作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

部編版二年級(jí)語文上冊(cè)雪孩子教案及反思篇一

1,、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“攔、傷,、嚴(yán)、裹,、獨(dú),、隔,、持、度,、掀”9個(gè)生字,，正確書寫并記憶“攔,、傷、嚴(yán),、獨(dú)、持,、度”6個(gè)生字；積累“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),、果然”等8個(gè)以上詞語,，句子不少于三句。

2,、朗讀課文，做到不加字,、不漏字,、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓,。嘗試讀出媽媽和小熊對(duì)話的語氣,。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過圈劃找出描寫給小冰熊蓋棉被原因的句子,。

3、能發(fā)揮想象,，說一說小熊一家外出旅游時(shí)，不讓小冰熊融化的辦法,。

4,、知道冰受熱會(huì)融化,，棉被等能隔熱、保溫的道理,。激發(fā)學(xué)生的求知興趣。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

1、有感情地朗讀課文,，讀出媽媽和小熊對(duì)話的語氣,。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能找出描寫給小冰熊蓋棉被原因的句子。

2、知道冰受熱會(huì)融化,，棉被等能隔熱、保溫的道理,。激發(fā)學(xué)生的求知興趣,。

【教學(xué)過程】

一,、激發(fā)興趣，揭示課題,。

1,、你認(rèn)識(shí)小冰熊嗎,？它是用什么做的？

2,、出示課題，齊讀,。

二、初讀課文,，整體感知。

1,、聽課文錄音,，完成填空：小冰熊是（）送給（）的禮物,。

2,、自由讀課文,，圈出生字，自學(xué)字詞,。

3、接龍讀課文,，糾正字音,。

4、在自學(xué)基礎(chǔ)上,，反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

（1）讀準(zhǔn)翹舌音：傷濕傳持

（2）比一比,，認(rèn)一認(rèn),。

融（）持（）

隔（）詩（）

（3）記字形。

“裹”你有什么好辦法記住它,？

說明：學(xué)生已經(jīng)具有很強(qiáng)的自學(xué)生字的能力，可以通過小組自學(xué)的方式,，讓學(xué)生更充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué),。反饋時(shí)，教師要把握好生字的特點(diǎn),，不用每個(gè)生字都面面俱到,，逐一講解,，也不能放得太松，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí),，一筆帶過。而是讓學(xué)生在充分時(shí)間自學(xué)之后,，教師選擇幾個(gè)具有代表性的生字有所側(cè)重地進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo),。如“傷,、濕、傳,、持”在字音上要重點(diǎn)指導(dǎo)，“裹”則從字形上加以強(qiáng)調(diào),。

三,、學(xué)習(xí)課文,，理解內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)1—3節(jié),。

（1）小熊喜歡小冰熊嗎？讀讀課文1－3節(jié),，劃劃句子。

（2）出示句子：

小熊別提有多高興了,，它抱著小冰熊用嘴親了又親,。

晚上,，小熊舍不得小冰熊一個(gè)人睡,，就把它抱進(jìn)了自己地被窩。小熊不情愿地把小冰熊抱出來,，果然，小冰熊渾身濕漉漉的,，還比原來瘦了些,。

（3）體會(huì)感情,。

生讀第一句,，師引導(dǎo)一直拿在手里，舍不得放下,，可用什么詞表示,？（愛不釋手）

生讀第二句,，師引導(dǎo)小熊和小冰熊就像影子一樣不分離,，可用什么詞表示,？（形影不離）

（4）讀這三句句子,，讀出喜愛的語氣。（指名讀,，比賽讀）

（5）指導(dǎo)說話：你得到自己喜愛的東西會(huì)怎樣？

小熊得到心愛的小冰熊是怎么想怎么做的,？填空：

晚上,，小熊舍不得小冰熊一個(gè)人睡，他想：（）,，于是把小冰熊抱進(jìn)了被窩,。

說明：這一部分重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)小熊喜歡小冰熊的情感,，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此在學(xué)習(xí)這三小節(jié)時(shí),，教師可以指導(dǎo)學(xué)生劃出體現(xiàn)小熊喜愛之情的句子，并反復(fù)地體會(huì)朗讀,，最后進(jìn)行想象說話，進(jìn)一步地體會(huì)這種喜愛,。通過這樣一個(gè)坡度地練習(xí)，學(xué)生自然而然地理解了,。

2,、學(xué)習(xí)4－6節(jié),。

（1）小熊喜歡小冰熊,，卻不知道如何愛護(hù)它，小熊是怎么做的,？

（2）讀4－6節(jié),，找出句子交流。

（3）出示句子：熊媽媽另外拿來了一條小棉被,，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把小冰熊裹在里邊。

媽媽為什么要給小冰熊蓋棉被呢,？再讀4－6節(jié)，用直線把有關(guān)的句子劃出來,。

（4）學(xué)生交流。體會(huì)“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的意思,。

（5）說一說：

熊媽媽用棉被把小冰熊裹起來是因?yàn)椋ǎ５诙?，小熊一起床就（），果然（）?/p>

這回小熊看到的和媽媽說的一樣,，所以用了個(gè)——果然,。

練習(xí)說話：吹笛人說：“我能用笛聲把老鼠引出來》”當(dāng)他吹奏齊優(yōu)美的樂曲時(shí),，果然（）,。

生獨(dú)立用“果然”說話。

說明：知道冰遇熱融化,，棉被能隔熱保溫的道理，是本文要完成的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),。通過劃句子——讀句子——練習(xí)說話的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解這個(gè)道理,。

四,、朗讀課文,，拓展練習(xí)。

1,、小組合作,，用喜歡的方式讀課文,。

2、展開想象,，說一說。

第二天,，小熊一家要出去旅游了，小熊當(dāng)然舍不得把小冰熊一個(gè)人留在家里呀,，他把小冰熊也帶上了。路上,，他們會(huì)怎樣照顧小冰熊呢,？

小組自由準(zhǔn)備編故事，交流,。

五、鞏固生字,，練習(xí)書寫,。

1,、游戲鞏固生字,。

2、練習(xí)書寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)：持。

說明：編故事的練習(xí)包含著檢測學(xué)生對(duì)課文的理解,，聽與說的能力，合作能力,、模仿能力及想象能力的培養(yǎng),。在學(xué)生交流時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)和啟發(fā),，喚起學(xué)生說的興趣,。