作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

大班心理健康教育主題班會教案及反思篇一

1,、學會與同伴友好相處,，知道高興快樂有利于身體健康。

2,、教幼兒學會用積極的態(tài)度去面對生活,，培養(yǎng)活潑開朗的性格,。

1,、趣味練習-各種表情

2、區(qū)域活動準備

1,、教師：今天小木偶來看小朋友做游戲,，你們高興嗎？來表示一下吧！（鼓掌歡迎）

2,、小木偶帶來了許多精美的表情卡,，小朋友看一看，上面是什么表情呀,？（生氣,、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情,。

3,、現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上,。

4、教師：今天,，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,，她總是愛發(fā)脾氣,、生氣,，我們一起來看看,，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎,？

5、幼兒看多媒體

6、提問：

（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么,？

（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣,，生氣呢,？

（3）如果是你,，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起,，對照例子,，幼兒說自己,。）

（4）小朋友在日常生活中有過不高興,，或生氣的事嗎？說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,，你可以用什么更好的辦法解決,？

（5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎,？你生氣的時候周圍的人怎么樣,？

7、教師小結(jié)：

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,，生氣是不好的行為習慣,，會失去很多小朋友,，經(jīng)常發(fā)脾氣,，生氣，時間長了會不愛吃飯,，不愛運動,，不愛和小朋友交往，會影響身體健康,，會得病的,，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的`心情才有利于身體健康呢,？

（高興,，快樂的心情。）

1,、教師,；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢,？

你為爸爸媽媽做事,，爸爸媽媽說什么？

2,、教師：小朋友們不但要自己保持高興,，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂,，開心,。

當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說,？那你的心情呢,？

3、小朋友如果遇到困難或問題怎么辦,？

（比如：學習,、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎,？那怎么辦呢,？

1、教師：我看小朋友們討論的又熱烈,，又高興,，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。

有繪畫用品,，大型積木,，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事,，在游戲中與你的好伙伴分享快樂,。好，現(xiàn)在自己選擇吧,！

2,、小朋友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題,，你們是怎樣解決的,？

教師：你們真棒，遇到困難或問題,，能想辦法解決,。

3、教師：當你們非常高興的時候,，你們最想干什么,？

（唱歌，跳舞,，大聲笑……）

教師：小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎,？就是希望小朋友每天都是快樂的，小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來,，也就是在上面畫一個小笑臉,，我們看看誰的微笑卡笑臉多。

老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎,？

教師：我看到小朋友們高興的時候,，小木偶也很高興,。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞,，分享快樂,，小朋友說好嗎？

教師,、小朋友共舞,，結(jié)束。

大班心理健康教育主題班會教案及反思篇二

1.道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎么做,。

2,、知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法,。

3,、初步積累情緒表達與調(diào)控的經(jīng)驗。

繪本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt,，開心,、生氣、哭鬧,、害怕4種表情娃娃,，小熊布偶，4段不同風格的樂曲,，家長講述害怕經(jīng)歷的視頻,。

一,、表情游戲,，導入活動

1、教師逐一翻開背景板上的開心,、生氣,、哭鬧表情娃娃，引導幼兒說說,、做做相應的表情,。

2、請幼兒猜猜隱藏的表情是什么,，幼兒猜過之后,，教師翻開害怕的表情娃娃。

師：你有過害怕的時候嗎,？遇到哪些事情會害怕呢,？

3、師：寶寶有害怕的時候,，（出示小熊布偶）小熊也有害怕的時候,，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會害怕,。

二、演示畫面,，梳理經(jīng)驗

（一）我會害怕,，（播放繪本ppi第一幅畫面）

1、師：小熊遇到了哪些害怕的事情,？小熊害怕的時候想干什么,？

2、師：小熊害怕的時候想哭,、想逃跑,、想要媽媽抱，你害怕的時候最想做什么,？

（二）大人也會害怕

1,、猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時候,。

2,、播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情,。

3,、小結(jié)：小熊有害怕的時候，寶寶有害怕的時候,，大人也會有害怕的時候,，我們都有害怕的時候，害怕沒有什么丟人的,。

三,、情境體驗，形成新經(jīng)驗

（一）害怕的時候,，我有好辦法

1,、師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢？

2,、幼兒自由交流后,，教師依次點擊繪本ppt，逐一出現(xiàn)緩解害怕情緒的各種方法,，引導幼兒找到趕走害怕的好辦法,。

3、小結(jié)：害怕的時候可以向別人說出來,，可以讓媽媽抱一抱,，可以找一個舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶,。

（二）害怕的時候,，我知道該做什么

1,、教師逐一點擊反映生活情景的ppt（夜里一個入睡覺，看到動畫片里嚇人的地方,，媽媽接寶寶時來晚了,，護士阿姨給寶寶打針的時候），引導幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走,。

2,、配上音樂連續(xù)播放ppt，幫助幼兒梳理經(jīng)驗,。

四,、互動交流，拓展經(jīng)驗

1,、師：害怕有時候也會保護我們,，你相信嗎？

教師邊演示繪本ppt邊講述：有時候,，害怕也能保護我,，讓我離兇巴巴的狗遠一些，告訴我不能爬得太高,，不能在汽車旁邊玩耍,，不能靠近火焰。

2,、師：為什么說害怕有時也能保護我們,？

小結(jié)：有時候，害怕會讓我們離開危險的地方,，讓我們的身體不會被傷害,。

五、快樂游戲,，加深體驗

1,、和表情娃娃做游戲,。教師交替點擊ppt畫面,、分別出現(xiàn)開心、害怕的表情娃娃,。當看到開心的表情娃娃,、聽到歡快的音樂時，幼兒盡情表現(xiàn)開心的樣子：當看到害怕的表情娃娃,、聽到令人驚恐的音樂時,，引導幼兒學做深呼吸，調(diào)節(jié)自己的情緒,。

師：用力長長地吸氣,、呼氣有什么感覺,？

小結(jié)：害怕的時候如果用力長長地吸一口氣，再長長地呼一口氣,、感覺就會好很多,。

2、師：有很多辦法會幫我們趕走害怕,，回家后告訴媽媽,，害怕的時候你知道做些什么。

大班心理健康教育主題班會教案及反思篇三

1,、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情,。

2、學習用語言表達感受,，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒,。

3、體驗關愛,、親情,、共享的快樂。

正確認知自己的情緒,，學習合理疏泄,、控制自己的情緒。

紅星娃娃,、高興和生氣的表情娃娃,、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片,、水彩筆,、記號筆、制作表情娃娃的紙

語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

(一)語言導入

1,、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入,。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客,。

3,、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)認識高興和生氣的表情

1,、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情,。(臉上、眼睛,、嘴巴)

2,、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影,。

(三)說說高興與生氣的事

1,、卡片聯(lián)想,。

(1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

(2) 游戲：“點芝麻”教師或幼兒點,，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣,？)。

(3)把卡片送回家

(4)驗證卡片

2,、生活經(jīng)驗聯(lián)想,，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

(1)你平時有什么高興的事,？高興的時候你會怎么樣,？

(2)生氣時可以做些什么？(介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭,、睡一覺,、看看書、

聽聽音樂,、做做游戲等等,，這樣很快就沒事了。

教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候,、生氣的時候,，當你高興的時候，應該讓大家分享,。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,，如果生氣時傷害了自己,，防礙了別人，就是件壞事情,，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為,。

(四)做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

(五)做做高興的游戲

1,、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌,。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲,。(老鷹抓小雞的游戲)

提問：如果你是小雞,，你被老鷹抓到了你會不會生氣？

如果小朋友不小心撞到了你,，你會怎么做？

大班心理健康教育主題班會教案及反思篇四

教育學生正確評價自己,，樹立自信心,，克服學習上的困難,。克服自卑心理,，學會欣賞自我和悅納自我,，樹立“別人行，我也能行”的思想,。

事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名,，旁白一名,。

(一)導入

同學們，在學習生活中,，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心,，面對困難，不怕挫折,，不怕失敗,，最后使自己獲得成功;也有的同學面對困難，喪失信心,，失去了進取心,，結(jié)果以失敗告終。我們今天學習新的一課,，很重要,，題目叫《樹立自信心》。

(二)學文明理

1,、教師以講故事的方式,，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的,，明確告訴學生是“自信心的力量”!

2,、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

(三)活動明理

1,、角色扮演(15分鐘)：

讓同學表演童話劇《我不行與我能行》,，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信,，才能獲得成功,。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡,？

生：過低估計自己,、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：后來,，丁丁怎么做的,？成功了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做,。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子,？

生：有同情心，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子,。

師：這個故事說明了什么道理,？

生：在做事之前，就認為自己不行,，是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功，是自信的表現(xiàn),。

指點迷津：我們應該克服自卑,，樹立自信，才能獲得成功,。

(四)總結(jié)全課：

可請同學歸納總結(jié),，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己,，樹立自信,。

大班心理健康教育主題班會教案及反思篇五

1．知道打架、罵人是一種不好的行為,。

2．能對自己進行評價,，以此養(yǎng)成良好的行為習慣。

事先排練好表演情境,、卡片

（一）導入活動

1．出示畫有幼兒打架,、罵人的卡片，請幼兒對照自己實際,，對你曾經(jīng)做過的事在卡片的方格中做上記號,。

2．請幼兒講講那是怎么回事，并評價自己做得對不對

（二）情境表演

1．引出故事情境表演《玩玩具的時候》,，幼兒觀看表演,。

2．提問：

（1）故事情景里的鵬鵬做得對嗎？為什么,？

（2）哭了的圓圓做得對嗎,？為什么？

（3）鵬鵬說因為圓圓先罵人，他才動手的,，他這樣做合適嗎,？

（4）鵬鵬說他只是輕輕地推了圓圓一下,，不是打人,，你認為是這樣嗎？

（5）討論：如果你是東東,，看見了這樣的情況,，你會說些什么呢？會怎么做呢,？

（三）討論

教師根據(jù)實際生活中的情境提問,，并讓幼兒展開討論。

大班心理健康教育主題班會教案及反思篇六

1,、在游戲中認識日常生活中笑,、生氣、哭的情緒變化,，并產(chǎn)生相應的體驗,。

2、學習用語言表達感受,，用適當?shù)姆绞奖磉_,、調(diào)節(jié)自己的情緒。

3,、體驗關愛,、分享的快樂。

正確認知自己的情緒,，學習控制自己的情緒,。

1、材料準備：音樂,，相關材料,，三個幼兒。

2,、心理準備：幼兒坐成半圓形,。

游戲《找朋友》導入，引起幼兒興趣,。

(通過游戲幫助幼兒熟悉同伴,，拉近與教師、同伴的心理距離,。)

創(chuàng)設情境,，引導幼兒體驗感受情緒的變化。

(1)介紹三個幼兒，吸引幼兒的注意力,。)

(2)情境：三名幼兒在一起玩耍,，很開心，結(jié)果開始爭搶玩具,，相互開始生氣,，最后一名幼兒沒有搶到玩具，開始哭……

(通過創(chuàng)設情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產(chǎn)生共鳴,，幫助幼兒理解,。)

3、幼兒體驗,。

(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗,，并學學笑、生氣,、哭時的表情,。

(2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么,？”

(3)師幼共同小結(jié)幾種表達自己情緒的方式：

可以獨自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭,、睡一覺、看看書,、聽聽音樂,、做做游戲等等，這樣很快就會好了,。

游戲《情緒變變變》,，讓幼兒明白生活中要做個笑寶寶。

帶領幼兒玩一些簡單的游戲,，如：吹氣球,、熊和木頭人、拔蘿卜等,。

大班心理健康教育主題班會教案及反思篇七

1,、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言,、行為等方法大膽表現(xiàn),。

2、體驗愛和被愛的快樂情感,。

3,、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩,。

1,、故事《快樂地家》,，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊,，說給孩子的話（錄音）,，感恩的心（歌曲）課件。

2,、愛心卡,。

一、出示課件,，導入活動,。

（一）欣賞故事《快樂的家》,。

提問：

1,、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么,？怎么說的,？他們的心情會怎樣？

2,、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛,，那你們愛爸爸、媽媽嗎,？

（二）小結(jié)：

愛一個人的時候,，一定要大聲說出來，是怎樣愛的,？

二,、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛,。

（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝,，你長大了》

1、你們聽后有什么感受,？

2,、用信可以傳遞我們的愛。

（二）欣賞"愛的相冊"1,、請每位幼兒說一句最想向爸爸,、媽媽說的話。

2,、相冊可以留下我們的愛,。

（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

總結(jié)：每個人都有爸爸媽媽,，他們天天為我們忙碌著,，的確很辛苦,，我們也要好好的回報父母。

三,、你對爸爸媽媽的愛（一）欣賞課件并提問：

1,、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

2,、在日常生活中,，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

（二）"悄悄話"愛心卡,。

我們愛爸爸媽媽的方式很多很多,，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上,，送給爸爸媽媽,。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活動結(jié)束,。

1,、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

2,、在日常生活中,，用各種方式表達對家人的愛。

孝敬父母,，尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,，如今的孩子，大多數(shù)都是獨生子女,，都是在父母親百般呵護,，悉心照料下，無憂無慮的成長,。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子,、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛,，漸漸的,，連他們自己也把這一切視為理所當然，養(yǎng)成了對父母只知索取,，不懂感恩的不健康心理,。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽,，我愛你》,。

大班心理健康教育主題班會教案及反思篇八

1、認識,、體會,、表現(xiàn)人類常見的各種情緒,。

2、初步學會調(diào)節(jié)情緒,，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒,。

1、讓孩子從小逐漸認識自己,，認識自己的情緒,，并學會初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒,。

2,、讓孩子在簡單、愉悅的氛圍,、情緒中認識,、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜,、樂,，怒、哀,、懼”。

游戲法,，表演法,，情景教學法

教具：多媒體教學，實物,，圖片等

步驟一,、課前談話：這天對老師來說是個開心的日子，因為立刻要放暑假了,，那么同學們這天感覺怎樣樣呢,？

（高興、緊張,、害怕,、快樂……）

步驟二、游戲?qū)?，體會情緒

我們就先來做個游戲吧,！――“擊鼓傳花”。小組進行傳花,，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳,，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何）

（學生得到了失望,、興奮,、喜悅等各種情緒體驗）

步驟三,、認識情緒

1、采訪：訪問此刻的學生的情緒怎樣,？

根據(jù)學生回答進行板書,，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2,、情緒

生活中有各種各樣的情緒,，老師經(jīng)過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了,，（課件逐一出示各種情緒人的畫面,，帶聲音）：高興、悲哀,、生氣,、害怕、煩惱

他的情緒怎樣,？（高興）

從什么地方看出他很高興,？（板書：表情、動作,、聲音）

想象一下,，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片,，再辨情緒,，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒,？

3,、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒,、緊張,、難過、好奇,、興高采烈……）

步驟四,、體驗、表現(xiàn)情緒

1,、游戲一：摸禮物

老師這天帶來了兩個盒子,。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取,。（兩個盒子,，分別請兩位同學上去取）

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗情緒：你想明白里面有什么禮物嗎,？――“好奇”的情緒,，著急的情緒

手伸進盒子之前――“緊張”的情緒,，期盼的情緒

手觸摸到禮物時――“疑惑、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒

拿出禮物時――“高興或害怕”的情緒

邊進行教師邊采訪,，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中,，體驗到了各種情緒,。

步驟五、情景表演

1,、以小組為單位,，根據(jù)所提示資料，排演心理情景劇,。

課件出示提示資料：

當遇到以下狀況時,，你會有怎樣的情緒？會怎樣做,？

（1）當你的媽媽來學?？茨愕臅r候

（2）當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候

（3）當你考試拿到好的成績的時候

（4）當你考試考砸了,，父母批評你的時候

（5）當你在付錢的時候,，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演,，

表演完后,，老師對同學們進一步引導，如何在生活中持續(xù)快樂的情緒,，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導

情緒原先有許許多多,，那么,，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢？（快樂,、高興等）我們也來談一談快樂的事吧,！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護,，買了一本好書等,，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

步驟七,、小結(jié)：

是?。∩钪须y免會遇到不順心的事,，關鍵就是看你如何去應對,，如何讓自己持續(xù)快樂的情緒,。

老師為同學們準備了一只垃圾桶，明白是用來干嘛的嗎,？老師期望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,，把好情緒留在心中。最后,，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

大班心理健康教育主題班會教案及反思篇九

1,、通過閱讀繪本、討論,，懂得害怕是人的一種正常反應,。

2、能夠積極尋找解決害怕的辦法,，提高調(diào)節(jié)消極情緒的能力,。

3、鼓勵幼兒大膽表達與表述,。

《我不會害怕》課件

一,、游戲引入：

——小朋友們早上好，講故事前我們來做個游戲吧,?！墩l最像》我來說你們來表演。

——微笑,、哈哈大笑,、驚訝、生氣,、害怕,。（幼兒表演，可單獨示范）

——開心,、生氣,、害怕都是我們的情緒。你害怕過嗎,？遇到什么事會害怕,？（下雨天打雷、打針,、一個人睡,、一個人在家,、黑天……）

——害怕的時候，你會怎么辦？（躲起來,？鼓足勇氣試一試？）

——小朋友都會有害怕的時候，有各種各樣的原因會讓我們害怕，害怕是很正常的,。

——今天我們一起去小兔家看看它有沒有害怕的事情，它怎么解決的,。

二,、閱讀繪本：

——（圖一）小毛兔的心臟怎么跳出來了？你害怕的時候是不是也有這種情況,，心里好像有許多小鼓震天響,？咚咚咚的？好像要跳出胸膛,。

——原來小毛兔也有害怕的事情,，它害怕什么呢？

——（圖二）誰來告訴我小毛兔怕什么,？（黑）

——你怎么知道的,？（拿著手電筒、抱著娃娃）

——還會有什么事讓小兔害怕呢,？（圖三）

——它害怕蜘蛛,，可是你們看，蜘蛛咬得到他嗎,？你是怎么看出來的,？這么小的蜘蛛有什么好害怕的，沒咬就害怕了,，其實是小兔自己想像的,，你不靠近蜘蛛他就不會咬你。

——（圖四）除了黑夜,、蜘蛛,，小毛兔還會怕什么嗎？圖上是什么??？（爸爸在批評小毛兔）

——灰兔爸爸在批評小毛兔？為什么要批評他,？還有什么事情爸爸會批評他？你知不知道小毛兔怕什么,？是怕爸爸批評還是怕爸爸不愛他,？爸爸真的會不愛他嗎？其實是小兔自己想的,。

——除了這些還會有什么事情讓小毛兔害怕呢,？

——（圖五）請小朋友說一說晚上小毛兔家里發(fā)生什么事？

——晚上一個人呆在房間了，小毛兔以為看到了怪物,，非常害怕,。真的是怪物嗎？其實是小毛兔自己想的,。

——小毛兔害怕好多事情,，可是它不愿意這樣，他要變勇敢,。于是它想了好些辦法,，我們一起來看看這些方法好不好。

——小毛兔鉆到床底下,，這樣它還會害怕嗎,？（圖六）

——小毛兔還有別的辦法呢？（圖七）誰能認識圖上的幾個字,？（幫幫我）向他人呼救,，請別人幫忙解決問題，這樣就不會害怕了,。

——看看小兔的第三個辦法吧,？

——（圖八）小毛兔在干什么？（在和好朋友說自己害怕的事情）你從哪里看出來的,？跟好朋友在一起,，就不會害怕了。還有好辦法嗎,？

——還記得小毛兔一個人呆在房間里好像看到了怪物,，實際上是什么呢？（圖九）打開燈,，看清楚,，我不會害怕。

——小毛兔想了那么多的好辦法,，它還會害怕嗎,？他把自己打扮成怪物的模樣，小兔不會害怕?。▓D十）

三,、延伸

——小毛兔想了好多方法讓自己不害怕，如果你遇到害怕的事,，你會怎樣讓自己不害怕,？（幼兒思考討論方法，個別回答,。找媽媽爸爸保護我等等）

——老師希望每個小朋友都是勇敢的,，可是有時候害怕也是非常需要的，害怕能讓我們避開危險的地方，比如害怕火災,，我們就不會去玩火,，害怕溺水，就不會獨自去河邊玩,，害怕摔倒,，就不會亂跑。但是,，有些害怕是不必要的,，那些都是人自己想出來的。

大班心理健康教育主題班會教案及反思篇十

和部分家長懇談并且與個別學生交流后,，發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學習習慣上,。因此適時開一次有關學習習慣的班會課是當務之急的事。

通過班會使學生認識到學習習慣好壞優(yōu)劣對學習的巨大影響,，并積極改善自己的不良學習習慣,，提高學習質(zhì)量。

檢查自己的學習習慣,，找出存在的問題,。

養(yǎng)成一個好習慣，并付之以實踐,。

1,、制作三份問卷準備印發(fā)給學生填寫：

問卷1是有關好習慣、壞習慣的區(qū)分,，這些都是在家長那了解到的或是與部分學生交流中得知的情況,。

問卷2是學生的一份自我報告，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學習習慣,，列出自己的好習慣和壞習慣（不能少于3條）,，簡要說明理由或后果。（課前填寫）

問卷3是有關養(yǎng)成一個好習慣的實施計劃,。

2,、請四位同學準備介紹學習經(jīng)驗。（可以是自己的,，也可以是他人的）

（一）,、引入：

初三是我們初中四年里最后的收獲年級，同學們四年的努力再經(jīng)過這90多天的奮斗,，將結(jié)出豐碩的果實,。

進入初三后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學開始全身心投入學習了,，從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥倪^程中老師認為包涵著同學們對于自己未來的規(guī)劃與期待。老師很開心，也對同學們的未來充滿了信心,！

只是,，我們也發(fā)現(xiàn)不少同學因為以往所養(yǎng)成的種種不良學習習慣，直接影響了學習效率學習的質(zhì)量,，最終導致付出與收獲不成正比,。今天我們在這里開一個主題為《做習慣的主人，不做習慣的奴隸》的班會,，希望能有效幫助同學們在學習習慣上揚長避短,。

（二）、好壞習慣之爭：

1,、發(fā)下問卷1《區(qū)分好習慣與壞習慣》,，要求學生在這些習慣面前選擇區(qū)分。

2,、老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導：學習效果在很大程度取決于學習習慣的好壞,。

比如我們班一些同學總是認真制定學習計劃，并嚴格按計劃去做,，學習安排得井井有條,，生活十分有規(guī)律，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成,；一些同學喜歡就看書和做作業(yè)時遇到的問題與其他同學討論,，他們對這些知識的理解就比較透徹全面；一些同學在記憶知識時,，采用記住后再記上幾遍的過度學習法,，公式、定理,、名句,、單詞等內(nèi)容在要用的時候總是能很快地想起；一些同學晚上做習題前,，總是先復習一下有關內(nèi)容,，看一遍白天老師講過的內(nèi)容，然后才開始思考問題的解法,，結(jié)果題目做得又快又正確,。有這些好習慣的同學，學習效果常常較好,。（點名表揚為主）

再羅列一些個別同學的不良習慣（不點名）：學習時心不在焉,，看了大半天書也不知道書中在講些什么；上課時不認真作筆記,，而是在紙上,、書上亂涂亂劃,，考試復習的`時候就感到?jīng)]有頭緒；晚上總要先看好長一會兒電視,，有時還要煲電話或上網(wǎng)聊天,，然后才開始做作業(yè)，結(jié)果弄得很遲才睡,，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成,；邊做作業(yè)，邊翻小說,、聽電視伴音,、瀏覽網(wǎng)頁，作業(yè)做得很慢,，有時還漏做或做錯,。這些壞習慣也嚴重影響了這些同學的學習效率。

（三）,、自查與反思：

對照上述老師所說的這些好壞習慣,，在各自的這份自省表中進行修改或補充。

（四）,、指點迷津：

請五位同學簡要介紹自己或他人的學習經(jīng)驗：

1,、分清主次，首先完成學習任務,。

要點是：不要在玩得很累,、很遲時才開始學習，這樣不僅學習效率不好,，做作業(yè),、背書常常來不及，而且還會對學習產(chǎn)生厭倦感,。

2,、專心致志，不一心二用,。

要點是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事,。

3、有張有弛,，勞逸結(jié)合,。

要點：連續(xù)學習1、2小時,，中間就應該安排一次休息,。

4、學習生活的安排有規(guī)律,。

要點：根據(jù)學校規(guī)定的上學,、放學時間,，結(jié)合自己的狀況，制定一個更具體的作息時間表,，堅持下去形成習慣,。

5、遵循學習常規(guī),。

要點：課前預習，課上記筆記,，課后復習,，做習題。課間與同學討論,，不懂就問或查資料,，獨立完成各項作業(yè)。今日事,，今日畢,。

（五）、付諸行動：

同學們時間對于我們而言是緊迫的,，所以老師呼吁每個同學從今天開始試著養(yǎng)成一個好習慣,，就用三周時間。在下面問卷中記下你的計劃和實施情況,。

大班心理健康教育主題班會教案及反思篇十一

1,、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼兒園,。

2,、樂意和老師、小伙伴親近,，體會一起做游戲的快樂,。

3、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

4,、喜歡幫助別人,，與同伴友好相處。

5,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了,，樂意去幼兒園和小朋友,、老師們一起做游戲,，學知識。

2,、愛上幼兒園,，每天都開開心心地來幼兒園。

1,、布偶小鴨,、用積木搭建的幼兒園大門。

2,、布偶表演《開開心心上幼兒園》,。

一、出示布偶,，引起幼兒興趣,。

1、老師拿出布偶小鴨,，請幼兒與小鴨打招呼,。

2、教師表演《小鴨上幼兒園》,。

二,、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識,、學本領,。

1、提問： 小鴨是如何上幼兒園的,？

今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的,？

2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了,，小朋友也長大了,，要開開心心的來幼兒園學知識。

3,、學習兒歌《上幼兒園》,。

在這個過程中幼兒所學的經(jīng)驗和表現(xiàn)出的積極探究的熱情，比傳統(tǒng)教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義,。幼兒與教師之間平等,、和諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證,。因此,，我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設寬松、平等,、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,，經(jīng)常和孩子們一起玩,，一起笑，一起學習,，讓幼兒在輕松,、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快,。

大班心理健康教育主題班會教案及反思篇十二

１,、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂,。

2,、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群,、樂群的性格。

課件,、磁帶,、錄音機。大型積木,、各種玩具若干,。

（一）開始部分導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物,？今天,，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔,、小鴨,、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路,，你們高興嗎,？小朋友你們喜歡來學校嗎？你們每天在園里玩的高興嗎,？小朋友,，有個叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎,？

（二）基本部分

1,、出示課件，幼兒觀看,。

圖一,、妞妞獨自一個人在玩，你們看她在干什么,？她和誰在玩,？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎,？你喜歡怎樣玩？

圖二,、我們看又發(fā)生了什么事情,，妞妞怎么了？她為什么生氣了,？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下,，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢,？小朋友想的辦法真不錯,，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三,、來許多小朋友哄她（對不起,，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,，就原諒了他們,，也不生氣了。

圖四,、小朋友們拉起妞妞的手說："妞妞,，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,，真快樂呀,！

2、提問：

（1）小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,，還是和小朋友一起玩快樂,？

（2）你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時,，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,，怎么辦呢？要向別人說：對不起,，這樣別人才原諒你,，喜歡你，才能成為好朋友,。

3,、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的,，老師給小朋友準備了許多玩具,，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

4、教師對游戲進行總結(jié),，大家一起玩玩具很高興,，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧,！

（三）結(jié)束部分：孩子們,，剛才玩的都很開心，現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲,，結(jié)束,。

大班心理健康教育主題班會教案及反思篇十三

教育學生正確評價自己，樹立自信心,，克服學習上的困難,。克服自卑心理,，學會欣賞自我和悅納自我,，樹立“別人行，我也能行”的思想,。

事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名,，旁白一名。

（一）導入：

同學們,，在學習生活中,，我們常會遇到這樣的狀況：有的同學對勝利充滿信心，應對困難,，不怕挫折,，不怕失敗，最后使自己獲得成功,；也有的同學應對困難,，喪失信心，失去了進取心,，結(jié)果以失敗告終,。我們這天學習新的一課，很重要,，題目叫《樹立自信心》,。

（二）學禮貌理：

1、教師以講故事的方式,，敘述戴洪祥是怎樣克服困難,，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！

2,、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心,。

（三）活動明理：

1、主角扮演（15分鐘）：

讓同學表演童話劇《我不行與我能行》,，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難,，樹立自信，才能獲得成功,。

2,、議一議：

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己,、自卑心理作祟,、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：之后,，丁丁怎樣做的,？成功了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功,；在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試,；他不怕困難,，大膽去做。

師：你明白丁丁是個什么樣的孩子,？

生：有同情心,，愿意幫忙別人；勇敢的孩子,；知錯就改的孩子,。

師：這個故事說明了什么道理？

生：在做事之前,，就認為自己不行,，是自卑的表現(xiàn)；之后他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn)。

指點迷津：我們就應克服自卑,，樹立自信,，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：

可請同學歸納總結(jié),，使同學們看到樹立自信心的重要性,，引導學生正確地評價自己,，樹立自信。

大班心理健康教育主題班會教案及反思篇十四

1.理解繪本內(nèi)容,，能用語言表達自己對理解和自己喜歡的游戲,；

2.會用簡單的語言表達自己的請求、愿望,、感情和需要等,；

3.借助繪本內(nèi)容引發(fā)大家勇于表達。

1.解繪本內(nèi)容,，能用語言表達自己對理解和自己喜歡的游戲,；

2.會用簡單的語言表達自己的請求、愿望,、感情和需要等,；

活動準備繪本圖片

一、出示圖片,，引入出題,。

（一）引導語：呀！這是誰,？她這是怎么了,？

幼兒a：這是小朋友

幼兒b：她不開心了

幼兒c：她好像在哭

幼兒d：她是被批評了么？

二,、傾聽繪本,，理解內(nèi)容

（一）引導語：那我們一起來看一看這位小朋友到底怎么了。

（二）播放繪本圖片,，教師講述繪本,。

（三）對繪本內(nèi)容進行討論。

1.引導語：剛剛圖片中的小朋友發(fā)生了什么,？

幼兒a：她做錯了事情，但是她不敢說出來

幼兒b：她尿床了,，不敢告訴老師

幼兒c：她把秘密藏在肚子里面,，所以肚子不舒服

幼兒d：她最后說出來了，肚子就好了,，老師好像喜歡她的

2.引導語：原來是這樣,，如果是你們遇到了這樣的事情，你們會怎么做,？

幼兒a：有什么事情就跟老師說,，不然會難受

幼兒b：有什么就說出來，不害怕

幼兒c：我會勇敢的說出來

幼兒d：我會跟老師說我褲子濕了,，要換褲子

3.小結(jié)：哇塞,！你們真棒！好勇敢呀！所以我們有什么事情要勇敢的跟老師說,，不要害怕,，做一個棒棒的小朋友！

三,、我敢說,、我會說

（一）我的好朋友

1.引導語：我的好朋友是小白，我喜歡和她一起跳繩,；你們的好朋友是誰,？你

喜歡和她做什么？

幼兒a：我的好朋友是桐桐,，我喜歡和她一起玩滑滑梯幼兒b：是睿睿,，我們喜歡玩奧特曼

幼兒c：我喜歡和東東一起玩皮球

幼兒d：我最喜歡跟瑤瑤一起玩大魚吃小魚的游戲了

（二）勇敢的我

1.引導語：等會我們就要去外面玩游戲了，你們有什么想要跟老師說的么,？

幼兒a:老師,，我喜歡玩滑滑梯，我們可以去玩滑滑梯么,？

幼兒b：老師,，我想玩沙子幼兒

c：老師，我想玩羊角球

幼兒d：老師,，我想去玩轉(zhuǎn)山洞,，可以嗎？

2.教師小結(jié)：你們看,，你們說出來了老師就知道你的想法了,，如果不說出來老

師就不知道原來你們喜歡玩那些游戲，勇敢說出來的小朋友真棒,！幼兒a：老師,，我敢說

幼兒b：老師，我也敢說出來四,、活動結(jié)束

現(xiàn)在我們一起找到我們的好朋友拉拉手排隊去玩游戲吧,！

活動過程流暢，內(nèi)容由淺入深,，整個活動能達到活動的目標,；一開始出示圖片導入主題引起了小朋友的好奇和思考，就有了后面的一起去探索,、討論,、解決問題，一步步的深入學習內(nèi)容,，讓小朋友懂得有事情事情要勇于說出來,；但活動過于簡單,，如果再加入一些互動小游戲會有更精彩的效果。