作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:說(shuō)量詞篇一

1,、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作準(zhǔn)確表演。

2,、嘗試以歌唱,、肢體動(dòng)作快樂(lè)地進(jìn)行表演。

1,、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》

2,、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。

3,、cd：《牙刷的表演節(jié)目》,、錄音機(jī)。

1,、教師完整念兒歌一遍,，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

2,、請(qǐng)幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)兒歌中的舞臺(tái),、幕布,、主角、配角分別是什么,。

3,、跟著老師完整念兒歌。

1、出示掛圖,，請(qǐng)幼兒欣賞畫面,，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場(chǎng)景的。

2,、鼓勵(lì)幼兒思考：畫家沒(méi)有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn),？

1、播放cd,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),，感受歌曲的歡快與熱鬧。

2,、學(xué)唱歌曲,。

幼兒自愿分為歌唱組、表演組,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:說(shuō)量詞篇二

《商業(yè)街》是語(yǔ)義認(rèn)知類游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力,，比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思,、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別,、理解“大,、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力,。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)商品類別和一些關(guān)系的理解能力,。

在活動(dòng)中，通過(guò)“商業(yè)街”的游戲情境,，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種商店的名稱,，在了解物品特征的基礎(chǔ)上將物品分配到不同類別的商店中，同時(shí),，讓幼兒理解“大小,、多少、長(zhǎng)短,、高矮”幾種關(guān)系,。通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng)，提高幼兒對(duì)物品類別的理解和對(duì)以上幾種關(guān)系的認(rèn)識(shí),。本單元由四部分活動(dòng)組成,。

活動(dòng)1：布置櫥窗（一）

活動(dòng)2：布置櫥窗（二）

活動(dòng)3：商店與售貨員

活動(dòng)4：商店與商品

1、根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類

2,、理解“大小,、多少,、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系

3,、學(xué)習(xí)使用一些量詞

4,、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

教具：商店大卡片4張（面包房、服裝店,、鞋店,、玩具店）

商店卡片4張（面包房、服裝店,、鞋店,、玩具店）

商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張,、鞋類4張,、玩具類4張）

1、根據(jù)商店的外形特征說(shuō)出其名稱,，理解商店的實(shí)際用途,。

2、將商品卡片歸類,，擺放在相應(yīng)的商店中,。

1、認(rèn)識(shí)商店

2,、觀察商品卡片

3,、游戲“布置櫥窗”

4、交流,、檢查

（一）教師出示4張商店大卡片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)房屋的外形特征,，猜猜每家商店的名稱,。

提示與建議：

教師可用“請(qǐng)幼兒逛新開(kāi)張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動(dòng)。

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察商店的外形特征,，判斷出商店的名稱,。教師還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同商店都出售些什么商品。

（二）幼兒觀察自己的16張商品卡片,，說(shuō)出每張卡片上物品的名稱,。

提示與建議：

教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，著重引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不太熟悉的商品,，也可以擴(kuò)展活動(dòng),，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的同類商品的名稱。

教師還可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出名稱的同時(shí)學(xué)習(xí)使用量詞,，如一個(gè),、一件、一雙,、一堆……

（三）游戲“布置櫥窗”

玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中,，每個(gè)商店4張。

提示與建議：

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解,，將商品卡片進(jìn)行歸類,，放入相應(yīng)的商店中。

（四）幼兒互相欣賞操作結(jié)果,，檢查商品擺放是否正確,。

當(dāng)幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由,。

1,、家長(zhǎng)帶幼兒外出購(gòu)物時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品，說(shuō)出這些商品屬于哪一類,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:說(shuō)量詞篇三

《逃家小兔》是大班上學(xué)期教材《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課,。《逃家小兔》是一本著名的繪本,，也是小朋友們都非常喜愛(ài)的一個(gè)故事,。本故事通過(guò)小兔子與兔媽媽之間的對(duì)話從而體驗(yàn)變變變的有趣情節(jié)，從一開(kāi)始引出讓幼兒猜測(cè)在他們的心中小兔子是什么形象的,，再出現(xiàn)小兔子要逃走,，讓幼兒產(chǎn)生興趣。小兔子變成小魚(yú)逃走,，媽媽就用小兔子愛(ài)吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來(lái),，因?yàn)橹挥袐寢尣胖雷约旱暮⒆幼類?ài)吃什么東西。之后一一引出高山上的巖石等等,，讓幼兒感受到媽媽對(duì)自己孩子的那份無(wú)私的母愛(ài),。

《逃家小兔》

1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話,，體味母子間的親情,，感受母愛(ài)的偉大,。

2、欣賞理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)“你變,，我也變”的 精神。

3,、在理解故事的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)“如果x就x”的句式，并以此展開(kāi)想象,，創(chuàng)作對(duì)話,。

繪本 ppt ，小兔頭飾,，音樂(lè)一段,。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：我給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),，看看誰(shuí)猜的又準(zhǔn)又快,。眼睛紅紅，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng),，尾巴短短,，愛(ài)蹦愛(ài)跳。（小白兔）

二,、激發(fā)想像

1,、師：小兔子還給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，咱們一起瞧瞧,。（出示ppt1,封面),。猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么?（幼兒自由討論)

師：你們看,，可愛(ài)的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里,。田野上的風(fēng)輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng),，她是多愛(ài)自己的小兔啊,。愿意聽(tīng)它們的故事嗎？這個(gè)故事叫《逃家小兔》,。

2,、出示故事名字：《逃家小兔》

師:知道了故事的名字，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎,？（小兔為什么要逃呀,？逃到哪里去呀？）

三,、想像與表達(dá)

1,、了解故事內(nèi)容,，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏（閱讀ppt2）。

師：我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的,。

老師有感情的朗誦第一頁(yè),。

提問(wèn)：小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢,？

2、師：你們想不想知道,，故事中的小兔變成了什么,？（繼續(xù)閱讀ppt3，小兔子變鱒魚(yú),，教師讀小兔的對(duì)話）：你們想想,，媽媽聽(tīng)到這句話會(huì)怎么辦？我們看看誰(shuí)最聰明,，猜中了這個(gè)方法,。

教師有感情地朗誦兔媽媽的話。

3,、觀察畫面細(xì)節(jié),。（出示ppt4）

提問(wèn)：看看圖上有什么？這些是干什么用的,？（魚(yú)竿,、魚(yú)網(wǎng)、膠鞋,，魚(yú)簍,，是捕魚(yú)用的。）媽媽要變成什么追小兔呀,？（捕魚(yú)人）,。

4、出示ppt5看彩圖

兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢,？（紅蘿卜）,；媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？

小結(jié)：哦,，原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊,。

師：可小兔子不甘心就此跟媽媽回家，它又要變了,，這次他會(huì)變成什么呢,？

5、出示ppt6,、7,、8,，教師有感情的講述故事。

講述第二次變化,仔細(xì)觀察ppt6,、7,、8,，提問(wèn)：小兔子變成了什么？

媽媽變成了什么？（兔子變成了大石頭,，媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李,、繩子,、拐杖），為什么要拿這么多東西,？（因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）,；讓孩子想象一下媽媽在爬山會(huì)遇到的危險(xiǎn)；(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,，把它找回家,，媽媽愛(ài)小兔嗎？）

6,、頑皮的小兔還要逃,，出示ppt9、10,、11,，教師講述后提問(wèn)。

師：那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎,？小朋友知道園丁是干什么的嗎,？

7、哎,，不懂事的小兔呀還要變,，它又變成什么呢？媽媽又變成了什么呢,？出示ppt12---19教師完講述,。

師：不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的,，兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子,，可以不顧一切。

四,、動(dòng)作表演

師：現(xiàn)在啊,，我們來(lái)做一個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)兔媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)小兔子,，咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話,。

師幼一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“如果,，就”的句式,。

五、情感遷移,，升華主題

師：無(wú)論小兔子變成了什么,，兔媽媽也會(huì)跟著變，這是為什么呀,？

（因?yàn)槟闶俏业男氊愌?，媽媽?ài)小兔，媽媽的懷抱最溫暖,。）

小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎,？(愛(ài)）那媽媽為你做過(guò)哪些事情呀,？

幼：媽媽為我買好吃的，買玩具,，為我做飯,，洗衣服

師：媽媽那么愛(ài)你們，那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

幼：幫媽媽刷碗,，掃地,，做家務(wù)

師：好的，真棒,，今天回去之后,，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句：“媽媽，我愛(ài)你”

六,、活動(dòng)結(jié)束

小兔子給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,，讓我們一起來(lái)唱，一起來(lái)跳吧,（播放《小兔子乖乖》,，師幼隨音樂(lè)跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。

七、活動(dòng)延伸

我先鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給媽媽聽(tīng),，并且做一件讓媽媽開(kāi)心的事來(lái)感謝媽媽的愛(ài),。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲，如：一幼兒說(shuō)：“如果我變小鳥(niǎo),，”另一幼兒說(shuō)：“我就變成大樹(shù),。”如此循環(huán)，加上動(dòng)作,，使自己的創(chuàng)編更形象,、生動(dòng)。

活動(dòng)反思今天的語(yǔ)言活動(dòng)是繪本《逃家小兔》,，也是《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課,。這節(jié)故事課我采用ppt形式出示繪本內(nèi)容，雖然我們農(nóng)村幼兒園沒(méi)有電子白板等設(shè)備,，但是21世紀(jì)是一個(gè)媒體和技術(shù)的時(shí)代,，我們也要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。我利用電腦將制成的ppt播放出來(lái),，能直觀,、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，激發(fā)幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力,。

這個(gè)故事講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事,。特別有意思的是，畫面中兔媽媽想讓變成魚(yú)的小兔子回到自己的懷抱,，就用一根紅蘿卜當(dāng)魚(yú)餌去釣它,，真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地?zé)o所不能,，但是每一次冒險(xiǎn)的最后,，都是被媽媽“捉”回來(lái)。這樣的故事,，既滿足了孩子冒險(xiǎn)的愿望,、又印證了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，所以給他們帶來(lái)了一種妙不可言的安全感,。

當(dāng)我講述到兔媽媽說(shuō)“如果你跑走了,，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌健睍r(shí),，孩子們的表情就開(kāi)始豐富起來(lái)了,，他們就想著逃和追了，而忽略了媽媽那細(xì)膩的愛(ài),。所以在后面的講述中我就強(qiáng)調(diào)代表媽媽的愛(ài)的詞再結(jié)合圖畫,，讓幼兒感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛(ài)。

最后,，我和孩子們通過(guò)舞蹈《小兔子乖乖》來(lái)結(jié)束活動(dòng),，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動(dòng)活動(dòng),。

我覺(jué)得我整堂課的語(yǔ)言比較有激情，在出示ppt的同時(shí)向幼兒提問(wèn),，并且層層深入,，不斷提高。將主動(dòng)權(quán)交給了幼兒,。從本次活動(dòng)中我看到孩子們的潛力是無(wú)限的,，他們觀察圖畫的能力超出我之前的估計(jì)，幼兒通過(guò)感知這本繪本作品,，學(xué)習(xí)了成熟的語(yǔ)言,，并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的啟發(fā)。特別是提升了語(yǔ)言的表達(dá)能力,，使幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),，而且說(shuō)得非常好,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:說(shuō)量詞篇四

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1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面,。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá),。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述,。

3、在游戲中發(fā)揮想象,，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》,。

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河,、草地,、馬路。

2,、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉,。

3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》,。

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1,、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí),？幼：是小樹(shù)葉,。

（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了,，趕緊去撿起來(lái)吧,。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型,。（長(zhǎng)長(zhǎng)的,、寬寬的、尖尖的,、圓圓的,、破一個(gè)洞的）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上,，邊聽(tīng)教師的提示,，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）,。風(fēng)越來(lái)越大,，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái),，躺在地上,，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò),，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起,，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）,。然后,，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去,，飛揚(yáng)起來(lái),，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）,。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè),，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”,，到處“飄蕩”,，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢,，樂(lè)曲停葉子也挺下,。

3、游戲：“樹(shù)葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里,，變成了什么,，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編,，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里,，變成了什么,，在干什么。

4,、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽,，樹(shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽,，好嗎,。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。

整堂課,，都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行,。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中,，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，使幼兒感到輕松而愉悅。讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮,。在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí),。而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力。把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:說(shuō)量詞篇五

本周是我們ib單元——“一百種語(yǔ)言”進(jìn)行的第一個(gè)星期,，正值“聲音（說(shuō)、唱）”這個(gè)探索范疇,。我們班有許多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的孩子,，平時(shí)時(shí)而聽(tīng)到他們用本國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會(huì)模仿幾句,，可見(jiàn)他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣,，而且，班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的,。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn),、探究奇妙的世界語(yǔ)言呢,！

世界語(yǔ)言真奇妙！

1,、感受,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

2,、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的,。

3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

1,、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡,。

2,、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。

3,、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片,，收集文字，人手一根星星棒,。

一,、猜猜奇妙的語(yǔ)言

二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字

1,、出示“太陽(yáng)”的圖卡,，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。

2,、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的,。

三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝,、再見(jiàn)”

四,、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲

五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》（手持星星棒）

《世界真奇妙》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng),。本單元活動(dòng)主題是“人類共同的家園”,，本課主要是讓孩子們?cè)诹私馐澜绺鲊?guó)風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會(huì)世界的奇妙,。新課標(biāo)中提到：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)（一）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)中，寫到：尊重不同國(guó)家和人民的文化差異,，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí),。在（二）能力目標(biāo)中，寫到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族、國(guó)家之間和藹相處的重要意義,。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想,。

在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)：

一,、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境,。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的情境,，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái),。在課前,，布置學(xué)生去收集世界各國(guó)的資料，了解各國(guó)的禮儀,，并學(xué)一學(xué),。在上課的過(guò)程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用,，尊重學(xué)生的主體地位,，滿足學(xué)生的主體需要。通過(guò)師生平等的互動(dòng),，一起學(xué)習(xí)各國(guó)不同的禮儀,，學(xué)習(xí)“你好”，還有學(xué)生與學(xué)生之間,，合作給各國(guó)取別稱等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究,，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的興趣,。

二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué)：“不看不知道,，世界真奇妙”——通過(guò)欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花,、各國(guó)代表性的事物,，初步感受不同國(guó)家的風(fēng)格及多樣性,；“不說(shuō)不知道,，世界真奇妙”——通過(guò)讓學(xué)生取取別稱等活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受到各國(guó)的主要特點(diǎn),；“不學(xué)不知道,，世界真奇妙”——通過(guò)學(xué)一學(xué)各國(guó)的禮儀,，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙,，從而更加熱愛(ài)這個(gè)多姿多彩的美麗的世界,。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外,，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性,。

三、采用豐富的活動(dòng),，靈活多樣的形式開(kāi)展教學(xué),。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng),?！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的,，因?yàn)槿昙?jí)孩子的認(rèn)知水平膚淺,，對(duì)奇妙世界的感悟不深，如果我們?cè)诮虒W(xué)中一味地灌輸枯燥無(wú)味的知識(shí),，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望,。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念。因此,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營(yíng)造開(kāi)放,、寬松,、和諧、平等的教學(xué)氛圍,，讓孩子們通過(guò)猜一猜,、取一取、學(xué)一學(xué)等活動(dòng),，在開(kāi)放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn),、去感悟、去獲得,。讓學(xué)生學(xué)做各國(guó)的禮儀,，使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動(dòng),，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣,，使課程充滿快樂(lè)和活力。

四,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生情感,。

在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”,，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個(gè)國(guó)家都有自己的標(biāo)志性事物,。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的貧乏,，所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的'多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在活動(dòng)中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國(guó)家的文化,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望,。各國(guó)代表事物用圖片配以音樂(lè)的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀,。在“別稱知多少”中,，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)各國(guó)的標(biāo)志，以“國(guó)家別稱我來(lái)說(shuō)”的交流,，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，得出規(guī)律——各國(guó)的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐,，給各國(guó)取別稱,。這里出現(xiàn)了三個(gè)，前面兩個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉,，所以我出示了他們的特點(diǎn),，后一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。小組交流中我鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，尊重他們自己的想法,。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學(xué)生感受到要到世界各國(guó)去旅行就要了解各國(guó)的獨(dú)特禮儀,，要不容易引起誤會(huì),，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè),，使課堂充滿濃濃的人文氣息,，使課本資源、學(xué)生資源,、教師資源有效合理地利用,。

但一堂上下來(lái)，總感覺(jué)自己在很多方面存在著不足，比如因?yàn)槭孪葘?duì)學(xué)生的學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有充分地了解,，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國(guó)家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國(guó)家,，使課堂氣氛顯得沉悶,，學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己,，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，在課前一定要對(duì)學(xué)生做好充分的了解，只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的,。

如果說(shuō)這次匯報(bào)課活動(dòng),，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺(tái)，那先前的一次次試教和反思,，則只是用真誠(chéng)收獲了一份真情,；而最后一次的正式匯報(bào)課，在贏得學(xué)生的真情外,，我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn),，成就了我生命課堂的精彩。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:說(shuō)量詞篇六

1理解故事內(nèi)容,，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境,，激發(fā)想象力。

2,、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心,，過(guò)自己朋友的情感。

幼兒畫冊(cè)人手一份,，跟畫冊(cè)配套的背景圖片,，小白兔、老山羊,、小貓,、松鼠、小雞,、金龜子,、小螞蟻圖片各一張，故事錄音過(guò)程：

一,、引起興趣,，小朋友，你們畫的桃花樹(shù)可真漂亮,，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安家,，我們一起拍手歡迎它！

一天，小白兔在池塘邊見(jiàn)到了許多粉紅色的桃花瓣,，你們猜猜它會(huì)怎么想,，又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論,、發(fā)言）,。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的,，讓我們一書,。

二、自由閱讀：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書,，從第2頁(yè)看到第7頁(yè),，一頁(yè)一頁(yè)的看,，邊看邊想,，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么,，它是怎么做的,？

教師巡回個(gè)別指導(dǎo)教師提問(wèn)：

1,、看完了故事誰(shuí)能告訴我故事的名字叫什么,？

2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么,？是怎么做的？

3,、它把桃花瓣寄給了誰(shuí),？用了什么方法？

4,、老山羊收到好朋友的桃花瓣,，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處,？

5,、小貓、小松鼠,，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花瓣是怎么想的,？桃花瓣給它們帶來(lái)了什么用處？

6、后來(lái)朋友們都到哪里去春游,？大家對(duì)小白兔怎么說(shuō),？小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么,？

三、聽(tīng)故事,，感受故事的優(yōu)美意境并結(jié)合幼兒畫冊(cè)，找一找錄音中和書中有什么不一樣的,？

四,、教師提問(wèn)，幼兒討論,。

1,、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽,，好不好,？為什么？

2,、你們喜歡小白兔嗎,？為什么？

五,、故事遷移：

如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰(shuí),，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么？會(huì)給她帶來(lái)什么用處,？請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō),，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來(lái),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:說(shuō)量詞篇七

1,、認(rèn)識(shí)"小心觸電"、"禁止煙火",、"綠色食品",、"施工重地"等安全標(biāo)志，清楚,、連貫地講述其含義,。

2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣,，有安全意識(shí),，能遵守社會(huì)規(guī)范。

3、培養(yǎng)幼兒清楚,、完整,、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言能力。

1,、將"小心觸電",、"禁止煙火"等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,。

2,、畫有高壓電線、加油站,、蔬菜站,、水果店、倉(cāng)庫(kù),、施工區(qū)的大掛圖,。

3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干,。

4,、常見(jiàn)的安全標(biāo)志若干。

1,、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容,，"開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，大家仔細(xì)看。"

2,、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述

（1）教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"小心觸電"的標(biāo)志,。

"你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎？""它告訴人們什么,？""經(jīng)常在什么地方看到它,？""為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志,？"

（2）請(qǐng)一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標(biāo)志,。

"標(biāo)識(shí)上有什么？""這條紅色的斜線表示什么,？""你在什么時(shí)候,、什么地方看到過(guò)它？""它告訴人們什么,？"

（3）再請(qǐng)一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標(biāo)志,。

"你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志,？""它的名字叫什么,？""它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過(guò)程中,，不噴農(nóng)藥，不加添加劑,，是對(duì)我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品,。"

（4）教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向"施工重地",，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn),。

"你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？""它告訴我們什么,？"

3,、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

（5）出示大掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標(biāo)志,。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

4,、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園,、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:說(shuō)量詞篇八

1．知道散文的名稱及主要內(nèi)容,；

2．初步感受散文所描繪的美的意境；

3．激發(fā)幼兒向往和熱愛(ài)大自然的情感,。

1．引起幼兒的欣賞興趣,，導(dǎo)入課題

師：每個(gè)小朋友都喜歡過(guò)生日、過(guò)節(jié),。因?yàn)槟銈冞^(guò)節(jié)日都很高興,，爸爸、媽媽以及其他的大人也會(huì)送你們什么,？（禮物）

2．提出欣賞要求（讓幼兒傾聽(tīng)教師朗讀散文詩(shī)）

師：小朋友仔細(xì)聽(tīng),，這篇散文詩(shī)叫什么名字？散文詩(shī)里說(shuō)誰(shuí)給小朋友送禮物,？（春姐姐,、夏弟弟、秋姑姑,、冬爺爺）

3．觀看圖片,，聽(tīng)教師朗讀，幫助幼兒理解散文中的畫面,，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)

師：小朋友認(rèn)真看,，春姐姐送來(lái)了什么禮物？夏弟弟送來(lái)了什么禮物？秋姑姑送來(lái)了什么禮物,？冬爺爺送來(lái)了什么禮物,？你們可以用散文中的原話說(shuō)。幫助幼兒理解詞匯如：紅艷艷,、嫩綠,、蘸、勇敢,。

4．聽(tīng)配音朗讀

5．組織幼兒討論,，幫助幼兒理解散文詩(shī)的含意

師：請(qǐng)小朋友想一想，你喜歡誰(shuí)的禮物,？為什么,？為什么散文中的小朋友說(shuō)冬爺爺?shù)亩Y物最美麗？想好以后,，你可以先和其它小朋友討論,，然后再請(qǐng)你告訴老師。

6．幼兒輕聲隨音樂(lè)朗讀散文詩(shī)

7．激發(fā)幼兒向往和熱愛(ài)大自然的情感

師：我們都生活在這個(gè)美麗的大自然中,。大自然讓我們一年有幾季,？哪四季？大自然讓春夏秋冬給我們帶來(lái)不同的美麗的禮物,，你們喜歡這些禮物嗎,？

你們應(yīng)謝謝大自然，愛(ài)大自然,，這樣才能得到更多的大自然送的禮物

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:說(shuō)量詞篇九

冬至（天冷,，這是全年中白天最短、夜間最長(zhǎng)的一天,。由此,，白天開(kāi)始一天天變長(zhǎng)，夜間開(kāi)始一天天變短,。）,，是冬天真正來(lái)臨的日子，這一天,，全國(guó)人民都要吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”,，為讓小朋友既感受到冬至的節(jié)氣，又能感受到自己動(dòng)手包餃子的氣氛和樂(lè)趣,，培養(yǎng)小朋友集體生活的樂(lè)趣,，我們特舉行了本次集體活動(dòng)。此次活動(dòng)我們以親子的形式開(kāi)展,，主旨在讓家長(zhǎng)和孩子通過(guò)共同制作餃子的活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親情，感受期末迎新年的節(jié)日氣氛,。更重要的是要孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受“家”的溫暖,，度過(guò)了一個(gè)別有意義的節(jié)日。

1,、鍛煉小朋友的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)自力更生的意識(shí)。

2,、感受集體勞動(dòng)的快樂(lè),。

3、在冬至感受濃濃的親子情,。

1,、家長(zhǎng)：各種彩色面團(tuán)、電飯堡2個(gè),、電磁爐1個(gè),、鍋1個(gè)。

2,、幼兒園：調(diào)好的餃子餡（各種不同的味道）,。

3、音樂(lè),、視頻

班主任致詞：

首先我們非常感謝各位家長(zhǎng)從百忙之中抽空來(lái)參加我們今天的親子活動(dòng),，謝謝你們對(duì)我們工作的支持！期末將至,，我們將期末親子活動(dòng)與我國(guó)的傳統(tǒng)美食——餃子相結(jié)合,，讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)，知道餃子的制作方法,，增強(qiáng)幼兒對(duì)民族文化的興趣,，同時(shí)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。臨近期末了,，我們歡聚在一起開(kāi)展了以“冬至到,，吃水餃”親子包餃子主題活動(dòng)，接下來(lái)我來(lái)介紹一下今天的活動(dòng)的流程：

（一）欣賞包餃子過(guò)程,，家長(zhǎng)與幼兒一起包餃子,。

1、先欣賞包餃子的過(guò)程：（事先找一個(gè)家長(zhǎng)代表或保育員示范）示范語(yǔ)：“將餃子餡放入皮中央,，如果技術(shù)不熟練的話,，不要放太多餡。先捏中央,，再捏兩邊,，然后由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下,，這樣餃子下鍋煮時(shí)就不會(huì)漏湯了。然后找個(gè)盤子整齊的放在上面,?！?/p>

2、在包餃子前注意事項(xiàng)：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去洗手,，在制作的過(guò)程中應(yīng)注意衛(wèi)生,。

（2）因地制宜，安排好幼兒家長(zhǎng)的座位,。

（3）家長(zhǎng)幼兒教師一起包餃子（播放喜慶的音樂(lè),，體驗(yàn)濃濃的溫馨氛圍）

（4）場(chǎng)地整理（自由洗手）負(fù)責(zé)人:李老師，各位家長(zhǎng)代表,。

（二）親子包餃子比賽

生活老師把餃子皮分給小朋友（2個(gè)/人次）,，班級(jí)老師把餃子餡分別放在小朋友的餃子皮上，然后,，班級(jí)老師進(jìn)行示范,，小朋友依示范進(jìn)行包餃子。（評(píng)出包得又快又好的餃子,，對(duì)小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，獎(jiǎng)小禮品一份）（各班根據(jù)自己班級(jí)包的餃子進(jìn)行數(shù)數(shù)）

地點(diǎn)：各班教室

目標(biāo)：加深親子依戀之情，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自已父母的情感,。

(三)欣賞幼兒在園的活動(dòng)照片,，讓家長(zhǎng)更多的了解幼兒在園的情況。并引導(dǎo)幼兒給爸爸媽媽捶捶背,、說(shuō)說(shuō)悄悄話,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們安靜的和爸爸媽媽一起欣賞一下，平時(shí)你們?cè)谟變簣@的表現(xiàn),，好不好,？在欣賞的過(guò)程中小朋友們可以幫自己的爸爸媽媽捶捶背、說(shuō)說(shuō)悄悄話哦,！但是要保持安靜哦,！

（四）幼兒與家長(zhǎng)共享美味的餃子。（引導(dǎo)幼兒喂爸爸媽媽吃,，并說(shuō)聲：爸,、媽您辛苦了！）

師:現(xiàn)在我們親手包的餃子就要出爐了,，自己的勞動(dòng)成果,，我們一起來(lái)品嘗我們包的餃子，在品嘗的過(guò)程中小朋友們我們應(yīng)該怎么做了,？

師：哦,！我們可以先喂自己的爸爸媽媽先吃,，可以與同伴分享。在品嘗的過(guò)程中可以對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：爸爸媽媽辛苦了,！

（五）場(chǎng)地整理,，幼兒與家長(zhǎng)合影留念,。

師：接下來(lái)我們先把場(chǎng)地整理一下,，等會(huì)我們進(jìn)行合影留念。

（1）幼兒與家長(zhǎng)單獨(dú)合影,。

（2）本班幼兒與家長(zhǎng)集體合影,。

班主任結(jié)束語(yǔ)：今天，我們要再次感謝各位家長(zhǎng)從哪個(gè)百忙中抽空來(lái)參加這次的親子活動(dòng),，因?yàn)橛辛四銈兊膮⑴c,，使我們這次活動(dòng)倍感溫馨，也更加有意義,！在這里我給大家拜個(gè)早年,，祝大家新年快樂(lè)，身體健康,、工作順利,、家庭和美！也祝愿我們的孩子身體健康,、快樂(lè)成長(zhǎng),！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:說(shuō)量詞篇十

“神奇的小火車”是大班主題活動(dòng)“你變我變大家變”中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發(fā)生的神奇的變化,，非常切合大班幼兒好奇好想象的特點(diǎn),。在執(zhí)教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們深深被變化所吸引,，非常喜歡這個(gè)故事,。在接受到送教下鄉(xiāng)的任務(wù)后，我決定將這個(gè)孩子們喜歡的故事帶給農(nóng)村的孩子一同分享,。于是我走訪了另5個(gè)平行班級(jí)執(zhí)教過(guò)這個(gè)內(nèi)容的老師,，向她們了解執(zhí)教過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和想法，提出自己的困惑(教具的制作,、拓展部分的設(shè)計(jì)等),。經(jīng)與她們商討，融合自己的反思,，形成了這個(gè)活動(dòng)方案,。

1．初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化,。

2．能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程并愿意通過(guò)圖畫,、游戲等形式表達(dá),。

1．背景圖片――藍(lán)色小火車(根據(jù)上課幼兒人數(shù)決定車廂的節(jié)數(shù))。

2．圖片：小桃核兒,、桃子,、雞蛋、小雞,、一群排隊(duì)的小青蟲(chóng),、小蝴蝶、小男孩,、大胡子叔叔,。

3．大小畫紙、水彩筆,、藍(lán)色圍裙,、火車煙囪、輪子,。

1．觀察神奇的小火車,，激發(fā)幼兒興趣。

觀察背景圖片“小火車”,，引導(dǎo)幼兒：“這是一列神奇的小火車,，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)?”(會(huì)開(kāi),，會(huì)把我們帶到如城去,；會(huì)裝人。)

“到底有什么本領(lǐng)呢?”老師演示“小桃核兒”插入火車,，變出一只桃子,。(孩子們非常好奇地盯著。)

“原來(lái)這是一列神奇的小火車,，它會(huì)變魔術(shù),。還有許多乘客來(lái)乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事‘神奇的小火車’,?！?/p>

2．聽(tīng)故事，了解小火車的神奇本領(lǐng),。

(1)老師講故事,，從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”,，邊講邊在火車上演示故事內(nèi)容――小桃核兒變成桃子,，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看,，下車的雞蛋會(huì)是什么(小雞)呢?”時(shí)老師稍加停頓,，讓幼兒有回答的時(shí)間,，又不影響故事的連續(xù)性。

(2)老師同時(shí)出示小青蟲(chóng)和小男孩,。問(wèn)“還有(停頓)……要上車,。猜猜看，他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢?”(大青蟲(chóng),、蝴蝶,，大人、爸爸――大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了變化規(guī)律,，能輕松地回答了,。)

老師接著講故事至“我還沒(méi)當(dāng)夠呢”,。

“小男孩不愿意做大胡子叔叔,，你有什么辦法來(lái)幫助小男孩呢?”(“倒著開(kāi)唄!”孩子們回答得很輕松，也很一致,。我本以為這個(gè)地方孩子們會(huì)想不到呢,。有一個(gè)小男孩輕聲嘀咕“我愿意做”。我靈機(jī)一動(dòng),，追問(wèn)了一個(gè)預(yù)設(shè)外的問(wèn)題,。)

假如你是小男孩,，你會(huì)哭嗎?(會(huì),、不會(huì)。)為什么?(做大人可以開(kāi)車,，可以花錢,，可以管人：做孩子可以玩,。吃好吃的東西等。)

講故事至結(jié)束,。

(3)“這真是一列神奇的火車,，你想不想坐坐?如果你上去會(huì)變成什么呢?”(小女孩大多數(shù)說(shuō)會(huì)變成阿姨、媽媽,，小男孩大多數(shù)說(shuō)會(huì)變成叔叔,、爸爸、爺爺,。小朋友在回答的時(shí)候,，我突然想到，年齡小的變大了,，那我已經(jīng)是成人了,，又會(huì)變成什么呢?我想考考孩子們對(duì)時(shí)間的概念，于是追問(wèn)：“姚老師上車后會(huì)變成誰(shuí)?”小朋友都回答：奶奶.我又問(wèn)：“如果我上車后倒著開(kāi)會(huì)變成什么呢?”幼兒回答：小姑娘,。到此可以看出孩子們對(duì)火車的神奇變化完全了解了,。)

3．通過(guò)想象拓展故事內(nèi)容,，用繪畫和游戲的形式表達(dá)事物的變化。

(1)這兒還有許多車廂都空著呢,，想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車?小火車又會(huì)把他變成什么呢,？(請(qǐng)2―5個(gè)小朋友回答，給孩子,，（一些啟發(fā),。）

幼兒將想像的東西畫下來(lái)，插到火車上,。(我注意觀察孩子的作品,，并同時(shí)與她們簡(jiǎn)單交流，以便在下一環(huán)節(jié)有針對(duì)性地講述,。)

請(qǐng)幼兒講述畫的內(nèi)容,。(木頭變房子、種子變花,、布變衣服等,。)

(2)游戲：開(kāi)火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,，做火車頭,，邀請(qǐng)幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色,。老師問(wèn)：“你是誰(shuí)?”幼兒回答后乘車游戲,，下車時(shí)表演出變化后的角色。(當(dāng)我在圍裙上變出火車頭時(shí),，孩子們很驚奇,，游戲的積極性非常高。但是表演的內(nèi)容大多與畫的差不多,。這樣的情形可以理解,，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想像，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓她們?cè)诳鞓?lè)的游戲中鞏固而已,。)

老師帶著幼兒開(kāi)火車到室外自然結(jié)束,。

這個(gè)活動(dòng)過(guò)去一個(gè)月后，因?yàn)樗齻冇變簣@要參加省優(yōu)質(zhì)園驗(yàn)收,，我受教育局委托再次來(lái)到幼兒園給她們出謀劃策,。站在走廊上觀摩孩子們?cè)绮佟＝Y(jié)束時(shí)孩子們從身邊走過(guò),?！耙蠋煛保蝗挥泻⒆虞p輕叫我，繼而一群孩子跟著叫起來(lái),。我問(wèn)其中一個(gè)孩子怎么認(rèn)識(shí)我的,，他說(shuō)“你給我們上神奇小火車”的。我非常感動(dòng)和自豪,，我的活動(dòng)在孩子們心里烙下印記,，它是有效的。反思設(shè)計(jì)到執(zhí)教的過(guò)程,，有以下幾點(diǎn)感觸：

1．做有心人,。在平常教學(xué)時(shí)，將孩子們喜歡的內(nèi)容記錄下來(lái)做成自己的“成功案例庫(kù)”,，在公開(kāi)教學(xué)中展示,，可以免去公開(kāi)教學(xué)時(shí)挖空心思尋找內(nèi)容而孩子們又未必喜歡之苦；又可以為以后的教學(xué)計(jì)劃提供參考,，完善計(jì)劃和內(nèi)容,，提高教學(xué)效率。

2．借他人力,。我們平?？偸呛酶唑\遠(yuǎn)地希望去外地學(xué)習(xí)，向大城市的同行學(xué)習(xí),，而忽略向身邊人學(xué)習(xí)。事實(shí)上扎根于日常教學(xué)的原生態(tài)課堂教學(xué)研究,、同事間隨時(shí)隨地地交流及自我反思,，都能更快更有效地提高我們的實(shí)際教學(xué)能力。這個(gè)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),，我第一次執(zhí)教時(shí)故事講完直接進(jìn)入游戲,，沒(méi)有“畫變化”這個(gè)環(huán)節(jié)。后來(lái)與同事交流后覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子們有一個(gè)充分思考的時(shí)間,，畫好的東西貼到火車上孩子們更有成功感,，同時(shí)又能完成一幅完整的掛圖，豐富孩子們的講述內(nèi)容,，真是一舉多得的好辦法,。

3．教學(xué)相長(zhǎng)。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)把小孩看得小,，他比小孩還要小,。”在這個(gè)活動(dòng)中我深深感受到孩子們帶給我的意外,、驚喜和啟發(fā),。比如說(shuō)，原先我只想到所有變出的東西都是長(zhǎng)大了的，但孩子們卻跳出去想到了木頭變房子,，種子變花,，布變衣服……想像的內(nèi)容更廣泛，變化也更跳躍了,。

4．隨機(jī)應(yīng)變,。教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃。當(dāng)有幼兒回答“想做叔叔”時(shí)我敏銳察覺(jué),，立即追問(wèn)：“你想不想做大胡子叔叔?為什么?”滿足了不同想法孩子的表達(dá)愿望,。教具的設(shè)計(jì)也是，用來(lái)裝小圖片的圍裙顏色跟小火車一樣是藍(lán)色,，巧妙而簡(jiǎn)易地貼上輪子和煙囪就成了神奇的小火車頭,，既能做到一物多用又能給孩子帶來(lái)意外驚喜。

神奇的小火車開(kāi)過(guò)來(lái)了!

“嗚――”藍(lán)色的小火車一邊開(kāi)心地唱歌,，一邊噴著彩色的煙霧,。

小桃核兒蹦蹦跳跳地上了火車，成為神奇小火車上的第一位乘客,。

小火車帶著小桃核兒，繞著草地開(kāi)了一圈,，然后慢慢地停了下來(lái),。

奇怪!從車上下來(lái)的，不是一個(gè)小光核兒,，而是一個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子,。

骨碌碌,，不知從哪兒滾過(guò)來(lái)一只圓頭圓腦的雞蛋,，它成為神奇小火車上的第二位乘客,。

猜猜看,，這只雞蛋下車時(shí)，會(huì)是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸,、濕漉漉的小雞!

接著來(lái)的是一群小青蟲(chóng)。它們排著隊(duì),，一扭一扭地上了車,。

當(dāng)神奇的小火車第三次停下來(lái)的時(shí)候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!

多么有趣的小火車!正在草地上玩兒皮球的男孩洋洋也開(kāi)心地爬了上去。

“嗚――嗚!”藍(lán)色的神奇小火車一邊開(kāi)心地唱歌,，一邊噴著彩色的煙霧,。

神奇的小火車停下來(lái)了。一個(gè)大胡子叔叔從車上走下來(lái),，坐在草地上,，傷心地哇哇大哭：“我不要當(dāng)叔叔!我要當(dāng)小朋友!我還沒(méi)當(dāng)夠呢!”

好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開(kāi)了一圈。瞧,，大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!

洋洋抱起他的紅皮球,，連蹦帶跳地跑了?！爱?dāng)個(gè)小男孩真開(kāi)心!”

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:說(shuō)量詞篇十一

1,、細(xì)致觀察畫面中兔媽媽一家各個(gè)家庭成員，進(jìn)行判斷,、推理,，并大膽表達(dá)自己的想法。

2,、體驗(yàn)家庭成員之間的親情,，有尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感,。

ppt《幸福的大桌子》

音樂(lè)《?；丶铱纯础?/p>

一、想想,、猜猜

1．（出示“兔媽媽一個(gè)人在家”的圖片）今天,，張老師帶你們一起去兔媽媽家做客，看看兔媽媽家什么東西最大,？

2．猜一猜兔媽媽家會(huì)有幾名家庭成員？你是怎么看出來(lái)的,？

二,、看看、說(shuō)說(shuō)

老師講述故事：日子一天天過(guò)去,，突然有一天,，兔爸爸生病了，不久之后,，它永遠(yuǎn)地離開(kāi)了,。慢慢地，幾個(gè)孩子也長(zhǎng)大了……

（一）分析兔兒女們“很少回家”的原因

1．兔老大——修車工

以老師介紹為主：兔老大在一家修車廠里工作,，他是一名修車工,。他會(huì)修許多的車子，有國(guó)內(nèi)的、有國(guó)外的,，修車技術(shù)非常高明,，有很多人找著要他修車，所以他很忙,，很少回家,。

2．兔老二——廚師

a：從兔老二的穿著上看，你認(rèn)為他的職業(yè)是什么,？

b：那你的爸爸媽媽,、爺爺奶奶也在家里燒菜燒飯，他們也是廚師嗎,？

小結(jié)：廚師要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn),、考試，合格的才能成為廚師,。

老師繼續(xù)講述故事：兔老二是一家酒店的大廚師,，他的廚藝真是“一級(jí)棒”，有許多顧客排著隊(duì)專門來(lái)吃他燒的菜,，所以他也很忙,，不經(jīng)常回家,。

3．兔老三——海員

a：兔老三是一名海員,，海員又是干什么的？

小結(jié)：海員是在大輪船上工作的人,。出一次海至少需要幾個(gè)月,，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái),。

4．兔姐姐——是一位媽媽

a：兔姐姐長(zhǎng)大了,，結(jié)婚了，生孩子了,，她既要照顧丈夫又要照顧孩子,，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的,？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示,，讓好朋友在猜一猜。

小結(jié)：兔媽媽和你們的媽媽一樣,，為了自己的小家庭付出了很多,，所以也很少回家看自己的媽媽。

5．雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生

a：最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)這對(duì)雙胞胎兔妹妹,，她們正在讀大學(xué),，她們也很少回來(lái),，猜猜是為什么呢？

小結(jié)：她們白天要很認(rèn)真地上課,，晚上要做作業(yè),，雙休日還要去圖書館查資料、看書,，所以她們也很少回家,。

（二）討論兔媽媽的感受

1．這些孩子都不經(jīng)常回家,，你覺(jué)得兔媽媽一個(gè)人會(huì)怎樣呢,？

2．雖然孩子們都不經(jīng)常回家,，但是兔媽媽并不覺(jué)得孤單,，她時(shí)常會(huì)想到孩子們小時(shí)候的樣子（出示“孩子們小時(shí)候的樣子”的圖片），他們小時(shí)候是什么樣的,？

小結(jié)：他們圍坐在大桌子旁,，有的在做作業(yè)、有的在畫畫,，有的在下棋,，還有的在桌子底下捉迷藏。

3．想著想著,，兔媽媽不由自主地發(fā)出了笑聲,，猜猜她為什么會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，會(huì)發(fā)出笑聲,？

4．聯(lián)系實(shí)際：你們有什么本領(lǐng),，讓爸爸媽媽覺(jué)得很快樂(lè)，很驕傲,？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)）

（三）為兔媽媽送上祝福

1．叮咚,，叮咚，有人來(lái)了……（師幼一起講述）

老師講述：三個(gè)兒子爭(zhēng)著為媽媽打掃房間,，三個(gè)女兒在廚房里張羅一桌好菜,，晚上，一家人其樂(lè)融融地圍著大桌子,，大家舉起了酒杯。

2．如果你是兔兒女們,，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么,？（播放《常回家看看》音樂(lè)）

教師小結(jié)：你們的祝福讓媽媽感到很溫暖,，故事中的孩子們是這樣說(shuō)的：媽媽,，祝你身體健康,，我們會(huì)常回家看您的,！讓我們一起對(duì)媽媽說(shuō)——

三,、理解“幸福”

1．你覺(jué)得在這一刻,，誰(shuí)最幸福,？

2．還有一樣?xùn)|西也很幸福？為什么這張大桌子也很幸福,？

教師小結(jié)：因?yàn)樵谶@張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂(lè)和幸福的事情,，今天，大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐,，所以大桌子也感到很幸福,。《幸福的大桌子》就是這個(gè)故事好聽(tīng)而又溫馨的名字,。

四,、活動(dòng)延伸

聽(tīng)了這個(gè)溫馨的故事，我們回家以后可以細(xì)細(xì)地想一想,，為自己的爸爸媽媽,、爺爺奶奶做些什么？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:說(shuō)量詞篇十二

《綱要》中指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"詩(shī)中的色彩,、事物是幼兒生活中熟悉的,，非常容易使幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，感受顏色與季節(jié)的變化,，能激發(fā)幼兒豐富的聯(lián)想,。同時(shí)，根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)和幼小銜接的實(shí)際情況,，讓幼兒嘗試仿編詩(shī)歌,，感受形容詞的優(yōu)美，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言氛圍,，使幼兒陶醉在色彩的詩(shī)情畫意之中,。

1.感知理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美,。

2.通過(guò)圖譜能有序的記憶詩(shī)歌內(nèi)容,。

3.嘗試仿編詩(shī)歌,，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。

理解散文的內(nèi)容,，感受各種顏色的美活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用散文中的句式進(jìn)行仿編,，并用詩(shī)話的語(yǔ)言表達(dá)。

1．活動(dòng)前為每位幼兒佩戴綠,、紅,、黃、白標(biāo)志2．課件《美麗的色彩》,、班得瑞《清晨》音樂(lè),、圖譜、手偶等活動(dòng)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入,，激情引趣1．以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶,，展開(kāi)情景：森林里的小動(dòng)物在唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停：哪種色彩最美麗,？小青蛙說(shuō)："我喜歡綠色，因?yàn)槲业亩放袷蔷G色的",，紅袋鼠說(shuō)："我喜歡紅色,，因?yàn)槲业亩Y服是紅色的"，小鴨子說(shuō)："我喜歡黃色,，因?yàn)槲业挠疽率屈S色的",，小白兔說(shuō)："我喜歡白色，因?yàn)槲业钠ご笠率前咨?,。

2．師：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的,？什么東西是這個(gè)顏色的？

二,、理解詩(shī)歌,，體驗(yàn)色彩的美麗1.欣賞散文詩(shī)"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對(duì)詩(shī)內(nèi)容有初步的理解,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中說(shuō)到了哪些色彩,，說(shuō)說(shuō)有什么感受。

在看,、聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法,。

2.用圖譜的形式分段理解詩(shī)歌內(nèi)容。（依次綠,、紅,、黃、白）（1）播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪綠色，教師出示：我喜歡綠色（顏色的標(biāo)志）小草（圖）嫩綠嫩綠師：說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的,？

（2）播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡紅色（顏色的標(biāo)志）太陽(yáng)（圖）火紅火紅提問(wèn)：還見(jiàn)過(guò)哪些是火紅火紅的,？

（3）播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪黃色,，教師出示：我喜歡黃色（顏色的標(biāo)志）玉米（圖）金黃金黃提問(wèn)：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么,？

（4）播放課件第四段請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言描繪一下白色,，教師出示：我喜歡白色（顏色的標(biāo)志）雪花（圖）雪白雪白提問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的？

（5）播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：除了這四種顏色外,，還有哪些顏色裝扮我們的世界,？請(qǐng)幼兒將這些色彩用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。

（6）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜,，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶,。

（7）隨音樂(lè)、按所帶標(biāo)志,，有感情地朗誦,。

三、開(kāi)拓思維嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩(shī)中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行記錄,，集體朗誦,，體驗(yàn)仿編快樂(lè)。

四,、活動(dòng)延伸教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)紙條,，請(qǐng)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里,，朗誦給爸爸媽媽,。

附散文詩(shī)：《美麗的色彩》

我喜歡綠色，因?yàn)樾〔菔悄劬G嫩綠的,，綠綠的小草給春天帶來(lái)生機(jī),。

我喜歡紅色，因?yàn)樘?yáng)是火紅火紅的,，紅紅的太陽(yáng)給夏天帶來(lái)溫暖,。

我喜歡黃色，因?yàn)橛衩资墙瘘S金黃的,，黃黃的玉米給秋天帶來(lái)希望,。

我喜歡白色，因?yàn)檠┗ㄊ茄┌籽┌椎?，白白的雪花給冬天披上銀裝,。

?。∶利惖纳?，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩,！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:說(shuō)量詞篇十三

1、欣賞故事,理解詞語(yǔ)"心滿意足"

2,、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述,。

3、學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉?體會(huì)好朋友之間的美好感情,。

故事圖片5幅活動(dòng)過(guò)程：

小朋友,你覺(jué)得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣,？

看來(lái),我們小朋友對(duì)自己家周圍的環(huán)境還比較滿意,有兩只小老鼠,他們一直在尋找可以安家的地方,你們猜猜他們會(huì)把家安在什么地方？

1,、師：有這么多的地方呀,那我們一起來(lái)看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,他們對(duì)這個(gè)地方滿意嗎,？（老師講故事至"心滿意足的住在自己的新家里",邊講邊出示1、2幅圖片）師：小老鼠對(duì)他們找到的地方滿意嗎,？你是從哪個(gè)詞知道的,？（心滿意足）心滿意足是什么意思？小老鼠對(duì)什么事情都心滿意足,？心滿意足會(huì)是什么表現(xiàn),？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)心滿意足的樣子？

師：你都有哪些心滿意足的事情,？現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì),讓你給自己的房子重新找個(gè)位置,你會(huì)選在哪里,？為什么？

2,、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里,有一天早上（講至"這都是什么呀"）是呀,這都是怎么回事,？周圍的一切怎么都變了？（幼兒猜測(cè)）師：我們一起來(lái)看看到底是怎么回事,？（出示圖3）教師小結(jié)：原來(lái),小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成?不是周圍的景色沒(méi)了,而是烏龜走動(dòng)了,所以周圍的景色變化了,！

師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺(jué)？他為什么會(huì)害怕,？烏龜這時(shí)是什么反應(yīng),？（幼兒猜）

3、師：烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說(shuō)的那樣呢,我們一起來(lái)看看吧?。ㄖv述故事倒數(shù)第二段,出示圖4）師：烏龜有沒(méi)有生氣,？從哪里看出來(lái)的？"不一般的事情"指什么,？你們覺(jué)得烏龜怎么樣,？

4、講述故事最后一段,出示圖5師：真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會(huì)移動(dòng)）

是呀,這是一座會(huì)移動(dòng)的房子,真有趣,！這個(gè)有趣的故事我還想再聽(tīng)一遍,你們呢,？那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧！（幼兒看圖片完整聽(tīng)故事）

是呀,他們肯定一起玩了很多地方,請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,如果你是小烏龜,你會(huì)將小老鼠的房子移到什么地方去,？他們都看到了什么,？

師：小朋友編的故事真好聽(tīng),那它叫什么名字呀？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:說(shuō)量詞篇十四

1．理解故事內(nèi)容,，了解故事中弱小的小老鼠和強(qiáng)大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程,。

2．能仔細(xì)觀察畫面,，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過(guò)程,。

3．知道朋友之間應(yīng)該平等相處,，才能得到幸福和快樂(lè)。

圖片8幅,，ppt圖片三幅,，繪本一本。

1．出示角色進(jìn)行對(duì)比,，引發(fā)認(rèn)知興趣,。

（1）今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí),？

（2）大老虎長(zhǎng)得怎么樣,？小老鼠呢？（豐富詞匯：又高又壯,、又瘦又?。?/p>

（3）它們可是一對(duì)好朋友，你想到了嗎,？今天我們要學(xué)一個(gè)故事,，你知道故事的名字了嗎？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示ppt1）教師用小老鼠的語(yǔ)氣講述圖一,，提問(wèn)：它們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢,？

2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理,。

（1）（出示3幅圖：好人壞人游戲,、分蛋糕、采野花）看看小老鼠和大老虎在一起做什么,？做游戲時(shí)誰(shuí)做好人,，誰(shuí)做壞人，為什么？怎么分蛋糕,？誰(shuí)去采野花,？

（2）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)a段故事）它們的問(wèn)題在哪里,？

師小結(jié)：對(duì)呀,，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做,。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣,？

小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話？一起來(lái)學(xué)一學(xué),。（提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái)）

3．講述第二段,，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn),。

（1）雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題,，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情,，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題,，一起來(lái)看。（出示圖5）

（2）是什么事情,？（鼓勵(lì)幼兒看著畫面說(shuō)一說(shuō)后出示ppt2）教師完整講圖5,。

（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣,？它會(huì)怎么做,？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt3）它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么？請(qǐng)小朋友做小老鼠,，把要對(duì)大老虎說(shuō)的話表演一下?，F(xiàn)在我來(lái)做小老鼠，看看我說(shuō)些什么,。（一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話,，并為小老鼠的勇敢鼓掌）

（4）過(guò)了幾天，大老虎來(lái)找小老鼠了?。ǔ鍪緋pt4）那么,，小老鼠的心里會(huì)怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么,？又會(huì)說(shuō)些什么,？教師提示：如果大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友呢？

（5）引發(fā)討論：如果你是大老虎,，會(huì)想什么辦法來(lái)挽回小老鼠這個(gè)朋友,？

進(jìn)行角色表演,，遷移經(jīng)驗(yàn)（鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來(lái)，請(qǐng)1～2名幼兒上來(lái)示范表演）

4．講述第三段,，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換,。

（1）大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小圖片里,，請(qǐng)小朋友拿出來(lái),，講一講，也可以和旁邊的好朋友一起講一講,。（出示4幅畫面）請(qǐng)小朋友給小圖片找一個(gè)好朋友,。“大老虎是怎么做的,？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),。”

（2）是不是這樣呢,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（欣賞b段故事,，圖7至圖10）

（3）小老鼠看到大老虎改變了,，心情怎么樣？會(huì)原諒大老虎嗎,？為什么,？

（4）兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠,，它的心情也會(huì)怎樣,？那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處,？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行提煉）（出示ppt4）教師講述。

5．裝訂成繪本完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵,。

師：這真是個(gè)有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書,，一起來(lái)講一講,。（師幼共同講述故事）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

6,、活動(dòng)延伸（出示新畫面）小老鼠和大老虎的問(wèn)題終于解決了,，可是又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，是什么呢,？（出示圖11,，是小熊）3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢,，大家下課后討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友,，好嗎,？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:說(shuō)量詞篇十五

相關(guān)領(lǐng)域

科學(xué)、社會(huì)

體會(huì)互相幫助,、互相關(guān)心的美好情感

知道吸煙有害于健康,，污染空氣，音樂(lè)使人

精神愉快

理解故事內(nèi)容,，感知故事中的小老鼠聰明和

善良

豐富詞：煙霧,、嗆、奏,、美妙

集體

一課時(shí),，35分鐘

重點(diǎn)：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣,，而音樂(lè)能使人精神愉快

難點(diǎn)：理解老爺爺生病及病好的原因

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識(shí)

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具――圖片3幅(見(jiàn)浙江版教材的陪同圖片),；磁帶、錄音機(jī)

一,、引出課題,，出示薩克斯管

這是什么有什么用(教師簡(jiǎn)單地進(jìn)行吹奏)

二、教師講述故事一遍

1．這只煙斗是誰(shuí)做的

2．小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管

3．老爺爺?shù)牟∈窃趺春玫?/p>

三,、逐幅出示圖片,，講述故事第二遍

1．出示圖3―1，提問(wèn)：

小老鼠怎么樣了為什么會(huì)這樣(豐富詞：?jiǎn)?、煙霧)

2．出示圖3―2,，提問(wèn)：

老爺爺是怎么生病的小老鼠在干什么

四、討論：

如果你是這只小老鼠,，也有這么一個(gè)煙斗,，你會(huì)把它變成什么

五、聽(tīng)錄音機(jī)里演奏的薩克斯音樂(lè),，感受美妙的旋律給人帶來(lái)愉快的心情,。

留意周圍吸煙的大人，提醒他們不要吸煙,，不要污染環(huán)境,。

一、設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)巧妙地利用故事中有趣的情節(jié),，能使幼兒體驗(yàn)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)能使人精神愉快,，吸煙有害于健康?；顒?dòng)開(kāi)始部分出示薩克斯,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),；第二、三環(huán)節(jié),，教師生動(dòng)地講述有趣的故事并提問(wèn),，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽(tīng)等感官,，能使幼兒深刻理解故事內(nèi)容,，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會(huì)互相幫助,、互相關(guān)心的美好情感,。第四環(huán)節(jié)能讓幼兒在薩克斯音樂(lè)中充分感受美妙旋律給人帶來(lái)的快樂(lè)。

二,、效果分析

活動(dòng)一開(kāi)始時(shí)出示的薩克斯管,，一下子吸引了幼兒的注意力，幼兒饒有興趣地觀察和傾聽(tīng),。幼兒認(rèn)真地欣賞教師講述的故事,，在回答問(wèn)題和討論時(shí)，幼兒踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解,，如討論“如果你是這只小老鼠,，也有這么一個(gè)煙斗，你會(huì)把它變成什么”中,，有的幼兒說(shuō)：“我會(huì)把煙斗變成一把小提琴!”有的說(shuō)：“我會(huì)給它裝上輪子，讓它變成我的小推車!”有的說(shuō)：“我會(huì)把它變成一個(gè)節(jié)水龍頭,，保護(hù)地球媽媽的水資源!”……幼兒在這個(gè)過(guò)程中,，深切地體會(huì)到驅(qū)除污染空氣的有害煙霧、保護(hù)環(huán)境的必要性,。當(dāng)錄音機(jī)里播放出薩克斯管奏出的悠揚(yáng)旋律時(shí),，將整個(gè)活動(dòng)帶入了高潮，幼兒陶醉其中,，親身感受到美妙旋律給自己帶來(lái)的快樂(lè),。