作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園大班語言活動教案 幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇一

時間是抽象的,，又是每時每刻伴隨在孩子的左右,?！断矚g鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教學的契機，讓幼兒在生活中認識時間,，在生活中體驗時間,。充分體現(xiàn)出幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于幼兒長遠發(fā)展的《綱要》精神,。對于即將步入小學生活,，讓其認識時間的重要性及懂得遵守時間顯得尤為重要，因此我選擇并設計了此次教案,。

1.初步了解故事的內容,。

2.幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

3.幫助幼兒建立時間概念,，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達,、表述。

活動重點：理解鐘表與人類生活的關系,。

活動難點：懂得時間對人類的重要性,。

活動準備

《喜歡鐘表的國王》故事的ppt,、鐘表的圖片,、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計時器,、

開始部分：

一,、首先先介紹自己,，相互打招呼。

基本部分：

一,、認識鐘表

1．教師出示一個圓,，問幼兒：“生活中有哪些東西是圓的？”孩子都沒有回答到點上,，再次換了一個問題：“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會讓我們想到了解時間,？”幼兒回答“鐘”，這個明確地提問,，一下子就引出了今天的教學活動“鐘”提問幼兒：“你們在什么地方有見到過鐘的,？”(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性,。)

2．教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?（幼兒回答：“數字”）有哪些數字?（幼兒回答：“1-12”）數字排列有規(guī)律嗎?（幼兒回答：“有”）長針叫什么?（分針）短針叫什么?（時針）

3．認知各種名稱的鐘表：臺鐘,、落地鐘等。

出示各種鐘表的ppt：人們很聰明,，為了方便看時間,，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒觀察圖片上鐘的特點逐一認識,，結合生活中經驗,，讓幼兒進一步了解實際生活中，鐘是各種各樣的,，隨時隨地了解時間,，知道時間給生活帶來了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘,、放在桌上的鐘是臺鐘,、放在地上的鐘是落地鐘，戴在手上的是手表,、卡通鬧鐘,。鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣,。)

二,、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)

1．交代故事名稱,。

教師：你們喜歡鐘表,，有一個人也非常喜歡鐘表，看看,，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)

教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著,、打扮)

2．在聽故事之前請小朋友帶著葉老師的問題去聽，我們要聽聽故事里發(fā)生了什么事情？教師利用ppt播放故事,，幼兒聽及欣賞,。

3．幼兒分析討論，感受故事情境,，理解故事內容,。

教師提問：（通過提問復述一遍故事）

(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

(2)小鳥為什么無精打采的,，唱不動美妙的歌曲了?

(3)國王來到了大街上巡視,，為什么沒有人出來歡迎他?

(4)集市上的人為什么會打架?

(5)這個國王最后做出怎么樣的決定？

國王在城堡上掛上了大大的一個鐘,，為什么要這么做,？

教師總結：鐘表和我們平時的生活是分不開的，有了鐘表我們就能了解時間,，能夠做事,。“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮里”,，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件,。時間對我們的日常生活是多么重要的。

三,、幼兒表達,、表現(xiàn)

1．讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

教師提問：你平時是怎么知道時間的?

2．幼兒向同伴介紹自己的作息習慣,。

教師：你早上是幾點起床,？幾點吃早餐？幾點吃午餐,？幾點午睡,？晚上是幾點睡覺的？

3．了解時間的重要性,，感受1分鐘,，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘,。

教師提問：你覺得一分鐘是很長呢,，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用計時器幫助幼兒感受一分鐘)

結束部分：

一、活動拓展

1.教師說規(guī)則：當葉老師還沒有說開始能不能開始,？幼：“...”當我說預備開始才開始,。待會我的計時器響了你能不能繼續(xù)畫？幼兒：“不能”,。因為一分鐘已經到了,。（不過我有小小的提醒為了節(jié)約時間你們可以把準備工作做得充分一點,，比如說可以把筆的帽子脫了，已經做好了這個動作了,，所以說只要我說開始就可以開始畫了,，不需要再做脫帽子的這個動作了,，所以說準備動作很重要,。）

2.幼兒利用一分鐘時間畫自己喜歡的鐘表。

我知道有好多小朋友有很好的想法還沒有去完成,，但是實際上只是想讓你們感受一下一個知道一分鐘雖然很短,，但我們如果抓緊時間尤其是大班的小朋友其實也能做很多事。另外第二點老師想讓你們學習遵守時間,，開始就是開始,，結束了就是結束了。雖然你還很想畫但是因為時間到了就不能再畫了,，就像劉翔跑步開始了就是開始了,，如果沒說預備跑他跑了這就是犯規(guī)，因為你們馬上就要進入到小學了遵守時間很重要,。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個鐘表會設計得更加漂亮,。但是因為時間關系老師就不讓你們再畫下去了就讓你們在家里用更多的1分鐘做更多更漂亮的事情。

幼兒園大班語言活動教案 幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇二

1,、 在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關信息

2,、 能按動物的特征或習性進行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動物的謎語,。

3,、 萌發(fā)喜愛動物的情感準備：

一、猜謎引出主題一物長來真奇怪,，肚皮下面長口袋,，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快,。（打一動物）謎底 ：袋鼠耳朵像蒲扇,，身子像小山，鼻子長又長,，幫人把活干,。 （打一動物） 謎底： 大象八只腳，抬面鼓,，兩把剪刀鼓前舞,，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐,。（打一動物）謎底 ：螃蟹師：剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?

二,、自由交流

1、你最喜歡什么動物？說說喜歡的理由

2,、你知道關于它的有趣的事嗎,？（幼兒結伴交流，教師巡回指導）

三,、提升經驗

1,、教師展示動物圖片ppt

2、請個別幼兒講述,，教師指導,，提升談話經驗。

四,、嘗試分類

1,、引導幼兒根據空中、陸地,、水生分類,，或根據家養(yǎng)和野生進行分類

2、引導幼兒從動物的食性（食肉,、食草）,、習性（溫順、兇猛）等方面進行分類,，也可以按照毛茸茸的動物,、皺皺皮的動物來分五、互相交流,，嘗試給自己喜歡的動物編謎語,。

幼兒園大班語言活動教案 幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇三

1、理解故事主要情節(jié),，感受書中重復押韻的語言回環(huán)結構,。

2、結合已有經驗,，根據“誰怕誰”的因果關系進行合理的推斷,，并大膽講述。

活動重點：感受書中重復押韻的語言回環(huán)結構,。

活動難點：通過“誰怕誰”的因果關系明白每個人都有自己的長處,。

物質準備：大書、小書,、圖書ppt,、黑板一塊

圖片：兔子、狐貍,、老虎,；故事人物（跳蚤,、甲蟲、蜥蜴,、公雞,、黃狗、公牛）

經驗準備：幼兒對常見動物大小,、強弱判斷的初步經驗,。

（一）導入活動

1、出示兔子,、狐貍,、老虎圖片,，請幼兒說說“誰怕誰”

今天楊老師請來了三位動物朋友

他們是：老虎,、狐貍、兔子,。下面老師邀請小朋友們玩一個：說說“誰怕誰”的游戲,，說說他們之間誰怕誰。

哪個小朋友先來說,？

為什么呢,？

還有不同答案嗎？

為什么呢,？

還有小朋友想要說嗎,？

為什么呢？

有的小朋友覺得狐貍厲害,，有的小朋友覺得老虎厲害,，這種厲害的動物我們可以叫他“山大王”

2、播放錄音,，我是山大王,，我是山大王。

咦,，是誰在唱“我是山大王”?。浚ㄓ變翰吕匣?、大象,、獅子、恐龍）

（出示封面）哦,，原來是一只小跳蚤,。小跳蚤有什么本領？

（小跳蚤是昆蟲屆的跳高冠軍,，但是它跳到誰的身上,，誰就會其癢無比,。）

這只小跳蚤夢想著能成為山大王，這么小的跳蚤能成為山大王嗎,？為什么,？

看來，大家都覺得這么小的跳蚤不是山大王,。

有小朋友覺得它是山大王,。

我們一起去看看吧！

（二）圖文共讀

1,、師幼共讀ppt第2—5頁,，并結合情節(jié)、畫面嘗試讀出語氣,，理解基本情節(jié),，感受故事的趣味和語言的規(guī)律。

第2頁：

這就是那只夢想成為山大王的小跳蚤,。

它在干什么呢,？

做了什么動作？

你們猜它在說什么,？

哦,，跳蚤在大聲唱：我是山大王，我是山大王,。

我們一起來學一學（師幼共學）,。

第3頁：

跳蚤走著走著，遇到了甲蟲,。他們發(fā)生了什么事,？他們會說什么？

哦,，那它的表情是怎樣的,？

動作又是怎樣的？

我們一起來看看

“誰是山大王,？”甲蟲大聲嚷,。

小朋友們，甲蟲為什么會對跳蚤大聲嚷??？

面對齜牙咧嘴的甲蟲，小跳蚤做了什么動作,？它會怎么回答甲蟲,？

為什么呢？……（幼兒回答）

我們一起來看看它是怎么說的

“您是山大王”,，跳蚤心發(fā)慌,。

師小結：原來啊跳蚤遇到了比自己更大更厲害的甲蟲,，他怕被吃掉。所以對甲蟲俯首稱臣：您是山大王,。

第4頁：

現(xiàn)在誰當上了山大王,？它的心情怎么樣？

它會高興的唱什么,？

我是山大王,，我是山大王。

第5頁：

甲蟲邊走邊唱,，遇到了一只蜥蜴,。“誰是山大王”,？蜥蜴大聲嚷,。

小朋友們，蜥蜴為什么要對甲蟲大聲嚷啊

甲蟲會怎么回答蜥蜴呢,？

為什么,？（幼兒園回答）

我們一起來看看它會怎么說,。

“您是山大王”甲蟲心發(fā)慌,。

師小結：甲蟲會俯首稱臣，是因為它遇到了比自己更大,，更厲害的蜥蜴,。

2、幼兒分組操作,，根據圖片來排序并說出故事情節(jié)的發(fā)展,。

前面都出現(xiàn)了哪些動物？第一個是誰,？第二個,？根據幼兒的回答出示圖片并排序。

觀察圖片和排序你發(fā)現(xiàn)了什么,？

蜥蜴又遇上了誰,？

接下來又發(fā)生了什么？

老師這有幾張圖片,，請小朋友們來排一下,，并說出理由。

幼兒分成四組來操作

請小朋友們說說你們是怎樣排序的,？為什么這么排呢,？

我們一起來看看吧。

蜥蜴又遇上了誰,？他們說了什么,？

公雞又遇到了誰,？他們說了什么？

公狗又遇上了誰,？他們說了什么,？

3、閱讀13—15頁,，理解結尾,，感受轉折。

你們覺得公牛會成為最終的山大王嗎,？

為什么,？

誒，是誰在唱“我是山大王,，我是山大王,？”（放錄音）

為什么呢？

聲音是從哪里發(fā)出的,？

有人大聲嚷,。到處都沒有人，是誰在大聲嚷呀,？難道是妖怪嗎,？聲音是從哪里發(fā)出來的？

原來是跳蚤,。

出示思維導圖

跳蚤怕甲蟲,，甲蟲怕蜥蜴，蜥蜴怕公雞,，公雞怕黃狗,，黃狗怕公牛，可是公牛又害怕跳蚤,！將剛才的一排調整為一個圓圈：這些動物一個怕一個,，最后剛好圍成一個圓圈。

在這些動物里面,，哪個動物長得最弱?。繛槭裁醋钊跣〉奶?，最后成了山大王呢,？

小結：雖然他小，可是他有自己獨特的長處,。所以不能看他的大小就說

他強或弱,，他們都有自己的特點。

（三）回顧梳理

完整朗讀大書文字,，進一步感受故事情節(jié)的趣味和語言的規(guī)律,。

教師出示大書,，與幼兒一起完整朗讀。

結尾：這個故事有趣嗎,？請小朋友們自己閱讀小書吧,。

活動延伸

將圖書放至讀書區(qū)幼兒閱讀；在表演區(qū)添加道具讓幼兒表演,。

通過這節(jié)活動課,，孩子們發(fā)現(xiàn)了故事的情節(jié)和語言的規(guī)律，并能準確的預測后續(xù)文字,。能用準確的詞語說出圖畫中動物表情和動作的前后變化,，能用動作示范出兩個動物遭遇時身材和神態(tài)的鮮明對比，能說出即使最弱小的動物也有自己的特長,，“強大”與“弱小”是相對的··故事的趣味性讓孩子們在活動結束后都在邊走邊表演“我是山大王,、我是山大王”。投放在圖書區(qū)的小書每天都會被借光,，孩子們樂此不彼的欣賞圖畫內容,，并和同伴進行對話表演。非常開心,。以后的語言活動中我會繼續(xù)努力找到生動有趣讓孩子們感興趣的繪本與他們共同閱讀,。

幼兒園大班語言活動教案 幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇四

1、能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境,，感受詩歌中小朋友熱愛生活,、感受大自然的情感。

2,、嘗試用語言來表達自己的所思所想。

配樂詩歌朗誦磁帶,、教學掛圖,、幼兒用書《快樂的小屋》。

1,、激發(fā)導入：

（1）教師出示背景圖配上音樂,，師生共同交流對森林美好的感覺。師,；“你覺得大森林美嗎,？你們喜歡大森林嗎？”

（2）教師提問,，幼兒想象交流,。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢,？”

2,、欣賞理解

（1）幼兒邊聽錄音邊看圖片,，欣賞詩歌。

（2）教師提問,，引導幼兒回憶詩歌內容,，教師用詩歌語言概括、表述：

“這間快樂的小屋是什么樣的呢,？”

“這間小屋快樂嗎,？你認為快樂在哪兒呢？”

“為什么用螢火蟲做燈,，用蜘蛛網做窗簾,？”

（3）再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋,。

（4）嘗試和著音樂朗誦詩歌,。

3、想像表達：

（1）教師出示快樂小屋的整體圖像,，幼兒欣賞感受,。

（2）啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂的小屋里都會發(fā)生哪些快樂的事情,？”

（3）教師,、幼兒共同小結想像中快樂的事。

幼兒園大班語言活動教案 幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇五

如今的孩子大多數是獨生子女,，在家里與伙伴相處的機會少,，獨自玩耍，分享,、合作,、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作,、語言,、認知能力，社會交往范圍的擴大,，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要,，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設計了這節(jié)課《朋友,，你好》,。

1.了解故事的基本內容，理解故事的主題和情感。

2.能夠根據故事畫面的提示展開合理想象,，會用語言表達,。

3.初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感,。

4.理解故事內容,，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話,。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣。

：在仔細觀察故事畫面的基礎上,，嘗試用語言表達出自己的想象,。

能夠用完整的語句進行表達。

微課視頻

一,、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入,。

1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請你大聲說出他的名字,。

2,、今天老師帶來了兩位動物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個會成為好朋友嗎?我們來看一看,。

二,、閱讀繪本，理解繪本內容,。

1.播放ppt1——12,，了解故事內容。

問：你知道小老鼠和大老虎之間,，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學一學,、說一說故事中的語言);這時的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)

提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會和大老虎做朋友嗎?為什么?

小結：小老鼠太生氣,、太傷心,、太難過了，它再也不能忍受了,，它終于爆發(fā)了。當大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時,，它有了一個決定,，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當小老鼠決定離開大老虎時,，你覺得大老虎會怎么做呢,，它會挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。

3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

4.了解大老虎做的事情提問：最后,，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么,，說了些什么?小老鼠又是怎么說的?

幼兒根據故事內容回答。

提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎,，它們成為了好朋友,。)

5.聯(lián)系實際，拓展延伸

1)聽了這個故事,，你覺得和好朋友之間應該怎么相處呢?

教師小結：同伴之間要互相幫助,、互相謙讓、互相照顧,。發(fā)生矛盾的時候,，一個要學會謙讓、一個要學會原諒對方,。同伴遇到困難時,，要幫助他。

2)你可以對你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學會表達對朋友的情感)

三,、結束部分

播放微課,，自主閱讀畫面，鼓勵幼兒用自己的話講述故事結尾,。

在整個活動設計中,，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學習的理念要求,。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用,，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用,。

但是,，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來,。并快樂的接受對方,，提高自己的交往能力。

幼兒園大班語言活動教案 幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇六

活動目標

1.讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛,，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)

2.幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風俗習慣(認知方面)

3.讓幼兒學會完整講述生活經驗,，發(fā)展語言講述連續(xù)性(技能方面)

活動準備

1.視頻(屈原的故事，端午節(jié)的來歷)

2.各種形狀的粽子(長的,，棱角的,，扁的)

活動過程

一、導入,，播放視頻

1.問題導入

師：小朋友們,，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?

幼：端午節(jié),。

師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢?

幼：賽龍舟，包粽子,，吃粽子,，做香包……

師：哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?

2.教師播放視頻(端午節(jié)的來歷)

3.教師再次提問：好了，小朋友們,，聽完了這個故事,，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?

幼：屈原。

二,、幼兒運用已有經驗講述

1.師：小朋友們,，你們在家吃過粽子嗎?粽子長什么樣呀?

幼兒答：圓圓的，有角的,，長長的,。

師:老師今天也帶來了好多粽子，請小朋友們摸摸看,，這些粽子都是什么形狀呢?(教師以小組形式分發(fā)粽子,，請小朋友觀察)幼兒自由回答，教師適時引導

2.師：好了,， 現(xiàn)在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友,，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結成對子,，輪流講述)

三,、引進新的講述經驗，運用句型“不僅……還……”

1.教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們,，端午節(jié),，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子,，對嗎?

2.教師引導幼兒運用句型師：現(xiàn)在,，老師請小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么,，然后請小朋友用“不僅……還……”編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒,，端午節(jié)要包粽子 賽龍舟 做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆?，還和爸爸一起看賽龍舟,。

幼：(幼兒運用句型，自由回答)

四,、鞏固和遷移講述經驗,，教師可通過生活中其他的經驗講述，鞏固句型運用

教師引導：小朋友們,，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用“不僅……還……”說哪些句子呢?

教師示范：比如說,，今天我在家不僅疊了自己的被子,，還打掃了地板，媽媽夸我是個好孩子,。

教師引導幼兒大膽發(fā)言,，運用句型講述平時生活經驗重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析。此次活動通過濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣,，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感,，從而引出句型，讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述,，幫助幼兒學會完整的講述,。

幼兒園大班語言活動教案 幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇七

1、知道農歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年,。

2,、運用“有的……有的……還有的”的句型進行講述。

3,、通過回憶過大年的喜慶情景和參與為過大年而做的準備活動,，體會生活的美好。

1,、掛圖《歡歡喜喜過大年》

2,、過大年情景錄像（穿新衣、帶新帽,、放花炮,、吃年夜飯、守歲,、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”等）3,、幾頂帽子，制作帽子所需要的材料與工具,。

1,、播放《喜洋洋》樂曲，告訴幼兒農歷十二月三十是大年,，快要到了,。到處都喜氣洋洋。

2,、出示掛圖,，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在干什么,？他們臉上的表情是怎樣的,？（引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景,。）3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》,，引導幼兒回憶往年過大年時的情景,，感受過大年的幸福歡樂。

（1）,； 觀看錄像,；（2） 提問引導：

a． 過大年時人們的打扮是怎樣的？

b．過大年時小朋友們在干什么,？大人們在忙什么,？

c． 過大年時你覺得最有趣的事是什么？

4,、制作帽子,，讓幼兒在參與中感受生活的美好。

（1） 出示帽子,。

（2） 教師示范制作帽子,。

（3） 幼兒在教師的指導下用紙張折帽子并進行自己設計簡單的裝飾。

5,、放音樂《喜洋洋》,，幼兒帶上自己制作的帽子進行自由的舞蹈。

幼兒園大班語言活動教案 幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇八

"我要上小學"是我班最近剛開展的主題,。隨著畢業(yè)時間的臨近,，組織幼兒參觀了小學，孩子們自然轉向了讀小學的話題,。為此,，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包,、學習用品等,，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學了",。學習活動"小書包"我結合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友,。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流,，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望,，激發(fā)他們入小學的欲望。書包的識別,、書包的整理都是孩子最有益的經驗,，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包,。在整理書包的過程中,，以動制靜,，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當即時生成一些問題,，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價值,，就進行點撥，讓孩子充分的交流,、討論,，豐富他們的經驗。在活動中,，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣,，激發(fā)上小學的愿望。

觀察,、討論書包的外形,、特征等，嘗試正確使用小書包,。

有入小學的愿望,。

根據已有經驗，大膽表達自己的想法,。

通過視聽講結合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力

觀察、討論書包的外形,、特征等,，嘗試正確使用小書包。

有入小學的愿望,。

1,、每個幼兒準備書包一個；

2,、幼兒參觀小學的照片若干,；

3、區(qū)角活動的滲透,。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具,，讓幼兒寫寫字，整理整理書包,。

一課時（30分鐘）

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經進入倒計時了,，還有幾天啊,？

師：再過34天我們就要畢業(yè),，做一個真正的小學生了,。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服,，買書包等）?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?。

交流討論：

1,、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的,。他們希望你們以后做個好學生,，戴紅領巾。

2,、互相交流討論書包的外形,、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧,！

（1）和同伴交流書包的外形,、特點

（2）個別介紹

3、師提問：如果班級里的.2只書包一樣,，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結:我們的每一只書包都是不一樣的,，有的可以雙肩背，有的可以拎的,，還有的書包是拉鏈的,，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的,。

4,、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學可不可以拿玩具,？

（2）書包里可以放點心零食嗎,？讓幼兒充分討論師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面,，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,，看誰整理的又快又好。

三,、幼兒操作：

1,、幼兒嘗試整理書包

2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的,？

師：你為什么要這樣放,？

師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了,，很快就能找到,。

四,、活動延伸：

1,、和小學生做朋友,，和哥哥姐姐一起再一次整理書包,，觀察書包里有沒有缺少學習用品？如果缺少,，交流少了什么,？為什么不能少,？

2,、整理鉛筆盒,。看看鉛筆盒的文具,，用用、試試,，了解他們的使用方法,。

總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是,，積極主動的,。不足點是，由于幼兒個別差異,，有幾個小朋友沒有達到教學目的,，以后反復鞏固訓練。

幼兒園大班語言活動教案 幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇九

1,、初步發(fā)現(xiàn)廣告語的藝術特點,。

2、嘗試學說,、學編廣告語,，提高口語表達能力。

3,、與同伴協(xié)作,，感受合作的樂趣。

一,、物質準備：

1,、錄制3-4個與幼兒生活有關的、語言規(guī)范的電視廣告,。

2,、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作電視機3、各類小物品若干，如食物,、生活用品,、學具、玩具等等二,、知識準備：

課前引導幼兒去關注廣告

一,、以"寶寶金水"的廣告語導入活動，引起幼兒對廣告活動的興趣,。

1,、師模仿電視中寶寶金水的廣告。

2,、引導幼兒回憶,、學說自己熟悉且喜歡的廣告語。

（1）那你們還會說一些廣告語嗎,？誰來學一學,？

（2）這些廣告都是從哪里學的？（電視）

二,、了解廣告語特點

（一）引導幼兒欣賞電視廣告,，初步了解廣告語特點1、第一次播放4個與幼兒生活有關的電視廣告,，初步感知廣告內容,。

（1）提問：這是給什么做的廣告？你們是怎么知道的,？

（2）教師：廣告里的話都清楚地告訴我們產品的名字是什么,。

2、第二次播放電視廣告,，學說廣告語,，進一步感知廣告內容。

（1）提問：廣告里還說了些什么,？誰來學一學,？（幼兒學說廣告語）

（2）提問：這些話是在告訴我們產品的什么？（產品的優(yōu)點,、好處）（3）教師：廣告的話不僅告訴了我們產品的名字,，還告訴我們產品的優(yōu)點和好處。

（二）啟發(fā)幼兒思考并引導幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語的特點1,、啟發(fā)幼兒思考：廣告里的話和我們平時說的話有什么不一樣呢,？

2、通過與故事講述比較,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語的特點,。

（1）為什么小朋友記一個故事要用好幾天的時間，可記廣告里的話就非常快,，聽幾遍就記下來了呢,？

（2）師：廣告里的話和我們平時說的話的確不一樣，廣告里的話非常簡短,、順口,，小朋友一聽就能明白，容易記住,。雖然廣告里的話非常簡短,，但卻能把產品的名字、優(yōu)點都說全,。

三,、創(chuàng)編廣告語

（一）觀看老師分發(fā)的貨物，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望,。

1,、師：老師準備開一個百貨公司，請大家一看有些什么,？

2,、幼兒自由觀看各種貨物，自由交談,。

3、師：我想請你們幫助老師給這些貨物做個廣告,，讓我的百貨公司生意興旺發(fā)達,，好不好？

（二）嘗試廣告語的創(chuàng)編,。

1,、幼兒自由想象進行創(chuàng)編，師提示幼兒先仔細想一下貨物的特點,、用途再進行創(chuàng)編活動,。（廣告語要簡短、要圍繞中心）2,、請3～4位能力較強幼兒上前示范做廣告,，提示其他幼兒認真傾聽。

3,、師幼共同：你覺得剛才小朋友做的廣告好嗎,？好在哪里？

（三）以游戲"娃娃廣告公司",， 提升幼兒參與廣告創(chuàng)編活動的積極性,。

1、將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的"電視機"里輪流表演,，一個小朋友表演時其它幾位小朋友觀看,。

2、每組評選出1-2個最佳廣告創(chuàng)編者,，推薦到全班表演,。

請幼兒拿著貨物在"電視機"里做廣告，老師檢驗廣告的成效：如果聽了這個廣告,，你就想去買這種貨物的幼兒就舉手,，人越多就表示廣告做的成功，提高幼兒參與廣告創(chuàng)編活動的興趣,。

結合角色游戲,，體驗廣告成功后的愉快心情。

玩法：老師扮演營業(yè)員,，幼兒來買東西,，但必須說出1～2個自己想買的理由才可買到相應的物品，體驗廣告成功后的愉快心情,。

幼兒園大班語言活動教案 幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇十

1．幫助幼兒理解詩歌內容,，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,，每個小朋友要關心愛護幼兒園,。

4．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話,。

5．探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1．畫有藍天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友貼絨學具,。

3．根據內容制作的頭飾若干；

一,、初步感知理解作品階段1．出示“家’’的背景圖,，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶等回家的動作,。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念,。

5．傾聽配樂詩歌《家》,，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受,。

二,、反復聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍,，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三,、交流討論,、表演、表現(xiàn)階段

1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,，教帥出示背景圖)詩歌里說的這些家,，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼,，把白云、小鳥,、小羊,、小魚、小蝴蝶,、小朋友分別送回家)提出嘗試問題,，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道,，幼兒園是我們每個小朋友的家,，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2．表演游戲,。

教師放錄音,，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力,。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去,。（注：藍天也由幼兒扮演)3．出示嘗試題,，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥家”,，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,，教師對幼兒的仿編詩句進行組合,，并把詩歌念給小朋友欣賞)

綜觀整個活動，活動過程的設計始終圍繞目標,，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,、層層遞進。教師采用直觀教學法,，結合課件通過豐富的肢體語言,，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考,，加深幼兒對詩歌的理解,。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內容,，感受詩歌所表達的語言美和意境美,，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

幼兒園大班語言活動教案 幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇十一

《夢幻曲》是德國作曲家舒曼的名曲,，旋律婉轉柔美,。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學活動六，故事語言通俗優(yōu)美,，情節(jié)生動有趣,，充滿了詩情畫意，因此我選擇《夢幻曲》作為背景音樂設計了本節(jié)語言活動,。

1,、能安靜的傾聽故事，感受故事中溫馨,、寧靜,、友好的情感。

2,、體會優(yōu)美,、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂,。

梨，小提琴,，自繪大圖書,切開的梨,、吸管若干份，課件活動過程：

1,、出示梨,，提問：

(1)這是什么？如果你有一個梨,，你想干什么,？

(2)有只小松鼠也撿到了一個梨，想知道它是怎么做的嗎,？

2,、出示小提琴，提問：

(1)你們見過真正的小提琴嗎,？小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎,？

(2)你們聽過小提琴演奏的聲音嗎？

3,、播放《夢幻曲》,，聽了這段音樂你有什么感覺?你想到了什么？

4,、幼兒欣賞課件,。提問：

(1)是誰在演奏音樂？是用什么演奏的,？

(2)小提琴是用什么做的,？

(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？

(4)狐貍聽到優(yōu)美的琴聲,，它對小雞說了什么,？

(5)獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？

(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢,？

5,、這個故事好看嗎？老師將這個故事畫了下來,，做了一本圖書,先聽老師來講一講。（配上《夢幻曲》）6,、引導幼兒和老師一起講述故事,。（配上《夢幻曲》）7、引導幼兒討論：

(1)小提琴上掉下來的是什么,？真的是音符嗎,？

(2)樹上結了許多梨子,，為什么都被做成了梨子小提琴呢？

(3)你覺得這個故事好聽嗎,？請幼兒說說自己的想法,。

(4)小提琴的聲音好聽嗎？還有誰會來聽音樂,？他們又會怎么說,？

8、結束部分：

(1)引導幼兒討論：假如你有一把小提琴,，你想讓琴聲傳到什么地方,？為什么？

(2)故事中的小動物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友,，送給所有關心,、愛護你的人？

活動中,，我利用課件調動孩子學習的興趣,，將《夢幻曲》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽,、看,、想、做相結合的方式,，引導幼兒想象故事情節(jié),，幫助幼兒理解文學作品。讓每個孩子充分運用自己的思維去想象,，極大地提高了幼兒學習的積極性,，主動性，創(chuàng)造性,。

幼兒園大班語言活動教案 幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇十二

1．理解故事內容,，了解故事中弱小的小老鼠和強大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程,。

2．能仔細觀察畫面,，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過程,。

3．知道朋友之間應該平等相處,，才能得到幸福和快樂。

圖片8幅,，ppt圖片三幅,，繪本一本。

1．出示角色進行對比,，引發(fā)認知興趣,。

（1）今天來了兩個小動物,，看看是誰？

（2）大老虎長得怎么樣,？小老鼠呢,？（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又?。?/p>

（3）它們可是一對好朋友,，你想到了嗎？今天我們要學一個故事,，你知道故事的名字了嗎,？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示ppt1）教師用小老鼠的語氣講述圖一，提問：它們之間會有什么問題呢,？

2．猜想引出故事前段,，體驗角色的心理。

（1）（出示3幅圖：好人壞人游戲,、分蛋糕,、采野花）看看小老鼠和大老虎在一起做什么？做游戲時誰做好人,，誰做壞人,，為什么？怎么分蛋糕,？誰去采野花,？

（2）我們來聽聽小老鼠是怎么說的？（聽a段故事）它們的問題在哪里,？

師小結：對呀,，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做,。想想小老鼠的心情會怎樣,？

小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學,。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來）

3．講述第二段,，引發(fā)幼兒討論，遷移經驗,。

（1）雖然兩個朋友之間有點小問題,，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情,，小問題變成了大問題,，一起來看。（出示圖5）

（2）是什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說后出示ppt2）教師完整講圖5,。

（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣,？它會怎么做,？（引導幼兒仔細觀察ppt3）它會對大老虎說什么？請小朋友做小老鼠,，把要對大老虎說的話表演一下?，F(xiàn)在我來做小老鼠，看看我說些什么,。（一起學學小老鼠勇敢反抗的話,，并為小老鼠的勇敢鼓掌）

（4）過了幾天，大老虎來找小老鼠了?。ǔ鍪緋pt4）那么,，小老鼠的心里會怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么,？又會說些什么,？教師提示：如果大老虎也不想失去小老鼠這個朋友呢？

（5）引發(fā)討論：如果你是大老虎,，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友,？

進行角色表演，遷移經驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來,，請1～2名幼兒上來示范表演）

4．講述第三段,，讓幼兒體驗角色的心理轉換。

（1）大老虎是怎么做的呢,？答案藏在后面桌子上的小圖片里,，請小朋友拿出來，講一講,，也可以和旁邊的好朋友一起講一講,。（出示4幅畫面）請小朋友給小圖片找一個好朋友?！按罄匣⑹窃趺醋龅?？請小朋友來說一說?！?/p>

（2）是不是這樣呢,，我們一起來聽聽看。（欣賞b段故事,，圖7至圖10）

（3）小老鼠看到大老虎改變了,，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么,？

（4）兩個好朋友終于和好了,，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣,？那么,，好朋友到底應該怎么相處？（在幼兒講述的基礎上,，教師進行提煉）（出示ppt4）教師講述,。

5．裝訂成繪本完整欣賞故事，進一步理解故事的內涵,。

師：這真是個有趣的故事,，我們還可以做成一本漂亮的圖書，一起來講一講,。（師幼共同講述故事）這個故事告訴我們一個什么道理,？

6、活動延伸（出示新畫面）小老鼠和大老虎的問題終于解決了,，可是又出現(xiàn)了新的問題,，是什么呢？（出示圖11,，是小熊）3個或者更多的朋友在一起應該怎么相處呢,，大家下課后討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友,，好嗎,？

幼兒園大班語言活動教案 幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇十三

活動設計：《開心照片》

1、知道笑有很多種,，能用體態(tài),、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑,。

2,、愿意與同伴分享自己的快樂經驗，獲得愉快的情緒體驗,。

活動準備：

1,、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片或實物,。

2,、幼兒收集自己開心的照片，并在父母的幫助下回憶起當時開心的原因,。

一,、我們的笑

1,、教師出示自己開心大笑的照片，說一說自己笑成什么樣,，為什么那么開心,。

2、分組交流：向同伴介紹自己開心的照片,，說一說自己笑成什么樣,。為什么這么開心。

3,、學學你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子,。

4,、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比,，看看笑得有什么不同,。

二、誰在笑

1,、逐一出示各種人物,、動物不同笑態(tài)的圖片，說一說是誰在笑,，是怎么笑的,。

2、學一學圖片中人或動物笑的表情和樣子,。

3,、說一說，看看這些圖片后自己的感覺和心情,。

幼兒園大班語言活動教案 幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇十四

1,、感知理解書中兩兩相關物體的“朋友”關系，初步感知文字與物體的關系,。

2,、根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編,。

3感知體驗熱愛自由,，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣,。

活動材料：

1,、貼絨圖片：水壺、水杯,；桌子,、椅子；鎖；鑰匙,；雨傘,、雨鞋；鳥籠,、鳥,。

2、幼兒用 書人手一冊,，實物投影儀,。

1、實物匹配,。

教師出示圖片,，引導幼兒觀察，說說：黑板上有什么,？想想：誰和誰是一對好朋友,？啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。

2,、引導幼兒閱讀圖書,。

用實物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內容邊指著畫面的漢字,。提問：水壺的朋友是誰,？水壺對水杯說什么？水杯說什么,？然后帶領幼兒完整閱讀畫面上的文字,，按此方式帶領幼兒閱讀，最后,，指著鳥說：鳥和鳥籠是好朋友嗎,？為什么？小鳥的好朋友是誰,？小鳥為什么說藍天是它的好朋友,？還有誰是它的好朋友？

3,、教師帶領幼兒逐頁地閱讀畫面,，采用分角色對話的形式完整地讀。

教師可安排幼兒對話,，教師講獨白語言,，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復講述：“我們是一對好朋友”,，“對”,，這些反復出現(xiàn)的句自再加深幼兒對閱讀活動趣,。

4、運用已有經驗,，創(chuàng)編新的相干事物,，擴展圖書的內容。

教師除了書上的好朋友外,，你還知道哪些東西是好朋友,？鼓勵幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子,；鉛筆和鉛筆盒,，褲子和上衣等。帶領幼兒用書中的格式完整地紡編句子,。

5,、音樂游戲：找朋友

音樂起，幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”,，感知體驗找到好朋友的快樂。

重點：感知理解書中兩兩相關物體的“朋友”關系,，初步感知文字與物體的關系,。

難點：根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編,。

過程反思：通過觀察食物,，幼兒很快能夠理解兩兩相關物體的朋友關系，通過已有經驗進行創(chuàng)編時,，有些小朋友非常的聰明,，如：易旭小朋友說：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等，說明小朋友平時觀察挺仔細的,，能把這些經驗運用到活動中來進行仿編,。