)和近似數(shù)的例子．

師：我們在解決實際問題時,，有許多時候只能用近似數(shù)你知道為什么嗎,？

啟發(fā)學(xué)生得出兩方面原因：

1．搞得完全準確有時是辦不到的，

2．往往也沒有必要搞得完全準確．

以開始提出的問題為例,，揭示近似數(shù)的有關(guān)概念

板書：

1．精確度

2．有效數(shù)字：一般地,，一個近似數(shù),，四舍五入到哪一位，就說這個數(shù)精確到哪一位,，這時,，從左邊第一個不是0的數(shù)字起，到精確的數(shù)位止,，所有的數(shù)字,，都叫做這個數(shù)的有效數(shù)字． 例如：3.3有二個有效數(shù)字 3.33有三個有效數(shù)字

討論：近似數(shù)0.038有幾個有效數(shù)字,，0.03080呢？

【教法說明】

通過討論學(xué)生明確近似數(shù)的有效數(shù)字需注意的兩點：一是從左邊第一個不是零的數(shù)起,；二是從左邊第一個不是零的數(shù)起,，到精確的位數(shù)止,，所有的數(shù)字，教者在有效數(shù)字概念對應(yīng)的文字底下畫上波浪線,，標上①,、②,。

近似數(shù)的教案四年級篇二

1．使學(xué)生能根據(jù)要求正確地運用“四舍五入法”求一個小數(shù)的近似數(shù)．

2．使學(xué)生學(xué)會把較大的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)．

求一個小數(shù)的近似數(shù)及把較大的數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)．

教學(xué)難點

使學(xué)生能夠區(qū)別求近似數(shù)與改寫求準確數(shù)的方法．

一、鋪墊孕伏．

1．把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù),，求出它們的近似數(shù)．（卡片出示）

986534 58741 31200

50047 398010 14870

2．下面的□里可以填上哪些數(shù)字？

32□645≈32萬 47□05≈47萬

學(xué)生填完后,，說一說是怎么想的．

二,、探究新知．

1．導(dǎo)入新課．

我們學(xué)過求一個整數(shù)的近似數(shù)．在實際應(yīng)用小數(shù)時，往往也沒有必要說出它的準確數(shù),，只要它的近似數(shù)就可以了．如：量得大新的身高是1．625米，平常不需要說得那么精確,，只說大約1．6米或1．63米,，那么如何求一個小數(shù)的近似數(shù)呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容．（板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)）

2．教學(xué)例1：求一個小數(shù)的近似數(shù)．

（1）教師談話：求一個小數(shù)的近似數(shù)，同求整數(shù)的近似數(shù)相似,，根據(jù)需要用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)．

（2）出示例1：2．953保留兩位小數(shù),、一位小數(shù)和整數(shù),，它的近似數(shù)各是多少？

教師提問：保留兩位小數(shù),，要看哪一位,？怎樣取近似數(shù),？

使學(xué)生明確：2．953保留兩位小數(shù)，就要看千分位,，千分位不滿5,，舍去,，求得近似值數(shù)2．95．

學(xué)生討論：2．953保留一位小數(shù)和整數(shù)，要看哪一位,？怎樣取近似數(shù)？

使學(xué)生明確：2．953保留一位小數(shù),，就要看百分位，百分位滿5,，向十分位進1,，求得近似數(shù)3．0． 2．953保留整數(shù)就要看十分位,，十分位上滿5,，向前一位進一得到3．

分組討論：保留一位小數(shù)3．0十分位上的“0”能不能去掉？為什么,？

教師總結(jié)說明：保留整數(shù)，表示精確到個位,；保留一位小數(shù),，表示精確到十分位,；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位……

（3）求下面小數(shù)的近似數(shù)．

3．781（保留一位小數(shù)）

0．0726（精確到百分位）

（4）討論分析：3．0和3數(shù)值相等,，它們表示精確的程度怎樣,？

①教師出示線路圖：（投影出示）

②引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流：

使學(xué)生明確保留一位小數(shù)是3.0,，原來的長度在2．95與3．05之間．保留整數(shù)為3，原來的準確長度在2．5與3．5之間,，所以3．0比3精確的程度高一些．也就是小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高．

（5）小結(jié)．

教師提出問題：求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么,？

引導(dǎo)學(xué)生討論知道：求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點：

①要根據(jù)題目的要求取近似值,，如果保留些數(shù)，就看十分位是幾,；要保留一位小數(shù),，就看百分位是幾……然后按“四舍五入法”決定是合還是人,。

②取近似值時，在保留的小數(shù)位里,，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留,，不能丟掉。

（6）分組合作學(xué)習(xí),，填表

在下表的空格里按照要求填出近似數(shù)

保留整數(shù)

保留一位小數(shù)

保留兩位小數(shù)

保留三位小數(shù)

3．教學(xué)例2：1999年我國生產(chǎn)家用電風(fēng)扇61581400臺．把這個數(shù)改寫成用“萬臺”作單位的數(shù)．

（1）教師提問：把61581400臺改寫成用“萬臺”作單位的數(shù),，應(yīng)該用多少來除？縮小多少倍,？小數(shù)點應(yīng)該向哪個方向移動幾位？

（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：61581400臺＝6158．14萬臺）

教師總結(jié)說明：把較大數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),，只要在萬位的右邊，點上小數(shù)點,，在數(shù)的后面加寫“萬”宇．

（2）做一做．

把248000改寫成用“萬”作單位的數(shù)．

4．教學(xué)例3：1999年我國生產(chǎn)水泥573000000噸．把這個數(shù)改寫成用“億噸”作單位的數(shù)．再保留一位小數(shù)．

（1）學(xué)生討論：把一個數(shù)改寫成用“億噸”作單位的數(shù),，應(yīng)該怎么辦,？

學(xué)生獨立改寫成573000000噸＝5．73億噸≈5．7億噸，并說出改寫的方法．

教師提問：如果要求保留一位小數(shù)怎么辦,？

啟發(fā)學(xué)生自己得出≈1．4億噸,，并說出保留一位小數(shù)的方法．

教師總結(jié)說明：把較大數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù),，只要在億位的右邊，點上小數(shù)點,，在數(shù)的后面加寫“億”字．如果小數(shù)位數(shù)比較多，可以根據(jù)需要保留前幾位小數(shù)．

（2）“做一做”第2題．

把750000000改寫成用“億”作單位的數(shù)．

“做一做”第3題．

把34562800000改寫成用“億”作單位的數(shù)后,，保留兩位小數(shù)．

5．區(qū)別對比．

例2,、例3的學(xué)習(xí)中，有的數(shù)需要把它改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù),，有的則還需要保留位數(shù)求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別,？應(yīng)該注意什么,？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

三,、鞏固發(fā)展．

1．填空．

求一個小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用（ ）法保留小數(shù)數(shù)位．保留整數(shù),，表示精確到（ ）位,；保留一位小數(shù)表示精確到（ ）位,；保留兩位小數(shù)表示精確到（ ）位……

2．填空．

近似數(shù)的結(jié)果一般地說6．0要比6精確．因為6．0表示精確到了（ ）位,，6表示精確到了（ ）位，所以6．0后面的“0”不能丟掉．

3．下面各小數(shù)在哪兩個相鄰的自然數(shù)之間,？它們各近似于哪個自然數(shù)？

5．28 12．71 4．86 7．05

4．按照四舍五入法寫出表中各小數(shù)的近似數(shù)．

保留整數(shù)

保留一位小數(shù)

保留兩位小數(shù)

保留三位小數(shù)9．9564

0．9053

1．4639

5．（1）1999年北京市從事工程技術(shù)的人員共120100人,，改寫成用“萬人”作單位的數(shù)．

（2）1999年我國出版圖書7320000000冊（張）,，改寫成用“億冊（張）”作單位的數(shù)．

四,、全課小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)，求小數(shù)的近似數(shù)的方法與求整數(shù)的近似數(shù)相似．要用“四合五入”法保留小數(shù)位數(shù)．要注意保留小數(shù)位數(shù)越多,，精確程度越高．

五、布置作業(yè)．

1．把下面各小數(shù)四舍五入．

（1）精確到十分位：3．47 0．239 4．08

（2）精確到百分位：5．344 6．268 0．402

2．把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)．

（1）保留一位小數(shù)：3672800000 648500000

（2）保留兩位小數(shù)：4853900000 288160000

板書設(shè)計

求一個小數(shù)的近似數(shù)

例1 2．95保留二位小數(shù),，一位小數(shù)和整數(shù),，它的近似數(shù)各是多少,？

2．953≈2．95

2．953≈3．0

2．953≈3

求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意：

①要根據(jù)題目的要求取近似值．

②取近似值時，在保留的小數(shù)位里,，小數(shù)末一位或幾位是0的，應(yīng)當(dāng)保留,，不能去掉．

例 2 61581400臺＝6158．14萬臺

在萬位右邊點上小數(shù)點,，在數(shù)的后面加寫萬字．

例3 573000000噸＝5．73億噸 ．5．7億噸

在億位右邊點上小數(shù)點,，在數(shù)的后面加寫億字．

數(shù)學(xué)教案－求一個小數(shù)的近似數(shù)

近似數(shù)的教案四年級篇三

1,、使學(xué)生掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的過程。

3,、使學(xué)生在解決實際問題中,，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)實踐能力的靈活性,。

掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。

根據(jù)要求與實際需要取積的近似數(shù),。

多媒體課件。

一,、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.436保留整數(shù),、一位小數(shù),、兩位小數(shù)分別是多少？

15.7394精確到個位,、十分位,、百分位,、千分位分別是多少？

一般用什么方法取近似數(shù),？怎樣用四舍五入法求出這些近似數(shù)？

二,、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們知道什么單位的嗅覺最靈敏嗎,？

生：狗,，人們用狗來做偵探，看家,。

三,、進入新課

師出示教材11頁情境圖

師：從圖上你都看到了什么？

生：描述畫面內(nèi)容,。

師：是呀,，狗狗使用它靈敏的嗅覺發(fā)現(xiàn)壞人的。

投影出示例6

生：讀題,，理解題意。題中得知生活中和多地方不需要準確值,，要近似數(shù),。

1、嘗試題

師：怎樣計算狗的嗅覺約有多少億個嗅覺細胞呢？（求0.049的45倍是多少,。）

2,、自學(xué)課本

有困難的同學(xué)借助課本來學(xué)習(xí)

3、嘗試練習(xí)

生：獨立完成在練習(xí)本上,。指名學(xué)生板演,。

0.049×45≈2.2（億個）

4,、學(xué)生討論

師：充分展示學(xué)生出現(xiàn)的情況，組織學(xué)生討論,，探究,。

強調(diào)：橫式后面寫的是近似數(shù)所以要用約等號而不用等號。

明確：保留一位小數(shù),，看哪位，根據(jù)什么保留,？（看百分位,，滿5舍去后向前一位進一,；小于5就直接舍去）保留兩位小數(shù)呢？

生：看千分位是幾,，千分位上是5舍去后向前一位進一,。

討論：怎樣求積的近似數(shù),？

5、教師講解

小結(jié)：先求積,，看保留小數(shù)的后一位,，用“四舍五入法”取近似數(shù),，橫式得數(shù)要用約等號。

四,、鞏固練習(xí)

1.11頁做一做第1題。

求近似數(shù)要注意什么,？（計算準確，看清題目要求幾位小數(shù)，積中小數(shù)點的位置）

2.11頁做一做第2題,。

明確為什么保留兩位小數(shù)？（生活中沒有比分更小的錢幣）

五,、課堂作業(yè)

練習(xí)三1～3題,。

六,、小結(jié)：談?wù)勈斋@。

練習(xí)題

1,、計算下面各題,。

0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）

1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

2,、一種大米的價格是每千克3.85元，買2.5千克應(yīng)付多少錢,？

練習(xí)三

1、按要求保留小數(shù)數(shù)位

（1）保留一位小數(shù)

1.2×1.40.37×8.43.14×3.9

（2）保留兩位小數(shù)

0.86×1.22.34×0.151.05×0.26

2,、一幢大樓有21層,，每層高2.84米,。這幢大樓約高多少米？（得數(shù)保留整數(shù)）

3,、世界上的一臺電子計算機很大,，它的質(zhì)量相當(dāng)于6頭5.85噸重的大象,。這臺計算機有多重？（得數(shù)保留整數(shù)）

近似數(shù)的教案四年級篇四

教科書第14－15頁例5,、例6,，“做一做”及練習(xí)二第3－5,、7－8題。

1．會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù),。

2．會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察,、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活,，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識,。

1．重點：能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù),。

2．難點：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù),。

3．關(guān)鍵：把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前，由果到因,，讓學(xué)生體會“近似值”在社會生活中的實際應(yīng)用,。

1．投影出示白細胞和紅細胞的圖片,，介紹白細胞：能消滅病菌，清潔血液,；紅細胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細胞：5000000個,，白細胞：10000個,。

2．讓學(xué)生把紅細胞 和白細胞的個數(shù)讀出來。

①按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表示成下面形式：

500 0000 1 0000

②讓學(xué)生讀出二個數(shù)：五百萬,、一萬。

③教師：讀了這些數(shù)以后,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

④教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書：

500 0000＝500萬 1 0000＝1萬

3．學(xué)生觀察,、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。

①同學(xué)們仔細觀察一下,，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同？

（等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù),，等號左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù),。

②它們有哪些相同的地方？（等號兩邊的數(shù)大小完全相同）

4．學(xué)生小組討論：

①請同學(xué)們想一想,，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù),？（用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“0”，并寫上“萬”字,。）

②用萬作單位表示數(shù)有什么好處,？

（用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯,，使人一看就知道數(shù)的大小。）

5．小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便,，今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬數(shù),。

6．練習(xí)：

⑴讓學(xué)生獨立完成第14頁“做一做”1,、2題，師巡視,。

⑵改寫完后,，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺上展示出來,，集體評價。

有些較大的數(shù),，有時沒有必要或者無法說出它的準確數(shù),。比如,，重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約15000人,，這個15000人就是一個近似數(shù),。又比如北京申辦2008年奧運會的經(jīng)費是20000000（2千萬）美元,，折合人民幣約為1億6千萬元，這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù),。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)習(xí),，怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？

我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù),。

用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù),？兩個數(shù)的省略方法有什么不同,？（引導(dǎo)學(xué)生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進行“四舍五入”的方法。）

師：如果把數(shù)擴大到比萬大的數(shù),，還可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)嗎,？

①讓學(xué)生試做,，同時指定一名學(xué)生在黑板上完成。

②集本訂正,，然后分組議一議：⑴在省略12756和1389000萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行“四舍五入”,？⑵在求近似數(shù)時,，12756的千位上的數(shù)不滿5,，應(yīng)該怎么辦？1389000千位上的數(shù)比5大,，該怎么辦？⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號”而要使用“約等號”,？

③引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決以上三個問題,。要特別注意讓學(xué)生搞清楚：因為是求一個數(shù)的近似數(shù),，不是準確數(shù),，所以要使用“約等號”。

④讓學(xué)生完成第15頁“做一做”的題目,，然后抽學(xué)生說說是怎樣想的,？

①同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了把一個較大的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù),，求出近似數(shù),；我們還學(xué)習(xí)了把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方？

②學(xué)生分小組討論,，然后由每小組推薦一個代表匯報討論結(jié)果，最后由教師總結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式,，但它們的實質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小,，而用“萬”作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式,，沒有改變數(shù)的大小,。

①完成練習(xí)二第3、5題,。

訂正時讓學(xué)生說說改寫成用“萬”作單位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。

②學(xué)生獨立完成練習(xí)二第4題,。

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識,？把一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)以及求一個數(shù)的近似數(shù)時要注意些什么,？

學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價,。

近似數(shù)的教案四年級篇五

（一）知識與技能

1、認識“四舍五入”法是截取積的近似數(shù)的一般方法,。

2,、掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法,。

（二）過程與方法

經(jīng)歷求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的過程，體驗遷移的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

（三）情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受知識源于生活。

會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似數(shù),。

能根據(jù)生活實際靈活截取積是小數(shù)的近似數(shù)。

（一）導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

師：在開始新課程之前,，我們先回顧一下之前小數(shù)乘法學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,？

生：小數(shù)成整數(shù)和小數(shù)成小數(shù),。

師：今天學(xué)習(xí)積的近似數(shù)。一說到求近似乎,，想一想，我們四年級學(xué)過求什么數(shù)的近似數(shù),？

生：求小數(shù)的近似數(shù),。

師：還都記得怎么做嗎,？

生：記得（忘了）。

師：讓我們先來熱熱身,，看看誰掌握的最為牢固,。

（ppt展示題目）

求下列小數(shù)的近似數(shù),，并說出你的思考過程。

5.3456.2680.402

要求：

1,、（精確到十分位）

2、省略百分位后面的尾數(shù),。

通過做題,，總結(jié)規(guī)律：

1,、先確定保留的數(shù)位，在要保留的數(shù)位下劃條橫線；

2,、將下一位上的數(shù)同“5”作比較，如果小于5,，則舍掉；如果大于5或者等于5,，則向前進1,。（四舍五入法）

3、取近似數(shù)時,，若末尾的“0”起到占位的作用，則不能去掉

（二）情景導(dǎo)入

例：人的嗅覺細胞約有0.049億個,，狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍,，狗約有多少億個嗅覺細胞,？（得數(shù)保留一位小數(shù)）

找同學(xué)讀題兩遍,，讓同學(xué)自己提取信息、列式,，讓同學(xué)到黑板上做題板書，并說出思考過程,。

0.049×45＝2.205≈2.2（億個）豎式略

答：

此處強調(diào)兩點,，一個單位,，一個答句不能丟。

（三）,、經(jīng)典練習(xí)

0.95×0.95（得數(shù)保留一位小數(shù)）

0.95×0.95＝0.9025≈0.9（豎式略）

想一想,，若此題改為保留兩位小數(shù),，怎么做？（做在練習(xí)本上）

0.95×0.95＝0.9025≈0.90（取近似數(shù)）

（四）,、做一做（書上）p11現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練,，加深印象。

1,、計算下面各題

0.8×0.9＝0.72≈0.7（得數(shù)保留一位小數(shù)）

1.7×0.45＝0.765≈0.77（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

2,、一種大米的價格是每千克3.85元，買2.5kg應(yīng)付多少錢,？（聯(lián)系實際生活，保留適當(dāng)?shù)男?shù)位數(shù)）

延伸：實際生活中,，常用的紙幣面值為元、角,，所以保留一位小數(shù)即可,！

1,、學(xué)生自己談收獲。

2,、老師總結(jié)課程重點。

近似數(shù)的教案四年級篇六

ｐ４７,，例６，練一練,，第１～４題,。

小數(shù)除法經(jīng)常會出現(xiàn)除不盡或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況,。但在實際生活和工作中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商,，而往往只要求出商的近似值就可以了,。本節(jié)課讓學(xué)生掌握，在一般情況下用四舍五入的方法求近似值,，但也有特殊的情況,，要根據(jù)實際情況保留位數(shù),。

一、復(fù)習(xí)：

1．用“四舍五入”法求近似數(shù)：43.9095保留整數(shù)是（ ）

43.9095精確到十分位是（ ）

43.9095保留兩位小數(shù)是（ ）

43.9095精確到千分位是（ ）

提問：用“四舍五入”法怎樣保留位數(shù)的,？你是怎樣想的？

為什么要用約等于號？

2．引入新課：求商的近似值,。

二,、新授：

1．自學(xué)例6：五年級一班有42名學(xué)生,，在一次救災(zāi)活動中共捐款384元。全班平均每人捐款多少元,？

①學(xué)生試做例題，發(fā)現(xiàn)除不盡,，然后交流怎么辦,？

②商為什么要保留兩位小數(shù)？（根據(jù)實際情況回答）

③商要保留兩位小數(shù),，只要除到小數(shù)部分第幾位？用什么方法保留位數(shù),？

④說說余數(shù)的意義,，表示幾個幾分之一,？

2．小結(jié)：求商的近似值，一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位,，再按照“四舍五入”法取商的近似值,。

三、鞏固練習(xí)：

1．練一練,，第1題。

求商的近似值,，保留兩位小數(shù)。（做完之后,，讓生說說怎么想的）

3.6÷1.7 19÷7

2．小結(jié)：判斷說明,。

如果要保留兩位小數(shù),，那么只除到小數(shù)部分第二位，能不能判斷出千分位上滿不滿五？

（如果除到要保留的商的位數(shù)以后,，也可以看余數(shù)滿不滿除數(shù)的一半來取商的近似值…）

1． 練一練,，第2題,。

求商的近似值。保留三位小數(shù),。方法不限,。

45.5÷38 0.2÷0.64

4．練習(xí)十二,，第2題，填表,。

想一想,，每到除法算式,，先除到商的哪一位上 ，再分別取近似值比較方便,？

5．根據(jù)實際情況去近似值：

①有一種油桶,，最多能裝油2.6千克,，要裝40千克油，需要這種油桶多少個,？

②一件襯衫要釘6粒紐扣，現(xiàn)有100粒紐扣,，能釘多少件襯衫,？

做完之后肯定有不同意見,，可以讓學(xué)生自己商量、討論解決,。

老師可以介紹一下兩種保留位數(shù)的方法：進一法和去尾法,。并交流一般在什么情況下要用到。

四,、全課總結(jié)：略,。

五、課堂作業(yè)：第1,、4題。

近似數(shù)的教案四年級篇七

1,、通過復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率,，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù),，掌握改寫和省略的方法,。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動,，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò),。

：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神,。

數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法,、改寫和省略的方法

數(shù)中間和末尾有0的讀寫法,、用四舍五入法求近似數(shù)

題卡

1,、本節(jié)課對多位數(shù)的認識這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認識,。

2,、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,？

哪個小組愿意匯報你們組的交流情況,？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上,。

問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難,？你最容易出錯？

1,、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1）什么叫數(shù)位、計數(shù)單位,、數(shù)級,？

2）每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

10個一萬是十萬

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億

3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十,，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。

4）自然數(shù)的認識

表示物體個數(shù)的1,、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9、10,、11都是自然數(shù),，一個物體也沒有,，用0表示，0也是自然數(shù),。

問：最小的自然數(shù)是幾,？有沒有最大的自然數(shù),？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？

2,、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么,？

3,、改寫和省略的方法是什么,？

4、如何比較數(shù)的大?。?/p>

1,、讀出下面各數(shù),。4231579、30050082,、3960400000、7000700070,、700300009,、26740020000,、315400000、50708000000,。

2,、寫出下面各數(shù)

三千零三萬三百零三、一千零五十萬四千零二十,、二十億零七百六十八,、三百一十億七千零八萬三千零四十,。

3、改寫成以萬做單位的數(shù),。80000,、9000000,、47000000、200320000,。

4,、改寫成以億做單位的數(shù)。325600000000,、48000000000

5,、求近似數(shù)

1）16483520,、9528641、799000,、380800,、8396000（省略萬后面的尾數(shù)）

2）2709546312,、983536478、89970804758（省略億后面的尾數(shù)）

6,、比較大小

1650010○16500100,；350020○530020；2509200○2509000,；6309607○670630。

7,、用6,、3,、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù),。

1）最大的數(shù),；2）最小的數(shù),；3）一個0都不讀的數(shù)；4）只讀出一個0的數(shù),；5）要讀出2個0的數(shù),；6）約等于3億的數(shù),；7）約等于10億的數(shù)。

四,、這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么,？還有什么問題,？

五、作業(yè)：練習(xí)二十一1,、2,、3

近似數(shù)的教案四年級篇八

義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版第71頁《求小數(shù)的近似數(shù)》。

1,、借助已有經(jīng)驗，使學(xué)生掌握求一個小數(shù)近似數(shù)的方法,，能夠正確地求一個小數(shù)的近似數(shù),。

2、在解決問題的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，初步學(xué)習(xí)用猜想,、比較,、歸納等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

3、通過獨立思考,，培養(yǎng)學(xué)生認真審題,、解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一、創(chuàng)設(shè)情景

1,、談話：同學(xué)們,，本單元前面幾個信息窗我們學(xué)習(xí)了形形色色的鳥蛋和龜?shù)皫Ыo我們的數(shù)學(xué)知識,。本節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)本單元最后一個信息窗綠毛龜?shù)皫Ыo我們的數(shù)學(xué)知識。

出示情境圖,，仔細觀察畫面,，你知道了什么,？你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生合作交流,。

2,、談話：這節(jié)課重點解決他們說的結(jié)果為什么不一樣和綠毛龜?shù)暗膶拸郊s是多少這兩個問題。其他問題放在問題口袋里以后解決,，可以嗎？

[設(shè)計意圖]激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提,，通過清晰生動的情境圖中出現(xiàn)的兩位同學(xué)不同的測量結(jié)果讓學(xué)生觀察討論，學(xué)生意見不一,，于是需要尋找正確的判斷方法，由此激起學(xué)生探尋新知的強烈愿望,。

二,、探究新知

1、學(xué)生獨立思考他們說的結(jié)果為什么不一樣,？這一問題。

談話：觀察兩位同學(xué)說的結(jié)果,，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

讓學(xué)生觀察,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小華讀出的結(jié)果是一個一位小數(shù)，小明讀出的結(jié)果是一個整數(shù),。

談話：對,，求3.94的近似數(shù)，根據(jù)不同的要求,，既可以保留一位小數(shù)，也可以保留整數(shù),。請同學(xué)們選擇一種情況,，根據(jù)我們求整數(shù)的近似數(shù)的方法,，研究一下怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù),。

學(xué)生獨立研究后，再在小組內(nèi)交流,。

談話：哪位同學(xué)愿意說說你是怎樣求3.94的近似數(shù)的？把你的方法向大家介紹一下,。

談話：你的方法很正確，還有哪位同學(xué)與他求得的近似數(shù)不同,？

談話：你的方法也很正確。因此,，我們在求一個小數(shù)的近似數(shù)時,，依然運用了四舍五入法,，關(guān)鍵是看精確到哪一位。

2,、學(xué)生獨立思考綠毛龜?shù)暗膶拸郊s是多少？這一問題

學(xué)生獨立思考后,，引導(dǎo)學(xué)生討論什么時候小數(shù)的近似數(shù)的2,，什么時候小數(shù)的近似數(shù)的2.0,。

討論得出：求一個小數(shù)的近似數(shù)時，保留小數(shù)的數(shù)位不同,，精確程度也不同,。

[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)教學(xué)時讓學(xué)生自己去觀察，在觀察中探究新知,，在交流中歸納新知，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，在觀察討論過程中教談話為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由選擇的空間,，讓學(xué)生體會自由選擇的輕松和快樂,。

三、鞏固應(yīng)用

1,、黃河的流域面積是75.14萬平方千米,。（保留一位小數(shù)）

2、把1.463保留整數(shù)、把1.463保留一位小數(shù)和把1.463保留兩位小數(shù)這三種說法的結(jié)果是否是一樣的,？

3、小華的體重保留整數(shù)是45千克,，他的體重可能是多少千克,？

[設(shè)計意圖]練習(xí)中讓學(xué)生交流不同的思考方法，鼓勵學(xué)生思維的創(chuàng)新,，方法的簡潔，但也照顧學(xué)生不同的認知水平,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四,、感悟收獲

談話：今天大家學(xué)得愉快嗎？你們最大的收獲是什么,？

（學(xué)生自由說說說本課的收獲及體驗）

教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,，而不僅僅是解題的指導(dǎo)者,。本節(jié)的教學(xué)我通過幾個問題，幾句話做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，而留給學(xué)生大量的時間讓他們?nèi)ビ^察,，去思考,，去交流，在觀察中探究新知,，在交流中歸納新知,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。在學(xué)習(xí)討論的過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由選擇的空間,，引導(dǎo)學(xué)生敞開思維,，多角度探索，實現(xiàn)高效率學(xué)習(xí),。